精選二年級(jí)作文八篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編精心整理的二年級(jí)作文8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)作文 篇1
說(shuō)到“蛋爸”,大家一定很納悶吧!嘿,別急,且聽(tīng)我細(xì)說(shuō)分明。
“蛋爸”就是寶貝雞蛋的爸爸!今天,我就要當(dāng)一次蛋寶寶的爸爸。
語(yǔ)文課上,老師讓我們拿個(gè)雞蛋到學(xué)校來(lái)搞一次護(hù)蛋活動(dòng)。我便在冰箱里精心挑選了一個(gè)褐色的雞蛋,并給它畫上了眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和頭發(fā)。從今天開始我就是它的“爸爸”了,我一定會(huì)對(duì)它負(fù)責(zé)任。
課間操,我將蛋寶寶放進(jìn)上衣口袋里,連跳都不敢跳,就好像孫悟空身上背著五指山一樣跳不動(dòng)!
但是躲得了初一躲不過(guò)十五!非常不幸的是,下午放學(xué),我從書包里拿書的時(shí)候,放雞蛋的盒子也跟著溜了出來(lái),“啪”地掉到地上了,我馬上撿起來(lái),但也沒(méi)把他從破碎的邊緣搶救過(guò)來(lái),最后只能抹著眼淚為它“收尸”了!
當(dāng)“蛋爸”讓我懂得了,想要破壞一個(gè)東西很容易,但是想要保護(hù)一個(gè)東西卻要付出很多很多。我們都是老師、家長(zhǎng)手心里的寶,老師、家長(zhǎng)每天對(duì)我們的關(guān)懷與指導(dǎo)真是苦口婆心,我們要時(shí)刻懷著一顆感恩的心對(duì)待身邊的人和事,愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)朋友、愛(ài)老師!
二年級(jí)作文 篇2
我和往常一樣經(jīng)過(guò)精心的備課準(zhǔn)備去班內(nèi)上課,剛走到五樓樓梯口,就看到一群孩子正往教室內(nèi)跑去?磥(lái),這些“淘氣包”還是比較懂事的。原來(lái)并非這樣,他們一下課就像“脫韁的野馬”在教室外面瘋似的打鬧,上課鈴響過(guò)后,才戀戀不舍地離開這塊“樂(lè)土”。我看到這種情況想幾次制止但又于心不忍,他們畢竟是孩子。孩子們整天在不到1平米的范圍內(nèi)在老師的指揮下活動(dòng),多么辛苦,我不想再過(guò)多限制孩子們的自由。
【慕名而來(lái)的不速之客】
但孩子們并非理解老師的良苦用心,這事還得從上次孩子們的投球說(shuō)起。我校學(xué)生人數(shù)較多,校園面積較小,學(xué)生都集中在教學(xué)樓南側(cè)的一層到五層,一層到五層的樓道外側(cè)都安裝了推拉玻璃窗。一是預(yù)防下雨、下雪時(shí)往樓道內(nèi)刮雨雪。二是防止上層學(xué)生往下投東西砸傷下層學(xué)生,總之都是對(duì)學(xué)生的人身安全去考慮的。而五樓循環(huán)樓梯口處大約有三十平米沒(méi)法安裝防護(hù)玻璃,因?yàn)檫@片地面面積較大,課下孩子們?cè)谶@玩的很瘋。有一次,我從循環(huán)樓梯上五樓,當(dāng)我走的四樓半的時(shí)候,一個(gè)紙球“嗖”的一聲從我眼前飛過(guò),嚇得我猛的一躲,差點(diǎn)摔倒,才算躲過(guò)這名“不速之客”,如果這個(gè)猛球撞在頭上,輕則撞個(gè)大苞,重則能把眼睛撞瞎;氐浇淌液笪覜](méi)有追究是誰(shuí)的責(zé)任,而是針對(duì)這件事展開了討論,說(shuō)說(shuō)它帶來(lái)的嚴(yán)重后果,經(jīng)過(guò)幾分鐘的交流,孩子們意識(shí)到了這樣做的風(fēng)險(xiǎn)很大,表示今后不再玩這種游戲,孩子們還自覺(jué)地把自己的紙球送到講臺(tái)前,我看到這一幕真的很感動(dòng)。如果當(dāng)時(shí)我對(duì)孩子們大發(fā)脾氣,非要找出肇事者,孩子們并非心服口服,事情的結(jié)局可能會(huì)是另一種局面。
