精選中考反思作文錦集五篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家收集的中考反思作文5篇,希望能夠幫助到大家。
中考反思作文 篇1
今天,我們公布了期中考試的成績,數(shù)學(xué)我得了98分,語文我考了99。5分。
馬老師說:“語文100分的同學(xué)和99。5的同學(xué)一人拿1張10分積分卡,100分的同學(xué)可以有表揚(yáng)信哦!边@次我錯的都是一些不該錯的題,下次我要認(rèn)真就可以得100分啦。
中考反思作文 篇2
在中考作文閱卷活動中,有機(jī)會對大量中考作文作了診斷與剖析,共性的“硬傷”還顯而易見,歸納起來主要表現(xiàn)在以下五大方面:
一、形式包裝下的內(nèi)容空乏。包裝成為時尚?紙鲎魑闹泻芏嗫忌⒅靥子每此茣r髦的結(jié)構(gòu)形式。日記體、小標(biāo)題、排比段使用頻率很高。這些結(jié)構(gòu)方式一度的確改變了作文單一、陳舊的形式,也的確曾讓閱卷老師眼前發(fā)亮、怦然心動過。過猶不及,如此作文常常演化為幾件毫無關(guān)聯(lián)的事情機(jī)械拼湊,生硬組合,讀之無味,有的甚至與中心相去甚遠(yuǎn)。還有的學(xué)生為了求新,更多的在“奇”字上想辦法,實(shí)驗(yàn)報告、說明書等樣式層出不窮,沒有相對開闊的思維,沒有相對豐富的知識積累,往往牽強(qiáng)附會,文不對題。結(jié)構(gòu)形式為中心服務(wù)、為內(nèi)容服務(wù)是寫作的要義之一。在結(jié)構(gòu)形式上大做文章,嚴(yán)重的偏離寫作考試的指向,顯然是舍本求末之舉,也突顯出當(dāng)下作文為考而教,為考而練的功利傾向。
二、華麗語言偽飾的情感蒼白。作文的浮華風(fēng)并沒有因批評而有所遏止,似乎有愈演愈烈之勢。筆者需要強(qiáng)調(diào)的是,初中生要自覺積累詞句,而且要善于把積累的好詞好句運(yùn)用到自己的寫作中去,讓自己的語言靚麗起來。但問題是很多學(xué)生作文片面地追求語言用詞造句的華麗,在辭藻的堆砌、句段的鋪排中,無法找尋到作者真實(shí)情感的流動,無法捕捉到文脈所在,自然難以感人,難以讓閱卷老師垂青了。事實(shí)是——初讀,驚詫于作者詞語的華美;再讀,感嘆于遣詞造句能力的時尚;復(fù)讀,只能嘆息于作者情感的虛無、思路的混亂。語言與情感表達(dá)的關(guān)系,朱自清的兩篇膾炙人口的散文名篇極好地說明了這個問題。無論是語言樸實(shí)無華的《背影》,還是美詞佳句鋪排的《荷塘月色》,打動人心的關(guān)鍵還在于作者的一腔真情。
三、敘議雜糅的文體錯亂。中考作文盡管在“文體要求”部分有“文體不限(詩歌除外)”的說明,但是初中階段,筆者認(rèn)為主要還是要培養(yǎng)學(xué)生的敘事能力,在敘事的基礎(chǔ)上能抒情,會議論。中考作文中文體不分的現(xiàn)象屢見不鮮。要么是大段大段的故事概述加蜻蜓點(diǎn)水式分析議論,要么是一段舉例夾一段議論??這一問題暴露出教師作文教學(xué)的“不作為”傾向。一是教師寫作教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識偏差,單純地指向中考;二是教師平時作文指導(dǎo)隨意無當(dāng),缺乏必要的序列。寫作訓(xùn)練中只有學(xué)生“練”的數(shù)量,沒有教師“訓(xùn)”的質(zhì)量。新課標(biāo)倡導(dǎo)淡化文體,全盤否定文體教學(xué),拋棄文體要求的做法泛濫,出現(xiàn)學(xué)生作文“四不像”的現(xiàn)象也自然不足為怪了。
四、無“我”的情感荒蕪。在中考作文閱卷中,讀到更多的是那些缺乏真情實(shí)感的文章,行文干癟枯燥,只有骨架支撐,沒有血肉豐滿,或者是千人一面,千篇一律。作文真實(shí)性問題,引起了語文界的普遍關(guān)注,莫衷一是。筆者認(rèn)為,其關(guān)鍵因素在于“無我”導(dǎo)致情感的荒蕪。親情、師生情是學(xué)生考場作文最常見的選材方向。可是,很少有學(xué)生在寫自己的母親時,眼前坐著的是自己的母親;寫自己的老師的,眼前浮現(xiàn)的是自己的老師??沒有了“我”與“我”的母親,“我”與“我”的老師心的交流,情的融合,“我”的母親都打動不了“我”,“我”的老師都無法與“我”對話,“編”出來文章又怎能喚起別人的情感共鳴呢?背離了“我”自己的“生活圈”和“情感場”,哪會有真情實(shí)感,哪有敘事的真實(shí)呢?
