【精選】高考話題作文集錦6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的高考話題作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考話題作文 篇1
我上大學(xué)時(shí)，學(xué)英語(yǔ)，把托福聽(tīng)力存進(jìn)MP3，一天到晚就放在耳邊聽(tīng)。反反復(fù)復(fù)聽(tīng)，每天聽(tīng)十小時(shí)以上，整個(gè)人都想吐，還是聽(tīng)不懂。
為什么聽(tīng)不懂呢?因?yàn)槲覜](méi)有背單詞。連單詞都不認(rèn)識(shí)，句子怎么可能聽(tīng)得懂?但是，我相信潛移默化的力量，相信聽(tīng)得多總是好的。后來(lái)，它每講一句話，我都知道下面要出來(lái)的是什么音節(jié)，但是沒(méi)有用，什么意思還是不知道。
背單詞，為了方便，只背第一個(gè)意思，而且只記拼寫(xiě)，不看音標(biāo)。這就是為什么很多單詞我也背過(guò)，但因?yàn)椴豢匆魳?biāo)，不知道怎么讀，聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)仍然聽(tīng)不出來(lái)，全部抓瞎了。后果就是，我過(guò)四級(jí)和過(guò)六級(jí)中間隔了五年，而且這五年我一直都在努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，努力考試。為什么效果這么差?因?yàn)槲野研奥氛J(rèn)成正路，把錯(cuò)誤的方法認(rèn)成正確的方法。
今天，很多人依然相信潛移默化的力量。比如認(rèn)為只要讀書(shū)就是好的，就不會(huì)錯(cuò)。哪怕沒(méi)讀懂，也有潛移默化的好處。聽(tīng)起來(lái)好像不錯(cuò)，但并不是那么回事，只是這種解釋讓自己感覺(jué)更舒服而已。那種潛移默化留下的，就跟當(dāng)年一天十小時(shí)托福聽(tīng)力在我耳朵里“潛移默化”留下的一樣。
看事情不能稀里糊涂，要去推究背后的原因和理由。同樣是上學(xué)，同樣是一天七八個(gè)小時(shí)坐在教室聽(tīng)老師講課，有人考90分，有人考20分。有人高三就考上大學(xué)了，有人要復(fù)習(xí)到高四高五�？�20分的人，他也潛移默化了呀!復(fù)習(xí)到高四高五的人，潛移默化的時(shí)間更長(zhǎng)呢!
潛移默化的作用是有的，但要去分別不同的情況。什么時(shí)候該談潛移默化?“勿以惡小而為之”，第一次做壞事，很緊張，很害怕，下次再做，就沒(méi)那么緊張和害怕了，做十件百件，整個(gè)人就完全變了。這種事上，一定要談潛移默化。
但人們往往不愛(ài)在這種事情上談潛移默化，倒愛(ài)在另外的事情上談：看一本書(shū)，沒(méi)看懂——“我潛移默化啦”;辦一件事，掉鏈子了——“沒(méi)事，吸取經(jīng)驗(yàn)，潛移默化啦”。
為什么會(huì)這樣?做了惡而無(wú)益的事，不談潛移默化，就可以把大過(guò)失看成小過(guò)失，把有過(guò)失看成無(wú)過(guò)失;做了勞而無(wú)功的事，談潛移默化，就可以把沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)看成有長(zhǎng)進(jìn)，把沒(méi)功勞看成有功勞。人實(shí)際上滑頭得很呢，總愛(ài)把事情往讓自己舒服的地方想。
孔子講“好學(xué)”是“不遷怒，不貳過(guò)”，如果一次做砸了，下次在同樣的地方還做砸，就是“不好學(xué)”。以“反正起了潛移默化的作用”為借口，就是懈怠、放任、稀里糊涂、似是而非。
【素材運(yùn)用】
“潛移默化”，一直覺(jué)得是個(gè)很美妙的詞兒，意味著總在無(wú)意間提升、豐富著自己，也堅(jiān)信隨著那種感覺(jué)，一定會(huì)柳暗花明別有洞天。細(xì)品，才身冒冷汗：不辨是非、缺少理性的潛移默化，原來(lái)是慢性毒藥。凡事要理性思考，明辨是非，切不可想當(dāng)然。
