【熱門】初三作文集合六篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的初三作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初三作文 篇1
公元9568年，太陽(yáng)不知為何消失了，而太陽(yáng)的消失，對(duì)于地球上的人類卻是巨大的災(zāi)難…… 地球的每一個(gè)角落都逃不過被漆黑籠罩的命運(yùn)，人類正在等待死亡時(shí)，突然出現(xiàn)一聲巨響，嘩啦啦啦啦啦……只見天上出現(xiàn)了一……
公元9568年，太陽(yáng)不知為何消失了，而太陽(yáng)的消失，對(duì)于地球上的人類卻是巨大的災(zāi)難……
地球的每一個(gè)角落都逃不過被漆黑籠罩的命運(yùn)，人類正在等待死亡時(shí)，突然出現(xiàn)一聲巨響，嘩啦啦啦啦啦……只見天上出現(xiàn)了一個(gè)閃閃發(fā)光的城堡，“咚”的一聲坐落在了中國(guó)北京的******廣場(chǎng)上。
“我奉德邦國(guó)王之命，前來拯救人類！”話音未落，就看見披著一身金甲，帶著復(fù)國(guó)頭冠，手拿方天畫戟的非常英武的男人，隨后又看見這個(gè)英武的男人后面跟著兩個(gè)披著戰(zhàn)甲，一個(gè)手持大寶劍，一個(gè)手持鉤鐮槍，雄赳赳氣昂昂的向我們走來。
走到我們面前時(shí)，英武的男人說：“我是嘉文四世，我身后的兩位是蓋倫和趙信�！彼f這話的時(shí)候，蓋倫和趙信恭恭敬敬的點(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)我心里想：這個(gè)嘉文四世來頭不小啊！
嘉文四世又開口了：“我們本來居住在距離你們198742萬光年的德瑪西亞星球，前天，我父王聽說你們太陽(yáng)系的太陽(yáng)消失了，而我知道太陽(yáng)的下落……“有人說：“什么什么？你知道太陽(yáng)在哪里，你快把它找回來��！“又有人附和著：“快點(diǎn)快點(diǎn)！它在哪里？”
嘉文四世說：“我是知道他在哪兒，但找回它還需要你們的幫助——”話音未落，有人說：“幫你什么？錢？哥有的是！”隨即把一箱子錢放在嘉文四世面前。嘉文四世揮起他的方天畫戟，手起人頭落，鮮血四濺，看得其他人有些膽戰(zhàn)心驚，這時(shí)，嘉文四世開口了：“誰(shuí)再膽敢侮辱我德邦人，殺無赦！”嘉文四世說：“我們德邦星球旁邊有一個(gè)叫影流的城邦，影流之主——劫為了和我們德邦爭(zhēng)奪一個(gè)叫恕瑞瑪?shù)男乔蛳铝畎烟?yáng)偷走，汲取太陽(yáng)的力量，以便于對(duì)付我們德邦……“”那我們能幫到你們什么呢？“一個(gè)人說�！皢柕煤�！影流的人都害怕極光，只要你們可以把你們的北極光讓我們帶走，我們就可以對(duì)付影流的人了�！�
此時(shí)，大發(fā)明家過來了，說：“早就準(zhǔn)備好了！“隨后拿起了一個(gè)類似于激光發(fā)射器的東西�！边@個(gè)東西可以發(fā)射出北極光，打敗影流的人�！按蟀l(fā)明家補(bǔ)充說。”好！犯我德邦者，非死必誅！放心吧，我一定把太陽(yáng)給你們找回來！”只聽后面的蓋倫和趙信說：“德瑪西亞萬歲！德邦永世長(zhǎng)存！”
隨后，他們?nèi)艘粋�(gè)閃現(xiàn)就走了。
這一走，就三年沒有消息……
在三年過兩天后，天空突然出現(xiàn)了光明，久違的光明！
初三作文 篇2
閃電和六月的雨交融，把天和地交織在一起，漸漸的拉攏著這張網(wǎng)，把世界攏在一起，縮小，縮小，再縮小，縮小到在同一片天空下享受著一樣的風(fēng)和日麗，享受著一樣的狂風(fēng)暴雨。
雨落在世界上的每一個(gè)角落，每一個(gè)角落都享受著雨的洗禮。陰暗的天空向大地?zé)o情的壓下來，毫無保留的似乎是要回到盤古蘇醒之前的那片混沌，暗無天日，毫無生機(jī)。
雨打在每一片花瓣上，殘酷的打折了花的莖桿，花瓣灑落一地，又被雨堅(jiān)決的打進(jìn)泥土里，雨過天晴后，劍氣被打落的花瓣，上面布滿了折痕，像是一根根血管，血液流進(jìn)泥土里，被腐蝕，被分解。
只出現(xiàn)在人們眼中美麗的花落了，它失去了往日的妖艷，它的命運(yùn)，只有這樣嗎？不不不，當(dāng)然不會(huì)，那是因?yàn)槟銢]有看到她的眼，暴風(fēng)雨過后，它的根扎得更深了。雨沒有滅殺他的光鮮亮麗，雨只是給予了它更強(qiáng)的生命力和比往日更加光彩奪目。
雨給予了花無數(shù)次的生命。
在世界的某些地方，那里沒有花，只有仙人掌，只有胡楊林，這里便是沙漠。迷路于沙漠里的人，沒有水沒有食物，什么都沒有，只有曬的人虛脫的太陽(yáng)和滾燙的沙子，活著走出去？不不不，你以為那是綠洲嗎？沒有任何與外界聯(lián)系的機(jī)會(huì)，你以為會(huì)在沙漠里發(fā)現(xiàn)救援嗎？那是不可能的！?