五、無“故事”的簡單無味。沒有矛盾難以成為小說,沒有矛盾難以成為戲劇。同樣,沒有矛盾也難以成為耐人尋味的故事。學(xué)生在作文選材中,簡單復(fù)制生活的比較多,對事情的來龍去脈的敘述無主次、無詳略,不善于把握主要的生活片段來展示人物,表達(dá)情感;不善于抓住生活細(xì)節(jié),展示人物之間、情感前后的矛盾沖突。很多學(xué)生考場作文的簡單化還在于,選材老套,缺乏時代氣息。這樣,往往打開作文就“一眼望到底”,沒有氣氛烘托與渲染,沒有懸念吸引,沒有事件的起伏跌宕,沒有情感波瀾??這樣的文章注定是無意無情無理的,又何來有味呢?
考場作文也許真的有其固有的特點(diǎn),應(yīng)對中考作文筆者認(rèn)為還有以下的問題值得我們反思。
閱讀與寫作的孰輕孰重是否能統(tǒng)籌有致毋庸諱言,語文學(xué)科一到畢業(yè)年級不自覺地淪為學(xué)生心中的“雞肋”,關(guān)鍵問題在于大多數(shù)教師把初三語文教學(xué)演化為純知識的灌輸純技術(shù)的操練,常常錯誤的認(rèn)為語文成績的提高完全可以借鑒數(shù)理化的魔鬼訓(xùn)練,也因此消磨掉學(xué)生
的熱情、興趣,事與愿違。另一方面,教師總認(rèn)為,畢業(yè)班的作文學(xué)生已經(jīng)定型,提高的空間不大,讀與寫的孰輕孰重的天平常常傾向于閱讀,把寫作看成了閱讀的剩余品。其實(shí),無論在什么時候,閱讀與寫作都是語文教學(xué)中相互依存又相對獨(dú)立的不可偏廢的主體。讀是寫的附庸,寫是讀的剩余,這兩種觀點(diǎn)都是錯誤的。
閱讀,筆者認(rèn)為,一種是直接指向閱讀能力考查的,重點(diǎn)在于閱讀方法的指導(dǎo);一種指向偏重于積累與熏染,豐厚學(xué)生的語文素養(yǎng),為豐滿學(xué)生的精神墊底子。曹文軒先生強(qiáng)調(diào)“閱讀經(jīng)典寫出有心性的文章”。閱讀經(jīng)典,就是種植精神的種子,讓我們的學(xué)生變得更加清明與健朗,讓我們的學(xué)生變得仁愛和智慧。這些都是作文中最為重要的精神元素。
中考作文教學(xué)真的無可作為嗎?余映潮先生對中考作文教學(xué)所做的研究給了我們深刻的啟迪與引領(lǐng):中考作文教學(xué)的天地里同樣有萬水千山。如果教師不能熟稔《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求與目標(biāo),跟著感覺走,又怎能收獲到中考作文的萬紫千紅呢?如果說中學(xué)作文的序列化問題是當(dāng)下作文教學(xué)中最值得研究最需要突破的課題的話,那么同樣中考作文教學(xué)高效性問題同樣是值得我們研究與探討的。
閱讀與寫作相互依存,不容割裂,也不容有輕重之別,孰輕孰重需要我們統(tǒng)籌安排,那種為考而教的行為自然是狹隘的,事實(shí)也證明在新課改背景下的新中考中也是難以真正奏效的。
訓(xùn)練指導(dǎo)的序列是否能匠心獨(dú)運(yùn)在畢業(yè)班的作文教學(xué)中,常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:前一年的中考作文題成為學(xué)生練筆的“范題”,前一年的滿分作文成為學(xué)生練筆的“范文”,中考作文題、滿分作文對中考作文復(fù)習(xí)的借鑒意義是不言而喻的。問題的關(guān)鍵在于很多的教師認(rèn)為中考題練得多了,學(xué)生應(yīng)付中考作文就有感覺了,成績自然就提高了。還有所謂“萬能作文法”大行其道。這些很顯然,把中考作文教學(xué)簡單化、隨意化和技術(shù)化了。
缺乏精心指導(dǎo),再多的訓(xùn)練也是徒勞的。這幾乎是常識。說到底,一在于科學(xué)序列的`建構(gòu),余映潮老師在中考作文教學(xué)中僅復(fù)習(xí)過程就精心設(shè)計了諸如:讀題訓(xùn)練、材料訓(xùn)練、構(gòu)思訓(xùn)練、成文訓(xùn)練、修改訓(xùn)練、應(yīng)變訓(xùn)練。如此細(xì)密的規(guī)劃,匠心獨(dú)運(yùn),不僅僅有利于應(yīng)對中考作文,重要的是更有利于大大提高學(xué)生的寫作能力,終身受益。二在于有效的訓(xùn)練指導(dǎo)的落實(shí)。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識在新課改的“淡化”要求之下,教學(xué)實(shí)際中已經(jīng)被忽略了,作文教學(xué)更顯隨意和無序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問題,與作文有效的規(guī)范訓(xùn)練不足有很大的關(guān)系。必要的作文規(guī)范要循序推進(jìn),扎實(shí)訓(xùn)練。筆者認(rèn)為,沒有充分的入“格”訓(xùn)練,是很難實(shí)現(xiàn)作文的出“格”,更難做到升“格”,走向作文的自由和個性。