【速用名言】
1.意志力是幸福的源泉，幸福來(lái)自于自我約束。——美國(guó)美學(xué)家喬治?桑塔耶納
2.我們的驕傲多半是基于我們的無(wú)知!——德國(guó)劇作家萊辛
【適用話題】理性思考;不能想當(dāng)然;做事方法
高考話題作文 篇2
天空，藍(lán)藍(lán)的，無(wú)拘無(wú)束的云絲在天空肆意的展現(xiàn)自己清純的美。在一次抬頭，似乎有種錯(cuò)覺(jué)，太陽(yáng)在一步步地向自己頭頂壓來(lái)，那耀眼的光芒刺痛著雙眼，讓人感到一陣眩暈。
這時(shí)天空已經(jīng)變成了鮮艷的橙黃，如香橙的夕陽(yáng)懸在遠(yuǎn)處起伏的山脈，給世間灑下一片余暉，似乎還有那么一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)人間的眷戀。坐在屋子里，有幾束陽(yáng)光射過(guò)綠蔭的樹(shù)和那明亮的窗，鋪在我的課本上，樹(shù)上的字符似乎在跳躍，我還瞅見(jiàn)那許久未動(dòng)過(guò)的櫥柜上泛起灰塵，它們?cè)谀鞘?yáng)光里舞動(dòng)著，展現(xiàn)自己唯一的不凡。天空又漸漸變成了濃濃的橙紅色，世界就像一張諾大的宣紙，陽(yáng)光在為它涂抹最絢麗的色彩……
夜幕拉著它黑色晚禮裙的裙角也來(lái)光顧這座繁華的都市，很難想象，她是如何降月亮那樣的珠寶繡在裙上，為自己增添幾分婀娜的姿態(tài)。依舊是坐在書(shū)桌前，仰頭透過(guò)枯細(xì)的樹(shù)枝望著那似檸檬一樣的玉盤(pán)，月華毫不吝嗇的瀉向大地，黝黑的泥土享受著它的青睞……橙黃的月，橙黃的光，橙黃的霧里懸浮著橙黃的霜……
看著偶爾隱現(xiàn)的星，我終于知道為什么有那么多隱士，不追求紅塵路上的富貴，卻獨(dú)愛(ài)那份田間的清閑；不羨慕世間庸俗的虛榮，卻只愛(ài)雨后七彩虹橫跨在天際的姿態(tài)。在自然的懷抱里，人們有種解脫，沒(méi)有了功名利祿的誘惑，沒(méi)有了令人厭惡的勾心斗角……那陣風(fēng)，或許吹走的不只是長(zhǎng)時(shí)間的熱意，還有人們的悲痛；那陣雨，或許洗滌的不只是人們的肌膚，還有人們長(zhǎng)時(shí)間積累的挫意感……感謝自然，給了他們宣泄的空間，伴隨那陣歷史的鐘鼓，邁著自己信念的步伐，開(kāi)始自己的征程，而到最后才發(fā)現(xiàn)，一切都回到了起點(diǎn)，因?yàn)樽约航饷摿艘磺�，始終堅(jiān)信著“自然”。
這或許是千年的諾言，或許是萬(wàn)年的誓言，一切都隨緣，不強(qiáng)求自己得不到的東西，不躲避自己躲不掉的事實(shí)，因?yàn)樽约嚎偰茉谧匀坏膽驯Ю镎业阶约旱谋緛?lái)。它表現(xiàn)得很清淡，清淡到人們快忘了它的存在，伴隨它的只有時(shí)間，只有在迷霧中升起的旭日和那略帶羞澀的月牙……
什么時(shí)候挫敗了，“自然”會(huì)隨時(shí)扶持著我們站起來(lái)；什么時(shí)候失意了，“自然”會(huì)撫平那深陷的創(chuàng)傷……真的覺(jué)得厭煩，為什么不輕輕推開(kāi)窗遠(yuǎn)眺，外面的世界充塞著生機(jī)，外面的世界在自然的點(diǎn)綴下更加多彩。我不知用什么語(yǔ)言可以表達(dá)我對(duì)自然的崇拜，只覺(jué)得有它在，我不會(huì)束縛自己。我你寧愿做那站在荊棘枝頭用鮮血歌唱的荊棘鳥(niǎo)，也不愿做關(guān)在鳥(niǎo)籠里的金絲雀；我寧愿做海浪沖起的浪花，也不愿做身處深海的死水；我寧愿作傾盆而下的暴雨，也不做躲在云后的霧水……站在歷史的下游，撥動(dòng)塵封已久的琴弦，不知會(huì)不會(huì)影響到遠(yuǎn)處白皚皚的雪山？人生人長(zhǎng)人過(guò)世，一絲不掛的來(lái)，一絲不取的走，經(jīng)歷坎坷的人生，看破世間的紅塵，終究能做的便是將自己的骨灰埋進(jìn)黃土……