只有雨，如果你命不該絕的話，或許會(huì)有那么一點(diǎn)的“天街小雨”喚醒你已經(jīng)干渴的心。
雨給予你一次生命，或許可能讓你活下來。但是，雨讓你在這個(gè)美麗的世界多停留了一會(huì)，所以，你要感謝它，感謝這個(gè)用生命敲擊世界的聲音——雨聲。
初三作文 篇3
有時(shí)，我也想成為好學(xué)生，你愿意相信嗎？
我是老師眼里的壞學(xué)生：破壞紀(jì)律、作業(yè)敷衍、態(tài)度傲慢。可是壞學(xué)生就一定壞嗎？我不認(rèn)同。有時(shí)，我只是不會(huì)表達(dá)，不愿透露。我內(nèi)心深處也渴望溫暖，也渴望得到他人贊許的目光。
閑下來時(shí)，無數(shù)的想法便在我的腦海里交織：
有時(shí)，我也想放棄。
在一次次因?yàn)榭荚嚥缓细穸柺芨改傅呢?zé)罵時(shí)：“你還想不想讀書？不想讀，別浪費(fèi)我的錢�！薄安患案�，又不及格，你花點(diǎn)心思進(jìn)去行不行？”……他們似乎永遠(yuǎn)不會(huì)嘗試著去理解我內(nèi)心的苦楚，只會(huì)一味的責(zé)罵我不夠努力。而我，只是想讓他們平和地看待我的分?jǐn)?shù)，靜下來幫我分析分析原因�？蛇@樣的時(shí)刻我不曾擁有。打擊只會(huì)讓我很想丟棄我自己！
有時(shí)，我也想努力。
事實(shí)上，我上課時(shí)總走神，時(shí)常會(huì)破壞課堂紀(jì)律�？墒侨司褪呛芷婀�，例如在吵鬧時(shí)想要冷清，冷清時(shí)需要熱鬧。我也是一樣。在上課的時(shí)候，想要下課；下課時(shí)又想要上課。開學(xué)的日子里期待放假，可放假的日子里，我總盼望著開學(xué)。這樣我就又可以見到同學(xué)們了。如果我把這種想法說出來，應(yīng)該沒什么人會(huì)相信吧？大家準(zhǔn)會(huì)說：“就你，別搞笑了。我們就沒見你上課有認(rèn)真過�！笨珊芏鄷r(shí)候，誰(shuí)見過我在課堂上掙扎著努力的樣子。
有時(shí)，我也想被稱贊。
還記得上學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我參加了長(zhǎng)跑比賽。因?yàn)轶w育是我的長(zhǎng)項(xiàng)所在，所以我很想在體育場(chǎng)上獲得好成績(jī)，證明我自己。那天跑步的時(shí)候，很多同學(xué)都來為我加油。在我獲得名次之后，他們由衷的為我高興。很多同學(xué)還在作文里寫起了我，老師也在運(yùn)動(dòng)會(huì)后表?yè)P(yáng)了我。那種被稱贊的感覺真的很好，如果可以，我真想一直獲得老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的信任。
那種渴望變好的想法很強(qiáng)烈，但是如果只是有時(shí)我也想……
我想我最終也無法成為真正意義上的“好”學(xué)生吧。在想法的支撐下，我所要做的還有很多很多。
行動(dòng)！而不僅只是想想……
初三作文 篇4
一、認(rèn)真審題，吃透題目中的隱含條件
仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好作文最關(guān)鍵的第一步。這個(gè)作文題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，所要寫的對(duì)象我們不難看出是“面孔”。這就意味著這篇作文要以寫人為主，但修飾語(yǔ)“清晰”不可忽視。之所以“清晰”，是因?yàn)檫@張面孔給你留下了深刻印象。從文體的角度來說，可以寫成記敘文，而且最好寫成正面有積極教育意義的，一定要寫出自己的真情實(shí)感。
二、選材要新穎
寫作中，我們選取的材料不必只限于學(xué)校和家庭。有的考生一看到這個(gè)題目，立刻就想起了父母、老師、朋友，這種想法是可以理解的。但大家都這樣想，選材就缺乏新鮮感。其實(shí)，能在我們記憶中留下“清晰的面孔”還有很多人，如古代的偉人、外國(guó)的科學(xué)家等。雖然我們不曾真正接觸過他們，但我們可以從書本中已經(jīng)對(duì)他們不陌生了，他們的面孔不一直清晰地留在世人的心中嗎？另外也可以寫給過你幫助的陌生人，偶然間遇到一個(gè)印象深刻的人，也都可以讓你銘記他的面孔。寫作文一定要打開思路，不要千篇一律的寫同樣的題材，寫作貴在創(chuàng)新。
三、列好提綱，確定詳略
確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫作計(jì)劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個(gè)主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。
四、形式上巧妙創(chuàng)新
