年初一作文匯總7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的年初一作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
年初一作文 篇1
20年以后，一切都變了。生活變了，家人變了，房子變了，汽車(chē)變了……總之，什么都變了。如果你想知道20年以后是什么樣子，請(qǐng)和我坐“時(shí)光機(jī)”去看看吧！！
我一到站，眼中的景物使我大吃一驚，處處都是高樓大廈；天空中有許多東西飛來(lái)飛去，仔細(xì)一看，原來(lái)是兒童飛行器；還有自動(dòng)調(diào)節(jié)氣溫的房屋……種種都是我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的高科技，可這些東西在今天卻都是平庸無(wú)奇的。令我不由得感嘆道：20年以后的科技真發(fā)達(dá)��！
我打開(kāi)手機(jī)，卻看到別人用的手機(jī)都像“西瓜”一樣，只不過(guò)比西瓜小而已。我跑到手機(jī)店里，發(fā)現(xiàn)店里正在搞活動(dòng)，原來(lái)原價(jià)5000元的“西瓜”手機(jī)，現(xiàn)價(jià)只要990元，我開(kāi)心極了，立馬就買(mǎi)了。
我打開(kāi)手機(jī)，突然有一條短信跑出來(lái)，我想抓住它，可這條短信就是不聽(tīng)話，我怎么也抓不住。這下我可更來(lái)勁了。我打開(kāi)一看，原來(lái)是我以前的同學(xué)要我參加同學(xué)聚會(huì)�。�
我推開(kāi)門(mén)，便看到眾多以前的老朋友：陳妍，郭夢(mèng)圓，雪丁，劉瀟楠……陳妍現(xiàn)在是個(gè)大名鼎鼎的歌唱家，他唱的歌讓人如癡如醉。郭夢(mèng)圓也不錯(cuò)呢！他現(xiàn)在是個(gè)人人皆知的翻譯家，精通各國(guó)語(yǔ)言！
雪丁現(xiàn)在是全世界數(shù)一數(shù)二的設(shè)計(jì)家，她設(shè)計(jì)的衣服最少每件直達(dá)上萬(wàn)，許多設(shè)計(jì)家都視她為偶像呢！
20年以后是什么樣子，我們誰(shuí)也不知道，只能貧著無(wú)盡的現(xiàn)象來(lái)想象未來(lái)，來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)。20年以后，我等著你�。�！
年初一作文 篇2
近年來(lái)，廣大考生（尤其是農(nóng)村學(xué)生）在中考中，作文得分一直處于偏低水準(zhǔn)，優(yōu)文乏見(jiàn)，病文頗多。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的反思，原因是多方面的。其中除對(duì)作文教學(xué)認(rèn)識(shí)的模糊，作文訓(xùn)練的失誤諸多原因外；還有一個(gè)極為重要原因，便是對(duì)學(xué)生的作文啟蒙教育未能搞上路。
凡是參加過(guò)監(jiān)考的同志，只要留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是小學(xué)生還是初中生、高中生在作文時(shí)總是刷刷在試卷上寫(xiě)來(lái)，均是落筆成“文”，但其中真是出于己作的好文章不多。
本人曾對(duì)本校初一（6）個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查。題一是：“你歡喜寫(xiě)作文嗎？”題二是：“你作文時(shí)所寫(xiě)的內(nèi)容是如何考慮的？”問(wèn)卷答案統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是：百分之九十三的學(xué)生回答“不歡喜寫(xiě)作文”，百分之八十二的學(xué)生回答“寫(xiě)作文時(shí)，首先考慮從哪本看過(guò)的作文選上找內(nèi)容。”
學(xué)生說(shuō)了真話。不歡喜寫(xiě)作文，作文時(shí)從作文選上生搬硬套，眼下在大部分初中學(xué)生中具有普遍性。尤其是初一為最。筆者本學(xué)期批閱的初一頭兩篇作文的感受是：好作文是“借”的作文選上的，剩下的便多是內(nèi)容空調(diào)，言不及意，文不規(guī)范，錯(cuò)字病句成串的劣文，或者叫不成文。