自然的信念便是這種解脫。蘸了又蘸的酥油茶，還是當(dāng)年那樣濃；釀了又釀的青稞酒，讓我醉在不眠中；品了又品的信念人生，還是酸甜苦辣咸盡有……
高考話題作文 篇3
英國(guó)著名詩(shī)人莎士比亞說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！钡拇_，讀書(shū)給人以快樂(lè)，給人以才干！因此，我常在書(shū)海里遨游。當(dāng)我讀到海明威的《老人與海》時(shí)，更是被書(shū)中主人公的那種不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神深深地吸引住了。
小說(shuō)主要講述了老漁夫圣地亞哥獨(dú)自釣上了一條大馬林魚(yú)，但這魚(yú)把他的小船在海上拖了3天才筋疲力盡，被他殺死了。在歸程中他的船遭到鯊魚(yú)的襲擊，最后回港時(shí)只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。
小說(shuō)中，老漁夫與強(qiáng)大的自然在抗?fàn)帲梢韵麥绲氖侨怏w，不可以征服的是意志和精神。雖然他最終沒(méi)有戰(zhàn)勝大馬林魚(yú)，但是他是自己信心和勇氣的勝利者，因?yàn)樗魬?zhàn)困難，充滿自信，戰(zhàn)勝了自己。他不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神讓我感到震撼。人性是強(qiáng)悍的，人類(lèi)本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，這個(gè)限度才一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類(lèi)面前。其實(shí)，老漁夫不管挑戰(zhàn)是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。
看完小說(shuō)，老漁夫的精神引起我的沉思。現(xiàn)在我們這些中學(xué)生有很多人只有漂亮的外表，卻沒(méi)有實(shí)際，經(jīng)不起考驗(yàn)。一遇到困難，總選擇逃避。試想一下，如果老漁夫面對(duì)鯊魚(yú)的襲擊，只會(huì)逃避的話，會(huì)是什么結(jié)果？那將是喪命在海中。其實(shí)，困難并不是壞事，正是這些困難讓我們產(chǎn)生了遲疑，學(xué)會(huì)了警醒，懂得了思考，經(jīng)受了磨礪。我們也應(yīng)該像老漁夫那樣積極向上，做任何事都要堅(jiān)持不懈，遇到困難迎難而上，決不能半途而廢。只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。
普希金說(shuō)過(guò)：“人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。”好書(shū)就像是火炬，點(diǎn)燃了我的心靈。享受讀書(shū)，是一片花香，那是獨(dú)特而永恒的芬芳；又是一種境界，如春雨潤(rùn)物般地充實(shí)我們的心靈，豐富精神的家園。
我讀書(shū)，我快樂(lè)。在粉色的夢(mèng)幻中，我讀書(shū)，讀世間百態(tài)，讀知識(shí)哲理，讀萬(wàn)家文字，讀不盡天下百書(shū)，然讀出快樂(lè)。在激情的浪花下，我享受，享受華麗詞章，享受感人情節(jié)，享受思想馳騁，享不盡塵世繁華，然享受讀書(shū)。我愿一生與書(shū)相約，享受讀書(shū)，在讀書(shū)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中受益！
高考話題作文 篇4
我始終認(rèn)為手是造物者最精巧絕倫的工藝品。它是那樣的靈巧、歡動(dòng)。伸出時(shí)是溫暖的服務(wù)，攤開(kāi)時(shí)是放飛的夢(mèng)想，張大是創(chuàng)造的力量，舉起是騰飛的姿態(tài)。以我手畫(huà)我心，展現(xiàn)生命最傲人的芬芳。
