有關(guān)初一的老師作文錦集6篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢?下面是小編精心整理的初一的老師作文6篇,希望能夠幫助到大家。
初一的老師作文 篇1
剛上小學一年級時,我很膽小,非常內(nèi)向。
上數(shù)學課了,老師點我起來回答問題,我卻像個犯人一般,無語地站著。我害怕地想:這可咋辦呢,要是說錯了,會被全班人笑死的!老師似乎看穿了我的心思,下課后,她約我到湖邊散步。
我來到湖邊,風像媽媽的手一般撫摸著我。老師拉起我的手,微笑著說:“每一個孩子都是天上的一顆星星,老師的眼睛不好,你能閃亮一下讓老師看見你嗎?”我似乎明白地點點頭,小聲地說:“能!”
第二次,是我上小學二年級時。那時我依然有些膽小、內(nèi)向。有一次,班上選舉學習之星,同學們都紛紛舉手,而我卻像小偷一樣,躲在桌子下面。老師問我:“你為什么會躲起來?”我站了起來,不好意思地說:“因為我只考了69分!比嗤瑢W哈哈大笑。老師并沒有批評我,而是讓我坐下了。
放學后,老師又把我約到湖邊?粗覞M臉失敗的表情,老師親切地對我說:“失敗并不可恥,相反,失敗讓人成長,你愿意成長嗎?”聽到老師的一番教誨,我覺得我并沒有失敗,連忙點頭說:“我愿意!
歲月如梭,轉(zhuǎn)眼,我以優(yōu)秀的成績讀完了三年級。四年級就要換老師了,我很舍不得教了我三年的老師。假期,我給老師打電話,請老師去湖邊散步。
我早早來到湖邊等待老師,一會兒就看見了老師那熟悉的身影。我真誠地對老師說:“您的話我一直牢牢記在心上,這對我是莫大的鼓勵和鞭策。我衷心地感謝您!以后若遇到困惑,我還能請您出來散步嗎?”老師拉著我的手,微笑地點頭。那天,我們談了很多很多。
在我們?nèi)昙壠谀┡恼諘r,我特意擠到老師身邊,留下了瞬間的美好記憶。從此,我一有煩惱就拿出照片來看我親愛的老師,再想想當初老師對我的鼓勵和教導,什么問題都迎刃而解了,什么煩惱都煙消云散了。這就是我的老師,一種用特殊的方法教導我的老師。
初一的老師作文 篇2
一看到這個題目,腦海中就不自覺地浮現(xiàn)出她——薛老師
初見她,是五年級剛開學,她是我們的班主任。因為坐在教室前,她披著一襲朝陽,太陽過耀眼了些,快淹沒了她的人。她不高,但坐著并不明顯,還有幾分的富態(tài),像是個溫柔的人。眼睛大大的,雙眼皮,瞳仁是棕色的,在陽光下閃爍著動人的光芒。嘴角下的一顆痣,讓整個人都嫵媚起來,但又沒有胭脂味,像朵茉莉飄香十里,卻又不同于玫瑰,那樣潔白,非大俗即大雅。微卷的頭發(fā)利落地梳了起來,卻不減她的氣質(zhì)。多溫婉的一個人!這是我對她的第一印象。
她說話總是透著一股書卷氣,也許是年紀不小的緣故吧。聽她說話像在陽光下捧著一杯熱茶細品,她總是說:字是認識一個人心性的測驗,寫得一手好字的人大多都心靜如水。靜靜的話語撩動著你的心房,我也注意起練字,但練字對我來說實在是煎熬,所以五年級前我總是潦草字。每每見到她在黑板上飛舞著落下一個個張揚而不是秀氣的字,我羨慕呀!有一次,練字帖時,她四處看著不時用手抬起同學下低的頭,一會兒又給同學一點小建議。突然,她走到我的身邊,我緊張得手中的筆不自覺地停了,她竟在我的身邊住了腳步,彎彎腰,柳葉細眉一橫,一雙杏眸盯著我的字帖,我看不出她的情緒,但原來盈盈的笑意不見了,我看的字帖像一個個失去原模樣的字,我一驚,暗叫一聲不好。她皺著眉,輕輕地拉起我的手,握著,在我的字帖上舞動,我的手無意識又飄了起來。她也不惱,握著一點一點的來,終于一個字完成了,我清楚的感覺到我的手心濕了。在她的慢慢改變下,我漸漸改掉了潦草字,但字依然飄,所以現(xiàn)在寫字總喜歡在下面壓把尺,也不知道這是好習慣還是壞喜歡,只是這樣放著自己安心罷了。
還有一次,是暑假過后,一個同學來跟我說,原話我已經(jīng)記不得了,大概是:真可惜,某某天我們?nèi)パ蠋熂覇栴}目。老師不僅教了我們,還請我們吃零食呢?粗巧袂槲以趺茨懿涣w慕呢?自然不會是那零食,而是那人啊!我忍不住地在心里:想要是當時我在就好了!薛老師一定是那夏季微風吹漾的語氣,不疾不徐地,低頭看看題目,想通了,抬起頭訓我們兩句。語氣并不嚴厲,像水波的搖拂一輕輕落下我們心頭,手輕輕劃過作業(yè),慢慢為我們分析。那聲音裊娜著來我的身邊時,剩下微風和河水的密語,抹去一夏的燥熱。以后的假期中,他們偶爾也會去她家,但我不是生病就是不在附近,自己也不知道是怎么一回事,但就這樣吧,只能羨慕了呀。