“清晰的面孔”很多考生都會(huì)想到寫記敘文，事實(shí)上，還可以采取多種形式。如寫成訪談錄的形式，寫成微型小說，或者以書信的形式表達(dá)對(duì)某個(gè)印象深刻的人的感激之情等。這樣，文體靈活多變，創(chuàng)新色彩就濃厚多。
如一位考生寫這篇作文時(shí)，第一段是這樣寫的：“世界上，總有許多事物不能忘記。在我的記憶深處，總有幾張抹不去的面孔�！笨忌晒Φ剡\(yùn)用了三個(gè)小標(biāo)題，又靈活地駕馭了三個(gè)與小標(biāo)題照應(yīng)的生活小故事，恰當(dāng)?shù)赝怀隽恕按认椤薄吧屏肌薄翱蓯邸比齻�(gè)主題，從三個(gè)角“清晰”的內(nèi)涵�？忌朴谡{(diào)動(dòng)生活積累，以清晰的結(jié)構(gòu)組織全文，使得幾則平凡的材料生動(dòng)起來，奪得高分。
考生在寫作文時(shí)一定要有自己的思想，有創(chuàng)意，應(yīng)該獨(dú)辟蹊徑，這樣才能吸引老師的眼球，獲得高分。
初三生必讀：如何寫好中考材料作文
一、抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向
命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料：周國(guó)平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的人自稱命運(yùn)的主人，謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求；接受命運(yùn)，但不膽怯。走運(yùn)時(shí)，他會(huì)揶揄自己的好運(yùn)；倒運(yùn)時(shí)，他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。
材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解：“做命運(yùn)的奴隸”，屈從于命運(yùn)的安排，在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友，坦然樂觀的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切，往往會(huì)生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂觀的霍金，面對(duì)不幸命運(yùn)，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。
二、把握材料寓義
當(dāng)前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌�。提取出一個(gè)話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對(duì)主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請(qǐng)看下面的作文題：
獨(dú)木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四恪Ｓ辛宋摇Ｓ辛怂?有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。
要求：①根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫作；②除詩(shī)歌外文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩(shī)，理解詩(shī)的主旨才能確立寫作的主題。這首詩(shī)的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四悖辛宋�，有了�?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕�！备鶕�(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。
三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，深入理解題旨
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方；他們相互之間離得遠(yuǎn)了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離，相互之間既不刺傷對(duì)方，又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，個(gè)人與金錢、權(quán)勢(shì)之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較、對(duì)應(yīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。
