【精選】五年級(jí)的作文匯總七篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)的作文7篇，歡迎大家分享。
五年級(jí)的作文 篇1
愛(ài)，是份禮物，這份禮物你一出生就得到了，從親人那里。
小時(shí)候，我不知道雷是什么，但因?yàn)樗恰按笊らT(mén)”，就對(duì)它有了不好的印象，我把它想成了一頭憤怒的大老虎，不敢惹它，每當(dāng)它出現(xiàn)，就趕緊躲進(jìn)被窩，捂住耳朵，像一只烏龜縮在那一動(dòng)不動(dòng)。
突然有一天，我正津津有味地看著電視時(shí)，它又來(lái)了。它不斷地撞擊著我家的房子，“唰”地一下，電也被它嚇跑了！我滿屋子地亂跑，沒(méi)有任何辦法能對(duì)付了它。這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，輕輕地抱起我，捂住我的耳朵，說(shuō)：“不怕，不怕，它一會(huì)兒就走了�！眿寢屪呦虼玻従彽匕盐曳畔�，蓋上被子，并點(diǎn)燃了蠟�！稗Z！轟！轟！”它連打了好幾個(gè)響雷，窗戶嚇得咯吱咯吱地響，我被嚇得哇哇大哭，大喊著：“它進(jìn)來(lái)了！”媽媽擦了擦我臉上的“豆子”，說(shuō)：“別怕，它不敢進(jìn)來(lái)，媽媽會(huì)用棍子打跑它！”她捂住我的耳朵，親了我一下，重新把被子蓋嚴(yán)實(shí)了。不知是因?yàn)槭裁矗铱匆?jiàn)蠟在微笑，大老虎變成了小花貓。從那一天起，雷聲在我心中的形象變成了一只可愛(ài)的小狗在“汪汪”叫了！
爸爸的禮物是永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)那種。有一次，媽媽做了三碗熱氣騰騰的西紅柿雞蛋面，我和爸爸都愛(ài)吃西紅柿雞蛋面，我們高興地吃了起來(lái)。一大碗面條很快跑進(jìn)了肚子里，但是我感覺(jué)還沒(méi)吃飽，左顧右盼還想吃。這時(shí)，爸爸把他的面條推給我，說(shuō)：“你吃吧，我已經(jīng)吃飽了！”我立刻抱起爸爸的碗來(lái)，直接把面條往嘴里倒。不一會(huì)兒，桌上又多了一個(gè)空碗。半夜里，也許我面條湯喝多了，起來(lái)上廁所，卻發(fā)現(xiàn)爸爸正在悄悄吃面包充饑，他看到我在疑惑地看他，催我趕緊回床睡覺(jué)�；氐酱采�，我閉上眼，卻久久不能入睡……
不止爸爸和媽媽有禮物，爺爺也有禮物，他的禮物也不比爸爸媽媽的“便宜”。
有一天，放學(xué)的時(shí)候，忽然間下起了傾盆大雨。上午還是天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，下午就成大雨如注，天空就像京劇變臉?biāo)频模白儭钡谜婵煅�！我急得像熱鍋上的螞蟻，祈禱大雨趕緊停。過(guò)了好一會(huì)兒，還是“外甥提著燈籠——照舊”。雨越下越大，路上的水都沒(méi)到我的膝蓋了。這時(shí)，爺爺冒雨趕了過(guò)來(lái)，他的褲腿擼到了大腿，沒(méi)有打傘。他迅速背上我就大步走起來(lái)。我說(shuō)：“好冷呀！爺爺，你都淋濕了，為什么不打傘呢？”爺爺說(shuō)：“為了背你方便！”“讓我下來(lái)走吧！”“不行，絕對(duì)不行！”爺爺斬釘截鐵地說(shuō)。爺爺把我放在一個(gè)還沒(méi)被雨水淹沒(méi)的平臺(tái)上，拿出防水包里的外衣給我穿上。回到家，爺爺全身上下都濕透了，衣服擠出來(lái)的水裝滿了一大盆。而我，沒(méi)淋著也沒(méi)凍著。
愛(ài)，是份禮物。親人給予我們的禮物很多很多，在等你一一感受，拆開(kāi)來(lái)看呢！親情的郵寄站里，還堆放著好多未寄出的禮物呢！
五年級(jí)的作文 篇2
喬依醒來(lái)，走到店里，看見(jiàn)妻子挺著大肚子，正在用抹布抹桌子。喬依覺(jué)得妻子為了這個(gè)家太操勞了，他很內(nèi)疚。
喬依走到妻子跟前，接過(guò)抹布，對(duì)她說(shuō)：“琳達(dá)，你為這個(gè)家已經(jīng)付出太多了，這種活就讓我來(lái)干吧�！�
琳達(dá)見(jiàn)丈夫這么關(guān)心自己，心里很是寬慰。她高興地說(shuō)：“喬依，你知道嗎？昨天下午來(lái)了一個(gè)身材矮小的夫人，她吃完飯付了一張大鈔票，我找她錢(qián)時(shí)，她已經(jīng)走了。這下我們孩子的奶粉錢(qián)有著落了，真沒(méi)想到，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，還有這樣的好心人�！�
喬依聽(tīng)到“身材矮小”這幾個(gè)字，立馬想到了在路上幫助過(guò)的老婦人：“她的外貌有什么特征嗎？”
琳達(dá)頭一回見(jiàn)到喬依這樣緊張，立刻回答：“她戴著一個(gè)紅色的頭巾，穿著天藍(lán)色的羽絨服，還開(kāi)了一輛車，挺新的�！�
喬依更加確信，妻子口中的老婦人就是自己昨天幫助過(guò)的人。他感慨萬(wàn)千：“這個(gè)老婦人接受過(guò)我的幫助，現(xiàn)在輪到我接受她的幫忙，好心人真不少。將來(lái)我一定會(huì)找到一份穩(wěn)定的工作，給更多的人送去我的愛(ài)心�！�
“嗯�！绷者_(dá)站在喬依身邊，贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天，喬依去一家百貨公司應(yīng)聘，結(jié)果被錄用為保安。
后來(lái)，喬依憑著自己的愛(ài)心和勤奮，在公司獲得了“優(yōu)秀員工”的榮譽(yù)稱號(hào)，還得了一筆獎(jiǎng)金。琳達(dá)也生了一個(gè)漂亮的女兒，他們一家就這樣快樂(lè)地生活著。
五年級(jí)的作文 篇3
我望著那個(gè)女孩的身影漸行漸遠(yuǎn)，最終消失在街道的盡頭，可那股暖流卻在眼前的濃霧中凝聚，升華，最終化作一股力量，在冬天這個(gè)最寒冷的時(shí)刻帶給人們久違的溫暖……
這是發(fā)生在一個(gè)冬日清晨的故事。
“老板，來(lái)一碗面�！鼻宕嗟穆曇羧玢y鈴般在我耳邊響起，震落了門(mén)外樹(shù)枝上的一些還未融化的雪花，推門(mén)而入的是一位女孩，穿著一件羽絨服，下半身是一條棉褲和一雙時(shí)髦的雪地靴。長(zhǎng)而卷的黑發(fā)披在肩上，如同窗外的雪景一般動(dòng)人。
女孩坐下后，從包中拿出耳機(jī)聽(tīng)著歌。這時(shí)，一位老人推門(mén)而入，駝著背，拄著一根拐杖，步伐蹣跚，頭發(fā)不規(guī)則地散落在一起，如同一個(gè)雞窩。更令人厭惡的是，他身上不時(shí)地散發(fā)出一股難以忍受的臭味，使經(jīng)過(guò)他的人不禁“望而退步”。
當(dāng)他經(jīng)過(guò)那個(gè)女孩時(shí)，女孩已經(jīng)吃完，正準(zhǔn)備背起書(shū)包。這時(shí)，那個(gè)老人望了望女孩吃剩的湯，躊躇了一會(huì)兒，端起了湯，欲將其喝光。他是個(gè)乞丐，我深知，他是沒(méi)有足夠的錢(qián)去買(mǎi)一碗面的。這時(shí)，女孩的一個(gè)動(dòng)作使我驚呆了：她望了一眼老人，立刻從他手中搶過(guò)碗，將碗里殘留的剩湯隨手倒進(jìn)了垃圾桶。老人望著她，既有不解，也有責(zé)怪。我沉默了：穿著時(shí)髦的人竟對(duì)于比自己貧困的人如此冷漠無(wú)情。但我什么也沒(méi)說(shuō)，當(dāng)我背上書(shū)包，也準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，在收銀臺(tái)我聽(tīng)到了女孩與店主的對(duì)話：
“老板，這是十塊錢(qián)，您再幫我點(diǎn)一碗面送給那位老人，我感冒了，不想傳染給他�！�
老板似乎驚了一下，隨后微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我望著她，心中不由地升起了一種敬佩之情。周圍的人都微笑地望著這個(gè)女孩，目送她消失在一片濃霧中。
我望著她的身影漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)，在這家充滿溫暖的拉面店門(mén)中留連。冬日的雪伴隨著風(fēng)飄飛，在冬日的清晨化作第一縷陽(yáng)光，照亮了整個(gè)世界。
