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中考作文

時間:2021-03-11 09:20:33 中考 我要投稿

關(guān)于中考作文集錦9篇

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的中考作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于中考作文集錦9篇

中考作文 篇1

  半命題作文就是限定題目一部分的內(nèi)容,根據(jù)要求將題目補充完整,然后再進行寫作的作文命題形式。半命題作文的靈活度介于話題作文與全命題作文之間,既有所限制又不失開放,在立意、選材、構(gòu)思等方面都能夠給考生適當?shù)倪x擇余地,因而近年來逐漸受到中考命題人的青睞。

  從半命題的類型上來說,主要有以下四種常見的命題形式:

 、偾翱帐剑喝纭 是一把雙刃劍》、《 也美麗》;②后空式:如《這也是一種 》(20xx年福建中考作文題);③中空式:如《生活因 而精彩》、《站在 門口》(20xx年湖北中考作文題);④前后空:如《 一樣的 》。

  擬題,是半命題作文審題的第一步,也是最為關(guān)鍵的一步。俗話說“題好一半文”,如何擬題,擬什么樣的題,是半命題作文審題的重要內(nèi)容,因為在擬題的同時,也就確定了寫作的內(nèi)容和思路了。所以,如果用“擬題不當,滿盤皆輸”來形容半命題作文擬題的重要性,那是十分貼切的。

  半命題作文的擬題,構(gòu)思時要著力解決四個問題:

  一、把握已知信息

  半命式作文題,題面不長,其間還有空白,呈殘缺式。但就是在這貌似殘缺的短小的題面中,卻隱含著擬題必要的信息,特別是已知的一半命題中的一些關(guān)鍵字詞。因此,擬題時要善于抓住題中所給出的關(guān)鍵字詞,認真分析并充分把握已知命題另一半所隱含的信息,沿著已知信息的思路,完成擬題這一關(guān)。

  例如《 一樣的 》:本題屬于半開放性作文,既加大了考生自由回旋的空間,又有利于限制考生的事前構(gòu)思,很有創(chuàng)新。文題中的已知信息“一樣的”是關(guān)鍵,很顯然這是一個常用來表示比喻的詞語,這說明“一樣的”前后應該是構(gòu)成一個完整的比喻,那么,“一樣的”前面應該是喻體,后面應該是本體。明確了這一點,我們就可以根據(jù)比喻的構(gòu)成要素,擬定一個完整的作文題,例如《音樂一樣的建筑》《夢一樣的初三》《大海一樣的胸懷》等。

  但是需要注意的是,擬題時形成的比喻一定要恰當,不能擬寫出前后比喻構(gòu)成不恰當?shù)臉祟};同時也要十分注意擬題的感情色彩,不能率性而為、我行我素,擬寫出如《地獄一樣的初中生活》《幽靈一樣的班主任》等不當標題。

  二、揣摩命題意圖

  命題者總是從教學大綱出發(fā),緊扣教材,巧擬半命文題,從一個特定角度去測試學生的認識能力、表達能力、應變能力。面對半命文題,我們必須整體揣摩出命題者的意圖,以利正確定向下筆。只有知己知彼,方能百寫不殆。

  例如《這也是一種 》:這是20xx年福建省中考作文題。表面上看起來平易質(zhì)樸,但細加思量我們又發(fā)現(xiàn),其實簡潔明了的題面中暗含著“玄機”!靶䴔C”就在這個“也”字上!“也”是副詞,但它又經(jīng)常出現(xiàn)在包含兩個簡單句的復合句中,起連接和關(guān)聯(lián)兩分句的作用;“也”字句有時可獨立存在,其前分句可不出現(xiàn)在語言上而隱含著。這也就意味著,“也是”所做出的價值判斷都應該有一個“參照”存在,落實在具體的行文中這個“參照”可明可暗,可顯可隱。這兩者之間可以是對等、并列、強調(diào)的關(guān)系,也可以是轉(zhuǎn)折、讓步、假設的關(guān)系,學生在寫作中只要能體現(xiàn)“也”字多種功能中的一種就算是審明題意了。