我雖然限制孩子不要再在此處玩耍,他們畢竟是孩子,貪玩是他們的天性,有時(shí)孩子們也會(huì)偷偷地背著我在此處玩(不玩投球游戲啦),只要一看到我,就像老鼠見(jiàn)了貓一樣,一溜煙就跑回了教室,于是就有了開頭的一幕。
【容易沖動(dòng)的性情中人】
我懷著高興地心情去上課,當(dāng)我走到教室門口還未駐足時(shí),兩個(gè)身影猛地從面前飛過(guò),等我緩過(guò)神來(lái), B學(xué)生猛然撞到了我身上。原來(lái)是兩個(gè)學(xué)生在教室外打著玩,打著打著兩人就打惱了,他們看見(jiàn)我進(jìn)了教室,兩人就跟著回教室, A一個(gè)學(xué)生不服氣,回到座位之前狠狠地推了B學(xué)生一掌,B學(xué)生因沒(méi)有心理準(zhǔn)備,被推到了第三個(gè)學(xué)生的身上,由于用力過(guò)大和慣性的作用這位學(xué)生又被反彈過(guò)來(lái)撞到了我的身上。這還不算完,A學(xué)生隨即又是一腳“咚”的一聲踹在了這個(gè)學(xué)生的課桌背面,一個(gè)洞出現(xiàn)了。當(dāng)我看到這種情況后,我用手拽住了A學(xué)生,怕他再做出其他出格事情,隨口說(shuō)了一句“你想干啥?”。A學(xué)生立刻扭過(guò)頭來(lái),兩眼等著我,怒氣沖沖地地反問(wèn)我:“你為啥不說(shuō)他呀?”時(shí)不時(shí)的還翻我一眼。這時(shí)全班學(xué)生把目光一齊投向我,看我怎么處理?
說(shuō)實(shí)話,我從教多年來(lái)還沒(méi)有碰到如此蠻橫的學(xué)生。我雖然此時(shí)很尷尬,但我清醒地知道,此時(shí)A學(xué)生正在生氣,他是聽(tīng)不進(jìn)去任何建議。你越給他直接對(duì)話,他會(huì)越有抵觸情緒,但這是也不能不了了之。否則,再出現(xiàn)學(xué)生頂撞事件我又該如何處理,如果隨著學(xué)生的性子來(lái),今后我的數(shù)學(xué)課又該怎樣上?思考片刻后,我決定借用大家力量來(lái)化解這次矛盾。我先讓A學(xué)生回到他的座位上,我與全班同學(xué)進(jìn)行了下面的對(duì)話:(壓住心中的'不滿情緒,強(qiáng)帶微笑)
“同學(xué)們,剛才所發(fā)生的一切大家都看到了,我相信,大家的眼睛是雪亮的,大家的評(píng)斷是公平的?我一走進(jìn)教室,就發(fā)生了A、B同學(xué)不和諧這一幕,發(fā)生的原因我不知道吧?
學(xué)生齊說(shuō):“老師不知道”。
A同學(xué)剛才是不是很強(qiáng)勢(shì)?是不是在推人家?
大家齊說(shuō):“是的”。
“同學(xué)們,我們要換位思考,如果你是老師,在這種情況下,你是不是先應(yīng)該勸說(shuō)強(qiáng)勢(shì)者,先控制著局面再問(wèn)清事情的起因。”
孩子們大聲回答:“對(duì)”。
再說(shuō)了A同學(xué)也沒(méi)有給我問(wèn)清事情的時(shí)間,他的第一句話就說(shuō):“你為什么不說(shuō)他呀?”看來(lái)對(duì)我的做法有成見(jiàn)。
學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。
我接說(shuō):“孩子們,饅頭要一口一口地吃,事情要一步一步去處理,如果你給我留有處理的時(shí)間,我沒(méi)有公正的去處理?你們可以說(shuō)我辦事不公,但關(guān)鍵是你沒(méi)有給我時(shí)間呀?今天的事,難道我做的不對(duì)嗎?”
孩子們異口同聲地說(shuō):“老師做的對(duì)!
