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高考話題作文

時(shí)間:2021-03-27 10:34:17 高考 我要投稿

精選高考話題作文錦集6篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家整理的高考話題作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選高考話題作文錦集6篇

高考話題作文 篇1

  1.我才相信原來(lái)流光真的不會(huì)有再現(xiàn),人也不會(huì)一塵不變,原來(lái)我們真的變了,即使人是可物已非;假如有一天你忘了你的記憶,假如有一天我的世界終于完整,,假如我們的?奎c(diǎn)能重疊在一起,那么,我們是否還能微笑以對(duì)呢~我想這個(gè)世界大的有限,只要我們能夠彼此遇見(jiàn)。

  于是,人們拿起鏟子開(kāi)始填井。當(dāng)?shù)谝荤P泥土落到枯井里時(shí),驢子叫得更恐怖了——它顯然明白了主人的意圖。

  又一鏟泥土落到枯井里,驢子出乎意料地安靜下了。人們發(fā)現(xiàn),此后,每一鏟泥土打在它背上的時(shí)候,驢子都在做一件令人驚奇的事情,他努力地抖落背上的泥土,踩在腳下,把自己墊高一點(diǎn)。

  人們不斷把泥土往枯井里鏟,驢子也就不停地抖落那些打在背上的泥土,使自己再升高一些。就這樣驢子慢慢地升到枯井口,在人們驚奇的目光中,瀟瀟灑灑,溜溜達(dá)達(dá)地走出枯井。

  請(qǐng)以“絕境與希望”為話題寫(xiě)一篇文章。

  2.一位父親在冬天砍掉了一棵枯樹(shù),但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)樁上又萌發(fā)了一圈綠綠的嫩芽。于是,父親對(duì)孩子說(shuō):“當(dāng)時(shí),我真的以為這棵樹(shù)已經(jīng)死了,現(xiàn)在才知道,它確實(shí)還活著。孩子,千萬(wàn)不要忘了這個(gè)教訓(xùn):別在冬天砍樹(shù)!

  請(qǐng)以“別在冬天砍樹(shù)”為話題寫(xiě)一篇文章。

  3.15名應(yīng)屆畢業(yè)生到國(guó)家某部去實(shí)習(xí),當(dāng)部里秘書(shū)給他們倒水時(shí),大多數(shù)人都不知道說(shuō)聲“謝謝”,等到部長(zhǎng)來(lái)看望他們并親自送發(fā)紀(jì)念冊(cè)時(shí),絕大多數(shù)表情木然地用一只手接,導(dǎo)致尷尬的部長(zhǎng)“臉色越來(lái)越難看”。這期間,唯有一個(gè)叫林暉的同學(xué)態(tài)度截然相反。實(shí)習(xí)完后,部里點(diǎn)名錄用林暉。林暉自己都覺(jué)得偶然。但偶然背后有必然,這個(gè)必然恰恰是他不經(jīng)意中表現(xiàn)出來(lái)的禮貌素養(yǎng)。

  世界上最大的敵人是自己,最難戰(zhàn)勝的敵人也是自己。一不小心,就可能被自己打敗。

  請(qǐng)以“偶然與必然”為話題寫(xiě)一篇文章。

  4.據(jù)說(shuō)著名歌唱家郭蘭英向著名書(shū)法家李苦禪請(qǐng)教:“什么字最難寫(xiě)?”李老回答:“一字最難寫(xiě)!闭б宦(tīng),不解其意,然后沉思,方解其中的奧秘。

  請(qǐng)以“成功的奧秘”為話題寫(xiě)一篇文章。

  5.老師在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)數(shù)字:4和2。然后問(wèn)學(xué)生:“答案是多少?”學(xué)生爭(zhēng)著回答:“6、8、2……”可老師一直搖頭,臉上感到一種悲哀,學(xué)生也是一臉困惑。老師為何悲哀?學(xué)生為何困惑?

  請(qǐng)以“悲哀和困惑”為話題寫(xiě)一篇文章。

  6.我的眼睛和耳朵,是為認(rèn)識(shí)別人、傾聽(tīng)別人;我的腳,是為走近別人;我的手,是為幫助別人、牽引別人;我的腦子,是為造福別人;我的心,是為體貼別人、愛(ài)別人……

  是啊,“若沒(méi)有別人,我還能成為我嗎?”生活中,沒(méi)有人能夠單獨(dú)生存,沒(méi)有誰(shuí)離得開(kāi)別人。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己,又該怎樣對(duì)待別人呢?在生活中,你是怎樣對(duì)待自己,又是怎樣對(duì)待別人的呢?

  請(qǐng)以“自己與別人”為話題寫(xiě)一篇文章。

  7.生活中,真正的自信者必是有勇氣正視自己的人,而這樣的自信又往往與對(duì)自己的懷疑和不滿有著內(nèi)在的聯(lián)系。事實(shí)上,幾乎所有的天才都并非自信的人,相反倒是有幾分自卑,他們知道自己的弱點(diǎn),為這弱點(diǎn)而苦惱,又不肯毀于弱點(diǎn),于是奮起自強(qiáng),有了令人吃驚的成功。周?chē)?guó)平《智慧與人品》中有一句發(fā)人深省的話:“我相信,天才骨子里大都有一點(diǎn)自卑,成功的強(qiáng)者內(nèi)心深處往往埋著一段屈辱的歷史!