世界上有許許多多不同種類(lèi)，不同形式的語(yǔ)言，但我認(rèn)為最淺顯易懂同時(shí)又最優(yōu)美的語(yǔ)言是手語(yǔ)，它以一個(gè)個(gè)常見(jiàn)的符號(hào)和動(dòng)作表達(dá)著自己的想法。曾經(jīng)一個(gè)由特殊學(xué)校的學(xué)生用手語(yǔ)表演的《感恩的心》的節(jié)目讓所有人都倍受感動(dòng)，他們以自己有殘缺的身體語(yǔ)言表達(dá)和傳遞出了自己對(duì)社會(huì)的愛(ài)和感恩之情，那一個(gè)個(gè)柔弱的小手表達(dá)出的都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)拇髳?ài)。這是愛(ài)的姿態(tài)。
在NBA賽場(chǎng)上，由于比賽的節(jié)奏快隊(duì)員之間往往很少有在場(chǎng)上交流的機(jī)會(huì)，所以也就產(chǎn)生了許多的經(jīng)典手勢(shì)。在每場(chǎng)比賽開(kāi)始之前，每隊(duì)所有隊(duì)員都會(huì)緊握單拳、將拳頭靠攏在一起，由隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)一些激勵(lì)的話語(yǔ)，每每看到這種場(chǎng)面，我都是熱血沸騰，我多么希望自己是其中的一員，那高舉的拳頭讓我感受到他們必勝的信心。每當(dāng)詹姆斯在開(kāi)賽前將沾滿鎂粉的雙手搓兩下，一下拋舉到空中時(shí)，我似乎在銀光閃閃的鎂粉中真的看到了霸王的形象，它讓我們感受到了王者的霸氣和決勝的信心；每當(dāng)穆大叔蓋帽之后揚(yáng)起那碩大長(zhǎng)直的食指并輕輕搖晃之時(shí)，我看到那是大叔心中舍我其誰(shuí)的氣勢(shì)的展現(xiàn)，更是激勵(lì)隊(duì)友的絕招。這是信心的姿態(tài)。
曾經(jīng)看到電視上白沙煙的廣告讓我深受觸動(dòng)。那段時(shí)間因打球受傷住在醫(yī)院，心情十分憂郁，無(wú)意看到電視中兩三只白鶴飛過(guò)，緊接著一雙手大拇指交叉緊扣，其余八個(gè)手指頭舒展開(kāi)呈飛翔的翅膀狀態(tài)�？吹竭@個(gè)手勢(shì)時(shí)我心中的積郁一掃而光，因?yàn)槲覐倪@個(gè)手勢(shì)中看到了自由的心，夢(mèng)想的心，那是追逐夢(mèng)想的姿態(tài)。這是自由和夢(mèng)想的姿態(tài)。
不管生活多么艱辛，時(shí)刻謹(jǐn)記以最積極的姿態(tài)迎接明天，伸出你的雙手、向別人傳達(dá)你的愛(ài)意；舉高你的雙手，讓他人看到你的信心和勇氣；放手你的雙手，讓你的心靈和身體掙脫束縛，以最自由的姿態(tài)追逐人生的理想。
【評(píng)點(diǎn)】本文認(rèn)為，手勢(shì)展現(xiàn)了人類(lèi)心靈，聾啞孩子的手語(yǔ)表達(dá)了愛(ài)，NBA球員的手勢(shì)表達(dá)了信心和氣勢(shì)，白沙煙廣告中的手勢(shì)表達(dá)了人類(lèi)的夢(mèng)想和自由。最后提倡以一種積極的姿態(tài)（伸出、舉高、放開(kāi)雙手）迎接明天，追逐理想。文章思想觀點(diǎn)頗具創(chuàng)意，思路的展開(kāi)也比較自然，無(wú)宿構(gòu)痕跡。盡管分論點(diǎn)是平行展開(kāi)，但結(jié)尾的收束使得觀點(diǎn)得到了彰顯。發(fā)展等級(jí)從“創(chuàng)意”和“文采”方面可給20分。
高考話題作文 篇5
曾在高考中風(fēng)靡一時(shí)的話題作文，如今正在漸漸讓出高考作文的舞臺(tái)。剛剛結(jié)束的全國(guó)高考，包括北京在內(nèi)的全國(guó)20套試卷中有19套為命題作文或材料作文，僅有天津卷以《我生活的世界》為話題，依舊保留著話題作文的命題方式
