中考作文合集4篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的中考作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中考作文 篇1
漫天花雨飄飄灑灑,在輕柔的微風(fēng)中蕩漾著斑斕的光波,在夢(mèng)的海洋中遠(yuǎn)航,飄蕩著清香陣陣。綿綿細(xì)雨在迷人的芳香中飄飄搖搖,攜來一陣清香娓娓講述著夢(mèng)中的故事。濃濃的迷霧中那模模糊糊的記憶的身影依舊浮現(xiàn)在腦海中,依稀中偶遇青春的朝霞,是曙光?抑或希望之光?
輕輕的捧起,緩緩地放下,那一捧清江水令人迷醉,映射著蔚藍(lán)的天空,蘸一點(diǎn)清水,用它獨(dú)有的清韻描繪出朝氣蓬勃的青春;點(diǎn)一抹翠綠,渲染出生機(jī)勃勃的青春。
我們是追夢(mèng)的少年,尋找著花季中最為絢爛的一朵。信步走在綠草如茵的原野,傾聽著風(fēng)兒的絮語(yǔ)情絲,欣賞著繁花的姹紫嫣紅。沒有猜忌,沒有嫉妒,始終那般的善良,那般純潔,純真的花季,無憂無慮,自由自在,總是暢想著美好的未來,憧憬著充滿希望的明天。
總是在做夢(mèng),在神秘的夢(mèng)境中尋找屬于自己那一方凈土;孟胫幸惶炜梢哉仁澜纾(dāng)一回頂天立地的大英雄;幻想著插上一雙夢(mèng)想的翅膀,雄鷹一般翱翔在深邃的天空;幻想著搏擊風(fēng)浪的颯爽英姿,那樣的豪情萬(wàn)丈,那樣的瀟灑,那樣的灑脫。
夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)早已混淆,夢(mèng)境就是現(xiàn)實(shí),現(xiàn)實(shí)便也是夢(mèng)境。
是花季,是春光燦爛的季節(jié)。又是雨季,陰雨綿綿的季節(jié)。
長(zhǎng)大了,成熟了,無盡的煩惱便也接踵而至。無緣無故的嘆息,嘆息歲月無情的流逝,無緣無故的惋惜,惋惜綠葉悲壯的隕落。還有些許感傷,感傷鮮花凋謝的凄美。何時(shí)變得如此多愁善感,這般的敏感,空氣中微微的波動(dòng)便可激起心湖中層層漣漪。
清澈的晴空下的心是開朗的,而隱晦的烏云下的心中便是一團(tuán)亂麻,心情糟糕透了,畢竟不是圣賢,自然達(dá)不到"不以物喜,不以己悲"的境界。每每憶起如縷如煙的傷心往事,心中總不是滋味,澀澀的,沒有一絲甜味。雖沒有愁云慘霧般那樣凄涼,但心中仍有些許惆悵。
然而,悲傷只是暫時(shí)的,快樂才是永遠(yuǎn)的。
抿一小口清茶,悠悠茶香驅(qū)散心中悲愴,裊裊的熱氣暖人心扉。聽一支小曲兒,飄飛的音符化作縷縷香,沁人心脾,頓時(shí)心中豁亮。紛飛的白雪化作和煦春陽(yáng)填平了心中的坑坑洼洼。
青春暢想,夢(mèng)想飄揚(yáng)。無悔的青春演繹出了一幅幅多彩的畫卷,靚麗的風(fēng)景裝點(diǎn)著唯美的青春。
中考作文 篇2
當(dāng)前,廣大初三考生面對(duì)中考作文的新挑戰(zhàn),在語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下都在緊張積極地備考作文。有的忙于整理平時(shí)的習(xí)作,有的提高修改文章的水平,更有的在猜題、押題和套題上下功夫,但是,訓(xùn)練的效果并不理想,仍然陷入了被作文的困境。究竟是什么原因阻礙我們作文水平的提升呢?我以為,必須轉(zhuǎn)變作文的理念,亮出降伏考場(chǎng)作文的雙刃劍,走出被作文的困境,讓中考作文閃亮登場(chǎng)。
確立自主作文的理念
