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高考語文作文

時(shí)間:2021-03-14 16:50:07 高考 我要投稿

關(guān)于高考語文作文匯總6篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家收集的高考語文作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于高考語文作文匯總6篇

高考語文作文 篇1

  不是題目告訴你要寫什么,你就寫什么,不贊成命題者給的材料觀點(diǎn),寫駁論的文章,照樣能得滿分。

  現(xiàn)在的高考評(píng)卷已經(jīng)越來越開放,特別欣賞有自己見解的作文。駁論必須從材料中引申出來,而不能撇開材料,另起爐灶。學(xué)會(huì)了通過分析來說理,是奔著60分以上甚至滿分去的。

  駁論文怎么寫

  第一招

  分析矛盾首先尋找材料的對(duì)立面。

  第二招

  分析原因告訴讀者為什么會(huì)有這些矛盾,挑幾個(gè)原因來寫。

  第三招

  分析條件告訴讀者,我的論點(diǎn)是在這些條件下才成立,別忙著反駁。

  和高考作文題觀點(diǎn)抬杠,也能得高分?至少福建省高考語文命題專家組、評(píng)價(jià)組組長、福建師范大學(xué)教授潘新和,就是這么認(rèn)為的。

  潘新和4日在廈門一中教授如何寫議論文,他說,現(xiàn)在的風(fēng)向標(biāo)是:老老實(shí)實(shí)地順著命題者給的材料來論證,大多也就得個(gè)四五十分,但是,和材料觀點(diǎn)抬杠,寫駁論,那么,就奔著60分以上甚至滿分去的(高考作文滿分70分)。

  這其中的區(qū)別是:前者是傳統(tǒng)的論證文只選擇符合自己論點(diǎn)的論據(jù),自圓其說,是不講理的;后者是駁論文看到觀點(diǎn)可能出現(xiàn)的對(duì)立面,駁人駁己,是講理。

  他因此號(hào)召高考考生們拋棄論證法來寫議論文,取而代之用駁論法,F(xiàn)在高考作文題基本上都是以議論文形式出現(xiàn)。

  潘新和被稱為是福建語文界的三大俠客之一,因?yàn)閷?duì)議論文傳統(tǒng)三要素(論點(diǎn)、論據(jù)、論證)的批判而聞名。

  批單純堆砌論據(jù)不是好作文

  潘新和在當(dāng)日題為《議論文怎樣立意、說理》的講座中,首先痛批了20xx年福建省的一篇高考滿分作文,認(rèn)為它不講理。

  當(dāng)年福建高考作文題給的是袁隆平材料,袁說:工作讓工作的人有個(gè)好身體,讓工作的人有個(gè)夢想。這篇滿分作文就是傳統(tǒng)的議論文寫法:作者順著材料,首先確定自己觀點(diǎn):熱愛便會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造力,接著,旁征博引正反論證觀點(diǎn):熱愛造就創(chuàng)造力,今天的人沒有熱愛,只追求名利,因此沒有創(chuàng)造力。

  潘新和反問:熱愛便有創(chuàng)造力?現(xiàn)實(shí)中,很多的熱愛產(chǎn)生不了創(chuàng)造力。但是,作者不管讀者信不信,片面地抓住某一觀點(diǎn),對(duì)和自己觀點(diǎn)不一致的,視而不見。

  潘新和說,這樣論證性的議論文只是自圓其說,就是不講理。

  他還批評(píng)了論證法的備考方法:準(zhǔn)備一大堆材料作為論據(jù),再根據(jù)論點(diǎn)往其中套。

  這點(diǎn)在那篇高考滿分作文也表現(xiàn)得淋漓盡致,不到800字的作文里,作者引用了一大堆大人物的話,拼命堆砌論據(jù)。

  潘新和甚至認(rèn)為,它之所以能得滿分,一個(gè)原因是改卷老師巨大的心理壓力旁征博引的論據(jù)顯示這位學(xué)生似乎看了不少的書,一些書可能連老師都沒讀過,所以,這么勤奮的學(xué)生,該給多少分,老師,您看著辦吧。

  在潘新和看來,這篇不講理的作文,充其量也就能得四十多分。 挺有獨(dú)特見解才能得高分

  潘新和說,議論文不能論證,而要駁論通過分析各種矛盾等來講道理。他以20xx年福建省高考的另一篇滿分作文為例,來說明議論文如何講理。

  那年的作文題圍繞著馮驥才的話展開,即運(yùn)動(dòng)中的賽跑,是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間;人生中的賽跑,是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。

  這篇被潘新和樹立為正面典型的滿分作文以《人生的賽跑》為題,作者首先和命題者抬杠:人生的賽跑,其實(shí)不在你跑了多少路程,而在于是否過得有意義。接著,作者一層層地講理,例如人生賽跑有時(shí)好比雷鋒和一個(gè)長壽的惡人;一些人在賽跑中懂得放慢腳步,欣賞沿路風(fēng)景,遠(yuǎn)比執(zhí)著于賽跑累得滿頭大汗的人有意義。

  潘新和說,這篇滿分作文給我們一個(gè)信號(hào):不是題目告訴你要寫什么,你就寫什么,不贊成命題者給的材料觀點(diǎn),寫駁論的文章,照樣能得滿分。

  潘新和說,現(xiàn)在的高考評(píng)卷已經(jīng)越來越開放,特別欣賞有自己見解的作文。當(dāng)然,他強(qiáng)調(diào),駁論必須從材料中引申出來,而不能撇開材料,另起爐灶。

  潘新和認(rèn)為,一般論證性的議論文,充其量也就能得個(gè)四五十分,但是,學(xué)會(huì)了通過分析來說理,是奔著60分以上、甚至滿分去的。

  【支招】

  寫議論文得眼睛帶刺

  如何用分析來寫講理的議論文?潘新和教了三招。

  第一招:分析矛盾首先尋找材料的對(duì)立面,以知識(shí)就是力量為例,有知識(shí)就有力量嗎?許多人有知識(shí)沒有力量,讀死書的人,什么力量也沒有。

  第二招:分析原因,告訴讀者為什么會(huì)有這些矛盾,挑幾個(gè)原因來寫。

  例如近墨者黑的論題,它對(duì)立面是近墨者白,或赤,因此不能武斷地說近墨者黑,那么,就要分析這些現(xiàn)象背后的原因。

  第三招是分析條件,告訴讀者,我的論點(diǎn)是在這些條件下才成立,別忙著反駁。

  總之,按照潘新和的方法,一個(gè)駁論文的構(gòu)成是:開頭提出揭示矛盾的論題,如創(chuàng)造基于熱愛,但是,熱愛未必就會(huì)有創(chuàng)造;中段分析論題,包括矛盾、原因和條件,創(chuàng)造也需要有天資、學(xué)識(shí)、勤奮、信心尤其是想象力、創(chuàng)造力;最后得出結(jié)論,如創(chuàng)造需要先天、后天,主觀與客觀等,缺一不可,否則功虧一簣。

  潘新和認(rèn)為,如果學(xué)生的眼睛從此帶了刺,勾住每個(gè)論題、命題觀點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用分析矛盾、原因、條件等方法來說理,那么,這樣的駁論文肯定得高分。

  【反響】

  學(xué)生:這簡直是顛覆

  這個(gè)傳授高考高分作文秘訣的講座,照理說,應(yīng)該讓高三學(xué)生聽,但當(dāng)日參加講座的是高二學(xué)生,有人說,怕引起高三學(xué)生思維的混亂。

  當(dāng)日聽完講座,一位男生說:這簡直是顛覆!在被問及他是否敢用駁論法來寫高考議論文時(shí),他說,我可不敢冒這個(gè)險(xiǎn),要是遇上保守的改卷老師,那不就要壯烈犧牲了嗎?