  請(qǐng)仔細(xì)揣摩劃線句,請(qǐng)以“感謝自卑”為話題寫(xiě)一篇文章。

  8.古人對(duì)牡丹和荔枝有這樣的評(píng)論:“花之絕為牡丹,然而不實(shí);果之絕為荔枝,然非名花。”

  請(qǐng)以“牡丹和荔枝”為話題寫(xiě)一篇文章。

  9.莊子帶領(lǐng)弟子出游,行至山中,遇見(jiàn)伐木工,正在伐樹(shù)。弟子問(wèn)為什么那顆長(zhǎng)得很歪的樹(shù)不伐?答;伐了無(wú)用。至暮,投宿一老友處,友人欲殺鵝相待,家仆問(wèn)殺哪只,主人說(shuō);殺那只不會(huì)叫的。

  樹(shù)有用而被伐,無(wú)用而被保全性命,鵝因不成器而被殺之,成器而得以延留。倘若伐木工要專(zhuān)尋特型樹(shù)呢?那么直樹(shù)反而不中意。鵝主人若是喜靜而怕噪呢?當(dāng)下砧板伺候的,只怕是會(huì)報(bào)警的鵝了。其實(shí)這樣的事情在生活中也很常見(jiàn)?傊,條件不同,環(huán)境不同,結(jié)局也就不同。

  請(qǐng)以“環(huán)境、條件與結(jié)局”為話題寫(xiě)一篇文章。

  10.某市森林公園決定公開(kāi)招聘一名高級(jí)管理員。幾輪測(cè)試之后,1000名應(yīng)聘者中有三人因分?jǐn)?shù)相等同時(shí)進(jìn)入復(fù)試,總管招來(lái)他們說(shuō);“有一只小山羊跑到了三號(hào)林區(qū),你們一齊出發(fā),誰(shuí)抓住了這只山羊,誰(shuí)將被錄用!比朔蠲鼇(lái)到三號(hào)林區(qū),甲首先發(fā)現(xiàn)了山羊,已用物擊傷了山羊,丙抓住了受傷的山羊。

  請(qǐng)你預(yù)設(shè)一下招聘結(jié)果,然后寫(xiě)一篇文章。或依材料寫(xiě)招聘故事,或引發(fā)聯(lián)想寫(xiě)成散文,或闡發(fā)觀點(diǎn)夾敘夾議……體裁不限,題目自擬。

高考話題作文 篇2

  一、釋義:

  工匠精神,是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢,精益求精的精神理念。

  工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品,不斷改善自己的工藝,享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過(guò)程。工匠們對(duì)細(xì)節(jié)有很高要求,追求完美和極致,對(duì)精品有著執(zhí)著的堅(jiān)持和追求,把品質(zhì)從99%提高到99。99%,其利雖微,卻長(zhǎng)久造福于世。

  曾幾何時(shí),工匠是一個(gè)中國(guó)老百姓日常生活須臾不可離的職業(yè),木匠、銅匠、鐵匠、石匠、篾匠等,各類(lèi)手工匠人用他們精湛的技藝為傳統(tǒng)生活景圖定下底色。隨著農(nóng)耕時(shí)代結(jié)束,社會(huì)進(jìn)入后工業(yè)時(shí)代,一些與現(xiàn)代生活不相適應(yīng)的老手藝、老工匠逐漸淡出日常生活,但工匠精神永不過(guò)時(shí)。

  二、內(nèi)涵:

  1、精益求精。注重細(xì)節(jié),追求完美和極致,不惜花費(fèi)時(shí)間精力,孜孜不倦,反復(fù)改進(jìn)產(chǎn)品,把99%提高到99。99%。

  2、嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍。不投機(jī)取巧,必須確保每個(gè)部件的質(zhì)量,對(duì)產(chǎn)品采取嚴(yán)格的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn),不達(dá)要求絕不輕易交貨。

  3、耐心,專(zhuān)注,堅(jiān)持。不斷提升產(chǎn)品和服務(wù),因?yàn)檎嬲墓そ吃趯?zhuān)業(yè)領(lǐng)域上絕對(duì)不會(huì)停止追求進(jìn)步,無(wú)論是使用的材料、設(shè)計(jì)還是生產(chǎn)流程,都在不斷完善。

  4、專(zhuān)業(yè),敬業(yè)。工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品,其他同行無(wú)法匹敵的卓越產(chǎn)品。

  三、現(xiàn)實(shí)意義——“工匠精神”在當(dāng)今企業(yè)管理中有著重要的學(xué)習(xí)價(jià)值。

  當(dāng)今社會(huì)心浮氣躁,追求 “短、平、快”(投資少、周期短、見(jiàn)效快)帶來(lái)的即時(shí)利益,從而忽略了產(chǎn)品的品質(zhì)靈魂。因此企業(yè)更需要工匠精神,才能在長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。當(dāng)其他企業(yè)熱衷于“圈錢(qián)、做死某款產(chǎn)品、再出新品、再圈錢(qián)”的循環(huán)時(shí),堅(jiān)持“工匠精神”的企業(yè),依靠信念、信仰,看著產(chǎn)品不斷改進(jìn)、不斷完善,最終,通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)要求歷練之后,成為眾多用戶的驕傲,無(wú)論成功與否,這個(gè)過(guò)程,他們的精神是完完全全的享受,是脫俗的、也是正面積極的。