  如“這也是一種美麗”。說到美麗,大家一般都會認為什么是美,但是有一些美的東西很容易被人所忽視,甚至是一般人所認為不美的,那么,在過渡和層層鋪墊的基礎(chǔ)上,考生就要傳達出這些容易被人忽視的東西其實也是一種美。此外,像“這也是一種愛”“這也是一種幸!钡鹊,都切合題意。

  三、切中題旨文意

  如前所述,多數(shù)半命式文題,對題旨文意都有所顯露,有所暗示,一題當前,我們首先要機靈掃描,將其捕捉到手,接著要深層透視,切中底蘊,以利正確擬題,深層構(gòu)思。

  例如《站在 門口》:這是20xx年湖北省中考作文題。擬題時,我們要認真研究原題的語法結(jié)構(gòu)、語意指向,從中獲得擬題的暗示。這道題中有兩個關(guān)鍵點,一個是“站”,一個是“門口”!罢尽边@一個字,它既可指過程,也可指結(jié)果(一種狀態(tài))。這樣就暗示我們行文必須挖掘,要體現(xiàn)的是“站”的主體對某一對象的認識、思考逐漸深入的過程。這樣一來,“站”不是夢游式漫無目的的“乏味”的“傻站”了,而是有意思更有意味的“站”了。“在……門口”或許預示著幾多彷徨,幾多掙扎,幾多思考,預示著心靈的波瀾,精神的向往,人生的愿景。

  另外一定注意的是,“門口”不等同于“路口”,“門口”一般與“家”相聯(lián)系,有家的溫馨,家的歸屬感;同時,“門”也有具體與抽象之分,寫具體的還是抽象的“門”很有講究,比如《站在李白門口》就遠不如《站在十八歲門口》那么意蘊深遠。

  四、力求創(chuàng)意新穎

  擬題運思,在確保符合要求、切中題旨的前提下,還應避俗求新,力求創(chuàng)意新穎。這主要講究擬題的深加工,要學會多角度思考、多角度擬題,在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的認識和生活閱歷進行必要的甄別、篩選,最終確定自己最拿手、最新穎、也最值得去寫的“那一個”,切忌單向思維、“從一而終”。

  例如《我的心因 而高貴》:在實際操作過程中我們發(fā)現(xiàn),很多學生擬寫的標題不是“我的心因善良而高貴”,就是“我的心因理想而高貴”,面對類似的標題,我們不能說它們不符合題意,但是也確實落入了俗套,顯得不夠新穎,極易“撞車”。

  從半命題本身來看,“我的心因 而高貴”既可以是順向立意,也可以有逆向立意。如果是順向立意,那么就要考慮與“高貴”密切相關(guān)的一些要素,即什么可以使心變得高貴,這其中就包含了善良、理想、仁愛、尊嚴等等,但易入窠臼。因此,要想使立意新穎不落俗套,不如采用逆向思維,采取鋪墊、轉(zhuǎn)折等手段,使一些原本與“高貴”毫不相干的條件最終與“高貴”掛上鉤,這樣前后就可以造成一種“落差”,從而給人以強烈的沖擊,達到新穎的目的。如“我的心因冷酷而高貴”,就可以寫“我”面對親人或朋友違法亂紀時的“冷酷”甚至六親不認,而使心趨于高貴。

中考作文 篇2

  學習的密碼一聽就很簡單,上進,認真,求知等,學習只要上課認真聽講,課前預習,課后復習,積極求知,上進心強,就可以輕而易舉的取得好成績,作業(yè)不馬虎,老師布置得認真完成,多練,多聽,多講,就行。學習其實很簡單。

  密碼,就是這么簡單吶,只要用心去領(lǐng)悟,認真分析就會完美掌握。

  密碼

  密碼這個詞,對大家都不陌生吧!尤其是對于當今社會互聯(lián)網(wǎng)普遍的社會,微信,QQ的登錄需要密碼,銀行卡,支付寶,微信支付……都需要密碼,密碼就像一道防盜門,把許多個人隱私都牢牢地保護住。但有些密碼不是表面的,而是內(nèi)心的。

