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高三作文

時(shí)間:2021-03-26 20:46:44 高三 我要投稿

有關(guān)高三作文集錦4篇

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的高三作文5篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)高三作文集錦4篇

高三作文 篇1

  每塊硬幣都有兩面,每個(gè)人的人生也有兩面。

  漫漫人生路,挫折難免的是,面對(duì)挫折,不同的人有不同的看法,對(duì)于樂觀者來說,他只不過是墊腳石,讓自己站得更高,望得越遠(yuǎn),而對(duì)于悲觀者來說,伅只不過是阻礙你前進(jìn)的絆腳石。

  對(duì)待人生,我們要采取雙重的態(tài)度,不能只局限于眼前的事物,或許那能輕易達(dá)到,對(duì)待人生,我們要學(xué)會(huì)定好自己的目標(biāo),從小小的目標(biāo),再到大目標(biāo),最后豎立遠(yuǎn)大的理想。對(duì)著它努力的向前行,就像那所說的,詩人對(duì)宇宙的,既要領(lǐng)悟內(nèi)在情感,就可以抒寫人生,面對(duì)了外在情感,就可以觀賞了。

  就像孔子所說的,看過大海的人,流水就難以吸引他,看過泰山的人,渺小的山就難以吸引他了,正是這樣,對(duì)待事物,我們要有高山樣的眼光,大海般的胸懷。

  對(duì)待事物,要有雙重的態(tài)度。每件事情都有兩面性,只是對(duì)待事物的態(tài)度不同而以。他既然有好,就必定有壞。就像讀書,有成功也有失敗,一次的失敗并不代表你永遠(yuǎn)的失敗,至少你從失敗中獲取了成功,從抵賬中汲取了教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn),如果一味地沉迷在失敗的陰影中徘徊,那只會(huì)讓自己失敗得更徹底。

  對(duì)待學(xué)習(xí),要有雙重的態(tài)度。

  對(duì)待為人處事,要有雙重的態(tài)度,如果說你失去了一個(gè)朋友,就意味著失去全部的朋友話,那只會(huì)讓自己對(duì)待處事輸?shù)迷綇氐,一件小小的事就能看清許多人,看清誰待你真心,對(duì)待友誼,要有雙重的態(tài)度,失去了對(duì)你不真心的人,至少讓你遠(yuǎn)離了痛苦,對(duì)待一個(gè)不在乎自己的人,沒必要去傷心,遠(yuǎn)離任何一個(gè)讓自己痛苦的人。

  人生之路,既然有得,就會(huì)有失,不可能事事順心,只有采取的態(tài)度不同,成功機(jī)率也就不同。對(duì)待任何事情都要有雙重性。

高三作文 篇2

  不知不覺,20xx年夏季悄悄走過。轉(zhuǎn)眼,17歲的我便要讀高三了,在金秋來臨之際。

  學(xué)長(zhǎng)們都說,高三生活苦不堪言,是無言的抗?fàn),更是昏天暗地的歷程。

  以前,我或許沒有發(fā)言權(quán)。但現(xiàn)在,我拿到了這張pass卡,擁有了這權(quán)利,只是所思所感卻有所不同。

高三作文 篇3

  我不愿回到那無知的童年,

  但是,愿意揀回那失去的夢(mèng)。

  —引自《孩子你牽著我的夢(mèng)》

  小河

  在母校的旁邊奔流著一條小河,它曾托起我的紙船去劈開那碧透的波浪,托起了我的天真我的幻想……然而學(xué)齡前的我,總躲不開父母目光編織成的網(wǎng),去那里暢游,去那里搏浪,只有在老師的指導(dǎo)下,才和小伙伴們一起來到這里,把整個(gè)酷署泡上。

  第一次來到小河旁,看著小伙伴們一個(gè)個(gè)脫去了褲衩,赤條條地跳進(jìn)水波里,心兒跳得砰砰的響,我也不知道是害羞,還是緊張?老師走過來,愛撫地拍了一下我的肩膀—"別怕,我?guī)湍阌危?

  我因缺乏日光照射而蒼白的軀體,也赤裸裸地?fù)溥M(jìn)小河里,揮動(dòng)著兩只纖細(xì)的臂膊,不斷地搏擊著小河的風(fēng)浪,在老師的啟蒙下,執(zhí)著地游向彼岸。

  —?jiǎng)e見笑,我學(xué)的是"狗扒式",可我就是從這條小河出發(fā),笨拙地投入了生活的海洋……

  哦,小河,我又回來了、要我對(duì)你說些什么?

