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高考話題作文

時(shí)間:2021-03-28 10:13:46 高考 我要投稿

實(shí)用的高考話題作文集合七篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編為大家收集的高考話題作文9篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的高考話題作文集合七篇

高考話題作文 篇1

  一、大題小作游刃有余

  話題作文的限制少、范圍寬泛,所以大題目居多,高考作文123系列指導(dǎo)(六)。大題小作是話題作文制勝的法寶。如果是單一話題,可以自選角度擬定與這個(gè)話題有關(guān)的小題目來(lái)寫(xiě);如果是多頭話題,可以先在眾話題中選其一,而后再定與這個(gè)支話題有關(guān)的小題目來(lái)寫(xiě)。這樣化大為小,就容易下筆,便于表情達(dá)意。越是寬泛的話題,以大題小作治之,越能得到很多的作文題目,于是構(gòu)思選材就進(jìn)入自由天地,然后擇善而為,下筆就會(huì)游刃有余。如果不懂得大題小作,便就無(wú)從下筆了。記。翰还茉掝}作文的題目多大,都要把它轉(zhuǎn)化成小題目來(lái)做,以獲取成功。

  二、明智抉擇取一瓢飲

  單一話題可以派生出許多小話題,多頭話題本身就提供許多支話題,而且還可以各自派生出更多小話題,可寫(xiě)作的時(shí)候只能選其中的一個(gè)話題來(lái)寫(xiě)。取哪一個(gè)話題呢?選自己有把握寫(xiě)好的“那一個(gè)”。這便是“取一瓢飲”——“瓢”(考生的實(shí)際情況)制約了“飲”(寫(xiě)作什么話題)。到底該寫(xiě)什么?考生總是通過(guò)讀題進(jìn)行分析研究,在不違背題意及其要求的情況下,確定自己的寫(xiě)作內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中,還有一個(gè)重要因素制約著“寫(xiě)什么”,那就是考生的“內(nèi)存”?忌拇竽X儲(chǔ)藏著或多或少的寫(xiě)作信息,這些信息中與這道作文試題有關(guān)的到底有多少,又直接影響著“寫(xiě)什么”?捎玫膬(nèi)存多,回旋的余地就大,反之就有捉襟見(jiàn)肘之苦。考生在尋找立意點(diǎn)的同時(shí),不斷提取有關(guān)信息,當(dāng)兩者融合時(shí)“寫(xiě)什么”的問(wèn)題才真正得到解決。因此,取哪“一瓢飲”是話題作文的重要一環(huán),要把作文話題與自己的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái),以“能夠?qū)懞谩睘榍疤,做出明智的抉擇——“取—瓢飲”?/p>

  三、另辟蹊徑獨(dú)樹(shù)一幟

  話題作文雖然寬泛,但如何另辟蹊徑獨(dú)樹(shù)一幟,還是有一定的難度。比如,1998年全國(guó)高考試題有關(guān)心理承受力的話題,就有不少同學(xué)虛構(gòu)“父母雙亡”的故事來(lái)寫(xiě)自己怎樣戰(zhàn)勝脆弱,結(jié)果因構(gòu)思雷同而影響了成績(jī)!蔼(dú)樹(shù)一幟”,要求立意盡量不說(shuō)大家容易想到的道理,選材盡量不選大家都可能有過(guò)的經(jīng)歷,寫(xiě)作盡量不走大家習(xí)慣走的思路;也就是說(shuō)要把一看到話題就冒出來(lái)的道理、材料、寫(xiě)法撇開(kāi),再深入一層進(jìn)行思考,說(shuō)新穎的道理,用新鮮的材料,走新奇的思路。一般來(lái)說(shuō),立意要尋求別人容易忽略的或不是一眼便能看到的角度,選材要選自己的特殊經(jīng)歷或獨(dú)得的積累,寫(xiě)法則要懂得打破常規(guī)以創(chuàng)新,高考作文指導(dǎo)《高考作文123系列指導(dǎo)(六)》。概而言之,“獨(dú)樹(shù)一幟”要做到視角獨(dú)特,內(nèi)容獨(dú)有,寫(xiě)法獨(dú)創(chuàng)。當(dāng)然,就一篇作文而言,能做到其中的一點(diǎn)或兩點(diǎn),就足以使之出類(lèi)拔萃了。