長(zhǎng)期以來,作文教學(xué)并沒有形成一個(gè)完整合理的訓(xùn)練體系,也沒有一本權(quán)威的固定教材給師生使用,因此,平時(shí)的作文訓(xùn)練處于一種各自為政、各顯神通的狀態(tài),這就是作文教學(xué)的軟肋,造成了一些學(xué)生被作文狀態(tài)。那么何謂被作文?那就是學(xué)生的作文受到了被動(dòng)的處置或?qū)Υ,完全處于一種被動(dòng)狀態(tài),他們失去了靈性和個(gè)性,埋沒了智慧的潛能,怎么會(huì)去創(chuàng)造性地寫出自己想要寫得東西呢?對(duì)于被作文的界定我想有這樣一些情況:由于缺乏主動(dòng),對(duì)于作文學(xué)生往往采取應(yīng)付態(tài)度,喪失自己的主見,選材內(nèi)容膚淺,或東拉西扯,或胡編亂造,缺失思想的內(nèi)涵。即使想說真話的學(xué)生,卻無從下手去如愿表達(dá)出來。而老師面對(duì)眾多學(xué)生也力不從心,難以一一批改作個(gè)性化的指導(dǎo),作文評(píng)講課只能蜻蜓點(diǎn)水式地草草收?qǐng)。因此,改變這種被作文的現(xiàn)象已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)候了。
我一貫主張自主作文的理念,這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫好成功作文的行之有效的途徑。所謂自主作文的理念可以從兩個(gè)層面去理解:一是立文先立人,也就是說,先學(xué)會(huì)做人,后學(xué)會(huì)作文。教師的傳道體現(xiàn)在作文教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生有熱愛生活、擁抱世界的情懷,幫助學(xué)生認(rèn)知社會(huì)的千姿百態(tài),從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和審美觀,提升他們思想修養(yǎng),高尚情操和思辯能力,成為一個(gè)有獨(dú)立精神的人。
二是我的作文我做主,也就是我手寫我心,讓學(xué)生做作文的主人,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,發(fā)揮他們的潛能,張揚(yáng)他們的個(gè)性,打造出一個(gè)真實(shí)的自我。這里有一個(gè)訓(xùn)練過程,即是作文——修改——自評(píng)——糾偏——作文,經(jīng)過一段時(shí)間的積累,再進(jìn)行評(píng)估和篩選,編成一本自選作文。這種訓(xùn)練模式可以改變學(xué)生被作文狀態(tài),增強(qiáng)自信力,激發(fā)寫作文的創(chuàng)造力,能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格。教師的解惑就要體現(xiàn)在訓(xùn)練過程中與學(xué)生互動(dòng)交流,出謀劃策,傳授技巧,完成從學(xué)寫作文到學(xué)會(huì)作文的'必由之路。學(xué)生是作文的主體,教師是作文的主導(dǎo),這是自主作文的核心。
把握降伏考場(chǎng)作文的雙刃劍
中考作文是應(yīng)試作文,根據(jù)考綱要求:能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。具體來說學(xué)生要對(duì)生活有真實(shí)感受和真切體驗(yàn);能多角度地觀察生活的豐富多彩,捕捉事物特征,力求有新意的表達(dá);根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式;合理安排內(nèi)容先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思;運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容。
由此可見,面對(duì)中考作文的挑戰(zhàn),我們要亮出降伏考場(chǎng)作文的雙刃劍,切實(shí)認(rèn)真訓(xùn)練,讓中考作文閃亮登場(chǎng)。這里所說的雙刃劍是指破題和扣題,這是中考作文的應(yīng)試策略,它能起到提綱挈領(lǐng)的作用,不僅能提攜文章的層次,調(diào)動(dòng)生活的積累,提高隨機(jī)應(yīng)變的能力,而且能催生中考作文的出新、出彩。
