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高考語文作文

時間:2021-03-27 14:26:51 高考 我要投稿

【推薦】高考語文作文匯總6篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編整理的高考語文作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【推薦】高考語文作文匯總6篇

高考語文作文 篇1

  放手,才能更精彩

  安徽一考生

  這學(xué)期我們班新來了一位實習(xí)老師。開始給我們上課的時候,班主任兼語文老師楊老師就坐在后面旁聽,偶爾還會在聽課記錄上寫下點什么。可能是不大放心的緣故,楊老師一連聽了兩個星期的實習(xí)老師語文課。

  實習(xí)老師名叫王小恬,五官端正,長相甜美,明亮的眼睛,苗條的身材,透出誘人的青春氣息,一頭烏黑的秀發(fā)像瀑布一樣飄在腦后,有時束成一個馬尾,再綴上一個蝴蝶結(jié),又整齊又大方,整個人讓人一眼就能對她產(chǎn)生好感。

  原以為這么靚麗大方的老師,課也一定上得精彩,至少會給我們帶來一絲新的氣象。沒想到她上的第一節(jié)課,就讓我們聽得味同嚼蠟,程式化的風(fēng)格簡直和楊老師如出一轍。我們都以為這可能是她剛剛走上講臺,還不太適應(yīng)的緣故?墒聦嵣,在楊老師坐鎮(zhèn),她執(zhí)教的兩個星期里,她的課一直是這樣。這多少令我們有些失望,同學(xué)們對她的熱情也淡了許多。

  周五上午第三節(jié)照樣是語文課。實習(xí)老師王小恬信步走上講臺:“同學(xué)們,今天的課我們換一種上法,怎么樣?”同學(xué)們面面相覷,不知她葫蘆里究竟賣的是什么藥,不過大家都注意到楊老師今天沒有來“監(jiān)”課。于是,同學(xué)們都拉長聲音說“好”!

  這節(jié)課上的是白居易的敘事長詩《琵琶行》。出乎意料的是,王老師上的特別精彩。她一改以往的教學(xué)風(fēng)格,不是從作者簡介或?qū)懽鞅尘罢f起,而是先聲情并茂地把長詩從頭到尾地朗誦了一遍,一下子就把我們帶進(jìn)了一個美妙的意境;接著又放手讓我們自己去品詩,并不時提問和點撥,使我們真切地感受到琵琶女高超的演技,不幸的遭遇和感同身受的詩人對琵琶女命運的深切同情??詩中不少精彩的地方我們當(dāng)堂就能背誦下來,課堂氣氛異常活躍。

  就在下課前幾分鐘,楊老師突然走進(jìn)教室!巴瑢W(xué)們,王老師的這節(jié)課上得好嗎?”“好!”同學(xué)們齊答。楊老師的臉上露出欣慰的笑容,他看了一眼站在一旁有些手足無措的王小恬,接著說:“同學(xué)們,對不起,這段時間王老師在我們班上實習(xí),說心里話,一開始我是不大放心的,不僅讓她按照我的備課方法備課,還讓她按照我的教學(xué)方法上課,沒想到這樣反而大大束縛了王老師的手腳,但是今天不同,王老師上得特別精彩!

  “對不起,楊老師,今天我有點自作主張了!蓖跣√竦哪樇t了。

  “這就對了!睏罾蠋煋]了一下手,“青年人就應(yīng)該有個性,有突破,如果總是按照別人的方法行事,那還有什么創(chuàng)新。”

  “原來今天是您有意這樣放手的呀!”王小恬恍然大悟。

  滿分亮點

  通過生動的敘事來詮釋材料的內(nèi)涵,是這篇記敘文的最大特色。全文借一個實習(xí)老師的故事,藝術(shù)地表達(dá)了只有放手才能更精彩的主題,而這正切合了材料中表演藝術(shù)家的觀點。此外,全文采用欲揚先抑的手法,不但詳略有致,故事性強,引人入勝,而且在前后對比中突出了主旨,體現(xiàn)了作者嫻熟的構(gòu)思和駕馭體裁的能力。

  (評薦名師汪茂吾)

