【精華】高考作文600字合集七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的高考作文600字9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文600字 篇1
柔軟，優(yōu)雅，清純……
自枝頭飄落而下，洋洋灑灑，如片片雪花，旋轉(zhuǎn)著、舞蹈著……是帶著清香的雪花，還是只只飛蝶？
哦，是花雨！
春天來(lái)也匆匆，去也匆匆。燦爛的日子過(guò)后，花兒開(kāi)始零落了。瞧！那株株挺拔的櫻樹(shù)，粉紅色、如云的朵朵櫻花在微風(fēng)的吹拂下，在陽(yáng)光的照耀中，像長(zhǎng)了翅膀一般，以優(yōu)雅可人的姿態(tài)飛舞著，撞得空氣都叮咚作響。
池塘中，花瓣們像一只只小船，在泛起漣漪的池塘中漂浮著，惹得池水都泛了紅色。望著這陣陣花雨，不經(jīng)意間，將心中的夢(mèng)輕輕放飛，任它飄游馳騁，飄向那花雨的深處……心靈不覺(jué)被夢(mèng)兒叩響，古箏那悠遠(yuǎn)的旋律不知為何已在心中悄然泛起，心靈之波在陽(yáng)光的映照下顯得更清純、更亮麗。
驀然回首，玉蘭已在遠(yuǎn)處紛飛著飄落，雪白是它的色彩，純潔是它的性格，凋零是它的歸宿。瞧吧！大片大片的花雨在空中舞過(guò)，留下的只有純白的影子與如夢(mèng)的香氣。眼眸中，仿佛有香氣凝成的露，潔白凝成的霜，使得我的身心不知不覺(jué)陶醉在白色的寧?kù)o之中了。
偶爾，風(fēng)兒會(huì)旋轉(zhuǎn)著吹起花瓣，在空中劃過(guò)一道道美麗的弧線。記得小時(shí)候，最喜歡看風(fēng)中飄舞的花雨，聞起來(lái)也甜甜的、香香的。那時(shí)候，我喜歡站在樹(shù)下，任花瓣灑落一身，然后歪著頭問(wèn)媽媽：“媽媽，這下我像花仙子了吧！”說(shuō)著便在原地轉(zhuǎn)著小小的圈，花瓣也跟著旋轉(zhuǎn)。呵！一陣花瓣小旋風(fēng)便把我團(tuán)團(tuán)包圍了！中考滿分作文如今，已失去了兒時(shí)的天真，竟然喜歡輕輕擷取幾片花瓣，仔細(xì)觀察它的形狀和紋路，樂(lè)此不疲！
看著地上被人踐踏的花瓣，不禁有些傷感，有些不舍，昔日被人贊賞的花兒，如今卻飄落成泥碾作塵，驕傲與魅影頓時(shí)所剩無(wú)幾。
花雨仍撲簌簌地下著，我望著地面上的花瓣鋪了一層又一層，忽地想起“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。竟微笑起來(lái)，思索著：以花的眼睛看世界，凋零僅僅是毀滅嗎？
柔軟，優(yōu)雅，清純……
這就是花雨，有著“化作春泥更護(hù)花”的秉性的花雨。
高考作文600字 篇2
“為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到世上。”巴爾蒙特的這句話，自從我第一次讀到它，就幾乎一天也沒(méi)有忘記過(guò)。詩(shī)人就像一個(gè)從來(lái)沒(méi)有受過(guò)傷害的人一樣，如此誠(chéng)摯、欣喜、寧?kù)o地歌頌著大地、陽(yáng)光和人歡馬叫、喧騰不息的世界。
