【精華】一年級(jí)作文集合6篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的一年級(jí)作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)作文 篇1
我給妹妹取了個(gè)外號(hào)，叫“小肉球”。你知道為什么嗎？因?yàn)樗貏e喜歡吃，幾乎一整天嘴都不停。尤其是看見(jiàn)我在吃，她也一定要嘗一嘗。
平常，每到吃飯的時(shí)候，熱氣騰騰的菜上桌后，妹妹就手指著飯桌，迫不及待的想要去吃。我費(fèi)力地把她抱上凳子，她就對(duì)我直樂(lè)。妹妹看見(jiàn)桌上有一盤炒蘑菇，手指著，意思是要吃這個(gè)。我給她夾了一個(gè)，她就滿足地吃起來(lái)。吃完后，“指揮棒”又對(duì)著蘑菇，還要吃。我說(shuō)等一等，妹妹就一直指著，嘴里還發(fā)出嗯嗯嗯的聲音。我?jiàn)A了別的菜給她吃，妹妹就直搖頭，頭轉(zhuǎn)過(guò)去看也不看。我把別的菜硬塞她嘴里，她就用舌頭抵著，就是進(jìn)了嘴巴，她的舌頭也不停往外抵，全吐出來(lái)了，一點(diǎn)都不剩。這真是一個(gè)固執(zhí)的妹妹。
妹妹除了喜歡吃蘑菇，還喜歡吃肉，更喜歡吃水果。每次，媽媽在切水果的時(shí)候，她都要盯著，眼睛一眨都不眨，一刻都不肯離開(kāi)。
妹妹可真會(huì)吃啊，要不，她長(zhǎng)大了就做個(gè)美食家吧！
一年級(jí)作文 篇2
今天我閱讀了《一年級(jí)的小蜜瓜》，他的名字叫王世澤，小名叫小蜜瓜。文章里寫了，開(kāi)學(xué)了，小蜜瓜又認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)。
他是個(gè)好學(xué)的好學(xué)生。他學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)從家到學(xué)校的路線。他還學(xué)著記下每個(gè)同學(xué)的名字。他做的非常好，我以后要向他學(xué)習(xí)。
一年級(jí)作文 篇3
今天，爸爸帶我去聽(tīng)專家講課。
走近一看，哇！警察叔叔在門口查票。糟了，爸爸有票，可我沒(méi)票。
“這可怎么辦？這可怎么辦？”我的懷里好像有只兔子，在里面“砰砰砰”地亂跳。
突然，我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“有辦法了�！蔽蚁裥≠\一樣把頭鉆到爸爸的衣服下面。
查票的時(shí)候，嚇得我頭上冒汗，兩腿發(fā)抖。
秒， 秒， 秒……“哎呀，時(shí)間怎么過(guò)的這么慢呀！”
終于通過(guò)了。
進(jìn)門后，我長(zhǎng)長(zhǎng)的出了一口氣，說(shuō)：“好險(xiǎn)呀！”
一年級(jí)作文 篇4
今天早晨，去上學(xué)的時(shí)候，我剛走到樓下的院子里，發(fā)現(xiàn)了一團(tuán)黑黝黝的東西，我好奇地跑過(guò)去看了看，原來(lái)是一條小蚯蚓。
我想戲弄一下小蚯蚓。把腳放在小蚯蚓面前。我正以為小蚯蚓會(huì)被撞得頭暈眼花的時(shí)候，小蚯蚓竟然想從我的腳底鉆過(guò)去�！昂�，沒(méi)門。”我把腳踩得更緊了，小蚯蚓的腦袋差點(diǎn)就拔不出來(lái)了。小蚯蚓用可憐兮兮的樣子面對(duì)我，我于心不忍，便松開(kāi)了腳，讓小蚯蚓爬走了。
“對(duì)了，我還要上學(xué)呢�！蔽亿s快跑掉了。我邊走邊想：蚯蚓有眼睛嗎？它的眼睛在哪里呢？如果它沒(méi)有眼睛那是怎么辨別方向的呢？
放學(xué)以后，我急忙回去問(wèn)爸爸媽媽。媽媽被我給問(wèn)愣了，爸爸果斷地說(shuō)：“我只知道蚯蚓是沒(méi)有眼睛的。它到底怎么辨別方向，你去網(wǎng)上查一下吧�！�
原來(lái)蚯蚓既沒(méi)有眼睛也沒(méi)有耳朵，它是靠身體來(lái)辨別方向的。蚯蚓的周圍只要一點(diǎn)震動(dòng)它就會(huì)意識(shí)到身邊有障礙。今天又獲得這么多知識(shí)，心里真高興。
一年級(jí)作文 篇5
左和右的教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題：例1著重于分清自己的左和右；例2則著重體會(huì)相對(duì)的兩人的左和右恰恰相反。例1的教學(xué)相對(duì)任務(wù)較輕，因?yàn)榍耙欢握J(rèn)識(shí)數(shù)時(shí)，討論數(shù)的序數(shù)意義時(shí)常用到，大多數(shù)孩子已經(jīng)基本掌握，我只要抓住那些方向老搞反的孩子幫幫他們就可以了。順便還可以復(fù)習(xí)一下數(shù)的基數(shù)意義與序數(shù)意義的常見(jiàn)題。例2的教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)不太容易理解，但只要引導(dǎo)孩子站在對(duì)方的角度想一想，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也難不到哪兒去。
一、例1
1、分清自己的左和右
舉左手，舉右手；抬左腿，抬右腿；摸左耳，摸右耳；左手摸左耳，右手摸右耳等活動(dòng)。
“你們?cè)趺催@么快地區(qū)分出左和右來(lái)的？”
生：我左手端碗，右手拿筷子，所以我能很快判別出左和右來(lái)。
生：我左手按本，右手寫字。
生：那王一怎么辦？他就是左手寫字的，他也左手拿筷子。
“瞧，我們同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始會(huì)幫別人想問(wèn)題了。就是呀，用這些方法來(lái)判別，看來(lái)真有局限性，能不能找一個(gè)在誰(shuí)那都適用的方法呀！”
生；那怎么辦？
“我給你們想個(gè)辦法怎么樣？”
生：你說(shuō)你說(shuō)。
“媽媽剛給我們買了本故事書，我看到（一班袁于堯、二班郭心瑤）已經(jīng)捧起來(lái)了�！蔽夜室鈩�(dòng)作很夸張地把黑板當(dāng)書，手點(diǎn)著從左到右開(kāi)始讀起來(lái)，孩子們也學(xué)著我的樣子讀起來(lái)：“從前，有個(gè)小朋友名字叫王一------”
生：讀書時(shí)，我們是從左往右讀的。起頭的地方是左。
“沒(méi)有誰(shuí)讀的.方式與大家不一樣了吧！”
經(jīng)我一提醒，孩子們也開(kāi)始想辦法，還裝出樣子來(lái)：寫字的時(shí)候，我們是從本子的左邊開(kāi)始的。
2、會(huì)給沒(méi)有生命的物體賦予左和右
“黑板有左右沒(méi)有？課桌呢？”
生：有。并且能指出來(lái)。
“其實(shí)沒(méi)有生命的物體，本來(lái)是沒(méi)有左和右的，是因?yàn)槲覀冇^察它時(shí)，用上我們的左和右才把它們區(qū)分開(kāi)。你看，黑板的左或者課桌的左都是我們的左。這也就是前面我們?yōu)槭裁磪^(qū)分上下前后的時(shí)候，一定要先看自己和誰(shuí)在一起是一個(gè)道理�！�
這時(shí)，讓孩子們搞了個(gè)小小的破壞：在桌罩上寫上了左和右。相信這個(gè)小破壞家長(zhǎng)不會(huì)有意見(jiàn)。
3、從左數(shù)第幾個(gè)、從右數(shù)圈幾個(gè)這些典型題
