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高考語文作文

時(shí)間:2021-03-11 11:27:40 高考 我要投稿

【推薦】高考語文作文三篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家收集的高考語文作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】高考語文作文三篇

高考語文作文 篇1

  小女孩趴在窗臺(tái)上,正淚流滿面地看窗外的人埋葬她心愛的小狗。爺爺見狀,連忙拉她到另一個(gè)窗前,打開它,讓小女孩欣賞他的花園。果然,小女孩的心情在滿目的鮮花中輕松起來。老人拍拍小女孩的頭說:“孩子,你開錯(cuò)了窗!

  7)一行人在沙漠中考察,迷失了方向,被撂在無邊無際的大沙漠之中。干糧沒有了,水也沒有了。一個(gè)老隊(duì)員臨死時(shí)把剩下的人召到一起,留給他們一個(gè)滿滿的水壺,晃一晃都沒有聲音,對他們說,我是不行了,這壺水你們帶著,記住,不找到新水源,這壺水千萬別打開。剩下的隊(duì)員背著壺去找水,終于堅(jiān)持到了那個(gè)時(shí)刻,他們打開一直帶在身邊曾給他們無限希望的水壺,結(jié)果,倒出來的都是沙子。

  靠著渺茫的希望,他們走出了沙漠。(希望)

高考語文作文 篇2

  大多數(shù)同學(xué)都在乎作文的辭藻是否華麗,卻很少有同學(xué)舍得在結(jié)構(gòu)上下工夫,下面總結(jié)了高中生的高考作文結(jié)構(gòu)最容易翻船的三大圣地,快來看看你的小船翻了沒有吧!

  結(jié)構(gòu)太長,層次不分

  如“酷”文章必有“亮”形態(tài)。高考作文最吸引閱卷老師眼球的就是結(jié)構(gòu)與語言!敖Y(jié)構(gòu)”是“骨骼”,“材料”是血肉。只有根據(jù)材料主題需要,安排恰當(dāng)結(jié)構(gòu)才能光彩照人。文章結(jié)構(gòu)使文章思路外現(xiàn),主題通過結(jié)構(gòu)來加以凸現(xiàn)。

  結(jié)構(gòu)單一,八股化單一化

  文章呈現(xiàn)出“老三段”“八股模式”,臃腫虛胖,內(nèi)容空洞;或段落顛倒,語序不當(dāng);或句意跳躍,突兀逼仄;或重復(fù)啰嗦,含義不明。

  縱橫無序,雜亂無章

  文章結(jié)構(gòu)應(yīng)如《左傳·昭公四年》所說:要“四季分明,互為承接”,即要“有機(jī)相連、邏輯推進(jìn)”。而考生常犯的錯(cuò)誤就是沒有布局意識(shí),沒有“段與句”意識(shí);就如同一個(gè)人一樣,應(yīng)骨骼健全,勻稱有序。

  高考作文段層安排,應(yīng)力求達(dá)到“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)”環(huán)環(huán)相扣準(zhǔn)則。沒有布局觀是無法展示思維邏輯層次的,無法展現(xiàn)文章的美感,往下看:

  構(gòu)筑“龍骨”,展現(xiàn)思想

  鑄造考場作文“龍骨”是指著眼于作文內(nèi)部諸要素的自然搭配和組合。即如何在考場上營造一種緊扣題意,類似“龍脈”結(jié)構(gòu)方法;如何針對考生作文缺少深度的分析和延展的現(xiàn)實(shí),強(qiáng)化對具體事例的解讀和運(yùn)用;如何使文章從個(gè)人和自我的層面上上升為國家和民族的層次,使文章有一種大氣和精神底蘊(yùn);如何打磨一種前后呼應(yīng)、銜接自然、過渡通暢、文脈通達(dá)的內(nèi)在脈絡(luò)。

  優(yōu)化內(nèi)容,明晰結(jié)構(gòu)

  體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是正面歸納方式。常用的方法是在列舉事例之后,用“由此可見”“從中可以看出”“不難發(fā)現(xiàn)”等詞語擺明自己的觀點(diǎn),亮出自己的思想,對文章所列舉事例進(jìn)行延伸分析,使文章有敘有析,有梯度,有層次。

  二是反面推理方式。即用“試想一下”“如果不是這樣”“假如不……”等形式,對所列舉事例作簡要分析,這種分析是以邏輯上的“假設(shè)”和語法上的“讓步從句”為主要表現(xiàn)形式的,因而具有極強(qiáng)的感召力和震撼力,令人聳容動(dòng)情。

  梳理文脈理清層次

  “文脈”就是指文章行文時(shí)候的思路脈絡(luò),文脈的清晰和有致主要表現(xiàn)在文章的思維標(biāo)志即文章的“過渡”和“銜接”句以及“過渡語段”上。

  這種“標(biāo)志”的具體表現(xiàn)形式有以下幾種:一是縱向思路的過渡與整合。語言標(biāo)志是“不僅過去……,現(xiàn)在也是如此”;“誠然……”等方式;“既然如此……,那么……”;“一個(gè)人是如此,一個(gè)國家又何嘗不是如此呢?”

  二是橫向思路的銜接與整合。其語言標(biāo)志有:“其實(shí),不僅……,人又何嘗不是如此呢?”“物已如此,人何以堪?”“需要的不僅是……,更是……”。

高考語文作文 篇3

  深山里有兩塊石頭,第一塊石頭對第二塊石頭說:“去經(jīng)一經(jīng)路途的艱險(xiǎn)坎坷和世事的磕磕碰碰吧,能夠搏一搏,不枉來此世一遭!薄安,何苦呢,”第二塊石頭嗤之以鼻,“安坐高處一覽眾山小,周圍花團(tuán)錦簇,誰會(huì)那么愚蠢地在享樂和磨難之間選擇后者,再說那路途的艱險(xiǎn)磨難會(huì)讓我粉身碎骨的!”

  于是,第一塊石頭隨山溪滾涌而下,歷經(jīng)了風(fēng)雨和大自然的磨難,它依然義無反顧執(zhí)著地在自己的'路途上奔波。第二塊石頭譏諷地笑了,它在高山上享受著安逸和幸福,享受著周圍花草簇?fù)淼臅骋馐鎽,享受著盤古開天辟地時(shí)留下的那些美好的景觀。

  許多年以后,飽經(jīng)風(fēng)霜、歷盡塵世之千錘百煉的第一塊石頭和它的家族已經(jīng)成了世間的珍品、石藝的奇葩,被千萬人贊美稱頌,享盡了人間的富貴榮華。第二塊石頭知道后,有些后悔當(dāng)初,現(xiàn)在它想投入到世間風(fēng)塵的洗禮中,然后得到像第一塊石頭那樣擁有的成功和高貴,可是一想到要經(jīng)歷那么多的坎坷和磨難,甚至瘡痍滿目、傷痕累累,還有粉身碎骨的危險(xiǎn),便又退縮了。

  一天,人們?yōu)榱烁玫卣浯婺鞘嚨钠孑猓瑴?zhǔn)備為它修建一座精美別致、氣勢雄偉的博物館,建造材料全部用石頭。于是,他們來到高山上,把第二塊石頭粉了身碎了骨,給第一塊石頭蓋起了房子。

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