關(guān)于中考作文集錦9篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中考作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中考作文 篇1
半命題作文就是限定題目一部分的內(nèi)容，根據(jù)要求將題目補充完整，然后再進行寫作的作文命題形式。半命題作文的靈活度介于話題作文與全命題作文之間，既有所限制又不失開放，在立意、選材、構(gòu)思等方面都能夠給考生適當?shù)倪x擇余地，因而近年來逐漸受到中考命題人的青睞。
從半命題的類型上來說，主要有以下四種常見的命題形式：
�、偾翱帐剑喝纭� 是一把雙刃劍》、《 也美麗》;②后空式：如《這也是一種 》(20xx年福建中考作文題);③中空式：如《生活因 而精彩》、《站在 門口》(20xx年湖北中考作文題);④前后空：如《 一樣的 》。
擬題，是半命題作文審題的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。俗話說“題好一半文”，如何擬題，擬什么樣的題，是半命題作文審題的重要內(nèi)容，因為在擬題的同時，也就確定了寫作的內(nèi)容和思路了。所以，如果用“擬題不當，滿盤皆輸”來形容半命題作文擬題的重要性，那是十分貼切的。
半命題作文的擬題，構(gòu)思時要著力解決四個問題：
一、把握已知信息
半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這貌似殘缺的短小的題面中，卻隱含著擬題必要的信息，特別是已知的一半命題中的一些關(guān)鍵字詞。因此，擬題時要善于抓住題中所給出的關(guān)鍵字詞，認真分析并充分把握已知命題另一半所隱含的信息，沿著已知信息的思路，完成擬題這一關(guān)。
例如《 一樣的 》：本題屬于半開放性作文，既加大了考生自由回旋的空間，又有利于限制考生的事前構(gòu)思，很有創(chuàng)新。文題中的已知信息“一樣的”是關(guān)鍵，很顯然這是一個常用來表示比喻的詞語，這說明“一樣的”前后應該是構(gòu)成一個完整的比喻，那么，“一樣的”前面應該是喻體，后面應該是本體。明確了這一點，我們就可以根據(jù)比喻的構(gòu)成要素，擬定一個完整的作文題，例如《音樂一樣的建筑》《夢一樣的初三》《大海一樣的胸懷》等。
但是需要注意的是，擬題時形成的比喻一定要恰當，不能擬寫出前后比喻構(gòu)成不恰當?shù)臉祟};同時也要十分注意擬題的感情色彩，不能率性而為、我行我素，擬寫出如《地獄一樣的初中生活》《幽靈一樣的班主任》等不當標題。
二、揣摩命題意圖
命題者總是從教學大綱出發(fā)，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個特定角度去測試學生的認識能力、表達能力、應變能力。面對半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確定向下筆。只有知己知彼，方能百寫不殆。
例如《這也是一種 》：這是20xx年福建省中考作文題。表面上看起來平易質(zhì)樸，但細加思量我們又發(fā)現(xiàn)，其實簡潔明了的題面中暗含著“玄機”�！靶䴔C”就在這個“也”字上!“也”是副詞，但它又經(jīng)常出現(xiàn)在包含兩個簡單句的復合句中，起連接和關(guān)聯(lián)兩分句的作用;“也”字句有時可獨立存在，其前分句可不出現(xiàn)在語言上而隱含著。這也就意味著，“也是”所做出的價值判斷都應該有一個“參照”存在，落實在具體的行文中這個“參照”可明可暗，可顯可隱。這兩者之間可以是對等、并列、強調(diào)的關(guān)系，也可以是轉(zhuǎn)折、讓步、假設的關(guān)系，學生在寫作中只要能體現(xiàn)“也”字多種功能中的一種就算是審明題意了。
如“這也是一種美麗”。說到美麗，大家一般都會認為什么是美，但是有一些美的東西很容易被人所忽視，甚至是一般人所認為不美的，那么，在過渡和層層鋪墊的基礎(chǔ)上，考生就要傳達出這些容易被人忽視的東西其實也是一種美。此外，像“這也是一種愛”“這也是一種幸�！钡鹊�，都切合題意。
三、切中題旨文意
如前所述，多數(shù)半命式文題，對題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當前，我們首先要機靈掃描，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊，以利正確擬題，深層構(gòu)思。
例如《站在 門口》：這是20xx年湖北省中考作文題。擬題時，我們要認真研究原題的語法結(jié)構(gòu)、語意指向，從中獲得擬題的暗示。這道題中有兩個關(guān)鍵點，一個是“站”，一個是“門口”�！罢尽边@一個字，它既可指過程，也可指結(jié)果(一種狀態(tài))。這樣就暗示我們行文必須挖掘，要體現(xiàn)的是“站”的主體對某一對象的認識、思考逐漸深入的過程。這樣一來，“站”不是夢游式漫無目的的“乏味”的“傻站”了，而是有意思更有意味的“站”了。“在……門口”或許預示著幾多彷徨，幾多掙扎，幾多思考，預示著心靈的波瀾，精神的向往，人生的愿景。