既然選擇把這塊內(nèi)容拉出來(lái)，我就想把它處理透徹，幫孩子們真正掌握如何圈關(guān)鍵詞，幫助自己理解題意和做題。所以很用心地設(shè)計(jì)了這次的題目。將一組水果貼成一排�！八緛�(lái)有左右嗎？怎么定左右？”
生：跟我們的左右一樣。
第一題：從左往右數(shù)，第4個(gè)是什么？
讓孩子們讀題兩遍后圈關(guān)鍵詞。
生：第
我把第字加著重號(hào)：“第字為什么重要呀？”
生：第告訴我們找1個(gè)，不是找1群。
“孩子，我只留下第字，把其它字都擦掉，你們知道要干什么嗎？”
生：不知道。
“那除了第字，還有哪個(gè)字不能少？”
生：第4
我再把4也加上著重號(hào)：“我只留下第4，把其它字都擦掉，你們知道要找誰(shuí)嗎？”
生：不行，不知道是左邊的第4還是右邊的第4。
生：從左往右，都是關(guān)鍵字。
我在左的下面添著重號(hào)，讓孩子們看：“這4個(gè)字中，我只留左，后面只留第4，你們看能看懂嗎？”
生：能，是蘋果。
領(lǐng)著孩子又認(rèn)真地看了一遍題目要求，重新審視關(guān)鍵詞，孩子們好像心領(lǐng)神會(huì)。
第二題：
圈住從右往左數(shù)前4個(gè)水果。
仍讓孩子自己讀兩遍題，這時(shí)，孩子們已經(jīng)開(kāi)始嘗試著自己圈關(guān)鍵詞了�！叭�、右、4個(gè)�！薄盀槭裁窗堰@些當(dāng)關(guān)鍵詞？”
生：圈，告訴我們必須畫個(gè)圓圈��；右告訴我們從右邊起；4個(gè)是1、2、3、4這4個(gè)1群，不是第4這一個(gè)。
第三題：
蘋果幾個(gè)？梨幾個(gè)？桃子幾個(gè)？從左到右一個(gè)一個(gè)數(shù)并標(biāo)數(shù)。
一共有多少個(gè)？從左到右一個(gè)挨一個(gè)數(shù)。
二、例2
1、同桌兩人面對(duì)面，同時(shí)舉左手，舉右手；抬左腿，抬右腿。并讓同桌互相說(shuō)：“這是我的左手。”幫助孩子體會(huì)當(dāng)兩人面對(duì)面的時(shí)候，各自的左和右是正好相反的。
2、在黑板上畫一個(gè)女孩子的正面圖，“我把上數(shù)學(xué)課精神狀態(tài)最好的女孩子畫下來(lái)了，看她和我們面對(duì)面，她的左在哪兒，她的右在哪兒？”
在黑板上畫一個(gè)男孩子的背面圖，“我把上數(shù)學(xué)課坐姿最帥的男孩子畫下來(lái)了，看他和我們方向相同，他的左在哪兒，右在哪兒？”
3、小動(dòng)物排一排
第一題，從左往右數(shù)，第3只是誰(shuí)？
從我的角度觀察，我的左定為一排小動(dòng)物的左。
第二題，其中一只小動(dòng)物問(wèn)：“我左邊是誰(shuí)？”
依小動(dòng)物自己的左來(lái)定。
一年級(jí)作文 篇6
今天天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，風(fēng)和日麗，我們學(xué)校舉行了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。比賽開(kāi)始了，我看見(jiàn)裁判員老師舉起發(fā)令槍說(shuō)：“各就各位預(yù)備……”這時(shí)王鑫源兩腿叉開(kāi)，一腳踩在起跑線上，一腳邁在后面，身體前傾，聚精會(huì)神，集中精力聽(tīng)槍聲。幾秒鐘后，只聽(tīng)砰的一聲，起跑號(hào)令響了。這時(shí)，王鑫源像離弦的箭一樣飛快的跑了起來(lái)，我們站起來(lái)為他助威吶喊，他奮力向前沖去，到終點(diǎn)了，很遺憾，他跑了個(gè)倒數(shù)第二名。我覺(jué)得名次不重要，盡力完成才是最棒的。最后，我們排著整齊的隊(duì)伍回到了教室。
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