四、選擇恰當(dāng)角度
對(duì)同一材料，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動(dòng)。那干脆讓它長(zhǎng)大，用來當(dāng)豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后。它就會(huì)結(jié)出許多新豆子……
請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。
這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手。作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角度進(jìn)行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。
五、發(fā)散思維打開思路
對(duì)“材料”必須先展開“發(fā)散思維”，思維打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩了。如下面一則材料：
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊！
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智……
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞？是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間�？忌瓤裳刂}目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會(huì)變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智！還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，拓展思路，比如：立意五：親身體驗(yàn)的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時(shí)不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。
六、使用材料，恰當(dāng)巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的'問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn)；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺。
七、讀清要求，規(guī)范寫作
讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)研讀，這樣才會(huì)寫出符合要求，主旨的好文章。
初三作文 篇5
小時(shí)候，哭著哭著就笑了，長(zhǎng)大后，笑著笑著卻哭了……
哪個(gè)孩子不是哭著出生，哭著長(zhǎng)大，在哭中成長(zhǎng)，在哭中堅(jiān)強(qiáng)，在哭中學(xué)會(huì)了笑。小時(shí)候的我們，哭著哭著就笑了，長(zhǎng)大后，我們笑著笑著卻哭了。每個(gè)孩子都有資格哭嗎？
當(dāng)李京京哽咽地讀完課文后哭泣，我就明白，有坎坷的孩子更有資格哭泣。當(dāng)李京京跟隨進(jìn)城打工的父母進(jìn)城后，他離開了自己仰慕的爺爺，交心的伙伴，來到陌生的大城市。在學(xué)校不被老師重視，得不到公平的機(jī)會(huì)，回家后，要面對(duì)的是成天吵架的爸媽，以及老是打自己的媽媽。再讀完《萬卡》后，總覺得心里有個(gè)疙瘩，卻又不知如何發(fā)泄，這讓他想到自己在鄉(xiāng)下的爺爺，想到自己跟萬卡是多么的相似啊。他渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望有個(gè)溫暖的家庭，父母不再吵架�？释H情和友誼而想念爺爺和兒時(shí)玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。當(dāng)最后在公開課上大聲又自信又傾斜了所以情感的他，終于哭了出來，哭出來自己堆積已久的壓抑。
李京京代表的是一類孩子，或許看上去并沒有那么優(yōu)秀。而趙小楨呢，是父母眼中的“別人家的孩子”，是老師眼中的三好學(xué)生，似乎學(xué)校里什么好事情都輪得到她，永遠(yuǎn)擁有著各種機(jī)會(huì)，父母傾盡所能來培養(yǎng)她，在她的成長(zhǎng)中，似乎沒有“失敗”二字。