  四、發(fā)散思維兩極立論

  所謂“兩級(jí)立論”,就是根據(jù)話題對(duì)立的兩極來(lái)確定中心論點(diǎn)。話題作文的立論,與供料作文的立論,究竟有什么不同呢?最大的不同是:前者只要求與話題有關(guān),而后者則要求合乎材料所包含的意義。顯然前者比后者寬泛得多,自由得多。根據(jù)話題作文的這個(gè)特點(diǎn),我們要善于抓住話題的兩極展開(kāi)發(fā)散性思維,生成論點(diǎn)。我們知道,世間萬(wàn)物都存在著對(duì)立的兩極,而且可以從不同的角度分解出不同的兩極,比如“書(shū)”,它的兩極是“好書(shū)”與“壞書(shū)”,那么“談讀書(shū)”這個(gè)話題就可以圍繞“讀好書(shū)”和“讀壞書(shū)”立論;如果變換角度,可以從讀書(shū)的目的找到“為國(guó)”和“為己”這兩極,可以從讀書(shū)的方法抓到“活”和“死”這兩極,還可以從讀書(shū)的態(tài)度看到“勤”和“怠”這兩極……那么“談讀書(shū)”這個(gè)話題就不知可以派生出多少的論點(diǎn)了。另外,在兩極之間立論很容易出新,而且充滿(mǎn)著辯證統(tǒng)一。如:讀書(shū)既要“活”,也要“死”;讀書(shū)既能“為國(guó)”,也能“為己”。

  五、形散神聚從一而終

  話題作文并沒(méi)有框定文章的主旨,讓考生自由立意,只要合乎話題、思想健康就可以了,其目的在于打破中學(xué)生作文在內(nèi)容和形式上的框框。但是不是說(shuō)話題作文可以信馬由韁,言所欲言?答案是否定的。你一旦從話題中選定一個(gè)中心來(lái)寫(xiě),那就只能從一而終了。當(dāng)然,由于話題作文具有漫談式的特點(diǎn),你大可無(wú)拘無(wú)束地展示自己的思維空間,天南地北,任你馳騁;不過(guò)要做到“形散而神不散”,即“形散神聚”。這種技法的特點(diǎn)是既放得開(kāi)又收得攏,那些材料看似游兵散勇,實(shí)際上唯馬頭是瞻,各得其宜,各盡其妙。此法適用于運(yùn)用散文筆法或雜文筆法來(lái)寫(xiě)話題作文。

  六、蜻蜓點(diǎn)水巧扣話題

  “蜻蜓點(diǎn)水”只是一種形象的說(shuō)法,說(shuō)白了就是通過(guò)點(diǎn)題來(lái)扣住話題的技法。我們知道,話題作文只要求寫(xiě)作內(nèi)容與規(guī)定的話題有關(guān),如果善于點(diǎn)題就容易扣住話題,從而滿(mǎn)足“有關(guān)”的要求。“蜻蜓點(diǎn)水”法適用于記敘文(包括散文、故事、小小說(shuō)等),操作簡(jiǎn)便,只要在文章中安排適當(dāng)?shù)牡胤教峒霸掝}即可。20xx年有篇《“三個(gè)和尚”新傳之一:變,變,變!》的高考優(yōu)秀作文(載《語(yǔ)文報(bào)》高考專(zhuān)號(hào)),編述了一個(gè)故事,讓三個(gè)和尚吃上自來(lái)水,他們懶得開(kāi)自來(lái)水,卻被評(píng)上“節(jié)水標(biāo)兵”,還要出國(guó)傳授節(jié)水經(jīng)驗(yàn),文章調(diào)侃、幽默而又意味深長(zhǎng)。作者在文末寫(xiě)道:“這三個(gè)和尚肯定還有下文,該變成什么樣兒,答案當(dāng)然不止一個(gè),就靠你去想去琢磨啰!”顯然,如此巧妙地扣住話題,是這篇作文取得高分的秘訣之一。

