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高考話(huà)題作文

時(shí)間:2021-03-17 18:03:52 高考 我要投稿

有關(guān)高考話(huà)題作文8篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的高考話(huà)題作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)高考話(huà)題作文8篇

高考話(huà)題作文 篇1

  作家朵拉有一句至理名言:第一個(gè)孩子都是一滴有自己聲音的水。因而引發(fā)了我,我覺(jué)得每一份幸福也正如那一滴有自己聲音的水,你可以選擇其滴落的方式,但它的聲音你別無(wú)選擇。

  人打一落地,便是一個(gè)生命個(gè)體,有自己必須經(jīng)歷的人生,有自己的理想抱負(fù),更有著對(duì)幸福不同的詮釋。假如,真的只有當(dāng)幸福失去后才知道幸福的可貴,那么還有誰(shuí)有勇氣去追尋幸福呢?

  幾千年前,執(zhí)弓揮劍縱橫沙場(chǎng)的將軍認(rèn)為勝利對(duì)他而言便是最大的幸福;儒家學(xué)者孟子認(rèn)為“與民同樂(lè)”便幸福;幾百年前,在黑暗禮教中成長(zhǎng)的哥白尼認(rèn)為追尋真理便是一種幸福,著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家安培認(rèn)為忘我工作,取得成功便是一種幸福;現(xiàn)在,金庸筆下武功蓋世的楊過(guò)與小龍女視轟轟轟烈烈的愛(ài)情為幸福;在網(wǎng)絡(luò)中“醉生夢(mèng)死”的“網(wǎng)蟲(chóng)”們以處于虛構(gòu)的世界馳騁為幸!瓕(duì)于幸福的詮釋?zhuān)煌臅r(shí)代,不同的歷史條件,甚至于不同的人有著炯然不同的體會(huì)。

  春天以花朵的形式過(guò)去了,夏天以枝葉的形式過(guò)去了,秋天以果實(shí)的形式過(guò)去了,冬天以冰雪的形式過(guò)去了。而我們的幸福,也會(huì)如春夏秋冬般呈現(xiàn)不同的形式,而后以不同的形式隨著我們的人生終入黃土。因而我們要抓住屬于自己的幸福,不要老羨慕別人比自己幸福。計(jì)較多了,自己的幸福反而成了墳?zāi)梗憧芍,幸福與墳?zāi)贡揪筒钣谝荒钪g?

  有一首歌這么唱著:“平平淡淡才是真……”這便流露出了一種幸福感——平淡的生活,這對(duì)于一些人來(lái)講,這不算什么,這能算幸福嗎?但對(duì)于一些在特殊崗位上或那些流浪人抑或亡命之徒而言,那便是一種可望而不可及的幸福。而那些每天過(guò)著平淡生活的人,卻渴望著另一種幸!Z轟烈烈、刺激……其實(shí)一個(gè)人如果愿意時(shí)常保有尋覓幸福的心,那么在事物的變遷之中,不論是生機(jī)盎然或枯落沉寂都可以看見(jiàn)幸福,那幸福原不在事物,而在于心靈、感覺(jué)乃至眼睛,因而每一個(gè)人的幸福都有各自的詮釋?zhuān)悴槐負(fù)?dān)心你的幸福比別人的少一些。

  因?yàn),你的幸福有著自你心靈深處發(fā)出的聲音,你能聽(tīng)得到嗎?那是來(lái)自天籟的如銀鈴般的聲音,你聽(tīng),多美妙。

  ok,可以嗎。

高考話(huà)題作文 篇2

  話(huà)題作文的文題,很大、內(nèi)容很多(包括四個(gè)方面)。它不像傳統(tǒng)命題作文文題那么簡(jiǎn)明——就是一個(gè)孤零零的題目。話(huà)題作文文題的四個(gè)部分組成是:材料、話(huà)題、提示語(yǔ)、要求。高考話(huà)題作文的材料,是作文的源頭,由它引出來(lái)話(huà)題作文的寫(xiě)作范圍和思考對(duì)象。這個(gè)材料不是寫(xiě)作的具體內(nèi)容,而只是個(gè)啟發(fā)你打開(kāi)思路的一個(gè)例子。有的是材料,有的是一個(gè)事實(shí)、一段小故事、寓言等。

  話(huà)題作文的文題是由四部分組成,即,材料、話(huà)題、提示語(yǔ)、要求。這四個(gè)要素,缺一不可。材料,是個(gè)引子、例子,僅供參考;提示語(yǔ),是對(duì)材料的注解和補(bǔ)充;在材料和提示語(yǔ)的共同幫助下,來(lái)引出話(huà)題。話(huà)題,是寫(xiě)作范圍,而不是題目。題目,是你把話(huà)題“化一為萬(wàn)”,再?gòu)摹叭f(wàn)里挑一”,確定你自己喜歡寫(xiě)作的題目來(lái)。要求,是指令,是限制和約束。要求的內(nèi)容,你必須照辦。

