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高考作文

時(shí)間:2021-04-02 10:42:13 高考 我要投稿

實(shí)用的高考作文合集九篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家收集的高考作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的高考作文合集九篇

高考作文 篇1

  斯蒂芬·金是美國(guó)最著名的暢銷書作家,他的每一本小說都大賣,作品銷量超過3億5千萬(wàn)冊(cè),而且,幾乎每一篇小說都被改編成影視劇,被人戲稱為最會(huì)賺錢的作家。

  長(zhǎng)篇小說帶給斯蒂芬·金的價(jià)值是無(wú)法估量的。他只要不停地寫,其他什么都不用操心,就會(huì)有金錢源源不斷地滾進(jìn)他的腰包,可以說,他字字值千金。但是,在經(jīng)紀(jì)人和出版商的催促聲中,斯蒂芬·金卻經(jīng)常會(huì)花大量的時(shí)間,去寫一些無(wú)關(guān)緊要的微型故事。

  有一次,他整整花了兩周的時(shí)間,構(gòu)思了一篇短故事,投到《花花公子》雜志上,并順利發(fā)表。

  收到樣刊和稿費(fèi),斯蒂芬·金非常開心,興致勃勃地告訴一位朋友。朋友看著那篇短故事和斯蒂芬·金發(fā)自內(nèi)心的笑臉,萬(wàn)分詫異,隨后驚呼:“你怎么可以花費(fèi)那么多的時(shí)間來(lái)寫這樣的小作品?”

  隨后,朋友拿起計(jì)算器,很認(rèn)真地為斯蒂芬·金算了一筆賬:一篇短故事所得的稿費(fèi)是20xx美元,除去付給經(jīng)紀(jì)人和業(yè)務(wù)經(jīng)理的費(fèi)用,以及高額的稅收,實(shí)際只得769。5美元。這點(diǎn)錢,只是一個(gè)普通的水管工人一周的薪水。

  實(shí)在難以想象,一個(gè)一字值千金的作家,居然浪費(fèi)了整整兩周的時(shí)間,去賺取那少得可憐的769。5美元,要知道,這兩周時(shí)間,若是用來(lái)寫長(zhǎng)篇小說,完全可以賺幾百萬(wàn)美元。所以,朋友認(rèn)為斯蒂芬·金一點(diǎn)都不會(huì)算經(jīng)濟(jì)賬。

  聽完朋友的算術(shù)題,斯蒂芬·金并沒有懊惱,而是異常平靜地說:“當(dāng)靈感光顧時(shí),我必須把它寫出來(lái),雖然短篇小說不值錢,但是我喜歡那種感覺,我要用它來(lái)時(shí)刻警醒自己,我不是一個(gè)賺錢機(jī)器。”

  斯蒂芬·金的話讓朋友久久無(wú)語(yǔ),或許,正是因?yàn)闀r(shí)刻警惕自己,不讓自己淪為賺錢機(jī)器,斯蒂芬·金的小說才會(huì)激情四溢,才會(huì)贏得那么多忠實(shí)讀者,才會(huì)被稱為世界上“最會(huì)講故事的人”。

  素材運(yùn)用報(bào)酬并不能衡量你工作的價(jià)值。衡量的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是你喜不喜歡你所做的這件事。一份工作不應(yīng)該僅僅是你謀生的渠道,而更應(yīng)該成為你的興趣所在。當(dāng)你真心對(duì)所從事的事業(yè)感興趣時(shí),哪怕天天加班而收入不豐,你也會(huì)心甘情愿的。

高考作文 篇2

  我是一本書,一本寫滿了你的舊書。

  開篇是陌路相識(shí),在一個(gè)明亮的早晨,記得是花開的春,我們?cè)诤呄嘤,你拿著葉子端詳,我怯怯的問,能否幫我也摘一片葉子,我要樹上的,其實(shí)你不夠高,可是你足夠好面子,你用盡一切辦法,終于在跳起摔倒路上以后,幫我摘倒一片被你抓到一片皺皺的葉子,那是我的葉子,這舊書的書簽。書面有些泛黃,但翻閱時(shí)我依舊能聽到紙發(fā)出清脆的聲音,記憶有點(diǎn)遠(yuǎn),十二年前的故事并非能全部記載,舊書的美使我能記下一些文字,那些文字不全,但能記起我內(nèi)心一片波瀾,一些年輕的文字,用于保留多一份年少的激情。中篇是相知如故,后來(lái)把你領(lǐng)回家擦傷口才知道,你是鄰家剛搬來(lái)的孩子,你比我大,我媽說叫哥哥,也許也因?yàn)閺南嘧R(shí)起便叫你哥哥,至今我依舊不能說出你的全名,但是你是個(gè)我不會(huì)忘記的人,因?yàn)槿澜缰挥心銜?huì)叫我矮個(gè)子妹妹。

  你極好面子,會(huì)因?yàn)榭荚嚥粷M分而苦惱,小氣得讓人生厭,不受歡迎的人,但是我卻從不介意,或是因?yàn)橄嘧R(shí)時(shí)我占了你便宜,或是因?yàn)槟愦液芎谩?/p>

  總之我們是很好的朋友,一起牽手上學(xué),別人欺負(fù)我你挺身而出,你被別人說壞話我破口大罵,曾經(jīng)我被別人說是被魔鬼征服的小綿羊,他們又怎知我們之間從沒有征服,只是好朋友的以心相待。書中記載有童年記事,也有兩個(gè)小家伙躲在樹下哭泣,清楚的記錄著不受歡迎的你,以至于同樣被別人排斥的我,我努力教育固執(zhí)的你,再堅(jiān)定的牽著你宣布你是我最好的朋友。舊書是一段歷史,一段不能忘卻的曾經(jīng),不管它是什么滋味,但在我心頭揮之不去。