另外一定注意的是，“門口”不等同于“路口”，“門口”一般與“家”相聯(lián)系，有家的溫馨，家的歸屬感;同時，“門”也有具體與抽象之分，寫具體的還是抽象的“門”很有講究，比如《站在李白門口》就遠不如《站在十八歲門口》那么意蘊深遠。
四、力求創(chuàng)意新穎
擬題運思，在確保符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，力求創(chuàng)意新穎。這主要講究擬題的深加工，要學會多角度思考、多角度擬題，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的認識和生活閱歷進行必要的甄別、篩選，最終確定自己最拿手、最新穎、也最值得去寫的“那一個”，切忌單向思維、“從一而終”。
例如《我的心因 而高貴》：在實際操作過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多學生擬寫的標題不是“我的心因善良而高貴”，就是“我的心因理想而高貴”，面對類似的標題，我們不能說它們不符合題意，但是也確實落入了俗套，顯得不夠新穎，極易“撞車”。
從半命題本身來看，“我的心因 而高貴”既可以是順向立意，也可以有逆向立意。如果是順向立意，那么就要考慮與“高貴”密切相關(guān)的一些要素，即什么可以使心變得高貴，這其中就包含了善良、理想、仁愛、尊嚴等等，但易入窠臼。因此，要想使立意新穎不落俗套，不如采用逆向思維，采取鋪墊、轉(zhuǎn)折等手段，使一些原本與“高貴”毫不相干的條件最終與“高貴”掛上鉤，這樣前后就可以造成一種“落差”，從而給人以強烈的沖擊，達到新穎的目的。如“我的心因冷酷而高貴”，就可以寫“我”面對親人或朋友違法亂紀時的“冷酷”甚至六親不認，而使心趨于高貴。
中考作文 篇2
學習的密碼一聽就很簡單，上進，認真，求知等，學習只要上課認真聽講，課前預習，課后復習，積極求知，上進心強，就可以輕而易舉的取得好成績，作業(yè)不馬虎，老師布置得認真完成，多練，多聽，多講，就行。學習其實很簡單。
密碼，就是這么簡單吶，只要用心去領(lǐng)悟，認真分析就會完美掌握。
密碼
密碼這個詞，對大家都不陌生吧!尤其是對于當今社會互聯(lián)網(wǎng)普遍的社會，微信，QQ的登錄需要密碼，銀行卡，支付寶，微信支付……都需要密碼，密碼就像一道防盜門，把許多個人隱私都牢牢地保護住。但有些密碼不是表面的，而是內(nèi)心的。
通向成功的密碼
通向成功需要密碼，這些密碼不需要復雜的數(shù)字，字母，只有倆字――堅持，對，成功的密碼就是堅持，只有堅持才有成功的，就像認真做一件事，如果你半途而廢，離成功永遠會有一段距離，但如果你堅持說不定下一步就是成功，堅持永遠是通向成功的密碼，舉個例子，如果在一場運動會上，你不堅持，跑不完全程，那么這場比賽就沒有意義，你也永遠不會體驗到?jīng)_過終點時的興奮，但如果你堅持，再累也跑完全程，當你沖過終點，會有無數(shù)的觀眾祝賀你稱贊你，所以堅持就是成功的密碼。
中考作文 篇3
1.瓜是長大在營養(yǎng)肥料里的最甜，天才是長在惡性土壤中的最好�！喔�
2.學習使人豐富知識，知識使人提升才能，才能使人創(chuàng)造業(yè)績。
3.理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。——托爾斯泰
4.海納百川有容乃大;壁立千仞無欲則剛。林則徐
5.一個人必須面向未來，想著要著手做的事情。但這并不容易做到。一個人的過去是一種日益加重的負擔�！_素
6.停止奮斗，生命也就停止了�！ㄈR爾
7.與其戰(zhàn)勝敵人一萬次，不如戰(zhàn)勝自己一次。
8.朝著一定目標走去是“志”，一鼓作氣中途絕不停止是“氣”，兩者合起來就是“志氣”。一切事業(yè)的成敗都取決于此�！▋�(nèi)基
9.不管發(fā)生什么事，都請安靜且愉快地接受人生，勇敢地大膽地，而且永遠地微笑著�！R森堡
10.誠實+守信，樹立自身形象;勤奮+努力，實現(xiàn)自身價值。
11.一無所有是一種財富，它讓窮人產(chǎn)生改變命運的行動。
中考作文 篇4
如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三�！迸c開頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣說來，結(jié)尾就更難寫了。人們稱好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡練、生動、恰到好處。一般說來，同學們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
由此看來，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。