筆者對(duì)初一學(xué)生作文現(xiàn)狀的描述絕不是在責(zé)怪教師作文教學(xué)的失誤，也不是危言聳聽(tīng)，目的是引起從事作文基礎(chǔ)教學(xué)的同行們的重視。而最重要的是抓好中學(xué)，從初一抓起。初一作文教學(xué)必須從零開(kāi)始，完成再啟蒙的任務(wù)。
初一作文再啟蒙從哪入手呢？雖然說(shuō)“條條大路通羅馬”。但筆者以為首先要從“激發(fā)作文興趣，匡正作文習(xí)慣，規(guī)范作文程序”這三個(gè)方面做起。
一、興趣：開(kāi)啟睿智之手
當(dāng)代著名作家王蒙在一篇回憶他小學(xué)啟蒙老師的散文中溫情地寫(xiě)過(guò)，他的文學(xué)之路是他小學(xué)的啟蒙老師因他用“因?yàn)椤薄八浴痹炀�，而受老師表�(yè)P(yáng)所激起的作文興趣開(kāi)始的。
“興趣是最好的老師”，這是大家公認(rèn)的道理。興趣，像一只有力的大手，開(kāi)啟著學(xué)生作文睿智的火花和靈光。興趣深厚，表現(xiàn)欲就強(qiáng)烈，思維處于亢奮狀態(tài)，于是，便會(huì)產(chǎn)生超常的睿智，便會(huì)在作文中追求至善至美的佳境。
理論總是灰色的，現(xiàn)實(shí)之樹(shù)才會(huì)常綠。激發(fā)學(xué)生作文興趣的道理，沒(méi)有一個(gè)語(yǔ)文老師不知道，但在教學(xué)實(shí)際中卻又會(huì)有意無(wú)意地扼殺學(xué)生的作文興趣。
比如說(shuō)，作文前給學(xué)生說(shuō)路子，找范文，這就在無(wú)意中引導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)抄成品、搬例文；比如說(shuō)，對(duì)學(xué)生的作文要求“多、嚴(yán)、高”，這便給學(xué)生造成了作文難，難于上青天的畏懼心理；比如說(shuō)，判分吝嗇，多數(shù)60分，多數(shù)評(píng)語(yǔ)不是批評(píng)，便是套話，這就是使學(xué)生產(chǎn)生了認(rèn)真不認(rèn)真反正一個(gè)樣的思想。諸如此類(lèi)，不一而足。
如何激發(fā)學(xué)生作文興趣？如何讓興趣這只巨手撥起學(xué)生睿智的琴弦？筆者認(rèn)為：和學(xué)生換一個(gè)位置，站在到初一學(xué)生的位置上去，以初一學(xué)生的心理去看初一學(xué)生作文，以初一學(xué)生的實(shí)際去命題，去指導(dǎo)，去批改。如是，作文的要求就不會(huì)“多、嚴(yán)、高”，作文批改時(shí)便會(huì)不吝嗇分?jǐn)?shù)，作文的命題便不會(huì)“難于上青天”。
努力去尋找學(xué)生作文中的亮色，哪怕是極差的作文，也要找一兩處相對(duì)好的詞語(yǔ)，加上圓圈，寫(xiě)上一兩句鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生看到希望，鼓起信心。許多丑小鴨興許會(huì)變成美麗的天鵝。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生作文興趣的方法是很多的，諸如利用語(yǔ)文課講讀中趁機(jī)激發(fā)，介紹名人作文故事以典型激發(fā)，開(kāi)展多種第二課堂活動(dòng)相機(jī)激發(fā)，作文批改評(píng)語(yǔ)中鼓勵(lì)激發(fā)，作文講評(píng)中表?yè)P(yáng)激發(fā)，開(kāi)設(shè)班級(jí)、學(xué)校習(xí)作園地讓學(xué)生發(fā)表激發(fā)……只要我們老師時(shí)時(shí)想到去“激”，學(xué)生一定會(huì)“發(fā)”起來(lái)的。
無(wú)疑，時(shí)時(shí)想到激發(fā)學(xué)生作文興趣，是作文教學(xué)走向成功的必由之路。每一位新接班老師都應(yīng)考慮到這一點(diǎn)，初一語(yǔ)文任教者更應(yīng)該謹(jǐn)記于懷。
二、習(xí)慣：導(dǎo)引思維之手