  通向成功的密碼

  通向成功需要密碼,這些密碼不需要復雜的數(shù)字,字母,只有倆字――堅持,對,成功的密碼就是堅持,只有堅持才有成功的,就像認真做一件事,如果你半途而廢,離成功永遠會有一段距離,但如果你堅持說不定下一步就是成功,堅持永遠是通向成功的密碼,舉個例子,如果在一場運動會上,你不堅持,跑不完全程,那么這場比賽就沒有意義,你也永遠不會體驗到?jīng)_過終點時的興奮,但如果你堅持,再累也跑完全程,當你沖過終點,會有無數(shù)的觀眾祝賀你稱贊你,所以堅持就是成功的密碼。

中考作文 篇3

  1.瓜是長大在營養(yǎng)肥料里的最甜,天才是長在惡性土壤中的最好!喔

  2.學習使人豐富知識,知識使人提升才能,才能使人創(chuàng)造業(yè)績。

  3.理想是指路明燈。沒有理想,就沒有堅定的方向,而沒有方向,就沒有生活。——托爾斯泰

  4.海納百川有容乃大;壁立千仞無欲則剛。林則徐

  5.一個人必須面向未來,想著要著手做的事情。但這并不容易做到。一個人的過去是一種日益加重的負擔!_素

  6.停止奮斗,生命也就停止了!ㄈR爾

  7.與其戰(zhàn)勝敵人一萬次,不如戰(zhàn)勝自己一次。

  8.朝著一定目標走去是“志”,一鼓作氣中途絕不停止是“氣”,兩者合起來就是“志氣”。一切事業(yè)的成敗都取決于此!▋(nèi)基

  9.不管發(fā)生什么事,都請安靜且愉快地接受人生,勇敢地大膽地,而且永遠地微笑著!R森堡

  10.誠實+守信,樹立自身形象;勤奮+努力,實現(xiàn)自身價值。

  11.一無所有是一種財富,它讓窮人產(chǎn)生改變命運的行動。

中考作文 篇4

  如果把開頭比作“爆竹”,那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說過:“好的結(jié)尾,有如咀嚼干果,品嘗香茗,令人回味再三!迸c開頭一樣,結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明,角度新穎的文章,讀到最后,卻被一個不妙的結(jié)尾掃了興,豈不可惜!結(jié)尾除了要服務于文章的內(nèi)容和中心外,還得受“開頭”的制約,這樣說來,結(jié)尾就更難寫了。人們稱好的文章的結(jié)尾為“豹尾”,從中考作文來看,雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”,但也要求結(jié)尾簡練、生動、恰到好處。一般說來,同學們的作文結(jié)尾易犯的毛病有:①畫蛇添足。即全文已結(jié)束,本可耐人尋味,但作者仍不放心,偏要哆嗦幾句,把無需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度,大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口喊,這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了,卻遲遲不肯收尾,沖突了文章的主題。

  由此看來,中考作文的結(jié)尾顯得特別重要,如何寫好結(jié)尾,提高考場作文的質(zhì)量呢?下面的結(jié)尾技巧,都是中考作文中常用的。

  一、自然收束式。不論哪種文體的文章,在把內(nèi)容表達完了之后,自然而然地收束全文,而不去設計蘊意深刻的哲理語句,不去雕琢豐富的象征形體,這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病,顯得單純明快、樸素無華,在中考作文中得到廣泛運用?紙鲎魑臍夥站o張,競爭激烈,不可能過多地講究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,揮灑自如,寫到哪里就是哪里,能充分地表情達意就是一篇好文章,但講究“自然”并不意味著隨心所欲,馬虎草率,而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結(jié)束全局。在所學的課文中,這樣的例子較多,在此不加贅述。

  1、首尾呼應式。結(jié)尾與開頭要相呼應,寫出既呼應開頭,又不簡單重復的'語句,這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,產(chǎn)生一種首尾圓合,渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》,開頭寫了“在我的家里,珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結(jié)尾寫道:“四年來,這件珍貴的襯衫,我精心地收藏著,沒有舍得穿它一次!薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開頭呼應道:“我要高聲贊美白楊樹!”