  開(kāi)闊眼界,磨礪思維

  在寫(xiě)作中養(yǎng)成“袖手于前,疾書(shū)于后”的審題習(xí)慣,對(duì)構(gòu)成話(huà)題作文的四部分——引導(dǎo)材料、提示語(yǔ)、話(huà)題本身和寫(xiě)作要求要一一的解讀,不要過(guò)多受引導(dǎo)材料或者叫背景材料的牽制,不能簡(jiǎn)單詮釋話(huà)題或者是復(fù)制話(huà)題,應(yīng)該以材料與話(huà)題作為寫(xiě)作的起點(diǎn),要從起點(diǎn)上擴(kuò)展開(kāi)去,挖掘出深刻的內(nèi)涵,選擇切合話(huà)題精髓的立意角度。文章要寫(xiě)的大氣離不開(kāi)立意高遠(yuǎn),必須在作文中表現(xiàn)積極的觀點(diǎn)、健康的情趣、高尚的追求。不能與主旋律唱反調(diào),唱響主旋律不等于講空話(huà)、說(shuō)套話(huà)。多讀書(shū)、多看報(bào),關(guān)注世界風(fēng)云,了解民生疾苦,對(duì)時(shí)事保持較高的“敏感度”。有條件的話(huà),可以看看“焦點(diǎn)訪談”、“新聞?wù){(diào)查”、“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”等電視欄目。

  規(guī)范文體,夯實(shí)基礎(chǔ)

  話(huà)題作文一般要求是文體不限,所謂文體不限,并不是文體不分和文體不明。有的考生忽視文體要求,寫(xiě)出一些非驢非馬、“四不象”的文章來(lái),結(jié)果丟了不少分?jǐn)?shù)。在寫(xiě)作訓(xùn)練中,要堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)幾篇比較規(guī)范的記敘文、議論文,打牢各種文體的基礎(chǔ),力爭(zhēng)做到記敘能暢達(dá)曲折,描寫(xiě)能惟妙惟肖,抒情能真摯感人,說(shuō)理能?chē)?yán)謹(jǐn)精辟,說(shuō)明能條分縷析,在此基礎(chǔ)上,再發(fā)揮特長(zhǎng)、求異創(chuàng)新。寫(xiě)作文要先“入格”再“出格”,先“死”后“活”,“死”去“活”來(lái)。

  化整為零,分項(xiàng)訓(xùn)練

  高三如果總是寫(xiě)成篇的大作文,往往是疲于應(yīng)付,難以打起精神,而且寫(xiě)作中的一些問(wèn)題也很難被發(fā)現(xiàn)和糾正,很可能會(huì)出現(xiàn)老毛病一犯再犯、新問(wèn)題層出不窮的現(xiàn)象,為避免被同一塊石頭絆倒多次,可以進(jìn)行分解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,把專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。首先認(rèn)真研究考試說(shuō)明關(guān)于作文的要求,對(duì)考點(diǎn)要求分項(xiàng)解析,然后按要求,抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行審題、立意、擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾、層次安排、語(yǔ)言表達(dá)等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。如文章的開(kāi)頭訓(xùn)練,我們都知道良好的開(kāi)端等于成功的一半,開(kāi)好頭非常重要,如果在開(kāi)頭多動(dòng)點(diǎn)腦筋“露一手”,有時(shí)會(huì)收到“四兩撥千斤”的奇效,可以先搜羅精彩的話(huà)題作文的開(kāi)頭,仔細(xì)分析琢磨人家的開(kāi)頭好在哪里,總結(jié)出一些規(guī)律來(lái),然后找一些題目專(zhuān)寫(xiě)開(kāi)頭。實(shí)踐證明這種化整為零的方法,可以大大增強(qiáng)訓(xùn)練的力度和實(shí)效性。

  揚(yáng)長(zhǎng)避短,打造亮點(diǎn)

  “傷其十指,不如斷其一指”“四面出擊,不如出奇兵一路”,在高三有限的時(shí)間內(nèi)想全方位地提高自己的寫(xiě)作水平是不現(xiàn)實(shí)的,因此在作文訓(xùn)練中,要先對(duì)自己的寫(xiě)作水平和特點(diǎn)先進(jìn)行“盤(pán)點(diǎn)”,了解自己的薄弱環(huán)節(jié)和優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,確定自己的主攻方向,要在經(jīng)營(yíng)好“大路貨”的基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)新,積極嘗試多種文體、多種寫(xiě)作方式,從而使自己的“長(zhǎng)項(xiàng)”得到充分發(fā)展,考場(chǎng)上則要善于“藏拙”和“露美”,在作文中展示自己的`個(gè)性和才情,要有追求“亮點(diǎn)”的意識(shí),征服人心的好作文一定要有“亮點(diǎn)”,這個(gè)亮點(diǎn),或者是一段條分縷析、無(wú)懈可擊的論證,或者是一段精彩動(dòng)人的描繪,或者是出人意外又在情理之中的情節(jié),或者是令人熱血沸騰的激情,或者是令人頓悟的哲思……三兩處“閃光點(diǎn)”就有可能把全篇照亮, 以求得在某一個(gè)方面躍入發(fā)展等級(jí),獲得一個(gè)較好的分?jǐn)?shù)。