  老師:發(fā)散思維很重要

  廈門一中高中語文教研組的老師們說,已嘗試駁論文的寫法。

  廈門一中語文教師戴祖武說,駁論文的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是發(fā)散思維,我們努力讓學(xué)生明白:任何議論文,實(shí)際上是一道辯題,都有正方反方,當(dāng)你選正方時(shí),心中還有反方,要多層次分析論題?傊,要以理服人,趕在讀者反駁論點(diǎn)之前,把別人可能反駁你的各種可能指出來,然后一一否定,封住他們的嘴。

  戴祖武認(rèn)為,種種跡象表明,福建高考好作文的風(fēng)向標(biāo),慢慢地在朝駁論文方向變化,不再追求華麗語言和堆砌的論據(jù)。

高考語文作文 篇2

  高考語文作文寫作技巧

  1、審題:一定要看清題意,包括卷面上的所有文字提示,都要認(rèn)真思考,嚴(yán)格遵循。不能隨意置話題于不顧另題作文。有的考生不仔細(xì)研究話題材料,想當(dāng)然作文,也有些考生認(rèn)為大家都去這么想,這么看,寫出的文章豈不是千人一面、千篇一律?于是繞開話題,另辟蹊徑,結(jié)果造成立意偏差,下筆千言,離題萬里。這就好比人家給你一條魚,讓你做一道菜,紅燒也行,清蒸也可,可是你不用這條魚做菜,卻拿一塊肉去做菜,當(dāng)然不合人家的要求和口味呀!另外審題時(shí),要特別注意有無明確要求聯(lián)系自身,題目是否要自擬。

  2、標(biāo)題:標(biāo)題是文章的眼睛,也是閱卷教師對(duì)文章的第一印象,特別是提供材料型作文,要求閱讀所給材料,自擬題目寫作,閱卷教師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說:“秧好一半谷,題好一半文”,可見題目的重要性。考場話題作文的擬題原則為:確切、精練、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)。確切,指的是符合文章內(nèi)容,同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范。精練,指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng),不宜過長。生動(dòng),指的是題目能體現(xiàn)出一種活力,具有可讀性,饒有情趣。新穎,指的是有新視角、新思路、新感悟,能夠給人一種新鮮感。有意蘊(yùn),指的是有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣,可以運(yùn)用修辭擬題,可以引用俗語擬題,可以化用古語擬題,可以借用成語擬題,可以套用流行語擬題,也可以巧用其他學(xué)科公式或符號(hào)擬題等等。有些考生先寫正文再擬標(biāo)題,文章寫好后也許是沒有時(shí)間寫標(biāo)題,也許是忘了補(bǔ)寫標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無標(biāo)題扣2分,但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過這樣的實(shí)驗(yàn),將幾篇寫得較好的作文,按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷,其分?jǐn)?shù)差別一般都在8分以上。這是因?yàn)殚喚斫處煂?duì)無標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離,不知不覺便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。

  3、文體:文體不限不代表沒有文體,用什么文體寫作,就要符合該文體的要求,要寫什么象什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述,議論文反之。建議寫記敘文,且最好將主人公設(shè)定為自己,用第一人稱入文,讓“我”的激情在文章中閃光,情真意切,引起共鳴。當(dāng)然當(dāng)多數(shù)人寫記敘文之時(shí),偶爾出現(xiàn)的優(yōu)秀議論文,會(huì)給閱卷老師一個(gè)新的感覺,很可能得到高分,這也是閱卷老師的常見的心理效應(yīng)。少寫深?yuàn)W的科幻小說,寫童話、寓言不要過于含蓄,“允許”編寫故事,不等于提倡“編寫故事”,濫編、胡編,絕對(duì)不會(huì)得高分。嚴(yán)禁照搬照抄別人的范文,杜絕“無我文章”和“抄襲文”的出現(xiàn)。

  4、內(nèi)容:不要觸及敏感的政治事件,少談宗教話題,不要單純發(fā)牢騷,不要寫早戀等敏感話題。想想閱卷老師的喜好,說他們想聽的話。記敘文最好要有細(xì)節(jié)描寫。推己及人,以情動(dòng)人。議論文切忌大話、套話、廢話,要避免空發(fā)議論,無情而“抒情”,無病呻吟,濫提口號(hào),亂發(fā)號(hào)召,空表決心等等。不假思索就能想到的東西,絕對(duì)不要寫;稍加思索想到的也不要寫。花上幾分鐘,想別人想不到的內(nèi)容寫,嚴(yán)禁胡編亂造。即使編寫故事也要做到“大膽想象,自圓其說”。中心一個(gè)要緊緊圍繞。

  5、開頭和結(jié)尾:應(yīng)試作文的開頭結(jié)尾,就是文章的刀刃。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上。不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾,必須做到開頭起筆入題,結(jié)尾點(diǎn)明主旨。為了給評(píng)卷老師一個(gè)好的印象,開頭結(jié)尾千萬不要涂抹。 開頭要引人(開門見山,直截了當(dāng);制造懸念,引人入勝;提出問題,引人注意;說明情況,交待背景),結(jié)尾要有力(畫龍點(diǎn)睛,發(fā)人深思;總結(jié)全文,照應(yīng)開頭;敘述結(jié)束,自然收尾;抒發(fā)情感,引起共鳴)許多考生犯了“入題慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬;有的考生把本來簡潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展;有的考生開篇擺材料,古今中外,慢慢道來,而真正應(yīng)該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚不出來”。開篇松散,占去了大量的篇幅,后面的議論無法盡述,只得一筆帶過,草草收兵,比例嚴(yán)重失調(diào)。議論文要盡早進(jìn)入分析說理,扣住話題,三言兩語,擊中要害,干脆利落。有道是:良好的開端是成功的一半。高考閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重,不理想的開頭,易使閱卷老師產(chǎn)生先入為主的印象,即使你后面的論證“到位”,“上檔次”,也難作出公正、客觀的評(píng)判。