 。、卒章顯志式。這種結(jié)尾方式,就是在文章結(jié)束時,以全文的內(nèi)容為依托,運用簡潔的語言,把主題思想明確地表達出來,或者在全文即將煞尾時,把寫作意旨交待清楚,所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點晴式”。如《棗核》結(jié)尾寫道:“改了國籍,不等于就改了民族感情,而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的!薄队浺惠v紡車》結(jié)尾寫道:“跟困難作斗爭,其樂無窮。――記一輛紡車。”

  3、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾,著意于引申文章,揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾,用三言兩語,表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容,使之深深地印在讀者的心中,起到“言已盡,意無窮”的效果!扼A路梨花》結(jié)尾寫道:“驛路梨花處處開!

  4、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章,能夠表達作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中,也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的,所以采取這種方式結(jié)尾比較自由,好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情,給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結(jié)尾寫道:“她笑微微地站在百花叢中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的蘭花吧!痹偃纭痘貞浳业哪赣H》結(jié)尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。

  作文要一氣呵成,結(jié)尾與前面正文一線相生,不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣,是篇篇各異的,但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式,切忌生搬硬套,真正好的結(jié)尾存在于考生的平時扎實的訓練之中,存在于考生的臨場發(fā)揮,存在于考生的“詩外之功”。

中考作文 篇5

  教學目的

  1.了解中考作文在“內(nèi)容”方面的具體要求。

  2.掌握讓“內(nèi)容充實”的方法和技巧,并運用于寫作之中。

  3.引導學生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。

  4.能運用“提升要訣”提升作文水平。

  教學重點

  1. 掌握讓“內(nèi)容充實”方法和技巧,并運用于寫作之中。

  2. 能運用“提升要訣”提升作文水平。

  教學難點

  1. 掌握讓“內(nèi)容充實”方法和技巧,并運用于寫作之中。

  2.、引導學生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。

  教學時間

  二課時

  教學過程

  一、引入新課

  經(jīng)過“切題”和“中心”兩個專題的訓練,同學們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓練來看,同學們的立意正確、新穎,但從總體來看,大話連篇,內(nèi)容空洞,這就涉及到我們今天訓練的專題--“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來說,包括“切題、中心、內(nèi)容、選材、感情”

  前面我們已訓練了兩項,今天就訓練“內(nèi)容”的第三項--內(nèi)容。

  二. 引導學生明確中考作文評分標準對“內(nèi)容”的具體要求。

  新課標為中學生設定的總體目標是:“能具體明確、文從字順地表述自己的意思!薄熬唧w明確”即是對作文的具體要求。在階段性目標也有這樣的要求:“寫作要有感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗!薄岸嘟嵌鹊赜^察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩!

  這些要求體現(xiàn)在中考中就是作文評分標準,此項得分點所占的比例相當大,僅以安徽

  為例:內(nèi)容30分,表達25分。這說明“內(nèi)容”極其重要,我們決不可忽視。

  中考作文的評分,對“內(nèi)容”大體可分為五等:內(nèi)容充實、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無內(nèi)容。實際上我們班上的絕大多數(shù)同學的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個等級。這是我們作文訓練的重點,也是一個難點。希望大家一定要闖過這一關(guān)。

  三、學生將自己收集起來的內(nèi)容不充實的習作,對照“失分會診”,分析造成內(nèi)容空洞的原因。

  (這一點學生比較清楚,教師只做一下點撥就行了。)

  不同的文體,其內(nèi)容的失分形式不同,這里這種分析兩種文體:

  記敘文(包括童話、寓言、故事新編):只是簡單的敘事,沒有具體的過程。敘事沒有中心,故事不完整。造成這些問題的原因是沒有交代清楚故事的要素。有的同學在一篇文章中寫了好幾件事,但每件事都是蜻蜓點水,一帶而過,文章自然無法充實起來。

  議論文(包括議論性的散文):空談口號,說大話,沒有具體的典型勢力和精確的理論依據(jù)。造成這種情況的原因是記憶的材料太少,肚子里沒“貨”,只好空談了。這種情況在我們同學中最為典型。希望大家多閱讀,多積累,才能使自己的材料不斷豐富起來。

  一、對照例文掌握使內(nèi)容充實的方法。

  1、小組學習 。

  2、 教師引導。

  招式一:聯(lián)想、想象,豐富內(nèi)容。寫作時要充分運用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。片段示例:人生鼎沸的羅馬廣場上,教徒們舉著火把,聲嘶力竭地喊著:“燒死他!燒死他!”廣場中心豎著一個十字架,一個青年被綁在上面,腳下是成堆的柴火,眼睛跳動著火苗。