興趣有了，如果沒(méi)有良好的作文習(xí)慣，仍然不會(huì)使學(xué)生作文上路，同時(shí)，興趣也不會(huì)長(zhǎng)久。初一語(yǔ)文的任教者，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，匡正遇題想抄作文選的錯(cuò)誤作法，須從培養(yǎng)學(xué)生作文構(gòu)思時(shí)正確而積極的思維方法入手。
良好的習(xí)慣是一種正確的思維方式。作文中良好習(xí)慣是：認(rèn)真審題，認(rèn)真構(gòu)思，先想后寫(xiě)。如何想？就反映了思維的“正”與“誤”。庸者一味地引導(dǎo)學(xué)生抄“樣子”，借例文，智者則千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生就題生發(fā)，抒寫(xiě)真情實(shí)感。
引導(dǎo)學(xué)生正確的思維，就是一步步設(shè)計(jì)需要跨躍的臺(tái)階并引導(dǎo)學(xué)生一步步去攀登。初一學(xué)生正確的作文習(xí)慣應(yīng)該是“我以我筆寫(xiě)我心”，讀題、審題、做題（作文），一步步地認(rèn)真做過(guò)，想清楚了再動(dòng)手寫(xiě)。寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞所感，寫(xiě)真真實(shí)實(shí)的自己和周近的人和事。
為了有利學(xué)生這樣良好的習(xí)慣養(yǎng)成，教者必須在命題上緊扣學(xué)生的生活和思想實(shí)際，也就是讓學(xué)生寫(xiě)校園生活、家庭生活、社會(huì)生活中的經(jīng)歷和感受，堅(jiān)持以讓學(xué)生有材料可寫(xiě)為原則。同時(shí)，教者還必須在作文指導(dǎo)中作正確的導(dǎo)引。比如讓學(xué)生寫(xiě)以《夸媽媽》為題的記敘文，在示題之前，先讓同學(xué)們夸自己的'媽媽，夸得好的大家鼓掌。這樣，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，必然爭(zhēng)著夸�；鸷蛞坏�，立刻示題，讓學(xué)生帶著對(duì)媽媽美好的回想進(jìn)入作文，寫(xiě)出來(lái)的作文定會(huì)有血有肉，真切感人。
學(xué)生有了良好的作文習(xí)慣，堅(jiān)持了思維的正確方向，作文中學(xué)生便會(huì)以“我”為中心去拓展，寫(xiě)出不再是移花接木的贗品，而是流自內(nèi)心的華章來(lái)。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)而以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑牧?xí)慣，使之養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，不僅對(duì)作文大有裨益，也將會(huì)對(duì)學(xué)生終生產(chǎn)生良好的影響。
三、程序：點(diǎn)鐵成金之手
“不以規(guī)矩，不成方圓。”如果就習(xí)慣是作文中導(dǎo)引思維之手；那么，程序便是作文中的點(diǎn)鐵成金之手。嚴(yán)格程序，就是嚴(yán)密作文過(guò)程中的步驟，這是作文中對(duì)初一學(xué)生予以作文過(guò)程的規(guī)定。
學(xué)生的好文章不是老師改出來(lái)的，也不是老師壓著“多讀”出來(lái)的；而是按作文的程序?qū)W生自己磨出來(lái)的，悟出來(lái)的。老師的責(zé)任是讓學(xué)生按程序操作，使之點(diǎn)鐵成金。
作文過(guò)程中應(yīng)該遵循的程序是什么呢？大體上應(yīng)該是“想、寫(xiě)、改、譽(yù)”這幾步，想清楚了，寫(xiě)出來(lái)，改滿意了再譽(yù)寫(xiě)。想，包括審題、立意、謀篇；寫(xiě)，是將想的內(nèi)容變成為文字，這其中又包括寫(xiě)提綱，打草稿；改，是對(duì)草稿進(jìn)行錘煉，重點(diǎn)就是謀篇布局和語(yǔ)言表達(dá)，有時(shí)還包括立意和取材。有了前面這些扎實(shí)的功夫，譽(yù)寫(xiě)也會(huì)自然用心了。
