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高考作文600字

時(shí)間:2021-04-05 10:06:18 高考 我要投稿

【實(shí)用】高考作文600字4篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的高考作文600字4篇,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】高考作文600字4篇

高考作文600字 篇1

  煙花綻彩,鼠去牛來(lái),今日又回到了熟悉的校園――開(kāi)學(xué)嘍!校園中的一草一木又度過(guò)了一歲榮枯,相隔近月,雖然草疏木枯卻親切如故;熟悉的門(mén)窗、教室,還有那條小路,只是多了一層淡淡的塵土……。敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們,笑容洋溢,聲聲祝福,古人說(shuō):一日不見(jiàn),如隔三秋,我們呢?辦公室,教室里不斷飛出歡聲笑語(yǔ)――談?wù)撝な,交流著收獲,品評(píng)著新衣……的塵土……。

  舊的一年過(guò)去了,新的一年開(kāi)始了,在新的一個(gè)學(xué)期里,我們應(yīng)該做好每一項(xiàng)義務(wù)。叮鈴鈴!叮鈴鈴!……”隨著一陣敲鐘聲,把玩野了的同學(xué)們帶進(jìn)了凈化的學(xué)校。過(guò)了許久,我們班的同學(xué)們才到齊了。這是為什么呢?是有的同學(xué)不甘情愿,還是忘了這是敲鐘聲,還是……?老師在臺(tái)上侃侃而談,我們?cè)谙旅骒o靜的聽(tīng)。我認(rèn)為同學(xué)們不但不要打架罵人,還團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,真像一個(gè)美滿(mǎn)樂(lè)趣的大家庭.上課時(shí),同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言,不懂就問(wèn),也沒(méi)人拒人與千里之外.我感受到了歡樂(lè),也替老師趕到欣慰,這難道不讓我們感到親切與舒服嗎?發(fā)新書(shū)嘍!”是我們班的大嗓門(mén)張刑飛在叫哦!班上的男同學(xué)爭(zhēng)先恐后,班上的男同學(xué)爭(zhēng)先恐后,我們?cè)诎釙?shū)的地方等了很久才搬到書(shū),我拿了一摞書(shū),真累。

  可以這樣說(shuō),我的初一生活,無(wú)論在什么時(shí)候,在什么地方,都像燦爛的太陽(yáng)一樣明麗,會(huì)像天空翱翔的年輕的鷹一樣豁達(dá),像浩瀚的大海一樣包羅萬(wàn)象。它會(huì)讓我們一生受益——使我們充滿(mǎn)朝氣,充滿(mǎn)自信,充滿(mǎn)創(chuàng)造!使我們的人生變得靚麗多彩!

高考作文600字 篇2

  斜斜地倚在門(mén)邊,呆望窗外被鋼筋水泥襯托得更加灰白的天空——我心情實(shí)在糟糕。說(shuō)實(shí)話,考試砸了,心情也沒(méi)人會(huì)好的。我想,這七年來(lái)我為了什么而奮斗?是的,我為了夢(mèng)想。但是,夢(mèng)想似乎是那么的可望不可即,為了一個(gè)飄渺的抽象事物而獻(xiàn)出終生,值得嗎?我再次陷入沉思······

  心想,也許是自己奮斗得還不夠?是自己的失誤還是別人的因素?我覺(jué)得我還應(yīng)該再試一次。七年來(lái),我以失敗過(guò)無(wú)數(shù)次,但每次都是靠著這個(gè)念頭繼續(xù)堅(jiān)持了下來(lái)。我想,如果這一次再不成功,我就真的應(yīng)該換條路,不再為理想奮斗,庸碌的度過(guò)一生——總不能一棵樹(shù)吊死。

  于是,這個(gè)念頭再次撐起了我生命的`風(fēng)帆,讓我不知疲倦地奮斗。我早早地預(yù)習(xí)一切的新課,上課一改以往的萎靡不振,積極回答問(wèn)題。老師們都說(shuō)我變了,而我總在心中冷笑:哼,以前也是這樣,但是卻總不如人意。要夸我,還是等到結(jié)果出來(lái)再說(shuō)吧!終于,復(fù)習(xí)再次臨近。我又一次緊張了——七門(mén)功課一起統(tǒng)考,我能否過(guò)這一關(guān)?但是看看墻上的“再試一次,海闊天空”的標(biāo)語(yǔ),我還是努力地奮斗,為了理想······

  終于到了考試。我向一個(gè)考場(chǎng)的同學(xué)打出勝利的手勢(shì),為他們祝福,也為自己祝福。之后就是地獄般的兩天,七門(mén)考試一門(mén)接一門(mén),我累了,想像以往一樣趴下歇一會(huì),但我沒(méi)有。我怕再因?yàn)榇问氋F的分?jǐn)?shù)。于是我又一次檢查——發(fā)現(xiàn)了一道12分的錯(cuò)題。也許這是上天的禮物吧。

  考卷發(fā)下,我成績(jī)猛然拔高,同學(xué)們都來(lái)祝賀我。我笑著對(duì)他們說(shuō),不是我聰明,是理想給我了奮斗的動(dòng)力,讓我?jiàn)^力拼搏;更給我了一份決絕,讓我毫無(wú)畏懼!同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)奇,說(shuō)從不知理想有這么大的能量,以后也一定要像我一樣。我們都笑得很開(kāi)心。

高考作文600字 篇3

  不要輕易說(shuō)不是一種意志,是一種勇敢,是一種堅(jiān)強(qiáng).