一、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用�？紙鲎魑臍夥站o張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分地表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結(jié)束全局。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
１、首尾呼應式。結(jié)尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的'語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結(jié)尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次�！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹！”
�。�、卒章顯志式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點晴式”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的�！薄队浺惠v紡車》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。――記一輛紡車。”
３、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果�！扼A路梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開�！�
４、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧�！痹偃纭痘貞浳业哪赣H》結(jié)尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。
作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考生的平時扎實的訓練之中，存在于考生的臨場發(fā)揮，存在于考生的“詩外之功”。
中考作文 篇5
教學目的
1.了解中考作文在“內(nèi)容”方面的具體要求。
2.掌握讓“內(nèi)容充實”的方法和技巧，并運用于寫作之中。
3.引導學生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。
4.能運用“提升要訣”提升作文水平。
教學重點
1. 掌握讓“內(nèi)容充實”方法和技巧，并運用于寫作之中。
2. 能運用“提升要訣”提升作文水平。
教學難點
1. 掌握讓“內(nèi)容充實”方法和技巧，并運用于寫作之中。
2.、引導學生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。
教學時間
二課時
教學過程
一、引入新課
經(jīng)過“切題”和“中心”兩個專題的訓練，同學們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓練來看，同學們的立意正確、新穎，但從總體來看，大話連篇，內(nèi)容空洞，這就涉及到我們今天訓練的專題--“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來說，包括“切題、中心、內(nèi)容、選材、感情”
前面我們已訓練了兩項，今天就訓練“內(nèi)容”的第三項--內(nèi)容。
二. 引導學生明確中考作文評分標準對“內(nèi)容”的具體要求。
新課標為中學生設定的總體目標是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思�！薄熬唧w明確”即是對作文的具體要求。在階段性目標也有這樣的要求：“寫作要有感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗�！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩�！�
這些要求體現(xiàn)在中考中就是作文評分標準，此項得分點所占的比例相當大，僅以安徽
為例：內(nèi)容30分，表達25分。這說明“內(nèi)容”極其重要，我們決不可忽視。
中考作文的評分，對“內(nèi)容”大體可分為五等：內(nèi)容充實、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無內(nèi)容。實際上我們班上的絕大多數(shù)同學的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個等級。這是我們作文訓練的重點，也是一個難點。希望大家一定要闖過這一關(guān)。
