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我的老師初二作文

時間:2021-04-05 10:29:21 初二 我要投稿

精選我的老師初二作文四篇

  在平平淡淡的日常中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編精心整理的我的老師初二作文4篇,希望對大家有所幫助。

我的老師初二作文 篇1

  時間過得真快呀!不知不覺我們以(已)邁入中學的大門有兩個月的時間了。對于新同學,新老師也有了大概的了解,但是我最喜歡的還是我們的語文老師,那么讓我來給大家介紹一下幽默風趣、知識淵博并且細心周到的老師吧。ㄦ告傅纴黹_頭,引出下文。)

  我的語文老師姓曹,是一名男老師。三十歲左右的樣子,身材中等,結(jié)實勻稱,總愛穿著一件黑色的休閑風衣,一條深藍色的牛仔褲和一雙整天擦的锃亮的黑色休閑皮鞋。一頭烏黑油亮的頭發(fā)略帶幾縷自來卷兒,額頭寬闊,一笑起來眼角還有幾絲細紋,(噓!我猜想愛笑的人眼睛就一定容易長細紋),濃黑的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛,挺直的鼻梁上永遠架著一副黑框近視眼鏡,還有一張能說會道的嘴,老師最大的愛好是打籃球,而且打得也非常棒。ㄈ宋镄は衩鑼,過渡,給讀者印象深刻,值得借鑒。

  我們的曹老師平時非常幽默。(中心句,使文章段落格式清晰,值得借鑒。┯幸淮蜗抡n,同學問他:“老師,有多高呀?今年多大年齡呀?”老師笑著對他說:“身高和年齡是能隨便告訴別人的嗎?這是男人的秘密,下次記住,再問這樣的問題,別忘了先給我買糖,我再告訴你!”

  曹老師處理問題的方式和別的老師也不太一樣。(中心句,同上。)一次上課,老師正講寫作文的技巧,告訴我們寫靜止的東西,要把它寫活,要富有生氣,要有活力、、、、、、這時,我班陳峰國溜號了,結(jié)果就被曹老師發(fā)現(xiàn)了,但是老師沒有直接走過去,也沒有點名批評,只是給我們舉了一個例子“假如我班陳峰國同學寫作文,如果能把靜止的東西寫的活靈活現(xiàn),富有生命力,那他可就厲害了,是不是峰國?”然后笑著看著他,陳峰國偷偷抬頭看著老師,似乎明白了老師的用意,于是馬上配合的點點頭,坐好,再也不敢溜號了。

  曹老師知識也非常淵博。(中心句,同上。)上課不僅經(jīng)常給我們講書本以外的知識,而且下課還經(jīng)常給我們講地理和歷史方面的知識呢!但是最近我發(fā)現(xiàn)了曹老師還有別的男老師不會的技能,那就是他還會針線活兒呢!就在前幾天,我們班被抽中了全市體育測評考試班,學校要求班里的每位同學都要有編號,而且還要把編號縫到衣服的前胸上。班主任提前一天告訴我們要拿針線,因為編號是當天發(fā)的,沒辦法回家縫,所以我們把針線帶到了學校。課間休息的時候,同學們就開始縫了。別提了,都沒在家拿過針線的我們,不知從哪下手,有手巧的已經(jīng)開始縫了起來,不過有的把手扎了,有的把衣服縫到了桌布上了。(細節(jié)描寫,使文章生動傳神,值得借鑒。)這時,曹老師來我們班,看見我們笨手笨腳,二話沒說拿起針線就開始幫我們縫起來,看著他手里熟練的針線不停的'穿越與衣服和編號之間,同學們你看看我,我看看你,心里都很佩服他,真的沒想到,曹老師還會針線活兒呢!看著他縫完的地方,都是一條直線,而且針腳的大小都一樣,一點兒也不輸于我姥姥的針線活兒呢。ㄎ恼侣月栽斀Y(jié)構(gòu),這一段選材富有生活氣息和濃濃的人情味,值得借鑒!考試時,可以將第二段省略,文章直接構(gòu)成略詳結(jié)構(gòu),肖像描寫過渡也可濃縮一下,明白?)

  我為有這樣的好老師而感到自豪,你們是不是也喜歡這樣的老師呢?(反問結(jié)尾,耐人尋味,值得借鑒。

我的老師初二作文 篇2

  中等的身材,時尚的衣著顯得她是那樣的年輕與高貴。黑黝黝的卷發(fā)襯托出一張白皙的臉龐,細細的柳葉眉下一雙鳳目是那么明澈晶瑩。她走起路來總是那樣輕盈快捷,卻又不失幾分矜持。

  師情深:批評

  “你自己對這件事有什么看法嗎?”陳老師拿著我的檢討書問我,“你嚴重的違反了校規(guī),已經(jīng)被記了小過,老師真的很失望!蔽业念^低下去了,“其實,老師還是挺喜歡你的,但是,你為什么就不能克制下自己呢?”我兩眼開始冒出淚光,“希望你真的知錯了,好好反省下吧!蔽业难蹨I開始慢慢地滴下來,我哭了。

  這就是我的語文老師——嚴而可敬。

  師情深:表揚

  “老師,您教了我們一個學期了,謝謝您,您辛苦了,這是我親手做給您的心意卡,希望您會喜歡!崩蠋熯珠_嘴笑了起來:“哈哈哈哈,真好!謝謝你哦!标惱蠋煼朔郎系脑嚲,轉(zhuǎn)身對我說:“是了,你這次期末考考得這么棒,老師都沒東西獎勵你呢!”我們笑了起來!爸荒苓@樣表揚你了,哈哈。真的很棒了,加油哦!”

