有關(guān)高考作文300字集錦六篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的高考作文300字8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
高考作文300字 篇1
以下是一個(gè)人一生的簡(jiǎn)歷:5歲時(shí),他父親就去世了:14歲時(shí),他從學(xué)校輟學(xué),開(kāi)始了流浪生活:16歲時(shí),他謊報(bào)年齡參了軍,而軍旅生活也是處處不順心;18歲時(shí),他娶了個(gè)媳婦,可只過(guò)了幾個(gè)月,媳婦就變賣了他所有的財(cái)產(chǎn)逃回了娘家;他曾通過(guò)函授學(xué)習(xí)法律,可不久又放棄;后來(lái),他賣過(guò)保險(xiǎn),賣過(guò)輪胎,還經(jīng)營(yíng)過(guò)一條渡船,開(kāi)過(guò)一家加油站,但都失敗了。
人到中年,他成了一家餐館的主廚和洗瓶師,可因政府修公路而拆了那家餐館,他又失業(yè)了;時(shí)光飛逝,眼看一輩子就這樣過(guò)去了,而他仍一無(wú)所有。65歲那年,郵遞員給他送來(lái)了他的第一份社會(huì)保險(xiǎn)支票,他用這105美元保險(xiǎn)金創(chuàng)辦了自己的一份嶄新的事業(yè)。88歲高齡時(shí),他的事業(yè)終于大獲成功。他,就是肯德基創(chuàng)始人——哈倫德?山德士!
分析:一輩子都在追求中,只要一次機(jī)會(huì),你就會(huì)成功;如果你放棄追求,再多的機(jī)會(huì),你都不會(huì)成功。
高考作文300字 篇2
生活在中國(guó)的大地上,是我的榮幸,是我的驕傲,我感到無(wú)比的自豪。但也有些事情讓我感到無(wú)比的痛苦,撇下中考不說(shuō),就拿高考來(lái)說(shuō)吧:它是一把尖刀,一把已經(jīng)插入中國(guó)大地深處的尖刀;它正在慢慢地砍那些莘莘學(xué)子,一刀又一刀的砍入他們的深處,砍的他們已經(jīng)遍體鱗傷,而他們卻渾然不知,一直等到他們被砍死的時(shí)候,才意識(shí)到自己被騙了,被八股文騙了。
高考對(duì)于有些人來(lái)說(shuō),可以發(fā)揮其天才般的智慧,利用其高智商,再加上日日夜夜的苦讀,終于能成為進(jìn)士(近視)或者榜眼(綁上眼),最后成為眾所周知的人才。我把這類人稱為為了生存而生活的人。
同樣,高考對(duì)于另外一些人來(lái)說(shuō),是埋沒(méi)人才,是埋沒(méi)千里馬,是以文取人。這些人因?yàn)楦呖嫉穆浒穸淖円簧,而情緒低落,而對(duì)生活不感興趣失去了信心。我把這類人稱為中國(guó)高考遺留下來(lái)的犧牲品或是陪葬品。當(dāng)然,在這類人中,也有這樣的人:他們沒(méi)有因?yàn)楦呖嫉穆浒穸詨欁月,而是充分利用自己的另類智慧,?chuàng)造屬于自己的財(cái)富。我把這類人稱為為了生活而生活的人。
高考作文300字 篇3
零,是一個(gè)數(shù)學(xué)概念,在我們的習(xí)慣思維中代表著沒(méi)有。然而,我們仔細(xì)一想,零并不等于什么也沒(méi)有,如零度就表示一個(gè)溫度值。它也不只是數(shù)學(xué)中的一個(gè)概念,在我們生活中就有“從零開(kāi)始”等復(fù)雜的意蘊(yùn)。
從零開(kāi)始,就是把過(guò)去作為起點(diǎn);不能從零開(kāi)始,就是超越已經(jīng)走過(guò)的歷史。兩者說(shuō)法不一,前者是假定的,后者是實(shí)在的。能否從零開(kāi)始,就看你從什么角度去分析問(wèn)題,是現(xiàn)實(shí)的還是哲學(xué)的,只要言之成理即可。我們可以選擇一些被人們忽視的、看似簡(jiǎn)單平凡的瑣事小事,以“零”為切入口,寫出一篇蘊(yùn)涵著生活哲理的好文章。比如,成功是每個(gè)人都渴望的最美好的'境界,成功意味著事業(yè)有成,人生有了收獲。但要取得成功,必須經(jīng)歷一番風(fēng)雨,經(jīng)受一番磨難。如何對(duì)待這些風(fēng)雨和磨難;成功以后如何看待取得的成就;是從失敗中崛起,走向成功,還是忘記過(guò)去,“從零開(kāi)始”,創(chuàng)造永遠(yuǎn)的新天地?據(jù)此可以寫成一篇議論文,發(fā)表自己的看法。在追求成功的過(guò)程中,你遇到了哪些坎坷,你克服了哪些困難,你獲得什么啟發(fā),是如何“從零開(kāi)始”的,把這些經(jīng)歷寫成一篇記敘文,既扣題意,又真實(shí)而生動(dòng)。當(dāng)然還可以通過(guò)編寫童話、神話、寓言故事、小小說(shuō)等來(lái)表現(xiàn)有關(guān)“從零開(kāi)始”的各種哲理。