  中國(guó)很多企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量為什么搞不好?原因雖然很多,但最終可以歸結(jié)到一個(gè)方面上來(lái),就是做事缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘。中?guó)的產(chǎn)品質(zhì)量不如日本,重要原因之一就是人家做事比我們更嚴(yán)謹(jǐn),更具有工匠精神。

  企業(yè)不能盲目學(xué)習(xí)和引進(jìn)日本式管理。日式管理最值得學(xué)習(xí)的是一種精神,而不是具體做法。這種精神就是工匠精神。所謂工匠精神,第一是熱愛(ài)你所做的事,勝過(guò)愛(ài)這些事給你帶來(lái)的錢(qián);第二就是精益求精,精雕細(xì)琢。精益管理就是“精”“益”兩個(gè)字。在日本人的概念里,你把它從60%提高到99%,和從99%提高到99。99%是一個(gè)概念。他們不跟別人較勁,跟自己較勁。

  農(nóng)業(yè)生產(chǎn):工匠精神是工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一種產(chǎn)物,它是一種精致化生產(chǎn)的要求,它對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)同樣適用。從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來(lái)講,實(shí)際上就是從源頭保證食品安全,從種植開(kāi)始,原料、化肥、土地等要保證安全,還有就是它的品質(zhì)和質(zhì)量,這里也需要工匠精神。

  工匠精神企業(yè)發(fā)展:工匠精神就是要求企業(yè)如同一個(gè)工匠一樣,琢磨自己的產(chǎn)品,精益求精,經(jīng)得起市場(chǎng)的考驗(yàn)和推敲。工匠精神的核心是企業(yè)要追求科技創(chuàng)新,技術(shù)進(jìn)步。如果說(shuō)企業(yè)是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈所在,那么一個(gè)以科技創(chuàng)新,技術(shù)進(jìn)步為主體的企業(yè),就是民族振興的動(dòng)力源泉,是國(guó)家財(cái)富增加的源泉所在。

  工匠精神落在企業(yè)家層面,可以認(rèn)為是企業(yè)家精神。具體而言,表現(xiàn)在幾個(gè)方面:第一,創(chuàng)新是企業(yè)家精神的內(nèi)核。企業(yè)家通過(guò)從產(chǎn)品創(chuàng)新到技術(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、組織形式創(chuàng)新等全面創(chuàng)新,從創(chuàng)新中尋找新的商業(yè)機(jī)會(huì),在獲得創(chuàng)新紅利之后,繼續(xù)投入、促進(jìn)創(chuàng)新,形成良性循環(huán)。第二,敬業(yè)是企業(yè)家精神的動(dòng)力。有了敬業(yè)精神,企業(yè)家才會(huì)有將全身心投入到企業(yè)中的不竭動(dòng)力,才能夠把創(chuàng)新當(dāng)作自己的使命,才能使產(chǎn)品、企業(yè)擁有競(jìng)爭(zhēng)力。第三,執(zhí)著是企業(yè)家精神的底色。在經(jīng)濟(jì)處于低谷時(shí),其他人也許選擇退出,唯有企業(yè)家不會(huì)退出。改革開(kāi)放30多年來(lái),我國(guó)涌現(xiàn)出大批有膽有識(shí)、有工匠精神的企業(yè)家,但也有一些企業(yè)家缺乏企業(yè)家精神……可以說(shuō),企業(yè)家精神的下滑,才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的隱憂所在。

  四、“考工記”:“工匠精神”并非舶來(lái)。在中國(guó),工匠古已有之。

  現(xiàn)存成書(shū)年代(戰(zhàn)國(guó)初期)最早的手工藝專(zhuān)著《考工記》,將社會(huì)組成概略分為六種:王公、士大夫、百工、商旅、農(nóng)夫與婦功,所謂“國(guó)有六職,百工與居一焉”。

  在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,中國(guó)人已經(jīng)將卓越的能工巧匠視作具有“濟(jì)世”之能的“圣人”。他們能夠“爍金以為刃,凝土以為器,作車(chē)以行陸,作舟行水”。所謂“知者創(chuàng)物,巧者述之守之,世謂之工。百工之事,皆圣人之作也。”

  唐代后期的敦煌文獻(xiàn)《二十五等人圖并序》對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)工匠給予這樣的描述:“工人者,藝士也,非隱非仕,不農(nóng)不商......雖無(wú)仕人之業(yè),常有濟(jì)世之能,此工人之妙矣”。這是在長(zhǎng)久以來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)內(nèi)圣外王、修身齊家平天下主流價(jià)值之外,對(duì)能工者、善工者的勇敢歌頌,對(duì)工匠精神的至高認(rèn)同。

  清代人段玉裁在《說(shuō)文解字注匚部》注解中說(shuō):匠,以木工之稱(chēng),引申為凡工之稱(chēng)也。又曰:百工皆稱(chēng)工。

  技藝精湛的魯班,“游刃有余”的庖丁,一直被中國(guó)的工匠們視作畢生的追求。除了庖丁,《莊子》塑造了大批匠人巧者的形象。《達(dá)生》篇里的承蜩者,“用志不分,乃凝于神”,粘蟬若拾;梓慶“削木為鐻,鐻成,見(jiàn)者驚猶鬼神!