三、學生將自己收集起來的內(nèi)容不充實的習作，對照“失分會診”，分析造成內(nèi)容空洞的原因。
（這一點學生比較清楚，教師只做一下點撥就行了。）
不同的文體，其內(nèi)容的失分形式不同，這里這種分析兩種文體：
記敘文（包括童話、寓言、故事新編）：只是簡單的敘事，沒有具體的過程。敘事沒有中心，故事不完整。造成這些問題的原因是沒有交代清楚故事的要素。有的同學在一篇文章中寫了好幾件事，但每件事都是蜻蜓點水，一帶而過，文章自然無法充實起來。
議論文（包括議論性的散文）：空談口號，說大話，沒有具體的典型勢力和精確的理論依據(jù)。造成這種情況的原因是記憶的材料太少，肚子里沒“貨”，只好空談了。這種情況在我們同學中最為典型。希望大家多閱讀，多積累，才能使自己的材料不斷豐富起來。
一、對照例文掌握使內(nèi)容充實的方法。
1、小組學習 。
2、 教師引導。
招式一：聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。寫作時要充分運用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。片段示例：人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個十字架，一個青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗。
“說！地球才是宇宙的中心！”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道。
“不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。
“點火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下�；鹧骖D時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風景。
上面的文章運用了布魯諾為真理而獻身這個素材，加上自己的想象和描寫之后，布魯諾
的形象生動起來了，內(nèi)容顯得具體而充實。
招式二：疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個材料總是單薄的，所
所以我們不防把同類的幾個材料疊加在一起，形成集團效應，內(nèi)容就自然充實起來。
片段示例：君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，抬頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開心顏”，面帶微笑挺胸游于山水之間：君不見，文天祥不要高官厚祿，抬頭挺胸作正氣歌，引亢“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走向刑場：君不見，司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”，吉鴻昌面對敵人的槍口慷慨就義……他們的骨氣，他們的堅定，響徹云霄，萬古長青。
上面文段，作者以學會挺胸為中心，聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個具有同樣品質(zhì)的任務。這些同類的事例集中起來就有了巨大的說理效果，文章的內(nèi)容就顯得更充實。
二、結(jié)合滿分作文，掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。
1， 自學，掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。
寫記敘文記住兩點：一是寫好一件事，記好一個人。要寫出時間的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段。開端、結(jié)局盡量簡潔，發(fā)展、高潮施以重墨。二是要突出描寫，用描寫來充實內(nèi)容。
寫議論文也應記住兩點：一是有充足的論據(jù)；二是學會剖析論證
2，小組對照優(yōu)秀作文，剖析成功的秘訣。（議論文略）
考題回放（ 重慶中考作文題 ）
一粒種種頂開巖石，破土而出，表現(xiàn)的是堅韌不屈、生機勃勃的力量；一位老師投來關(guān)懷的一瞥，是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話，當你遇到挫折的時，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時是一本書，當你困惑彷徨是，它會撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長輩的一次批評，媽媽的一個電話，父親的一根白發(fā)，同桌的一張卡片，鄰居的一聲問候……
請以“力量”為話題，聯(lián)系自己的學習、生活實際，自擬題目作文。