作文過(guò)程中“想、寫(xiě)、改”都是極為重要的，但最主要的是“改”，“好文章是改出來(lái)的”（指學(xué)生自己改），文章不厭百回改，說(shuō)的就是這個(gè)道理。有史料記載，列寧在中學(xué)讀書(shū)時(shí)作文的操作程序是：在草稿紙上擬定提綱，然后把另一張草稿紙豎著對(duì)折，在紙的左邊一半打草稿，將右邊一半空著。然后在草稿右邊對(duì)草稿進(jìn)行補(bǔ)充、修正，一直到自己以為滿意時(shí)才認(rèn)真譽(yù)清交給老師。這對(duì)我們是極有啟示的。
筆者認(rèn)為，現(xiàn)在大部分老師規(guī)定學(xué)生（尤其是初中生，特別是初一學(xué)生）兩課時(shí)內(nèi)完成作文是值得考慮的。應(yīng)該加長(zhǎng)作文時(shí)間，一周一作，就讓學(xué)生在一周內(nèi)完成，從周一出題周五收繳，并在一周內(nèi)規(guī)定每天對(duì)作文“程序”中各步應(yīng)完成的任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自己去改，自己去磨，自己去點(diǎn)鐵成金。但這不能不分年級(jí)，搞一刀切，而應(yīng)該先慢后快，逐步壓縮每一程序時(shí)間，到了初三，便能在考場(chǎng)限定的時(shí)間里寫(xiě)出切合大綱要求的文章來(lái)。
對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行作文再啟蒙是必要的。因?yàn)橥ㄟ^(guò)再啟蒙可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，匡正作文時(shí)的思維錯(cuò)誤，嚴(yán)格作文過(guò)程中的步驟。學(xué)生具備了良好的作文品格就可促使其養(yǎng)成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，再啟蒙工作對(duì)學(xué)生終生將有深刻影響。故而，這項(xiàng)工作意義是深遠(yuǎn)的。
對(duì)初一學(xué)生作文再啟蒙是完全可能的。因?yàn)閯偵铣跻坏膶W(xué)生正處于人生階段的變換期。初一學(xué)生都是十二、三歲的孩子，正是告別童年進(jìn)入少年的時(shí)期，此時(shí)他們的心理和生理都將產(chǎn)生一個(gè)嬗變。小學(xué)的東西已經(jīng)朦朧而去，留下的印象不再深刻。新的東西他們?nèi)菀捉邮埽⒘粝律羁逃∠�。因而從頭開(kāi)始以全新的角度去指導(dǎo)他們作文，他們便會(huì)很快地接受并步入軌道。如果我們大同小異地沿襲小學(xué)那一套，過(guò)了初一，再予匡正將花數(shù)倍功夫，甚至對(duì)部分學(xué)生（或者是大部分學(xué)生）都難以奏效。初一承前啟后，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一對(duì)人生今后的學(xué)習(xí)和工作都具有奠基意義。
初一時(shí)，學(xué)生具有了濃烈的作文興趣，養(yǎng)成了良好思維品格、思維習(xí)慣，堅(jiān)持了嚴(yán)密的作文步驟，在以后的各個(gè)學(xué)段里，無(wú)論采用“用語(yǔ)→構(gòu)段→謀篇→立意”，或“記敘→說(shuō)明→議論→描寫(xiě)→抒情”，或“觀察→分析→表達(dá)”等哪種方式列序訓(xùn)練，都能使學(xué)生不再說(shuō)“空、套、假”話，都能使學(xué)生情發(fā)于衷，言出于衷，達(dá)到作文教學(xué)的目的。
人們認(rèn)識(shí)世界都是由“必然王國(guó)”逐步到達(dá)“自由王國(guó)”的。作文教學(xué)所追求至美境界是讓學(xué)生“出口成章”、“落筆成文”，而達(dá)到如此佳境，重要的前提條件是：作文的濃厚的興趣、良好的習(xí)慣、嚴(yán)密的程序。目前學(xué)生的作文實(shí)際要求我們?nèi)谓陶哌@樣做。這樣再配以教材中切合實(shí)際“序列”進(jìn)行訓(xùn)練，中學(xué)作文教學(xué)將會(huì)迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的大好春天。
年初一作文 篇3
每一個(gè)人都有自己的童年，童年就像一本有趣的筆記本。而我的童年就像大海邊上的貝殼，多姿多彩，其中有一件事讓我想起來(lái)就哈哈大笑，給我留下了快樂(lè)的記憶。