高考話題作文 篇2

  請(qǐng)以“最好的風(fēng)景”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

  【寫(xiě)作指導(dǎo)】

  茅盾在《風(fēng)景談》中寫(xiě)道:“自然是偉大的,人類(lèi)是偉大的,然而充滿(mǎn)了崇高精神的人類(lèi)的活動(dòng),乃是偉大中之尤其偉大者!”從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō),文題中的“風(fēng)景”更多地指向以人為核心的活動(dòng)圖景,而不僅僅指淺表層面上的供人觀賞的自然風(fēng)景。而“最好的風(fēng)景”可從以下三個(gè)維度來(lái)演繹:一是“真”。即“風(fēng)景”中飄逸出的率真、本真、真性情,燭照出的生活的真諦,人生的真義。二是“善”。即“風(fēng)景”中涌動(dòng)著的善心、善念,充溢著的善行、善舉。三是“美”。即“風(fēng)景”中折射出的人格之美、人品之美、人情之美、人性之美。以真、善、美作為內(nèi)核方能鋪染出“最好的風(fēng)景”。當(dāng)然,在寫(xiě)法上還要注意“形神合一”:以人為核心的活動(dòng)圖景,既要得“形”之美感和亮度,又要得“神”之精髓和深度。失之前者,便不能“養(yǎng)人眼球”;失之后者,便不能“撼人心魄”。二者均不能稱(chēng)之為“最好的風(fēng)景”。

  【參考范文】

  最好的風(fēng)景

  已經(jīng)是冬天了,一只蝴蝶在寒風(fēng)中搖搖擺擺。終因體力不支落到了地上。這是一只七彩的蝴蝶。他以為它死了,就將它撿起,沒(méi)想到這只蝴蝶掙扎了幾下!斑@只蝴蝶還活著!”他十分驚喜地叫道。于是,他跑著將這只蝴蝶送到了自己家的花園,然后將它放到了一朵花上。蝴蝶美美地吃起了花蜜,它的翅膀也逐漸恢復(fù)了光澤。蝴蝶吃飽了之后,繞著他飛了兩圈,然后不顧他的挽留,飛向了遠(yuǎn)方。他遺憾地望著蝴蝶遠(yuǎn)去的方向,發(fā)出一聲嘆息:“保重自己,蝴蝶!”他不知道。他救了一只鳳彩蝶。

  幾年之后。他長(zhǎng)大了,繼承了家業(yè),成了一方富豪。他心地慈善,救濟(jì)過(guò)許多窮人。然而,有一天,他忽然得了一種十分奇怪的病,許多名醫(yī)都束手無(wú)策。但有道是,偏方治怪病。于是,他的父母又走遍全國(guó)去尋訪偏方。功夫不負(fù)有心人,歷經(jīng)一年之后,他們終于訪得了一個(gè)偏方——一個(gè)以鳳彩蝶為藥引的偏方。但什么是鳳彩蝶呢?那個(gè)提供偏方的游醫(yī)說(shuō):“我也只是聽(tīng)說(shuō)過(guò),并沒(méi)有親見(jiàn),據(jù)說(shuō),鳳彩蝶有七彩的翅膀!甭(tīng)了這個(gè)線索,他的父母立刻派人去四處尋找。

  聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息的他,此刻正住在全國(guó)最好醫(yī)院的最好病房。望著窗外美麗的風(fēng)景,他的臉上沒(méi)有任何對(duì)死亡的恐懼,他只希望那只大難不死的七彩蝴蝶不要再落入魔爪。隨著時(shí)間一天天過(guò)去,他的病也越來(lái)越重了。窗外的花在一天天地開(kāi)放,風(fēng)景也越來(lái)越美了。他知道,在這里的花全都開(kāi)放的那一天,死神就要降臨了。但他笑了,是為那只蝴蝶而高興,因?yàn)樗活著。

  那天,窗外的花全都開(kāi)放了。許多人慕名來(lái)看風(fēng)景。都驚嘆造化神功。而他,也安心地笑了。突然,他愣住了,因?yàn),他看到了那只蝴蝶輕輕地從窗外飛進(jìn)來(lái),飛到了他的手上。他的父母也看到了,大喊:“快!抓住它!”他一聽(tīng),立刻使出平生最后的力氣,將蝴蝶扔出窗外,并想關(guān)上窗子,然而,窗子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng),因?yàn),他,去了?/p>

