【熱門】高考作文集合5篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的高考作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高考作文 篇1
人的五官并無好壞之分。他們都立足于人類的臉上,享受著成功之樂,他們各有所長,各有所短,分工雖然不同,但搭配的是那樣合理。
鼻子在臉上的位置是頂天立地,他居于中心。有眉毛、眼睛和嘴巴為他二十四小時(shí)保護(hù)安全,片刻不離。但是,鼻子作為五官中的一個(gè)重要器官也是艱辛的。廁所、下水道中彌漫著的臭氣,工業(yè)污染發(fā)出的臭氣,也得讓他獨(dú)自“享受”,一旦我們患了感冒,會(huì)出現(xiàn)流鼻涕、鼻塞等癥狀。鼻子可就無奈了,為了擦掉鼻涕,他常常被面巾紙抹得通紅,甚至擦掉皮,但他從來都不抱怨,他的奉獻(xiàn)精神是最令我欽佩的。
嘴巴居于鼻子之下,這雖然得到了四個(gè)兄弟的庇護(hù)。但是嘴巴的功勞是言傳不了的。雖然只有他可以品嘗美食,可以說話。但是,嘴巴還得承受很多的困苦:說錯(cuò)了話,要挨掌嘴;身體的任何一個(gè)部位不適,要讓他來品嘗那苦澀的藥。
其實(shí),在人的臉上,眼睛也很重要。很多人說,眼睛是心靈的窗戶。你所流露出的眼神正是你內(nèi)心想法的真實(shí)寫照。眼睛才是最誠實(shí)的呢!
當(dāng)甜美優(yōu)雅的樂曲聲通過耳朵竄入我們的生活令我們更好的享受生活。耳朵,也是五官中唯一被愛美的女士選中佩戴飾品的場(chǎng)所。但是愛美是要付出代價(jià)的:在耳朵上穿上孔,掛上耳環(huán),讓耳朵顯得更加美麗、端莊,但是穿孔時(shí)的疼痛卻會(huì)讓雙胞胎耳朵無法忍受。我猜最讓耳朵煩心的事情還是,兩只耳朵明明是雙胞胎,卻永遠(yuǎn)也無法團(tuán)聚。
對(duì)于五官,好像《手指》這篇文章所說所說,五官只有團(tuán)結(jié)一致,才能發(fā)揮最大的功能,做的更好!這五官每一個(gè)都很重要,失去哪一個(gè)都不可以!
高考作文 篇2
一、北京的符號(hào)
我看見祥子手里撥弄著現(xiàn)洋,心中盤算著買車,嘴里念叨著自己的小九九,身旁老北京洋車黑漆漆的車身、亮晶晶的瓦圈,閃著光;我看見王順發(fā)忙著擦桌子抹茶碗招呼客人,手里拎著老北京的大茶壺,壺嘴徐徐吐著水霧;我看見祁家正房的清水脊子旁石榴正紅,天井的八仙桌上老北京的兔兒爺昂首挺胸,老太爺微笑點(diǎn)頭;我看見沙子龍直視徒眾一言不發(fā),心中暗道&ldqu;不傳!不傳!,堂前老北京那支鏢局長槍,靜靜倚立墻角,與主人遙相呼應(yīng)……
讀老舍先生的書,仿佛被書中人物引領(lǐng)著,游覽北京的街巷,呼吸北京的氣息,欣賞北京的色彩,聆聽北京的節(jié)奏,感受北京的心情……老舍先生的作品,就是老北京的符號(hào)啊!
那是老北京的絲絲縷縷、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。似一段京胡弦語,激越鏗鏘,余韻悠長;如一壺茉莉花茶,馥郁芬芳,回味無窮。
忘不了老舍先生品北京飲食‐‐&ldqu;良鄉(xiāng)的肥大的栗子,和了砂糖在鍋里&lsqu;刷刷&rsqu;地炒著,連鍋下的茶煙都是香的&ldqu;高粱紅的河蟹,用竹簍裝著,沿街高聲叫賣;而會(huì)享受的人們,會(huì)在酒樓里,用小小的木槌,輕輕敲裂那毛茸茸的蟹腳‐‐只有老北京才會(huì)有如此誘人的風(fēng)味;也只有老舍先生,才能領(lǐng)略得如此動(dòng)情,如此傳神!