高考語文作文 篇2

  “所謂無底深淵,下去,也是前程萬里。“木心的一句話道破人生的真諦。每一次靠岸,都會經(jīng)歷狂風(fēng)驟雨;每一次成蝶,都會經(jīng)歷破繭掙扎;每一次開花,都會經(jīng)歷生根發(fā)芽;每一個困難,都需要樂觀面對。

  在歷史長河中,能樂觀面對困難的志士仁人并不鮮見。在海上航行數(shù)月而一無所獲后,哥倫布的船員們被逼到了絕望的邊緣,他們?nèi)淌苤膊〉恼勰ズ兔C4蠛0l(fā)出的無聲的恐嚇,最終聯(lián)合起來反抗船長。哥倫布許諾再航行一周,若還是見不到大陸就回頭。殊不知大一開始,哥倫布已將實際航程減少后,再告訴船員們,只有他自己才知道船究竟走了多遠(yuǎn);只有他自己才知道他們的處境有多么危險;只有他自己才知道再往前,不是大陸便是地獄。但是,他卻成了最樂觀的人,他依舊期盼著前方的'大陸,依舊微笑著堅持向前——于是,他發(fā)現(xiàn)了美洲。不論是用樂觀發(fā)聲的貝多芬,還是在黑暗中尋找光明的海倫凱勒,都曾用一生的拼搏與成就,詮釋著樂觀面對困難的真理。

  從上面的例子不難看出,樂觀面對困難,是穿越人生荊棘的一把尖刀;是搏擊人生風(fēng)浪的一張風(fēng)帆;是遮擋人生風(fēng)雨的一頂大傘。因此,作為一種必不可少的美好品質(zhì),才世世代代被人廣為稱頌。今天,我們生活在一個容易抑郁的時代,高考的大山壓得學(xué)生無法喘息,就業(yè)的石磨碾得青年人粉身碎骨;年紀(jì)輕輕的便放棄了生命,一點磕絆便可以用學(xué)到的知識毒害朋友。生活是如此困難,可是,世人不知,加一點樂觀便可中和其中的苦澀。

  大家知道,著名演說家尼克胡哲是一個樂觀面對困難的人。如今的他陽光開朗,勵志樂觀——他可以和朋友來一場高爾夫比賽,爭個勝負(fù)輸贏;他可以和家人談天說地,忘記煩惱;他甚至可以站在最高的講臺,用最洪亮的聲音,講訴最有力的故事!他比我們當(dāng)中太多的人要優(yōu)秀,但我們無論如何都想象不出,如此偉大的人物,竟是個生來沒有四肢的殘疾人,竟是個十歲時便嘗試自殺的自卑者!可是,人生就是一面鏡子,你對著鏡子做出笑臉,人生便會還你一張笑臉。胡哲便是這樣一個對生活微笑的人,最終,樂觀的他改寫了自己人生的悲劇劇本,使他走出命運的陰影,來到聚光燈下,成為人生喜劇的主角!他的身體矮小,卻阻擋不了他成為精神的巨人!如此人格,真讓那些消極厭世的弱者羞煞愧煞!

  當(dāng)然,我們認(rèn)為要樂觀面對困難,并不是盲目樂觀,自欺欺人。我們不應(yīng)該只求心平氣和而不思進(jìn)取。其實,樂觀便是無所畏懼,而后戰(zhàn)勝困難。正如貝多芬所言:”我已經(jīng)決心和自己的命運盡力戰(zhàn)斗,無論如何不愿自己破滅!八,樂觀面對困難,穿越人生的沙漠,才能笑看人生的椰棗樹。

高考語文作文 篇3

  乾卦的《大象傳》:“天行健,君子以自強不息。”意思即“天體的運行剛健不己,君子因而要求自己不斷奮發(fā)上進(jìn)”。天體的運行,譬如太陽,月亮最明顯,在古人心目中,太陽,月亮一直在運轉(zhuǎn),他們認(rèn)為,太陽,月亮,星星這些天體一直在運轉(zhuǎn)之中,我們?nèi)嘶钤谑澜缟,就不能停下來休息。要自強不息。什么是自強不息?我有一個朋友每天慢跑,他說他在自強不息,這是事實,每天慢跑不容易,慢跑需要恒心,確實自強不息。但是這只是身體的運動,如果講《易經(jīng)》講了半天叫你每天慢跑,那需要《易經(jīng)》來教嗎?每個運動員都知道。也有人說自強不息是每天讀書,每天一定要花時間把書看一看,三日不讀書,便覺面目可憎,語言乏味,所以我每天讀書。但是讀書是你個人的事情,你還要跟別人相處怎么辦呢?