  蝴蝶輕輕地又從窗外飛進(jìn)來(lái),飛到他的頭上。突然,他們都消失了。

  窗外,出現(xiàn)了一道七彩的虹橋。而他,正從虹橋的這一端緩緩地、緩緩地走向另一端……

高考話題作文 篇3

  “結(jié)尾”是作文的一道重要的“工序”,寫(xiě)得不好,會(huì)使文章顯得結(jié)構(gòu)松弛,黯然失色;寫(xiě)得好,則可以使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),大添異彩,真可謂“回眸一笑百媚生”。這“一笑”使人駐足,令人心動(dòng)。

  下面介紹幾種好的結(jié)尾方法:

  1、啟迪人心的結(jié)尾

  在結(jié)尾處,寫(xiě)出肺腑之言,或充滿(mǎn)激情的呼吁,或富有理性的啟迪。樣的結(jié)尾一般精煉而有力。

  例如:S年高考山東考生的《讓我輕輕告訴你》,結(jié)尾寫(xiě)道“讓我們心靈深處,每一次美麗而謹(jǐn)慎的選擇,必將如高山之水,洗盡鉛華,洗盡躁動(dòng),還生命一股清流,給世界一眼甘泉,用晶瑩的浪花奏出生活浩然大氣的樂(lè)章。”

  優(yōu)美的語(yǔ)句,形象的語(yǔ)言,澎湃的激情,昂揚(yáng)的格調(diào),在悅?cè)诵男缘耐瑫r(shí),給人生活的信心和力量。

  2、詩(shī)情畫(huà)意的結(jié)尾

  在文章結(jié)尾處,用精彩的語(yǔ)言描繪出既有詩(shī)情畫(huà)意又有豐富思想的藝術(shù)畫(huà)面,達(dá)到景中有情,情中有景,字字句句皆有情,達(dá)到高考作文“意境高遠(yuǎn)”之要求。

  例如,S年高考重慶考生寫(xiě)的《那山,那月,那人》的結(jié)尾:“黎明來(lái)臨,太陽(yáng)從山外探過(guò)頭來(lái),喚醒了山里的小村莊。在日光陰影處,露珠也在閃著光,遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲清晰的鳥(niǎo)鳴,他正迎著陽(yáng)光,循著一條開(kāi)遍山花的小路,向半山腰的學(xué)校走去。

  他相信自己的選擇是對(duì)的,因?yàn)樗淖冞@個(gè)山村。前面的路很長(zhǎng),可路邊總有燦爛的山花相伴------”

  文章寫(xiě)一位大學(xué)生面對(duì)“貧困愚昧的小山村”與“燈紅酒綠的大城市”而進(jìn)行的“心靈選擇”,為了山村,為了山村的孩子,為了傳播文明精神,在清冷的月光下,他流著淚做出了選擇:獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)。結(jié)尾作者所寫(xiě)的畫(huà)面中,太陽(yáng)張開(kāi)笑臉,露珠閃著亮光,鳥(niǎo)兒唱著山歌,山花鋪著山路------這明麗歡暢的畫(huà)面中,飽含著作者對(duì)獻(xiàn)身教育事業(yè)的山村教師的熱情的禮贊。同時(shí),作為人物活動(dòng)的背景,襯出了一個(gè)光彩照人的人民教師形象。

  3、促膝談心的結(jié)尾

  寫(xiě)作文,作者要告訴讀者自己對(duì)問(wèn)題的看法,對(duì)生活的領(lǐng)悟。因此 ,結(jié)尾處,用真切樸實(shí)的語(yǔ)言,與讀者促膝談心,很容易引起讀者情感上的共鳴。

  例如,《滄桑 看云》一文的結(jié)尾:“朋友,走過(guò)歷史的煙云,你對(duì)生活有什么答案?你將如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)?你將用什么姿態(tài)去面對(duì)未來(lái)生活的挑戰(zhàn)?別忘了,我們正年輕,‘看云’的日子不要迷失在天真浪漫中,尋找理性的答案,讓我們追,讓我們飛。生活需要我們?nèi)?chuàng)造,美好的未來(lái)是我們自己的!