  道法自然,合于天道。工匠的最高境界便如是。

高考話題作文 篇3

  有一種聲音,悄悄地盤(pán)旋在耳邊,凝結(jié)在空氣的浮動(dòng)中,輕盈地飄向那個(gè)叫從前的地方。

  噠噠噠噠……噠噠噠噠……

  舊式縫紉機(jī)的聲音從這棟簡(jiǎn)陋的灰色小平房里傳出,我趴在桌子上,撐著胖胖鼓鼓的臉頰,眼皮就像外婆的動(dòng)作,伴著節(jié)奏分明的縫紉車(chē)聲,一下一下,一踏一踏。這樣的聲音,模糊了歲月,清晰了惦念。

  外婆身材瘦小,在笨重的縫紉機(jī)前顯得更微不足道。但外婆并非看起來(lái)的那么柔弱。靈活的操作讓縫紉機(jī)看起來(lái)更像一只被馴服的老虎。但我看起來(lái),她們更像一對(duì)朋友。

  每當(dāng)午后,噠噠的縫紉機(jī)聲總會(huì)縈繞在每一個(gè)角落。簡(jiǎn)約的音符就像跳華爾茲的戀人,讓空氣的流動(dòng)都慢了下來(lái),感覺(jué)像是呼吸著甜蜜與幸福。外婆粗糙且瘦小的手指繞過(guò)潔白的毛線,腳板像蹺蹺板一樣上下踏動(dòng)。外婆微笑著,偶爾抬頭望望昏昏欲睡的我。小時(shí)候只感覺(jué)到眼前的文字在跳動(dòng),現(xiàn)在想想,又是一番陶醉。

  在搬新房子的時(shí)候,媽媽和舅舅也問(wèn)過(guò)外婆是否要保留這塵封的縫紉機(jī)。外婆笑了笑,指尖滑過(guò)蓋住縫紉機(jī)的黑布,淡淡地說(shuō)了句:“不必了,不要讓這破玩意兒打破了你們所說(shuō)的新時(shí)尚。它老了,我也老了!

  午后的陽(yáng)光,透過(guò)窗隙輕柔地照射在指縫間,像是溫柔的輕撫,讓人想起從前的溫暖。耳邊突然響起噠噠噠噠……噠噠噠噠……的聲音。不知是這串陽(yáng)光勾起了亙長(zhǎng)的回憶,還是回憶讓這絲陽(yáng)光如昨日般柔情溫暖。只是頃刻間,像是呼吸著從前甜蜜且幸福的空氣,眼皮失重而閉合了雙眼,我又如孩時(shí)安穩(wěn)地沉睡了。夢(mèng)里又是那個(gè)瘦小的老人,眼角不覺(jué)留下淚痕。

  的確,有這樣一種聲音催促著我們成長(zhǎng),更有這樣一種聲音見(jiàn)證了時(shí)光?p紉機(jī)老了,外婆老了。失去光彩的歲月讓人悵惘,讓人心酸。我不敢去估算外婆還能陪伴我的時(shí)間,只知道她頭上的白發(fā)再也不可數(shù)盡。噠噠噠噠……的縫紉機(jī)聲仍像催眠曲般回環(huán)蕩漾,但夢(mèng)中的這個(gè)模樣已有多久沒(méi)有探望。

  愛(ài),不是華麗的文字可以肆意編織一番。愛(ài),要像安穩(wěn)和諧的縫紉機(jī)聲一樣,永遠(yuǎn)留在心上。

  有一種聲音在我們的記憶深處,有這樣一種回憶讓我們體會(huì)愛(ài)在手里

高考話題作文 篇4

  一、簡(jiǎn)章式

  即以招生簡(jiǎn)章的方式行諸文字。有一學(xué)生在揭露應(yīng)試教育束縛學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展,禁錮學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性等弊端時(shí),從反面切入,詳略分明地介紹了學(xué)校設(shè)置專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),如介紹“限制思維系”時(shí),是這樣作說(shuō)明的:“此乃我校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。它會(huì)使您的孩子思維僵化,毫無(wú)見(jiàn)解。畢業(yè)后可做秘書(shū)一類(lèi)工作。該系教學(xué)特點(diǎn)如下:上課老師拼命灌,學(xué)生拼命記,作業(yè)如山題如海,只能聽(tīng)取老師意見(jiàn),若有個(gè)人見(jiàn)解,即被老師罰站、倒立等等共計(jì)三十六種刑罰。開(kāi)始雖苦,日久天長(zhǎng)定能出人頭地。該系系主任:榆木頭!闭Z(yǔ)言幽默詼諧風(fēng)趣,讓讀者在笑聲中思考。

  二、病歷式

  有一篇題為《病歷》的文章,全文由“處方頭”和三則病例組成。每則病例代表一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期,均由癥狀、診斷、意見(jiàn)等部分組成。其中,第三個(gè)學(xué)段的文字最簡(jiǎn)潔,只有四個(gè)內(nèi)容。病人:17歲,初中二年級(jí)。癥狀:病人回家路上,路遇車(chē)匪,在眾目睽睽之下,只身一人奮勇擒賊,身受多處刀傷。診斷:心眼殘缺癥,病入膏肓。意見(jiàn):為了王家的香火延續(xù),建議娶個(gè)聰明的媳婦。正直勇敢的病號(hào),反遭誤診,誰(shuí)之過(guò)?家長(zhǎng)?醫(yī)生?社會(huì)?豈不令人深思。

