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高考作文600字

時間:2021-04-03 11:12:59 高考 我要投稿

高考作文600字匯總8篇

  在平平淡淡的日常中,大家最不陌生的就是作文了吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編為大家收集的高考作文600字10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高考作文600字匯總8篇

高考作文600字 篇1

  白,白得質(zhì)樸,白得純潔,白得令人不忍玷污;白得高雅,白得讓人心弦顫動。黑,黑得寂靜,黑得深沉,黑得令人屏除雜念;黑得鎮(zhèn)定,黑得讓人自信堅定。

  也許由于天性,我喜歡白色,最愛它給我?guī)淼膶庫o的恬淡與質(zhì)樸的高潔。它純潔,天然,無世俗污染,污點在它身上顯露無遺。的確,我欽佩它的正直,可有時它卻過于耀眼,不夠?qū)捜荨?/p>

  我不愛黑色,卻欣賞它的包容。白色只能給人以明亮的視野,而黑色卻能籠罩整個世界。黑色默默地包容一切,寬容著他人的過失。它毫無怨言地襯托著白色的高潔,毫不艷羨人們對白色的贊美,為一切鋪墊著最合適的底色?伤蔡聊。

  黑與白永遠是最合適的搭配,兩種極端的色彩融合在一起,是那么的和諧與自然。黑色吸收了白色多余的光芒,白色激發(fā)了黑色蘊藏著的無盡活力,兩者互相補充,和諧得無可挑剔。

  世間萬物皆是如此。單一總有缺點,因為它勢單力孤,無法彌補自己的缺點。而只有從天地萬物間吸取精華,才會組成世上最完美的器物。

  由此,我想到了人。金無足赤,人無完人。正如白色,縱然高潔,可是如不顧一切地反射陽光以炫耀自己,也會變得令人生厭。黑色默默無聞,總是作為陪襯,留在被人遺忘的角落,它內(nèi)蘊的活力與激情何日才能得以釋放?人也如此,力爭上游是進取,可只顧自己,不給別人施展才能的空間,卻是自私;默默無聞本無可厚非,可一味沉默而不去發(fā)揮自己的價值,就是平庸與懦弱。做人,應該做到尺寸恰到好處。

  不要總認為自己是最完美的,學學別人,擁有更多的優(yōu)點又有何不好?如黑白一樣,相互搭配才具有最美的韻味。

  做人的原則也正如這黑白之韻,只有集百家之長,才能成一家之美!

高考作文600字 篇2

  1.由淺入深式。由淺入深,捐的是從低級到高級、從簡單到復雜,它既是事物發(fā)展的基本規(guī)律,也是人類思維發(fā)展的基本規(guī)律。這類寫法,觀點有淺深、輕重之別,其前后層次不可調(diào)換,析理步步推進,表現(xiàn)出鮮明的漸進感。

  2.由表及里式。由表及里,就是耍透過現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)。這種寫法,主要運用因果思維,一般先列舉某些現(xiàn)象,然后漸進論述產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因或揭示這些現(xiàn)象的實質(zhì),給讀者以啟發(fā),具有很強的說服力。

  3.尋根究底式。尋根究底,即尋找根源,追究底細,弄清來龍去脈,尋求事物的根由底細,進而解決問題。這種寫法,一般是從文章的立意出發(fā),縱深發(fā)問,借助多次追問,使說理逐層深入。需要注意的是,所提的必須是有層次、有條理的一連串問題,問題環(huán)環(huán)相扣,有邏輯上的聯(lián)系,而不是漫無邊際地提問。

  4.一分為二式。一分為二,就是指看問題、分析事理運用“一分為二”的思維,既看到其正面、合理、積極的一面,也分析其反面、不合理、消極的一面。這種寫法可以避免析理片面化與絕對化,有利于全面、辯證地分析問題。要特別指出的是,一分為二式寫法著重分析論點自身的兩極內(nèi)涵,揭示其對立統(tǒng)一的本質(zhì),要避免是非不明、模棱兩可。

  5.先破后立式。先破后立,即在論證過程中,先對與自己所持論點相反(或相對立)的看法、觀點加以批駁,然后再表明自己的論點。這種寫法一般先從假定對方論點正確人手,接著層層聯(lián)系對立面,逐層揭示對立的內(nèi)涵,最后達到駁斥對方論點,確立自己論點的目的,使論點的內(nèi)涵更加豐富深刻。

