【精選】談高考作文4篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都接觸過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編整理的談高考作文4篇,歡迎大家分享。
談高考作文 篇1
早在“五四”時(shí)期,先驅(qū)們就喊出了“提倡科學(xué),反對愚昧”的宣言。從現(xiàn)實(shí)來看,經(jīng)濟(jì)的繁榮不能自動防止愚昧的泛濫和迷信的猖獗,提高國民的科學(xué)文化素質(zhì)、同愚昧無知作斗爭,仍然任重而道遠(yuǎn)。提高公眾的科學(xué)素養(yǎng),形成“以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥”的良好風(fēng)尚,需要全社會共同努力。比如,科學(xué)工作者要堅(jiān)持科學(xué)精神,遵守科學(xué)道德,維護(hù)科學(xué)的嚴(yán)肅性、嚴(yán)密性和規(guī)范性。對尚未被科學(xué)證實(shí)的假說,采取認(rèn)真研究、科學(xué)求證的態(tài)度;對違背基本科學(xué)事實(shí)和規(guī)律、弄虛作假、借“科學(xué)”之名招搖過市的行為必須堅(jiān)決反對。作為領(lǐng)導(dǎo)干部和管理工作者,要旗幟鮮明地堅(jiān)持科學(xué)真理,支持科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)問題的自由討論,支持反對迷信愚昧和偽科學(xué)活動的斗爭。作為新聞出版和大眾傳媒工作者,要引導(dǎo)群眾選擇健康、文明、科學(xué)的生活方式,不給愚昧無知的傳播提供載體等等。
據(jù)去年中科院等機(jī)構(gòu)專家完成的《中國科普現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》,目前我國2人中有1人迷信求簽;4人中有1人迷信星座;5人中有1人迷信周公解夢。20xx年,中國公眾的科學(xué)素養(yǎng)在個人素養(yǎng)中的比重僅為1。98%,50個中國人中只有一個人具備基本的科學(xué)素養(yǎng),比發(fā)達(dá)國家落后約二三十年。
以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥。科學(xué)的進(jìn)步是社會進(jìn)步的巨大源泉,一個國家的現(xiàn)代化,首先必然是科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化。世界經(jīng)濟(jì)中心的五次轉(zhuǎn)移,無一例外地都是由科學(xué)技術(shù)中心的轉(zhuǎn)移所帶動的。一個崇尚科學(xué)的民族,必然是一個不斷進(jìn)步的、充滿生機(jī)和活力的民族。我國越是向前發(fā)展,越要高度重視社會科學(xué)與自然科學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展,高度重視在全社會廣為傳播科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神,進(jìn)一步形成講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好社會風(fēng)尚。
談高考作文 篇2
作文題像這樣出,怎么輔導(dǎo)也很難有直接的作用。今年的作文題和古詩干上了,估計(jì)高中的語文老師們會讓學(xué)生們開始和古詩較勁了。
當(dāng)然,也有人為高考作文題叫好。北大教授孔慶東先生就在自己的博客里說,“北京的這個作文題很是別開生面,細(xì)中透著大氣,雖然題干還值得再精雕細(xì)琢一下,但在全國各地的作文題中,仍然是最出色的!