  三、庭審記錄式

  有一中考題是以“比”為話題,一考生擬題為《我不是墮落的催化劑——“比”的申辨》,以“庭審”的形式展開(kāi),先交代“褒貶法官”、“原告”(墮落)、“原告證人”、“被告”(比)、“被告證人”,再惟妙惟肖地活畫(huà)出各類(lèi)形象,一個(gè)個(gè)“人物”呼之欲出。如寫(xiě)原告的表現(xiàn)就令人咂舌:墮落得意地站起來(lái),恭敬地鞠了一個(gè)躬,微咳一聲,說(shuō):“今天我作為原告,代表‘權(quán)力’、‘腐化’進(jìn)行申訴。我本布衣,原本是出了名的清廉之人,但是‘比’的出現(xiàn)打破了這一切,我開(kāi)始變了,變得臭名遠(yuǎn)揚(yáng),只因我跟人比吃穿、比金錢(qián)、比權(quán)力,最后遭人唾棄。其實(shí),‘比’才是真正的兇手,我要求緝拿真正的兇手——‘比’,并要求‘比’為此賠償精神損失費(fèi)八百萬(wàn)元……”

  四、奇思妙想式

  展開(kāi)豐富的想像,會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。如一篇題為《校園幾何》的文章,它以“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”連綴全篇,講述了剛進(jìn)校門(mén)的“我”以“點(diǎn)”的形式存在,是孤獨(dú)無(wú)助的;結(jié)識(shí)朋友后,組成了歡快無(wú)比的“線”,運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我班獲勝,構(gòu)成了成長(zhǎng)中的“面”,我班代表全校出征,其它班為我班服務(wù)時(shí),意味著已經(jīng)合成了成熟的“體”,達(dá)到了最高境界,這樣的構(gòu)思可謂新穎。還可直接采用空行間隔片斷,“一”、“二”、“三”,“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”等形式對(duì)美妙的瞬間進(jìn)行細(xì)節(jié)掃描,組合成一幅幅真實(shí)感人的畫(huà)面。

  五、劇本章節(jié)式這也是創(chuàng)新的一種好形式。如《我在家中學(xué)到了語(yǔ)文》一文,以“新三演義:爸、媽、我”為副標(biāo)題,主體采用章回體小標(biāo)題:其一曰“曹操大舉進(jìn)江南,劉備兵寡求孫權(quán)”,其二曰“孫劉聯(lián)兵破曹操,曹操無(wú)奈回‘老巢’”。前有引子后有尾聲。這樣的形式當(dāng)然有吸引力。有些還可以運(yùn)用多幕劇的形式,隨著時(shí)間、地點(diǎn)、人物的轉(zhuǎn)換,構(gòu)筑成一幅幅鮮活流暢的畫(huà)面,讀來(lái)令人賞心悅目。當(dāng)然獨(dú)幕劇也無(wú)不可。

  六、詩(shī)詞串聯(lián)式

  用詩(shī)詞句作為串聯(lián)詞連綴全文。如有作者以“水”為話題寫(xiě)就的《水祭》開(kāi)篇是題記,接著以杜牧的絕句《清明》中詩(shī)句為框架和線索,寫(xiě)出了以“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問(wèn)酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”為標(biāo)題的四個(gè)概括性畫(huà)面。最后還有附記。文章不僅圍繞“水”話題寫(xiě)出了水的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái),還引發(fā)了人們珍惜水資源的思考,改造水資源的思索富有創(chuàng)意。

  七、電影放映式通過(guò)鏡頭組合、畫(huà)面切換以及畫(huà)外音的形式來(lái)表現(xiàn)文章的內(nèi)涵。如《我的歡樂(lè)》就以“靜思之樂(lè)”、“鏖戰(zhàn)之樂(lè)”一靜一動(dòng)兩個(gè)鏡頭展示出“歡樂(lè)”的豐富內(nèi)涵。而文章《我們這些少男少女》以“馳騁操場(chǎng)”、“為國(guó)而學(xué)”、“支援申奧”三個(gè)畫(huà)面來(lái)展示當(dāng)今我們這些少男少女的風(fēng)采——年輕、真誠(chéng)、自信、善良、瀟灑、放松。

  八、情感起伏式將自己的情感起伏作為文章的框架和線索,連綴全文。如《讀<唐宋詩(shī)詞>,我真疾迷》,作者全文以喜怒哀樂(lè)為小標(biāo)題組成四個(gè)畫(huà)面,既融進(jìn)了自己的真情,又點(diǎn)明了自己“疾迷”《唐宋詩(shī)詞選》的原因。全文線索明晰,主旨明確。

  九、幾何證明式

  20xx年安徽省中考作文以“掌聲”為話題,有位考生以《一道關(guān)于“掌聲”的證明題》為題目,將要表達(dá)的內(nèi)容,裝進(jìn)幾何證明題中。文章開(kāi)篇即介紹兩項(xiàng)內(nèi)容。已知:生活中,人人需要掌聲,尤其,當(dāng)一個(gè)人面對(duì)給以克服的困難、無(wú)法經(jīng)受的考驗(yàn)時(shí),更需要掌聲。求證:遇到困難與考驗(yàn)時(shí)的掌聲給人以信心、給人以勇氣、給人以?shī)^斗的動(dòng)力、給人以一顆永不言敗的心。中間的“證明”部分寫(xiě)了兩件事,作為證明的根據(jù):一件是因?yàn)檎坡,我在講演中獲得第一名;一件是寫(xiě)我參加運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)跑,因?yàn)橛姓坡,我才最后跑完全程。最后,以“所以命題成立”收束全文。