  寫(xiě)話(huà)題作文時(shí),不能套用材料作文的方法。也就是說(shuō),對(duì)話(huà)題作文的材料不必推敲、不必概括材料的深層含義、不必從材料中提煉觀點(diǎn)或主題。既然話(huà)題作文的材料,僅僅是個(gè)“話(huà)引”,題目中的材料,只是讓你知道要寫(xiě)什么話(huà)題。因此,在行文中,就可以適度引用材料;也可以對(duì)材料置之不理,寫(xiě)起來(lái),就不用它。材料和提示語(yǔ)的共同作用一方面是引出話(huà)題,另一方面是減少解題的難度。

高考話(huà)題作文 篇3

  【作文題目】

  根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章;文體不限,詩(shī)歌除外。

  鄉(xiāng)村小伙子離開(kāi)家鄉(xiāng)去大城市工作多年。問(wèn)他想家嗎,他說(shuō)當(dāng)然啦!有人說(shuō):距離產(chǎn)生美。他說(shuō),距離產(chǎn)生距離,每次好不容易回趟家,都要費(fèi)很多周折才能消除距離。

  【參考例文】

  距離產(chǎn)生美

  當(dāng)你隔著一層紗,又或者是隔著一面干凈的玻璃看世界時(shí),你是否會(huì)覺(jué)得那是另一種美,比原來(lái)的世界更美!坐著車(chē)透過(guò)玻璃看外面的青山綠水時(shí),是淡淡的綠,不加修飾的、朦朧的美。陽(yáng)光明媚時(shí)看到的山是耀眼的、華麗的綠,遠(yuǎn)不如雨中山景那么清淡,浪漫。這時(shí)你不免會(huì)有同感:距離產(chǎn)生美!

  時(shí)常聽(tīng)說(shuō)某某夫妻鬧離婚的事?墒堑降资鞘裁丛蚰?他們開(kāi)始的海誓山盟,相約天荒地老,海枯石爛又哪去了,被遺忘了?“山無(wú)棱,夏雨雪,乃敢與君決”般的誓言是否也被遺棄了?據(jù)說(shuō)很多人都是因?yàn)樾愿癫缓徒K日吵鬧而離婚的,他們婚前對(duì)彼此不了解,有距離,于是有種朦朧美,想要接近對(duì)方吧。可是一但結(jié)婚,近距離接觸后,如果兩人的性格不和就可能產(chǎn)生矛盾,家庭不和,甚至離婚。這種美建立在有距離之上,一但越過(guò)界限或許就會(huì)失去原來(lái)的美。

  同學(xué)之間的關(guān)系也如此。兩個(gè)同學(xué)在班上處得很好,可是當(dāng)他們成為同桌時(shí),對(duì)彼此的性格,缺點(diǎn)是了如指掌,自然他們會(huì)少了以前的那種敬慕感。兩個(gè)同學(xué)的性格不同,近距離接觸時(shí),意見(jiàn)不統(tǒng)一,不免會(huì)發(fā)生小矛盾,如果兩人都不主動(dòng)道歉,事情將會(huì)很?chē)?yán)重,兩人可能從此賭氣不理對(duì)方。這樣的人,當(dāng)他們近距離接觸時(shí)產(chǎn)生的有可能不是美,而是矛盾。但也有些是例外的。

  沒(méi)有任何事物是完美的,有好的一面也就有不好的一面。世界很美,也有很多丑陋之處,。當(dāng)人們深入這個(gè)世界時(shí),你是否看到了污濁,看到了丑陋?這時(shí)我們看世界時(shí)不要看得過(guò)深,不然可能會(huì)給你帶來(lái)傷害。我們學(xué)生還是純真的孩子,至少我是這么覺(jué)得。雖然不可避免我們會(huì)踏入社會(huì),但這也是我們的必經(jīng)階段。可是我們的純真不能丟棄,即使看到了深處,看到了不美,也不能夠人云亦云,隨波逐流,我們需要改造不美之處,讓不美變美。讓我們眼中的美多些,世界更和諧。