  尾篇時(shí)形如陌路,這篇只有短短的幾頁(yè)紙,除去我終日的不解與良多的感想,記下的只有,你淡淡的看了我一眼,頭也不回地尾隨這家人離開這個(gè)住了一年的小屋。似是沒有不舍。匆匆而來(lái)匆匆而去的過往,即使被一句帶過,在紙上也會(huì)留下不易擦去的痕跡,在心里也可刻下斑斑駁駁的痕。徐徐翻開舊書,瀏覽到最后終于懂得陌路緩緩走。舊書記載的悲歡離合,如今也只如煙。回不去,也再無(wú)續(xù)集。

  不管你記得與否,你也是一本書,寫滿了我的舊書。

  (湖北考生)滿分剖析

  本篇也是值得稱賞的考場(chǎng)佳作,書與人生,考生一路與書為伴,有短篇、中篇和長(zhǎng)篇,成長(zhǎng)的人生的確也是一本書,記載了自己童年、少年到青年的精彩華章。語(yǔ)言輕巧靈活,筆調(diào)從容,考生的才情在作文之中得到充分的展現(xiàn)。例如:“書中記載有童年記事,也有兩個(gè)小家伙躲在樹下哭泣,清楚的記錄著不受歡迎的你,以至于同樣被別人排斥的我,我努力教育固執(zhí)的你,在堅(jiān)定的牽著你宣布你是我最好的朋友。

  舊書是一段歷史,一段不能忘卻的曾經(jīng),不管它是什么滋味,但在我心頭揮之不去!边@樣的抒情,是很獨(dú)到的。

  閱卷現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分:

  內(nèi)容分25分+表達(dá)分25分+發(fā)展分10分=總分60分

高考作文 篇3

  漫天大雨降落在高考前夕,無(wú)情的紙花將爺爺送走。

  這一刻,我很清楚,我在高考;這一天,我終生難忘,是爺爺?shù)念^七祭日;這一刻,爸媽正在麥地里揮灑著土黑的汗水拼命地收割,而不孝的兒子卻在考場(chǎng)上無(wú)奈地發(fā)呆!

  是的,這一刻,誰(shuí)都應(yīng)該銘記!

  窮人的孩子早當(dāng)家。爺爺念書只有小學(xué)程度,然后便是地地道道的農(nóng)民,十幾歲已是家中的主要?jiǎng)诹,一個(gè)人承擔(dān)了家里幾乎所有事務(wù)。為了生計(jì),他學(xué)過蓋房,做過生意,又唱戲,精通各種樂器,他是農(nóng)村的能人。他曾告訴我,無(wú)論做什么事,都要有方向,有一個(gè)明確的目標(biāo),都要吃得苦中苦,這一點(diǎn),我至今銘記。

  看著窗外,陽(yáng)光灑滿大地,這一天對(duì)許許多多人來(lái)說是快樂的,享受的一天。對(duì)于我,對(duì)于農(nóng)民,卻是殘酷的,家要割麥,兒要高考。太陽(yáng)暴曬,汗水揮灑,娘是高興的,因?yàn)槲以诟呖迹粌簠s無(wú)奈,因?yàn)槲抑滥镌谧鰤?mèng)。

  這一刻,是刻骨的一刻,是疼,是痛!是該銘記,還是該忘記?我不知道!

  時(shí)光慢慢推移,命運(yùn)的坎坷開始一點(diǎn)一點(diǎn)暴露,當(dāng)然,我不怕。農(nóng)村的孩子都這樣,貧窮與閉塞已經(jīng)不能將他束縛,走出去,要富裕,掙脫貧窮,掙脫知識(shí)的貧乏,掙脫所有的無(wú)知與偏見!這一刻,思想在混亂中高度清晰,這是積極健康全面奮進(jìn)的一刻,要銘記!

  那么,忘記什么呢?當(dāng)無(wú)休止的大雨在高考前潑向大地時(shí),我將爺爺送走,將自己一半的生命送走。恕孫子不孝,這些是悲痛,是悼念,是無(wú)奈,是過去了的日子,為了前行,我要把它們忘記!

  6月5日,雨正大,我坐在長(zhǎng)途汽車上,感覺自己像是在逆著命運(yùn)奔跑,但我心里清楚,這是惟一的路,是我十幾年寒窗苦讀才等來(lái)的,對(duì)我來(lái)說,對(duì)我的家來(lái)說確實(shí)不易,應(yīng)該銘記,應(yīng)該奮進(jìn)!

  雨正大,路也正長(zhǎng)!

  堅(jiān)強(qiáng)地走下去,忘記一切自怨自艾的眼淚,銘記農(nóng)村,銘記貧窮才有動(dòng)力,才會(huì)奮進(jìn),才會(huì)懂得珍惜奉獻(xiàn)!謹(jǐn)記:路正長(zhǎng),仍需努力!

