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四年級(jí)的作文

時(shí)間:2021-03-24 20:31:46 四年級(jí) 我要投稿

【實(shí)用】四年級(jí)的作文錦集5篇

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的四年級(jí)的作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】四年級(jí)的作文錦集5篇

四年級(jí)的作文 篇1

  我有一個(gè)我最喜愛(ài)的收藏品,是一個(gè)多啦A夢(mèng)玩具,它全身染著鮮艷的色彩,鼻子上粘有一種亮晶晶的東西,不過(guò),最引人注目的是他那肚子上的口袋,只要按一下,他的眼睛就會(huì)不斷的變換表情,真是可愛(ài)極了。

  一天,我將這個(gè)玩具借給了我的好朋友——牛藝智,雖然他非常值得信賴,但我總是放心不下,因?yàn)檫@畢竟是我最喜歡的玩具。第二天,我向牛藝智要那個(gè)玩具,可令我沒(méi)有想到的是玩具竟然……,這時(shí)我忍不住的大聲叫道:“丟了?丟了?怎么丟的?你得賠!”我氣乎乎的回到我的座位上,他也低著頭靜靜地座著,教室里只有我和他沒(méi)心思出去玩了。雖然寂寞,但我仍不肯理睬他。

  下午下課時(shí),教室仍是我們倆個(gè),我為了不看見牛藝智,我一個(gè)人躲在教學(xué)樓的后面,心里高興不起來(lái)。上課的鈴聲響起,我又回到教室,牛藝智高興地看著我,可我心里卻總忘不了那個(gè)被他弄丟的機(jī)器貓玩具,但快樂(lè)和友誼在輕輕地向我走來(lái)……

  當(dāng)我打開文具盒時(shí),里面閃出一個(gè)亮晶晶的小東西——機(jī)器貓,和我原來(lái)的一模一樣,我高興極了,我又望著牛藝智,心情比有十個(gè)機(jī)器貓不要快樂(lè)。

  放學(xué)后,我和他高興的跑向操場(chǎng),手拉著手躺在操場(chǎng)的草坪上望著純藍(lán)色的天空,我說(shuō):“看,這純潔無(wú)瑕的天空一定象征著我們的友誼!”

四年級(jí)的作文 篇2

  這兩個(gè)月我們學(xué)校組織了足球、籃球的比賽。這是我上到四年級(jí),第一次參加學(xué)校足球賽。真是興奮。

  今天下午,我們班的第一場(chǎng)比賽開始了,對(duì)手是四三班。我們采用五人足球賽的方式,其中還有一名女隊(duì)員上場(chǎng)呢。裁判員老師宣布了比賽規(guī)則后,隊(duì)員們便開始做準(zhǔn)備工作。大家有的活動(dòng)腳腕,有的踢腿,一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,準(zhǔn)備在賽場(chǎng)上大顯伸手。

  一聲哨響,拉開了比賽的帷幕。我們班的前鋒陳澤凡、李登云,中鋒邵敬博,后衛(wèi)麻嫵寒。守門員周石楠。一個(gè)個(gè)瞪大眼睛,嚴(yán)陣以待。陳澤凡發(fā)球,只見他對(duì)準(zhǔn)中線上的球奮力一腳,球向?qū)Ψ綀?chǎng)地飛去。李登云巧妙地將球接住。別看他胖,身體還挺靈活。只見他一路帶球,躲過(guò)了對(duì)方的圍追堵截,很快就到了對(duì)方的禁區(qū)。對(duì)方隊(duì)員毫不示弱,奮力搶奪,陳澤凡來(lái)了一個(gè)鏟球,球出界了。場(chǎng)外的啦啦隊(duì)員都有些惋惜。對(duì)方發(fā)球,四三班的守門員把球踢給了他們的球員,李登云速度快,搶在前面把球控制在腳下,他對(duì)準(zhǔn)球門,飛起一腳,“進(jìn)了!進(jìn)了!”我們班的隊(duì)員們大聲歡呼。

  一比零,我們領(lǐng)先。四三班的隊(duì)員們毫不氣餒,他們憋足了勁要奪回勝利。于是場(chǎng)上的比賽更加激烈了。他們密切配合,很快扳回了一分。上半場(chǎng)結(jié)束。下半場(chǎng),對(duì)方越戰(zhàn)越勇,結(jié)果以二比一反敗為勝。

  雖然我們輸了,我們心里依然高興:“友誼第一,比賽第二”嘛!

四年級(jí)的作文 篇3

  時(shí)間都去哪了,為什么我想不起來(lái)了?我們不是金魚,沒(méi)有所謂的只有7秒的記憶,但是為何我還是不知道我的時(shí)間都去哪了?