普魯斯特在《追憶似水年華》中，寫到“我”在火車停站時(shí)，見(jiàn)到一位賣牛奶的姑娘：“……晨光映紅了她的面龐，她的臉比粉紅的天空還要鮮艷……有如可以固定在那里的一輪紅日，我簡(jiǎn)直無(wú)法將目光從她的面龐上移開(kāi)……”普魯斯特對(duì)于陽(yáng)光的敏感與迷戀，給我留下了極為深刻的印象。體驗(yàn)陽(yáng)光、體驗(yàn)美、體驗(yàn)幸福、體驗(yàn)純凈、體驗(yàn)溫馨、體驗(yàn)柔情、體驗(yàn)思念和懷想，這樣的精神生活，這樣的心理空間，實(shí)在太有魅力。即使是受盡心理折磨的尼采，到了晚年還依然懷戀著年輕時(shí)代“那些充滿信任、歡樂(lè)，閃爍著崇高的思想異彩的時(shí)光——那些最深沉的幸福時(shí)光”。那些最深刻最博大的靈魂，幾乎都是既能充分體驗(yàn)人性之暗昧，又能充分體驗(yàn)陽(yáng)光的明朗和溫暖的人。
究竟是傷痕累累的心靈容易感到人世間的美麗溫馨，還是沒(méi)有受過(guò)傷害的心靈更容易感受到這樣的美麗溫馨？我老是被這樣的問(wèn)題所縈繞。也許無(wú)論是否受過(guò)傷害，一顆善良的靈魂總是可以敏銳地感受陽(yáng)光與溫暖的。
但是，沒(méi)有受過(guò)傷害的心靈，他不只是能夠感受陽(yáng)光，他就是陽(yáng)光本身，只要你見(jiàn)到他，你就不難感到他們純凈、透明與溫暖。這是任何受到傷害的心靈所不可比擬的。
一顆純凈的心需要另一顆純凈的心的相互映照，一顆黑暗的心更需要一顆純凈的心的照耀與沐浴。由黑暗而光明，由痛苦而幸福，這是一種漫長(zhǎng)的靈魂洗禮。
為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到世上。
為了成為陽(yáng)光，我祈禱于世上。
簡(jiǎn)評(píng)
掬一捧水，整個(gè)太陽(yáng)便笑在掌心里，魅力四射，誰(shuí)能拒絕？我們的呼吸，我們的靈魂，都在接受陽(yáng)光，那么靈魂都可能化成陽(yáng)光。文章思辨性強(qiáng)，哲理深刻。
高考作文600字 篇3
小學(xué)六年級(jí)的一天，一個(gè)女老師給我們發(fā)了一個(gè)米字架，教我們畫(huà)圓，可畫(huà)的圓與眾不同。我心想：“老師葫蘆里買的什么藥？”
當(dāng)時(shí)，我打量著，米字架上的8條“射線”都有刻度，每一個(gè)刻度代表10分，每條“射線”有10個(gè)刻度，刻度離米字中心越遠(yuǎn)分?jǐn)?shù)就越高。老師讓我們?cè)诿織l“射線”上各填一個(gè)自己的身份，再根據(jù)相應(yīng)身份在刻度上打分。比如，其中一條線的身份是“主人”。對(duì)此，我胸有成竹，就給自己打了個(gè)“100分”。因?yàn)橹灰锌腿藖?lái)我們家，我就會(huì)盛情款待，給客人沏茶，把好吃的東西讓給客人。上次，張創(chuàng)來(lái)我家，我們玩了一會(huì)兒，他說(shuō)餓了，我就下廚為他做了一碗飯。他津津有味地吃完，說(shuō)：“你真好！”
但我一些別的身份，有做得好的，也有做得不是很好的，就相應(yīng)打上高低不等的分?jǐn)?shù)。
大廳里鴉雀無(wú)聲，連寫字的沙沙聲都能聽(tīng)見(jiàn)。過(guò)一會(huì)，老師和藹可親地說(shuō)：“再把每條線上你畫(huà)的分?jǐn)?shù)刻度連起來(lái)。比如，我給自己的‘母親’身份打了90分，那就有9個(gè)刻度，再把這第9個(gè)刻度和別的刻度連起來(lái)。懂了嗎？連起來(lái)看看是什么樣子吧�！�
我們連完，同學(xué)們七嘴八舌地討論起來(lái)，有的說(shuō)是“圓”，有的說(shuō)是“雞蛋”，有的說(shuō)“不是圓，往往成了方的”，等等。頓時(shí)，我明白了老師的良苦用心，她是想告訴我們：人不是十全十美的，因此這張紙上不可能有最大、最圓的圓，往往是方的；但是，只要我們努力取長(zhǎng)補(bǔ)短，就會(huì)相得益彰，就會(huì)向最大、最圓的圓靠攏。
