精選四年級作文匯總7篇
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的四年級作文7篇,希望對大家有所幫助。
四年級作文 篇1
我手上拿著一個神秘的小不點,我用眼看了看,它是一個咖啡色的小核,大概跟一個桂圓核那么點大。我用鼻子一聞,一股酸味兒沖進了我的鼻腔。我還用嘴巴嘗了嘗,原以為是一股酸酸的味道,可是卻一點兒味道也沒有,真令人失望。后來我用手摸了摸它的外表,可真粗糙呀!盡管,我知道了這些,可還不知道它叫什么,是什么東西,著小東西可真是神秘!
后來,聽老師說:“它是胖大海!蓖瑢W們都有疑問:它這么小也稱得上是胖?為什么要叫它胖大海?……接著,老師給我們看了一個視頻,是關于胖大海的。它是怎樣大起來的:先放入幾個胖大海,再倒入一些開水,突然胖大海好像是斷了線的氣球,向上浮,然后就冒出了幾十顆小泡泡,好像雪碧里的小泡泡。然后,它開始吸水,過了一會兒,它的皮裂了開來,水也漸漸變黃了。后來,令我沒想到的是它慢慢長出了和棉花一樣的東西,越來越大,越來越大,擠滿了整個杯子。它真不愧為胖大海,真的胖了。然后,老師還給我們看了幾張胖大海膨脹后的圖片,有的像原子彈爆炸后的蘑菇云;有的猶如一個荷包蛋;有的如一顆閃耀的東方明珠;還有的仿佛是一條在水里游的小魚。真是變化萬千,從小球變成了火燒云,太神奇了。
胖大海啊,胖大海,你真是千奇百怪,形態(tài)萬千!
四年級作文 篇2
今天,我們班要舉行一次考試大賽。老師說:“誰考前三名,就帶誰去一個神秘莫測的地方游玩。”聽了老師的話,我心想:我能考前三名嗎?如果考了前三名,老師會帶我們到什么地方游玩呢?
過了一會兒,老師抱著試卷來到班里,嚴肅的說:“趕快復習吧,馬上比賽就要開始了!痹捯魟偮洌瑢W們個個拿起書,認真復習了。
十分鐘過去了,老師開始發(fā)試卷,緊張的考試開始了。我埋頭認真地寫著。寫來寫去都沒有一個難題,非常簡單。正在我得意之時,忽然蹦出了一個攔路虎,我費了九牛二虎之力也沒有想出來,可把我給急壞了。只能空在那里。又過了一會兒,我忽然想起了那一題的解題方法,我欣喜若狂,用飛一般的速度,把它寫完并交了試卷。
第二天老師發(fā)試卷。宣布了前三名。第一名沒有我,第二名也沒有我,第三名,啊!是我的名字,我高興極了。雖說這一次我只考了第三名,但是我高興的開懷大笑,因為我已經(jīng)盡力了。
對了,老師還沒有說要帶我們?nèi)ジ墒裁茨兀抗,告訴你吧,老師又把我們給耍了。
我喜歡這場考試,因為它讓我明白:為自己設定一個小小的目標,并且為之努力就能成功。而且,從那以后我不再害怕考試。
四年級作文 篇3
深秋的午后,我漫步在校園的一側。眼中看到的,是滿地的枯葉;耳邊聽到的,是他人的歡笑;心中想的,是零星的分數(shù)。一陣冷風吹來,心,驀地失溫。
小學時,我一直是老師心目中的好學生,同學們心中的好榜樣;上了初中,我也一如一匹黑馬,沖在班級的前列?扇缃瘢X海中浮現(xiàn)著一張張慘不忍睹的試卷……初三呢,現(xiàn)在可是初三呢!本想借著這次考試,一雪上次考試的恥辱,可沒想到……唉!想想老師失望的目光;想想同學們或惋惜,或嘲笑的眼神,心底猛地一陣緊縮!