學(xué)會(huì)破題——抓題眼
中考作文的命題走向看來可以認(rèn)定為以我(我們)為中心,以我(我們)的生活為半徑的一個(gè)圓,它包括我(我們)的學(xué)校、家庭、社會(huì)和精神生活,從而表達(dá)出自己獨(dú)特的思考和感悟。命題的形式可以是全命題或半命題。在考場(chǎng)上學(xué)會(huì)破題是作文成敗的關(guān)鍵,切題、扣題為王;偏題、離題為寇,不能掉以輕心。這里說破題,就是人們常說的準(zhǔn)確審題。我們要解讀題意,才能借題說話。學(xué)會(huì)破題,就要抓題眼,因?yàn)樗切撵`流露之官、精神匯聚之處。
作文題目作為文章的眼睛,它能揭示思想意義,指出寫作重點(diǎn),表明感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ),猶如人的眼睛一樣,最能溝通內(nèi)外,雙向傳情送彩。題眼在不同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的標(biāo)題里會(huì)處于不同的位置。以一個(gè)完整的句子作標(biāo)題的,題眼往往在謂語(yǔ)部分。比如今年一模卷中(以下都以一模卷為例)《我依然是我》、《心中有你》的題眼就是謂語(yǔ)依然是我和有你,前者重點(diǎn)可以寫我并不改變的理想追求,個(gè)性張揚(yáng),表現(xiàn)執(zhí)著堅(jiān)定的信念。后者重點(diǎn)可以寫揮之不去、刻骨銘心的人、事與物,抒發(fā)有你才震撼、才感動(dòng)的情懷。以一個(gè)短語(yǔ)或詞組為標(biāo)題的,題眼往往是修飾性和限制性的詞語(yǔ)。比如《難忘那堂課》、《我的青春風(fēng)采》,都是偏正短語(yǔ),前者是寫一堂課,題目范圍較小,可以小題大做,拓寬思路,從廣意上去搜索一堂課的含義。難忘那是題眼,那是遠(yuǎn)指那堂難以忘懷的文化課,或是社會(huì)實(shí)踐課,獲得了知識(shí),感悟到人生的真諦;后者風(fēng)采是中心詞,寫出一個(gè)人舉止儀表的風(fēng)度和神采,挖掘出題眼我的青春的內(nèi)涵,表現(xiàn)自我朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂、活力四射的風(fēng)采。以詞語(yǔ)作為標(biāo)題的,詞語(yǔ)本身就是題眼或它的象征意義。比如《牽掛》、《光芒》,這兩道題目范圍很大,我們要大題小做,前者要從情感上去尋找自己的一份思念、一個(gè)情結(jié),表達(dá)內(nèi)心牽掛的種種細(xì)節(jié);后者要以小見大,從凡人瑣事中捕捉到一滴水折射出太陽(yáng)的光芒。
另外是半命題,一般都要選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫在空格里,使句子或短語(yǔ)意思完整。我們必須認(rèn)真讀一下提示語(yǔ),有時(shí)會(huì)有詞語(yǔ)讓你挑選,比如《我的——夢(mèng)》,就可以從音樂、足球、繪畫、求學(xué)等詞語(yǔ)中選擇,你所選擇的詞語(yǔ)往往就是題眼,因?yàn)樗际窍拗苹蛐揎椫行脑~的。很顯然,這道題就要寫自己的理想,為實(shí)現(xiàn)理想而圓夢(mèng)?傊,我們?cè)趯忣}時(shí),抓住題眼緊緊不放,確定中心,立意在先,統(tǒng)帥選材,借題說話,這就是破題之道。
學(xué)會(huì)扣題——抓文眼