五年級(jí)的作文 篇4
我最討厭的人是“加肥貓”。
這“加肥貓”就是我的同桌陳原。他身體“肥大”，四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單，別的人他不敢欺負(fù)，他就知道欺負(fù)我。
最近，我倆之間又是連續(xù)幾天的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，到此時(shí)已經(jīng)進(jìn)入了白熱化的起綽號(hào)階段。是哪一天開(kāi)始的我已經(jīng)記不清了，自從學(xué)了“臨危不懼”這個(gè)詞，不知道是誰(shuí)把“臨危不懼”改成了“林歪不懼”，正好我的名字里有個(gè)“林”字，“加肥貓”就每天在我耳邊不停地喊：林歪，林歪，林歪……他每天這樣“喵——喵”地叫我，我聽(tīng)得實(shí)在不耐煩了，就轉(zhuǎn)過(guò)頭跟他理論：“你，你，你不肥的話還是很可愛(ài)的，可惜哦，你這只‘加肥貓’。”我的話剛說(shuō)完，你猜怎么著？“加肥貓”不是一巴掌給你拍過(guò)來(lái)，就是幾個(gè)“饅頭（拳頭）”落在我的肩上。所以，我就又叫他“饅頭”，他回贈(zèng)我“包子”。就這樣，一場(chǎng)“綽號(hào)大戰(zhàn)”斗得昏天黑地了……
天啊，地啊，誰(shuí)能拯救我��？誰(shuí)能把我從這個(gè)害人的“魔王”手里拉出來(lái)？我，真是世間，不對(duì)，全宇宙最倒霉的人了。
陳原，你是我最討厭的人了！
五年級(jí)的作文 篇5
書(shū)是我們的朋友，有了書(shū)知識(shí)才會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，書(shū)也是階梯，讓我們的學(xué)問(wèn)越走越高，如果讓我出海游玩，我只帶一樣?xùn)|西，那么我?guī)У囊欢ㄊ菚?shū)。
有一天我和媽媽圖書(shū)館買(mǎi)書(shū)，我正在挑我要看什么好，有一本叫《愛(ài)麗絲夢(mèng)游奇鏡》的書(shū)出現(xiàn)在我的眼里，我非常好奇這本書(shū)為什么叫夢(mèng)游奇鏡，我就把它買(mǎi)回家，一到家我就坐在沙發(fā)上看，明知道自己的學(xué)校作業(yè)，課外班作業(yè)都沒(méi)有寫(xiě)完，還是看了好長(zhǎng)時(shí)間，媽媽讓我快去寫(xiě)作業(yè)，我只好去寫(xiě)了，寫(xiě)了一會(huì)兒我又偷偷地把書(shū)拿出來(lái)津津有味的讀起來(lái)，這時(shí)，我突然聽(tīng)到外面有腳步聲傳來(lái)，我就又把書(shū)放在作業(yè)下面，媽媽來(lái)了生氣的對(duì)我說(shuō)：“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？就在那看課外書(shū)，過(guò)了半個(gè)小時(shí)了才寫(xiě)了兩頁(yè)，再過(guò)半個(gè)小時(shí)，我來(lái)檢查。”我只好把作業(yè)寫(xiě)完再看，要不然還要被媽媽吵。我等到媽媽來(lái)檢查的時(shí)候說(shuō)：“作業(yè)寫(xiě)完了”，媽媽說(shuō)：“這么多空的也能叫寫(xiě)完了，給我補(bǔ)�！蔽疫�是坐在那里，我想了一辦法，把書(shū)先放在床上，然后以最快的速度把作業(yè)補(bǔ)完了，然后去告訴媽媽：“我的作業(yè)補(bǔ)完了，我早上沒(méi)睡好，能不能再去睡一會(huì)兒？”媽媽同意了，我就躺在床上，又看了起來(lái)，30分鐘、50分鐘、一個(gè)半小時(shí)，不知不覺(jué)我已看了好長(zhǎng)時(shí)間，直到媽媽來(lái)叫我的時(shí)候，我才停止。
我看這本書(shū)一共才用了兩天就看完了，這本書(shū)非常有意思，要不是媽媽吵的，早就看完了。
五年級(jí)的作文 篇6
