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我看高考作文

時(shí)間:2021-04-06 11:16:25 高考 我要投稿

關(guān)于我看高考作文四篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編為大家整理的我看高考作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于我看高考作文四篇

我看高考作文 篇1

  看了[藍(lán)天是我故鄉(xiāng)]的《也談不拘一格選人才》,想起了電影《天下無(wú)賊》中,胡黎(葛優(yōu)飾)的一句名言,“二十一世紀(jì)最珍貴的是什么,人才!”可見,人才的重要性以及對(duì)人才的強(qiáng)烈需求,連“賊”都知道。

  既然人才如此重要,那么,就得談到相關(guān)的兩個(gè)問(wèn)題了,一個(gè)是選拔人才,一個(gè)是培養(yǎng)人才。

  在我的《不拘一格選人才》一文中,實(shí)際上談到的只是一個(gè)側(cè)面,就是說(shuō),如何選拔那些人才苗子,高考,實(shí)際上就是選拔“預(yù)備人才”。

  選拔人才,培養(yǎng)人才,需要的是一個(gè)好的制度。什么是好的制度呢?其具備的基本條件,應(yīng)該包括:有利于人才脫穎而出,將人為因素和偶然因素降到最小。

  在“預(yù)備人才”的選拔上,我們國(guó)家?guī)缀踔挥幸粋(gè)途徑:“高考”。

  高考的公平性毋庸諱言,但是,其弊端也是極其明顯。

  首先,是“一考定終身”,給考生帶來(lái)了很大的偶然性。甚至說(shuō),一個(gè)偶然失誤,影響人生道路。

  其次,高考的命題,在一定程度上限制了創(chuàng)造力的展示。高考,把許多東西格式化,固定化,在一定意義上,成了現(xiàn)代的八股文。前些時(shí)候,還有人在推行語(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)化考試,也仿照英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試的樣子,把語(yǔ)文試題標(biāo)準(zhǔn)化,讓學(xué)生做什么選擇之類的。這種標(biāo)準(zhǔn)化,帶來(lái)的是什么?帶來(lái)的是對(duì)語(yǔ)文的肢解。語(yǔ)文,包含著許多只可意會(huì)不可言傳的東西,并不是簡(jiǎn)單的選擇題所能替代。所以,這種標(biāo)準(zhǔn)化考試,如果說(shuō)有什么好處的話,就是方便了老師閱卷,方便了老師教學(xué)?墒牵@是不是嚴(yán)重偏離了我們教育和考試的本意了呢?采用這種方式教育出來(lái)的學(xué)生,還有什么創(chuàng)造力可言!

  其三,高考,以總分作為衡量標(biāo)準(zhǔn),限制了在某些方面有特長(zhǎng)的學(xué)生。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)分工越來(lái)越細(xì),象歐洲文藝復(fù)興時(shí)代的達(dá)芬奇那樣的人能同時(shí)精通繪畫,機(jī)械等的人才越來(lái)越少,而且在現(xiàn)代社會(huì),已經(jīng)變成了不可能。所以,社會(huì),需要一定程度的通才,但是,更需要在某一方面有專長(zhǎng)的人才。打個(gè)比方,只要你對(duì)語(yǔ)文有獨(dú)到見解,數(shù)理化學(xué)得不好又有多大影響呢?

  等等等等。

  可見,現(xiàn)行的高考制度,不能排除偶然因素,不能排除人為因素,不利于有創(chuàng)造性的學(xué)生的脫穎而出,難道不需要改革嗎?

