【精華】高考作文600字合集七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編整理的高考作文600字9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文600字 篇1
柔軟,優(yōu)雅,清純……
自枝頭飄落而下,洋洋灑灑,如片片雪花,旋轉(zhuǎn)著、舞蹈著……是帶著清香的雪花,還是只只飛蝶?
哦,是花雨!
春天來(lái)也匆匆,去也匆匆。燦爛的日子過(guò)后,花兒開(kāi)始零落了。瞧!那株株挺拔的櫻樹(shù),粉紅色、如云的朵朵櫻花在微風(fēng)的吹拂下,在陽(yáng)光的照耀中,像長(zhǎng)了翅膀一般,以優(yōu)雅可人的姿態(tài)飛舞著,撞得空氣都叮咚作響。
池塘中,花瓣們像一只只小船,在泛起漣漪的池塘中漂浮著,惹得池水都泛了紅色。望著這陣陣花雨,不經(jīng)意間,將心中的夢(mèng)輕輕放飛,任它飄游馳騁,飄向那花雨的深處……心靈不覺(jué)被夢(mèng)兒叩響,古箏那悠遠(yuǎn)的旋律不知為何已在心中悄然泛起,心靈之波在陽(yáng)光的映照下顯得更清純、更亮麗。
驀然回首,玉蘭已在遠(yuǎn)處紛飛著飄落,雪白是它的色彩,純潔是它的性格,凋零是它的歸宿。瞧吧!大片大片的花雨在空中舞過(guò),留下的只有純白的影子與如夢(mèng)的香氣。眼眸中,仿佛有香氣凝成的露,潔白凝成的霜,使得我的身心不知不覺(jué)陶醉在白色的寧?kù)o之中了。
偶爾,風(fēng)兒會(huì)旋轉(zhuǎn)著吹起花瓣,在空中劃過(guò)一道道美麗的弧線。記得小時(shí)候,最喜歡看風(fēng)中飄舞的花雨,聞起來(lái)也甜甜的、香香的。那時(shí)候,我喜歡站在樹(shù)下,任花瓣灑落一身,然后歪著頭問(wèn)媽媽:“媽媽,這下我像花仙子了吧!”說(shuō)著便在原地轉(zhuǎn)著小小的圈,花瓣也跟著旋轉(zhuǎn)。呵!一陣花瓣小旋風(fēng)便把我團(tuán)團(tuán)包圍了!中考滿分作文如今,已失去了兒時(shí)的天真,竟然喜歡輕輕擷取幾片花瓣,仔細(xì)觀察它的形狀和紋路,樂(lè)此不疲!
看著地上被人踐踏的花瓣,不禁有些傷感,有些不舍,昔日被人贊賞的花兒,如今卻飄落成泥碾作塵,驕傲與魅影頓時(shí)所剩無(wú)幾。
花雨仍撲簌簌地下著,我望著地面上的花瓣鋪了一層又一層,忽地想起“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。竟微笑起來(lái),思索著:以花的眼睛看世界,凋零僅僅是毀滅嗎?