一道《假如記憶可以移植》的作文題開(kāi)啟了高考話題作文的時(shí)代。這種命題形式甫一出現(xiàn)，便受到社會(huì)各界的紛紛贊賞，并從此被反復(fù)使用話題作文自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題的寬松規(guī)定為考生提供了充分的發(fā)揮空間，讓考生有話可說(shuō)。而在此之前使用多年的材料作文命題形式，被人認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)單一、發(fā)揮空間小，容易束縛考生的思維。
然而，隨著話題作文在高考中的多次出現(xiàn)，其弊端也漸漸開(kāi)始顯露。話題作文在題面上一般沒(méi)有觀點(diǎn)、主題上的限制，形式上也往往是體裁不限，這一方面為學(xué)生提供了充分的施展空間，但另一方面，也為模式性、投機(jī)性的寫(xiě)作提供了可能。
受益考生
打磨作文模板屢試不爽
高三一年老師讓我們寫(xiě)了五六十篇作文，不管什么題目，我每次都用三個(gè)人物：李白、蘇軾、陶淵明，最后高考時(shí)也是如此。浙江大學(xué)的研究生(論壇)蘇岳告訴記者，不管是什么樣的話題，他都采用同樣的模式：先寫(xiě)一個(gè)題記，開(kāi)頭用一串排比句進(jìn)行總述，然后分列三個(gè)小標(biāo)題，分別寫(xiě)李白、蘇軾、陶淵明，最后一段引用名人名言進(jìn)行結(jié)尾。
這三個(gè)人無(wú)論是性格還是經(jīng)歷都具有極其豐富的特點(diǎn)，不管話題怎么變，總是能沾得上邊。蘇岳稱(chēng)自己從高二下學(xué)期開(kāi)始反復(fù)打磨這套作文模板，并且屢試不爽，從來(lái)沒(méi)有失靈的時(shí)候。
隨著高考臨近，作文訓(xùn)練由原先的一周一寫(xiě)改為兩天一寫(xiě)，蘇岳的模板也隨著反復(fù)練習(xí)而愈發(fā)穩(wěn)定，不僅是文章結(jié)構(gòu)和人物，就連具體內(nèi)容也幾乎不用做改動(dòng)，只需根據(jù)話題的不同，稍微調(diào)整若干關(guān)鍵詞即可。到了高考的考場(chǎng)上，幾乎就是在默寫(xiě)。
與蘇岳的自主研發(fā)相比，湖南大學(xué)的趙宇則是在語(yǔ)文老師的刻意訓(xùn)練下進(jìn)行模板化寫(xiě)作的。我老師的方法總結(jié)起來(lái)有三點(diǎn)最為核心：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，巧用排比，旁征博引。趙宇具體解釋道，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，是為了給閱卷老師留下良好的第一印象，巧用排比，是為了顯出文采和氣勢(shì)，旁征博引，則是展現(xiàn)豐富的積累和開(kāi)闊的視野。
基于這三個(gè)要點(diǎn)，趙宇的老師為班上同學(xué)總結(jié)了一份近一百頁(yè)的作文寫(xiě)作須知，內(nèi)容可謂極其詳細(xì)具體，不僅有大量排比句式和寫(xiě)作素材，就連文章應(yīng)分幾段，每段寫(xiě)多少字，用多少個(gè)句子，每句話起什么作用都有明確的規(guī)定。
筆者在采訪中發(fā)現(xiàn)，趙宇所提到的旁征博引，幾乎是所有受訪者的共識(shí)。積累背誦大量名言警句和名人軼事，是許多考生在考前一年的必修課。趙宇說(shuō)，康德、尼采、維特根斯坦等哲學(xué)家的著作，他至今沒(méi)有讀過(guò)，今后也不大可能去讀，但在準(zhǔn)備高考時(shí)，這些人卻像是他的多年老友一般被他在作文中熟練地提起。
一位高考滿分作文的作者更是向筆者坦言，他對(duì)自己在作文中所引用的著作和言論毫無(wú)了解，都是來(lái)自于高考前的突擊準(zhǔn)備。而這篇作文獲得的評(píng)語(yǔ)，則是知識(shí)面極廣，材料信手拈來(lái)，令人耳目一新。