這一堂妙趣橫生的作文課過(guò)去很久了，卻象一朵永開(kāi)不敗的鮮花，常常在我記憶的花園中綻開(kāi)那美麗的笑臉。
高考作文600字 篇4
列要點(diǎn)即把要寫的內(nèi)容要點(diǎn)化，一般5—10個(gè)左右結(jié)構(gòu)上獨(dú)立，內(nèi)容上連貫的句子。確保要點(diǎn)不遺漏，做到這一步時(shí)，不一定要按照題目中所給材料的順序，而要組織好表達(dá)方式及次序，做到條理清晰不漏要點(diǎn)。
再吃透了要點(diǎn)的真實(shí)含義之后，恰當(dāng)?shù)匕衙恳粋�(gè)要點(diǎn)譯成英語(yǔ)，寫成大約10個(gè)左右完整的句子。但書(shū)面表達(dá)不是幾個(gè)或幾十個(gè)句子，更不是百十個(gè)單詞的簡(jiǎn)單湊合，而應(yīng)是條理清晰，層次分明，語(yǔ)言地道，符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“一體化”的表達(dá)方式。因此寫作時(shí)遣詞造句要準(zhǔn)確，對(duì)于拿不準(zhǔn)的單詞短語(yǔ)或句型千萬(wàn)不能亂用，更不能違背英語(yǔ)的'表達(dá)習(xí)慣，生編硬造，標(biāo)新立異。否則，只能是弄巧成拙，錯(cuò)誤百出。造句時(shí)要多用簡(jiǎn)單句、短句，少用復(fù)雜句、長(zhǎng)句。多用自己有把握的詞匯、句式，多用地道英語(yǔ)，避免“漢語(yǔ)式”英語(yǔ)。每個(gè)句子都要注意句子成分的完整，語(yǔ)法是否正確，說(shuō)法是否符合習(xí)慣，當(dāng)對(duì)限定的內(nèi)容表達(dá)“山窮水盡疑無(wú)路” 時(shí)， 可用“變通” 手法， 很可能就“柳暗花明又一村” 了。
e .g.： 湯姆英語(yǔ)學(xué)的很好。我們可以有以下幾種表達(dá)方式：
Tom knows English well..Tom is good at English .
Tom does well in English .
Tom masters English well.and so on .
草稿完成后，不要忙于抄寫，要多思考， 多修改幾遍。檢查選詞是否恰當(dāng)，句子是否得體，段落是否合適，同時(shí)也要注意拼寫、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)等錯(cuò)誤�？傊�，文章不厭其改。
做到書(shū)寫工整，卷面整潔， 不能過(guò)分潦草，不能毫無(wú)收斂地恣意揮灑 。
你看，我可以對(duì)一切事物輕輕地微笑;抑或是我的世俗嗎。高考英語(yǔ)作文寫作技巧我愛(ài)你才會(huì)選擇放手，但不代表我放棄。那顆高傲的充滿激情的心又一次歸于平淡...... 跌跌撞撞我離開(kāi)了那里，踏上了又一段不知去向的旅程!我去日本真的只是旅行，經(jīng)過(guò)而已。很多事情都是一個(gè)人，或兩三個(gè)人就能做到的。
高考作文600字 篇5
當(dāng)鮮花掌聲如潮水般涌向英雄時(shí)，你是否注意過(guò)那些窩在角落里，名不見(jiàn)經(jīng)傳的鼓掌者。他們漲紅的臉龐洋溢著淳樸、熱情，拍紅的手掌流露著由衷的贊美，動(dòng)情的吶喊更是點(diǎn)燃了心中的小宇宙
英雄，豐功偉績(jī)，好；鼓掌者，默默無(wú)聞，亦好！