那是在我一年級(jí)的時(shí)候。有一次我回奶奶家去找朋友去玩，結(jié)果朋友不在家。我剛要調(diào)頭回家的時(shí)候，叔叔送給我一個(gè)雞蛋。我很高興我想；可不可以把這個(gè)雞蛋孵出小雞來(lái)？我看電視知道雞蛋在37、5度到39.5度之間就可以孵出小雞來(lái)。以前我聽(tīng)大人們說(shuō)那些彩色的小雞是加工過(guò)的，我把蛋孵出小雞來(lái)，看一看它本身是什么顏色的。想著我飛快地回了家。我拿出一個(gè)盤(pán)子，把那個(gè)雞蛋放在了盤(pán)子里，盤(pán)子里有水，我也沒(méi)管那么許多。我把盤(pán)子和雞蛋放進(jìn)了鍋里。心想；只要給它加熱后就會(huì)孵出小雞了。
我把火爐打開(kāi)了，并調(diào)小了一點(diǎn)，后來(lái)覺(jué)的溫度不夠，就又把火調(diào)大了一點(diǎn)。過(guò)了一會(huì)兒，我想；應(yīng)該孵出小雞了吧，我把鍋蓋打開(kāi)，里面的熱氣一下子撲上來(lái)了，我把手放在熱氣上，好熱�。∵^(guò)了一會(huì)兒，熱氣散了，我一看盤(pán)上的雞蛋居然熟了？心想：熟了？不會(huì)吧？我想把雞蛋拿出來(lái)，可是外殼太熱了，根本就拿不上來(lái)。
鍋里的溫度不可能這么高吧？后來(lái)我把雞蛋打開(kāi)一看，里里外外都熟了。我把體溫計(jì)拿來(lái)一量水溫，這溫度雞蛋能不熟嗎？體溫計(jì)都爆了。
這就是我童年是發(fā)生的故事，有趣吧。
年初一作文 篇4
童年，像一株小小的樹(shù)苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光和雨露的滋養(yǎng)，才會(huì)長(zhǎng)成大樹(shù)，而那些嫩綠的葉子包含精華。正因?yàn)橛辛送甑哪切┤な�，讓大�?shù)更加璀璨，更加閃爍。隨便落下一片葉子，都會(huì)有著濃濃的樂(lè)趣……
我拾起一片葉子，便勾起了深深的回憶……
那年暑假，媽媽在睡午覺(jué)，我只好一個(gè)人無(wú)聊的玩起來(lái)。玩著玩著，不一會(huì)兒玩膩了，又餓，我百般無(wú)聊去冰箱找吃的。
哇！怪………怪物啊，我看著似我的怪物，他也用相同的目光看著我。我又點(diǎn)點(diǎn)害怕，后退了一小步，它竟也學(xué)樣，退了一小步。他這是在挑釁我么？我瞪著他。我的小小心臟�。∷眠@么尖銳的眼神看著我。
我趕緊三步并二步跑到媽媽身前，用恐怖的眼神看向門(mén)外，怕他進(jìn)來(lái)，確定它沒(méi)有追來(lái)，才顫顫地?fù)u醒媽媽�！皨尅瓔�，呼呼”我頭上不禁冒起冷汗，“那……那里有一個(gè)怪物，它學(xué)……學(xué)我�！蔽野褘寢尷絼倓偽液湍莻�(gè)怪物的“戰(zhàn)場(chǎng)”。
天��！這，這里竟又出來(lái)一……一個(gè)怪物，似媽媽的怪物，我嚇抱住了媽媽，那怪物也抱住了媽媽。媽……
原來(lái)，只是虛驚一場(chǎng)，我戰(zhàn)勝了“怪物”，那就是我自己，我戰(zhàn)勝了我的膽小。相信，你也已經(jīng)猜到了，沒(méi)錯(cuò)，就是那個(gè)。
童年的路，已經(jīng)快要看到盡頭了，多么希望能停下來(lái)。童年的那顆樹(shù)，樹(shù)葉落了，但它們?cè)谧虧?rùn)大地，把它們的秘密都藏在大地里，這顆樹(shù)一定會(huì)永垂不朽！
年初一作文 篇5
終于開(kāi)學(xué)了！第一個(gè)星期，發(fā)生了許許多多高興有趣的事情，像：我得了第一個(gè)優(yōu)＋，四年級(jí)的代課老師“小尹‘老師”歸來(lái)，微機(jī)室的電腦變樣了，等等。
星期五，劉老師表?yè)P(yáng)小本第三課作業(yè)做得好的同學(xué)，表?yè)P(yáng)了我，劉老師讓同學(xué)發(fā)小本，我在心里默默地說(shuō)：“我一定要得優(yōu)＋，我一定要得優(yōu)＋！”發(fā)下小本來(lái)，我翻到第三課的作業(yè)，作業(yè)本上，劉老師用紅筆寫(xiě)的優(yōu)＋，非常醒目。這是我夢(mèng)寐以求的優(yōu)＋，我特別高興！
這個(gè)星期四的上午第四節(jié)，上勞動(dòng)，老師一來(lái)，我們就沸騰起來(lái)，因?yàn)樗哪昙?jí)的代課老師“小尹”老師來(lái)了。我們特別高興！
星期五下午，上微機(jī)課，電腦都換了，我高興極了！