一個(gè)叫“戈”的老兵有三個(gè)孩子，他們分別叫做“載”、“裁”和“栽”，三兄弟在外貌上特別象，再加上有共同的愛(ài)好，又常常在一起，外人很難分辨清楚他們誰(shuí)是誰(shuí)。不過(guò)他們也有一些不同的地方，只要仔細(xì)觀察，還是能分得開(kāi)的。
他們的共同之處是，首先外表上，他們都和他們的父親“戈”很相象。同時(shí)三個(gè)人的額頭上都長(zhǎng)著一個(gè)像“十”字一樣的胎記，而且這個(gè)胎記的顏色都是紫紅色，所以一般人很難分清是可以理解的。他們的共同之處還體現(xiàn)在三兄弟都特別喜歡玩兵器，特別喜歡比試“戈”，所以盡管他們都有自己要做的事，但總是戈不離身，難怪別人要分不清他們了！
其實(shí)，“載”是個(gè)司機(jī)，所以他總是開(kāi)著車；“裁”是個(gè)裁縫，身上總帶著他做的衣服；“栽”是個(gè)木匠，平時(shí)手里總拿著一把木制的小尺子。如果知道這些，看見(jiàn)他們就不難分辨了。
他們?nèi)值芴貏e團(tuán)結(jié)，三個(gè)人穿的衣服都是“裁”做的，三個(gè)人家里的家具都是“栽”做的，而“栽”和“裁”出去玩都是“載”開(kāi)的車……
老兵“戈”看著三個(gè)孩子一天天長(zhǎng)大，又都那么團(tuán)結(jié)，而且平時(shí)又受別人特別的`注目，所以特別的高興。三兄弟也覺(jué)得自己有個(gè)好父親“戈”，有和自己一樣長(zhǎng)著“十”字胎記的好哥哥或好弟弟、大家彼此又有共同的愛(ài)好而感到特別的幸福！
五年級(jí)的作文 篇7
從前不曾懷疑過(guò)自己是個(gè)好孩子。從來(lái)不敢賴床；每天按照規(guī)矩早晚刷牙；吃飯時(shí)即使很不樂(lè)意，但都是努力地把碗里的青菜吃完；睡覺(jué)不需要媽媽在床邊講故事。那時(shí)覺(jué)得自己就像耶穌一樣完美，對(duì)自己好孩子的身份自豪極了。因?yàn)�，在我的身邊，出現(xiàn)了別的好孩子，別的比自己更好的好孩子。這才愕然發(fā)現(xiàn)，相比之下，自己的好跟他們的好簡(jiǎn)直是有天壤之別。如果把好孩子比喻成有光環(huán)的潔白天使，那么壞孩子就是有尖尖耳朵和尖尖尾巴的小惡魔。從好孩子演變成壞孩子的過(guò)程簡(jiǎn)單得有點(diǎn)出人意料，就像創(chuàng)世之初上帝的天使長(zhǎng)路西法墮落成地域的撒旦一樣順利。第一次考試不及格，我站在門(mén)外哭了好久好久。心里忐忑不安，腦海里閃過(guò)爸媽失望至極的表情。
那一刻，大概就是我人生中第一次意識(shí)到，要想成為一個(gè)好孩子很容易，但是要一直保持好孩子的形象，卻難乎其難。當(dāng)壞孩子多容易啊。不做功課，上學(xué)遲到，放學(xué)不馬上回家而是跟著高年級(jí)的哥哥姐姐們?nèi)ヌ咔�，晚上不睡覺(jué)，早上賴床。小小年紀(jì)的我，以為我是世界上最最壞的壞孩子了。毫不慚愧，我再接再厲，因?yàn)槲乙呀?jīng)厭倦了當(dāng)好孩子的生活。其實(shí)要當(dāng)壞孩子比當(dāng)好孩子更難。真的需要很大的勇氣。你必須有勇氣冒著被老師責(zé)罵的危險(xiǎn)在課堂上睡覺(jué)；必須不怕考試不及格被父母批評(píng)；必須有勇氣鶴立雞群與同學(xué)們有所不同。勇氣，大概就是一個(gè)壞孩子的唯一籌碼了。從來(lái)不曾懷疑過(guò)自己是個(gè)壞孩子。好孩子的影子，就像被放在盛夏的烈日下炙烤一樣，蕩然無(wú)存。老師們?cè)趺纯�？那些壞老師……�?duì)于好學(xué)生和壞學(xué)生，老師往往采取的是兩種不同的態(tài)度。在老師的眼中，好學(xué)生是他們的驕傲，是其他人學(xué)習(xí)的榜樣，中等成績(jī)的學(xué)生往往就只與他們相差一丁點(diǎn)，但是受到的待遇就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如好學(xué)生，難道壞學(xué)生和中等偏下的學(xué)生，老師就該不理睬他們，而一心一意的去栽培他們心目中的好學(xué)生嗎？