要求：⑴立意自定，文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整，卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實的人名、校名。
滿分例文： 家庭的溫馨
家，是溫馨的港灣，是我們這些揚帆出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風有雨為我遮為我擋；家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符。--題記
我的家沒有萬貫的資財，也沒有舒適的小車和豪華的別墅。有的知識爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教悔；有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨；有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲和那股始終洋溢著愛的溫馨。
父愛
父親從不把他的愛表露在外，但我卻從言語中感受到了那分深沉的愛。每次打電話回家，父親總是三言兩語，之后便成了我和母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候，我的心中才多了些幸福和溫暖，也讓我懂得了更多做人的道理�？荚嚦煽兊牟蝗缫庾屛覊嬋肓送纯嗟纳顪Y，我在電話這頭號啕大哭，父親在那頭耐心地安慰我，讓我把痛苦和挫折化作奮進的力量。每天放下電話，我的心情總是倍感輕松，我覺得，天更藍了，樹更綠了，陽光也更加溫暖了……
母愛
母親的愛歲不像父親的愛那樣發(fā)人深省，也不像老師的愛那樣令人銘記于心，但它有著更閃光的一面。天冷時，是她在耳邊不停地噓寒問暖；生病時，是她寸步不離地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來，我無時無刻不是在母親的細心呵護下度過的。在我遠離家鄉(xiāng)的這些日子，不知牽走了母親多少淚水！初次出門在外，看到的是一張張陌生的面孔，彼此之間極少有溝通的語言，我畏縮了，害怕了。這時，是母親一句句地鼓勵我，讓我學會了與人交往，學會了勇敢與堅強。母親啊，您為兒子付出的太多太多，您的愛，要我何以為報？
兒女情
一句親切的問候，一個真摯的笑臉，無疑不是兒女對父母最好的回報。父母將所有的憧憬與希望都寄托在兒女的身上，我絕不能讓父母失望，我一定要以優(yōu)異的成績老報答父母的愛，讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。
是這些愛，將父母和我緊緊地連在一起；是這溫馨，讓家成了游子心中的天堂。這里，父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空；兒女為他們的行動給父母帶來一絲慰藉。這一首首的愛的樂章奏出了家庭的溫馨，你感受到了嗎？
滿分秘訣。
滿分點：本文內(nèi)容充實，語言樸實，感情真摯，善于運用細節(jié)描寫表現(xiàn)中心。采用來題記和小標題的形式，這些小亮點在考場作文中具有引人注目的作用。三個小標題各自獨立，但又相輔相成，渾然一體，很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個主題。素材選擇“以小見大”，文章、看似平淡，無大是大非，無曲折的故事情節(jié)，都是小作者對真實生活的深入挖掘，能反映生活的本質(zhì)，具有獨特性。
七、指導學生寫作。家庭的溫馨
文題：閱讀下面材料，按要求作文。
記憶，沒有重量。它卻可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔，記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界，又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白，幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標價。它卻既可以人一個人的生命價值上升到崇高的境界，又可以使另一個人的靈魂貶值到零點以下。
請以“記憶”為話題，寫一篇作文，不少于600字。
八、自改，然后教師點評。
九、總結(jié)：經(jīng)過本次訓練，同學們的作文有了很大進步，特別是原來不善于運用想象和描寫的同學，這次能運用各種描寫的方法將文章寫地具體生動。但有的同學語言還比較貧乏，希望大家多閱讀，多積累，更上一層樓。
中考作文 篇6
看到"陪伴"，我不禁心生一問：逝者如斯，究竟是誰陪伴了誰？
陪伴是不分主次的，陪伴是平等的。
掀開歷史的畫卷：是忠誠的諸葛亮陪伴了賢德的劉備，還是仁義的劉備陪伴了智慧的諸葛亮？是善諫的魏征陪伴了弘毅的唐太宗，還是寬容的唐太宗陪伴了正直的魏征？--風流人物相陪，丹心垂史冊。
漫步文化的長廊：是悠遠的菊花陪伴了閑適的陶淵明，還是超然的陶淵明陪伴了隱逸的菊花？是皎潔的明月陪伴了孤獨的蘇東坡，還是多情的蘇東坡陪伴了寂寞的明月？--山川花鳥相伴，華章傳千古。