  “說!地球才是宇宙的中心!”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道。

  “不!太陽才是中心!”青年沒有絲毫畏懼。

  “點火!”那黑長衫教徒氣急敗壞,一聲令下;鹧骖D時在青年的腳下燃起,廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的,他在烈火中永生。他,就是布魯諾,一個堅守真理的人,他為歷史增添了一道火紅的風景。

  上面的文章運用了布魯諾為真理而獻身這個素材,加上自己的想象和描寫之后,布魯諾

  的形象生動起來了,內(nèi)容顯得具體而充實。

  招式二:疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個材料總是單薄的,所

  所以我們不防把同類的幾個材料疊加在一起,形成集團效應,內(nèi)容就自然充實起來。

  片段示例:君不見,李白不齒阿諛奉承之徒,抬頭挺胸奪門而出,高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不能開心顏”,面帶微笑挺胸游于山水之間:君不見,文天祥不要高官厚祿,抬頭挺胸作正氣歌,引亢“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,視死如歸挺胸走向刑場:君不見,司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”,吉鴻昌面對敵人的槍口慷慨就義……他們的骨氣,他們的堅定,響徹云霄,萬古長青。

  上面文段,作者以學會挺胸為中心,聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個具有同樣品質(zhì)的任務。這些同類的事例集中起來就有了巨大的說理效果,文章的內(nèi)容就顯得更充實。

  二、結(jié)合滿分作文,掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。

  1, 自學,掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。

  寫記敘文記住兩點:一是寫好一件事,記好一個人。要寫出時間的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段。開端、結(jié)局盡量簡潔,發(fā)展、高潮施以重墨。二是要突出描寫,用描寫來充實內(nèi)容。

  寫議論文也應記住兩點:一是有充足的論據(jù);二是學會剖析論證

  2,小組對照優(yōu)秀作文,剖析成功的秘訣。(議論文略)

  考題回放( 重慶中考作文題 )

  一粒種種頂開巖石,破土而出,表現(xiàn)的是堅韌不屈、生機勃勃的力量;一位老師投來關(guān)懷的一瞥,是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話,當你遇到挫折的時,它給你帶來無窮的勇氣;力量有時是一本書,當你困惑彷徨是,它會撥開你心靈的迷霧;力量也可以是長輩的一次批評,媽媽的一個電話,父親的一根白發(fā),同桌的一張卡片,鄰居的一聲問候……

  請以“力量”為話題,聯(lián)系自己的學習、生活實際,自擬題目作文。

  要求:⑴立意自定,文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整,卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

  滿分例文: 家庭的溫馨

  家,是溫馨的港灣,是我們這些揚帆出海的小船最好的歸宿;家,是一把大大的傘,有風有雨為我遮為我擋;家,也是一首亙古不變的歌謠,是印在我心中最美的音符。--題記

  我的家沒有萬貫的資財,也沒有舒適的小車和豪華的別墅。有的知識爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教悔;有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨;有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲和那股始終洋溢著愛的溫馨。

  父愛

  父親從不把他的愛表露在外,但我卻從言語中感受到了那分深沉的愛。每次打電話回家,父親總是三言兩語,之后便成了我和母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候,我的心中才多了些幸福和溫暖,也讓我懂得了更多做人的道理?荚嚦煽兊牟蝗缫庾屛覊嬋肓送纯嗟纳顪Y,我在電話這頭號啕大哭,父親在那頭耐心地安慰我,讓我把痛苦和挫折化作奮進的力量。每天放下電話,我的心情總是倍感輕松,我覺得,天更藍了,樹更綠了,陽光也更加溫暖了……

  母愛

  母親的愛歲不像父親的愛那樣發(fā)人深省,也不像老師的愛那樣令人銘記于心,但它有著更閃光的一面。天冷時,是她在耳邊不停地噓寒問暖;生病時,是她寸步不離地守侯在我的身旁;夜深了,是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來,我無時無刻不是在母親的細心呵護下度過的。在我遠離家鄉(xiāng)的這些日子,不知牽走了母親多少淚水!初次出門在外,看到的是一張張陌生的面孔,彼此之間極少有溝通的語言,我畏縮了,害怕了。這時,是母親一句句地鼓勵我,讓我學會了與人交往,學會了勇敢與堅強。母親啊,您為兒子付出的太多太多,您的愛,要我何以為報?