老舍先生雖然祖籍山東,可他卻生在北京,長在北京,更無比地愛著北京。他愛老北京的一切,在他眼中,老北京正如舊歷年張貼的年畫:喜慶、稚拙,又不失王者的大氣;細(xì)致、精巧,更傳達(dá)著文化的氣息。老舍先生正是用自己的筆,用自己的心,以自己對(duì)北京的無比熱愛,描繪出一個(gè)真實(shí)而又理想的北京,一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又詩意的北京。于是,老舍先生的文字,老舍先生的名字,也因此成了北京的象征、北京的符號(hào)。
老舍先生出過國,留過洋,他自然懂得時(shí)代終究會(huì)推動(dòng)&ldqu;老北京變成&ldqu;新北京,這是一種欣喜與哀婉交織的復(fù)雜情感。這種情感,也常常在他的作品中流露出?來‐‐?《四世同堂》的主人公瑞宣,喜歡逛八面槽、大柵欄、琉璃廠,可他也嘆惋&ldqu;在不久的將來,這些店鋪都會(huì)消失。正因?yàn)榇,老舍先生在北京新時(shí)代的舞臺(tái)上,努力創(chuàng)造著新北京的語言和形象,創(chuàng)造著新北京的符號(hào)。
于是,作為北京符號(hào)發(fā)現(xiàn)者、熱愛者和創(chuàng)造者的老舍先生,也成為了北京歷史與現(xiàn)實(shí)的,北京人眼里與心中的,一座永恒的豐碑。
二、我就這樣鐘情于劉若英
我有一個(gè)同學(xué)是劉若英的粉絲,準(zhǔn)確地說是&ldqu;英迷。她和我說,她其實(shí)并不喜歡歌,但唯獨(dú)喜歡劉若英,她把劉若英的歌詞當(dāng)成口頭語,她的音樂手機(jī)里的歌曲目錄文件夾取名也是劉若英,這似乎也不值得大驚小怪,因?yàn)槔镞吶莿⑷粲⒌母,但難以料想的是,因?yàn)閯⑷粲⑹沁_(dá)芙妮的代言人,她這位在校女生,竟然特意買了一雙達(dá)芙妮的4.5厘米的高跟鞋,我聽了之后差點(diǎn)暈倒。
本來我不是特別喜歡聽歌,也就不可能成為哪個(gè)歌星的歌迷。不過,我也曾經(jīng)喜歡上一首歌,就是《很愛很愛你》,當(dāng)時(shí),只覺得好聽,卻并不知道是誰唱的,當(dāng)同學(xué)告訴我說&ldqu;是劉若英的歌時(shí),我竟然反問她&ldqu;誰是劉若英?她當(dāng)即罵我是&ldqu;白癡。我無言反駁,想想當(dāng)今的中學(xué)生,有幾個(gè)沒有做某某明星的粉絲?直到有一次在長途汽車上看電影《天下無賊》時(shí),聽到有人說女主角是劉若英,我這才對(duì)劉若英有了第一印象‐‐漂亮。
既然有了直接的視角感受,于是,在幾天內(nèi)我反復(fù)不停地聽劉若英的歌,想強(qiáng)化一下對(duì)劉若英的印象,但當(dāng)時(shí)也并不是就一下子迷上了劉若英的,因?yàn)槲乙廊挥X得劉若英像其他一些女明星一樣嗲聲嗲氣的,聽起來有點(diǎn)膩人的不適感。
所以,漸漸地我把劉若英給忘了,但沒想到,我與劉若英之緣卻并沒有了卻。我在看電影《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí),陶醉在蕭亞軒&ldqu;英臺(tái)的呼喚聲中的我,也深深愛上了影片主題曲《蝴蝶》?赐觌娪昂螅移炔患按叵螺d了這首歌,這才知道這首歌也是劉若英唱的。