對于北京的作文題“細(xì)雨閑花”,還有其它作文題“失意與詩意”,“要說愛你不容易”,對于這些離社會、離生活越來越遠(yuǎn)的命題的是是非非,考生、老師、專家自有公論,我不便多加評論。但我想到了另一個與此直接相關(guān)的問題。
高考是個指揮棒。高考作文題是高中作文教學(xué)的指揮棒,其導(dǎo)向作用無法否認(rèn)。如果真是這樣,那么大學(xué)生文字表達(dá)能力差,高考作文的導(dǎo)向就脫不了干系了。而現(xiàn)實(shí)的確如此,不少在高考作文中得到了高分的學(xué)生,進(jìn)入大學(xué)之后,其文字表達(dá)水平仍然很差。害得不少仁人志士呼吁,要在大學(xué)里開設(shè)語文課惡補(bǔ)呢。
我接觸過不少大學(xué)生,甚至是大學(xué)畢業(yè)生,寫個請假條都不會——連個請假的理由都不知道寫。有的碩士寫篇論文都很困難。這些學(xué)生掌握了許多華麗的詞藻,也背過了許多名人軼事,還會說許多警句名言,來點(diǎn)子風(fēng)花雪月也沒什么大問題,但就是不會寫求職信、講話稿,寫個計(jì)劃、總結(jié)更是空洞乏味。不少文科的學(xué)生也是如此。甚至一些高考作文分?jǐn)?shù)不錯的學(xué)生,寫一般性的應(yīng)用文也不靈光了。
應(yīng)該說,這和高中階段的作文教學(xué)有直接關(guān)系,而高考作文的導(dǎo)向又難逃其責(zé)。高考的作文命題范圍一年一變,沒有一點(diǎn)兒繼承性和關(guān)聯(lián)性,也沒有任何規(guī)律可循。這就逼著高中的語文老師們今天練這種寫法,明天練那種寫法,想盡辦法去迎合出題者的心思。但主動權(quán)在出題者手里,人家想怎么出就怎么出。去年是“北京的符號”,今年是“閑雨落花”,明年又是什么,神仙他姥姥也不知道。
問題是,就算是搞明白了“細(xì)雨閑花”與恬淡的人生境界的關(guān)系,又能怎么樣呢?其觀察問題、分析問題、思考問題、解決問題的能力就提高了嗎?其文字表達(dá)的能力就提高了嗎?說到底,作文不是用來自我欣賞的,不應(yīng)該僅僅成為抒發(fā)閑情逸致的一種工具,而是社會交往與溝通、信息的交流與傳播的主要手段之一。
從這種意義上說,高考的作文題目,不應(yīng)該是出題者與考生、與高中語文老師們斗智斗勇的產(chǎn)物,也不是出題者自娛自樂、或者看著考生著急自己偷著樂的玩物。其考核的重點(diǎn),應(yīng)該放在學(xué)生對漢語寫作的基本方法、主要技能的掌握上。高中階段,是為高等教育奠定基礎(chǔ)的.階段,也是一個社會的人在社會上闖蕩的基礎(chǔ)功訓(xùn)練、當(dāng)然包括必要的書面表達(dá)能力訓(xùn)練的關(guān)鍵階段。所以,需要警惕的是,高考作文命題陶醉于“細(xì)雨閑花”、“失意與詩意”的風(fēng)雅之中。
作為大學(xué)教師,我還是拜托命題者多為高考生的今后想想。想想那些進(jìn)入大學(xué)校門的學(xué)生,需要掌握哪些書面表達(dá)的規(guī)律和技巧;想想那些不繼續(xù)接受大學(xué)教育的人,在社會上闖蕩需要掌握哪些書面表達(dá)的知識和方法。以此為出發(fā)點(diǎn),想必可以把作文教學(xué)和社會需要結(jié)合在了一起。
這將是一件功德無量的事情。
談高考作文 篇3
經(jīng)常聽見有高三生抱怨說高考作文難,我很想對這些學(xué)生說:高考作文至少拿下60分,其實(shí)并不難!雖說寫文章靠的是日積月累的練習(xí),文學(xué)底蘊(yùn)差的學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)是無法彌補(bǔ)的,但細(xì)一分析,底蘊(yùn)差的學(xué)生只要掌握了寫作技巧照樣可以在高考作文取得優(yōu)異成績,也就是說,高考作文拿高分還是有一定的捷徑可以走的。