  也許有人會(huì)說(shuō),這是中國(guó)的歷史造就的,不可能說(shuō)改就改。誠(chéng)然,一個(gè)制度的建立,不可能脫離社會(huì)背景,但是,一個(gè)好的制度,一方面是規(guī)范社會(huì)行為,另一方面也是在引導(dǎo)社會(huì)行為。

  從實(shí)踐來(lái)說(shuō),鄧小平,搞的恢復(fù)高考,1977年上半年開始討論,下半年就組織了招生考試。一舉廢除了推薦入學(xué)制度,這不就是一種扭轉(zhuǎn)乾坤嗎?正因?yàn)榛謴?fù)高考,才將青年人的努力目標(biāo)引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上。

  我們?cè)诤粲蹩平膛d國(guó),在呼吁選拔人才,可是,所有的這一切的實(shí)現(xiàn),必須有可靠的制度保證,有可靠的途徑實(shí)施,F(xiàn)在,真的是要我們認(rèn)真思考的時(shí)候了。

我看高考作文 篇2

  高考,這個(gè)詞對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都不陌生,在中國(guó)每一個(gè)家庭都可以明白高考的重要性,高考也是每一個(gè)家庭的希望。人們相信在這個(gè)世界上平民想要逆襲只有通過(guò)高考這一條路,但究竟什么是高考呢?我們又應(yīng)該如何評(píng)價(jià)高考呢?

  首先高考是一場(chǎng)考試,一場(chǎng)很普通的考試,答題交卷和我們經(jīng)歷過(guò)的任何一場(chǎng)考試都一樣,但它也是很重要的一場(chǎng)考試,因?yàn)楦呖歼有一個(gè)屬性,它是一把鑰匙,一把打開高考大門的鑰匙。高考之所以那么重要就是因?yàn)檫@個(gè)屬性。

  在四十年之前,我們的教育水平時(shí)分落后,教育資源短缺,國(guó)家正是用人之際,大學(xué)生的標(biāo)簽代表了高知識(shí)高素質(zhì),而我們的`父輩們大多都是工農(nóng)階級(jí),這個(gè)時(shí)候的高考是一條通往理想的星光大道,所以那時(shí)的人們拼命高考,“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”真的可以由來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面,在當(dāng)時(shí)只要當(dāng)了大學(xué)生,工作家庭都有了保障?梢哉f(shuō)那時(shí)的高考真的是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

  但事情過(guò)去了四十年,高考還是像原來(lái)那樣嗎?好像不是,人們對(duì)高考的熱情也變了,變的偏執(zhí)了;高考的作用好像也變了,高考不再那么值錢了。

  現(xiàn)在的孩子從小學(xué)開始就在為高考最準(zhǔn)備了,在那個(gè)本應(yīng)該充滿歡笑,最無(wú)憂無(wú)慮的金色時(shí)段,孩子們好像笑不出來(lái)了,我看見過(guò)他們稚嫩的臉上那戴著眼鏡充滿憂慮的神情,他們會(huì)帶著這份憂慮在放學(xué)后去到補(bǔ)習(xí)班。每天在他們耳邊的不再是一聲聲清脆的鳥鳴,而是一句句僵硬的英語(yǔ)錄音。他們會(huì)這樣只因一句“教育要從娃娃抓起,高考要贏在起跑線上!

  到了初中那壓力已經(jīng)不小于高中了,高中為高考靠進(jìn)好大學(xué),初中為中考考進(jìn)好高中,所有的人在學(xué)校里面就只是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),我不知道有多少人真正了解在此學(xué)習(xí)的真正目的,但我可以看到在所有人包括老師的臉上每天都充滿著一種無(wú)奈,我見過(guò)有的學(xué)校讓老師24小時(shí)在校為了學(xué)生的學(xué)習(xí),老師家庭中的一切事務(wù)學(xué)校負(fù)責(zé)。我不能否認(rèn)這是為了學(xué)習(xí),但試問(wèn)一下,這人道嗎?對(duì)于老師的家庭來(lái)說(shuō)這公平嗎?對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣做他們真的承受得住這么大的壓力嗎?

  在高考之后呢,孩子們從小被教育要高考,而真的上了大學(xué)他們真的又繼續(xù)走下去的目標(biāo)嗎?而看看當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生失業(yè)率一年比一年高。這樣真的值嗎?

