【推薦】五年級(jí)的作文錦集六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的五年級(jí)的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)的作文 篇1
一直，我痛恨自己的平凡。
自從有記憶以來(lái)，我的夜空中，總滿(mǎn)布著一顆顆亮晶晶的星星，不平凡的星星。如果能在夜空裡閃爍，該有多好？可我始終只是個(gè)草地上的孩子，仰躺著看天空，看那些遙不可及的星星……。
我不是個(gè)擁有音樂(lè)天賦的小莫札特，更不是出口成章、能賦詩(shī)填詞的語(yǔ)文天才；當(dāng)我身邊的同儕們正迅速將自己的不平凡發(fā)揮到極致時(shí)，我只是呆呆望著他們談笑的側(cè)面，徹底發(fā)現(xiàn)自己的窘迫。
奇怪的是，從來(lái)沒(méi)有人愿意承認(rèn)、甚至還有人不允許我承認(rèn)，我是「平凡」的。當(dāng)這兩個(gè)字一從我口裡跳出，周?chē)娜丝倳?huì)帶著緊張、急急忙忙地告訴我：沒(méi)有人是平凡的，這世界上的每個(gè)人都獨(dú)一無(wú)二；沒(méi)有人是平凡的，每個(gè)人都有別人無(wú)法取代的優(yōu)點(diǎn)……。
這種說(shuō)法使我感到不解，畢竟如果每個(gè)人都「不平凡」，那豈不是承認(rèn)「很平凡」了嗎？這世界上必定有平凡人的，至少我確信我是。
隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，四周傳來(lái)的聲音變了，「平凡」的存在終于被承認(rèn)，甚至，人們開(kāi)始歌頌「平凡」的美好，諸如像是「沒(méi)有綠葉襯托，怎顯得出紅花的美好；平凡其實(shí)比不平凡更重要�！够颉戈�(yáng)春白雪曲高和寡，天才往往飽嚐不被理解的痛苦，平凡人反而生活在平凡的幸福中�！怪�(lèi)的平凡理論，彷彿成了一種憐憫的樂(lè)觀，強(qiáng)迫我認(rèn)為生而平凡是快樂(lè)美好的。但我難以茍同那些看似激勵(lì)實(shí)為安慰的話(huà)，歷史總是偉人帝王所創(chuàng)，而不為平凡人而寫(xiě)；綠葉永遠(yuǎn)只有襯托紅花的價(jià)值，而不能被當(dāng)作紅花欣賞。人們往往愿意嘗試?yán)斫馓觳艖巡挪挥龅?辛酸及不被理解的無(wú)奈，卻不肯傾聽(tīng)一個(gè)平凡人內(nèi)心的苦悶，只因平凡人內(nèi)心的苦悶必定也是「平凡」的。
從小，大部分的教科書(shū)、大部分的社會(huì)期待，總希望我們要成為「不平凡」大人物，寧可當(dāng)飽受憂(yōu)鬱之苦的張愛(ài)玲，也不該只做個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的計(jì)程車(chē)司機(jī)。千百年以后，人們會(huì)記得哀嘆張愛(ài)玲不平凡的文才和不平凡的憂(yōu)鬱，計(jì)程車(chē)司機(jī)卻只會(huì)被埋藏在一座名為「平凡」的萬(wàn)人塚中……
我再度躺回草地，以嫉妒的目光望著那些星星在夜空中大放光芒。我輕嘆一口氣，如果這世間沒(méi)有「不平凡」，那么理所當(dāng)然的「平凡」就再也不是件壞事。
五年級(jí)的作文 篇2
如果心中沒(méi)有一個(gè)造房子的夢(mèng)想，即使擁有天下所有的磚頭也沒(méi)有用；但是如果只有造房子的夢(mèng)想而沒(méi)有磚頭。夢(mèng)想也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。成功離不開(kāi)兩樣?xùn)|西：夢(mèng)想、實(shí)踐，兩者相輔相成，缺一不可。
就拿我們班來(lái)說(shuō)，有一次，一位老師問(wèn)我們的夢(mèng)想是什么，班上的有些同學(xué)忍不住笑了笑：“這么小談什么夢(mèng)想！”只有幾個(gè)平常成績(jī)不怎么好的同學(xué)把手高高舉起，大膽的說(shuō)出了自己的夢(mèng)想。有些成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，他們不知道這么努力是為了什么；相反，同學(xué)們眼中的差生他們是有夢(mèng)想的，他們會(huì)為夢(mèng)想去努力奮斗，盡管最后不一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。但是，一個(gè)人只知道努力，而沒(méi)有奮斗的目標(biāo)，是不會(huì)獲得真正意義上的成功。就像一個(gè)人在沒(méi)有盡頭的跑道中努力奔跑，他永遠(yuǎn)不用知道自己跑了多久，跑了多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)都跑不到終點(diǎn)。