  結(jié)尾:由于種種原因,有些考生作文來不及剎尾,或用一句話硬斷,或點(diǎn)上一串省略號(hào),或干脆空在那兒,無論哪一種情況,都視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞,首先是看其整體。所以,考生交給老師的無論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”,這是有一定道理的。即使你雕出了“鳳頭”,壯大了“豬肚”,也會(huì)因?yàn)闆]有“豹尾”而不成其好文章,得不到高分。另外,要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目,把首句寫好,“眉清目秀”,整個(gè)段落都顯著精神。這里的“寫好”,包含兩層意思,一是字要寫好不涂抹,二是寫成提攝全段大意的中心句。

  6、段落:應(yīng)試作文上最忌首、腹、尾三段組成的“豬樣式”結(jié)構(gòu)。那么怎么辦好?我們把中間一大段多分幾個(gè)自然段,那就可以立于不敗之地。因?yàn)樽匀欢畏值迷阶匀,越顯得你成熟老練,最主要的還是能使評(píng)卷老師一目了然。把文章分為幾段更好?千字以內(nèi)的作文,分成5—8段就可以了。

  7、語言:應(yīng)試作文宜說大白話。所謂大白話,就是樸實(shí)大方,干凈利索。嚴(yán)禁文白夾雜;嚴(yán)禁使用別人看不懂的方言;嚴(yán)禁使用別人看不懂的詞匯;少用長句多用短句;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯;引用名言警句;引用流行的通俗歌曲歌詞;引用百姓口頭民謠。(但取向一定要積極向上)

  8、字?jǐn)?shù):應(yīng)試作文一定要看清字?jǐn)?shù)的要求,限最高字?jǐn)?shù)的,不要超過;限最低字?jǐn)?shù)的,一定要寫夠數(shù)量或稍微超過50—100字才好。如果沒有限最高字?jǐn)?shù),一般就是以作文紙為限,即要在作文紙格子內(nèi)行文。千萬不要自作多情,超出作文格子,以免出力不討好。照理說,文章是表情達(dá)意的工具,有話則長,無話則短,似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制。但高考作文,作為一種特殊形式的作文,為了達(dá)到一定的考查目的,并考慮到考試時(shí)間等因素,一般對(duì)字?jǐn)?shù)都作了規(guī)定。近幾年的高考作文規(guī)定不少于800字,這個(gè)要求不算高,因?yàn)樽魑念}要求明確,限制較少,考生有充分發(fā)揮寫作才能的余地,寫滿800字是不困難的。在高考評(píng)卷中,我們常常遇到兩種情況:一是字?jǐn)?shù)不足。雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,不足800字,每少50字扣1分,但實(shí)際情況是,字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄,分?jǐn)?shù)很難上檔次。二是字?jǐn)?shù)太多。洋洋灑灑千字以上,給人一種臃腫的感覺,閱卷者一看這種文章就反感,這樣的作文得分高低就可想而知了。再說,作文寫得長,花的時(shí)間多,解答前面的題用的時(shí)間少,必定會(huì)受到影響。

  9、書寫:書寫要認(rèn)真。近年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,年年書寫都占相當(dāng)?shù)谋确。一般不要求寫得好看,但要求書寫整齊易辨認(rèn),雖好看,不易辨認(rèn)也并不好。要寫楷體字,一筆一畫清清楚楚,不要寫草字,以免妨礙辨認(rèn)。要規(guī)范,避免隨意性,標(biāo)點(diǎn)的書寫也要規(guī)范,不要都點(diǎn)圓點(diǎn)。有幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)的書寫,還特別注意:(1)一行之首不要出現(xiàn)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)?梢园堰@些符號(hào)擠在前一行的末尾。(2)引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末,可以在這些符號(hào)后面擠著寫一個(gè)字。引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)后一半不出現(xiàn)在一行之首,可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。(3)省略號(hào)、破折號(hào)占兩個(gè)格,不能斷開,寫不下時(shí)擠在一行之末。

  10、卷面:在有些考生的心目中,卷面整潔與否,似乎無關(guān)緊要。其實(shí)不然,作文的卷面,正如人的容貌一樣,給人的印象是重要的,尤其是高考作文,卷面狀況直接影響著閱卷教師的心理和情緒:字跡潦草、勾勾畫畫、涂改得難以辨認(rèn)的試卷,馬上就給閱卷者一個(gè)不好的印象,在無形中就會(huì)多扣幾分;而書寫工整,卷面清潔,則讓人一看心中先喜三分,你的文章即使內(nèi)容表達(dá)稍微欠缺,也會(huì)因閱卷者惜才而給出比實(shí)際水平高的分值。這么說,是不是卷子上一個(gè)字也不能改呢?也不是。該改的完全可以改,只是要改得清楚、整潔,哪些地方刪掉,哪些地方增加,都要使人一目了然。與此相關(guān)聯(lián)的就是錯(cuò)別字問題,高考作文偶爾出現(xiàn)一兩處錯(cuò)別字無可厚非,但是,如果接二連三地出現(xiàn)錯(cuò)別字,就會(huì)被認(rèn)為語文基礎(chǔ)太差,你的得分也會(huì)大打折扣。審查自己的作文時(shí)發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字、錯(cuò)用了詞語都必須修改?筛目刹桓牡模筒槐馗,為了卷面的整潔美觀,將錯(cuò)就錯(cuò),或許更好。

高考語文作文 篇3

  借書信,平中見奇。

  (1)

  尊敬的孔子老爺爺:

  你好!我是你的一個(gè)普通子孫,相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你,不僅為了向你致上崇敬 的問候,而且懷著幾個(gè)難解的問題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)

  (2)

  可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案:

  看到你,我實(shí)在是義憤填膺。所以,在憤怒火焰的驅(qū)使下,我寫了這封信來聲討你。答 案本是豐富多彩的,可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。要知道,就因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”二字,發(fā)生了無數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀:(《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封 信》)

  (3)

  屈公:

  悠悠數(shù)千載,安然無恙乎?