今生有幸能與你師生一場是最大的緣分。
初一的老師作文 篇3
老師,多么神圣而崇高的地位。
老師,您燃燒自己照亮別人,而在這一平凡的過程中,您的精神不斷的得到升華。有人說,您像春蠶,吐盡銀絲,有人說,您像蠟燭,照亮別人,樂于奉獻。我要說你永遠是我心中最可愛的人。 老師,您是神奇的海灘任我們俯拾美麗的貝殼;您是一條潔凈的小路,讓我們快步疾行,走向人生光彩的前程,我怎能不感激您呢?白色的粉筆末,紛紛飄落,它染白了您烏黑光亮的頭發(fā),卻將您青春的綠葉襯托得更呈濃郁。 老師,我最不能忘懷的是在我犯錯誤時,您那憂慮的眼神。在我進步時,您那欣慰的目光。有人說,老師的生活太清苦,太艱辛,而您卻說您最富有,最充實,最滿足,因為您心中有千千萬萬您牽掛的學生。不計辛勤碩寒,桃熟流丹,李熟枝殘。栽花容易樹人難,幽谷飛鄉(xiāng)不一般。詩滿人間,英才濟濟笑開顏。曾經(jīng)接受過您一絲的滋潤,荒蕪的心才綻放出花朵。親愛的老師,請您接受我對您最衷心的祝福,祝福您有多姿多彩的人生。
老師,您用心血灌滿了幼苗,在繁花什錦的圍圃里,到處都有哺育奇花異芭的光耀,愿您所有的.日子里都充滿著幸福,開心和驕傲。
老師,我愛您!我贊美您!
初一的老師作文 篇4
說到最好的老師,大部分學生最先想到的是自己學校里的老師,但是,父母才是比老師責任還要大的我們的人生老師!
我們在開始走路,開始說話,開始懂得人之常情等等這些階段都是父母教會我們,陪伴著我們,所以,父母在我們成長的過程中起的作用比老師要大得多,他們的一言一行都得小心小心再小心。
有時候父母說的話前后矛盾讓我們就很為難,不知道是這樣好還是那樣好。材料中文文的事例就是如此。媽媽讓他不要打人,看到自己的兒子被人打后,卻責問他為什么不打人,既然如此,那當初又為何要教育他別打人呢?父母在教育孩子的時候首先要調(diào)整好自己的心理,對孩子說的話不能前后矛盾,這樣不僅會有失自己在孩子心目中的形象,也會讓孩子覺得自己不靠譜,這樣對孩子的教育不僅無利反而還有害。
父母不僅僅只有養(yǎng)育我們的義務,還有像老師一樣教育我們的責任,父母在教育我們時首先要想一下這么說對不對,對孩子這么說有沒有用,而且還不能出現(xiàn)前后不一的說法。父母是最難當?shù)睦蠋,也是我們最好的老師?/p>
他們的一言一行我們從小就看在眼里,我們說的話,做的動作,都是看著父母慢慢地學過來的,有很多跟別人不能說的事,我們卻能和父母敞開心扉地說,他們理解我們,安慰我們,教會我們做人的道理。
最好的老師莫過于父母!他們教我們的每件事都得是積極向上的,在我們面前,說錯一點話都會誤導我們,所以做父母的也得小心。
初一的老師作文 篇5
已近不惑之年,我依然清晰記得教我數(shù)學的汪老師。那時她四十來歲,一頭烏黑發(fā)亮、利落干凈的短發(fā),光潔的臉上一雙慈詳?shù)拇笱劬Γつw特別白晰,笑起來眼角幾條細細的魚尾紋。
那時我正讀二年級,媽媽在鄉(xiāng)下教書,一個星期只能回來一次。每當星期一她走后,我就特別想她。記得有一天,我正想著,傷心地坐在位置上掉眼淚,這時,汪老師看見我一個人坐著哭,走過來問我:“怎么哭了呢?”我啜泣地說:“我想媽媽了!要星期天才能看見媽媽啊!”老師蹲下來輕輕地抱著我,拍著我的背說:“老師一直很喜歡你,覺得你就象我的女兒一樣”。我當時覺得老師的懷抱真溫暖,身上的氣息就和媽媽的味道一樣。汪老師是全市著名的數(shù)學特級教師,平時講課很生動,她批改作業(yè)很認真,每當發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)有錯時,就集中講評,個別輔導。她會在應用題講解時,教我們解題思路,學習各種解題方法。有一次,我用了幾種方法解答一道應用題,教師批改后,贊許地摸了摸我的頭,笑著對我說“你真是一個聰明的姑娘,真棒!”