高考作文 篇4

  高考作文:審準(zhǔn)話題

  審題是作文成敗的第一關(guān),差之毫厘,謬以千里。應(yīng)試時(shí)應(yīng)慎重。審題準(zhǔn)確,作文就有可能踏上成功之路;審題失誤,寫得再好,最多也只能得一半左右的分?jǐn)?shù)。

  就近幾年的“話題作文”而言,審準(zhǔn)題意就是要對(duì)作文試題上展現(xiàn)的“材料、提示語(yǔ)、話題、作文要求”(即通常所說的背景語(yǔ)、啟發(fā)語(yǔ)、話題語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)語(yǔ))的各個(gè)部分仔細(xì)審讀揣摩,全面確切地理解文題的所有含意,這是理解話題作文的關(guān)鍵。

  具體方法為:

  第一步,讀“背景語(yǔ)”和“啟發(fā)語(yǔ)”,巧借“啟發(fā)語(yǔ)”的提示,弄清“背景語(yǔ)”的隱含意義,弄懂題目要求寫的就是“話題語(yǔ)”。

  第二步,弄清“強(qiáng)調(diào)語(yǔ)”有哪些要求,即弄清立意、文體、擬題、字?jǐn)?shù)等要求。

  第三步,應(yīng)圍繞“話題”組材、選材,扣住話題的實(shí)質(zhì)。為確!胺项}意”,在寫作時(shí),盡可能在開頭點(diǎn),中間提,結(jié)尾扣,這樣,寫就平穩(wěn)的扣題文應(yīng)該不成問題。

  高考作文:選妥文體

  “文體自選”,不是多種文體的綜合,而是為考生提供選擇最擅長(zhǎng)文體的自由。一旦選擇了某種文體,寫出來(lái)的文章就應(yīng)該具備這種文體的特征,從而做到“符合文體要求”,而不是“四不像”。

  那么怎樣選擇文體呢?

  這就要根據(jù)作文的“提示語(yǔ)”和“要求”來(lái)考慮。若需要通過自己憶、記、聞,或涉及寫人物、事件、景物、場(chǎng)面時(shí),一般應(yīng)選擇記敘文;若需要介紹、說明事物的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功用時(shí),就應(yīng)選擇說明文;若需要闡述主張、表明觀點(diǎn),自然選擇議論文。

  如果有的內(nèi)容兼用幾種體裁都可以時(shí),就要根據(jù)自己的實(shí)際需要確定采用的文體。但不管采用什么樣的文體,都要因文而異、因人而異,要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),展示自己的才華。

  比如,擅長(zhǎng)形象思維,會(huì)編故事,善于記敘、描寫的同學(xué),可選擇記敘文,甚至可以選小說、童話等文學(xué)體裁;擅長(zhǎng)推理,邏輯思維強(qiáng)的同學(xué),則可選擇議論文。

  高考作文:立意創(chuàng)新

  古人云:“意高則文勝!备呖甲魑牧⒁猓_是前提,但要達(dá)到我們所說的“成功”,則還要力求“深邃、高遠(yuǎn)”。

  判斷一篇作文的立意是否深邃、高遠(yuǎn)、有創(chuàng)新,可從以下幾方面來(lái)看:

  1、文章有沒有在深度上有所建樹,在某個(gè)方面或某些方面是不是有超越大眾化的見解,甚至創(chuàng)見。

  2、有沒有對(duì)自然、社會(huì)和人類的關(guān)注。

  3、有沒有深遠(yuǎn)的歷史感與現(xiàn)實(shí)感。

  4、有沒有預(yù)見性。

  5、有沒有健康的審美情趣與高尚的情操。

  6、有沒有哲理性的思考,考生要在考場(chǎng)上寫出令人耳目一新的佳作確非易事。

  文章要想出新,立意必須新奇。

  首先,要有超越一般的眼光,有時(shí)代責(zé)任感,意志堅(jiān)定,情趣高尚。

  其次,要有歷史感和預(yù)見性,能透析事理,升華哲理。

  再次,要從多角度聯(lián)想,對(duì)同一事物從不同角度進(jìn)行思考,尋求多種答案,從中選擇最新最佳的角度來(lái)立意。

  此外,還要從個(gè)人獨(dú)特的生活經(jīng)歷中選取素材,寫別人所未寫,立別人所未立。

  高考作文:好作文標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)

  簡(jiǎn)練

  簡(jiǎn)練就是要簡(jiǎn)短而精練,簡(jiǎn),要簡(jiǎn)得明白,練要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字,且言簡(jiǎn)意賅。要注意的是,簡(jiǎn)練并不是用字?jǐn)?shù)來(lái)衡量的,而是從字與詞的結(jié)合中所表達(dá)的意義給人的感覺來(lái)判斷的。簡(jiǎn)練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

  新穎

  新穎是現(xiàn)代社會(huì)追求的一種潮流,無(wú)論什么時(shí)候,我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎,那就是用一種與眾不同的視角,道出自己的個(gè)性思考。但是,新穎決不是標(biāo)新立異,必須合情理。應(yīng)該說,我們所說的新穎只是別人想漏了的,或者說只是一時(shí)還沒有想到的,而決不是怎么想也想不通的,想不到的東西。

  切主題

  話題作文雖然沒有一個(gè)明確的主題思想,但大都有一個(gè)主題意向,寫作者在寫作的過程中也會(huì)把這個(gè)主題意向盡量的明確化。這時(shí),如果你的作文題能夠?qū)ψ魑牡闹黝}有一定的暗示或提示作用,那當(dāng)然是最好不過的了。這樣,閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想,給閱卷者一個(gè)先入為主的閱卷思考,有利于考分的提高。就算你的作文對(duì)主題的表現(xiàn)不是很突出,但有文題的補(bǔ)充也是相得益彰的。

  有文采

  閱卷教師大都是一些很有文采的人,他們對(duì)文采是非常敏感而且也很看重的,如果你的文題能擬出一定的文采,無(wú)疑會(huì)一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感,讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想,從而獲得高分。當(dāng)然,作文的內(nèi)容也應(yīng)該有一些文采。

  有內(nèi)涵

  文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵,應(yīng)該是耐尋味。當(dāng)然,考場(chǎng)作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時(shí)間的關(guān)系,這一點(diǎn)很可能被忽略,但,真正有內(nèi)涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西,還是可以起到很重要的作用的。