  兒女情

  一句親切的問候,一個真摯的笑臉,無疑不是兒女對父母最好的回報。父母將所有的憧憬與希望都寄托在兒女的身上,我絕不能讓父母失望,我一定要以優(yōu)異的成績老報答父母的愛,讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。

  是這些愛,將父母和我緊緊地連在一起;是這溫馨,讓家成了游子心中的天堂。這里,父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空;兒女為他們的行動給父母帶來一絲慰藉。這一首首的愛的樂章奏出了家庭的溫馨,你感受到了嗎?

  滿分秘訣。

  滿分點:本文內(nèi)容充實,語言樸實,感情真摯,善于運用細節(jié)描寫表現(xiàn)中心。采用來題記和小標題的形式,這些小亮點在考場作文中具有引人注目的作用。三個小標題各自獨立,但又相輔相成,渾然一體,很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個主題。素材選擇“以小見大”,文章、看似平淡,無大是大非,無曲折的故事情節(jié),都是小作者對真實生活的深入挖掘,能反映生活的本質(zhì),具有獨特性。

  七、指導學生寫作。家庭的溫馨

  文題:閱讀下面材料,按要求作文。

  記憶,沒有重量。它卻可以壓得人匍匐在地,又可以鼓舞人在理想的空間飛翔,記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界,又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白,幽暗,又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標價。它卻既可以人一個人的生命價值上升到崇高的境界,又可以使另一個人的靈魂貶值到零點以下。

  請以“記憶”為話題,寫一篇作文,不少于600字。

  八、自改,然后教師點評。

  九、總結(jié):經(jīng)過本次訓練,同學們的作文有了很大進步,特別是原來不善于運用想象和描寫的同學,這次能運用各種描寫的方法將文章寫地具體生動。但有的同學語言還比較貧乏,希望大家多閱讀,多積累,更上一層樓。

中考作文 篇6

  看到"陪伴",我不禁心生一問:逝者如斯,究竟是誰陪伴了誰?

  陪伴是不分主次的,陪伴是平等的。

  掀開歷史的畫卷:是忠誠的諸葛亮陪伴了賢德的劉備,還是仁義的劉備陪伴了智慧的諸葛亮?是善諫的魏征陪伴了弘毅的唐太宗,還是寬容的唐太宗陪伴了正直的魏征?--風流人物相陪,丹心垂史冊。

  漫步文化的長廊:是悠遠的菊花陪伴了閑適的陶淵明,還是超然的陶淵明陪伴了隱逸的菊花?是皎潔的明月陪伴了孤獨的蘇東坡,還是多情的蘇東坡陪伴了寂寞的明月?--山川花鳥相伴,華章傳千古。

  追憶崢嶸的歲月:是英雄的中華兒女陪伴了不屈的共和國,還是偉大的共和國陪伴了優(yōu)秀的中華兒女?是崛起的中國陪伴了進步的世界,還是前進的世界陪伴了發(fā)展的中國?--風雨憂患與共,國富民亦強。

  翻看幸福的時光:是辛勞的父母陪伴了勤奮的兒女,還是孝順的兒女陪伴了慈愛的父母?是溫柔的妻子陪伴了剛強的丈夫,還是體貼的丈夫陪伴了賢淑的妻子?--悲歡離合相隨,家和萬事興。

  所以,不管是誰陪伴了誰,如果有緣,那就一路同行,你陪伴我,我陪伴你,笑看風雨后的彩虹,喜對冰雪后的花紅,攜手永相伴,瀟灑度人生!

  別忘了對陪伴你的人說一聲:謝謝你的陪伴!更不要忘記對陪伴你的人說一聲:遇上你,真好!