  這種結(jié)尾給文章一種平和的氣氛,接近讀者與作者之間的距離,使其欣然接受作者的觀點(diǎn)。

  4、感悟升華的結(jié)尾

  在全文敘述、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上,品味出人生的意義,升華出感情的火花,閃耀出生活哲理,顯示出精神風(fēng)采和思想品位。

  例如,S年高考湖北考生寫(xiě)的《飄落心靈的的秋葉》的結(jié)尾 :“望著這片火紅的梧桐,我激動(dòng)得流下了眼淚。其實(shí)生命在為難你的同時(shí),也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長(zhǎng)途需要你跋涉。當(dāng)我轉(zhuǎn)身走出這片樹(shù)林時(shí),我在心里默念著:感謝梧桐葉,感謝生命。”

  5、照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)尾

  結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭,顯得文章結(jié)構(gòu)完整,關(guān)合嚴(yán)密,寫(xiě)得好,可給讀者留下整體性的美感。

  例如,S年高考四川考生寫(xiě)的《傾聽(tīng)心靈的鐘聲》開(kāi)頭寫(xiě)道:“站在人生的岔路口,我們無(wú)數(shù)次面對(duì)這樣的抉擇:愛(ài)與恨,悲與喜,苦與樂(lè),得與失------”我們猶豫、躊躇,舉棋不 定,左右為難。其實(shí),此時(shí),我們只需靜下心來(lái),傾聽(tīng)心靈的鐘聲,作出正確的抉擇。

  結(jié)尾處作者寫(xiě)道:“是啊,人生就是在這不斷的抉擇中前進(jìn),從不斷的跌倒中爬起,世事便是這樣的,人就是這樣長(zhǎng)大的。朋友,當(dāng)你面對(duì)人生的抉擇時(shí),請(qǐng)不要慌亂,靜下來(lái),傾聽(tīng)心靈的鐘聲!

  文章開(kāi)頭,作者將讀者的靈魂放在特定的環(huán)境中去審視,將讀者的目光鎖定在“人生的岔口,讓讀者在面對(duì)“愛(ài)與恨,悲與喜,苦與樂(lè),得與失------”的“猶豫、躊躇,舉棋不 定”中經(jīng)歷一番刻骨銘心的斟酌、思量。結(jié)尾處則是為讀者開(kāi)出的妙方:“此時(shí)我們只需下心來(lái),傾聽(tīng)心靈的鐘聲,作出正確的抉擇”即可。真是為文妙點(diǎn)題,文章巧裁寫(xiě)啊!

  6、令人回味的結(jié)尾

  好的結(jié)尾如品香茗,讓人回味再三。那些似斷非斷,似了非了之筆,讀之更是雅有余味。例如《撿拾陽(yáng)光》描述開(kāi)窗南北迥異的感受,結(jié)尾:“打開(kāi)朝陽(yáng)的那扇窗,撿拾生命的陽(yáng)光,何妨將生命凝結(jié)成歡樂(lè)貝殼,撒在幸福的岸邊;何妨將歲月凝結(jié)成一枚綠葉,讓每條葉脈都昭示出無(wú)盡的生命力!痹⒑舾嬗谠O(shè)問(wèn)之中,藏哲理于妙喻之內(nèi),言有盡而意無(wú)窮。

  文章結(jié)尾應(yīng)多種多樣,豐富多彩。好的結(jié)尾能使文章主旨更鮮明,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容更富有文采,更有創(chuàng)新意思,使文章更具魅力,更吸引人。在高考時(shí),考生千萬(wàn)要亮出這“回眸一笑”。

高考話題作文 篇4

  高考結(jié)束了,難道真的結(jié)束了嗎?

  到了高三,所有的課程都異常的緊張,不為別的,只為奮斗一下,能在高考這張所謂的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的試卷,拼上一拼,然而,你們都想的太簡(jiǎn)單了吧,高考,真的那么重要嗎?