曾經(jīng)，我看過(guò)一部電影，講述了一位年輕人幻想著自己去創(chuàng)業(yè)，成為富豪，但從未努力過(guò)，最后也一無(wú)是處。只有夢(mèng)想，沒(méi)有實(shí)踐，也是跑不到在終點(diǎn)。一個(gè)整天只想著我想干什么，成為什么，而不付諸行動(dòng)的人，等到生命結(jié)束的那一刻，才頓時(shí)覺(jué)悟：這一生，我究竟做了些什么，我為我的夢(mèng)想去奮斗過(guò)嗎？沒(méi)有。再看看我自己，每天都循規(guī)蹈矩的活著，也沒(méi)有向心中的夢(mèng)想努力奔跑。是時(shí)候該為自己的夢(mèng)想努力了，至少將來(lái)不會(huì)后悔，悲傷。
在浩瀚的宇宙中，我們是多么渺小，每個(gè)人都在向前努力奔跑，跑在前面的都是有目標(biāo)的人，跑跑停停，左顧右盼的人是很難到達(dá)目的地的。我堅(jiān)信，只要有夢(mèng)想，為夢(mèng)想去奮斗，就能走向成功。
五年級(jí)的作文 篇3
去年的暑假，我回到老家，看著平靜的溪面，我心里萌生了這么個(gè)想法：讓爸爸教我釣魚(yú)吧。于是，我的“釣魚(yú)計(jì)劃”便由此開(kāi)始了。
記憶一：初次嘗試
我們來(lái)到溪邊，進(jìn)行垂釣。爸爸對(duì)我說(shuō)：“孩子，釣魚(yú)必須有耐心，你行嗎？”“行！”說(shuō)完，我就靜靜的坐在溪邊，等待魚(yú)兒上鉤。過(guò)了一會(huì)兒，我見(jiàn)魚(yú)餌一會(huì)兒上浮，一會(huì)兒下沉，就知道有魚(yú)兒上鉤。我猛拉一下，想把魚(yú)兒拉上來(lái)，可是用的勁太大了，把魚(yú)線(xiàn)拉斷了。爸爸對(duì)我說(shuō)：“你太急了�！�
記憶二：參考示范
這次，爸爸親自為我示范了如何釣魚(yú)。
爸爸選了一個(gè)水草適中的地方，把魚(yú)餌放下去，點(diǎn)了一支煙，然后靜靜的坐在椅子上。當(dāng)抽完一支煙的時(shí)候，魚(yú)兒上鉤了。爸爸從水紋中判斷出這是一條大鯽魚(yú)，爸爸輕輕的拉著魚(yú)線(xiàn)，像是在打持久戰(zhàn)似的。一分鐘、五分鐘、十分鐘……半小時(shí)過(guò)去了，魚(yú)終于被逗累了，爸爸緩慢的收線(xiàn)，終于把魚(yú)拉到了溪邊了。爸爸拿著魚(yú)網(wǎng)，把魚(yú)纏了起來(lái)。看著那條很珍貴的大鯽魚(yú)，我終于明白了釣魚(yú)的技巧。
記憶三：收獲成功
我按著爸爸的方法，開(kāi)始了第二次釣魚(yú)。過(guò)了一會(huì)兒，一條魚(yú)上鉤了。我也輕輕的逗著魚(yú)兒�？蛇@只魚(yú)兒不想浪費(fèi)時(shí)間，一直朝深水區(qū)游去。我費(fèi)了九牛二虎之力把它制住。我和它斗了很久，它被逗累了。我把它拉上來(lái)，看著我的這條“戰(zhàn)利品”，我開(kāi)心的笑了。
經(jīng)過(guò)這件事，我知道了：只要有耐心，什么事都能做成！
五年級(jí)的作文 篇4
當(dāng)我剛上小學(xué)時(shí)，當(dāng)我還是個(gè)懵懂的孩子時(shí)，我很幸運(yùn)碰到了她，我一年級(jí)時(shí)的班主任—黃老師。她高高的鼻梁上戴著一副圓圓的眼鏡，總是和藹可親的笑著，讓我們這些初入小學(xué)的孩子們感受到像媽媽般的溫暖，她和我的那次談話(huà)尤其讓我難忘。
“完了，這次默寫(xiě)竟然錯(cuò)了五個(gè)�！币惶煸缟�，我剛來(lái)到學(xué)校，就看到如此糟糕的默寫(xiě)成績(jī)，想起昨日在默寫(xiě)時(shí)發(fā)呆的情境，我不禁捏了把汗。這時(shí)，一位同學(xué)從辦公室走出來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“黃老師叫你去她辦公室�！甭�(tīng)到這里，我的內(nèi)心如被重?fù)粢蝗＾k公室，是我們學(xué)生眼中的惡夢(mèng)�。�
既然事已至此，逃避也沒(méi)用了，我只好懷著不安的心情走進(jìn)辦公室（拖著如同灌了鉛的腿一步一步挪到了辦公室）。
剛進(jìn)入辦公室（走進(jìn)辦公室），（我便發(fā)現(xiàn) 去掉）黃老師正在神情凝重地改著作業(yè)。我不免更加緊張，但她一看到我，便立刻回到了往日笑瞇瞇的神情，她慢慢說(shuō)：“我叫你來(lái)，并不是要批評(píng)你，而是想和你談?wù)��！蔽掖蟪砸惑@，一時(shí)半會(huì)兒說(shuō)不出話(huà)來(lái)。黃老師道：“你知道我為什么經(jīng)過(guò)投票的人數(shù)選班長(zhǎng)，而是直接把重任交給你嗎？（你知道為什么投票選舉班長(zhǎng)，你的票數(shù)不是最高，我卻把這個(gè)重任交給你嗎？）”我搖搖頭說(shuō)：“不知道�！秉S老師繼續(xù)說(shuō)：“那是因?yàn)槲倚湃文�，你各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)。但是做班長(zhǎng)，首先要讓同學(xué)們服你，除了管理好班級(jí)，學(xué)習(xí)才是最基礎(chǔ)的，知道嗎？”我看著黃老師真摯的眼神，感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，連忙點(diǎn)頭：“我知道了�！秉S老師笑著摸了摸我的腦袋，說(shuō)：“知道就好，回去吧�！北憷^續(xù)改起作業(yè)。走在回教室的路上，我的心中仿佛充滿(mǎn)了力量，暗暗下定決心，我一定要更努力地學(xué)習(xí)。