這些似乎都不是畢業(yè)年級所要思考和著力的問題,而恰恰是現(xiàn)實(shí)作文教學(xué)作文復(fù)習(xí)中常常被忽略了的問題,由此衍生出諸多中考作文之硬傷。
生活積累的淺薄厚重是否有智慧引領(lǐng)生活是寫作的源泉。當(dāng)下中學(xué)生的生活面狹窄是不爭的事實(shí),那么是不是這真就成為學(xué)生寫作言之無物,無病呻吟的理由呢?筆者認(rèn)為不盡然。豐富多元,多姿多彩的世界真的無法走進(jìn)學(xué)生的生活嗎?那缺少的是什么呢?缺少的是引領(lǐng)學(xué)生用耳朵去傾聽,用眼睛去發(fā)現(xiàn),用心靈去欣賞,用閱讀去感悟。正如南通市中考作文提示語所言:一尾嫩紅,一灣碧溪,一襲云彩,一陣鳥鳴,一叢風(fēng)中的蘆葦??就是一道賞心悅目的風(fēng)景線;一曲生命贊歌,一幀活動剪影,一次風(fēng)采展示,一處公益廣告??就是一道令人回味風(fēng)景線;一位哲人說:你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。也許,你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多??如果真去傾聽了,真的去發(fā)現(xiàn)了,真的去欣賞了,真的去感悟了,學(xué)生的生活還會因空間的狹窄而貧乏嗎?
學(xué)生作文缺乏個性,缺乏生氣,缺乏真情,是因?yàn)樯倭艘环葜腔鄣倪x擇。智慧的選擇需要教師智慧的引領(lǐng)。教師引領(lǐng)學(xué)生去梳理、歸類屬于自己的生活,引領(lǐng)學(xué)生去回味屬于自己的那一瞬間的“怦然心動的感覺”,把這些生活細(xì)節(jié)、心靈感悟形成單元形成系列。我想,學(xué)生在整理歸類中、在回味感悟中也是一種情感的升華意趣的提升。讓學(xué)生用個人獨(dú)特的視角去看自我,去看世界,作文自然有“真意”;學(xué)生對自己的生活有了深刻的感受,作文自然有“真情”。
解決中考作文的“硬傷”需要我們關(guān)注的問題還有很多,諸如表現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)的融合等等,還有很長的一段路要走,需要不斷的探索、實(shí)踐。
中考反思作文 篇3
前不久學(xué)校組織了一場期中考試,但是我覺得自己期中考試的成績非常的不理想,所以我進(jìn)行了期中考試反思,我的期中考試反思如下:這次的語文成績與上次比較起來差了好多分,其中丟分最嚴(yán)重的就是閱讀與探究部分了,這丟分最主要的原因就是自己沒有認(rèn)真的閱讀文章的內(nèi)容,做題目的時候沒有深入的分析,所以導(dǎo)致丟了很多分。
期中考試反思 粗心大意沒看清要求
丟分嚴(yán)重的地方還有積累與運(yùn)用這一塊,怪就怪在自己太粗心大意了,在做試卷的時候,沒有看清拼音,另外還曲解了字、詞、句的意思,甚至連作者的簡介都看錯了。還有自己的作文,就是因?yàn)闆]有看清楚作文的要求,從而導(dǎo)致自己作文寫偏題了,作文方面不僅跑題自己的字?jǐn)?shù)要求也沒有達(dá)標(biāo),這次的語文成績丟分實(shí)在是嚴(yán)重了。
期中考試反思 知識點(diǎn)運(yùn)用不到位
語文丟分已經(jīng)讓我很心痛了,但是平時擅長的數(shù)學(xué)竟然也沒有考好,因?yàn)樽约褐R運(yùn)用的時候,將數(shù)字看錯了,多以導(dǎo)致應(yīng)用題扣了很多分,另外自己做完題目沒有檢查試卷。英語一直是我的弱項(xiàng),所以自己很討厭背單詞以至于自己在做題的時候,很多單詞都不會拼寫。通過這次考試,我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多的問題,譬如不該粗心大意,不該偏科,更不該不檢查試卷,所以在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成細(xì)心的號習(xí)慣,更要正視自己所犯下的錯誤,相信通過自己的不斷努力,一定會取得更加優(yōu)秀的成績。(ak娛樂小編精選)