  高考作文:幾種常用的擬題方法及好題目展示

  常用的擬題方法

  1、添加

  所謂添加,就是在話題或者話題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語(yǔ),組成一個(gè)完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時(shí)時(shí)緊跟話題,也可以讓閱卷教師一目了然,有一種先聲奪人的效果。

  2、借用

  借用就是借名句、警句、古詩(shī)文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因?yàn)檫@些句子有生命力,影響力,如果借用得好,也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。

  3、修辭

  這種方法就是在文題中運(yùn)用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了,自然顯得生動(dòng)而形象,而且有一種讓人耳目一新的感覺。

  好題目展示

  1、以“時(shí)間”為話題的作文題目

  《時(shí)間,帶不走我心中永恒的記憶》《愛我 追我 別浪費(fèi)我》《午餐1800秒》《時(shí)間在晨霧中飄落》

  2、以“牽掛”為話題的作文題目

  《剪不斷》《藤》《她,還好嗎?》《門前那條小河》《那雙凍裂的手》

  3、以“把握”為話題的作文題目

  《一切就在我手中》《握住,不放》《機(jī)會(huì),請(qǐng)你把握》《柳暗花明又一村》《青春無(wú)限好》

  4、以“春”為話題的作文題目

  《點(diǎn)燃生命的季節(jié)》《與春共舞》《在春天成長(zhǎng)》《春的向往》《春的腳步》

  5、要求文題中含有“美麗”二字的作文題目

  《汗滴,詮釋著一份美麗》《帶上你的美麗跟我走吧》《夢(mèng)不再美麗》《今夜如此美麗》《美麗,就這樣脆弱》

  6、以“美好親情”為話題的作文題目

  《風(fēng)雨中那把傘》《懂你》《慈母手中線》《母愛無(wú)價(jià)》 《悠悠親情》《親情伴我行》

  7、以“美在夏天”為話題的作文題目

  《燃燒生命的季節(jié)》《三十八度的美麗》《夏天的微笑》

  8、以“感受青春”為話題的作文題目

  《為青春歌唱》《激情燃燒的歲月》《多夢(mèng)的季節(jié)》《飄逸時(shí)代》

  高考作文:合理選材

  在作文中,材料往往承載和反映作者的思想、情感、觀點(diǎn),因此,應(yīng)選擇具有文化氣息、蘊(yùn)含人生哲理、閃耀情感光華、積極健康、引人向善、啟人心智的材料。

  具體來(lái)說,應(yīng)做到兩點(diǎn):

  一要精當(dāng)。所謂“精當(dāng)”,是指所選用的材料能有效地恰如其分地表現(xiàn)主題,沒有偏離之感,沒有疊加之嫌,更沒有虛假之疑。

  二要“新穎”,即所選材料應(yīng)具有時(shí)代氣息,能反映社會(huì)的“熱點(diǎn)”與“亮點(diǎn)”,有生活色彩,有個(gè)性特征,有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)等。從范圍及方式上,選材可收攬古今、鏈接中外、緊扣時(shí)政要聞、鉆探書籍、“播放”影視、“過濾”生活。總之,要根據(jù)話題,用大視野去搜尋,大浪淘沙般篩選,選出有深意、典型、鮮活、切合主旨的材料進(jìn)行寫作。

  高考作文:巧妙布局

  布局關(guān)系到文章的整體質(zhì)量,所以寫作時(shí)應(yīng)認(rèn)真勾畫文章經(jīng)緯,做到“結(jié)構(gòu)完整”,力求“構(gòu)思精巧”。

  1、可采用“題記+正文”的形式,結(jié)構(gòu)全文。好的題記具有意蘊(yùn)豐厚、情味綿長(zhǎng)、語(yǔ)言精美等特點(diǎn)。巧設(shè)題記可以開宗明旨,可以創(chuàng)設(shè)情境,也可以展露才情,它能一下子撥動(dòng)閱卷者的心弦,對(duì)你的文章頓生好感。

  2、可采用“母題+標(biāo)題”的形式。把一個(gè)大的話題或意旨切分成三至四個(gè)既有內(nèi)在聯(lián)系又各具獨(dú)立性的部分,并配以精當(dāng)?shù)男?biāo)題,既可以收到化整為零、各個(gè)擊破的寫作實(shí)效,也可以給閱卷者以結(jié)構(gòu)清晰、脈絡(luò)分明的良好印象。

  3、可采用“引言+正文”的形式。好的引言,能升華思想感情的火花、生活哲理的閃光和人生意義的感悟,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  4、也可采用數(shù)字化分節(jié),一目了然,自然流暢。此外,語(yǔ)段上要錯(cuò)落勻稱,長(zhǎng)短相間,也能使文章體現(xiàn)一種建筑美。

  高考作文:精心開篇

  古人云:“通篇之綱領(lǐng)在首段,首段得勢(shì),則通篇皆佳。”因而,我們必須精心開篇涂彩,力求讓閱卷老師一見傾心。

  作文畢竟是個(gè)認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美和創(chuàng)造美的過程及其具體的體現(xiàn),閱卷老師只有從你文章的開篇中獲得審美意趣,才能在這種情感的作用下給你高分。

  開頭方法常見的有:

  1、開門見山,開宗明義。

  2、描寫環(huán)境,引出人物。

  3、特寫鏡頭,勾人心魄。

  4、設(shè)置懸念,引人入勝。

  5、編述故事,饒有情趣。

  6、設(shè)疑發(fā)問,促人深省。

  7、欲揚(yáng)先抑,步步為營(yíng)。

  8、巧引名言、歌詞、諺語(yǔ)等。

  但無(wú)論哪種開頭,都要以新穎獨(dú)到、別致小巧的簡(jiǎn)約文字,提綱挈領(lǐng),自然引起下文。

  高考作文:寫好結(jié)尾

  “編筐編簍,重在收口”。作文也一樣,不可輕視。寫得不好,會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松散,黯然失色;寫得好,則可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),大添異彩,從而收到“回眸一笑百媚生”的效果。

  總的來(lái)說,文章結(jié)尾應(yīng)簡(jiǎn)明有力,留有余韻,讓人流連忘返。

  就內(nèi)容而言,可采用啟迪人心的結(jié)尾、詩(shī)情畫意的結(jié)尾、促膝談心的結(jié)尾、照應(yīng)開頭的結(jié)尾、激勵(lì)號(hào)召的結(jié)尾、卒章顯志的結(jié)尾等;就形式而言,可采用問句式、引用式、抒情式、點(diǎn)睛式、呼告式、比喻式、反復(fù)式、排比式等不同形式的結(jié)尾。具體要根據(jù)文體、內(nèi)容和需要決定。

  但不管使用什么樣的結(jié)尾,都要使主旨更鮮明,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容更富有文彩、更有創(chuàng)新意識(shí),使文章更具魅力、更吸引人。

  高考作文:美化語(yǔ)言

  語(yǔ)言不僅是作文思想內(nèi)容的載體,更是閱卷者產(chǎn)生美感的契機(jī)。語(yǔ)言是否有亮點(diǎn),是否有出彩之處,將直接影響印象分的判給。所以,在寫作中要用自己最好的語(yǔ)言,讓閱卷者在愉悅中對(duì)你的作文產(chǎn)生一種“偏愛”。

  怎樣的語(yǔ)言才是最好的語(yǔ)言呢?活潑的、有靈氣的、富有表現(xiàn)力的,能給人以審美享受的,能感染人打動(dòng)人的語(yǔ)言才是最好的語(yǔ)言。

  美化語(yǔ)言的方法主要有:

  1、可用修辭手法裝扮,使之富有韻味。比喻、排比、對(duì)比、夸張、比擬等修辭手法的綜合運(yùn)用,可以收到新穎含蓄的奇妙功效。

  2、可用變化的語(yǔ)言裝扮,使之搖曳多姿。如采擷新詞新義為文章增添鮮明的時(shí)代氣息;創(chuàng)新語(yǔ)言,在漢語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則允許的范圍內(nèi)作新意搭配,使語(yǔ)言顯得奇崛;變動(dòng)語(yǔ)序,加強(qiáng)表達(dá)效果,令語(yǔ)言煥然一新;變換句式,長(zhǎng)長(zhǎng)短短、整整散散、節(jié)奏變化,語(yǔ)言的韻律美自然生成。

  3、可用流行話語(yǔ)裝扮,使之靈動(dòng)活潑。同時(shí),能起到化平淡為神奇的功效。

  4、可用智慧的話語(yǔ)裝扮,使之更有內(nèi)涵。智慧的話語(yǔ)(包括幽默的話和蘊(yùn)含哲理的話),在作文中恰當(dāng)運(yùn)用,不但使文章增添分量,更讓埋頭苦批的閱卷老師開心笑一回,實(shí)實(shí)在在地輕松一回,從而會(huì)不經(jīng)意地給你記上一功。

  5、可用古詩(shī)詞裝扮,使之盡顯才氣?芍苯右么┎逶谛形闹校瑸槲恼略錾磔x;或間接變用,機(jī)智地使它適合行文的要求;也可在它觸發(fā)下寫出詩(shī)情畫意或意蘊(yùn)深厚的文字來(lái)。

  高考作文:注重文面

  文面是給評(píng)卷者的第一印象。作文卷面情況的好壞,直接影響著評(píng)卷老師的情緒。有的考生文章寫得不錯(cuò),卷面卻東拉一下、西抹一下,讓人見了就沒有好感,無(wú)形中加大了失分因素。所以我們?cè)趯懽髦斜仨氉⒅匚拿尜|(zhì)量。

  具體地說做到“三清”、“三適”、“三要”、“三不要”。

  “三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;

  “三適”,就是書寫認(rèn)真,快慢適可;字寫在方格中間,大小適中;均勻落筆,輕重適度;

  “三要”,就是時(shí)間要控制在一小時(shí)以內(nèi),每小節(jié)前要空兩格,字?jǐn)?shù)要達(dá)到規(guī)定要求;

  “三不要”,就是用吃得準(zhǔn)的字,不要寫錯(cuò)別字;用規(guī)范字,不要寫繁體字或不規(guī)范的簡(jiǎn)化字;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)靈活運(yùn)用,不要一逗到底。

  掌握以上這些高考作文的考試要點(diǎn),相信諸位考生在高考語(yǔ)文試卷中會(huì)取得一個(gè)不錯(cuò)的好成績(jī)的!