  十、光盤(pán)承載式

  如《初三的“光盤(pán)”》一文,按“A面”和“B面”將文章分為格調(diào)迥異的兩部分。A面內(nèi)容反映的是初三生活的緊張、苦惱與無(wú)奈,而B(niǎo)面內(nèi)賓則折射出初三生活的浪漫、清純與鮮活,F(xiàn)放光盤(pán)A面內(nèi)容,請(qǐng)讀者欣賞:初三就是/早自習(xí)時(shí)迷迷糊糊,晚自習(xí)時(shí)朦朦朧朧;初三就是/無(wú)數(shù)資料紛紛揚(yáng)揚(yáng),無(wú)邊題海浩浩蕩蕩;初三就是/七科老師手忙腳亂,莘莘學(xué)子頭昏腦漲;初三就是/奔入食堂跌跌撞撞,跑進(jìn)寢室哼哼唱唱;初三就是/考試之前咿咿呀呀,考試之后嗚嗚咽咽;初三就是/老師的教誨拉拉雜雜,父母的叮呤嘮嘮叨叨;初三就是/金榜題名風(fēng)風(fēng)光光,名落孫山凄凄慘慘。

  十一、歌名別解式,如《初三別解》一文,從頭至尾全部用流行歌曲的歌名或歌詞,把對(duì)初三各門(mén)功課的感受、上課、考試、假日等內(nèi)容,巧妙地融入歌名或歌詞之中,言約意豐,新穎輥致。如此文的第二部分:上課——《夢(mèng)開(kāi)始的地方》/下課——《夢(mèng)醒時(shí)分》/課間十分鐘——《牽掛你的人是我》/最后一節(jié)課——《向前沖》/節(jié)假日——《我等你等到夢(mèng)里頭》/初三暑假——《真的好想你》。

  十二、日記式

  日記是廣大初中學(xué)生非常熟悉的一種寫(xiě)作體裁。日記體作文既可以是單篇日記,也可以由幾則日記組成來(lái)表達(dá)一個(gè)主題。結(jié)構(gòu)形式比較靈活,每篇日記之間不要求有嚴(yán)格的邏輯銜接;表達(dá)也比較自由,敘述、描寫(xiě)、議論可以隨意穿插,便于作者表情達(dá)意或者闡述自己的觀點(diǎn)主張。因此,無(wú)論寫(xiě)作水平高下,幾乎每個(gè)學(xué)生都可以運(yùn)用日記體進(jìn)行話題作文的寫(xiě)作。

  日記體作文在以往的中考作文中就已經(jīng)出現(xiàn),但是經(jīng)過(guò)多年的寫(xiě)作實(shí)踐,這種文體的作文越來(lái)越趨于成熟,日臻完善。

  例如:20xx年上海市中考某考生的滿分作文《我想唱首歌》就運(yùn)用日記體作文形式,巧妙地利用報(bào)紙這一特殊載體,讓連體姐妹的命運(yùn)與自己的情感緊緊地聯(lián)系在一起!拔摇钡娜齽t日記,按人物命運(yùn)自然展開(kāi),記載了連體姐妹的命運(yùn)和自己的心理感受。第一天驚訝與擔(dān)心,第二天的緊張與祈禱,第三天的同情與贊美。不僅謳歌了連體姐妹珍愛(ài)生命、敢于追求的精神,同時(shí)形象地反映了小作者善良美好的心靈世界。

  20xx年山東省淄博市中考某考生的滿分作文《愛(ài)無(wú)止境》是一篇值得一提的好作文。它在日記體作文寫(xiě)作方面有所創(chuàng)新,取得了新的突破。文章正文前安排了“題記”,概括文章的內(nèi)容,點(diǎn)出文章的主旨。正文部分所寫(xiě)內(nèi)容從作者剛剛出生一直到十六歲,時(shí)間跨度大。聰明的小作者截取了幾個(gè)片段,用母親的兩則日記和女兒十六歲生日那天的`一則日記把有關(guān)內(nèi)容巧妙地組合在一篇文章當(dāng)中,雙線齊頭并進(jìn),為我們展現(xiàn)了母女二人的心路歷程,盡情地歌頌了母愛(ài)的無(wú)私、偉大、高尚。

  日記層次分明,過(guò)渡簡(jiǎn)便,感情真摯,用在考場(chǎng)作文中,易獲高分。

  如:一考生以《都是考題惹的貨》為題,用三則日記展開(kāi),分別寫(xiě)教室里老師刻薄的批評(píng),宿舍里同學(xué)惡意的譏諷,家庭中父母粗暴的責(zé)罵,且三則日記巧用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”來(lái)暗示情節(jié)的發(fā)展,傳遞作者心情,布局巧妙,感情真摯。

  又如:寫(xiě)學(xué)校生活的《老師,讓我小憩一會(huì)吧》,用七則日記展開(kāi)!爸芤唬捏@膽寒”、“周二,拼它一搏”、“周三,哀怨聲聲”、“周四,冬天里短暫的春天”、“周五,黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“周六,苦戰(zhàn)題海”、“星期日,再向虎山行”,通過(guò)一周生活的描寫(xiě),將學(xué)校單調(diào)重復(fù),緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來(lái)。