這真一個(gè)，快樂(lè)的星期！
年初一作文 篇6
星期一，又到了勞動(dòng)課，在這一節(jié)的勞動(dòng)課中，我們又要玩好玩的游戲。
倪老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)好玩的游戲�！薄昂茫��！蔽覀儜�(yīng)聲而答。
老師拿出一個(gè)裝滿水的水壺，對(duì)我們說(shuō);“我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這個(gè)水壺端到二樓去，再把二樓拿上來(lái)，水不能少一滴，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)監(jiān)督�！崩蠋熞徽f(shuō)完，我們大家都舉起了手，老師選了第一桌的人，他們走后，老師又對(duì)我們說(shuō)：‘你們猜他們能成功嗎?“有的說(shuō)能，有的說(shuō)不能，還有的說(shuō)不確定。但倪老師堅(jiān)持說(shuō)不能。
沒(méi)過(guò)多久，他們回來(lái)了，監(jiān)督人說(shuō)：’沒(méi)漏一滴水�！呃蠋熣f(shuō);’你失敗了�！蠋熡袑�(duì)我們說(shuō)：’你們好好想一下為什么失敗了�！�
時(shí)間一分一秒過(guò)去了，沒(méi)有一個(gè)人想出來(lái)了，倪老師又說(shuō);’我把題目再念一遍，請(qǐng)你把這杯水端到二樓去，再把二樓拿上來(lái)。怎么樣，知道哪里有問(wèn)題了嗎?“
同學(xué)們聽(tīng)完后，都紛紛舉起手，倪老師請(qǐng)我回答，我說(shuō)：‘二樓是不能拿上來(lái)的�！蠋熃o了我掌聲，并說(shuō);‘這位同學(xué)說(shuō)的太好了。對(duì)，二樓是不能拿上來(lái)的�！�
通過(guò)這節(jié)課，我明白了;我們應(yīng)該認(rèn)真看或認(rèn)真聽(tīng)題目，這樣才能做對(duì)一件事或一道題。
年初一作文 篇7
爸爸和媽媽都在電業(yè)局工作，家里的電器壞了，爸爸十拿九穩(wěn)會(huì)修好。正因?yàn)檫@樣，爸爸朋友家里的電腦一壞，會(huì)叫我爸爸去修電腦。其實(shí)，我爸爸是個(gè)電腦專業(yè)人員，對(duì)電腦很有一手。殺病毒，下載大型文件，對(duì)他來(lái)說(shuō)是張飛吃豆芽——小菜一蝶。爸爸還在電腦上安裝了無(wú)線路游器，使我們的電腦方便了許多。人家的有線寬帶插著線，沒(méi)有了線不能上網(wǎng)，而我們家的無(wú)線寬帶能在100米遠(yuǎn)的距離接收無(wú)線路游器的信號(hào)，路游器還能使多臺(tái)電腦同時(shí)使用一個(gè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，爸爸天天離不開(kāi)電腦。最近家里買(mǎi)了臺(tái)液晶電視機(jī)，爸爸又迷上了高清晰電影了，整天下載他精心選擇的電影，我因此看到了許多國(guó)外的名著和有趣的電影，如《霧都孤兒》、《小魔怪》、《旋轉(zhuǎn)的木馬》等，其中《獅子、女巫和魔櫥》最讓人喜歡了。
他手也很巧，給他一個(gè)空瓶子，一根吸管和一把剪刀，不過(guò)半小時(shí)，一個(gè)噴霧器做了出來(lái)。他數(shù)學(xué)也不錯(cuò)，提高班上的題目他總能想出來(lái)。媽媽則相反，語(yǔ)文比爸爸懂點(diǎn)，也比爸爸勤勞。早上，我一起床，能吃到可口的早飯；家里變臟了，媽媽會(huì)拿出吸塵器開(kāi)始“奮戰(zhàn)”。她把我們的家整理得井井有條。爸爸和媽媽還常常會(huì)鬧出笑話來(lái)。“媽媽�！碑�(dāng)我大聲喊媽媽時(shí)，他們倆立即同時(shí)回答：“哎�！闭媸且缓舭賾�(yīng)啊，我常常笑得躺到地板上。爸爸和媽媽有時(shí)候也會(huì)吵架。因?yàn)榘职执螂娫拫寢尣遄�，所以引起了唇槍舌�?zhàn)，吵得我心煩。但不到5分鐘，“戰(zhàn)爭(zhēng)”停止了，他們又和好如初了。
我們有一個(gè)幸福的家庭，充滿笑聲的家庭，在這個(gè)幸福的家庭里，電腦迷爸爸，蜜蜂媽媽和開(kāi)心的我快樂(lè)地生活著。
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