  美需要我們?nèi)ふ,去?chuàng)造!距離—人們眼中的美!?距離產(chǎn)生美,你是否也覺(jué)得如此???文章開(kāi)頭以材料論述,闡述中心論點(diǎn):“距離產(chǎn)生美!苯又治觥皶r(shí)常聽(tīng)說(shuō)某某夫妻鬧離婚的事!、“同學(xué)之間的關(guān)系也如此”等等,然后論證“沒(méi)有任何事物是完美的,有好的一面也就有不好的一面”。最后,總結(jié)強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn),照應(yīng)開(kāi)頭,呼應(yīng)題目。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),論證有力,一氣呵成,顯得渾然一體,在論證過(guò)程中,作者始終緊扣所給材料,從不同的角度去議論問(wèn)題,縱橫捭闔,游刃有余,舉例恰當(dāng),邏輯性強(qiáng),說(shuō)理透徹,且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),是一篇規(guī)范的議論文。

  【寫(xiě)作解析】

  試題分析:材料中小伙子的最后一句話(huà)很重要,可以結(jié)合小伙子的話(huà)和距離產(chǎn)生美來(lái)一起寫(xiě),比如,距離產(chǎn)生美,但是太遠(yuǎn)的距離會(huì)讓人疲憊之類(lèi)的,材料作文其實(shí)有很多立意,找準(zhǔn)其中一個(gè)立意寫(xiě),也不算是偏題的。但寫(xiě)作時(shí),要求多聯(lián)系實(shí)際例子加以分析。

  考點(diǎn):能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用。

高考話(huà)題作文 篇4

  在生物鏈中,狼是羊的天敵,沒(méi)有狼這個(gè)對(duì)手,羊群就面臨著災(zāi)難。在人類(lèi)社會(huì)中,對(duì)手可以說(shuō)是人類(lèi)生命中的鹽,少了它,生活會(huì)淡而無(wú)味。在人生旅途中,每個(gè)人都會(huì)碰上對(duì)手。如何尋找對(duì)手,如何對(duì)待對(duì)手,常常關(guān)系到人生的成敗。

  請(qǐng)以對(duì)手為話(huà)題寫(xiě)篇作文;所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話(huà)題范圍內(nèi)。

  [注意]

 、倭⒁庾远ǎ虎傥捏w自選;②題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。

高考話(huà)題作文 篇5

  高考作文具有選拔性,它必須設(shè)定某些限制,在一定限制的情況下讓考生自由地發(fā)揮,從而檢測(cè)考生在作文能力上所達(dá)到的高度,以保證選拔的客觀、公正;同樣出于選拔性,它也必須堅(jiān)持某種程度上的開(kāi)放,使考生才華盡顯,個(gè)性張揚(yáng)。高考作文,應(yīng)該展現(xiàn)的是考生在某種限制下盡情飛揚(yáng)的思維、情感、才華與個(gè)性。何處限定?哪里開(kāi)放?怎樣才能使二者達(dá)到和諧的統(tǒng)一?是高考命題專(zhuān)家煞費(fèi)苦心的事。

  話(huà)題作文是一種在立意、選材、文體等方面向考生開(kāi)放的作文考查方式。話(huà)題作文也給材料,但材料只提供一個(gè)話(huà)題,這個(gè)話(huà)題的作用是引發(fā)、開(kāi)啟考生的想象和思考,考生行文中對(duì)這個(gè)話(huà)題材料可以引用也可以不引用。話(huà)題作文在寫(xiě)作內(nèi)容上給考生以最大限度的選擇權(quán),說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)自己想寫(xiě)的事,利于考生寫(xiě)出有個(gè)性的作文。在形式上,堅(jiān)持“三自方針(立意自定、題目自擬、文體自選)”,淡化文體要求,選材更加自由,給考生更大限度的寫(xiě)作自由。

  但是,話(huà)題式作文也是一柄雙刃劍。一方面它為學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)揮提供了廣闊的舞臺(tái),為中學(xué)作文教學(xué)的改革和發(fā)展指示了方向;一方面也帶來(lái)一些問(wèn)題,突出的一個(gè)就是抄襲和套寫(xiě)。如何對(duì)付宿構(gòu)、套寫(xiě)和抄襲之作?如何區(qū)分優(yōu)秀考生與一般考生?一面是必須堅(jiān)持開(kāi)放、鼓勵(lì)創(chuàng)新不動(dòng)搖,一面是必須拉開(kāi)得分差距、增強(qiáng)試題的區(qū)分度。

  近兩年關(guān)系型的話(huà)題作文題變得有點(diǎn)陌生和復(fù)雜,對(duì)學(xué)生理性思維的考查力度加大了,選材的限制性增加了,依賴(lài)宿構(gòu)套作的可能性縮小了,有效地防止了押題、猜題、仿作、宿構(gòu)、套寫(xiě)甚至抄襲等不正之風(fēng)的蔓延,更好地體現(xiàn)了公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。從這個(gè)角度上看,近兩年的全國(guó)高考作文命題將開(kāi)放性與限制性有機(jī)結(jié)合是一種成功的探索。

  從1999年起,話(huà)題作文已經(jīng)考了六年。這六年中,話(huà)題作文作為語(yǔ)文高考漸趨穩(wěn)定的作文命題形式,也是穩(wěn)中求變,逐步走向成熟的。20xx年的高考作文怎么考,這是語(yǔ)文界特別關(guān)注的熱點(diǎn)。