我該放棄嗎?回憶起自己每晚挑燈夜戰(zhàn),回憶起自己放棄周末的休息,在各個補習班之間來回奔波,我疑惑了:難道這便是結果嗎?這便是我費心費力掙回來的結果嗎?我應該放棄嗎?我的嘴角泛起一絲譏諷。眼底,一片悲哀。
我該放棄嗎?我抬起頭,目光似乎在慌亂地尋找著答案,尋找著,一個讓我堅持下去的理由。
目光停駐在一棵樹上,風瘋狂地撕扯著它的葉片,而那些葉子卻緊緊地攏在一起,發(fā)出陣陣嗚咽,仿佛在乞求著風的寬恕!皼]有用的,你什么也改變不了。”我同情地望著。
一片葉子落了下來。它打著旋兒,隨著風左右搖擺,如同在用生命去舞一支優(yōu)美而莊重的舞蹈。然后,它跌落在地,沒有任何悲哀、失望,只是安詳?shù)氐却,等待著化作春泥更護花,等待著下一個春天
這時,我忽然明白了:正如明天早上的太陽依然要升起;明年春天,葉子還要變綠一般。無論失敗與否,它都將成為過去,而明天,又是新的一天。如果永遠將目光看向昨天,那么希望之神的火炬將永遠不會照亮你的眼睛。
忽然,一縷陽光穿過層層樹枝照到了我的身上,我抬起頭,原來,天空竟那般湛藍。
四年級作文 篇4
我愛秋天紅紅的楓葉,五顏六色的菊花,還有那掛滿枝頭的水果,可我最喜歡的就是銀杏葉了。
我抬頭仰望,藍藍的天空就像一灣碧水,白白的云朵似仙女們的白紗裙。銀杏樹似一個個英勇無畏的戰(zhàn)士筆直地站在馬路兩側,銀杏樹的葉子有的是綠色的,有的鑲著金邊,像小女孩的裙子的花邊,還有的已經(jīng)全黃了似金幣一樣。風吹來發(fā)出美妙的聲音,好像有人在天空彈琴,又似葉子們在大合唱。銀杏樹上的葉子擠來擠去像是在捉迷藏,又像是銀杏葉也覺得冷了想投入其它的銀杏葉的懷抱中。
一陣風吹來,一片片葉子在天空飛舞,似在跳芭蕾,邊跳邊唱,又像是在廣場上跳廣場舞。有的銀杏葉飛得高高的,好像在炫耀自己的黃衣服,有的在低飛好像非常害羞,還有的在天空中盤旋,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,好像在跳華爾茲。它們有的飛到長椅上好像要去歇歇腳,有的飛到了草地上好像是飛累了要去睡大覺,有的飛到足球場好像在看球賽。
我低頭一看,地上金色的一片像給大地披上一層金黃色的外衣,踩上去發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音像有人在吃薯片一樣。我撿起一片銀杏葉,葉柄長長的細細的像牙簽一樣,葉片像一把小扇子鑲著美麗的花邊,葉子后面的葉脈齊齊的,我聞了聞像一股香茶味兒,我在懷疑茶葉是不是用它做的呢?我又摸了摸葉子前面滑滑的,再摸摸后面很粗糙極了!
我喜歡銀杏葉,因為它讓我充滿了無數(shù)的幻想!
四年級作文 篇5
轉(zhuǎn)入了初中,一段改變我一切的愛情開始流露在我面前!
不知怎么的`,剛開始進入新的班級,所有的同學都互不認識,這未免是我感到卻生生的!突然,我的眼睛里浮現(xiàn)了一個人,她是誰?對她頗有好感的我開始不斷接近她。與她說話,可事情并未與我想的那樣順利,她并沒有明顯的理睬我,這沒有使我放棄,以后的日子里,我時常在她面前出現(xiàn),這樣的行為延續(xù)了一個星期,終于,她主動與我說話了,我暗自高興,她給我的感覺很喜歡玩,她給我起了一個外號,叫小女人,我也給她起了一個:小男人!