  每每拜讀大作,或佇立案頭,或觀龍舟競渡,粽投魚腹,不勝感慨系之。思量再三,不 禁為您的結(jié)局或曰“下場”抱憾。以您的文韜武略,后世百代能有幾人與您匹敵,何苦為了區(qū)區(qū)一個(gè)楚王,輕擲千鈞之身呢?(《諫屈原書》)

  (4)

  臣征言:

  臣昨日讀《韓非》見一事:宋有富人,雨大而壞屋舍,其子與鄰翁俱言曰:“室壞而不 修則賊至也!惫绱耍蝗思纹渥又荻舌徫陶,何也?子與之親而鄰與之遠(yuǎn)也。(《陳情表》)

  引名句,起點(diǎn)高遠(yuǎn)。

  引用名言警句、古詩詞、歌詞等作為文章的開頭,可以營造一種文化氛圍,喚起讀者的 閱讀情趣,同時(shí)也豐富了文章的文化底蘊(yùn),使文章熠熠生輝。如:

  (1)“智者樂水,仁者樂山,智者動(dòng),仁者壽”。馮友蘭先生曾經(jīng)說過,屬于海洋性 文明的希臘文明,亦即西方文明,如同靈動(dòng)的水,如同靈動(dòng)的智者,追求變革,而屬于大陸性文明的中國文明,卻是一位長壽的“仁者”,是一座沉穩(wěn)的大山,尊重 傳統(tǒng),對(duì)“變”有天生的審慎。(江蘇考生《永遠(yuǎn)的蔥郁永遠(yuǎn)的中國》)

  (2)“從諫如流”常被用來形容能虛心聽取別人的意見。古語云:“古之賢君,其從 諫也,猶水之就下,沛然誰能御之?”由此可見,古人對(duì)此是非常推崇的。波蘭的諺語也說:“常問路的人不會(huì)迷失方向!敝链,我們是否可以下個(gè)結(jié)論:從諫如 流,多多益善,聽從一切的諫議?(山東考生《給“從諫如流”上把鎖》)

  例1引孔子及馮友蘭的話導(dǎo)入,例2由古語及諺語入筆,切合題旨,意蘊(yùn)豐富,既顯示 出考生深厚的文化積淀功底,又展現(xiàn)其靈活駕馭的才思?梢,把自己平時(shí)集錦的妙言佳句巧妙地安置在文章的顯眼處,無疑會(huì)使開篇文采飛揚(yáng),魅力十足。

  (3)問世間情為何物,直教人生死相許。元好問的確好問,也很會(huì)問。他這一問可謂 一問問千古。多少年來,有多少人在這個(gè)問題上徘徊,又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣,各不相同。 (《問世間情為何物》)

  (4)美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說過:“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而 是缺少發(fā)現(xiàn)!苯裉,受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā),我想說:“答案是普遍存在的,對(duì)于我們的腦袋,不是缺少思考,而是缺少角度!痹S多時(shí)候,我們都迷惑 于問題的不解或徘徊于多解的選擇路口,怎樣走便成了心中的疑團(tuán),往往舉棋不定,左右亂傾,這時(shí),就有換個(gè)角度考慮的必要,這樣會(huì)給你帶來更多成功的機(jī) 會(huì)。(《旋轉(zhuǎn)這只萬花筒》)

  (5)古人云:“仁者樂山,知者樂水!睒飞街Π尉,樂水之輕盈靈動(dòng)。無怪乎 一條青溪會(huì)引來諸如李白杜甫的駐足凝視,會(huì)令眾多得志或不得志的文人騷客甘愿在此了卻一生,不原再“誤入塵網(wǎng)中”。(《水的聯(lián)想!)

  (6)天之道,利而不害;圣人之道,為而不爭。孟子曰:“若所行似善而非善,毋寧 不為;若所行似惡而非惡,毋寧為之。”匆匆的人生路途,匆匆的行路腳步,匆匆的心靈選擇。在這來去匆匆之間,又應(yīng)點(diǎn)燃一盞怎樣的心燈?(《心星點(diǎn)燈》)

  作排比,造勢磅礴

  清代沈德潛說:“歌行起步,宜高唱而入,有‘黃河落天走東!畡!币虼,作者 如果在文章的開頭用整齊劃一的句式或一連串的比喻、反問、擬人句,就會(huì)形成浩浩聲勢,增強(qiáng)感染力。如:

  (1)我看見西子浣沙的漣漪,望見貂嬋戲水的波瀾,聽到紅拂袖水的誓言,聞到虞姬 臨江的哀嘆。水邊的女人,永遠(yuǎn)帶著那一份無悔,保持著那永不失去真彩的靈動(dòng)。(江蘇考生《水邊的女人》)

  (2)曾幾何時(shí),在眾說紛紜中彷徨,找不到前進(jìn)的方向;曾幾何時(shí),在他人的只語片 言中迷茫,缺一雙飛離困惑的翅膀;曾幾何時(shí),沒有選擇堅(jiān)守抑或聽取的膽量,心中少一片照亮前路的陽光——朋友,別把心灰,別把氣喪,請(qǐng)聽取心靈對(duì)真善美的 呼喚,讓心靈之燈為你導(dǎo)航!(江西考生《聽取心靈的召喚》)

  例3用一組語言詩化的排比句勾勒出一幅幅水邊女人的畫面。句式整齊,文勢流暢,畫 面清新,意境優(yōu)美;例4連用三個(gè)“曾幾何時(shí)”的句式構(gòu)成排比,從反面極力渲染“迷途”的可怕,突出需要“心靈之燈”導(dǎo)航的重要性。這樣鋪排,形成氣勢,撥 人心弦。

  (3)。種子沖破巖層的禁錮,迎向光明;雄鷹穿過風(fēng)暴的阻遏,飛向云霄;駿馬突破 級(jí)繩的束縛,奔馳原野;海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。(《擺脫束縛》)

  (4)、蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔,卻沒有意識(shí)到自己能傳播花粉使大自然 五彩繽紛,果實(shí)累累;沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀,卻沒有意識(shí)到自己終能成就平坦大道和萬丈高樓;丑小鴨羨慕白天鵝潔白無暇萬般美麗,卻不知道自己正煥 發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。(《是金子,總會(huì)閃光》)

  (5)、盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余輝,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一 片最熱的;美美芳草,我摘一束最燦的;茫茫人海,我要選擇哪一種最符合我性情的人生?(《心靈歸屬何方》)

高考語文作文 篇4

  試評(píng)階段將制定作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

  于前日結(jié)束的語文、數(shù)學(xué)閱卷準(zhǔn)備工作已進(jìn)入尾聲。今年,北大、清華仍將分別作為語文、數(shù)學(xué)的閱卷點(diǎn)。昨晚,語文閱卷服務(wù)器運(yùn)抵北京大學(xué)計(jì)算中心,清華大學(xué)計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室也已對(duì)外暫停開放。

  昨日,有語文閱卷組相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,今天起將開始三天對(duì)高考作文的試評(píng)。據(jù)了解,在試評(píng)階段中,各大題題組長與小組長將通過對(duì)試卷的評(píng)閱和討論,制定出語文作文、閱讀等主觀題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

  該負(fù)責(zé)人介紹,每人將試評(píng)二三百份試卷,試評(píng)總數(shù)可達(dá)數(shù)千份。有閱卷組教師介紹,試評(píng)的卷子數(shù)量越多,分類標(biāo)準(zhǔn)越細(xì)。