中考反思作文 篇4
時間一聲不吭,靜靜的來了又悄悄的走了,回想前幾天的期中考試,我才一晃而醒,不知不覺中大半個學(xué)期已經(jīng)過去了,這大半個學(xué)期對別人來說也許不值一提的,但對我來說是不平凡的,畢竟我是新轉(zhuǎn)來這里的,這個學(xué)期我要面對的困難比之前的都多,竟不知不覺間我已經(jīng)全都通過亮燈,認(rèn)識啦好多新同學(xué),懂得啦很多事,看到啦許多新的事物。
這學(xué)期的學(xué)業(yè)算是很忙,比我之前的那個學(xué)校是不用那么激烈的競爭的,再加上有生物和地理的會考,就在六月時間緊迫,但我很后悔前段時間只顧上網(wǎng)和玩,失去啦好多時間關(guān)于學(xué)習(xí),對于生物和地理我是不敢奢求些什么的。但竟讓我考了及格,對于我今后是要努力關(guān)于學(xué)習(xí)才行,在眾科之中成績最差的莫過于數(shù)學(xué)啦!不管我怎樣學(xué),成績還是鮮紅的宣告我不及格,所以我。
一上數(shù)學(xué)課我就在擔(dān)心,數(shù)學(xué)老師會不會忽悠那我開涮呢?我那心事拔涼拔涼的。英語成績一說起來我就惱門,那成績和那隔壁的高血壓老人的血壓一樣,忽高忽低的,那反差都快把我嚇到高血壓的啦,那單詞記啦又忘,忘啦又要記,整一惡性循環(huán),我想我該吃點(diǎn)生命一號啦。語文,語文,我是從未很滿意過的。
大部分都在基礎(chǔ)被扣分,平日里我已經(jīng)記住啦,但一到考試我就忘,忘的是一干二凈啊,我很早就懷疑我是不是有考前疑忘癥,現(xiàn)在進(jìn)一步證實(shí)啦。所以,我的這大半學(xué)期的總結(jié)是:我有努力,但沒有達(dá)到預(yù)定效果,我把這種情況歸屬于意外中的一點(diǎn)出錯情況,我相信我能達(dá)到目標(biāo),把廢話留在心中,用結(jié)果證明事實(shí)。
中考反思作文 篇5
四月,一年一度的期中考試結(jié)束了。
這次分別考了三門功課,語文、數(shù)學(xué)、外語。我覺得這次總體考得成績有了一定的提高,但數(shù)學(xué)成績和其他兩門相比較,略差一點(diǎn)。 今年上半年數(shù)學(xué)平時測驗(yàn)中,我做的應(yīng)用題錯的比較多,但這次期中考試時應(yīng)用題一題也沒錯,反而這次數(shù)學(xué)考試扣分比較多的題目是計算題。在選擇題和判斷題上也有些問題。為什么計算題這次我錯的多呢?,我好好總結(jié)了一下,原因是我在做計算題時,沒能認(rèn)真仔細(xì)的運(yùn)算,太粗心大意了。通過考試,我深深的感到考數(shù)學(xué)時必須要仔細(xì)的計算、認(rèn)真的檢查,還要有一個負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待每一道題。這次我語文考得還行,以前我經(jīng)?鄯值氖亲魑,這次我的作文分取得了良好的成績。另外,粗心還導(dǎo)致我英語考試扣了四分,因?yàn)槁犃]聽清楚。所以造成內(nèi)容聽錯而失分。
現(xiàn)在,我坐下靜靜的思考。覺得,這次期中考試我存在的主要缺點(diǎn)是粗心大意,優(yōu)點(diǎn)是比較認(rèn)真復(fù)習(xí)了我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?荚嚱Y(jié)束后,爸爸告訴我:考試只是一種手段,而不是真正的目的?荚囀菫榱藱z驗(yàn)我們平時學(xué)到的知識是否扎實(shí)。通過這次考試我體會到:學(xué)習(xí)不但是我們的主要任務(wù),而且需要我們刻苦鉆研,持之以恒。在這里我想到了賢文中所說:只要功夫深,鐵杵磨成針。少壯不努力,老大徒傷悲。我一定要改掉粗心這個壞毛病,更加端正學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)揚(yáng)成績,糾正錯誤,爭取考出好成績!我有信心,一定行!
【精選中考反思作文錦集五篇】相關(guān)文章:
7.中考作文錦集五篇