  6.假設證偽式。假設證偽,是就某一論題逐一提出解決方案,并作一一甄別,排除這些方案中不夠合理的地方,然后得出合理的結論。這種寫法一般從讀者的角度先列出或假設一種或幾種說法或論斷,然后逐一質(zhì)疑、論難、排除,分析其不成立,最后得出唯一的結論。這樣的假設證偽推進有力、析理透徹,令人信服。

高考作文600字 篇3

  1、命題性質(zhì):關系命題。要講清感動與出發(fā)的關系。

  2、主語的補足:可以是大家,可以是自己,也可以是特定的人、特定的群體、特定的事情。

  3、感動與出發(fā)的關系。感動是前提,出發(fā)是結果;感動是內(nèi)在的,出發(fā)主要是外在的。

  4、詞語的推敲:感動是感悟的,也可以是外在引起的。出發(fā),可以是觀念的`出發(fā),觀察、處理問題的方法方式的出發(fā),也可以是行動的出發(fā);貓笊鐣、關愛他人、立足本職、健康心理都是它的內(nèi)涵。帶著,有時時提醒、時時鼓勵的意思。

  5、感動與出發(fā)的內(nèi)容比例。學生可能認為出發(fā)是個起始性的詞語,因而這方面的內(nèi)容少得可憐,大部分內(nèi)容放在感動上,比例失調(diào)。最保險的辦法是感動和出發(fā)交替出現(xiàn),融為一體,互相作用。其實,出發(fā)在這里已經(jīng)是行動的代名詞,包括了行動的過程。

  6、定勢思維的干擾。平時寫慣了“感恩”之類的話題,結果不動腦筋,生搬硬套。沒有把重點放在出發(fā)上,偏題了,也偏離了出題者的意圖。因為人類任何思想的結果在于行動。

  7、表達方式,最好是敘述、議論、抒情有機結合的散文,議論文次之,說明文難度較大。

  8、思維方法——收放結合。放,就是聯(lián)想。聯(lián)想人:家人、友人、師生、各行各業(yè)的人;熟人、陌生人;領導、群眾;健全的人、殘疾人;偉人、凡人;古人、今人;中國人、外國人;大人、孩子;男人、女人……。聯(lián)想事:雪災、奧運、震災、一件平平常常、普普通通卻令人感動的小事……聯(lián)想物:天地萬物為我所用,供我生存,可歌可泣。放,就是所有的段落、所有的文字、所有的材料都要百川歸海,回歸一個中心,否則就是一堆磚石的堆積,不等于一座精美的樓房。

  9、超凡脫俗難。雪災、震災可寫,寫的人肯定多,但是寫出新意難,如何以小見大或另辟蹊徑,那就要動動腦瓜了。

高考作文600字 篇4

  我是個笨蛋,師兄總這么說我。而我總會好奇地問:笨蛋是什么?可以吃嗎?師兄就不回答了。

  一開始老師還批評師兄不要這樣說,但經(jīng)過三年的時光后,老師也開始摸著我的頭說,乖孩子,你以后還是不要行走江湖了,乖乖待在門派里看門吧。

  我很郁悶,每個人都把我當不懂事的小孩來照顧。一開始只有比我年齡大的人,可隨后師父又收了些弟子,隨后,師弟們也會說:師兄,這事你就別干了,還是讓我來吧。

  于是我正在做的事就得讓給他們。

  更過分的是,去年新來的小師妹,本來一開始還會甜甜地叫我?guī)熜,但過了沒半個月,不知受了誰的挑唆,以前那種尊敬的口氣消失得無影無蹤,眼光也帶有了同情,再往后就只會叫我“阿秋”了。

  師父說,我嘛,學他那些琴棋書畫估計是不行了,我沒那個天分。聽到這里我很不高興。不過師父又馬上補充道,我專心練武的話還是可以的,行行出狀元嘛。

  什么狀元嘛。師父明顯是看不起我。

  不過還好,雖然師父不準我外出,別人還可以進來嘛。所以我就認識了一個來我們派玩的無量劍派弟子。

  “江湖上有沒有教人怎么成為一代大俠的書?”

  無量劍派弟子思索良久,說道:“嗯……,《名門俠少速成秘籍》?”

  “逍遙派是名門嗎?”我不確定地問

  “噢,似乎不大有名呢,我們派是住這附近的山上才知道你們。那,換一個……,《面對江湖女俠時的必勝300招》?”