  鐘聲

  樹,依舊是那棵老榆樹,只是綠了些;鐘還是那座山銅鐘,只是暗了些。然而母校的面貌不同了,映入眼簾的是一座新建的樓房。

  以前呢?藍(lán)的瓦,青的墻,一座古色古香的廟宇。門口的那兩個(gè)石獅子旁邊,是我們幼稚的"戰(zhàn)場(chǎng)",但是,只要那銅鐘一響,我們便呼啦一下涌進(jìn)教室,端端正正地坐在課凳上,隨著老師那抑揚(yáng)的語調(diào),我們也發(fā)出了稚嫩的童腔,畢業(yè)了,廟宇換成了瓦房,紅的瓦,靑的墻,草綠色的門窗,但是,送我走出校門的是那悠悠長(zhǎng)鳴的音響……

  母校的面貌變了,可我喜歡的鐘聲沒有變,它依然回蕩在母校的上空,回蕩在我的心上!

  夕陽

  我站在母校的.門旁,心里莫名惆悵,我不知道此刻我在思念什么:是遠(yuǎn)處青草墳里早眠的老師,還是正在漸漸沉落的殘陽?

  即將逝去的夕陽,已經(jīng)施放完她的能量,只是遍體發(fā)出彤紅的光,施放著維持體溫的熱量!斜陽余輝里的草木,把荒郊里的孤墳染成金字塔般的輝煌。

  —老師,我來看你了,你還記得那個(gè)"小不點(diǎn)"嗚?

  孩提時(shí)的夕陽的余輝喲,把我和老師刻成一座雕像:我勾著老師那青春的頸項(xiàng),聽她給我講述劈山救母的小沉香,我問老師想媽媽不想?老師使勁地親著我的臉蛋:想,老師怎能不想?

  那時(shí),我真不明白:老師為什么不去找媽媽,偏要留在我們窮鄉(xiāng)僻壤?

  —直到病倒在課堂上……

  夕陽緩緩地沉入地平線,沉入了世界的那一旁,而我的老師卻永恒地發(fā)著光,就象這晚霞一樣!

  哦,夕陽……

高三作文 篇4

  自由像是一種煙火,綻開在每一個(gè)人心中最盛大亮麗的地方。因?yàn)槭菬熁,所以觸不可及。從小時(shí)候的叛逆開始,我們渴望著脫離父母的束縛,做一個(gè)天空中自由自在的鳥兒。我們游覽在天底下所有的風(fēng)景之上,有一天我們才明白,自己知道的是多么渺小。天空很大,卻不是我們翱翔的天堂。

  一個(gè)沒有束縛的心,是一種徹底的盲目。沒有束縛,讓我們只會(huì)漸漸的失去了所有的方向。自由存在在束縛之中,仿佛存在在一種無法被證實(shí)的理論之中。自由有它自身的存在屬性,自由是一種生活在這個(gè)世界里,我們知道自己何去何從的能力。如果我們不能去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,必然會(huì)被它所牽絆,我們?cè)谒械目慕O里不斷抱怨,可是我們還是無法得到。抱怨是最不自由的表現(xiàn)。

  我們無法認(rèn)識(shí)自由,我們卻可以認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。人從迷茫中走來,走的越來越清楚。我們對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)識(shí),讓我們知道了自己所有的選擇,我們向著自己的方向做出選擇,我們堅(jiān)持到底的踏著這個(gè)方向前進(jìn)。我們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,所以我們有了選擇和改變的能力,這是我們的認(rèn)識(shí)帶給我們的自由,它讓我們離開了,對(duì)原始的惶恐。

  我們還需要認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己何以認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)這個(gè)世界如何在改變我們。認(rèn)識(shí)到我們的做事的能力與行為。我們并沒有自己想象的那么無所不能。我們?cè)谧约号c世界的夾縫里更多的是無能為力,通過認(rèn)識(shí)自己,我們不再強(qiáng)求自己。人最可怕的是自己對(duì)自己的反抗,所有的積郁最終都會(huì)被釋放出來,我們認(rèn)識(shí)自己才明白如何改變,如何順應(yīng)。 我們只有在認(rèn)識(shí)自己之后,才能選擇出真正的積極的道路,才能在所有的選擇里不為舍棄而猶豫不覺。我們明白自己必須如此,卻不會(huì)覺得我們是迫不得已之后的生存。

  自由是一場(chǎng)認(rèn)識(shí)的旅程,它像風(fēng)一樣的劃過我們的臉龐。有一天我們明白旅途里的風(fēng)景,明白了我們對(duì)于風(fēng)景的欣賞。風(fēng)景才會(huì)真正的住在我們的心里。自由是一種生活的藝術(shù),需要我們用所有身心去投入,那些不斷將就的人,那些在懶散的人,那些在抱怨的人,他們忘掉了一個(gè)過去的自己的純真的心。他們的不自由或許只有在祈禱中才能活著。而我希望的自由,是我生活本身的認(rèn)識(shí),不再迷茫,不再舍棄,我有我的堅(jiān)持,我有我的自由。

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