或許正是因?yàn)槟切┮环L(fēng)順的孩子就是沒有資格哭的，他沒有體會(huì)過挫折的滋味，體會(huì)不到下一個(gè)成功的來之不易。沒有沉浮哪來的人生味道，沒有經(jīng)歷，拿來的珍惜與回憶。在最后關(guān)頭，李京京在所有人都不敢舉手之時(shí)，大膽展示自我，傾瀉情感，在這之后，我相信是他的成長(zhǎng)，是他的轉(zhuǎn)變。他給爺爺寫了一封信，同時(shí)也是給過去的自己寫一封信，在傾瀉完情感后的愉快。這樣的他們更有資格哭，因?yàn)樗麄兠靼祝合肟薜臅r(shí)候可以放聲哭，想笑的時(shí)候可以放肆笑，就算是逆風(fēng)的方向，也可以勇敢堅(jiān)定地走下去。
事實(shí)上，李京京比班上任何一個(gè)孩子都出色，他善良而寬容，自信又勇敢，銘記親情并渴望表達(dá)，他是一個(gè)有資格哭的孩子，擦掉眼淚后的他，多了一份閱歷，多了一份堅(jiān)強(qiáng)。
其實(shí)有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯，因?yàn)�，哭過的孩子會(huì)更強(qiáng)大。
初三作文 篇6
最近，我看了一本書，名叫《感動(dòng)中國(guó)——學(xué)習(xí)雙百人物，規(guī)劃精彩人生》。書中向我們介紹了一百位英雄人物，一百位感動(dòng)中國(guó)人物的故事。它使我深受啟發(fā)。
這本書從4個(gè)方面來寫：認(rèn)識(shí)我自己、志向猶如燈塔、我選擇我精彩和奮發(fā)助我成功。這些故事感人至深，其中張海迪的故事讓我最為感動(dòng)，
張海迪——一位輪椅上的英雄楷模。她從小不幸患上脊髓血管瘤，幾年中，小海迪先后動(dòng)過三個(gè)大手術(shù)，雖然活了下來，但是高位截癱使她從此只能在輪椅上生活。張海迪還自學(xué)針灸，在莘縣期間，她無償為人們治病一萬多次，被群眾譽(yù)為“80年代的新雷鋒”。
張海迪在熱心地為人民服務(wù)的同時(shí)，自己也在頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，她曾親手剜去身上帶血的腐肉，甚至想過自殺，但是她堅(jiān)強(qiáng)不屈，有一種與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的精神。她開始拼命地讀書，完成了許多著名的作品，她用自己同命運(yùn)戰(zhàn)斗的堅(jiān)強(qiáng)意志，向人們展示了她對(duì)生活對(duì)生命的無限熱愛和向往!
正當(dāng)她奮發(fā)工作時(shí)，她又患上了鼻梁基底細(xì)胞癌，不得不接受生命中的第六次手術(shù)，當(dāng)傷口還沒有痊愈，她又開始了寫作生涯，到工廠、農(nóng)村、軍營(yíng)和學(xué)校，看望殘疾兒童和孤寡老人，用自己的溫暖驅(qū)散了無數(shù)為老人的凄涼;用自己的笑聲歌聲、自
己對(duì)命運(yùn)的不屈服與堅(jiān)強(qiáng)斗志鼓舞著無數(shù)青少年奮發(fā)向上!
因而，我想到了自己，不就是缺少?gòu)埡５夏欠N對(duì)命運(yùn)不低頭，與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的精神嗎?
記得一天晚上，我發(fā)高燒，燒到了四十來℃，而那天，又下著暴雨，天氣非常惡劣，我的燒也一直沒退。第二天，學(xué)校舉行班級(jí)才藝表演，我又是主演。在家中，我一直為這事?lián)鷳n，這時(shí)，頭腦里仿佛有兩只小精靈在爭(zhēng)吵：白色的天使小精靈說：“這關(guān)系到班級(jí)的名譽(yù)，不能因?yàn)槟阋粋�(gè)人，而毀了全班呀!你應(yīng)該去�！焙谏膼耗【`說：“這有什么事?是身體重要還是名譽(yù)重要?再說，老師可以重新選人呀，為什么偏要去呢?”“……”“……”“別吵了!”我最終選擇了惡魔小精靈，沒有去參加比賽，老師也沒有重新選人，棄權(quán)了。
唉，不都是因?yàn)槲�，要是我去不就好了。張海迪患了這么重的病，都能不放棄，我健全人，這點(diǎn)小病，為什么不堅(jiān)持一下呢?我為什么不能做自己命運(yùn)的主宰者呢?
以后，我要學(xué)習(xí)張海迪，不向命運(yùn)低頭，做自己命運(yùn)的主宰者。
人活著，就不能沒有夢(mèng)想，就不能沒有追求，就不能沒有目標(biāo)。只有做自己命運(yùn)的主人，才能為夢(mèng)想而生，為事業(yè)而拼，為成功而搏!只有強(qiáng)者才是自己命運(yùn)的主宰!
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