中考作文 篇7

  在時間的洪流里,我們終會長大?砷L大或許僅歸于肉體,沒有人能夠插手摻管我們的內(nèi)心。甚至某些時候,還可以發(fā)掘自己的童心仍然是未泯的。

  春華。風箏。頑劣

  柳樹剛剛抽枝,桃樹綻出花苞。春雨綿綿,春風習習。春還在到來的路上,我卻早已迫不及待地脫去厚重的棉衣,拿著風箏沖下樓。母親一旁笑嘆著:“這耗子,真是頑劣!眹@歸嘆,可也無法阻攔我的步伐。

  我的手一拉一伸,將風箏送入蒼穹。風箏拉扯著我不由自主地向前跑,氣喘吁吁。我會不耐煩地一跺腳:“這孩子,真是頑劣!”然后仰起頭來看風箏,像是在看自己。

  流嵐和浮云都會靜止下來,只剩下風箏不慢不快蒼白地飄著。似乎在宣告我的長大。我也只能回給它一個同樣蒼白的笑容。

  盛夏。冰棍。稚童

  蔥蘭抽出花蕊,香樟散發(fā)馨香。赤日炎炎,白蓮皎皎。知了一聲一聲地叫喚。我厭倦地塞上耳機,然后帶著小小的開心去剝開冰棍。剛剝好,哥哥便會順手拿過,含在口中,一面斜視著我,等待我的反應、我會爭過去與哥哥打鬧,最終哥哥只得再買一支新冰棍遞給我。我含入口中,感受夏天獨有的清涼,然后看著荷塘,開心放肆地笑著。宛若一個稚童。

  仿佛過去的只是時間,我一點也不曾改變過。也仿佛多少年以后的盛夏,我和哥哥還是會孩子氣地為一支冰棍而打鬧,稚童一般。

  暮秋。秋千;孟

  梧桐落下金葉,稻穗掛上金黃。秋實累累,秋葉翩翩。秋千發(fā)出“咯吱咯吱”的聲響,我突然想起小時候想要飛翔的幻想。我拍拍歲月的塵土,坐上秋千,像是坐上了穿越回童年的穿梭機。心中沉睡已久的幻想便被點亮了。

  一搖,帶走長大的壓力,換來秋高氣爽;一擺,喚醒童年的記憶,看到秋色宜人。我突然發(fā)覺,自己的童心從來就沒有被泯滅過,它一直好好地存在著。

  臘冬。雪人。單純

  臘梅香氣襲人,翠竹疏影橫斜。白雪皚皚,落雪紛紛。看到飄雪,我似乎像看到自己雪色的單純,在漫天紛飛。我和哥哥和起雪團,拍打出雪人。雪人的眼睛亮閃閃的。哥說,那是我們最晶瑩的單純所流下的眼淚。我“噢”了一聲,然后抬頭看雪人,像似看一個奇跡。

  席琳迪翁唱:“我親愛的愛人,我每晚看見你,我心依舊!蔽覍懀何矣H愛的時間,無論你如何阻撓,我童心依舊。

  現(xiàn)在才知道,時間似水長流,人的童心便是海上孤帆。風雨過后,童心依舊。

中考作文 篇8

  記得老子曾經(jīng)說過:“合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下!背晒π枰e累,這是一條最簡單的真理,積累知識,使我們博聞強記;積累錢財,使我們克勤克儉;積累友誼,使我們廣交好友。積累,讓我們不斷進步。

  元末明初時的陶宗儀,成就了一個“積葉成書”的佳話。他進士落榜后,常利用田間勞作休息時間,坐在田埂邊上看書?匆魂嚂,就放下書本,走到不遠處的一棵大樹下,信手扯下樹葉,在上面盡情地寫著。待到片片樹葉上寫滿了字的時候,他把它們小心翼翼放在大樹下晾著,然后將它們存貯在瓦罐中。貯滿了,就把瓦罐埋在屋后的大樹根下。就這樣,他日復一日,年復一年,不斷寫書,不斷積累。十幾年間,竟然積滿了數(shù)十瓦罐。到了晚年,他讓學生們挖出那些瓦罐,指導他們把樹葉記載的資料,抄錄整理,編寫了一部三十卷的《南村輟耕錄》。在積累中,他的文學之花綻放了。

  是誰背著竹簍,在深山老林中穿梭;是誰臉上沾滿泥土,對著草兒綻開笑顏;又是誰每天冒著死亡的威脅,嘗遍百草。為了完成《本草綱目》,他搜羅百氏,采訪四方,他深入民間,不恥下問,他精心編選,反復實踐,他就地采藥,不辭勞苦。耗盡半生心血,歷時二十七年,三易其稿,終于寫成了這部巨著。沒有人知道,李時珍付出了多少艱辛,只是,在積累中,他的醫(yī)學之花綻放了。