  每年的高考決定了無(wú)數(shù)人的命運(yùn),成就了一些人,也害了一些人。但是如果高考后我們的收入與之前的付出不成比例的話,那高考真的值嗎?我認(rèn)為不值啊,我認(rèn)為現(xiàn)在的高考真的不值啊。

我看高考作文 篇3

  大家也都在喊著高考改革,教育改革。誠(chéng)然,有很多問(wèn)題陳列在前,但是改革不是一朝一夕的,而現(xiàn)如今的考試制度又是相對(duì)最公平公正的方法。那么我們是否可以先從作文這種靈活性大的地方嘗試著手呢。

  現(xiàn)在的作文題目給我的感覺(jué)還是普遍偏向一種說(shuō)理說(shuō)教。為什么大人總是喜歡告訴孩子某個(gè)道理呢。

  作文題雖然是給了一種材料,自選角度去談,看似自由度變大了,學(xué)生有話說(shuō)了,但是實(shí)際上學(xué)生們說(shuō)的話還是老調(diào)重彈的東西。把一個(gè)材料細(xì)心分析下來(lái),不過(guò)是產(chǎn)生了幾個(gè)中心思想,幾個(gè)可以立意的角度,然后學(xué)生們又根據(jù)這些套用“公式”。無(wú)非是責(zé)任啊,愛心啊,細(xì)節(jié)啊,或者其他諸如此類的某個(gè)人生哲理的選擇,考生們都會(huì)“有備而說(shuō)”。

  其實(shí),我回顧自己十八歲的時(shí)候,真正思考的東西并不多。對(duì)于那些所謂的道理沒(méi)有多少實(shí)際體悟和感受,只不過(guò)是知道而已。那個(gè)年紀(jì)的孩子實(shí)際上是不理解什么的。我不是因?yàn)樽约洪_竅晚,就覺(jué)得大家十八歲的時(shí)候都不會(huì)去思考那些道理,而是覺(jué)得確實(shí)并不長(zhǎng)的人生經(jīng)歷,以及大多數(shù)時(shí)間是在教室里規(guī)規(guī)矩矩度過(guò)的生活狀態(tài)的確告訴不了我們那么多道理。我們所謂“懂得”的,那些可以“作文”的道理不過(guò)是老師家長(zhǎng)天天說(shuō)給我們聽的概念。我們把這種概念通過(guò)一種方式表達(dá)出來(lái)就成了作文了,就像做數(shù)學(xué)題一樣。其實(shí)并非自己的真情實(shí)感,真實(shí)感受。自然作文也就千篇一律了。

  從這個(gè)角度看,這樣的作文是不是違背了寫作的本質(zhì)目的。

  我們寫東西,是除了語(yǔ)言等其他手法外表現(xiàn)自我,表達(dá)自我的一種方式。無(wú)論是何種文體,都是一種看法和思想,而這種看法和思想往往是源自親身所感的。雖然書本上會(huì)學(xué)到很多東西,但是真正自發(fā)的有動(dòng)力拿起筆表達(dá),還是源自內(nèi)心的感觸認(rèn)識(shí)。而高考作文并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去寫真實(shí)感受的東西,還是偏向一種說(shuō)教和說(shuō)理。

  我們?yōu)槭裁床荒車L試一種新的作文方式呢,真正的讓每一個(gè)學(xué)生都可以有感而發(fā),而非套詞做作。十八歲的年齡經(jīng)歷了什么,感觸了什么,就讓他們說(shuō)什么,寫什么。比如說(shuō)寫一寫童年的美麗回憶啊,和家人的共同生活,給母親的生日禮物啊,甚至是就某一次社會(huì)事件,時(shí)事談?wù)効捶,提提意見。也許沒(méi)有材料作文立意廣泛,但是這些東西確實(shí)是可以有真情實(shí)感的。也許學(xué)生寫出來(lái)的想法幼稚不成熟,更可能叛逆甚至“很壞”,但是難道不應(yīng)該教會(huì)學(xué)生這才是寫文章的真正目的嗎。道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō),而這些東西未必人人都會(huì)。