就這樣,在接下去的三個星期里,我和她過的很開心,只要一到下課,我便不由自主的去到她的座位上,與她說話,玩笑……我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)喜歡上她了,怎么辦?要向她告白嗎?還是繼續(xù)跟她這樣下去,我老是在心里徘徊!時間到了第五個星期,在一次下課,我向她要了QQ號,晚上我便加了她,也說出了我對她的感覺,她拒絕了我,也說我無知,那晚,我整夜睡不著,可能是因為厄運即將到來的原因吧!那天過后,我們便有好一段時間沒有說話,我想著,才認識幾個星期,就說到愛情,可能自己真的很無知吧,可是在經(jīng)過一段時間后,我上了自己的QQ,收到一條短信,是她發(fā)來的“你喜歡我嗎?”“恩啊,不過已經(jīng)被你拒絕了!薄拔蚁肓讼,我想接受你!”“今天又不是愚人節(jié),不要哄我開心”“真的!”“你確定嗎?”“已經(jīng)確定了”“哇,耶……”……
快樂并沒有跟隨我很久,不久之后,她對我說:其實自己已經(jīng)有男朋友了,并說以前是拍那我的,這對我來說是一件晴天霹靂的事,我很傷心,記得當時只對她說了一句話:欺騙一個人的感情很好嗎?”之后我就沒有和她說話,但她寫過很多信給我,就一些對不起之類的話,并要我和她做朋友,我答應了!……
我其實還喜歡她,但她卻無論如何也不想接受我,我曾經(jīng)答應過她會等她三年,不過雖說三年,但我會等她到她結婚吧,我只想對她說,10年后如果覺得你可以接受我了,就來找我,我還在等你!我永遠愛的人!
四年級作文 篇6
難得假期有大把的清閑時間,就把課本上的所有課都進行了一次反思,尤其是平時不很重視的綜合實踐課,我更是下了很大的功夫琢磨,甚至一課課的進行設計思考,于是我發(fā)現(xiàn)教了這么長時間的數(shù)學,其實有很多東東是需要重新審視的,今天我就以四年級下冊《我能長多高?》為例談談自己的一點小體會:
(一)綜合實踐課就是培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的載體,是學生感悟數(shù)學的最佳途徑。
曾經(jīng)聽過董老師的這節(jié)課,整節(jié)課都是學生在互動,而且出乎意料的出現(xiàn)了很多的生成及意料之外,可是明顯感覺到孩子們的投入及當家作主的自豪感,也許這就是學生主體性的最佳顯現(xiàn)吧,孩子們通過自己實際調(diào)研、查閱、思考,然后再回到課堂上交流展示,其主動性亦高矣,其積極性亦強矣,正所謂“在每個孩子的內(nèi)心深處都有被賞識的欲望,都有表現(xiàn)的欲望,只不過沒有找到出口而已”,故此情此景,何須老師費盡口舌依然視學習如虎的其他被動作業(yè)能比?這樣的課堂,學生收獲的不僅僅是問題的答案,更隱性也更重要的收獲是解決問題策略、是數(shù)學知識綜合運用的能力,更是學生數(shù)學思考、動手實踐、能力提升、學習欲望的重要載體,所以在那次活動中,我還即興寫了一首兒歌:
影響身高因素多,遺傳營養(yǎng)不可錯,
“胖墩”“豆芽”注意了,加強鍛煉記心窩,
保證睡眠別忘了,吃飯不挑營養(yǎng)多。
三十分鐘眨眼過,意猶未盡還想學,
心智提升都不錯,知識能力都收獲,
這樣課堂要多設,鍛煉學生智慧多,
老師們——
這樣的課學生怎能不想學?!
(二)綜合實踐課也是鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要途徑,是學生合作交流主動探索的敲門磚。
我認為對于這類課,更需要側重的是方案的設計、實施的研究等,下面是我對本節(jié)課的一次方案設計:
第一環(huán)節(jié):提出問題。
你想知道自己將來能長多高嗎?要想研究這個問題,就要制定研究方案,現(xiàn)在請小組合作完成下面要求,注意把討論的結果記錄在紙上:
。1)研究的內(nèi)容可能有哪些?
。2)你準備采用怎樣的研究方法?
(3)需要哪些研究工具?
第二環(huán)節(jié):成果分享。
【研究的內(nèi)容】可能有
。1)探索影響身高的因素有哪些?
。2)你的身高與父母的身高有什么關系?
。3)兒童在什么時期長的最快?
。4)調(diào)查預測身高的方法,預測一下自己將來的身高?
。5)一個人的成就與身高有關系嗎?
【研究的方法】有調(diào)查、上網(wǎng)查閱、去圖書館查閱、咨詢長輩、計算、制圖表等。
【研究的工具】有尺子、計算器等
第三環(huán)節(jié):分組交流。
接下來請大家自由結合,分成五個小組完成下面要求:
。1)每組選一個研究主題。
(2)確定組長、組名,并制定出口號。
。3)組長給組員分工。
第四環(huán)節(jié):展示分享。
一組,組長閆昊,組名“探索組”,口號“探索、探索,我最執(zhí)著!”