高考作文 篇5

  所謂“實(shí)”,指提供的題目,材料是具體的現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、景物和情理。實(shí)寫,重在刻畫事物的形像,或正面描寫,或直接記敘,它總是按照客觀事物的實(shí)際面貌進(jìn)行具體的描寫。“虛”指抽象地寫。虛寫,重在調(diào)動(dòng)讀者的想象,或側(cè)面烘托,或間接墊襯,多為抽象的表現(xiàn),它能跳出現(xiàn)實(shí)的束縛,通過創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用隱喻、象征等手法,為讀者留下廣闊的想像空間。由真實(shí)的腳印聯(lián)想到人生的足跡,由腳下的道路聯(lián)想到成長(zhǎng)的歷程,由房屋的窗戶聯(lián)想到對(duì)外的開放,由山澗的橋梁聯(lián)想到感情的溝通,由竹之有節(jié)聯(lián)想到人的節(jié)操,由葉落歸根的`景象聯(lián)想到思鄉(xiāng)的情懷,由登高望遠(yuǎn)聯(lián)想到“欲窮千里目,更上一層樓!钡恼芾怼@種由眼前的實(shí)在事物、景象或具體的事情寫起,水到渠成的揭示其寓意的手法,就叫避實(shí)就虛法。

  虛寫與實(shí)寫,是相反相成、相輔相生的。在這種辯證關(guān)系中,虛因?qū)嵍娖涑橄,能啟發(fā)讀者用想像的馳騁而獲得更高的藝術(shù)美的感受;同時(shí),實(shí)因虛更見其具體,能使直接的描寫更顯得氣氛濃烈、背景開闊、包孕豐富。如上海高考作文《面對(duì)大!,若單純寫景,只將所見所聞,化為文字,停留在表象的描述,缺乏深層思考,自然不能讓讀者有所啟迪。若由大海聯(lián)想到“豪情壯志”,又想到精衛(wèi)填海的意志和毅力,再想到李斯的“河海不擇細(xì)流,故能就其大!弊詈髿w納為“大海孕育生命,大海啟示人生哲理”,這樣就能給人眼睛一亮的感覺,所以,行文時(shí)要盡可能喚起自己寫作的沖動(dòng),創(chuàng)設(shè)合理的情境,自由地抒寫心靈深處的真切感受,大膽地在虛設(shè)的空中馳騁。為此,寫景可借助過去的景、將來(lái)的景和心中的景,來(lái)反映眼前實(shí)景;寫人可借助雜取合成的、虛擬創(chuàng)造的非真實(shí)人物來(lái)表現(xiàn)真實(shí)的人生;記事可借助假設(shè)的、夢(mèng)幻的、虛構(gòu)的非現(xiàn)實(shí)中的事來(lái)反映真情實(shí)事。當(dāng)然,虛寫要以實(shí)寫為基礎(chǔ),如果只是孤立地虛寫,則必然流為空虛飄渺,使文章空泛貧乏,失去表現(xiàn)力。

高考作文 篇6

  標(biāo)準(zhǔn),你為何如此重要?

  當(dāng)我們拿著滿分試卷回家后,家長(zhǎng)的親吻源源不斷;但當(dāng)拿到一張不及格試卷時(shí),得到的只是一個(gè)巴掌。然而我滿心歡喜拿著差兩分就滿分試卷回家時(shí)結(jié)果卻跟不及格試卷結(jié)果一樣。心里不禁生出一個(gè)疑問:標(biāo)準(zhǔn),你真的如此重要嗎?

  我想說:不!

  不可否認(rèn),我們都想要一個(gè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的試卷,對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說便更是如此。然而,一張達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的試卷就能說明我們真的全部理解了知識(shí),全都掌握了知識(shí)嗎?誠(chéng)然,或許家長(zhǎng)們只是希望自己的孩子能取得很好的成績(jī),這確實(shí)是每一個(gè)父母都的心理,但是,達(dá)到了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便是親吻,低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便是巴掌的行為真的合理嗎?難道一張98分的試卷不及一張61分的及格卷。只因98分沒有得到滿分這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便是巴掌,只因61分滿足了及格這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便親吻。那我們學(xué)生以后要怎么做呢?

  若家長(zhǎng)堅(jiān)持這種做法,那學(xué)生會(huì)不會(huì)在發(fā)現(xiàn)自己不能達(dá)到滿分而只能達(dá)到高分,卻想得到家長(zhǎng)們的表?yè)P(yáng),選擇放棄高分而只是達(dá)到及格呢?那以后的學(xué)生是不是只會(huì)安于現(xiàn)狀,達(dá)到及格便可。因?yàn)楦叻诌不如一個(gè)及格標(biāo)準(zhǔn),所以學(xué)生們會(huì)不斷安于現(xiàn)狀止步不前,不會(huì)想取得高分,那有些知識(shí)便不再去理會(huì)。我想這并不是家長(zhǎng)們的初衷。所以,標(biāo)準(zhǔn)也沒有如此重要。

  正如當(dāng)代詩(shī)人郭小川說:“但愿每次回憶,都對(duì)生活不感負(fù)疚。”希望家長(zhǎng)們也明白,標(biāo)準(zhǔn)不能衡量一切,因而,有時(shí)我們也大可不必太注重標(biāo)準(zhǔn),讓我們對(duì)生活不感負(fù)疚,就像麥克阿瑟所言:“當(dāng)生活都用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量時(shí),那社會(huì)便不再有溫情和喜悅!睂(duì)啊,標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)可以衡量一些東西,但它只是一個(gè)標(biāo)志性的東西,并不能代表一切。錢鐘書在美國(guó)留學(xué)期間,他的導(dǎo)師并不用標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)人的付出而是結(jié)合他平時(shí)的表現(xiàn)綜合思考。便對(duì)學(xué)生有一個(gè)很好的定論,學(xué)生也會(huì)不斷努力向前奮進(jìn)。因此,錢鐘書一生最敬佩的人便是他的導(dǎo)師,因而錢鐘書取得如此的成就也受其影響。試想一下,倘若這位導(dǎo)師也想漫畫中的家長(zhǎng)般,如此注重一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)果又會(huì)如何?還會(huì)有如此成就的錢鐘書嗎?他還會(huì)成為錢鐘書最敬佩的人嗎?