一天,另一同學(xué)讓我與他共聽一首歌《很愛很愛你》,不喜歡聽歌的我,也沒問是誰唱的。我聽后,也沒覺得有什么出眾之處?赏瑢W(xué)意味深長地問我:&ldqu;如果你所愛的人跟著你過得不幸福,你是否會(huì)像劉若英一樣,&lsqu;因?yàn)閻,所以?rsqu;?我愣住了,又是劉若英。
生活還在繼續(xù),我依舊去買《青年文摘》,看著看著,一個(gè)題目赫然映人眼簾-《20xx年桂花不飄香》?赐曛蠛芨袆(dòng),倒回來看作者時(shí)我才發(fā)現(xiàn),作者竟然是劉若英!原來,演員的劉若英那么漂亮,唱歌的劉若英那么深情,作家的劉若英這么有文才。相對(duì)于聽歌來說,更喜歡看書的我,于是特別關(guān)注劉若英的作品來,后來讀了她的書《我想跟你走》《下樓談戀愛》,還了解到她主演的《生日快樂》也是由她的小說改編的。出書的明星有很多,但像劉若英不是靠炒作,而是靠文學(xué)功力出書的并不多。單憑這點(diǎn),劉若英就在我面前,從一堆雷同的明星中脫穎而出,也單憑這一點(diǎn),劉若英成了我情有獨(dú)鐘的偶像。
有的粉絲對(duì)自己的偶像了解得非常細(xì)致,諸如所屬星座、喜歡的顏色,甚至日常的一些細(xì)節(jié)習(xí)慣。可我對(duì)劉若英其他的事一無所知,也懶得知道。她的歌,我也就聽《很愛很愛你》《蝴蝶》《為愛癡狂》這3首,然后就是讀她我能找到的所有的作品。對(duì)我來說,做一個(gè)&ldqu;英迷,這也就夠了。
三、張愛玲的遺憾
張愛玲是上海灘的傳奇,用賈平凹的話說,她是個(gè)&ldqu;會(huì)說是非的女狐子&ldqu;嘟嘟嘟地嘮叨不已。張的文筆也很不錯(cuò),時(shí)而雋永,時(shí)而辛辣,哪一本書不是風(fēng)靡全國幾十年可是,為什么張愛玲直到今天都只是一個(gè)&ldqu;著名作家,而鮮有書評(píng)家尊其為&ldqu;偉大作家呢
我想,張氏的遺憾,緣于她自己為自己設(shè)定的小環(huán)境。
張愛玲的書多寫些上海灘老弄堂里大家族的細(xì)屑小事,多寫些白流蘇們的愛情。而20世紀(jì)里,人世間的滄桑巨變,民族的大悲大喜,便都只成了搭建起來的一個(gè)個(gè)舞臺(tái)背景,隱在這一段段兒女情長背后,只為證明這些傳奇戀情足可以&ldqu;傾城。時(shí)代的大背景,民族的大環(huán)境,就這樣隱隱約約、影影綽綽存在于遙遠(yuǎn)的地方,讓人看得不真,覺得不深。而張愛玲,卻沉溺在自己過去簪纓世家的小天地里,偶爾探出頭看一眼外面的世界,便又縮回去,繼續(xù)她小環(huán)境里瑣細(xì)的感情描摹。
20世紀(jì),文壇巨星們閃耀于天空,而這些文壇驕子們,正是把自己融入時(shí)代洪流向前的大環(huán)境中,正是把自己的才情與民族的命運(yùn)相結(jié)合,才取得了如此輝煌的成就。
魯迅為民族療傷醫(yī)疾,以尖銳的文匕刺向時(shí)弊,他是我們的&ldqu;民族魂夏衍敢為人先,一篇《包身工》,讓人們關(guān)注更多的&ldqu;蘆柴棒何其芳從重慶奔赴延安,擺脫了田園牧歌的空虛,把握住了民族的脈搏沈從文從古都遙望湘西,為紛亂的中國呼喚粹然的凈土……他們,讓自己置身于時(shí)代的大環(huán)境中,與最廣大的民眾一起沉浮,為天地立心,為生民立命!而時(shí)代回饋他們的,是他們的千古,文采風(fēng)流,是青史上的永垂美名,萬人敬仰。