柔軟,優(yōu)雅,清純……
這就是花雨,有著“化作春泥更護(hù)花”的秉性的花雨。
高考作文600字 篇2
“為了看看陽(yáng)光,我來(lái)到世上。”巴爾蒙特的這句話,自從我第一次讀到它,就幾乎一天也沒(méi)有忘記過(guò)。詩(shī)人就像一個(gè)從來(lái)沒(méi)有受過(guò)傷害的人一樣,如此誠(chéng)摯、欣喜、寧?kù)o地歌頌著大地、陽(yáng)光和人歡馬叫、喧騰不息的世界。
普魯斯特在《追憶似水年華》中,寫到“我”在火車停站時(shí),見(jiàn)到一位賣牛奶的姑娘:“……晨光映紅了她的面龐,她的臉比粉紅的天空還要鮮艷……有如可以固定在那里的一輪紅日,我簡(jiǎn)直無(wú)法將目光從她的面龐上移開(kāi)……”普魯斯特對(duì)于陽(yáng)光的敏感與迷戀,給我留下了極為深刻的印象。體驗(yàn)陽(yáng)光、體驗(yàn)美、體驗(yàn)幸福、體驗(yàn)純凈、體驗(yàn)溫馨、體驗(yàn)柔情、體驗(yàn)思念和懷想,這樣的精神生活,這樣的心理空間,實(shí)在太有魅力。即使是受盡心理折磨的尼采,到了晚年還依然懷戀著年輕時(shí)代“那些充滿信任、歡樂(lè),閃爍著崇高的思想異彩的時(shí)光——那些最深沉的幸福時(shí)光”。那些最深刻最博大的靈魂,幾乎都是既能充分體驗(yàn)人性之暗昧,又能充分體驗(yàn)陽(yáng)光的明朗和溫暖的人。
究竟是傷痕累累的心靈容易感到人世間的美麗溫馨,還是沒(méi)有受過(guò)傷害的心靈更容易感受到這樣的美麗溫馨?我老是被這樣的問(wèn)題所縈繞。也許無(wú)論是否受過(guò)傷害,一顆善良的靈魂總是可以敏銳地感受陽(yáng)光與溫暖的。
但是,沒(méi)有受過(guò)傷害的心靈,他不只是能夠感受陽(yáng)光,他就是陽(yáng)光本身,只要你見(jiàn)到他,你就不難感到他們純凈、透明與溫暖。這是任何受到傷害的心靈所不可比擬的。
一顆純凈的心需要另一顆純凈的心的相互映照,一顆黑暗的心更需要一顆純凈的心的照耀與沐浴。由黑暗而光明,由痛苦而幸福,這是一種漫長(zhǎng)的靈魂洗禮。
為了看看陽(yáng)光,我來(lái)到世上。
為了成為陽(yáng)光,我祈禱于世上。
簡(jiǎn)評(píng)
掬一捧水,整個(gè)太陽(yáng)便笑在掌心里,魅力四射,誰(shuí)能拒絕?我們的呼吸,我們的靈魂,都在接受陽(yáng)光,那么靈魂都可能化成陽(yáng)光。文章思辨性強(qiáng),哲理深刻。
高考作文600字 篇3
小學(xué)六年級(jí)的一天,一個(gè)女老師給我們發(fā)了一個(gè)米字架,教我們畫(huà)圓,可畫(huà)的圓與眾不同。我心想:“老師葫蘆里買的什么藥?”
當(dāng)時(shí),我打量著,米字架上的8條“射線”都有刻度,每一個(gè)刻度代表10分,每條“射線”有10個(gè)刻度,刻度離米字中心越遠(yuǎn)分?jǐn)?shù)就越高。老師讓我們?cè)诿織l“射線”上各填一個(gè)自己的身份,再根據(jù)相應(yīng)身份在刻度上打分。比如,其中一條線的身份是“主人”。對(duì)此,我胸有成竹,就給自己打了個(gè)“100分”。因?yàn)橹灰锌腿藖?lái)我們家,我就會(huì)盛情款待,給客人沏茶,把好吃的東西讓給客人。上次,張創(chuàng)來(lái)我家,我們玩了一會(huì)兒,他說(shuō)餓了,我就下廚為他做了一碗飯。他津津有味地吃完,說(shuō):“你真好!”
但我一些別的身份,有做得好的,也有做得不是很好的,就相應(yīng)打上高低不等的分?jǐn)?shù)。
大廳里鴉雀無(wú)聲,連寫字的沙沙聲都能聽(tīng)見(jiàn)。過(guò)一會(huì),老師和藹可親地說(shuō):“再把每條線上你畫(huà)的分?jǐn)?shù)刻度連起來(lái)。比如,我給自己的‘母親’身份打了90分,那就有9個(gè)刻度,再把這第9個(gè)刻度和別的刻度連起來(lái)。懂了嗎?連起來(lái)看看是什么樣子吧!