  十三、散點(diǎn)式散點(diǎn)式是指圍繞一個(gè)中心,從數(shù)個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散思維、鋪排。“散點(diǎn)式”最突出的優(yōu)點(diǎn)是語(yǔ)言?xún)?yōu)美、情感濃郁。如一篇《我喜歡……》的習(xí)作:我喜歡在薄霧繚繞的早晨,看天邊冉冉升起的一輪紅日;我喜歡在熱浪炙人的中午,聽(tīng)樹(shù)林里此起彼伏的蟬鳴;我喜歡……全文精選了許多美好的事物作為抒情對(duì)象,表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。

  十四、書(shū)信式

  以書(shū)信的形式寫(xiě)作文,顯得自由靈活,親切真實(shí),但是要注意格式正確、表達(dá)得體。

  書(shū)信是一種日常生活中常用的實(shí)用文體,也可以用來(lái)寫(xiě)話題作文。書(shū)信體作文除了要符合書(shū)信格式外,正文部分謀篇布局相對(duì)靈活,表達(dá)方式可以采用敘事、描寫(xiě)、抒情、議論,還可以采用討論的形式;內(nèi)容方面可以寫(xiě)一件事,也可以寫(xiě)多件事,甚至可以討論問(wèn)題。因?yàn)闀?shū)信體作文一般用來(lái)與別人交流溝通,所以便于抒發(fā)感情。書(shū)信體作文跟日記體作文類(lèi)似,既可以是一封信構(gòu)成一篇文章,也可以是幾封短信組成一篇文章,表達(dá)一個(gè)主題。在書(shū)信體話題作文的寫(xiě)作實(shí)踐中,已出現(xiàn)了“兩地書(shū)”形式的書(shū)信體話題作文,這些信不再是一方寫(xiě)給另一方的單向交流的書(shū)信,而是雙方交叉著相互寫(xiě)來(lái)進(jìn)行思想感情的溝通與交流。

  書(shū)信體作文內(nèi)容不拘、結(jié)構(gòu)自由、表達(dá)靈活,不需要復(fù)雜的過(guò)渡承接,作文時(shí)文體不太規(guī)范的同學(xué)也能寫(xiě)好。這種文體大家很熟悉,容易掌握,恕不舉例。

  十五、創(chuàng)編式即“新瓶裝舊酒”式的故事新編,這樣的文章有言在此而意在彼的效果。如以“錢(qián)”為話題作文,一考生以《仙界新說(shuō)》為題構(gòu)思了一篇妙文,以仙界神仙紛紛另謀高薪職位來(lái)折射人間,寓莊于諧,耐人尋味。

  十六、廣告式廣告是一種公告性應(yīng)用文,借用廣告布局往往能出奇制勝。以廣告布局,可按主題、畫(huà)面、背景音樂(lè)、解說(shuō)、字幕等動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)。多篇廣告并舉,更能起到強(qiáng)化主題的作用,且新穎別致。

  十七、訪談式訪談的形式可以是面對(duì)面的訪談、打電話訪談、網(wǎng)上訪談。訪談式具有自由靈活、親切可感的特點(diǎn)。如以“讀書(shū)”為話題作文,就可用訪談式來(lái)寫(xiě),一問(wèn)一答,定會(huì)寫(xiě)得精彩。

  十八、小小說(shuō)

  小小說(shuō)是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁,以描寫(xiě)、敘事為主,可以在文章中加入虛構(gòu)的成分,有利于構(gòu)思。小小說(shuō)以簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言、出人意料的結(jié)局、表現(xiàn)主題的含蓄性、主旨的深刻性、內(nèi)容的可讀性等等優(yōu)勢(shì),讓人一見(jiàn)便生好感。我們那些擅長(zhǎng)記敘描寫(xiě)、聯(lián)想想象能力豐富的同學(xué)可以大膽的采用小小說(shuō)這種文學(xué)體裁進(jìn)行作文。

  例如:20xx年湖南省益陽(yáng)市一考生的滿分作文《關(guān)心》就是一篇構(gòu)思巧妙非常不錯(cuò)的小小說(shuō)。該文由大家對(duì)一個(gè)百日小孩名字的關(guān)心,引出了一位被人漠視的老人的故事。作者采用對(duì)比的方法,鮮明地寫(xiě)出了大家對(duì)待老人和小孩的不同態(tài)度,主題非常深刻。

  又如:20xx年福建省福州市一考生的滿分作文《生活需要鮮花》也是一篇小小說(shuō)。文章虛構(gòu)了一個(gè)洋溢著濃濃母女深情的故事。一束玫瑰花,再平常不過(guò)?僧(dāng)它出現(xiàn)在遭受沉重打擊的媽媽面前的時(shí)候,就變成了一種力量、一份愛(ài)心。當(dāng)這束無(wú)名者贈(zèng)送的玫瑰花引導(dǎo)媽媽走出困境的時(shí)候,故事又戲劇性的把“我”推到了媽媽的面前,送花人--無(wú)名者原來(lái)就是朝夕相伴的女兒“我”。故事情節(jié)雖簡(jiǎn)單,但是卻寫(xiě)得懸念迭起、波瀾起伏。

高考話題作文 篇5

  從前,有個(gè)好心人在海邊發(fā)現(xiàn)一只小海龜從沙穴里往出爬,這時(shí)過(guò)來(lái)一只老鷹要抓小海龜,游客把小海龜護(hù)送到大海,把老鷹趕走。這時(shí)一群海龜從沙穴里爬出來(lái),爬向海里,原來(lái)這只小海龜是個(gè)偵查兵。結(jié)果,等好心人走后,馬上來(lái)了一群老鷹。

  看了這段文字,感觸很深。不是嗎?