二組,組長王如,組名“追尋組”,口號“追尋、追尋,永遠奮進!”
三組,組長王然,組名“調(diào)查組”,口號“調(diào)查、調(diào)查,我是學霸!”
四組,組長王齊,組名“預測組”,口號“預測、預測,未知先得!”
五組,組長楊林,組名“拓展組”,口號“拓展、拓展,我有遠見!”
第五環(huán)節(jié):回顧總結。
。1)把本節(jié)課你的收獲記錄下來。
(2)下課后,請組長帶著你們的組員按照你們的分工方法進行研究吧,下節(jié)課期待大家更精彩的展示!
至此活動研究的序幕就算是正式拉開了。
【評析】:
第一環(huán)節(jié)問題的提出和交流,是對學生問題思考的重要檢測和培養(yǎng),遇到問題首先要考慮的是相關的因素,及解決的方法和需要的工具,學生初步學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題提出問題,學會與他人合作交流,同時積極參與數(shù)學活動,對數(shù)學有好奇心和求知欲。這對于學生將來走向社會有著直接的關系,是學生終身發(fā)展的墊腳石。
第三四環(huán)節(jié)是看似和本節(jié)課無關,其實卻是很重要的一環(huán),其目的主要是在學習過程中,學生能夠充分獲得成功的樂趣,及克服困難的意志,建立完成任務的信心,初步養(yǎng)成樂于思考的習慣。
真的,綜合實踐課是以問題為載體,以學生自主參與為主的學習活動,是通過問題引領、學生全程參與、實踐過程相對完整地學習活動,這里不僅要關注結果,更要關注過程,不要急于求成,要鼓勵引導學生充分利用實踐、綜合的過程,積累活動經(jīng)驗、展現(xiàn)思考過程、交流收獲體會,從而激發(fā)創(chuàng)造潛能。所謂挑出數(shù)學看數(shù)學概莫如此吧!
而今數(shù)學教育叫的最響的就是如何建立大數(shù)學觀,不為一題而沉迷,要為一生打根基,打通學生數(shù)學學習的“最后一公里”——綜合實踐課是我們的載體,要重視,要實施,要走出課堂學數(shù)學,要為孩子的一生奠基,要成就孩子們?nèi)、持續(xù)、和諧發(fā)展,我認為這就是我們數(shù)學老師最應該教給孩子的東東吧!
四年級作文 篇7
我家養(yǎng)了五只蝦,一只大的,四只小的。發(fā)生在它們身上的趣事可多著呢!讓我給你講一講吧!
它們的身體細細長長的而且是半透明。胡須長長的,夾子小小的。一天我給小蝦們喂米粒吃。我放了五粒米飯到盆子里,想著:五只蝦,一只吃一粒多公平呀!我原本以為大蝦子很善良,看著其它四只小蝦很瘦弱會把自己的食物分給它們吃?梢磺胁⒉辉谖业念A料之中!你猜大蝦怎么著?它不但沒有把自己的食物分給小蝦吃,反而把小蝦的食物搶過來抱在自己的懷里,好像還露出得意洋洋的表情。這時一只小蝦想進行“反攻”——把食物搶回來。它還沒有碰到大蝦,大蝦就揮起它的大夾子,把小蝦甩到一邊去了。我看見了,非常生氣,心想這只蝦子也太壞了吧!我可要好好的懲罰它一下。我拿來一根牙簽,用牙簽不停的打它。我打一下,它就跑到另一個地方去,到了最后,它實在是跑不動了才低下。,看到它好像在跟小蝦道歉的樣子,我才饒了它?刹坏轿宸昼,它又開始“橫行霸道”了,認為這個水盆是它一個人的,只要它看見小蝦靠近,就一夾子揮過去。我瞪著它看了好長時間它都沒有反應,難道它不怕我了?看來我只有用最后一招了——放更多的米粒!果然大蝦因為吃飽了就不再搶了,多有趣!
雖然它們之間總有一些不和諧的事,但我仍然很喜歡它們“不和諧”中的和平共處。你看我的小蝦可愛嗎?
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