  所以,《易經(jīng)》講的自強不息,意思很清楚,要歸結(jié)到德行的修養(yǎng)上,跟別人的來往就是培養(yǎng)德行。你現(xiàn)在說我跟別人來往常常犯錯,以至于產(chǎn)生各種恩恩怨怨,有時候會覺得很遺憾。沒關(guān)系,“人非圣賢,孰能無過”,孔子也說:“過而不改,是謂過矣!保ā墩撜Z衛(wèi)靈公》你有過錯不去改,才是真的過錯。我每一次看到這一句話,都會想到金庸小說《神雕俠侶》中的楊過,楊過的名字意思就是有過就改。犯錯誤、做錯事不要緊,關(guān)鍵是如何補救自己的過錯,像孔子也說:“加我數(shù)年,五十以學(xué)《易》,可以無大過矣!币馑际牵鹤屛叶嗷顜啄辏轿迨畾q時專心研究《易經(jīng)》,以后就不會有大的過錯了。

  由此可見,真正的“自強不息”是每天增加自己的德行。因而我們每天都要想想:今天自己有沒有比昨天更進(jìn)一步,比昨天更改善?跟別人來往的時候,有沒有更孝順一點,更有愛一點,更誠實一點,更謙虛一點?每天這樣做的話,你就會發(fā)現(xiàn)生命充滿意義。人活在世界上,在許多地方都一再強調(diào),最怕五個字:“重復(fù)而乏味”。你一旦覺得生命不斷重復(fù),今天跟昨天差不多,下個星期與這個星期大概也差不多,明年與今年大概也不會差多遠(yuǎn)。這樣的日子好過嗎?西方人為什么有心理問題?甚至很多先進(jìn)的國家,發(fā)達(dá)的國家自殺率特別高?就是“重復(fù)而乏味”五個字。社會安定了,經(jīng)濟(jì)繁榮了,政治上軌道了,什么都有了,最后發(fā)現(xiàn)再多活幾年,都差不多,一個人對自己做的事情,興趣自然會降低。就好比你第一次去次好的菜,很興奮,第二次就變得興趣缺缺了。

  因此,你每天都要問:“我如何讓自己感覺到自己的活力?”否則光是重復(fù)而乏味,人生真是無趣。所以,在《易經(jīng)》里面就強調(diào)自強不息,即增進(jìn)自己的德行。

  那么,如何能發(fā)現(xiàn)自己的德行每天進(jìn)步呢?從真誠開始。所以,我們強調(diào)儒家的思想――“人性向善”,其中“向”字最重要,“向”代表什么?就是由真誠而引發(fā)力量,力量由內(nèi)而發(fā),源源不絕。

  我自己要做自己做好事,不是別人叫我做的,這樣才有力量,因為真誠。我自己要我自己做,因此快樂也是由內(nèi)而發(fā),而不是別人給我快樂,別人讓我快樂,別人可以拿走,別人可以停止供應(yīng);我自己的快樂由內(nèi)而發(fā),天下沒有人可以把它奪走。

  這是儒家思想最可貴的地方,《易經(jīng)》里面的《易傳》就是儒家的手筆。我們看到自強不息,就要想到,人生如果自強不息,生命看起來很有活力,很有動力,就好像乾卦一樣,充滿無限的生命力。