高考作文300字 篇4
精神和物質(zhì)是對(duì)立統(tǒng)一、密不可分的。我們懷念五六十年代人的精神風(fēng)貌,但我們絕不愿回到那個(gè)時(shí)代的物質(zhì)生活中去。同樣,當(dāng)我們今天生活在相對(duì)物質(zhì)豐富的年份,人們又是多么想望那份曾經(jīng)擁有的精神家園!有了物質(zhì)基礎(chǔ)可以促進(jìn)精神文明,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)充裕了,人們可以求知求學(xué),可以知書達(dá)理,可以樂(lè)善好施。但物質(zhì)豐富也容易帶來(lái)享樂(lè)、攀比、仇隙。這種時(shí)候非常需要有好的社會(huì)環(huán)境和精神引導(dǎo)。
依錢學(xué)森老人的家世,他盡可以享受錦衣美食的生活,甚至可以在大洋彼岸做著無(wú)數(shù)人羨慕的科研工作。而他卻選擇了報(bào)效祖國(guó),而且是要沖破各種阻撓、迫害的漫長(zhǎng)之旅。當(dāng)他融入祖國(guó),看到那一代偉人以身作則,億萬(wàn)人民精神飽滿地為新中國(guó)建設(shè)而忘我?jiàn)^斗,錢老被中國(guó)的領(lǐng)袖和人民的精神感染著。而今,他又感染了我們無(wú)數(shù)人。
高考作文300字 篇5
那年夏天,我中考失敗后,一直在家干農(nóng)活,渾渾噩噩的過(guò)著面朝黃土背朝天的生活,眼看許多昔日的同學(xué)都陸續(xù)回到了學(xué)校,或高中,或中專。這時(shí)你終于什么都懂了?其實(shí),世間萬(wàn)物都有其自身規(guī)律,如同春華秋實(shí)一樣不容違背。
還記的一年前的今天,是我在校的最后一天,這一天我也放下手中沉重的筆與同學(xué)們嬉戲玩耍,而不像平日里埋頭苦學(xué),甚至課間十分都不舍得浪費(fèi)!
一年前的今天,我拿到了在高中的最后的一個(gè)獎(jiǎng)品,"文明禮貌月-優(yōu)秀標(biāo)兵"獎(jiǎng)品雖然只是一個(gè)普普通通的筆記本,但我拿到它還是有幾分喜悅,也是很有紀(jì)念意義的!我當(dāng)時(shí)一時(shí)興起舉手便重重的在筆記本的扉頁(yè)上重重的寫下今天的結(jié)束,是明天的開(kāi)始,是啊,不管幾天后的高考結(jié)果如何,我們已經(jīng)走了過(guò)來(lái),一路的淚水和笑聲也已逝然,我們只期待著"明天的開(kāi)始"!
一年后的今天,我站在即將逝去的大一時(shí)光的邊緣,又莫名的回憶起這些,我想說(shuō):我們一路走過(guò)高考,我們又一路走過(guò)大一,人生就是在結(jié)束與開(kāi)始之間川流不息,我們回憶著今天的結(jié)束,期待著明天的開(kāi)始!
祝福那些即將踏入高考而為之奮斗的人!
高考作文300字 篇6
高考作文審題立意攻略
訓(xùn)練二:
閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
在德國(guó)世界杯意大利對(duì)澳大利亞的八分之一決賽中,央視足球評(píng)論員黃健翔在最后三分鐘的解說(shuō)詞中出現(xiàn)的“意大利萬(wàn)歲!”“神圣的意大利,讓澳大利亞滾回家”等言論引發(fā)了一場(chǎng)軒然大波。有人說(shuō),黃健翔“失聲、失態(tài)、失禮、失常”,有損央視解說(shuō)員的形象;也有人說(shuō),足球需要的就是激情,黃健翔在那一刻聲嘶力竭的吶喊,是足球場(chǎng)上流淌的美妙樂(lè)章。
對(duì)黃健翔頗有爭(zhēng)議的評(píng)論,你有何感想或看法?自定立意,自擬標(biāo)題,寫一篇不少于800字的。
【構(gòu)思指津】
“德國(guó)世界杯”是大家近來(lái)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn),對(duì)于”黃健翔激情解說(shuō)”一事,社會(huì)更是議論紛紛。你對(duì)這種激情解說(shuō)是否有一種認(rèn)同感呢?
寫作此文時(shí),可持肯定態(tài)度,闡釋激情是足球的魅力所在,是解說(shuō)員乃至每一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì);可持否定態(tài)度,指出作為央視的解說(shuō)員應(yīng)該站在一個(gè)中立的位置,不應(yīng)該加入過(guò)多的個(gè)人情感;也可以一分為二地辯證看待,既指出激情是足球本色的一面,又指出解說(shuō)要理智,不要忘乎所以,兩者有機(jī)結(jié)合,才能成就最完美的解說(shuō)員形象。
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