我們連完,同學(xué)們七嘴八舌地討論起來(lái),有的說(shuō)是“圓”,有的說(shuō)是“雞蛋”,有的說(shuō)“不是圓,往往成了方的”,等等。頓時(shí),我明白了老師的良苦用心,她是想告訴我們:人不是十全十美的,因此這張紙上不可能有最大、最圓的圓,往往是方的;但是,只要我們努力取長(zhǎng)補(bǔ)短,就會(huì)相得益彰,就會(huì)向最大、最圓的圓靠攏。
這一堂妙趣橫生的作文課過(guò)去很久了,卻象一朵永開(kāi)不敗的鮮花,常常在我記憶的花園中綻開(kāi)那美麗的笑臉。
高考作文600字 篇4
列要點(diǎn)即把要寫的內(nèi)容要點(diǎn)化,一般5—10個(gè)左右結(jié)構(gòu)上獨(dú)立,內(nèi)容上連貫的句子。確保要點(diǎn)不遺漏,做到這一步時(shí),不一定要按照題目中所給材料的順序,而要組織好表達(dá)方式及次序,做到條理清晰不漏要點(diǎn)。
再吃透了要點(diǎn)的真實(shí)含義之后,恰當(dāng)?shù)匕衙恳粋(gè)要點(diǎn)譯成英語(yǔ),寫成大約10個(gè)左右完整的句子。但書(shū)面表達(dá)不是幾個(gè)或幾十個(gè)句子,更不是百十個(gè)單詞的簡(jiǎn)單湊合,而應(yīng)是條理清晰,層次分明,語(yǔ)言地道,符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“一體化”的表達(dá)方式。因此寫作時(shí)遣詞造句要準(zhǔn)確,對(duì)于拿不準(zhǔn)的單詞短語(yǔ)或句型千萬(wàn)不能亂用,更不能違背英語(yǔ)的'表達(dá)習(xí)慣,生編硬造,標(biāo)新立異。否則,只能是弄巧成拙,錯(cuò)誤百出。造句時(shí)要多用簡(jiǎn)單句、短句,少用復(fù)雜句、長(zhǎng)句。多用自己有把握的詞匯、句式,多用地道英語(yǔ),避免“漢語(yǔ)式”英語(yǔ)。每個(gè)句子都要注意句子成分的完整,語(yǔ)法是否正確,說(shuō)法是否符合習(xí)慣,當(dāng)對(duì)限定的內(nèi)容表達(dá)“山窮水盡疑無(wú)路” 時(shí), 可用“變通” 手法, 很可能就“柳暗花明又一村” 了。
e .g.: 湯姆英語(yǔ)學(xué)的很好。我們可以有以下幾種表達(dá)方式:
Tom knows English well..Tom is good at English .
Tom does well in English .
Tom masters English well.and so on .
草稿完成后,不要忙于抄寫,要多思考, 多修改幾遍。檢查選詞是否恰當(dāng),句子是否得體,段落是否合適,同時(shí)也要注意拼寫、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)等錯(cuò)誤?傊,文章不厭其改。
做到書(shū)寫工整,卷面整潔, 不能過(guò)分潦草,不能毫無(wú)收斂地恣意揮灑 。
你看,我可以對(duì)一切事物輕輕地微笑;抑或是我的世俗嗎。高考英語(yǔ)作文寫作技巧我愛(ài)你才會(huì)選擇放手,但不代表我放棄。那顆高傲的充滿激情的心又一次歸于平淡...... 跌跌撞撞我離開(kāi)了那里,踏上了又一段不知去向的旅程!我去日本真的只是旅行,經(jīng)過(guò)而已。很多事情都是一個(gè)人,或兩三個(gè)人就能做到的。
高考作文600字 篇5
當(dāng)鮮花掌聲如潮水般涌向英雄時(shí),你是否注意過(guò)那些窩在角落里,名不見(jiàn)經(jīng)傳的鼓掌者。他們漲紅的臉龐洋溢著淳樸、熱情,拍紅的手掌流露著由衷的贊美,動(dòng)情的吶喊更是點(diǎn)燃了心中的小宇宙
英雄,豐功偉績(jī),好;鼓掌者,默默無(wú)聞,亦好!