  這就是我的語文老師——真誠親切。

  師情深:支持

  “暫停一段時間,想一想今后的學習是好事。要計劃好今后的學習,成績好才是真本事!無論你今后是否還會擔任班干部,老師都是那么喜歡你、支持你!”看到陳老師回復(fù)我的短信,我熱淚盈眶。是啊,陳老師。自從你從初一教我到現(xiàn)在,給了我無限的支持與力量。雖然不是千言萬語,但已經(jīng)足夠了。

  這就是我的語文老師——和藹可親。

  是啊,這就是我的語文老師,雖然平凡卻有著偉大的靈魂。

我的老師初二作文 篇3

  如果你問我我的語文老師是一個怎樣的人,我一定會毫不猶豫地告訴你,他是一個富有激情的人。

  可別看他個頭不高,卻蘊含著無窮的能量,真應(yīng)了一句話“濃縮就是精華”。俞老師雖然不是光頭,但額頭常常一片光亮,用他自己的話就是“額頭光亮的人一般都比較聰明”。不過,在我看來,俞老師的額頭還是蠻實用的。晚值班,他都要坐在講臺備課、批改作業(yè),燈光一打在上面,就熠熠生輝。嘿嘿,你還別說,擱在家里肯定節(jié)約不少電費。他的頭發(fā)和眉毛真是一路“貨色”,頭發(fā)根根直豎,顯得精神抖擻也就罷了,可眉毛亦如此,比唱戲的都要夸張。瞧,眉毛兩端還有幾根特別顯眼地向上翹,好似彰顯他的個性。也就是,這樣的一個人,怎會沒有激情呢?

  俞老師的激情很好地融入課堂,課堂氣氛特好。不過,這可苦了我們這幫學生,不知什么時候就會平地一聲雷,把你從懨懨欲睡中炸醒,所以在俞老師的課堂上,也沒人敢大意。俞老師真是一劑治療清醒的良藥。課上,俞老師有幾句口頭禪。有時,他情緒高昂,拓展了許多課外知識,同學們正陶醉其中,他卻陡然扯回正題,隨手指上一個同學大聲說:“現(xiàn)在你知道了吧?”倘若那位仁兄沒有答上,俞老師就越發(fā)得激動,一個箭步竄到他跟前,兩眼死死盯住,連連說:“你說呀,你說呀!笨峙虏坏饶侨市只剡^神來,那魂早已被俞老師嚇飛了。不過,這還算不上激情。真正到了激情的二次方,俞老師就跟打了雞血似的,說話抑揚頓挫,整個人都手舞足蹈。唉,這樣的人不去演戲,真是演藝界一大損失。

  作文課上,有個同學寫道:“我一邊把臭襪子放在他鼻前,一邊說:‘看你怕不怕臭,看你怕不怕臭!伤娌慌鲁,頂著臭襪子像凱旋的將軍無所畏懼地向前走!弊x到這里,俞老師突然就激情燃燒,邊講邊做起動作:一只手裝作拿臭襪子,一只手前后擺動,雄糾糾氣昂昂地在教室里行走。同學們深受感染,哈哈大笑。一下課,隔壁班的同學就一把拉過我,一臉驚嘆地說:“你們語文老師也太有活力了。上節(jié)課我們正在看一段有趣的視頻,結(jié)果就聽你們語文老師一個人在講。我們都快笑岔氣了!蔽疫沒來得及說什么,立刻有幾個同學湊過來:“也不知道你們老師修煉了多久,我們要是笑出病來,可是要找他賠錢喲!痹捯粢宦,不少同學隨聲附和。看來,俞老師的激情太有殺傷力啦!

  生活中,俞老師那富有激情的特點一點兒都沒變。還記得那次元旦晚會,不知怎的氣氛就達到了高潮。我趁勢起哄,要俞老師唱上一首。剛開始俞老師還謙虛幾句,后來一吼上就無所顧忌。只見他雙手撐住講臺,唱得臉紅脖子粗,好像幾斤白酒下肚了似的。同學們也跟著一起吼,一首《好漢歌》把晚會推向了高潮中的高潮,排山倒海,氣貫長虹。一曲唱罷,俞老師似乎覺得不盡興,大手一揮,夸下?冢骸拔以俪皇鬃钅檬值母璋!备杪暰貌幌,俞老師的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。

  這就是我的語文老師,一個富有激情的人。也正是這份激情點燃了我,讓我有勇氣面對生活、學習中的任何困難。我相信,俞老師的激情之火會永不熄滅,既點燃自己,又點燃他人。

我的老師初二作文 篇4

  巫老師是我們班的語文老師,留著烏黑的長發(fā),一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學的心思看透,她高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。她上課語言準確生動,聲調(diào)抑揚頓挫,情感真實感人,她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力,我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時,她用生動的語言說:“請同學們一邊聽我朗讀一邊展開想象,讓我們一起來欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動……”

  我靜靜地聽著、想著、覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師正在暢游著漓江,正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后,又帶領(lǐng)我們仔細地“觀賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動的語言,每一個準確有趣的手勢,都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山,連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著,思考著,想象著……記得五年級時,巫老師講課經(jīng)常蘊含著豐富的感情,讓我們情不自禁地走進故事的喜怒哀樂當中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時,講著講著,我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多么悲慘。

  同學們被老師真切的情懷感染了,似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學都懷著沉重的心情上這堂課,也有不少同學眼圈紅了。當老師教我們《月光曲》時,同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了,在我們面前,也仿佛涌起了波濤洶涌的大海,銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……巫老師的語文課就是這樣,她總是用豐富的情感,創(chuàng)造一種具體生動的情景氛圍,帶領(lǐng)我們在人生與知識的海洋中遨游、探索。

  我喜歡巫老師,更喜歡上巫老師的語文課。

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