  音樂(lè)的'旋律,是如此的令人心酸,剪一段燭光,照亮昔日過(guò)往,浮云遮眼,看不清的容貌,理不清的思緒,時(shí)間都去哪兒了,為何尋不到了……站到十字街頭,忘記了曾經(jīng)的那個(gè)街角,那個(gè)轉(zhuǎn)角,那株白楊,為何都尋不到了,只剩下空寂的一人,徘徊彷徨零落在空氣中。

  探索在曾經(jīng)的上學(xué)路上,不見兩旁的野向日葵,樹兒怎么蒼老了,不禁試問(wèn):時(shí)間都去哪兒了?少了的人兒,都在哪兒,可會(huì)回來(lái)?望不見的太陽(yáng),掩不住的蒼老,烏云后的彩虹有多美?青澀的黑發(fā)飄舞著心酸,流露的憂愁。

  電視機(jī)前的父母怎么有了皺紋,無(wú)所不能的父親為何瘦弱了,傳來(lái)的笑聲怎么如此讓人難過(guò),又過(guò)了一年,他們又老了一歲,我又大了一歲,終是明白了,他們?cè)谟们啻簱Q我們的長(zhǎng)大……

  零落的香水百合還在期盼著什么,等時(shí)間給它一個(gè)回答,時(shí)間都去哪兒了,草葉上的露珠滾動(dòng)著,殊不知不久后的死亡,仍在快樂(lè)的嬉戲著,這,也許就是我一直尋找的。

  為什么要在乎昔日的時(shí)間都去哪了,我們應(yīng)該像露珠一樣,不要在乎下一秒的事,也不用關(guān)照前一秒的事,應(yīng)該學(xué)會(huì)享受這一秒的快樂(lè)。

  陽(yáng)光如此明媚,街角的花開得正是美麗討喜,昔日的時(shí)間都去哪了又有什么關(guān)系呢,享受這一份這一秒,珍惜現(xiàn)在,不要再茫然追尋那些往昔了!

四年級(jí)的作文 篇4

  在成長(zhǎng)過(guò)程中,每個(gè)人心中都應(yīng)該有一位知心好友,我也是,我的知心好友就是婷婷,她不僅是我的知心好友,還是我的同桌。

  快要到期中了,那天早上,陽(yáng)光明媚,我早早地來(lái)到了學(xué)校,交了作業(yè)以后,看班里就只有兩個(gè)人,便拿出我新買的書——《伊索寓言》如饑似渴地看了起來(lái),接著,早讀鈴“叮鈴~叮鈴”地響了起來(lái),我把書放進(jìn)抽屜,打開書包找英語(yǔ)書,結(jié)果,我找來(lái)找去都找不到,這時(shí),我的同桌婷婷看見了,關(guān)切地問(wèn)到:“怎么了?”“沒(méi)什么,英語(yǔ)書落在家了!”我說(shuō)!皼](méi)什么?”她露出驚訝的神情。接著,她拿起課本又放下,反反復(fù)復(fù),鬼知道她葫蘆里賣的是什么藥。她稍微猶豫了一會(huì)兒,將英語(yǔ)書放在我們的中間:“我們一起用吧,以后可別丟三落四了。”

  這時(shí),一股暖流從我心底升起,并涌向全身……

  還有一次,那天,是我值日,可是,我的作業(yè)還沒(méi)有寫完。我再三懇請(qǐng)組長(zhǎng)讓我寫完作業(yè)再去值日,可是,她就是不答應(yīng),這時(shí)婷婷走了過(guò)來(lái),了解了事情的來(lái)龍去脈,二話不說(shuō)便拿起掃把幫我值日,這時(shí)我感激涕零:“婷婷,謝謝你!”“不用謝!辨面谜f(shuō)。

  從此,我們便成為了形影不離的好朋友。

  我的同桌,愿我們的友誼比長(zhǎng)城還牢固,還久遠(yuǎn)。

四年級(jí)的作文 篇5

  你理解音樂(lè)可以陶冶人的心境嗎?

  你聽過(guò)“大珠小珠落玉盤”的琵琶聲嗎?

  你欣賞過(guò)“浮云柳絮”般的琴聲嗎?

  你品嘗過(guò)讓人“心碎不已”的歌聲嗎?

  或許有過(guò)吧! 但你領(lǐng)悟到了音樂(lè)是一座橋了嗎?

  一座讓人對(duì)未來(lái)充滿憧憬的橋。

  ——題記

  蝴蝶飛呀飛

  “蝴蝶飛呀飛,就像童年在風(fēng)里跑,感覺(jué)年少的彩虹,比海更遠(yuǎn)比天還要高······”

  人的童年就如一只美麗的小蝴蝶,在藍(lán)色天空中游戲,在風(fēng)中不斷追逐自己的夢(mèng)。童年也像追逐成長(zhǎng)吹來(lái)的風(fēng),輕輕的吹著夢(mèng)想慢慢地升空。夢(mèng)想中有一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋通往理想的天堂,天堂是一座城堡,城堡中裝滿了美好的一切。但是小蝴蝶必須更快地振動(dòng)翅膀,因?yàn)樗F(xiàn)在還只站在橋的這一頭,以后的路,還很長(zhǎng)很長(zhǎng),生活這本書才剛剛打開!ぁぁぁぁぁ

  “蝴蝶飛呀飛,飛向未來(lái)的城堡,打開夢(mèng)想的天窗,讓那成長(zhǎng)更快更美好!