我感覺心里甜滋滋的,從此,在解答題目時,我盡量采用多種解題方法。我們?nèi)嗤瑢W的學習興趣越來越濃,成績有了顯著的提高。小學升初中時,她所教的班組數(shù)學成績的平均分在全市都是名列前茅。三十年過去了,我還依然清晰地記得汪老師親切的笑臉和她溫暖的懷抱。已古稀之年的汪老師,當年烏亮的黑發(fā)已經(jīng)白如雪了吧,我真的很想念她,我心中永遠的老師。
初一的老師作文 篇6
我們班的各科老師個個那是神通廣大,各有自己的特色。今天咱先不說那會寫會畫的語文老師,也不提那老江湖的班主任,今天咱只來說一說我們這剛剛當上初中老師的英語老師。
英語老師名字叫郭雨晴。嘿,郭老師可是一位十分漂亮的大美女。老師特別喜歡笑,每次一笑,她臉上便出現(xiàn)了兩個圓圓的酒窩,臉蛋也常常帶著朝霞一般的粉色,可愛極了。人們都說相由心生,這句話說得真是對極了,我們的老師真的是又文靜又溫和。
我最喜歡老師的眼睛。老師那雙秀氣的眼睛,如晶瑩剔透的黑葡萄一般明亮,眼神里常常帶著充滿信任和贊許的光。而且,老師的眼神好像有鎮(zhèn)定功能一樣,對著這雙眼睛,慌張的心情會變得冷靜,急躁的情緒會變得沉著,從這雙眼睛里你能讀到來自老師心底的真誠信任與鼓勵,讓人獲得學習的信心和努力的動力。對著那樣信任和鼓勵的眼神,我常常會覺得自己如果不好好學習就是一個壞孩子。
郭老師是溫柔的,她很愛我們。當我們有人受傷、生病難受時,她會表現(xiàn)得比受傷、生病的同學還緊張,還擔心。但她在上課和管理學習任務時,我們這位老師卻非常較真。
有一次老師布置了不多的作業(yè)便下課了。她臨走時還說:今天的作業(yè)不多,我相信你們一定可以完成。
第二天,老師依例先查作業(yè)。結(jié)果可完全出乎老師的意料了,居然一下查到有好幾個同學沒完成。查到一個時還沒怎樣,兩個時也還好,最后竟然查到五六個。
老師受不了了,氣得臉通紅,聲音都顫抖了:怎么回事?就布置那么一點作業(yè),不多吧?時間留給你們了吧?現(xiàn)在什么情況?什么情況!那幾個缺作業(yè)的同學原本還都無動于衷,一看到老師氣成這樣也都慌了。訓斥了一通后老師不再說話,而是嚴肅地用眼睛瞪著他們,氣鼓鼓地一聲也不吭。
那些同學不敢對視她的眼睛,一個個彎著腰,頭垂得低低的?吹竭@情景,老師像是又不忍心了。但仍然裝作嚴厲的樣子問道:還有下次嗎?他們馬上回答:沒有下次了,沒有下次了。那好,把這次的作業(yè)補上來,另外加上第三單元詞匯。這次就放過你們了!唉,容易心軟的老師唉!
你看,這就是我們班的英語老師,我們的溫柔又不失原則的郭老師。若是有人要拿另一個英語老師與我們的老師換,那可就想都別想了。像她這樣溫柔可愛又友善,知識淵博又認真的老師,那可是我們的心頭寶!
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