曾有人問(wèn)道:世界沒(méi)有了聯(lián)想會(huì)怎樣?我今試問(wèn):世界沒(méi)有了鼓掌者會(huì)怎樣?那么,在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上,當(dāng)中國(guó)健兒披上五星紅旗的那一剎那,再也沒(méi)有那雷鳴般的掌聲使整個(gè)會(huì)場(chǎng)動(dòng)容,將中國(guó)人最自豪的表情映入奧林匹克這場(chǎng)壯麗的盛會(huì),誰(shuí)來(lái)為中國(guó)挺起的脊梁吶喊助威?誰(shuí)來(lái)用字正腔圓的漢語(yǔ)彰語(yǔ)大國(guó)魅力?
那么,在日常生活中,當(dāng)最美媽媽挺身而出,用自己的雙手接住高空墜落的幼童時(shí),當(dāng)最美司機(jī)在身負(fù)重傷依然穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)將車輛安全停靠在路邊時(shí),再也沒(méi)有熱烈的掌聲為真善美喝彩,讓美德寫進(jìn)歷史的長(zhǎng)卷,使中華民族的傳統(tǒng)世代延續(xù),誰(shuí)來(lái)為英雄喝彩?誰(shuí)來(lái)為真善美吶喊?
裹身在物欲橫流的社會(huì),穿梭于人情冷暖的世俗,鼓掌者用他雷動(dòng)的掌聲,熱情的吶喊為世人樹(shù)立一座指向標(biāo),讓人自如地行走在社會(huì)中,不再懼怕迷失方向。
沒(méi)有了鼓掌者,真善美被世俗的泥沙掩埋;沒(méi)有了鼓掌聲,民族的自豪躲藏在被風(fēng)遺忘的角落
鼓掌者的功勞只有這樣嗎?不,答案是顯而易見(jiàn)的。鼓掌者自身謙遜,熱情都是難能可貴的品質(zhì),鼓掌者就像一塊未經(jīng)精雕細(xì)琢的美玉,至淳至樸至華美。
英雄用他諍諍誓言譜寫壯麗的詩(shī)篇,鼓掌者用他的吶喊喚醒人們的良知;
英雄是歷史長(zhǎng)卷中濃墨重彩的一筆,鼓掌者是歷史長(zhǎng)卷上永不褪色的墨跡!
有人為英雄鼓掌喝彩,他們是鼓掌者。我為鼓掌者喝彩,呵,鼓掌者們,請(qǐng)為自己喝彩!我們用最平凡的舉動(dòng)創(chuàng)造著最不平凡的歷史!
高考作文600字 篇6
所謂“實(shí)”,指提供的題目,材料是具體的現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、景物和情理。實(shí)寫,重在刻畫(huà)事物的形像,或正面描寫,或直接記敘,它總是按照客觀事物的實(shí)際面貌進(jìn)行具體的描寫!疤摗敝赋橄蟮貙憽L搶,重在調(diào)動(dòng)讀者的想象,或側(cè)面烘托,或間接墊襯,多為抽象的表現(xiàn),它能跳出現(xiàn)實(shí)的束縛,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用隱喻、象征等手法,為讀者留下廣闊的想像空間。由真實(shí)的腳印聯(lián)想到人生的足跡,由腳下的道路聯(lián)想到成長(zhǎng)的歷程,由房屋的窗戶聯(lián)想到對(duì)外的開(kāi)放,由山澗的橋梁聯(lián)想到感情的溝通,由竹之有節(jié)聯(lián)想到人的節(jié)操,由葉落歸根的景象聯(lián)想到思鄉(xiāng)的情懷,由登高望遠(yuǎn)聯(lián)想到“欲窮千里目,更上一層樓。”的哲理……這種由眼前的實(shí)在事物、景象或具體的事情寫起,水到渠成的揭示其寓意的手法,就叫避實(shí)就虛法。