  從另一個(gè)角度看,這樣的題目其實(shí)也是教會(huì)學(xué)生如何去面對(duì)生活,反饋?zhàn)约旱膬?nèi)心世界。如果一個(gè)孩子從來(lái)沒(méi)有給母親送過(guò)生日禮物,這樣的題目教會(huì)了他應(yīng)該去做這些事,去學(xué)會(huì)做一個(gè)人,而不是成為只會(huì)學(xué)書本知識(shí)的讀書機(jī)器。

  落地生根的作文題目也是一種引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生走出應(yīng)試的書堆,去關(guān)注社會(huì),家庭,自我,去切身體悟和明白。這似乎也是從試卷中引導(dǎo)素質(zhì)教育的一種方法,要想寫好作文,你就得有這樣的素質(zhì)拓展,去學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想情感。

  其實(shí),說(shuō)來(lái)說(shuō)去,就是想讓高考作文摒棄那些道理,而讓學(xué)生去進(jìn)行“無(wú)道理”,但是有真情的寫作。我覺(jué)得這樣確實(shí)會(huì)是一種不錯(cuò)的嘗試。

我看高考作文 篇4

  自古以來(lái),教育就是改變命運(yùn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值最公平、最有效的方法,多少人的人生因?yàn)榻逃淖儭?/p>

  孟母三遷,為的就是讓兒子在良好的環(huán)境中受到良好的教育,因?yàn)榻逃龑?duì)人的影響太大了。小時(shí)候的孟子在墳場(chǎng)邊就成天學(xué)者別人哭喪死人,在市場(chǎng)旁就學(xué)著別人做不該做的事,直到搬到學(xué)校旁邊,他就開始每天學(xué)習(xí)。可見,一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)人的影響有多大,如果當(dāng)年孟母沒(méi)有三遷,那么也許就沒(méi)有這個(gè)孟子了。

  蘇秦能夠懷有六國(guó)相印,成為一個(gè)如此見真愛國(guó),受人尊敬的人,靠的就是“錐刺股”的那一份韌勁,王安石能夠把他書房里的一本本書倒背如流,也是因?yàn)閿?shù)十年如一日的刻苦鉆研;宋濂在大雪深數(shù)尺的山路步行數(shù)幾天,為的就是得到良好的教育,他也不顧吃的穿的不如別人,刻苦讀書,最后成為一代名相。

  多少事例都告訴我們,教育能改變我們的命運(yùn)。魯迅嚼辣椒夜讀,最后成為中國(guó)近代最有名的作家之一,他的作品激勵(lì)了千千萬(wàn)萬(wàn)青年人。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,也就是說(shuō),唯有教育,才能使人類社會(huì)大有進(jìn)步。

  想當(dāng)年,1977年高考重新開始,終于打破了十年中國(guó)教育的堅(jiān)冰,使更多的人才被選拔出來(lái),從此,中國(guó)走向了富強(qiáng),獨(dú)立的道路。放眼古今,也正是教育可以促使人類進(jìn)步。中國(guó)隋唐時(shí)期創(chuàng)立了科舉制度,從而中國(guó)社會(huì)發(fā)生了巨大進(jìn)步,因此有了開元盛世,貞觀之治這些鼎盛時(shí)期;英國(guó)能像如今那么強(qiáng)大,靠的也是教育,當(dāng)年西班牙統(tǒng)治了菲律賓三百年,菲律賓人都沒(méi)有學(xué)會(huì)西班牙語(yǔ),而英國(guó)僅僅統(tǒng)治了五十年,就使菲律賓所有人學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。

  而如今,高考是當(dāng)今社會(huì)選拔人才的最佳方式,能促進(jìn)中國(guó)的發(fā)展與強(qiáng)盛,而我們肩負(fù)的是祖國(guó)復(fù)興的責(zé)任,所以就讓我們自己改變自己的命運(yùn),用我們的雙手去創(chuàng)造更美麗的祖國(guó),讓高考發(fā)揮其真正的作用,讓明天更加美好!

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