  整個宇宙的創(chuàng)造和發(fā)展,是由乾卦開始的,乾卦開始之后,宇宙萬物才有價值的問題。

  我們要特別強調(diào)中國哲學(xué)思想的兩句話:第一句,“宇宙萬物充滿生命”;第二句,“人的生命需要實現(xiàn)價值”。

  實現(xiàn)價值,代表我的生命不是活著而已。

  除了人類之外,其他生物只是活著而已,只希望多活一天,活得久一點;人類不一樣,人類不光跟其他生物一樣,多活一天,活久一點,這不是人的生活。

  老子曾經(jīng)提到,十個人當(dāng)中,有三個活到自然的壽命結(jié)束;另外三個因為各種疾病、戰(zhàn)亂而提早結(jié)束;還有另外三個就是因為養(yǎng)生養(yǎng)得太好而結(jié)束了,就好像你現(xiàn)在富貴,就得富貴病了,養(yǎng)生養(yǎng)的太好了。十個人里面只有一個可以得到“道”。

  不同的學(xué)派,他們看人的生命最終是殊途同歸。

  你如何讓你的生命重要的地方凸現(xiàn)出來,不是外在的,不在于身體的層面,而在于你內(nèi)心的一種自我要求,即德行的修養(yǎng)上。

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高考語文作文 篇4

  語文,是一個既廣博又狹隘的詞語。說它廣,是因為它是一種民族文明的代表與縮影;說它狹,是因為有時它僅僅被當(dāng)作一種應(yīng)試的工具,僅僅作為一個學(xué)科。但是,不管從哪一個角度來看,語文,都具有獨特的魅力。

  語文之美,體現(xiàn)在景之美。觀塞下長河落日,聽小橋流水潺潺,賞荷塘月影斑駁,這是物之景;江渚小洲之上的窈窕淑女,春日花影之中的桃花人面,接天碧葉之間的采蓮稚女,此乃人之景。詩經(jīng),楚辭,唐詩,宋詞,元曲……遠(yuǎn)古的詩人,今朝的作家,用筆將物之景、人之景永遠(yuǎn)定格,用文字建立一個奇異瑰麗的世界,紀(jì)錄下世界各種各樣的美景。景也許是短暫的轉(zhuǎn)瞬即逝的,可是語文所再現(xiàn)的景之美卻是靈動的,永恒的。

  語文之美,體現(xiàn)在意之深。意,是意境,是境界。周國平認(rèn)為,人生最好的境界是豐富的安靜,既為擺脫外在虛名浮利的誘惑,并且擁有內(nèi)在精神世界的寶藏。對于語文亦是如此,安靜,是因為真正的、本質(zhì)上的語文往往是人的靈魂在鉛華洗盡之后的純粹的寄托,而不是一幅虛偽的面具,所以它展現(xiàn)的是恬淡,寧靜,淡泊與誠摯,這是它的純度。而豐富,則是源于它的廣度與深度。正是因為它包含了各種來自生活的智者們的對生活的觀察與透視,涵蓋了不同思想的結(jié)晶與精神境界,才讓它變得廣博,變得深刻,變得美麗。

  語文之美,體現(xiàn)在氣之偉。氣,是士氣,是志氣,是義氣。如果說意的境界是人對外界事物的態(tài)度與認(rèn)知,那么氣就是人對自己本心的認(rèn)識與判讀。語文不僅體現(xiàn)美景的風(fēng)流韻致,境界的誠摯深遠(yuǎn),也著重展現(xiàn)人的精氣神。李白的豪放瀟灑之氣,莊子的飄逸超然之氣,魯迅的尖銳剛直之氣……這些,無不體現(xiàn)著內(nèi)心的方向與真摯;趾暌鈿猓瑸檎Z文添上了濃墨重彩的一筆。

  語文之美,浩瀚并且豐富,廣闊并且深邃。在廣闊和深邃的背后,它的美有著更強大、深沉的支柱,那就是整個民族幾千年的文化積淀。它的美,在某種意義上是文明的傳承,精神的傳遞,是一種偉力的生生不息。

高考語文作文 篇5

  到了初中以后,用楊奇函的話說,那就是他遇到了伯樂。“我是個好動的孩子,剛上初中時經(jīng)常會與班上的同學(xué)打架,有一次在打架之后,老師又讓我寫檢討,我用對偶、排比的修辭手法寫了半文言文半白話文的檢討,老師讓我當(dāng)著全班同學(xué)念一遍,以示警告。結(jié)果我念完了之后,贏得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。同學(xué)們一致表示,沒聽夠,要求我再念一遍。”