  今年的作文命題,是否沿用話(huà)題作文,存在較大的變數(shù)。筆者認(rèn)為,話(huà)題作文不再是一統(tǒng)天下,部分試卷會(huì)繼續(xù)采取話(huà)題作文這一形式,部分試卷可能會(huì)采用其他作文形式。從內(nèi)容上說(shuō),圖表、漫畫(huà)、詩(shī)歌等都可能作為作文材料而出現(xiàn)。從表達(dá)方式上說(shuō),詩(shī)歌可能會(huì)獲得“合法”地位。詩(shī)歌作為一種重要的文體,以前在多次高考作文中是禁止寫(xiě)的。實(shí)際上,“滿(mǎn)園春色關(guān)不住”,每年都有考生寫(xiě)出思想性和藝術(shù)性都很完備的詩(shī)作來(lái)。因此,寫(xiě)詩(shī)可能會(huì)像規(guī)定文章的字?jǐn)?shù)一樣規(guī)定詩(shī)歌的最低行數(shù)。

  作文的方式可能會(huì)變,但是寫(xiě)作的要求不會(huì)變。不變主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:

  1.在命題思想上,“開(kāi)放性與限制性相結(jié)合”的原則不會(huì)變。不一定用話(huà)題作文方式,但決不會(huì)回到千人一腔、胡編亂造、高度模式化的“八股”作文的老路。

  2.在寫(xiě)作內(nèi)容上,人、自然、社會(huì)這三個(gè)層面不會(huì)變。學(xué)生要關(guān)注自己所處的時(shí)代,了解生活中的人或人的生活,且要有強(qiáng)烈的參與感,有自己獨(dú)特的精神體驗(yàn)、情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn)等。

  3.在思維方式上,思維的廣泛性和深刻性不會(huì)變。思維的廣泛性表現(xiàn)在多角度的構(gòu)思,豐富的聯(lián)想和想象;思維的深刻性表現(xiàn)在辨證思想的運(yùn)用以及對(duì)事物探本求源的思索和由此及彼的分析上。

高考話(huà)題作文 篇6

  曾在高考中風(fēng)靡一時(shí)的“話(huà)題作文”,如今正在漸漸讓出高考作文的舞臺(tái)。剛剛結(jié)束的20xx年全國(guó)高考,包括北京在內(nèi)的全國(guó)20套試卷中有19套為命題作文或材料作文,僅有天津卷以《我生活的世界》為話(huà)題,依舊保留著話(huà)題作文的命題方式

  1999年,一道《假如記憶可以移植》的作文題開(kāi)啟了“高考話(huà)題作文”的時(shí)代。這種命題形式甫一出現(xiàn),便受到社會(huì)各界的紛紛贊賞,并從此被反復(fù)使用——話(huà)題作文“自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題”的寬松規(guī)定為考生提供了充分的發(fā)揮空間,讓考生有話(huà)可說(shuō)。而在此之前使用多年的材料作文命題形式,被人認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)單一、發(fā)揮空間小,容易束縛考生的思維。

  然而,隨著話(huà)題作文在高考中的多次出現(xiàn),其弊端也漸漸開(kāi)始顯露。話(huà)題作文在題面上一般沒(méi)有觀點(diǎn)、主題上的限制,形式上也往往是體裁不限,這一方面為學(xué)生提供了充分的施展空間,但另一方面,也為模式性、投機(jī)性的寫(xiě)作提供了可能。

  受益考生 打磨作文模板“屢試不爽”

  “高三一年老師讓我們寫(xiě)了五六十篇作文,不管什么題目,我每次都用三個(gè)人物:李白、蘇軾、陶淵明,最后高考時(shí)也是如此。”浙江大學(xué)的研究生(論壇)蘇岳告訴記者,不管是什么樣的話(huà)題,他都采用同樣的模式:先寫(xiě)一個(gè)題記,開(kāi)頭用一串排比句進(jìn)行總述,然后分列三個(gè)小標(biāo)題,分別寫(xiě)李白、蘇軾、陶淵明,最后一段引用名人名言進(jìn)行結(jié)尾。

  “這三個(gè)人無(wú)論是性格還是經(jīng)歷都具有極其豐富的特點(diǎn),不管話(huà)題怎么變,總是能沾得上邊。”蘇岳稱(chēng)自己從高二下學(xué)期開(kāi)始反復(fù)打磨這套作文模板,并且“屢試不爽”,從來(lái)沒(méi)有失靈的時(shí)候。

  隨著高考臨近,作文訓(xùn)練由原先的一周一寫(xiě)改為兩天一寫(xiě),蘇岳的模板也隨著反復(fù)練習(xí)而愈發(fā)穩(wěn)定,不僅是文章結(jié)構(gòu)和人物,就連具體內(nèi)容也幾乎不用做改動(dòng),只需根據(jù)話(huà)題的不同,稍微調(diào)整若干關(guān)鍵詞即可!暗搅烁呖嫉目紙(chǎng)上,幾乎就是在默寫(xiě)!