在行文過程中必須緊緊扣住題意,謀篇布局,剪輯材料,或記敘描寫,或議論抒情,文從字順地表達(dá)自己的真情實(shí)感。我們要學(xué)會(huì)扣題,就要抓文眼。所謂文眼,就是指文章中能準(zhǔn)確表現(xiàn)主題思想或脈絡(luò)層次或思想情感的關(guān)鍵詞句,也可以分解為主題文眼,感情文眼,線索文眼。首先,要善于點(diǎn)明主題。清朝劉熙載說過:揭全文之旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。在篇首則后必顧之,在篇末則前必注之,在篇中則前注之后顧之。顧注抑所謂文眼者也。善于點(diǎn)明主題,是文章的靈魂,也是文眼的第一要素。其位置可以在文章的其、中、后,但是注意前顧后注,與主題文眼遙相呼應(yīng),這是扣題的基本法則。
其次要追求文章內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。情理是文章的內(nèi)容,是文章的經(jīng)線,辭語(yǔ)是文章的形式,只是情理的緯線,只有經(jīng)線位置正確,緯線才能與之相織成布帛;只有情理明確,辭語(yǔ)才能協(xié)調(diào)流暢。這是作文的根本道理。緊扣題意的根本在于選材要嚴(yán),內(nèi)容要集中,詳略要得當(dāng),一定要調(diào)動(dòng)自己生活積累,人無我有,人有我新,寫出個(gè)性,表現(xiàn)獨(dú)立的精神。文章的形式是為內(nèi)容服務(wù)的,但要講究靈活,謀篇布局要獨(dú)具匠心。比如常用的標(biāo)題式、并列式、遞進(jìn)式、橫式、縱式、一線穿珠式、時(shí)空轉(zhuǎn)換式、喜怒哀樂式等結(jié)構(gòu)都可以運(yùn)用。
最后文章要有文采。為了表現(xiàn)自我的真情實(shí)感,要有嫻熟地駕馭語(yǔ)言的能力,要用修辭的形象生動(dòng),長(zhǎng)短句的錯(cuò)落有致,句式的多樣變化,引用古詩(shī)文或名人名言等等,都是為了記敘實(shí)事,描寫人物,議論感悟,抒發(fā)真情,在字里行間散發(fā)出流光溢彩。那么,一篇情文并茂、奪人眼球的美文會(huì)脫穎而出。
中考作文 篇3
幸福,是人的一種內(nèi)心感受。當(dāng)你發(fā)自內(nèi)心感到快樂時(shí),那就是幸福。
有人覺得,幸福于我們來說是很遙遠(yuǎn)的,我們都不曾感受過幸福。有人也許會(huì)問,那幸福究竟是什么?幸福于我們而言,又有怎樣的意義?
幸福是一道光,溫暖且明亮。幸福無處不在,當(dāng)你用心去尋找、去發(fā)現(xiàn)時(shí),你就會(huì)知道,幸福原來就是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)你晚上睡覺時(shí),不小心將被子踢開,你的母親總是為你蓋上,甚至將你裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,她害怕你感冒。母親的行為于我們而言,何嘗不是一種幸福?
幸福是一盞燈,照亮前方的路,讓我們更好地辨別方向。當(dāng)你晚上獨(dú)自一人走在回家的路上,你心中是懼怕那黑暗的吧?黑暗總是讓人聯(lián)想到很多東西,使自己愈發(fā)害怕、慌張?僧(dāng)路燈一排排地亮起來時(shí),光明總是帶給人希望,讓人有了繼續(xù)走回家的勇氣。在燈的照耀下回家,又何嘗不是一種幸福?
幸福是一艘船,風(fēng)吹浪打都不翻的那種。當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到困難、無法解決的時(shí)候,同學(xué)的一句“我來教你”承載著多少溫暖和幸福?當(dāng)你一個(gè)人抬著重重的桌子往外面搬時(shí),同學(xué)的一句“我來幫你”使我們感受到友誼的多么強(qiáng)大,人與人之間多少的善意?這,又何嘗不是一種幸福?
幸福是一把傘,讓你免遭雨水的打擊。當(dāng)你正淋著大雨不知所措時(shí),一個(gè)陌生人遞給你一把雨傘,讓你打著傘回家時(shí),你的內(nèi)心會(huì)不會(huì)充滿感動(dòng)?即使在下雨天,也能感受到太陽(yáng)的照耀。這,又何嘗不是一種幸福?