  先來(lái)談?wù)勛钣H的人,父母。面臨高考的時(shí)候,比你還緊張的,就是父母,他們起早貪黑的噓寒問(wèn)暖,他們做最美味的早飯不讓你餓著,他們寧肯放棄尊嚴(yán)和臉面,去給監(jiān)考官下跪,卻只為因?yàn)槟愕膫(gè)別原因而遲到的那一分鐘,高考真的那么重要嗎?可以讓父母親滿(mǎn)眼的淚珠,卻也打動(dòng)不了那嚴(yán)格的監(jiān)考官,這樣的高考,意義何在呢?這樣的高考,值得你去奮斗嗎?

  再來(lái)談?wù)勛约。從高三第一天開(kāi)始,讓自己進(jìn)入白熱化,整天就是書(shū)不離人,心理素質(zhì)高的也就罷了,可是那些心理素質(zhì)偏低的呢,他們哪能扛得住,每天精神萎靡,上課瞌睡,可是還要被任課老師責(zé)罵,然而,讀了這么多書(shū),高考會(huì)考到的內(nèi)容又有多少呢?即使高考考到好的學(xué)校,真的就那么有用嗎?

  接下來(lái),我們?cè)僬務(wù)動(dòng)萌藛挝弧?yīng)屆畢業(yè)生,都面臨著進(jìn)廠,進(jìn)公司,當(dāng)職員當(dāng)藍(lán)領(lǐng)工人。可是那些用人單位的面試條件,一般都是這樣的,1:年齡20歲到45歲左右,2:有2到3年工作經(jīng)驗(yàn),3:能吃苦耐勞,工作認(rèn)真。那么我請(qǐng)問(wèn),就這簡(jiǎn)單的三條,有提到你是大專(zhuān)生還是大學(xué)生,有提及到你是某某某大學(xué)的嗎?有問(wèn)你大學(xué)是多么好多么好的嗎?這些只是那些面試官才會(huì)問(wèn)的吧,可他們真的就在乎你的學(xué)歷資質(zhì)嗎?即使有,那也是很少很少,他們需要的是工作經(jīng)驗(yàn),是你能不能適應(yīng)崗位,能不能給他們帶來(lái)利益,他們才不管你是哪所大學(xué)畢業(yè)。

  或許這些是我的無(wú)稽之談,也或許會(huì)有人關(guān)注,可是,我想告訴各位,高考,并不重要,網(wǎng)絡(luò)上有句話,沒(méi)有高考,你拼得過(guò)富二代嗎?可是我想說(shuō)的是,有了高考也未必拼得過(guò)吧。同樣的兩個(gè)人,一個(gè)是富家子弟,一個(gè)是苦讀十年終有所成,他們的待遇,他們的受歡迎度,會(huì)是一樣的嗎?顯然不同,那么,你還會(huì)真的那么在意這所謂的高考嗎?

  高考真的結(jié)束了嗎?沒(méi)有!

高考話題作文 篇5

  我始終認(rèn)為手是造物者最精巧絕倫的工藝品。它是那樣的靈巧、歡動(dòng)。伸出時(shí)是溫暖的服務(wù),攤開(kāi)時(shí)是放飛的夢(mèng)想,張大是創(chuàng)造的力量,舉起是騰飛的姿態(tài)。以我手畫(huà)我心,展現(xiàn)生命最傲人的芬芳。

  世界上有許許多多不同種類(lèi),不同形式的語(yǔ)言,但我認(rèn)為最淺顯易懂同時(shí)又最優(yōu)美的語(yǔ)言是手語(yǔ),它以一個(gè)個(gè)常見(jiàn)的'符號(hào)和動(dòng)作表達(dá)著自己的想法。曾經(jīng)一個(gè)由特殊學(xué)校的學(xué)生用手語(yǔ)表演的《感恩的心》的節(jié)目讓所有人都倍受感動(dòng),他們以自己有殘缺的身體語(yǔ)言表達(dá)和傳遞出了自己對(duì)社會(huì)的愛(ài)和感恩之情,那一個(gè)個(gè)柔弱的小手表達(dá)出的都是滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)拇髳?ài)。這是愛(ài)的姿態(tài)。