  與蘇岳的“自主研發(fā)”相比,湖南大學(xué)的趙宇則是在語(yǔ)文老師的刻意訓(xùn)練下進(jìn)行模板化寫(xiě)作的。“我老師的方法總結(jié)起來(lái)有三點(diǎn)最為核心:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,巧用排比,旁征博引。”趙宇具體解釋道,“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”,是為了給閱卷老師留下良好的第一印象,“巧用排比”,是為了顯出文采和氣勢(shì),“旁征博引”,則是展現(xiàn)豐富的積累和開(kāi)闊的視野。

  基于這三個(gè)要點(diǎn),趙宇的老師為班上同學(xué)總結(jié)了一份近一百頁(yè)的作文寫(xiě)作須知,內(nèi)容可謂極其詳細(xì)具體,不僅有大量排比句式和寫(xiě)作素材,就連文章應(yīng)分幾段,每段寫(xiě)多少字,用多少個(gè)句子,每句話(huà)起什么作用都有明確的規(guī)定。

  筆者在采訪中發(fā)現(xiàn),趙宇所提到的“旁征博引”,幾乎是所有受訪者的共識(shí)。積累背誦大量名言警句和名人軼事,是許多考生在考前一年的必修課。趙宇說(shuō),康德、尼采、維特根斯坦等哲學(xué)家的著作,他至今沒(méi)有讀過(guò),今后也不大可能去讀,但在準(zhǔn)備高考時(shí),這些人卻像是他的多年老友一般被他在作文中熟練地提起。

  一位高考滿(mǎn)分作文的作者更是向筆者坦言,他對(duì)自己在作文中所引用的著作和言論毫無(wú)了解,都是來(lái)自于高考前的突擊準(zhǔn)備。而這篇作文獲得的評(píng)語(yǔ),則是“知識(shí)面極廣”,“材料信手拈來(lái),令人耳目一新!

  專(zhuān)家學(xué)者 閱卷方式加劇“模式化”

  盡管依靠自己總結(jié)的模板在高考中吃到了甜頭,但回憶起這段經(jīng)歷時(shí),蘇岳卻顯現(xiàn)出幾分失落。從小喜歡閱讀和寫(xiě)作的他,在高考過(guò)后,卻發(fā)現(xiàn)自己下筆時(shí)不再像從前那樣輕松自如,總是不由自主地寫(xiě)成“高考體”,而對(duì)文字的敏感度,也感覺(jué)大不如前。上大學(xué)后一年多,他才慢慢從這種狀態(tài)中走出來(lái)。

  在著名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇看來(lái),話(huà)題作文的盛行在某種意義上已經(jīng)違背了它的初衷。不限體裁,本意是鼓勵(lì)考生們嘗試各種文體,但在實(shí)際當(dāng)中,考生卻常常會(huì)抱定一種文體進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練而不及其余,這很有可能造成了文體偏廢的狀況,影響學(xué)生寫(xiě)作能力的全面發(fā)展。

  熊丙奇認(rèn)為,高考作文閱卷過(guò)快是造成作文模式化的一大原因。他向筆者談到,一位高考作文閱卷老師曾在《南方周末》撰文表示,全國(guó)絕大多數(shù)省份作文評(píng)分均速每篇只有20多秒鐘時(shí)間。正因如此,老師在指點(diǎn)學(xué)生寫(xiě)高考作文時(shí)不得不迎合這種“快速”評(píng)判的需要,多引用好詞好句,搭好花架子,甚至不惜讓學(xué)生說(shuō)謊。

  對(duì)熊丙奇的觀點(diǎn),北京某大學(xué)的學(xué)生程欣感觸頗深。他毫不諱言自己在作文中常常說(shuō)謊,“不是不愿意寫(xiě)自己的真情實(shí)感,只是高考畢竟太重要,實(shí)在不敢拿自己的前途冒險(xiǎn)!

  與諸多考生相同,程欣也十分推崇在作文里引經(jīng)據(jù)典,但與不少考生下工夫突擊掌握大量素材相比,他的招數(shù)則顯得更有“效率”。程欣所引用的材料,常常是自己的“原創(chuàng)”!耙玫娜艘欢ㄒ鎸(shí),要著名,但他說(shuō)的話(huà)和做的事則可以靈活處理!

  所謂“靈活處理”,就是寫(xiě)作者自己編制出符合話(huà)題需要的觀點(diǎn)和事例,安排在一個(gè)真實(shí)存在的著名人物身上。程欣對(duì)自己的方法很有自信,“閱卷老師在那樣的快節(jié)奏下不可能花時(shí)間進(jìn)行核實(shí),他反而還會(huì)覺(jué)得考生的知識(shí)面很寬!