專(zhuān)家學(xué)者
閱卷方式加劇模式化
盡管依靠自己總結(jié)的模板在高考中吃到了甜頭，但回憶起這段經(jīng)歷時(shí)，蘇岳卻顯現(xiàn)出幾分失落。從小喜歡閱讀和寫(xiě)作的他，在高考過(guò)后，卻發(fā)現(xiàn)自己下筆時(shí)不再像從前那樣輕松自如，總是不由自主地寫(xiě)成高考體，而對(duì)文字的'敏感度，也感覺(jué)大不如前。上大學(xué)后一年多，他才慢慢從這種狀態(tài)中走出來(lái)。
在著名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇看來(lái)，話題作文的盛行在某種意義上已經(jīng)違背了它的初衷。不限體裁，本意是鼓勵(lì)考生們嘗試各種文體，但在實(shí)際當(dāng)中，考生卻常常會(huì)抱定一種文體進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練而不及其余，這很有可能造成了文體偏廢的狀況，影響學(xué)生寫(xiě)作能力的全面發(fā)展。
熊丙奇認(rèn)為，高考作文閱卷過(guò)快是造成作文模式化的一大原因。他向筆者談到，一位高考作文閱卷老師曾在《南方周末》撰文表示，全國(guó)絕大多數(shù)省份作文評(píng)分均速每篇只有20多秒鐘時(shí)間。正因如此，老師在指點(diǎn)學(xué)生寫(xiě)高考作文時(shí)不得不迎合這種快速評(píng)判的需要，多引用好詞好句，搭好花架子，甚至不惜讓學(xué)生說(shuō)謊。
對(duì)熊丙奇的觀點(diǎn)，北京某大學(xué)的學(xué)生程欣感觸頗深。他毫不諱言自己在作文中常常說(shuō)謊，不是不愿意寫(xiě)自己的真情實(shí)感，只是高考畢竟太重要，實(shí)在不敢拿自己的前途冒險(xiǎn)。
與諸多考生相同，程欣也十分推崇在作文里引經(jīng)據(jù)典，但與不少考生下工夫突擊掌握大量素材相比，他的招數(shù)則顯得更有效率。程欣所引用的材料，常常是自己的原創(chuàng)。引用的人一定要真實(shí)，要著名，但他說(shuō)的話和做的事則可以靈活處理。
所謂靈活處理，就是寫(xiě)作者自己編制出符合話題需要的觀點(diǎn)和事例，安排在一個(gè)真實(shí)存在的著名人物身上。程欣對(duì)自己的方法很有自信，閱卷老師在那樣的快節(jié)奏下不可能花時(shí)間進(jìn)行核實(shí)，他反而還會(huì)覺(jué)得考生的知識(shí)面很寬。
后話題時(shí)代
應(yīng)試作文的先天困境
值得注意的是，在話題作文問(wèn)世之初一片叫好，隨后質(zhì)疑聲頻頻的情況下，高考作文的命題方式又在悄然發(fā)生新的變化。
隨著話題作文在高考中的連續(xù)出現(xiàn)，考生漸漸摸清了它的套路，模式化的寫(xiě)作越來(lái)越多，而這種情況也引起了命題者、評(píng)卷者的注意。隨著時(shí)間的推移，曾經(jīng)的創(chuàng)新一步步地成為了俗套，也不再受到閱卷者的青睞。
在一定程度上，高考作文已經(jīng)進(jìn)入了后話題時(shí)代。北京精華學(xué)校高中語(yǔ)文教師、北京大學(xué)中文系在讀博士生馬昕告訴筆者，20xx年高考是話題作文的鼎盛時(shí)期，全國(guó)15套試卷中，共有14套試卷采用了話題作文。而在此之后，話題作文所占的比重便逐年降低，到了20xx年，全國(guó)18套試卷中，僅有2套試卷依然采用話題作文的命題方式，到今年，更是只剩下了一套試卷。
與多數(shù)省份紛紛采用話題作文，又逐步回歸到命題作文、材料作文相比，北京卷卻一直對(duì)話題作文說(shuō)不。北京市高考開(kāi)始自主命題，除當(dāng)年高考為話題作文外，從《轉(zhuǎn)折》、《包容》直到《我有一雙隱形的翅膀》、《仰望星空與腳踏實(shí)地》，近8年來(lái)，北京高考一直采用命題作文。