很顯然,張愛玲沒有這樣做,終其一生,她也沒有擺脫沒落世家代言人的角色,她的心也沒有走出過雕欄畫棟的宅院。這個(gè)積蘊(yùn)深厚的環(huán)境讓她有&ldqu;出名要趁早的強(qiáng)烈意識(shí),卻把她的思想鉗制了,限制了她取得更大的成就。張愛玲的雜文其實(shí)對(duì)人性的認(rèn)識(shí)也是比較深刻的,只是囿于社會(huì)閱歷的不足和接觸人群的單一,她無法寫出更多有深度的。不然,以張愛玲的才情,怕會(huì)有更多的經(jīng)典傳世。
天井四方方,小魚囿中央。只喝井里水,永遠(yuǎn)養(yǎng)不長;蛟S,張愛玲的遺憾正在于此。斯人已去,留給我們的,只是高墻庭院里,一個(gè)美麗但卻蒼涼而孤獨(dú)的背影。
高考作文 篇3
高考專題輔導(dǎo):基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容之符合題意
考試大綱對(duì)作文的要求分為兩大塊:基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。其中,前者又包括內(nèi)容和表達(dá)兩項(xiàng)。分列如下:
基礎(chǔ)等級(jí)(40分)
內(nèi)容(20分):
①符合題意;
、诜衔捏w要求;
、鄹星檎鎿、思想健康;
④內(nèi)容充實(shí),中心明確
表達(dá)(20分):
①語言通順,結(jié)構(gòu)完整;
、跁鴮懸(guī)范,標(biāo)點(diǎn)正確
深刻:
、偻高^現(xiàn)象深入本質(zhì);
、诮沂締栴}產(chǎn)生的原因;
③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用
豐富:
、俨牧县S富;
②形象豐滿;
、垡饩成钸h(yuǎn)
有文采:
①詞語生動(dòng);
、诰涫届`活善于運(yùn)用修辭手法;
、畚木溆幸馓N(yùn)
有創(chuàng)意:
、僖娊庑路f,材料新鮮;
、诮Y(jié)構(gòu)新巧,推理想像有獨(dú)到之處;
、塾袀(gè)性特征
高考作文 篇4
汀水之外,落紅叆叇。高考之外,春暖花開。---題記
人生似水,我們每個(gè)人都是在洪流中奔波著的夢(mèng),時(shí)圓時(shí)缺。我們不愿做時(shí)間的傀儡,茍延殘喘的活在大海里,可每一秒都是身不由己,跟著溪流江河的步伐漂流。我們被風(fēng)吹過,被雨淋過,很痛,很痛。以至于忘卻了自己,忘卻了時(shí)間,忘卻了路的前方還是路
有人曾經(jīng)告訴過我,大千世界里的千瞳萬物,即使是相對(duì)相持,也不會(huì)有邊界線。好比幻想與現(xiàn)實(shí),大海與天空,生存與死亡,成功與失敗,甚至是高考與非高考。正所謂;無,名天地之始,有,名萬物之母。故常無欲以觀其妙,常有欲以觀其徼。這種感覺就像是在星光璀璨的夜里看遍夕陽,在流金鑠石的陽光下聽到冰與雪的聲音,獨(dú)樹一幟卻又無人問津。
人生像是一株薔薇,擁有自己的生長結(jié)構(gòu),花開的聲音不會(huì)影響那種美。或并蒂,或獨(dú)秀,總會(huì)有一縷清香在那里久久縈繞,揮之不去。殷紅色的花兒在風(fēng)中悄然綻放,千姿百態(tài),盡顯一人之嬌艷。那花兒有的含苞欲放,有的嬌艷欲滴,蜂圍蝶繞,流芳百世。而有的卻在蕭索的清晨里寂然死去,被這世俗淘汰。我也因此怕養(yǎng)花。時(shí)間久了,對(duì)這枝上的`一花一葉都有了感情,萬花叢中,又怎能眼睜睜的看著哪一朵固然死去?