  星光依舊燦爛 “星光依舊燦爛,真心依舊沒(méi)有改變,有了淚和汗,才能洗盡離合悲歡······”

  人已慢慢長(zhǎng)大,思緒也漸漸成熟,但心中那份對(duì)夢(mèng)想追逐的真心始終沒(méi)有改變。站在橋上,回頭看看走過(guò)的路,路上的每一個(gè)腳印都灑滿了淚水和汗水。一路走來(lái)的艱辛與挫折使年輕的心逐漸成熟,日益疲憊,但那份執(zhí)著的信念主導(dǎo)了一切。輕輕地背上背包,望望橋盡頭那座充滿神秘色彩的城堡,甩甩頭,邁開了那堅(jiān)定的步伐。

  “······相聚是我的所有的期盼,青春是無(wú)悔的路,彩虹是心與心化成的誓言,風(fēng)雨過(guò)后浮現(xiàn)。”

  明天會(huì)更好

  “輕輕敲醒沉睡的心靈,慢慢張開你的眼睛,看看忙碌的世界是否依然孤獨(dú)的轉(zhuǎn)個(gè)不

  !ぁぁぁぁぁぁ

  腳步近了,目標(biāo)近了,眼睛亮了,內(nèi)心沸騰了,心跳加速了,一切都生動(dòng)起來(lái)了,橋的盡頭清晰可見,心頭那份執(zhí)著的信念有了歸宿。突然之間覺(jué)得一路走來(lái)的挫折與艱辛變得很美好,很有價(jià)值。只要邁出那一步,你就走進(jìn)了日夜追尋的城堡。

  但這并不代表你擁

  有了它。它還需要你去拼搏,去奮斗,因?yàn)樯畹拈L(zhǎng)河中,從來(lái)就沒(méi)有一帆風(fēng)順的船。 “ ······讓我們的笑容充滿青春的驕傲,讓我們期待明天會(huì)更美好”。

  音樂(lè)是橋嗎? 是吧!

  只要你用心去體會(huì)。 我是一個(gè)喜歡橋的人。不論是《清明上河圖》中的橋,還是南京長(zhǎng)江大橋,甚至是我們村邊的普通小橋,我都著了魔般的喜歡。橋是輔助人們行走的交通設(shè)施,更是我放松自己的地方。

  那是一個(gè)雨后的傍晚,我又照例來(lái)到了村邊的小橋上。道路是泥濘的,風(fēng)兒是微冷的,可我卻感到無(wú)比的愜意。我貪婪地呼吸著新鮮的空氣,正要尋找一系列贊美橋的妙語(yǔ),忽然三四個(gè)小孩映入我的眼簾。只見他們正用沾滿泥土的小手,塑造一個(gè)泥橋。還蠻像樣兒!我被他們吸引了,想不到在這

  里能碰見與我“志同道合”的人。

  好奇心驅(qū)使我偷聽了他們的談話。

  一男孩說(shuō):“我要把它建成世界上最牢固的!全世界的人站在它上面都沒(méi)有問(wèn)題!薄肮饫喂逃惺裁从茫课乙阉ǖ孟裉爝叺牟屎缫粯用利!币慌⒅钢爝厔偝霈F(xiàn)的彩虹說(shuō)。

  “哈,哈,一些還未知人事的小毛孩,你們懂什么?”一個(gè)滿臉酒氣的青年走過(guò)來(lái)說(shuō)道,“讓大爺看看,這橋到底是不是結(jié)實(shí)?”一腳踩下去,幾雙小手的作品在頃刻間就化為一灘爛泥。青年嘻笑著揚(yáng)長(zhǎng)而去。

  我看了看那幾個(gè)小孩子,仿佛剛才的事沒(méi)有發(fā)生過(guò),他們竟又壘了起來(lái),繼續(xù)著一些天方夜譚式的談?wù)撐已鐾爝叺哪堑啦屎,竟發(fā)現(xiàn)它與這些小孩子是如此的相似!他們都是因有一顆透明的純潔的心而顯得異常的美麗,他們的心是掬一捧高山頂上的雪水洗凈的吧?要不,怎么會(huì)纖塵不染?再仔細(xì)一看,我不由萬(wàn)分驚詫,孩子們的心也是類似橋狀的,也是透明的、纖塵不染的!

  我一切的頓悟都在此刻開始了,這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)以前的我思想是多么的拘謹(jǐn)。我完全沉溺于理想的橋中了。 任何有形的事物,沒(méi)有永存不朽的,但我們只要把它藏在心中,正如出孩童們?cè)谛闹薪ㄔ斓摹皹颉,無(wú)論情況如何變化,它將永駐不毀。

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