幸福,無處不在。只要你去尋找、去發(fā)現(xiàn),你就會(huì)知道,幸福猶如雨后蘑菇,俯拾即是。
中考作文 篇4
我不曾釣過魚,但我了解沉穩(wěn)的心態(tài)乃收獲之本。我不曾對(duì)過弈,但我深知沉穩(wěn)的棋路乃取勝之途。我不曾遇過險(xiǎn),但我明白沉穩(wěn)的頭腦乃脫險(xiǎn)之方!俺练(wěn)”乃是我最愛的一個(gè)形容詞,縱然我有過浮躁,“沉穩(wěn)”一詞仍是我人生路上的指引——我想,我并不矛盾吧?
或 許并非每一個(gè)沉穩(wěn)之人最終能成大事,但一個(gè)浮躁之人卻必定成不了大事。當(dāng)年武鄉(xiāng)候兵出祁山,即使馬謖失街亭導(dǎo)致了滿盤皆輸,他也未曾亂了方寸,新城上一出 空城戲嚇退司馬仲達(dá)。若不是沉穩(wěn)的心態(tài),此番蜀人怎能全身而退?縱然隨后上方各火計(jì)未成,五丈原延壽未果,一代奇才還是留下了“鞠躬盡瘁,死而后已”的佳 話,即使未曾完成先帝托孤重任,又有誰(shuí)會(huì)否定孔明傳奇般的一生?
趙國(guó)之趙括,三軍之統(tǒng)率,只憑紙上談兵欲與秦國(guó)虎狼之眾決一雌雄。作戰(zhàn)時(shí)毫無目標(biāo),只憑男兒的血?dú)夥絼,意氣用事。幾十萬(wàn)大軍葬身虎口。至此諸國(guó)再無力與秦國(guó)對(duì)抗。等待它們的只是滅亡的喪鐘聲。
憑 著對(duì)“沉穩(wěn)”一詞的喜愛,我不斷說服自己做一個(gè)沉穩(wěn)之人。但父母的嘮叨,師長(zhǎng)的叮嚀總讓我浮躁,我無法忍受他們總將我當(dāng)成孩子一般,只有童心未泯的年代我 才需要太多的叮囑。一旦這些朝我接踵而至,浮躁之情即刻涌上心頭。就算我再推崇“沉穩(wěn)乃成事之本”,也難說服自己還原回沉穩(wěn)的心態(tài)。
一回 在與父親斗嘴風(fēng)波之后,我懷著郁悶的心態(tài)拿起釣竿品一回“垂釣之樂”,魚塘周圍多是花甲的老人,一袋水煙,一支釣竿,倚著大樹,怡然心境盡顯臉顏。我席地 而坐,或許是首次垂釣,或許是郁悶的心情傳給了魚竿,半晌過后,魚竿已丟在一邊,只剩一個(gè)壓抑的我茫然望著水面。幾條魚被細(xì)線牽出水面,傳來收獲的笑聲更 加刺激了我。隨手拾起幾塊磚頭,用力甩進(jìn)水中,漾開的漣漪仿佛在嘲笑我的無能!澳贻p人,意氣用事可不行啊!”老人見我不語(yǔ),接著說下去。我沒有回答,也 沒有釣魚,只是嘆了口氣提竿回走,留下一連串無言的腳步。
回家之后,寫字臺(tái)上多了一張紙片,“沉穩(wěn)”二字清晰可見。不清楚它能給我壓抑的心境帶來多少舒緩,但至少我明白了該做一個(gè)沉穩(wěn)的人;蛟S我成不了大事,但這并不妨礙我學(xué)會(huì)沉穩(wěn)。
多少年來,如同孩提時(shí)學(xué)走路一樣,我在學(xué)習(xí)沉穩(wěn)的道路上摸索?v使我對(duì)“沉穩(wěn)”一詞愛得熾熱,我至今未曾學(xué)會(huì)沉穩(wěn),現(xiàn)在沒有,以后呢?
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