  危害如此,痛心也在此。

  反觀當(dāng)下,多少人追名逐利,只為一紙文憑和所謂的標(biāo)準(zhǔn),爭(zhēng)得頭破血流,最后也一無(wú)所獲。為何不把標(biāo)準(zhǔn)看淡些,正如汪國(guó)真所說:“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程!

  這紅塵,太污太苦太錦簇;這人情,總浮總疏總麻木。愿我們所有人都能把標(biāo)準(zhǔn)看淡些,然后去追逐詩(shī)意和遠(yuǎn)方,不留負(fù)疚。

高考作文 篇7

  話說誠(chéng)信被那個(gè)『聰明』的年輕人投棄到水里以后,他拼命地游著,最后來(lái)到了一個(gè)小島上!赫\(chéng)信』就躺在沙灘上休息,心里計(jì)劃著等待哪位路過的朋友允許他搭船,救他一命。突然,『誠(chéng)信』聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣歡樂輕松的音樂。

  他于是馬上站起來(lái),向著音樂傳來(lái)的方向望去:他看見一只小船正向這邊駛來(lái)。

  船上有面小旗,上面寫著『快樂』二字,原來(lái)是快樂的小船。

  『誠(chéng)信』忙喊道:快樂快樂,我是誠(chéng)信,你拉我回岸可以嗎?

  『快樂』一聽,笑著對(duì)『誠(chéng)信』說:不行不行,我一有了誠(chéng)信就不快樂了,你看這

  社會(huì)上有多少人因?yàn)檎f實(shí)話而不快樂,對(duì)不起,我無(wú)能為力。說罷,『快樂』走了。過了一會(huì)兒,

  『地位』又來(lái)了,誠(chéng)信忙喊到:地位地位,我是誠(chéng)信,我想搭你的船回家可以嗎?

  『地位』忙把船劃遠(yuǎn)了,回頭對(duì)『誠(chéng)信』說:不行不行,誠(chéng)信可不能搭我的船,我的地位來(lái)之不易啊!有了你這個(gè)誠(chéng)信我豈不倒霉,

  并且連地位也難以保住啊!『誠(chéng)信』很失望地看著『地位』的背影,眼里充滿了不解和疑惑。

  他又接著等。

  隨著一片有節(jié)奏的卻不和諧的聲音傳來(lái),『競(jìng)爭(zhēng)』們乘著小船來(lái)了,

  『誠(chéng)信』喊道:競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng),我能不能搭你的小船一程?

  競(jìng)爭(zhēng)們問道:你是誰(shuí),你能給我們多少好處?……

  你是誠(chéng)信啊,你這不純心給我們添麻煩嗎?如今競(jìng)爭(zhēng)這么激烈,我們不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)怎么敢要你誠(chéng)信?言罷,揚(yáng)長(zhǎng)而去。

  正當(dāng)誠(chéng)信感到近乎絕望的時(shí)候,一個(gè)慈祥的聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái):孩子,上船吧

  一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者在船上掌著舵道:我是時(shí)間老人。那您為什么要救我呢?

  老人微笑著說:只有時(shí)間才知道誠(chéng)信有多么重要!

  在回去的路上,時(shí)間老人指著因翻船而落水的『快樂』、『地位』、『競(jìng)爭(zhēng)』,意味深長(zhǎng)地說道:沒有誠(chéng)信,快樂不長(zhǎng)久,地位是虛假的,競(jìng)爭(zhēng)也是失敗的。

高考作文 篇8

  根據(jù)高考作文題目要求,楊洋老師希望廣大20xx考生從現(xiàn)在起,應(yīng)從高考作文復(fù)習(xí)要做的三項(xiàng)基本功抓起,才會(huì)在高考作文中拿到高分。另外提醒廣大考生,在今年暑假,就應(yīng)該學(xué)的是作文的審題立意,保證如何不跑題,并且在此基礎(chǔ)上,保證對(duì)作文題目有深刻的立意。

  第一,基礎(chǔ)層次知識(shí)的梳理和整合。

  什么叫做基礎(chǔ)層次?選擇填空、成語(yǔ)并句,這是考試說明上關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的考點(diǎn),同時(shí),你還需要理解文言文常見的120實(shí)詞,18虛詞,特殊的四種句型,很多同學(xué)在6月6日,7日的晚上,居然還問我這樣的問題,那你那時(shí)候看已經(jīng)來(lái)不及了,一定要提前進(jìn)行復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。這個(gè)內(nèi)容是我在秋季班教學(xué)中主講的,而且也是整個(gè)語(yǔ)文知識(shí)里面最重要的功底,有了這個(gè),你才能在后面的學(xué)習(xí)中,一帆風(fēng)順。有很多同學(xué)甚至知道我作文要寫什么角度,但是語(yǔ)言表達(dá)能力不足,文字的優(yōu)美程度不夠,所以他總是難以進(jìn)入最高等級(jí)的作文層次。你的文學(xué)修養(yǎng)到底在哪里?你的文字功底到底在哪里?就是需要同學(xué)們,對(duì)于低層次和古文知識(shí)的層次,提高你以上兩個(gè)能力。非常重要。