  在NBA賽場(chǎng)上,由于比賽的節(jié)奏快隊(duì)員之間往往很少有在場(chǎng)上交流的機(jī)會(huì),所以也就產(chǎn)生了許多的經(jīng)典手勢(shì)。在每場(chǎng)比賽開(kāi)始之前,每隊(duì)所有隊(duì)員都會(huì)緊握單拳、將拳頭靠攏在一起,由隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)一些激勵(lì)的話語(yǔ),每每看到這種場(chǎng)面,我都是熱血沸騰,我多么希望自己是其中的一員,那高舉的拳頭讓我感受到他們必勝的信心。每當(dāng)詹姆斯在開(kāi)賽前將沾滿(mǎn)鎂粉的雙手搓兩下,一下拋舉到空中時(shí),我似乎在銀光閃閃的鎂粉中真的看到了霸王的形象,它讓我們感受到了王者的霸氣和決勝的信心;每當(dāng)穆大叔蓋帽之后揚(yáng)起那碩大長(zhǎng)直的食指并輕輕搖晃之時(shí),我看到那是大叔心中舍我其誰(shuí)的氣勢(shì)的展現(xiàn),更是激勵(lì)隊(duì)友的絕招。這是信心的姿態(tài)。

  曾經(jīng)看到電視上白沙煙的廣告讓我深受觸動(dòng)。那段時(shí)間因打球受傷住在醫(yī)院,心情十分憂郁,無(wú)意看到電視中兩三只白鶴飛過(guò),緊接著一雙手大拇指交叉緊扣,其余八個(gè)手指頭舒展開(kāi)呈飛翔的翅膀狀態(tài)?吹竭@個(gè)手勢(shì)時(shí)我心中的積郁一掃而光,因?yàn)槲覐倪@個(gè)手勢(shì)中看到了自由的心,夢(mèng)想的心,那是追逐夢(mèng)想的姿態(tài)。這是自由和夢(mèng)想的姿態(tài)。

  不管生活多么艱辛,時(shí)刻謹(jǐn)記以最積極的姿態(tài)迎接明天,伸出你的雙手、向別人傳達(dá)你的愛(ài)意;舉高你的雙手,讓他人看到你的信心和勇氣;放手你的雙手,讓你的心靈和身體掙脫束縛,以最自由的姿態(tài)追逐人生的理想。

  【評(píng)點(diǎn)】本文認(rèn)為,手勢(shì)展現(xiàn)了人類(lèi)心靈,聾啞孩子的手語(yǔ)表達(dá)了愛(ài),NBA球員的手勢(shì)表達(dá)了信心和氣勢(shì),白沙煙廣告中的手勢(shì)表達(dá)了人類(lèi)的夢(mèng)想和自由。最后提倡以一種積極的姿態(tài)(伸出、舉高、放開(kāi)雙手)迎接明天,追逐理想。文章思想觀點(diǎn)頗具創(chuàng)意,思路的展開(kāi)也比較自然,無(wú)宿構(gòu)痕跡。盡管分論點(diǎn)是平行展開(kāi),但結(jié)尾的收束使得觀點(diǎn)得到了彰顯。發(fā)展等級(jí)從“創(chuàng)意”和“文采”方面可給20分。

高考話題作文 篇6

  如碎花漫天舞的優(yōu)雅,聆聽(tīng)到的只有空心的憐美;

  如玉簫隨風(fēng)漫的瀟灑,聆聽(tīng)到的只有冥想的虛幻!}記

  夢(mèng)想圍繞迷惘的冬天彌散,而純凈的白雪也在為迎接綠色而執(zhí)著。它即將睡入昏沉的土地,喃喃自語(yǔ)著堅(jiān)定的信念,讓我們聽(tīng)聽(tīng)雪的聲音!那是純凈而又寧?kù)o的生命之曲!

  當(dāng)和暖的陽(yáng)光奉獻(xiàn)給皚皚的大地,也為純潔的世界渲染一份溫馨。而白雪也循著時(shí)光的過(guò)往,緩緩地笑著滲入土地!白汤,滋啦···”猶如宮廷華爾茲的悠揚(yáng),蹦跳在冰冷的簾布上,蕩漾雪白的漣漪,緩緩地,緩緩地,貌似它既滋潤(rùn)了土地,也滋潤(rùn)了我干旱的心。聲音是別樣的輕柔,沒(méi)有半點(diǎn)瑕疵,仿佛只聽(tīng)見(jiàn)清澈的輕水歡快地流過(guò)美妙的山澗,柔柔地,柔柔地,清新的音符劃過(guò)我的指尖,留下的只有純凈的回響,絲滑柔韻,輕柔點(diǎn)心,這,就是雪的聲音。