A同學(xué)不好意思地低下了頭。此事暫時(shí)告一段落。
課下,我想:“這個(gè)孩子的脾氣很大,回家后也不知怎么給家長(zhǎng)說(shuō),避免產(chǎn)生不必要的誤解和麻煩,更重要的是讓A學(xué)生意識(shí)到自己的做法的確欠妥,抹去對(duì)老師的不滿情緒,只有這樣他才能喜歡我的課,對(duì)他的學(xué)習(xí)才不會(huì)造成不良影響!庇谑俏覔芡怂麐寢尩碾娫,在電話里我很隨意地說(shuō)起了今天發(fā)生的事,并強(qiáng)調(diào)孩子已經(jīng)意識(shí)到自己的做法欠妥,孩子回家后,你不要刻意去批評(píng)他。
到了第二天的早晨奇跡發(fā)生了,在我去上課的半途中,A同學(xué)攔住了我(看來(lái)他是在等我),一臉微笑地給我道歉,再三地說(shuō)昨天的事是他做錯(cuò)了,今后一定改正。聽(tīng)了他的話,我很欣慰,知錯(cuò)就改這不是我正想要的嗎?他畢竟是孩子,能寬容處且寬容,退一步往往海闊天空,所以今后當(dāng)我們遇到孩子調(diào)皮時(shí),不要跟他們一般見(jiàn)識(shí),要想‘他(們)畢竟是孩子’。
二年級(jí)作文 篇3
假如我有一盞神燈,它可以滿足我三個(gè)愿望,我的第一個(gè)愿望是變成大富翁,富到可以買一座非常非常大的城市,再開一家科技公司,生產(chǎn)一些不可思議的科技產(chǎn)品,再買掉它,我就可以越賺越多了。
假如我有一盞神燈,我的第二個(gè)愿望是當(dāng)上宇航員登上火箭去探索外太空的奧秘,然后開一個(gè)演講會(huì),告訴那些人太空的神奇。
假如我有一盞神燈,我的第三個(gè)愿望是有一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的假期去旅游,我要到日本去看富士山,再去北極的雪山上滑雪,然后我要去迪尼斯樂(lè)園玩。
假如我有一盞神燈,那我就要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)美好的愿望。
二年級(jí)作文 篇4
早上我與爸爸約好,讓爸爸今天睡個(gè)懶覺(jué),我自己去上學(xué)。到了車站,等了半天終于來(lái)了一輛604,所有人蜂擁而至。誰(shuí)還看到我這個(gè)站在隊(duì)伍最后面的小孩?我心里忍不住的抱怨:“現(xiàn)在的人,都只顧自己,根本不為別人著想!
上了車,交了錢后,剛好站在車道中間。真不巧!我左邊也是人,右邊也是人!到了華苑小區(qū)人就更多了!前門的人太多,司機(jī)要所有的人交了錢后,往后門上。這時(shí)我就更擔(dān)心了!后門人那么多,我怎么下車呢?
到了新華家園,我要下車了。車上水泄不通。后門有上有下。我拼命地將我的書包往右拉。我感嘆到:“一個(gè)這么窄的通道里間站了三個(gè)人!我還要背著大書包從中擠過(guò)去。我最怕遲到了!
“大家讓一下,有人下車,讓一讓……"我大聲叫道。
站在旁邊的一位五十歲的老伯叫道:“好!好!大家先讓小孩子下!”
到門口時(shí)我的書包帶子不知被什么東西給掛住了!這是老伯幫我一拉!我終于下了車!
下車后我舒了一口氣!此時(shí)的我已經(jīng)狼狽不堪!我隨便整理一下,擠個(gè)公車咋都這么難?
二年級(jí)作文 篇5
上午第四節(jié)課,語(yǔ)文老師拿來(lái)了一盒棒棒糖。他說(shuō):“這就是我們常見(jiàn)的棒棒糖。但是老師給它們?nèi)×嗽S多名字。有智慧糖,有勞動(dòng)糖,還有進(jìn)步之糖。這些糖還有一個(gè)最大的名字叫“獎(jiǎng)勵(lì)糖”獎(jiǎng)勵(lì)糖雖然是棒棒糖,但它們的味道不一樣了,你一定能嘗出你努力的滋味!
然后,我心里突然想出一個(gè)想法:哇,等老師把糖發(fā)給我的時(shí)候,我吃在嘴里面,一定會(huì)有不一樣的味道!
老師叫道我,我興奮地走上前,接過(guò)老師的糖,放在嘴里面,哎呀,付出努力的糖就是不一樣!我忽然意識(shí)到了“先苦后甜”的道理了!