  今年新增的150字微作文,雖然只占10分,但評(píng)分時(shí)依然會(huì)按照切題、立意、語言等幾個(gè)角度進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

  根據(jù)往年對(duì)大作文的分類,通常會(huì)把60分的總分值分為四檔,30分以下為四類文,30分以上每10分一檔。不過,今年大作文的分值雖然減少了10分,但依然會(huì)按四等分層次,分檔標(biāo)準(zhǔn)會(huì)在試評(píng)期間產(chǎn)生,每一檔都有若干樣卷,供閱卷教師評(píng)分參考。

  12日語文閱卷人員將全部到位

  為保證閱卷公正,每位考生的試卷會(huì)隨機(jī)發(fā)給兩位評(píng)卷教師,若兩位教師給出分?jǐn)?shù)在規(guī)定分差之內(nèi),則取兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值;超過規(guī)定值則發(fā)給第三位教師評(píng)判,該教師所給分?jǐn)?shù)與之前任一教師的分差符合規(guī)定,則取平均值;若三個(gè)分?jǐn)?shù)的分差均超出規(guī)定,卷子得分會(huì)由閱卷組討論給出。

  在作文評(píng)分方面,學(xué)生只要寫標(biāo)題,且未答“不靠譜”內(nèi)容起碼可得2分。

  據(jù)此前北京市語文閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組介紹,6月12日,語文閱卷人員將全部到位,進(jìn)行培訓(xùn),明確閱卷標(biāo)準(zhǔn),熟悉樣卷,在經(jīng)過試評(píng)之后再開始正式閱卷。

  此外,數(shù)學(xué)閱卷老師也將在今天進(jìn)駐清華大學(xué)計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室。

  高考成績何時(shí)公布?昨日,新京報(bào)記者從部分學(xué)校教師處了解到,高考成績或?qū)⒂?月23日左右出爐,但截至發(fā)稿時(shí),北京市教育考試院尚未對(duì)外公布具體時(shí)間。

  【閱卷·語文】

  北大閱卷區(qū)加裝安檢門

  今年是北京大學(xué)計(jì)算中心第7次承接高考語文閱卷任務(wù)。今年,計(jì)算中心二層、三層8個(gè)機(jī)房約600臺(tái)計(jì)算機(jī)已全部暫停使用,作為閱卷區(qū)。閱卷老師預(yù)計(jì)有300余名。

  昨日上午,工作人員仍在對(duì)機(jī)房進(jìn)行調(diào)試,完成電腦壓力測試、修改電腦注冊(cè)表,并封閉計(jì)算機(jī)USB接口、光驅(qū)、軟驅(qū)。

  調(diào)試準(zhǔn)備期間,工作人員完成了機(jī)房計(jì)算機(jī)的物理隔離,切斷了周邊無線網(wǎng)絡(luò)信號(hào),并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)訪問控制,設(shè)置判卷賬戶的操作權(quán)限。

  機(jī)房內(nèi)部,裝有攝像頭監(jiān)控,實(shí)行24小時(shí)錄像監(jiān)控。

  今年,北大閱卷區(qū)的封閉管理措施將比往年更為嚴(yán)格。

  以往,進(jìn)入二樓,需有保安檢查相關(guān)證件方能獲準(zhǔn),甚至連閱卷老師吃飯的地點(diǎn)都有保安在現(xiàn)場。而二樓、三樓機(jī)房區(qū)的兩側(cè),仍和大樓其余部分相連,為嚴(yán)防無關(guān)人員進(jìn)入,還設(shè)有警戒線,并加派保安值守。

  考慮到這樣會(huì)耗費(fèi)人力,今年,北大計(jì)算中心在二層、三層加裝鋁合金門,閱卷開始后就將鎖上,保證閱卷區(qū)與外界的通道,只剩中間走廊的樓梯出入口,但在那里,將仍有保安把守。不過,保安人手將相對(duì)減少。

  閱卷區(qū)今年還將開辟區(qū)域,供公安人員使用,這是因?yàn),今年,在閱卷區(qū)新增了安檢門。

  昨日下午1時(shí)30分許,新京報(bào)記者在北大計(jì)算中心三層看到,幾名工作人員正在安裝、調(diào)試一臺(tái)安檢門,而在二層走廊,也有一臺(tái)裝好的安檢門。

  兩個(gè)安檢門均位于走廊通向機(jī)房的區(qū)域,閱卷人員進(jìn)出機(jī)房時(shí)都需通過安檢門。

  據(jù)介紹,今年,閱卷人員除攜帶閱卷證進(jìn)出外,不能將手機(jī)、書包等物品帶入閱卷機(jī)房。

  【閱卷·數(shù)學(xué)】

  清華閱卷點(diǎn)對(duì)外封閉9天

  除北京大學(xué)作為高考語文閱卷點(diǎn)外,清華大學(xué)還將作為高考數(shù)學(xué)閱卷點(diǎn)。

  數(shù)學(xué)閱卷點(diǎn)設(shè)在清華計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室玻璃門上,貼有通告顯示,按照學(xué)校安排,6月8日至6月16日,實(shí)驗(yàn)室不開放,17日后,正常開放。

  計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室工作人員證實(shí),自昨日起,實(shí)驗(yàn)室的3個(gè)機(jī)房已暫停對(duì)外開放,而相關(guān)工作人員已到實(shí)驗(yàn)室機(jī)房拷貝系統(tǒng),今天,數(shù)學(xué)閱卷人員將正式進(jìn)駐。

  根據(jù)慣例,數(shù)學(xué)閱卷工作由中學(xué)老師、大學(xué)教授、在讀博士生組成,實(shí)施五級(jí)管理,博士生只承擔(dān)最基礎(chǔ)的閱卷工作,而評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定和調(diào)整,仍由高校教師和中學(xué)教師負(fù)責(zé),以確保閱卷質(zhì)量。

  “20xx年全國普通高校招生網(wǎng)上咨詢周”活動(dòng)后續(xù)兩個(gè)階段將于6月份在教育部“陽光高考”信息平臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行,其中第二階段時(shí)間為6月10日至13日,第三階段時(shí)間為6月23日至27日,每天咨詢時(shí)間為9:00至17:00。

  由于6月份各省陸續(xù)公布考生成績,且大部分省市實(shí)行出分填報(bào)志愿,因此考生咨詢問題最為集中。主辦單位提醒考生,咨詢周之后各省市招辦和高校即進(jìn)入緊張的錄取環(huán)節(jié),考生要珍惜咨詢機(jī)會(huì),仔細(xì)瀏覽各高校在平臺(tái)發(fā)布的招生信息,把握關(guān)鍵問題,提高咨詢效率。另外,在第三階段期間,平臺(tái)將與多家省招辦聯(lián)合舉行“高考網(wǎng)上咨詢省市專場”活動(dòng),請(qǐng)各高校與考生積極參加。

  咨詢周網(wǎng)址:http://gaokao.chsi.com.cn,http://gaokao.chsi.cn。

  從“高考獨(dú)木橋”到“名校獨(dú)木橋”如何化解高校生源危機(jī)與社會(huì)高考焦慮?