曾有人問(wèn)道：世界沒(méi)有了聯(lián)想會(huì)怎樣？我今試問(wèn)：世界沒(méi)有了鼓掌者會(huì)怎樣？那么，在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上，當(dāng)中國(guó)健兒披上五星紅旗的那一剎那，再也沒(méi)有那雷鳴般的掌聲使整個(gè)會(huì)場(chǎng)動(dòng)容，將中國(guó)人最自豪的表情映入奧林匹克這場(chǎng)壯麗的盛會(huì)，誰(shuí)來(lái)為中國(guó)挺起的脊梁吶喊助威？誰(shuí)來(lái)用字正腔圓的漢語(yǔ)彰語(yǔ)大國(guó)魅力？
那么，在日常生活中，當(dāng)最美媽媽挺身而出，用自己的雙手接住高空墜落的幼童時(shí)，當(dāng)最美司機(jī)在身負(fù)重傷依然穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)將車輛安全停靠在路邊時(shí)，再也沒(méi)有熱烈的掌聲為真善美喝彩，讓美德寫進(jìn)歷史的長(zhǎng)卷，使中華民族的傳統(tǒng)世代延續(xù)，誰(shuí)來(lái)為英雄喝彩？誰(shuí)來(lái)為真善美吶喊？
裹身在物欲橫流的社會(huì)，穿梭于人情冷暖的世俗，鼓掌者用他雷動(dòng)的掌聲，熱情的吶喊為世人樹(shù)立一座指向標(biāo)，讓人自如地行走在社會(huì)中，不再懼怕迷失方向。
沒(méi)有了鼓掌者，真善美被世俗的泥沙掩埋；沒(méi)有了鼓掌聲，民族的自豪躲藏在被風(fēng)遺忘的角落
鼓掌者的功勞只有這樣嗎？不，答案是顯而易見(jiàn)的。鼓掌者自身謙遜，熱情都是難能可貴的品質(zhì)，鼓掌者就像一塊未經(jīng)精雕細(xì)琢的美玉，至淳至樸至華美。
英雄用他諍諍誓言譜寫壯麗的詩(shī)篇，鼓掌者用他的吶喊喚醒人們的良知；
英雄是歷史長(zhǎng)卷中濃墨重彩的一筆，鼓掌者是歷史長(zhǎng)卷上永不褪色的墨跡！
有人為英雄鼓掌喝彩，他們是鼓掌者。我為鼓掌者喝彩，呵，鼓掌者們，請(qǐng)為自己喝彩！我們用最平凡的舉動(dòng)創(chuàng)造著最不平凡的歷史！
高考作文600字 篇6
所謂“實(shí)”，指提供的題目，材料是具體的現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、景物和情理。實(shí)寫，重在刻畫(huà)事物的形像，或正面描寫，或直接記敘，它總是按照客觀事物的實(shí)際面貌進(jìn)行具體的描寫�！疤摗敝赋橄蟮貙憽Ｌ搶�，重在調(diào)動(dòng)讀者的想象，或側(cè)面烘托，或間接墊襯，多為抽象的表現(xiàn)，它能跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用隱喻、象征等手法，為讀者留下廣闊的想像空間。由真實(shí)的腳印聯(lián)想到人生的足跡，由腳下的道路聯(lián)想到成長(zhǎng)的歷程，由房屋的窗戶聯(lián)想到對(duì)外的開(kāi)放，由山澗的橋梁聯(lián)想到感情的溝通，由竹之有節(jié)聯(lián)想到人的節(jié)操，由葉落歸根的景象聯(lián)想到思鄉(xiāng)的情懷，由登高望遠(yuǎn)聯(lián)想到“欲窮千里目，更上一層樓。”的哲理……這種由眼前的實(shí)在事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成的揭示其寓意的手法，就叫避實(shí)就虛法。