我津津有味的吃著。這時(shí)一位同學(xué)問(wèn)我“你吃到嘴里的糖真的不一樣嗎?我看你吃的入迷,所以來(lái)問(wèn)問(wèn)你。”
“真的不一樣,能嘗出自己努力的味道!”
我再看看沒(méi)有得到糖的同學(xué),臉上有些難過(guò)了。老師很大方,給這些同學(xué)也發(fā)了一顆糖。當(dāng)他們?nèi)糠诺阶炖锏臅r(shí)候,我跑上前問(wèn):“你們能嘗出有什么不同嗎?”“不能!彼麄冋f(shuō)道。
“那當(dāng)然了,”我說(shuō)“你們這些糖都是沒(méi)有努力的,所以嘗出不同的味道!彼麄兡樁技t啦,慚愧的低下了頭。
二年級(jí)作文 篇6
今天上畫畫課,要在我們準(zhǔn)備的杏花上涂顏色。
老師叫我們把十個(gè)杏花放在桌子上,選十種自己喜歡的顏色,擠在調(diào)色盤,用小小桶一半水,畫筆放在水桶里。
開始涂白杏花了,我拿了一個(gè)白杏花,涂上我最喜歡的顏色,最后一個(gè)杏花,我把它涂成了彩色,老師看了看,覺(jué)得很漂亮,給了我一個(gè)瓶子。
我把杏花放在瓶子里,放在桌子上,陽(yáng)光照著它,一閃一閃的,畫畫真開心。
老師點(diǎn)評(píng):寫明事情經(jīng)過(guò),寫出內(nèi)心自豪與喜悅。
二年級(jí)作文 篇7
清明節(jié),全家人六時(shí)開車出發(fā)了,我飛快地跑下了車,眼前一片金燦燦的油菜花,風(fēng)一吹,波瀾起伏,像海上的浪花。站在金燦燦的菜花地上,爸爸指著山對(duì)我說(shuō):“這就是今天我們要掃墓的地方。爬上山之后,站在老爺爺?shù)哪沟嘏,我?wèn)爸爸:“為什么清明節(jié)要掃墓呢?爸爸認(rèn)真地對(duì)我說(shuō):“這是紀(jì)念祖先的一種方式,我們擺上了鮮花,祭拜了祖先。
二年級(jí)作文 篇8
烏云慢慢吞噬過(guò)天際,老天也掉下了眼淚;一滴,兩滴,三滴……我趴在窗臺(tái)上望著雨景。一朵朵雨中的花——“傘”鼎力盛開在雨中。涼風(fēng)泛泛四起,這使我想起母愛(ài)溫暖。
雨淅淅瀝瀝的下著,仿佛沒(méi)有因我在注視它而轉(zhuǎn)小的意圖,反而下的越發(fā)起勁,霎那間大雨傾盆而下。也因在雨中又多盛開了幾朵小花。人們走了又來(lái),來(lái)了又走,可我依然陪伴著雨,躲在那學(xué)校的屋檐下,等待著母親來(lái)為我送傘。
我在很遠(yuǎn)就看到了母親眺望著來(lái)往的人群,仿佛在尋找著我,我馬上做了個(gè)“我在這”的手勢(shì),她馬上回了個(gè)“知道了”的手勢(shì),當(dāng)我和母親碰過(guò)頭后,一起走在回家的路上的時(shí)候,我和母親同打一把傘,母親用一條手臂摟著我,另一只手打著傘。
隨著路程的增加,我發(fā)現(xiàn)母親衣服上被雨打濕的面積也在慢慢的擴(kuò)大著,這時(shí)我才清楚地發(fā)現(xiàn)母親的大半身子都滯留在雨中。
“媽!你的傘打斜了。”隨后我便用手將母親露在雨中的大半身打進(jìn)了傘里。
“沒(méi)有啊!”母親又將傘推了回來(lái)。反復(fù)幾個(gè)來(lái)回,我見(jiàn)也推不過(guò)她,也就罷了。母親用手撫摸我的頭對(duì)我說(shuō):“媽媽老了,淋點(diǎn)雨算什么的,你還小,淋不得雨的”。母親的話音剛落,這場(chǎng)雨就多了幾滴“熱雨滴”。
兒時(shí)的事雖然大多都落了空,但還隱隱記得這件事。那場(chǎng)雨,那把傘,那簌簌的淚和溫暖的情……
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