  第二,文學(xué)素材的閱讀和對(duì)高考解題技巧的理解,命題思路的理解。

  大家讀過的書不少,從小學(xué)到高中,語(yǔ)文課本上無(wú)數(shù)的文學(xué)名著,你已經(jīng)耳熟能詳了吧,可是你在高考考場(chǎng)上,讀散文閱讀仍然讀不懂。我相信很多同學(xué),從小到大都在學(xué)魯迅,但是你并不了解魯迅,你不了解魯迅的精神,如果你聽我講過20xx年的全國(guó)卷那天,孫犁的文章叫做為了忘卻的紀(jì)念的話,你可能會(huì)很有感觸,我們今天正在日漸淡忘一些偉大的東西,我們?cè)谑謾C(jī)這樣一個(gè)新媒體的時(shí)代,大家的溝通變多了,但是,交流變少了,只是打一個(gè)電話,寒喧幾句,并不能代表人與人之間互相尊崇的理解,讓我們銘記一些值得銘記,值得被贊美的東西,而這些內(nèi)容,必然需要你通過對(duì)于一些文學(xué)素材的閱讀理解產(chǎn)生。我敢說你讀好魯迅的文章,就可以寫出特別牛的議論文來(lái),而這些文學(xué)素材的閱讀和理解,你應(yīng)該在高中階段完成。我在大學(xué)給留學(xué)生講課的時(shí)候,高級(jí)班的留學(xué)生,也要求讀魯迅的文章,因?yàn)樗碇袊?guó)文人的一種精神心理,這個(gè)部分,也是整個(gè)散文閱讀最重要的知識(shí)點(diǎn),都在暑假班進(jìn)行展開。

  第三,作文審題立意和對(duì)時(shí)政的關(guān)注。

  很多公立學(xué)校老師是這樣講課的,他在暑假前給你講時(shí)政,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)特別詭異,因?yàn)榈酱禾斓臅r(shí)候,暑假講的時(shí)政已經(jīng)過時(shí)了,暑假講感動(dòng)中國(guó),十大人物,結(jié)果到春天的時(shí)候,已經(jīng)換了另外十個(gè)人了,他在暑假的時(shí)候,講十八大,春季高考的時(shí)候,因?yàn)橐呀?jīng)開始考十八大了。因此大家注意,暑假應(yīng)該學(xué)的是作文的審題立意,保證如何不跑題,并且在此基礎(chǔ)上,你的立意要比其他同學(xué)深刻,一等作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第一是立意深刻,你能做到這一點(diǎn)嗎?這需要你在暑假的時(shí)候,見到所有題目,他們的設(shè)題形式。就在高考的前幾天,我班的學(xué)生,過來(lái)拿了一個(gè)題問我,你說楊老師,這題我們老師出的,特別差勁,我們不知道怎么寫,我一看題目是一首詩(shī),叫做"交流四水抱城斜,散作千溪遍萬(wàn)家。深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花",我說這不是你們老師出的,這是安徽卷的高考真題,20xx年的題目,看到古詩(shī)詞鑒賞的題不會(huì)寫,這是作文審題立意的工夫不到,如果你上考場(chǎng),第一步完成不了,后面都白扯。因此同學(xué)們一定在暑假聽懂作文的審題立意,充分理解命題與命題的異同,在深刻展開寫作思路,而對(duì)時(shí)政的關(guān)注,是在春季班要講的內(nèi)容,這些部分,是我們從20xx年高考的真題中看到,應(yīng)該在20xx年的備考中,重點(diǎn)把握的方向。

高考作文 篇9

  似乎,生命如征程,人的一生注定疾步匆匆,從古到今!}記

  回眸處

  回眸處,歷史的光芒穿刺迷眼,我似乎可見遠(yuǎn)古的蠻荒處夸父那如飛的箭步,踏破塵土,踩碎氣象,朝著那火紅的太陽(yáng)永不停息地奔跑著。奔跑的力量震烈了山河,震出了世界,那不曾停下的步子帶領(lǐng)著人類走出了矗立的谷,萬(wàn)尺下的深淵,走出了文明之路。

  側(cè)視時(shí)

  側(cè)視時(shí),我看見那崢嶸歲月里,孫中山奔走于亂世鎮(zhèn)靜的腳步,那腳步曾停留在李鴻章的府衙,曾踏上過北上的火車,曾奔跑于起義的山岡之上。那不知疲倦的奔跑的姿勢(shì),終使他趕上了時(shí)代的浪尖,沖碎了千百年來(lái)不變的封建桎梏。

  凝神望

  凝神望,橋上車水馬龍的過往,以卞之琳《斷章》中的姿態(tài),時(shí)而見到孩童背著手執(zhí)著這樣那樣的器具快步走在去補(bǔ)習(xí)班的路上;或是看到小商小販背著行囊跑向欲走的公交車時(shí)的情狀;亦或見到笑臉洋溢的成群的老人們迎著朝陽(yáng)一路小跑……

  似乎誰(shuí)都在跑,都在追趕著什么,那跑動(dòng)時(shí)被風(fēng)吹起的發(fā)絲,順頰而下的汗珠,鞋上濺起的水花總是給人生命的蓬勃之氣。

  靜思之,不覺置疑,那永遠(yuǎn)保持不變的奔跑狀態(tài)從何而來(lái)?

  是因?yàn)榭涓笇?duì)太陽(yáng)的渴望嗎?是孫中山對(duì)現(xiàn)實(shí)的不屈嗎?是小孩對(duì)前途的希冀嗎?還是那生活的艱難所需,或是那不服老的心呢?

  再思量,不禁頓覺,人的一生好似征程,每個(gè)人都背著該負(fù)的重跋涉奔跑。奔跑即為生命的歷程,而最重要的是,那些奔跑的姿態(tài)背后,是人們對(duì)生命不被磨滅的追求!

  再回眸處,再側(cè)視時(shí),再凝神望,生命的價(jià)值熠熠生輝,征程中,我們奔跑著,留下或多或少的痕跡,懷著獨(dú)一無(wú)二的心情,追著太陽(yáng),追著浪潮,追著生命,追向心中的夏花燦爛處。

  如夏花般,開得無(wú)比絢麗。

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