  除了清純,格外的便是寧?kù)o的讕語(yǔ)。

  “滴答,滴答···”猶如清脆的鐘聲,白雪融化的冰水順著房檐戀戀不舍地離開(kāi)了它定居了一個(gè)冬天的家。它輕輕地滴在雪白的大地,散開(kāi)了一大片綠色,雪兒融化后,就像無(wú)數(shù)輕巧的小精靈在地上歡聲笑語(yǔ),輕輕的,暖暖的,他們?cè)诠餐瑸榇禾炫Γ切臐M(mǎn)意足的歡笑。柔柔的,軟軟的,讓他們?cè)跀y手為綠苗奮進(jìn),是默不作聲的歡喜。若此聆聽(tīng),除了命運(yùn)的鐘聲,便是別樣寧?kù)o。聽(tīng)聽(tīng)雪的聲音,靜若止水,心寧柔順。這,就是雪的聲音,

  繽紛的花信風(fēng)迎來(lái)吹來(lái)五彩的鮮花,而再踏土地,再無(wú)雪跡?墒侨绻眯鸟雎(tīng),你仍然能驚喜地聽(tīng)到,每一朵飽滿(mǎn)的花骨兒里,全是雪的聲音,它們?yōu)榇禾熹侀_(kāi)綠色的旗幟,蕩漾在空氣——零落花香,千年流光,“嘶···”它們正靜靜地等待著命運(yùn)的盡頭,輕輕地,綿綿的,萬(wàn)雪雖逝,幻音長(zhǎng)眠,寧?kù)o冥聽(tīng),純凈動(dòng)人。這,就是雪的聲音。

  聽(tīng)聽(tīng)雪的聲音,是心靈的凈化,是夢(mèng)想的琉璃。它用對(duì)冬季的眷戀全是了它融化時(shí)的動(dòng)人,以及寧?kù)o清新的聲音。若可以,我愿一直聆聽(tīng)雪的聲音,直到花香的開(kāi)放······

高考話題作文 篇7

  孔子面對(duì)一川流水,感嘆"逝者如斯",痛惜時(shí)間流逝之快,提醒人們時(shí)間珍貴,值得珍惜。海倫·凱勒也曾勸誡人們珍惜時(shí)間:"把活著的每一天看作生命的最后一天。"讀了《三顆枸杞豆》這篇文章后,我更加認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴。

  文章主要描寫(xiě)了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對(duì)"我"的教育,告訴人們:"要抓住時(shí)間 ,抓住生命。" "少壯不努力,老大徒傷悲。"文中的三叔固然是可悲的,但是,他以自己的坎坷遭遇和失敗的經(jīng)歷教育了一個(gè)"淘氣鬼",從而改變了他的一生,這是他最了不起的地方。文中的三叔有著遠(yuǎn)大的理想,但因?yàn)樘摱饶耆A而抱憾而終,難道這不能引起我們的深思嗎?

  英國(guó)的著名文學(xué)家莎士比亞說(shuō):"人生苦短,若虛度年華,則短暫的人生就太長(zhǎng)了。"人,若想取得成功,就必須在確定目標(biāo)之后,不畏艱難并為之付出堅(jiān)持不懈的努力。時(shí)間是組成生命的材料,只有珍惜時(shí)間,才能更好地利用自己的優(yōu)點(diǎn),為自己的祖國(guó)奉獻(xiàn)出自己的一份心意,將祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

  "一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。"時(shí)間,是多么寶貴,作者在《三顆枸杞豆》中說(shuō)道:"它是生命告終的句號(hào)!是三個(gè)遺憾的'0'!但'0'也是一切事物的起點(diǎn)。于是,我從這三個(gè)'0'出發(fā),勤奮地去追尋一、二、三......以至更復(fù)雜,更艱深的學(xué)問(wèn)。"我們應(yīng)該抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)文化知識(shí),做一個(gè)珍惜時(shí)間的人,決不讓一分鐘從我們的指縫中溜走。

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