虛寫與實(shí)寫,是相反相成、相輔相生的。在這種辯證關(guān)系中,虛因?qū)嵍?jiàn)其抽象,能啟發(fā)讀者用想像的馳騁而獲得更高的藝術(shù)美的感受;同時(shí),實(shí)因虛更見(jiàn)其具體,能使直接的描寫更顯得氣氛濃烈、背景開(kāi)闊、包孕豐富。如上海高考作文《面對(duì)大!,若單純寫景,只將所見(jiàn)所聞,化為文字,停留在表象的描述,缺乏深層思考,自然不能讓讀者有所啟迪。若由大海聯(lián)想到“豪情壯志”,又想到精衛(wèi)填海的意志和毅力,再想到李斯的“河海不擇細(xì)流,故能就其大!弊詈髿w納為“大海孕育生命,大海啟示人生哲理”,這樣就能給人眼睛一亮的感覺(jué),所以,行文時(shí)要盡可能喚起自己寫作的沖動(dòng),創(chuàng)設(shè)合理的情境,自由地抒寫心靈深處的真切感受,大膽地在虛設(shè)的空中馳騁。為此,寫景可借助過(guò)去的景、將來(lái)的景和心中的景,來(lái)反映眼前實(shí)景;寫人可借助雜取合成的、虛擬創(chuàng)造的非真實(shí)人物來(lái)表現(xiàn)真實(shí)的人生;記事可借助假設(shè)的、夢(mèng)幻的、虛構(gòu)的非現(xiàn)實(shí)中的事來(lái)反映真情實(shí)事。當(dāng)然,虛寫要以實(shí)寫為基礎(chǔ),如果只是孤立地虛寫,則必然流為空虛飄渺,使文章空泛貧乏,失去表現(xiàn)力。
高考作文600字 篇7
山崖上的玫瑰,即便你摘到了它,也會(huì)被它刺傷!
——題記
這里是一座陡峭的懸崖它是那樣的接近天空,以至于太陽(yáng)每天躁動(dòng)的情緒都會(huì)發(fā)泄在這里,雨水的每一次激動(dòng)都會(huì)席卷這里。這里,連草都不愿冒出頭!
于是,那朵鮮艷的紅就成了這唯一的風(fēng)景。它是一朵玫瑰花。它的花朵從來(lái)只有那么大,從來(lái)不會(huì)完全盛開(kāi),也許是擔(dān)心炎熱的夏天不會(huì)給予她更多的水。也許是時(shí)候不到吧!它的莖雖然起立在那,但可以清晰地看見(jiàn)一根根尖刺爬在上面。這就是野玫瑰,一棵美麗感人的野玫瑰。
玫瑰可能不記得曾經(jīng)在什么時(shí)候,有過(guò)一個(gè)探險(xiǎn)家從這里路過(guò)。
“天啊,好美的玫瑰花呀!”探險(xiǎn)家發(fā)出驚嘆,一個(gè)箭步?jīng)_了過(guò)來(lái)。
“假如我把這樣一株野玫瑰帶回去,不知該羨煞多少人呢!”探險(xiǎn)圍繞野玫瑰轉(zhuǎn)了一圈,眼中好像閃出了光芒。他舔了舔嘴,最終伸出雙手去抓那野玫瑰,想將它連根拔起。
“啊!——”探險(xiǎn)家發(fā)出一聲慘叫,像鬼子似的回后一跳,不料就在這時(shí),探險(xiǎn)家腳下一滑,一關(guān)栽下了懸崖!可悲的探險(xiǎn)家,臨終前只看見(jiàn)玫瑰莖上一根根尖刺!
伴隨著沉重的落地聲,這塊小小的天地又歸于安靜,只有從花朵上順著莖與尖刺流下來(lái)的玫瑰紅預(yù)示著剛才的一幕……
探險(xiǎn)家的悲慘際遇令我們深思——美的事物不正應(yīng)該呵護(hù)嗎?
玫瑰的刺會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng),因?yàn)楹亲o(hù)美是它的職責(zé)。探險(xiǎn)家墜下懸崖,死無(wú)全尸,因?yàn)樗胍茐拿馈?/p>
看見(jiàn)美的事物,我們只有去呵護(hù)它,倘若你要破壞它,那么“玫瑰刺”永遠(yuǎn)都會(huì)嚴(yán)陣以待,使你付出慘痛的代價(jià)!
我的朋友,會(huì)呵護(hù)美吧!當(dāng)玫瑰刺消失的時(shí)候,玫瑰花朵才能真正開(kāi)放!
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