那晚,雨疏風(fēng)驟,窗前的風(fēng)鈴在襲人的夜里粼粼的顫抖著,與那花兒在風(fēng)里相互對(duì)吟。透明的雨點(diǎn)兒拍打這花枝,瑟瑟的風(fēng)兒壓迫著快要枯死的花。在雨點(diǎn)的渲染下,我聽到了大海的聲音,零落的花枝上灑滿了血紅色的讕語。便心想,既無法決定生死,卻可以決定走向,沒有什么是命中注定的,這個(gè)人生,這條路,這朵花兒都是一樣的,只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。在雨幕里,生命的盡頭,彼岸花悄然綻放,無聲無息。
夢(mèng)里,我仍惦念著那朵快要枯死的花,素顏的薔薇在不知是水還是火的花叢里壯烈而又沉寂里燃燒,化為灰塵,漸漸死去。在血色的燃煙里吟唱;蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方。隱隱約約,撲朔迷離,消失在這條路的盡頭。我靜靜地等待,卻始終不見花開。
橫笛和愁聽,斜技依病看。 逆風(fēng)如解意,容易莫摧殘。
翌日,窗外寂靜,只有昨夜未落完的雨水,從屋檐的瓦蒙上一滴又一滴地砸在雨巷的石板上,窗前的花兒在夢(mèng)里早已死去,只留下一支光禿的花桿滴著愁苦的淚。風(fēng)鈴在一夜的沖洗下顯得格外锃亮。伸出手從盆里撿起一片掉過的花瓣兒,輕輕地夾在書頁里,回過神來寫著不計(jì)其數(shù)的未來,無數(shù)次與那雨后的清香悠然錯(cuò)過。
翻過那片花瓣,她的另一面上流露著小小的嬌艷。她本是初見繁春的少女,卻有著不屬于自己的孤獨(dú)與厭倦。徘徊在雨中,稀稀疏疏的雨點(diǎn)落在身上,抬頭看看天的真面目,灰暗的天上晶瑩的淚劃過蒼穹,好像流星在世上獨(dú)自隕落,與世無緣。一遍又一遍聆聽著歲月鎏金的聲音,心懷思念。
人生難免有不得志之時(shí),上古屈原文思雋永,易安才情一世,納蘭固守邊疆,有誰不知?洪流像極了時(shí)間的替身,摸弄著命運(yùn),傷痕累累的自己萬沒想到之前的雄心大志堪稱笑料。路上的車轍印記恰似一條條疤痕,脫劃著天真,腐蝕了人心。方只有找到了出路,才會(huì)明白世事,懂得之前的回憶才是最寶貴的路。
在天的那邊,黑暗逐漸變得明亮,紅色的夕陽相應(yīng)著日的傷嘆和月的皎潔,行走在夕陽的余暉里,看盡滿天的星光倒映在海天交接的瞳孔之中。夜是白天的另一條路,黑夜給星辰帶來光明,正如白晝?yōu)槭澜缒ㄈズ诎。在夜的盡頭,是輕如飛花的夢(mèng),與細(xì)如絲雨般的愁。
既與這條路無緣,倒不如在另一條路上看盡陌上花開。
沒有哪只狡兔會(huì)悶死在巢穴里,即便是狼煙四起,也會(huì)知道尋覓。我們倒像是陌上采花人,荼蘼花開,伊人水泮。拎一籃芳汀,在夕陽西下的傍晚歌唱明天。彈一首驚鴻,在另一條路上一鳴驚人。
無數(shù)次日日夜夜的連綿,窗外的風(fēng)鈴在時(shí)光的熏染下漸漸變舊,在那片枯萎的花叢中,燃著血紅色的花蕾,在時(shí)光的音韻下,世界的另一面會(huì)讓你涅槃,就像雨生命的盡頭,是化為波濤洶涌的大海。
時(shí)光匆匆的回首,在陽光的照射下,頹然的花枝上是一朵萌發(fā)的新綠,如少女般文雅,悄然地坐在枝頭上微笑。輕輕的翻開書卷,重新斂起那一片凋零的花瓣,她仿佛如夢(mèng)一般,是那么輕柔婉轉(zhuǎn)。
夜是白天的另一個(gè)世界,若是對(duì)這條路上的風(fēng)景厭倦。
可以選擇面朝大海,春暖花開。
高考作文 篇5