  “這和女俠有什么關系啊,”我不耐煩地說,“我又不是女的。”

  “啊,對不起,我都忘了阿秋你……”無量劍派弟子憂郁地看了我一眼。

  這口氣聽起來讓人怎么感覺挺想生氣的……。

  最后,無量劍派弟子終于回家?guī)臀夷脕砹艘惶讏D畫書《掃地老爺爺講故事》,上面寫著0~3歲兒童適用,少林出版社出版。

高考作文600字 篇5

  縱觀近幾年的高考作文命題范圍,總會呈現(xiàn)一定的規(guī)律性、穩(wěn)定性和連續(xù)性,命題的思路還是可以分析的,定位在培養(yǎng)高尚道德情操、健康心理素質(zhì),關注現(xiàn)實生活,倡導科學思維方法,注重個人品德修養(yǎng),追求崇高思想境界,倡導人文關懷等方面內(nèi)容。按照“不陳舊、不怪誕、穩(wěn)中求變、變中求穩(wěn)”的命題規(guī)律,提醒廣大考生,高考作文的命題范圍,會側重以下18個方面,考生在臨近高考前不妨圍繞這些萬變不離其宗的作文命題預習:

  1、人生哲理,如冷熱、遠近、曲伸等;

  2、為人處世,如寬容、幫助、表現(xiàn)自我等;

  3、讀書做人,如成熟、情操、品位等。

  4、人生觀、價值觀,如生命、奉獻、幸福等;

  5、人際關系,如和諧平等、交流互助等;

  6、人與自然,如環(huán)保、自然對人的啟發(fā)、人與自然和諧相處等;

  7、人格精神,如愛心、自信、自強、追求、奉獻、堅強、誠實等;

  8、人文關懷,如老人、殘疾人、乞丐、農(nóng)民工等;

  9、學會認識,如認識自己、自然、人生、社會等;

  10、教育成長,如文明、律己、尊重、執(zhí)著、興趣、習慣、方法等

  11、理性分析,如感性和理性、人性、理智、自我等;

  12、傳統(tǒng)美德,如禮貌、孝順、謙遜等;

  13、現(xiàn)實生活,如貧富、生存、奮斗、堅持等;

  14、道德法律,如公德、反腐倡廉、平等等;

  15、集體觀念,如團結、合作等;

  16、心理健康,如自卑、承受力、孤獨等;

  17、情感關懷,如親情、友情等;

  18、科學思維,如辯證、發(fā)展、創(chuàng)新等。

高考作文600字 篇6

  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。屈原用這句千古名言道出了路徑的艱難與長遠。有時路徑是陽光普照,花香飄溢;有時路徑是泥濘險阻,風雨交加,但不管是甜是苦,最重要的是走自己的路。

  堅持走自己的路徑,錢學森選擇了淡泊與率真。

  錢學森在美國學成,不顧美國的阻留毅然回國。他眼中沒有金錢與名利,他眼中沒有強迫與阻撓,他只看到要為祖國的未來奉獻。就這樣,他一心扎進航天事業(yè),為中國宇宙空間、航天、原子彈等多項科學事業(yè)貢獻他畢生的力量。五年的阻隔,十年研究,他用科學家的淡泊與率真在中國人民心中留下可敬的形象。渺渺宇宙,燦爛星空,當你抬頭仰望之時是否還記得錢老?記得他用淡泊與率真開拓了自己的路徑?堅持走自己的路徑,我們就可以實現(xiàn)理想。

  堅持走自己的路徑,李桂林,陸建芬夫婦選擇了無私奉獻。

  在那個山區(qū)偏遠草屋中傳來瑯瑯的讀書聲。十九年的清貧與堅守,這對夫婦為偏遠山區(qū)的孩子打開了知識的天空。沒有過多的顧慮,沒有任何享受,夫婦二人用自己的青春來哺育山區(qū)的孩子。是他們在崎嶇的山路上拉起孩子們的小手,在陡峭的懸崖邊點燃智慧的火種。無私的奉獻早已與他的心融為一體。

  云霧繚繞,青山巖巖,當你行走在大山之間時是否聽到李桂林、陸建芬老師那親切的話語?是否記得他夫妻二人用無私奉獻開拓了自己的路徑?堅持走自己的路徑,我們就可以實現(xiàn)人生的價值。

  從古至今,無數(shù)人士堅持走自己的路徑。這個人是陶淵明,他“采菊東籬下”,他“登東皋以舒嘯”,他的路徑就是不與世俗同流合污。這個人是蘇軾,他“一蓑煙雨任平生”,他“渺滄海之一粟”,他的路徑就是豁達開朗。這個人就是沈從文,讀他的文章,便可像他一樣思索,他的路徑就是真善美。

  你是否還在小徑獨徘徊?是否還在苦苦摸索?那么用一面鏡子照照你的內(nèi)心吧,既然選擇了自己的路徑,便只顧風雨兼程。

高考作文600字 篇7

  滿眼金黃的麥子呵!