  20xx年高考雙休日開考,據(jù)中國教育在線發(fā)布的《20xx年高招調(diào)查報(bào)告》顯示:今年高考報(bào)名人數(shù)在連續(xù)下降5年后首次出現(xiàn)反彈,達(dá)到939萬人,生源下降帶來的高校生存危機(jī)似乎得到緩解,但更深層次的危機(jī)已經(jīng)顯現(xiàn),高校必須未雨綢繆。一些高校不僅面臨嚴(yán)峻的招生困境,錄取后不報(bào)到現(xiàn)象也越來越嚴(yán)峻。很多高職高專的不報(bào)到率超過30%,一些地方本科不報(bào)到率超過10%。生源危機(jī)持續(xù)發(fā)酵已為高校生存帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

  而與此同時(shí),在今年高考期間,不少媒體都把目光投向位于安徽六安大別山腳下的一所學(xué)校——毛坦廠中學(xué)——?jiǎng)倓偛コ龅摹渡嗉獾闹袊返诙,有該校學(xué)生父母為學(xué)生送飯的場景,令人印象深刻,這所學(xué)校有著一連串神奇的數(shù)據(jù):20xx年高考考生11222人,一本達(dá)線2503人,占22.3%,9312人過本科線,達(dá)線率82.3%,并且連續(xù)4年都保持如此水準(zhǔn),有網(wǎng)友稱其為“亞洲最大的高考機(jī)器”,而這所中學(xué)所在地,則被稱為“高考鎮(zhèn)”,一切圍繞高考進(jìn)行,沒有任何娛樂活動(dòng)。

  對(duì)于這種現(xiàn)象——一邊是高考升學(xué)率逐漸提升,一些高校陷入生源危機(jī),一邊是高考焦慮日益嚴(yán)重,各地出現(xiàn)專門針對(duì)高考,甚至有些妖魔化色彩的“高考加工廠”和“超級(jí)中學(xué)”——很多人感到不解,高考資源已經(jīng)逐步豐富,為何高考焦慮有增無減?這貌似“矛盾”的現(xiàn)象,正折射出我國高考制度和高等教育資源的問題,即高考還沒有打破一考定終身,從當(dāng)年的“上大學(xué)獨(dú)木橋”,變?yōu)椤懊*?dú)木橋”,一些二本、三本和高職高專院校并沒有回報(bào)給受教育者高質(zhì)量的教育,被考生拋棄,于是高等教育資源的增加并沒有帶來高考?jí)毫Φ木徑。解決這一問題,必須推進(jìn)深層次的教育改革,深化高考改革,落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),給每所高校平等的發(fā)展空間。

  “打破一考定終身”需招考分離

  新華社在高考開考前發(fā)了一篇報(bào)道,稱目前我國一些地方及高校先行先試,打破“一錘定音”的錄取模式,探索更科學(xué)、多元的模式,為新一輪高考改革探路。比如在浙江,今年有34所高校在錄取時(shí)不僅看高考成績,還要參考面試成績和高中平時(shí)成績。這三者的比例分別為50%、30%、20%,被稱為“三位一體”式選拔。在今年浙江30余萬考生中,通過這種模式錄取的考生將為3470人。

  這被輿論解讀為建立了多元評(píng)價(jià)體系,擴(kuò)大了學(xué)校的招生自主權(quán),是高考改革的積極嘗試。但其實(shí),根據(jù)具體的招生錄取規(guī)則分析,這種在集中錄取框架內(nèi)的“三位一體”改革嘗試,價(jià)值十分有限,首先,考生要獲得試點(diǎn)校的“三位一體”招生資格,必須事先參加該校的面試,否則,就失去機(jī)會(huì),這種操作辦法,可以推廣到其他高校嗎?如果全國高校都采取這種方式,每個(gè)學(xué)生在高考前要趕多少學(xué)校的面試場子?其次,“三位一體”試點(diǎn)高校被安排在提前批招生,這意味著,考生只能把這所學(xué)校填報(bào)在提前批第一志愿方可獲得資格,這其實(shí)限制了學(xué)生的選擇權(quán),而高校在錄取時(shí),只能對(duì)投檔進(jìn)來的學(xué)生,按照高考分?jǐn)?shù)、面試成績和高中平時(shí)成績重新計(jì)算綜合分排序錄取,這種操作方式,與藝術(shù)類、體育類考生的招生,按照文化課和專業(yè)課的總分錄取錄取,并無本質(zhì)差別!叭灰惑w”的“改革”,表面上看,高考分?jǐn)?shù)只占50%或60%的權(quán)重,擺脫了唯分?jǐn)?shù)論,但在提前批投檔時(shí),考生的高考分?jǐn)?shù)必須達(dá)到投檔條件,只有投檔進(jìn)高校,高校才可能“三位一體”,這并不是大家所想象的大學(xué)具有充分的自主權(quán)。

  事實(shí)上,只要納入集中錄取,高校實(shí)行的招生,就不是自主招生——“三位一體”招生如此,90所高校的自主招生也是如此(自主招生和是集中錄取制度相嫁接的)——包括后來南方科技大學(xué)、上海紐約大學(xué)采取的招生方式,都是類似的“三位一體”,放在提前批招生。這一模式的基本特點(diǎn)是,投檔權(quán)還是掌握在教育考試部門,而每個(gè)學(xué)生在高考錄取中只能拿到一張大學(xué)錄取通知書。

  對(duì)于打破一考定終身,20xx年頒布的國家教育規(guī)劃綱要明確提到,要推進(jìn)考試招生相對(duì)分離的改革,去年出臺(tái)的十八屆三中全會(huì)《決定》,對(duì)此進(jìn)行了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),以此觀之,真正有價(jià)值的“三位一體”甚至“多位一體”,是建立起基于統(tǒng)一測試的高校自主招生體系,最方便的操作是,把統(tǒng)一高考的功能從目前的選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià),高考成績公布后,每所大學(xué)自主提出申請(qǐng)者的成績要求,達(dá)到成績要求的考生同時(shí)可以申請(qǐng)若干所高校,高校獨(dú)立進(jìn)行錄取,在錄取時(shí)可結(jié)合考生的統(tǒng)一測試成績、中學(xué)學(xué)業(yè)成績、大學(xué)面試考察等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),每個(gè)考生可以獲得多張大學(xué)錄取通知書再確認(rèn),如此,擴(kuò)大了學(xué)生選擇權(quán),也落實(shí)學(xué)校的招生自主權(quán),真正建立起多元評(píng)價(jià)體系。