  后話(huà)題時(shí)代 應(yīng)試作文的先天困境

  值得注意的是,在話(huà)題作文問(wèn)世之初一片叫好,隨后質(zhì)疑聲頻頻的情況下,高考作文的命題方式又在悄然發(fā)生新的變化。

  隨著話(huà)題作文在高考中的連續(xù)出現(xiàn),考生漸漸摸清了它的套路,模式化的寫(xiě)作越來(lái)越多,而這種情況也引起了命題者、評(píng)卷者的注意。隨著時(shí)間的推移,曾經(jīng)的“創(chuàng)新”一步步地成為了“俗套”,也不再受到閱卷者的青睞。

  “在一定程度上,高考作文已經(jīng)進(jìn)入了‘后話(huà)題’時(shí)代!北本┚A學(xué)校高中語(yǔ)文教師、北京大學(xué)中文系在讀博士生馬昕告訴筆者,20xx年高考是話(huà)題作文的鼎盛時(shí)期,全國(guó)15套試卷中,共有14套試卷采用了話(huà)題作文。而在此之后,話(huà)題作文所占的比重便逐年降低,到了20xx年,全國(guó)18套試卷中,僅有2套試卷依然采用話(huà)題作文的命題方式,到今年,更是只剩下了一套試卷。

  與多數(shù)省份紛紛采用話(huà)題作文,又逐步回歸到命題作文、材料作文相比,北京卷卻一直對(duì)話(huà)題作文說(shuō)“不”。自20xx年起,北京市高考開(kāi)始自主命題,除當(dāng)年高考為話(huà)題作文外,從20xx年的《轉(zhuǎn)折》、20xx年的《包容》直到20xx年的《我有一雙隱形的翅膀》、20xx年的《仰望星空與腳踏實(shí)地》,近8年來(lái),北京高考一直采用命題作文。

  相比于話(huà)題作文,命題作文和材料作文由于命題和材料選取的不可預(yù)測(cè)性,能夠較為有效地遏制“套作”的現(xiàn)象。然而,人們對(duì)其產(chǎn)生的質(zhì)疑也一直從未停止。由于命題作文和材料作文的寫(xiě)作必須建立在透徹理解題目和材料主旨的基礎(chǔ)上,如果考生與閱卷者對(duì)題目的理解稍有不同,整篇作文就有可能滿(mǎn)盤(pán)皆輸。

  “在很大程度上,這確實(shí)是一個(gè)兩難的問(wèn)題,話(huà)題作文有話(huà)題作文的問(wèn)題,命題作文有命題作文的弊端。”馬昕說(shuō)。

  熊丙奇認(rèn)為,這種兩難處境在目前情況下難以得到有效的化解,“一刀切”的高考制度注定了高考作文的困境。學(xué)生在平時(shí)用一套思維體系、表達(dá)體系,到了考場(chǎng)上,卻必須用另一套思維體系、表達(dá)體系,按照出題人、閱卷人的思路寫(xiě)作文,難以做到“我筆寫(xiě)我心”。在熊丙奇看來(lái),目前情況下,考生不應(yīng)將作文訓(xùn)練作為提高寫(xiě)作能力的主要途徑,而應(yīng)該加強(qiáng)日常的寫(xiě)作與積累。

高考話(huà)題作文 篇7

  高考結(jié)束了,難道真的結(jié)束了嗎?

  到了高三,所有的課程都異常的緊張,不為別的,只為奮斗一下,能在高考這張所謂的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的試卷,拼上一拼,然而,你們都想的太簡(jiǎn)單了吧,高考,真的那么重要嗎?

  先來(lái)談?wù)勛钣H的人,父母。面臨高考的時(shí)候,比你還緊張的,就是父母,他們起早貪黑的噓寒問(wèn)暖,他們做最美味的早飯不讓你餓著,他們寧肯放棄尊嚴(yán)和臉面,去給監(jiān)考官下跪,卻只為因?yàn)槟愕膫(gè)別原因而遲到的那一分鐘,高考真的那么重要嗎?可以讓父母親滿(mǎn)眼的淚珠,卻也打動(dòng)不了那嚴(yán)格的監(jiān)考官,這樣的高考,意義何在呢?這樣的高考,值得你去奮斗嗎?

  再來(lái)談?wù)勛约骸母呷谝惶扉_(kāi)始,讓自己進(jìn)入白熱化,整天就是書(shū)不離人,心理素質(zhì)高的也就罷了,可是那些心理素質(zhì)偏低的呢,他們哪能扛得住,每天精神萎靡,上課瞌睡,可是還要被任課老師責(zé)罵,然而,讀了這么多書(shū),高考會(huì)考到的內(nèi)容又有多少呢?即使高考考到好的學(xué)校,真的就那么有用嗎?