  通常我們羨慕別人擁有大海,卻不知道別人一滴一滴艱辛積累的過程。曹雪芹用了十年的時間才著成《紅樓夢》,披閱十載,增刪五次,創(chuàng)造了一座不可逾越的高峰。司馬遷用一生的精力,艱苦的勞作,留下了燦爛輝煌的第一部紀傳體通史,《史記》永表后世。每一個成功者之所以成功是因為他們懂得積累,懂得知識的豐富,能力的提高,人格的完善,實力的雄厚,都是一個原因,那就是積累。

  不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海。積累構(gòu)筑了通向成功彼岸的橋梁,積累,讓人生之花綻放!

中考作文 篇9

  一、以作文批改為媒介,鼓勵投稿,激發(fā)學生寫作的熱情。

  心理學研究表明:“贊賞一個人的杰作比贊賞一個人的本身更有效!痹谂膶W生作文時,教師應盡量肯定他們的優(yōu)點,用委婉的話指出不足之處。通過教師熱情真誠的賞識,使學生及時看到自己作文的成果,從而激勵他們“更上一層樓”,不斷提高作文能力。

  二、以媒體為載體,搭建平臺,激起學生展示文學才華的欲望。

  實踐表明,要學好一種東西,興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機,是鼓舞和推動學生創(chuàng)作的內(nèi)在動力,也是提高寫作水平的重要 途徑。因此,在作文教學中,教師要鼓勵學生把自己的作品上傳到自己已開通的博客上,讓眾多讀者瀏覽、評價,體驗寫作的價值。此外,教師也可和學生一道創(chuàng)建 班級周刊,讓學生做主,編輯文章,設計版面,這樣就會激勵學生的寫作熱情,讓他們進入一個積極的呈良性循環(huán)的寫作狀態(tài)。

  三、引導學生寫日記入手,認真觀察,積累豐富的寫作素材。

  教師應鼓勵學生全景式地體驗生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的事例,寫真人真事,抒真情實感。例如,寫天氣,可以四 季變化,雪雨雷電,風霜霧露;寫同學,可以寫下課后的打打鬧鬧,寫某次上課時的調(diào)皮搗亂,寫做完作業(yè)后的無比輕松,寫好朋友之間的竊竊私語,寫某次課余時 的惡作劇;也可以寫日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚等。長此以往,不但積累了許多寫作素材,而且有效地提高了學生的寫作水平。

  四、以課文為依托,提倡模仿,培養(yǎng)學生良好的文風。

  模仿是人類學習,掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在于針對性強,有法可循,它既能增加透明度,降低難度,操作性強,又能收到明顯的效果。教師要讓 學生從簡單仿句開始,從課內(nèi)到課外,以駢句到詩句,并輔以中考的大量仿句欣賞閱讀,然后講解仿句的方法要領(lǐng),再進行嘗試模仿,反復訓練、修改、提高,直至 成功。通過仿句訓練,能給學生一個成就感,能激發(fā)他們的寫作興趣。通過一段時間的簡單仿句訓練后,逐漸引到篇上的模仿。

  五、以課外為突破口,積累語言,擴大學生的知識視野。

  杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神!睍x得多,語言積累到一定程度,文章就會寫得好。在平時的作文教學實踐中,很多學生或沒有材料可寫,或表情達意 不夠流暢、準確、生動,歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗;谶@些實際,教師應重視學生課外閱讀,讓學生通過大量閱讀,開闊視野,豐富知識,增長 智慧,從而提高寫作能力。為了進一步提高學生課外閱讀的效率,要求學生每人準備一個積累本,讓學生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段,寫讀書筆記,或?qū)戦?讀感受。通過訓練,學生的詞匯量增加了,寫作素材豐富了,作文水平也普遍得以提高。

  總之,在作文教學的實踐過程中,經(jīng)過一段時間的精心訓練,別致新穎、匠心獨運的文章脫穎而出,作文教學也達到了預想的效果。

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