  根據(jù)教育部發(fā)布的.消息,今年將公布高考改革方案,我們期待高考改革方案能以考試招生分離為基本原則進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì),而不能只是在現(xiàn)有錄取制度框架內(nèi)進(jìn)行價(jià)值并不大的學(xué)科調(diào)整、分值調(diào)整。此前傳的沸沸楊的英語科目改革,實(shí)質(zhì)就是科目改革。

  高校平等競爭自主辦學(xué)方可擴(kuò)大學(xué)生選擇空間

  有一些人擔(dān)心今年高考人數(shù)的增加,會(huì)影響到高考錄取率,使高考競爭激烈,這種擔(dān)心從全局看,是多余的。在近年來的高考中,每年都有上百萬的考生在考后放棄填報(bào)志愿(達(dá)到二本線的想上一本,或者達(dá)到三本線的想上二本),以及被錄取后放棄報(bào)到(對(duì)學(xué);?qū)I(yè)不滿意),因此,增加的27萬,相對(duì)于這放棄的100萬,并不算什么,而那些往年學(xué)生報(bào)考不踴躍(甚至在一些地方招生中遭遇零投檔)、報(bào)到率不高的學(xué)校,也不可能看到高考報(bào)名人數(shù)增多而高興起來,對(duì)生源的吸引力不高,報(bào)考人數(shù)再怎么增加,也跟他們沒有太大的關(guān)系。

  之所以出現(xiàn)這種局面,總體看來,有兩方面原因,一是雖然我國高等教育資源日益豐富,但卻人為地把高等教育資源分為三六九等,高校被各類教育工程、計(jì)劃以及高考錄取批次分為985高校、211院校、一本、二本、三本、高職高專,再加上在當(dāng)前的人才評(píng)級(jí)體系中,采取簡單的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn),這導(dǎo)致整個(gè)基礎(chǔ)教育,都把一本升學(xué)率,尤其是上985高校、211院校作為辦學(xué)目標(biāo),甚至在一些中西部地區(qū),出現(xiàn)了不上一本,就不算上大學(xué)的觀念,認(rèn)為上二本、三本、高職高專根本沒有出路,還不如去打工。

  我國高考升學(xué)率已經(jīng)超過75%,但一本錄取率在全國范圍內(nèi)只有9%左右,當(dāng)大家都把一本作為升學(xué)追求時(shí),可以想象,這樣的高考競爭甚至比10年前還要激烈——在高校擴(kuò)招之前,雖然整體錄取率不高,可上大專,也被認(rèn)為很不錯(cuò)了。

  二是高校缺乏辦學(xué)自主權(quán),無法辦出個(gè)性、特色和高質(zhì)量,有的高校甚至從一辦學(xué)起,就在做販賣文憑的生意,這在高等教育毛入學(xué)率不高的情況下,還會(huì)有一定生存空間,而隨著大學(xué)生人數(shù)增加,大學(xué)生就業(yè)難,再這樣“空心化”辦學(xué)就沒有出路。

  當(dāng)前,不少輿論在呼吁高校要面對(duì)生源危機(jī)積極進(jìn)行轉(zhuǎn)型,但問題是,高校有轉(zhuǎn)型的自主權(quán)嗎?他們能根據(jù)自己的辦學(xué)定位,自主設(shè)置專業(yè)、開設(shè)課程,采取適合自己的人才培養(yǎng)模式嗎?國家教育規(guī)劃綱要明確提到,要推進(jìn)政校分開、管辦分離,落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán),但放權(quán)改革的進(jìn)程十分緩慢。

  生源的危機(jī)的出現(xiàn),會(huì)對(duì)推進(jìn)教育改革起到一定的“倒逼”作用——如果再不把辦學(xué)自主權(quán)交給高校,讓高校能針對(duì)社會(huì)需求,調(diào)整專業(yè)、課程,辦出特色,將會(huì)出現(xiàn)一批學(xué)校因生源危機(jī)而破產(chǎn),這是教育部門必須正視的問題。“倒逼”能否起到作用,取決于政府部門最終是否放權(quán)。

  另外,要讓每一所大學(xué)辦出特色,還需要給學(xué)校平等競爭的空間,這也是擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán),從單一的成才模式走向多元成才模式的必然要求。做到這一點(diǎn),我國政府應(yīng)該退出對(duì)高等學(xué)校的行政評(píng)審、評(píng)價(jià),取消各種行政性質(zhì)的教育工程、計(jì)劃,取消一系列教育歧視性政策,打破分批次按計(jì)劃集中錄取,不再把高校分為什么一本、二本、三本——在目前的教育管理體系中,民辦院校相對(duì)于公辦院校低人一等,職業(yè)院校相對(duì)于普通院校低人一等——政府部門要做的是,依法監(jiān)管每所學(xué)校依法辦學(xué)、平等競爭,只有在競爭的環(huán)境中,各類學(xué)校才會(huì)辦出一流水平,都成為受教育者值得考慮的選擇。

  這才是我國發(fā)展教育的根本出路,不但拯救面臨生源危機(jī)的高校,也為受教育者提供多元成長的空間,把基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育中解放出來。如此,才能從根本上緩解整個(gè)社會(huì)的高考焦慮。(熊丙奇)

高考語文作文 篇5

  ——與外國留學(xué)生聚會(huì)演講詞

  親愛的朋友:

  歡迎你們來到中國!

  作為當(dāng)代中國青年,我有責(zé)任與義務(wù)當(dāng)好你們的向?qū)。帶領(lǐng)你們品味古老中國的魅力,感受開放中國風(fēng)采、氣度。

  來中國之前,你們的記憶里可能會(huì)閃現(xiàn)京劇的變臉,也可能早已在唐人街品嘗過豐富的中華美食,甚至在好萊塢影片中見識(shí)了中國功夫的厲害。那是我們古老中國的國粹,曾經(jīng)代表中國,或許今天依然代表著中國的一個(gè)側(cè)面。從京劇與好萊塢功夫片中,你們可以看到中華民族的智慧與力量。品嘗著中華美食,你肯定也意識(shí)到中國人民歷來就懂得享受生活的逸趣。這樣的中國或許出現(xiàn)在你們的典籍當(dāng)中,也閃現(xiàn)在你們的生活里。我們就是在這樣的中國里長大,我們的身上流淌著我們這樣的血脈。因?yàn),這一些是共同構(gòu)成我們中華民族生生不息的文化基因的一部分。