相比于話題作文，命題作文和材料作文由于命題和材料選取的不可預(yù)測(cè)性，能夠較為有效地遏制套作的現(xiàn)象。然而，人們對(duì)其產(chǎn)生的質(zhì)疑也一直從未停止。由于命題作文和材料作文的寫(xiě)作必須建立在透徹理解題目和材料主旨的基礎(chǔ)上，如果考生與閱卷者對(duì)題目的理解稍有不同，整篇作文就有可能滿盤(pán)皆輸。
在很大程度上，這確實(shí)是一個(gè)兩難的問(wèn)題，話題作文有話題作文的問(wèn)題，命題作文有命題作文的弊端。馬昕說(shuō)。
熊丙奇認(rèn)為，這種兩難處境在目前情況下難以得到有效的化解，一刀切的高考制度注定了高考作文的困境。學(xué)生在平時(shí)用一套思維體系、表達(dá)體系，到了考場(chǎng)上，卻必須用另一套思維體系、表達(dá)體系，按照出題人、閱卷人的思路寫(xiě)作文，難以做到我筆寫(xiě)我心。在熊丙奇看來(lái)，目前情況下，考生不應(yīng)將作文訓(xùn)練作為提高寫(xiě)作能力的主要途徑，而應(yīng)該加強(qiáng)日常的寫(xiě)作與積累。
高考話題作文 篇6
高考結(jié)束了，難道真的結(jié)束了嗎？
到了高三，所有的課程都異常的緊張，不為別的，只為奮斗一下，能在高考這張所謂的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的試卷，拼上一拼，然而，你們都想的太簡(jiǎn)單了吧，高考，真的那么重要嗎？
先來(lái)談?wù)勛钣H的人，父母。面臨高考的時(shí)候，比你還緊張的，就是父母，他們起早貪黑的噓寒問(wèn)暖，他們做最美味的早飯不讓你餓著，他們寧肯放棄尊嚴(yán)和臉面，去給監(jiān)考官下跪，卻只為因?yàn)槟愕膫�(gè)別原因而遲到的那一分鐘，高考真的那么重要嗎?可以讓父母親滿眼的淚珠，卻也打動(dòng)不了那嚴(yán)格的監(jiān)考官，這樣的高考，意義何在呢？這樣的高考，值得你去奮斗嗎？
再來(lái)談?wù)勛约�。從高三第一天開(kāi)始，讓自己進(jìn)入白熱化，整天就是書(shū)不離人，心理素質(zhì)高的也就罷了，可是那些心理素質(zhì)偏低的呢，他們哪能扛得住，每天精神萎靡，上課瞌睡，可是還要被任課老師責(zé)罵，然而，讀了這么多書(shū)，高考會(huì)考到的內(nèi)容又有多少呢？即使高考考到好的學(xué)校，真的就那么有用嗎？
接下來(lái)，我們?cè)僬務(wù)動(dòng)萌藛挝弧?yīng)屆畢業(yè)生，都面臨著進(jìn)廠，進(jìn)公司，當(dāng)職員當(dāng)藍(lán)領(lǐng)工人。可是那些用人單位的面試條件，一般都是這樣的，1：年齡20歲到45歲左右，2：有2到3年工作經(jīng)驗(yàn)，3：能吃苦耐勞，工作認(rèn)真。那么我請(qǐng)問(wèn)，就這簡(jiǎn)單的三條，有提到你是大專(zhuān)生還是大學(xué)生，有提及到你是某某某大學(xué)的嗎？有問(wèn)你大學(xué)是多么好多么好的嗎？這些只是那些面試官才會(huì)問(wèn)的吧，可他們真的就在乎你的學(xué)歷資質(zhì)嗎？即使有，那也是很少很少，他們需要的是工作經(jīng)驗(yàn)，是你能不能適應(yīng)崗位，能不能給他們帶來(lái)利益，他們才不管你是哪所大學(xué)畢業(yè)。
或許這些是我的無(wú)稽之談，也或許會(huì)有人關(guān)注，可是，我想告訴各位，高考，并不重要，網(wǎng)絡(luò)上有句話，沒(méi)有高考，你拼得過(guò)富二代嗎？可是我想說(shuō)的是，有了高考也未必拼得過(guò)吧。同樣的兩個(gè)人，一個(gè)是富家子弟，一個(gè)是苦讀十年終有所成，他們的待遇，他們的受歡迎度，會(huì)是一樣的嗎？顯然不同，那么，你還會(huì)真的那么在意這所謂的高考嗎？
高考真的結(jié)束了嗎？沒(méi)有！
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