  其實(shí)很多時(shí)候,人們的愛(ài)心似乎也和這個(gè)好心人一樣太泛濫了些。有愛(ài)心是好的,但是好心也有辦錯(cuò)事的時(shí)候,就像這個(gè)好心人一樣。

  有時(shí)候,我們似乎太多關(guān)心大自然了:有的人,打著保護(hù)動(dòng)物的稱(chēng)號(hào),主張素食主義,到底宣傳著。是的,或許這個(gè)人是出自于好心,可是他沒(méi)有想到的是,他的所謂的保護(hù)動(dòng)物,實(shí)際只是在破壞食物鏈罷了。想想看,若我們把素食都吃了,那么素食動(dòng)物吃什么呢?到最后它們遲早也是會(huì)面臨死亡的,那么素食動(dòng)物滅絕光了,食肉動(dòng)物又吃什么呢?這是否又該人類(lèi)面臨動(dòng)物滅絕了呢?動(dòng)物滅絕了,那自然還會(huì)存在嗎?所以說(shuō),好心也有辦錯(cuò)事的時(shí)候。

  似乎有時(shí)候,人類(lèi)確實(shí)太過(guò)于關(guān)心了本不該關(guān)心的:所謂的保護(hù)動(dòng)物,所謂的動(dòng)物們之間的殘忍,所謂的動(dòng)物們的自相殘殺。其實(shí)這些都不是人類(lèi)們?cè)撽P(guān)心的,我們沒(méi)有必要去實(shí)施所謂的保護(hù)動(dòng)物,我們應(yīng)該放手去讓動(dòng)物們自己學(xué)著保護(hù)自己,我們也沒(méi)有必要去擔(dān)心所謂的動(dòng)物們之間的殘忍,我們應(yīng)該放手去讓動(dòng)物們自己學(xué)著培養(yǎng)搶食的能力,我們更沒(méi)有必要去指責(zé)所謂的動(dòng)物們的自相殘殺,我們應(yīng)該放手去讓動(dòng)物們自己認(rèn)識(shí)到動(dòng)物界中的弱肉強(qiáng)食原則從而使自己變得更強(qiáng)。

  或許人類(lèi)是出于好心,但是,若是真的好心,那就放手,讓動(dòng)物們自己去闖出他們自己的天地。動(dòng)物是屬于大自然的,它們應(yīng)該學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)自己,它們應(yīng)該學(xué)習(xí)必要的本領(lǐng),它們應(yīng)該學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己更多的能力。有時(shí)候,人類(lèi)過(guò)多過(guò)分的所謂好心,才是真正毀滅動(dòng)物也是毀滅自然的原因。

  動(dòng)物們是屬于大自然的,人類(lèi)不應(yīng)該用自己的所謂愛(ài)心去束縛它們,它們應(yīng)該學(xué)著自己生活,它們應(yīng)該學(xué)著自己立足于這弱肉強(qiáng)食的大自然,立足于它們真正的家。

  放手吧,放心吧,放開(kāi)一切,放手自然。

高考話題作文 篇6

  閱讀下面的材料。高考根據(jù)要求作文:

  眼睛是心靈的窗戶”。是心靈的見(jiàn)證。它屬善,也屬惡。既機(jī)靈又愚鈍,既美麗又丑陋。關(guān)于眼睛,有許多美麗的傳說(shuō),有許多動(dòng)人的故事。對(duì)它,每人有著獨(dú)特的理解。

  請(qǐng)以眼睛”為話題,寫(xiě)一篇文章。

  注意:

  ①立意自定;

 、谖捏w自選:

 、垲}目自擬;

 、懿簧儆800字。

  【寫(xiě)前指導(dǎo)】

  呼喚人間的真情。兒童的眼睛是純真無(wú)邪的.而成人的眼睛里有太多的內(nèi)容,有虛偽,有欺騙、有惡毒。人間需要真情、人間需要更多真誠(chéng)的眼睛。

  由眼睛寫(xiě)眼界。欲窮千里目,更上一層樓。”我們要不斷開(kāi)闊眼界,在全球化的今天。青年人更是開(kāi)闊視野。

  由眼睛寫(xiě)審美。情人眼里出西施”,不同的眼睛對(duì)美的感悟也不同。生活中不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

  由眼睛寫(xiě)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。眼見(jiàn)為實(shí),耳聽(tīng)為虛”。以人對(duì)事都不要偏聽(tīng)偏信,要重調(diào)查研究,沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。

  寫(xiě)關(guān)于眼睛的故事。比如媽媽慈祥的眼睛最讓我難忘,在我成功的時(shí)候,她的眼睛里有欣慰;在我失敗的時(shí)候,她的眼睛里有鼓勵(lì)。媽媽的眼睛里有太多的內(nèi)容,伴隨著我的成長(zhǎng)。

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