古希臘特爾斐神廟上鐫有一句箴言:“認(rèn)識(shí)你自己!”歲月流轉(zhuǎn),我們總會(huì)有這樣的反問:“你真的認(rèn)識(shí)自己了嗎?你真的洞悉明白斑斕世界的波折了嗎?”我的回答如尼采所言:“離每個(gè)人最遠(yuǎn)的,就是他自己!闭J(rèn)知視角的大量缺失,思維深度的淺表弱化,問題探究的淺嘗輒止,甚至缺少思辨的勇氣,讓我們跟這個(gè)世界日益陌生。這一切,源于思辨力的不足,源于思考勇氣的匱乏,這一點(diǎn)恰恰是國人思維上的弱點(diǎn)。而思辨力的荒蕪不僅是中國教育的軟肋,更是學(xué)生精神成長中不可忽視的暗殤。
多年參加高考作文閱卷,觸目可及的大量應(yīng)試作文讓筆者困頓、彷徨。十七八歲的高中生,正值風(fēng)華正茂、揮斥方道之時(shí),卻將錦瑟年華涂上灰色,讓思辨的翅膀綁上鉛塊。他們不愿打開年輕的心扉,假大空地亦步亦趨,沉浸于標(biāo)簽式的生吞活剝、口號(hào)式的大干怏上、不辨是非的僵硬熱情、毫無原則的英豪闊達(dá)。那些本該靈動(dòng)的青春文章被抽千了思想的血色,變成了一根根千枯的草木,而不是一棵棵能思維的蘆葦。
當(dāng)看到那些考場(chǎng)文章中泛濫起莫名其妙的情感,流淌著無病呻吟的憂傷,灑落一地感動(dòng)的淚水,作為閱卷者和為師者,筆者的內(nèi)心充滿了巨大的自責(zé)與追問。這是教育的悲劇,也是作文寫作的悲哀。作為語文老師,責(zé)任自是不可脫卸。在年復(fù)一年的作文教學(xué)中,重復(fù)地帶領(lǐng)學(xué)生簡單地仰望偉大、膜拜高尚,隨意地襯托優(yōu)秀、淡漠凡常,堅(jiān)決地唾棄丑惡、反對(duì)落后。但是,如此看待問題的標(biāo)準(zhǔn)是什么、這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)合適嗎、學(xué)生理解了嗎,卻被拋擲一邊。長期傳聲筒式的作文套路訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)麻木,習(xí)慣于復(fù)制粘貼,堆砌越來越多的思想次品, “讓自己的思想成為別人的跑馬場(chǎng)”,與思辨力漸行漸遠(yuǎn)。
高考作文不能徜徉于鶯歌燕舞里裹足不前,要直面復(fù)雜的人生與多樣的社會(huì),讓學(xué)生經(jīng)歷思辨的淬火,掌握駕馭思維的各種方法。從命題到寫作,高考作文和日常教學(xué),要努力追求思辨的力量,這既是對(duì)這個(gè)年齡段學(xué)生的思維要求,也是世界作文寫作的潮流。語文教師要致力于開發(fā)學(xué)生思辨力發(fā)展的良方,讓學(xué)生在寫作中自覺而嫻熟地稽古揆今、探幽發(fā)微,辯證地、理性地看待自我、社會(huì)與歷史。這是一個(gè)號(hào)角,也是一種導(dǎo)向,更是我們引領(lǐng)學(xué)生朝向未來的最真實(shí)的人生姿態(tài)。
思辨力是一束煙火,點(diǎn)亮灰暗的夜空,洞燭孱弱的人生。它并非是可有可無的,而是學(xué)生成長中必不可少的基因。
而每一篇有思想、有力量的文字,都是一燭真誠的火苗,照亮的絕不僅僅是考場(chǎng)上的那一頁稿紙,更有我們與時(shí)代的小靈空間。高考作文,呼喚溯回思辨力的濫觴!
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