在老師嘴巴里，往往會(huì)說(shuō)“老師對(duì)你們每個(gè)人都公平�！钡窃谶@種似兩袖清風(fēng)的話語(yǔ)后，老師的行動(dòng)卻有很大的區(qū)別，比如，在上課時(shí)，一個(gè)好學(xué)生向一個(gè)壞學(xué)生借東西，被老師發(fā)現(xiàn)，那么，這個(gè)老師會(huì)點(diǎn)那個(gè)壞學(xué)生的名字然后說(shuō)“你在干什么？你自己說(shuō)話不要影響別人學(xué)習(xí)�！崩蠋熗粫�(huì)想到會(huì)是自己認(rèn)為的好學(xué)生向別人借東西而說(shuō)話，這說(shuō)明什么，這說(shuō)明，在老師的眼里，好學(xué)生和壞學(xué)生的區(qū)別永遠(yuǎn)是：好學(xué)生是對(duì)的，而壞學(xué)生是錯(cuò)的。老師的偏愛(ài)在行動(dòng)和言語(yǔ)中表現(xiàn)的淋漓盡致。壞學(xué)生的辯駁永遠(yuǎn)在老師那里得不到公正的評(píng)判，難道壞學(xué)生就想一直都是老師眼中的壞學(xué)生嗎？他們并不想成為永久的壞學(xué)生，就是老師不給他們機(jī)會(huì)�！爸挥胁罾蠋煕](méi)有壞學(xué)生”教師眼中的賞識(shí)教育……
“人之初、性本善”每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華，只是我們?cè)鯓尤グl(fā)現(xiàn)它。好的老師盡量發(fā)掘?qū)W生的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)并加以放大，不好的老師總是對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)橫加指責(zé)，而兩種心態(tài)總能帶給學(xué)生截然相反的結(jié)果。累了，在我的小學(xué)班里我已經(jīng)聽(tīng)膩了某某同學(xué)表現(xiàn)特別好，而且為了襯托這個(gè)學(xué)生刻苦努力，非說(shuō)人家智商低，然后與班里幾個(gè)學(xué)習(xí)不咋的但“智商”很高的學(xué)生比較，更加說(shuō)明這位上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)好的很。我也聽(tīng)煩了老師說(shuō)向某某班長(zhǎng)學(xué)習(xí)，他上課全神貫注，從不跑神。這一點(diǎn)我是同意的，只是老師沒(méi)搞清楚這位同學(xué)的對(duì)象是誰(shuí)他上課并不是在注意聽(tīng)老師的話，而是在找今天誰(shuí)上班級(jí)日志，估計(jì)一天不記心里癢癢，雖然他如此“努力”但成績(jī)卻“好得不得了”，就天天打小報(bào)告的這效率，頂?shù)纳暇拖矚g記性好艾滋病死亡率了。
雅斯貝爾斯曾說(shuō)“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積�！碧K霍姆林斯基也說(shuō)“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈�！痹S多“壞”學(xué)生不是智力上有問(wèn)題，他們?nèi)鄙俚钠鋵?shí)是情感和愛(ài)。而人的心靈深處最強(qiáng)烈的需要便是得到別人的承認(rèn)和贊美。越是“壞”學(xué)生，就越需要贊美和鼓勵(lì)。有時(shí)教師的一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)或者一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，抑或一抹會(huì)心的微笑，一回認(rèn)可的頷首，也能激發(fā)學(xué)生的潛能，因?yàn)槟鞘菍?duì)學(xué)生人格尊嚴(yán)的尊重。往往能讓自卑、脆弱的孩子，恢復(fù)走向成功的自信。
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