  從那次寫檢討以后,無論班級里有什么事,老師都派楊奇函去做,代表班級講話,讓他競選學(xué)生會主席,每次他都不辱使命。而他參加競選學(xué)生會主席時發(fā)表的競選演講則贏得了全校師生的認(rèn)可:天為何高,因我們有豪情萬丈;海為何闊,因我們志上驕陽;何去何從的方向由我們何去何從的翅膀,我們期待,我們渴望……”他的競選詞點燃了校園里文學(xué)熱的第一把“火”,結(jié)果順利當(dāng)選學(xué)校學(xué)生會主席。

  楊奇函點燃的第二把火出自同學(xué)們對周杰倫的批評,他說,學(xué)校里有一部分學(xué)生聲稱周杰倫連歌詞都唱不清楚,你們還崇拜他干嘛。就這件事,他寫了20xx多字贊美周杰倫的詩詞,在校園里“火”了起來。

高考語文作文 篇6

  山東萊蕪的九龍大峽谷,峽中谷壑交錯,層巒疊翠。九龍兩條大峽谷組成“二龍戲珠”的景觀外,氣勢恢宏,怪石嶙峋。而景觀內(nèi),溪水潺潺,連綿曲折,演繹一幅自然美妙的山水圖。三國時期管輅的《管氏地理指蒙》里這樣說山和水:山隨水而行,山界水而止。山貴于磅礴,水貴于縈迂。

  我生在長江里下河地區(qū)的蘇北東臺,小時候沒見過山,倒是縱橫交錯的鄉(xiāng)下小河,使得水鄉(xiāng)老屋的前后自然以水為伴。參加工作后,雖然走過、看過不少山,但始終與水有著別樣的感情。在后來捧讀的國學(xué)里,更是領(lǐng)悟到“天下至親莫若水,天下至柔莫若水,天下至堅莫若水,天下至韌莫若水”的精髓。

  山重在磅礴,而水貴在縈迂。這是大自然的美,是大自然的色彩,天文、地文是自然界的文彩。而一個人更多像水一樣的寬容、深邃、堅韌、柔和、純凈、百折不回,則是人文。人文乃人類社會賴以健康發(fā)展的文化精神特征。人文是人社會活動中精神、文化、理念及其具有的價值內(nèi)涵!叭宋摹钡暮诵氖堑赖隆⑷蕫蹆(nèi)涵.其道德、仁愛是對“人”的發(fā)現(xiàn),對“人”本質(zhì)的認(rèn)識,對“人”主體性的揭示。

  圣者老子說,“上善若水,水善利萬物而不爭,處眾人之所惡,故幾于道”。 智者樂水,達(dá)于事理而有似于水,智者循水而行,望水而思!八评f物而不爭”系水的品質(zhì),人的“知行并進(jìn),相資為用”,則是人“不爭”,而重在“行”的可貴。

  “靜靜的水”,其實就是一份樂,她在于擁有一雙善于觀察的雙眼,在于擁有一顆善良感悟的慧心,在于擁有一份“行到水窮處,坐看云起時”的淡然從容,以水為融,與水為樂。

  而“流動的水”,給了我們“當(dāng)你第二次走進(jìn)同一條河的時候,見到的已不是第一段的河水”的感悟。天心水鏡,水鏡天心,知水品性,悟人生真諦。生命的意義到底是什么?人類通過改造自然,推動了物質(zhì)生活的改善,這也導(dǎo)致了我們對外界世界的過分關(guān)心。

  “人定勝天,與天斗,其樂無窮!逼湔軐W(xué)的釋義是唯物主義。而經(jīng)濟(jì)學(xué)在發(fā)展的歷程中,資源的稀缺性是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提,其合理的推理是因為資源的稀缺性才導(dǎo)致算計與爭奪,導(dǎo)致需求的欲望無限膨脹。而這里我們需要總結(jié)的一個重要原點是,需求應(yīng)該如何界定,企圖用物質(zhì)去滿足人的虛假欲望,本身就是緣木求魚,未知甚可。

  “水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”。一個人地位、財富和或可以變,而惟有向水學(xué)習(xí),擁有水的心境不能變。君子養(yǎng)源,源清流清。

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