從寫作體裁上看,高考作文主要分為議論文和記敘文兩大類,建議高考生以寫作議論文為主。記得有一位特級語文教師曾說過:記敘文是為那些天才和庸才兩種極端學(xué)生準(zhǔn)備的。好學(xué)生可以達(dá)到滿分,差生可能連20分都拿不到。所以針對大多數(shù)介于天才和庸才之間的學(xué)生,議論文就是大家最主要的拿分體裁。奉勸那些處于中間位置的高考生在這最后的一段時(shí)間里,一定要熟練掌握議論文的寫作技巧。
議論文的寫作是可以按照一定的模式來進(jìn)行的。一般將議論文分三大板塊:一是提出鮮明而清晰的中心論點(diǎn),達(dá)到劈面就可映入眼簾的效果;二是對中心論點(diǎn)進(jìn)行分析,這個議論文的主體部分可以分成三個自然段,逐條闡述中心論點(diǎn),或用并列式或用遞進(jìn)式或用假設(shè)式等;三是總結(jié)部分,再次重申自己的觀點(diǎn),用總結(jié)性的話語結(jié)束全篇。上述議論文寫作模式概況一下就是:是什么?為什么?怎么辦?三大部分。當(dāng)然,并不是所有的議論文都可以這樣寫。
談高考作文 篇4
初夏已至,梔子花的芳香悄然在枝丫間飄散,馥郁了整座城市。
天清日朗,艾草的清香從各家各戶的油煙管道里彌散出來,在濃烈的油煙中顯出一份平淡自如、現(xiàn)世安穩(wěn)的滋味。我們?nèi)页鲇蔚挠?jì)劃終于在這個端午小長假得以實(shí)施——爸、媽、哥、嫂、小侄兒、我,一起去森林公園踏夏、采青。
森林公園離家頗遠(yuǎn),在城市的邊緣。但是開車也只要十五分鐘——再遠(yuǎn)的距離在現(xiàn)代速度面前也不值一提。不料媽這次卻不愿意坐那舒舒服服的私家車,非要騎自行車去不可:“本來就是出去踏青鍛煉身體的,這一路騎過去不是正好嗎?何必做那買櫝還珠的事?”小侄兒這段時(shí)間正在學(xué)騎自行車,一聽這話眼睛都亮了,高呼著:“我也要騎車去!爸爸你要教我騎車!”大家被他激動的心情感染,也對這次久違的騎車之旅充滿了期待。
家中只有一輛自行車,便由大哥載著侄兒騎這輛。我與其他人都是在小區(qū)里開了共享單車,非常方便。
媽率先騎了出去,爸也不甘示弱,腳一蹬便與媽并駕齊驅(qū)了。微風(fēng)徐來,吹起媽的風(fēng)衣,吹動她的長發(fā)。時(shí)間好似回溯——多年前我坐在媽媽的后車座上上下學(xué),摟著媽媽的腰,在晨光中打個盹兒,在夕陽中嘰嘰喳喳地分享學(xué)校的趣事。接送的自行車壞了便換成了電瓶車,電瓶車換了一輛又一輛,媽的背也慢慢變彎,不變的是車的后座永遠(yuǎn)柔軟、永遠(yuǎn)厚實(shí)。爸媽在前面不知說了什么,爸爽朗的笑聲傳過來,風(fēng)采不輸當(dāng)年。兩人已經(jīng)在比賽了,媽腰一伏,腳上使力,竟超過了一輛正龜速前進(jìn)的小汽車。爸也發(fā)了力,著力追趕。共享單車明亮的顏色襯托著爸媽無盡的活力,在平坦的道路上一路向前。
哥和小侄兒騎著家用自行車慢慢前行,小侄兒從后座上站起來跟我們打招呼:“媽媽,姑姑,你們等我們一會兒!庇謸е职值牟弊蛹拥卮蠛埃骸鞍职职职,你騎快一點(diǎn)兒!”哥一邊讓他摟緊注意安全,一邊笑罵:“臭小子!”不一會兒,小東西又不甘寂寞,吵鬧著讓他爸爸教他騎車。哥無奈,只能扶著自行車,讓他的小身子在自行車上蹬蹬腳踏。他小小的身子起起伏伏,小臉通紅,引得無數(shù)路人偷偷發(fā)笑。
我和嫂嫂則得以安穩(wěn),優(yōu)哉游哉地騎著車,分享生活中的煩惱與趣事。經(jīng)過一段農(nóng)村道路時(shí),一戶人家庭院中栽的梔子花探出了墻頭,在一片濃綠中羞羞怯怯地吐露著芬芳。嫂嫂停下車,走到墻下,踮起腳尖摘了兩朵淡白的花兒。她回過頭,沖我眨眨眼睛,我會意一笑。她把兩朵花別在了共享單車的車簍上,芳香伴我們一路。
愿這輛車被分享,分享方便,也分享我家滿載的幸福。
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