  但外公并沒有笑。他干皺的嘴巴在風里微微顫著。風倒是清爽,可此時吹在他臉上,顯得蒼涼。天暗下來,燈光星星點點被夜引亮,風吹進外公心里,繞了十八個彎子愣是沒繞出來。

  收成好,麥子卻賣不出去了。這對于農(nóng)人來說,是無比煎熬的。外公是拿捏過故事的人,饑荒歲月曾經(jīng)慢慢熬過,眼前的困境無疑打不垮外公。

  外公并不識字,但不乏智慧。這智慧,常常從麥香里飄出。

  金黃的麥子們很快被處理。它們脫去了殼兒被不停地、一道一道地碾壓,變成碎兒,變得末兒。麥子粉出來了。

  外公眉眼彎彎,喜不自禁。他征得家里人同意,買來器械,將麥子粉進行深加工,再出售。這樣一來,麥子都能賣出去了。他還替村里別的人家加工麥子。小小成本,又做了好事,外公樂得自在。

  外公留了些麥子粉,做成不同樣的食品吃。雖是同樣的原料,但嘗起來還真是不重味,妙得很。

  冬日的陽光斜斜地射進了院墻,臘肉香腸悠閑地掛在竹篙上晃蕩,它們早已被陽光和風熏出了緊瘦的奇香。外公把秋天里收的麥子碾成的麥粉炒熟,又和上各種不知名的食材,做成他自創(chuàng)的糕點。一盤臘肉,一碟香腸,一碗外公自創(chuàng)小糕點,他的日子活色生香起來。

  麥子賣不出去,外公用智慧將它們抬得高高的。麥子們也好不驕傲?沙錆M智慧的外公能改變所有麥子的命運嗎?他總是嘆氣,可惜了這些好東西,可惜了他們在田地里彎得直不起來的腰!

  他開始鼓動村委,將他的創(chuàng)意和想法帶到更多的地方。麥子殼能做枕頭芯,麥子粉能做蛋糕,麥子炒香了存起來做大麥香茶也是極有味的……他說得頭頭是道,他說得真誠懇切。他的不依不饒讓我心疼起來,他的話里飽含了無奈與不舍。

  他的智慧在麥子生長時一并發(fā)芽。外公不想辜負麥子,所以他得用智慧救救它們。

  在后來的好幾年,我聞到麥子香都能想到外公,以及從麥香里飄散出來的小智慧。

  也深,也長,也久遠……

高考作文600字 篇8

  今年高考作文以漫畫形式出現(xiàn),可謂較為新穎。圖像以涂鴉形式出現(xiàn),人物可愛,現(xiàn)如今微信、短信中的這種表情類的人物圖像隨處可見,有的表達對某些事情的情感、看法、調(diào)侃、吐槽等,作文命題形式可謂是順應潮流,且在緊張的考試中也能給學生以精神上的緩解。

  漫畫反應的問題其實并不新穎,關于“家庭教育”“分數(shù)”:圖中是兩個孩子,一個“可揚君”,一個“邱百君”,他們代表了生活中最常見的兩類孩子,注意名字的諧音;還有就是運用對比手法,倆人的對比,可以聯(lián)想到父母的經(jīng)典的口頭禪“別人家的孩子”;自己與自己的對比,以及他們家長反應的對比。

  圖中最顯眼的是分數(shù),“可揚君”是“好學生”的代表,考上高分時,父母就喜上眉梢,認為孩子學習下功夫了,成績進步了,進一步推論孩子懂事了,在學校各方面表現(xiàn)肯定優(yōu)秀。于是乎各種獎勵接踵而來。更有甚者,放松對孩子的要求,對孩子的缺點也睜一只眼,閉一只眼。反之,若分數(shù)下降了,就認為“不爭氣”、“沒出息”,枉費了老師、家長的一片苦心,進而推論出孩子“太笨”、“沒有希望”,甚至認為孩子分數(shù)既然不高,那么在道德品質(zhì)、行為習慣方面肯定表現(xiàn)不好。因此在批評幫助時容易失去耐心,甚至惡語相譏,拳腳相加,傷害孩子的自尊心與自信心。而另一類就是“差生”代表,平時調(diào)皮搗蛋,上課不認真,家長教育不到位,孩子進步一點就欣喜異常,面對這兩種極端的家庭教育,審題立意應該就家長如何對待“成績單”、家庭教育方面,分析家長的心態(tài)及給出建議。

  也可以從孩子自己的角度立意,如給自己設置合適的標準。

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