黃老師用鼓勵(lì)代替批評(píng)的教育方式，一直激勵(lì)著我，每每我在學(xué)習(xí)上想偷懶懈怠的時(shí)候，眼前就會(huì)浮現(xiàn)那天談話(huà)的情境。
謝謝您，黃老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那次談話(huà)！
五年級(jí)的作文 篇5
生活中，人人都需要掌聲，取得成績(jī)和榮譽(yù)的時(shí)候，掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng)，給人以激勵(lì)；面對(duì)困難和考驗(yàn)的時(shí)候，掌聲會(huì)給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說(shuō)，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)故障，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。
鼓掌也曾經(jīng)給我留下了難忘的記憶。
在開(kāi)學(xué)初，張老師讓我們上臺(tái)競(jìng)選職位。
我坐在下面，想著到底要不要上去，就當(dāng)我走出作為，外開(kāi)第一步的時(shí)候，同學(xué)們響亮的掌聲響起。這掌聲像給我吃了定心丸一樣，讓我對(duì)自己競(jìng)選有了把握。我站在講臺(tái)前，開(kāi)始滔滔不絕地講著，同學(xué)們的眼神鼓勵(lì)了我，我越講越有勁，原本怦怦直跳的心漸漸慢了下來(lái)，沉穩(wěn)地跳著，當(dāng)我講完時(shí)，掌聲又想起，頓時(shí)我心潮澎湃，對(duì)這次的競(jìng)選也有了更多的信心。
掌聲，是取得信心的源泉，掌聲會(huì)給人以勇氣，給人以?shī)^斗的努力。應(yīng)該說(shuō)，掌聲是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，是一種尊重，更是一種別樣的感動(dòng)。
五年級(jí)的作文 篇6
瓶子真的能把氣球吹起來(lái)嗎？回想起今天老師的實(shí)驗(yàn)，我半信半疑，想親自驗(yàn)證下。
說(shuō)干就干！我準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的材料：1袋蘇打粉、1個(gè)空礦泉水瓶、1個(gè)氣球、半瓶白醋，然后按照老師講解的實(shí)驗(yàn)步驟，迫不及待地做起實(shí)驗(yàn)來(lái)。首先，我將白醋慢慢倒入空礦泉水瓶?jī)?nèi)，然后舀了一大勺蘇打粉，慢慢地放入氣球內(nèi)。這時(shí)氣球立刻有了變化，好像一個(gè)軟軟的小袋子在漸漸膨脹變大，我小心翼翼地將氣球套在瓶口上，一手緊緊捏起氣球，讓小蘇打慢慢流入瓶中。會(huì)發(fā)生神奇的變化嗎？我的心怦怦直跳，我瞪大眼睛，緊緊地盯著氣球，可是氣球卻像個(gè)打了敗仗的將軍，垂頭喪氣的。難道我的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)出錯(cuò)了？正當(dāng)我有點(diǎn)失望時(shí)，奇跡出現(xiàn)啦！只見(jiàn)皺巴巴的氣球頃刻間繃緊了臉，好像吸足了氣，漸漸的像個(gè)粉紅的大桃子。呀！太神奇啦！我輕輕地晃動(dòng)瓶子，這時(shí)氣球越變?cè)酱�，就像豬八戒挺起的大肚子�！拔业膶�(shí)驗(yàn)成功啦！”我高興地跳了起來(lái)，拉著媽媽不停地?fù)u晃，我仿佛看見(jiàn)氣球也在望著我說(shuō)：“別看我偃旗息鼓的樣子就灰心哦，那是我在養(yǎng)精蓄銳呀！”
這到底是怎么回事呢？原來(lái)，小蘇打和醋混在一起，會(huì)產(chǎn)生一種氣體——二氧化碳。是二氧化碳讓氣球鼓了起來(lái)，而不是瓶子把氣球吹了起來(lái)。
一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)卻包含著有趣的科學(xué)道理，真是太奇妙了！
【【推薦】五年級(jí)的作文錦集六篇】相關(guān)文章：