  雄鷹之所以能翱翔于藍(lán)天,是因?yàn)樗惠p易說(shuō)不,所以藍(lán)天造就了它

  大海之所以能波濤澎湃,是因?yàn)樗惠p易說(shuō)不,所以它擁有廣闊的胸懷.

  花兒之所以能香氣四溢,是因?yàn)樗惠p易說(shuō)不,所以芬香屬于它

  不輕易說(shuō)不是一種積極的人生,是一種堅(jiān)強(qiáng)的自我肯定,是一種自立與自強(qiáng).

  不輕易說(shuō)不可以造就一個(gè)人的成功,法國(guó)新一代總統(tǒng)薩科齊小的時(shí)候面對(duì)種族的歧視他并沒(méi)有因此而放棄自我,而是偷偷在自己的日記里寫(xiě)上:我必須要當(dāng)總統(tǒng),這是多大的勇氣.

  面對(duì)人生中的挫折薩科齊并沒(méi)有放棄字我,而是勇敢的面對(duì),不輕易說(shuō)不造就了他輝煌的人生.

  假如薩科齊沒(méi)有勇敢的去面對(duì),而是放棄自我,那么他絕不會(huì)成為法國(guó)的總統(tǒng),就是因?yàn)樗惠p易說(shuō)不所以造就了他的成功.

  不輕易說(shuō)不,是成功的基石,是一個(gè)民族的驕傲.

  當(dāng)劉翔以12,88秒打破世界記錄時(shí),我們看到了他的堅(jiān)強(qiáng)以不屈,曾在廣告上看到劉翔在奔跑中大聲地對(duì)自己說(shuō),誰(shuí)說(shuō)中國(guó)人不行,黃種人一樣可以在跨欄上拿到冠軍,是的,就是因?yàn)閯⑾璨惠p易對(duì)自己說(shuō)不,所以他為自己,為中國(guó),為亞洲乃至世界創(chuàng)造了奇跡,不輕易說(shuō)不使劉翔的人生畫(huà)上了完美的句號(hào).

  人生在世不順之事十有八九,但主要我們能勇敢地去面對(duì),不輕易放棄自己,不要輕易說(shuō)不,我們的人生會(huì)變得更豐富多彩.

  面對(duì)人生,我們要有義務(wù)做到窮且益堅(jiān)不墜青云之志的傲岸,面對(duì)歧視我們要抬起頭來(lái)勇敢地對(duì)自己說(shuō):我一定行,不要輕易否定自己,不輕易說(shuō)不,會(huì)使我們變的更輝煌.

  不輕易說(shuō)不,是我們成功的基石.

  不輕易說(shuō)不,會(huì)為我們的人生創(chuàng)造奇跡.

  不輕易說(shuō)不,會(huì)使我們變得更加自信與自強(qiáng).

高考作文600字 篇4

  小學(xué)六年級(jí)的一天,一個(gè)女老師給我們發(fā)了一個(gè)米字架,教我們畫(huà)圓,可畫(huà)的圓與眾不同。我心想:“老師葫蘆里買(mǎi)的什么藥?”

  當(dāng)時(shí),我打量著,米字架上的8條“射線”都有刻度,每一個(gè)刻度代表10分,每條“射線”有10個(gè)刻度,刻度離米字中心越遠(yuǎn)分?jǐn)?shù)就越高。老師讓我們?cè)诿織l“射線”上各填一個(gè)自己的身份,再根據(jù)相應(yīng)身份在刻度上打分。比如,其中一條線的身份是“主人”。對(duì)此,我胸有成竹,就給自己打了個(gè)“100分”。因?yàn)橹灰锌腿藖?lái)我們家,我就會(huì)盛情款待,給客人沏茶,把好吃的東西讓給客人。上次,張創(chuàng)來(lái)我家,我們玩了一會(huì)兒,他說(shuō)餓了,我就下廚為他做了一碗飯。他津津有味地吃完,說(shuō):“你真好!”

  但我一些別的身份,有做得好的,也有做得不是很好的,就相應(yīng)打上高低不等的分?jǐn)?shù)。

  大廳里鴉雀無(wú)聲,連寫(xiě)字的沙沙聲都能聽(tīng)見(jiàn)。過(guò)一會(huì),老師和藹可親地說(shuō):“再把每條線上你畫(huà)的分?jǐn)?shù)刻度連起來(lái)。比如,我給自己的‘母親’身份打了90分,那就有9個(gè)刻度,再把這第9個(gè)刻度和別的刻度連起來(lái)。懂了嗎?連起來(lái)看看是什么樣子吧。”

  我們連完,同學(xué)們七嘴八舌地討論起來(lái),有的說(shuō)是“圓”,有的說(shuō)是“雞蛋”,有的說(shuō)“不是圓,往往成了方的”,等等。頓時(shí),我明白了老師的良苦用心,她是想告訴我們:人不是十全十美的,因此這張紙上不可能有最大、最圓的圓,往往是方的;但是,只要我們努力取長(zhǎng)補(bǔ)短,就會(huì)相得益彰,就會(huì)向最大、最圓的圓靠攏。

  這一堂妙趣橫生的作文課過(guò)去很久了,卻象一朵永開(kāi)不敗的鮮花,常常在我記憶的花園中綻開(kāi)那美麗的笑臉。

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