  接下來(lái),我們?cè)僬務(wù)動(dòng)萌藛挝。?yīng)屆畢業(yè)生,都面臨著進(jìn)廠,進(jìn)公司,當(dāng)職員當(dāng)藍(lán)領(lǐng)工人。可是那些用人單位的面試條件,一般都是這樣的,1:年齡20歲到45歲左右,2:有2到3年工作經(jīng)驗(yàn),3:能吃苦耐勞,工作認(rèn)真。那么我請(qǐng)問(wèn),就這簡(jiǎn)單的三條,有提到你是大專(zhuān)生還是大學(xué)生,有提及到你是某某某大學(xué)的嗎?有問(wèn)你大學(xué)是多么好多么好的嗎?這些只是那些面試官才會(huì)問(wèn)的吧,可他們真的就在乎你的學(xué)歷資質(zhì)嗎?即使有,那也是很少很少,他們需要的是工作經(jīng)驗(yàn),是你能不能適應(yīng)崗位,能不能給他們帶來(lái)利益,他們才不管你是哪所大學(xué)畢業(yè)。

  或許這些是我的無(wú)稽之談,也或許會(huì)有人關(guān)注,可是,我想告訴各位,高考,并不重要,網(wǎng)絡(luò)上有句話(huà),沒(méi)有高考,你拼得過(guò)富二代嗎?可是我想說(shuō)的是,有了高考也未必拼得過(guò)吧。同樣的兩個(gè)人,一個(gè)是富家子弟,一個(gè)是苦讀十年終有所成,他們的待遇,他們的受歡迎度,會(huì)是一樣的嗎?顯然不同,那么,你還會(huì)真的那么在意這所謂的高考嗎?

  高考真的結(jié)束了嗎?沒(méi)有!

高考話(huà)題作文 篇8

  如水寧?kù)o

  生活是一杯水,一杯寧?kù)o的水。

  不需要?jiǎng)e人陪伴,只身一人,帶著陳舊而稱(chēng)心的魚(yú)桿,在風(fēng)光秀麗,人跡罕至的小河邊上垂釣,坐看風(fēng)起云落時(shí);一縷燈光,一杯綠茶,一本經(jīng)典的散文集,還有一顆渴望寧?kù)o的心,襯著灰黑的穹蒼……

  生活正是需要水的寧?kù)o啊!窗外的車(chē)水馬龍令人厭煩,一天的工作使人疲倦。而水呢?氣定神閑地呆在一口小杯中,杯外的世界永遠(yuǎn)無(wú)法擾亂它寧?kù)o的心。

  如水緩流

  生活是一條小溪,一條輕輕緩流的小溪。

  生活是一個(gè)慢拍子,一切都如小溪的調(diào)子一樣不緊不慢。兩位好友久別重逢,滿(mǎn)腹心事,一件一件慢慢傾訴;孩子犯錯(cuò),母親沒(méi)急著嚴(yán)厲斥責(zé),而是輕挽小手,來(lái)到大榕樹(shù)前的革命碑下,語(yǔ)重心長(zhǎng),細(xì)語(yǔ)呢喃……

  生活不正需要水的輕緩嗎?“心急吃不了熱豆腐”,慢條斯理,有條不紊,就如小溪不會(huì)輕易跑調(diào)一樣,事情怎會(huì)輕易辦糟?

  如水匆匆

  生活是一條小河,一條匆匆流淌的小河。

  小河從不停歇,也不愛(ài)慢哼緩吟,而是一個(gè)急性子,噼噼啪啪地勇往直前,從不回頭。生活也是一個(gè)快拍子啊!長(zhǎng)江之水洶涌而至,前線(xiàn)的官兵哪敢輕言勞累?兩包沙包肩上一抬,兩腿直奔前方;又一個(gè)“非典”病人被送進(jìn)醫(yī)院,醫(yī)生,護(hù)士們二話(huà)不說(shuō),堅(jiān)毅地穿上了剛脫下的白袍……

  生活正需要水的匆匆節(jié)奏啊!大事情在前方等待著要辦,數(shù)不清的責(zé)任扛在肩上。只有把握分分秒秒,方能馬到功成!

  如水奔騰

  生活是奔騰的大海,是熱情洋溢的大海。

  生活是一首熱情奔放的歌。陌生人相見(jiàn)的一個(gè)禮貌的點(diǎn)頭;幸福的人對(duì)身陷困境的人的奮勇相助;節(jié)日清晨,親戚朋友間的熱情祝!

  生活怎能少了水的奔騰?奔騰的友愛(ài),奔騰的關(guān)懷,奔騰的熱情,沖破人與人間的隔膜,摧毀了人與人間的矛盾,生活之花豈不是因此盛開(kāi)得更美嗎?

  生活有畫(huà)的美麗,也有詩(shī)的浪漫,但生活還有風(fēng)的粗暴,更有雷電的殘酷。不過(guò),只要我們用心去投入生活,用心去感受生活,生活就會(huì)如一灣清水,溫柔地纏繞著你的心田……

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