虛寫與實(shí)寫，是相反相成、相輔相生的。在這種辯證關(guān)系中，虛因?qū)嵍?jiàn)其抽象，能啟發(fā)讀者用想像的馳騁而獲得更高的藝術(shù)美的感受；同時(shí)，實(shí)因虛更見(jiàn)其具體，能使直接的描寫更顯得氣氛濃烈、背景開(kāi)闊、包孕豐富。如上海高考作文《面對(duì)大�！�，若單純寫景，只將所見(jiàn)所聞，化為文字，停留在表象的描述，缺乏深層思考，自然不能讓讀者有所啟迪。若由大海聯(lián)想到“豪情壯志”，又想到精衛(wèi)填海的意志和毅力，再想到李斯的“河海不擇細(xì)流，故能就其大�！弊詈髿w納為“大海孕育生命，大海啟示人生哲理”，這樣就能給人眼睛一亮的感覺(jué)，所以，行文時(shí)要盡可能喚起自己寫作的沖動(dòng)，創(chuàng)設(shè)合理的情境，自由地抒寫心靈深處的真切感受，大膽地在虛設(shè)的空中馳騁。為此，寫景可借助過(guò)去的景、將來(lái)的景和心中的景，來(lái)反映眼前實(shí)景；寫人可借助雜取合成的、虛擬創(chuàng)造的非真實(shí)人物來(lái)表現(xiàn)真實(shí)的人生；記事可借助假設(shè)的、夢(mèng)幻的、虛構(gòu)的非現(xiàn)實(shí)中的事來(lái)反映真情實(shí)事。當(dāng)然，虛寫要以實(shí)寫為基礎(chǔ)，如果只是孤立地虛寫，則必然流為空虛飄渺，使文章空泛貧乏，失去表現(xiàn)力。
高考作文600字 篇7
山崖上的玫瑰，即便你摘到了它，也會(huì)被它刺傷!
——題記
這里是一座陡峭的懸崖它是那樣的接近天空，以至于太陽(yáng)每天躁動(dòng)的情緒都會(huì)發(fā)泄在這里，雨水的每一次激動(dòng)都會(huì)席卷這里。這里，連草都不愿冒出頭!
于是，那朵鮮艷的紅就成了這唯一的風(fēng)景。它是一朵玫瑰花。它的花朵從來(lái)只有那么大，從來(lái)不會(huì)完全盛開(kāi)，也許是擔(dān)心炎熱的夏天不會(huì)給予她更多的水。也許是時(shí)候不到吧!它的莖雖然起立在那，但可以清晰地看見(jiàn)一根根尖刺爬在上面。這就是野玫瑰，一棵美麗感人的野玫瑰。
玫瑰可能不記得曾經(jīng)在什么時(shí)候，有過(guò)一個(gè)探險(xiǎn)家從這里路過(guò)。
“天啊，好美的玫瑰花呀!”探險(xiǎn)家發(fā)出驚嘆，一個(gè)箭步?jīng)_了過(guò)來(lái)。
“假如我把這樣一株野玫瑰帶回去，不知該羨煞多少人呢!”探險(xiǎn)圍繞野玫瑰轉(zhuǎn)了一圈，眼中好像閃出了光芒。他舔了舔嘴，最終伸出雙手去抓那野玫瑰，想將它連根拔起。
“啊!——”探險(xiǎn)家發(fā)出一聲慘叫，像鬼子似的回后一跳，不料就在這時(shí)，探險(xiǎn)家腳下一滑，一關(guān)栽下了懸崖!可悲的探險(xiǎn)家，臨終前只看見(jiàn)玫瑰莖上一根根尖刺!
伴隨著沉重的落地聲，這塊小小的天地又歸于安靜，只有從花朵上順著莖與尖刺流下來(lái)的玫瑰紅預(yù)示著剛才的一幕……
探險(xiǎn)家的悲慘際遇令我們深思——美的事物不正應(yīng)該呵護(hù)嗎?
玫瑰的刺會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)，因?yàn)楹亲o(hù)美是它的職責(zé)。探險(xiǎn)家墜下懸崖，死無(wú)全尸，因?yàn)樗胍茐拿馈?/p>
看見(jiàn)美的事物，我們只有去呵護(hù)它，倘若你要破壞它，那么“玫瑰刺”永遠(yuǎn)都會(huì)嚴(yán)陣以待，使你付出慘痛的代價(jià)!
我的朋友，會(huì)呵護(hù)美吧!當(dāng)玫瑰刺消失的時(shí)候，玫瑰花朵才能真正開(kāi)放!
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