  人類歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過多種文明。但是只有我們中華文明從來沒有中斷過。因?yàn)槲覀兊男牡,一直有一個(gè)信念,就是用傳承、發(fā)展、開放、包容的眼光對(duì)待人類文明成果。毋庸諱言,我們古老的中國曾經(jīng)因固步自封有過屈辱。但是,一代又一代的社會(huì)棟梁勇扛肩上的責(zé)任與使命,他們意識(shí)到任何一種文明從來都應(yīng)該是開放包容的,都應(yīng)該在傳承、交流中發(fā)展壯大。于是,20世紀(jì)八十年代的中國勇于向世界敞開胸懷,主動(dòng)吸收人類文明成果。短短幾十年,中國就取得了長足的發(fā)展,一個(gè)貧窮落后的中國早已舊貌換新顏,一個(gè)發(fā)展繁榮的中國巍巍屹立于世界的東方。你們的到來就是最好的注腳。高鐵日行一萬里不再是神話,高峽出平湖已早已成了美麗畫卷。就連你們也享受到了移動(dòng)支付帶來的便捷,一部手機(jī)走遍中國。發(fā)展的中國日益惠及全體13億中國人民。今天的中國已成為全球的焦點(diǎn)。前幾天的一路一帶高峰論壇已經(jīng)畫好了美好藍(lán)圖,世界各國共襄盛舉,共享繁榮。這是一個(gè)開放的中國,這是一個(gè)新生的中國。

  當(dāng)然,中國太大,僅是人口就比今天的歐洲還多。我們絲毫不會(huì)隱瞞,中國也會(huì)有不少還要發(fā)展的地方。比如,朋友們可能會(huì)問:北京的沙塵暴怎么沒完沒了?合肥的天怎么沒有柏林的藍(lán)?毋庸諱言,中國發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中帶來的挑戰(zhàn)仍然不少。因此,朋友們看到大上海的繁華時(shí),也要看到云南的貧窮;坐著高鐵穿行大半個(gè)中國,享受便利的時(shí)候,也要關(guān)注鐵路沿線不少破敗的鄉(xiāng)村。這樣觀察中國,你才會(huì)看到一個(gè)完整的中國。就像我行走在帶紐約,也會(huì)不小心看到街頭的流浪漢;就像我穿過非洲大陸,也會(huì)發(fā)現(xiàn)這片大地勃勃生機(jī)。

  親愛的朋友,這樣看中國,你便會(huì)懂中國,你便會(huì)明白為什么經(jīng)濟(jì)世界第二的中國今天仍然是發(fā)展中國家。這樣看中國,你便會(huì)看到古老中國發(fā)展的脈絡(luò)、亮點(diǎn)、現(xiàn)狀。因?yàn)檫@才是一個(gè)真實(shí)的中國。

  我相信你們與我一樣都對(duì)自己的國家心懷使命與擔(dān)當(dāng)。

  再次歡迎你們來到中國。期待你們,用雙腳去丈量中國這片古老而又神奇的土地。我愿意做你們的向?qū)А?/p>

  謝謝!

高考語文作文 篇6

  實(shí)現(xiàn)人生的風(fēng)采前幾日和朋友聯(lián)系,朋友說不想在國外干了,想回國,我說國內(nèi)可能你會(huì)不適應(yīng),他反問道為什么,我沒說什么,隨聲附和了一句呵呵,其實(shí),說到不適合的原因不言而喻,我清楚他也明了。他說:.要不你畢業(yè)后也來迪拜,到時(shí)候哥罩著你”,我也不言語,亦隨口附和一聲呵呵,那天和他聊很多,很是盡興。我問他既然那么想回國工作,那當(dāng)初為何那么拼命的爭取去國外,他的回答讓我一下子僵住了,.趁年輕,到處走走,走不同的路,看不同的風(fēng)景,老了就走不動(dòng)了,畢竟這一輩子,能夠年青幾回,”我說你真能折騰,也真會(huì)折騰。

  林子大了什么樣的鳥兒都有,這話乍一聽來略有些讓人不適,可細(xì)細(xì)品來著實(shí)讓人不得不信服信服,畢竟現(xiàn)實(shí)生活中這已然是一種現(xiàn)象。不同的人有不同的想法,所以我們的生活才會(huì)如此的千姿百態(tài),不同的選擇有不同的結(jié)局,所以我們的圈子才會(huì)如此色彩繽紛,轉(zhuǎn)角相遇誰會(huì)紅著臉,誰又會(huì)紅著眼,喜怒哀樂全然已是再熟悉不過的事,走在不同的路上,看過不同的風(fēng)景,遇到過不同的人,經(jīng)歷過不同的事兒,猛然回首時(shí)卻無意間發(fā)現(xiàn),這一路上竟然有這么多收獲,有這么多感想。曾經(jīng)以為平平淡淡的在這個(gè)世界的一隅過著自己的小情調(diào),不理會(huì)這世界的紛紛擾擾,安靜的在清晨早起,淡然的在黃昏煮酒飲茶,夜幕落下伴著漫天星火讀著容若亦或者是清照,然后枕著燭火入眠,以為這就是自己想要的生活,可是,有時(shí)候自己也會(huì)不甘落寞,也會(huì)不自覺的否定這一切,這般平靜得像湖面一樣的存在是不是活得有些糊涂,沒有色彩,畢竟同樣的風(fēng)景,同樣的旅途,我們卻不再有同樣的青春。是我的偏執(zhí)嗎?我一直想去北京,北京那座大城市到底是什么吸引著我?在上高中的時(shí)候我可以給自己一個(gè)明確的理由:北京有北大,北大有圖書館,全國最大的圖書館,藏書量最大。于是我渴望去北京,在北京的哪里都可以,至少我離北大又近了一點(diǎn)點(diǎn)。好簡單的理由,簡單到我自己都懷疑自己是有多傻,F(xiàn)在我不確定了,我不確定要去北京干什么,每一座城市都有它自己的特色,武漢也有他自己的特色,我為什么不留在武漢,也不回柳州?我想現(xiàn)在唯一可以支撐自己的理由是:我想感受不一樣的北京,我想在那座大城市里做一個(gè)安靜的平凡人。在北京同他們一樣去奮斗,去努力,去成長。在哪個(gè)城市壓力都一如那么大,為什么不選擇一個(gè)自己喜歡的。我喜歡北京,一直喜歡它。在北京遇到一個(gè)人,相親相愛,結(jié)束自己一生的旅程。不要求擁有太多,只是不要有那么多無奈,對(duì)世界、對(duì)生命有一種認(rèn)知,為世界帶來一些歡樂。

  在北京,我也可以過自己想要的生活,鬧中也能取靜。靜中有自己的堅(jiān)持,是一件完美的事情。人生中沒有那么多為什么,我也不相信那么多為什么,更不想去想那么多為什么。不去爭取太多東西,不太在意別人眼中的功成名就,做內(nèi)心的自己,沒什么東西值得太過畏懼。別人的成功也是付出了代價(jià)的,總有令自己感到遺憾的,總有不完美。每個(gè)人對(duì)于這一切都有他自己的處理方式。

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