追憶崢嶸的歲月：是英雄的中華兒女陪伴了不屈的共和國，還是偉大的共和國陪伴了優(yōu)秀的中華兒女？是崛起的中國陪伴了進步的世界，還是前進的世界陪伴了發(fā)展的中國？--風雨憂患與共，國富民亦強。
翻看幸福的時光：是辛勞的父母陪伴了勤奮的兒女，還是孝順的兒女陪伴了慈愛的父母?是溫柔的妻子陪伴了剛強的丈夫，還是體貼的丈夫陪伴了賢淑的妻子？--悲歡離合相隨，家和萬事興。
所以，不管是誰陪伴了誰，如果有緣，那就一路同行，你陪伴我，我陪伴你，笑看風雨后的彩虹，喜對冰雪后的花紅，攜手永相伴，瀟灑度人生！
別忘了對陪伴你的人說一聲：謝謝你的陪伴！更不要忘記對陪伴你的人說一聲：遇上你，真好！
中考作文 篇7
在時間的洪流里，我們終會長大�？砷L大或許僅歸于肉體，沒有人能夠插手摻管我們的內(nèi)心。甚至某些時候，還可以發(fā)掘自己的童心仍然是未泯的。
春華。風箏。頑劣
柳樹剛剛抽枝，桃樹綻出花苞。春雨綿綿，春風習習。春還在到來的路上，我卻早已迫不及待地脫去厚重的棉衣，拿著風箏沖下樓。母親一旁笑嘆著：“這耗子，真是頑劣�！眹@歸嘆，可也無法阻攔我的步伐。
我的手一拉一伸，將風箏送入蒼穹。風箏拉扯著我不由自主地向前跑，氣喘吁吁。我會不耐煩地一跺腳：“這孩子，真是頑劣！”然后仰起頭來看風箏，像是在看自己。
流嵐和浮云都會靜止下來，只剩下風箏不慢不快蒼白地飄著。似乎在宣告我的長大。我也只能回給它一個同樣蒼白的笑容。
盛夏。冰棍。稚童
蔥蘭抽出花蕊，香樟散發(fā)馨香。赤日炎炎，白蓮皎皎。知了一聲一聲地叫喚。我厭倦地塞上耳機，然后帶著小小的開心去剝開冰棍。剛剝好，哥哥便會順手拿過，含在口中，一面斜視著我，等待我的反應、我會爭過去與哥哥打鬧，最終哥哥只得再買一支新冰棍遞給我。我含入口中，感受夏天獨有的清涼，然后看著荷塘，開心放肆地笑著。宛若一個稚童。
仿佛過去的只是時間，我一點也不曾改變過。也仿佛多少年以后的盛夏，我和哥哥還是會孩子氣地為一支冰棍而打鬧，稚童一般。
暮秋。秋千�；孟�
梧桐落下金葉，稻穗掛上金黃。秋實累累，秋葉翩翩。秋千發(fā)出“咯吱咯吱”的聲響，我突然想起小時候想要飛翔的幻想。我拍拍歲月的塵土，坐上秋千，像是坐上了穿越回童年的穿梭機。心中沉睡已久的幻想便被點亮了。
一搖，帶走長大的壓力，換來秋高氣爽；一擺，喚醒童年的記憶，看到秋色宜人。我突然發(fā)覺，自己的童心從來就沒有被泯滅過，它一直好好地存在著。
臘冬。雪人。單純
臘梅香氣襲人，翠竹疏影橫斜。白雪皚皚，落雪紛紛。看到飄雪，我似乎像看到自己雪色的單純，在漫天紛飛。我和哥哥和起雪團，拍打出雪人。雪人的眼睛亮閃閃的。哥說，那是我們最晶瑩的單純所流下的眼淚。我“噢”了一聲，然后抬頭看雪人，像似看一個奇跡。
席琳迪翁唱：“我親愛的愛人，我每晚看見你，我心依舊�！蔽覍懀何矣H愛的時間，無論你如何阻撓，我童心依舊。
現(xiàn)在才知道，時間似水長流，人的童心便是海上孤帆。風雨過后，童心依舊。
中考作文 篇8
記得老子曾經(jīng)說過：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下�！背晒π枰e累，這是一條最簡單的真理，積累知識，使我們博聞強記；積累錢財，使我們克勤克儉；積累友誼，使我們廣交好友。積累，讓我們不斷進步。
元末明初時的陶宗儀，成就了一個“積葉成書”的佳話。他進士落榜后，常利用田間勞作休息時間，坐在田埂邊上看書�？匆魂嚂�，就放下書本，走到不遠處的一棵大樹下，信手扯下樹葉，在上面盡情地寫著。待到片片樹葉上寫滿了字的時候，他把它們小心翼翼放在大樹下晾著，然后將它們存貯在瓦罐中。貯滿了，就把瓦罐埋在屋后的大樹根下。就這樣，他日復一日，年復一年，不斷寫書，不斷積累。十幾年間，竟然積滿了數(shù)十瓦罐。到了晚年，他讓學生們挖出那些瓦罐，指導他們把樹葉記載的資料，抄錄
是誰背著竹簍，在深山老林中穿梭；是誰臉上沾滿泥土，對著草兒綻開笑顏；又是誰每天冒著死亡的威脅，嘗遍百草。為了完成《本草綱目》，他搜羅百氏，采訪四方，他深入民間，不恥下問，他
通常我們羨慕別人擁有大海，卻不知道別人一滴一滴艱辛積累的過程。曹雪芹用了十年的時間才著成《紅樓夢》，披閱十載，增刪五次，創(chuàng)造了一座不可逾越的高峰。司馬遷用一生的精力，艱苦的勞作，留下了燦爛輝煌的第一部紀傳體通史，《史記》永表后世。每一個成功者之所以成功是因為他們懂得積累，懂得知識的豐富，能力的提高，人格的完善，實力的雄厚，都是一個原因，那就是積累。
不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。積累構(gòu)筑了通向成功彼岸的橋梁，積累，讓人生之花綻放！
中考作文 篇9
一、以作文批改為媒介，鼓勵投稿，激發(fā)學生寫作的熱情。
心理學研究表明：“贊賞一個人的杰作比贊賞一個人的本身更有效�！痹谂膶W生作文時，教師應盡量肯定他們的優(yōu)點，用委婉的話指出不足之處。通過教師熱情真誠的賞識，使學生及時看到自己作文的成果，從而激勵他們“更上一層樓”，不斷提高作文能力。
二、以媒體為載體，搭建平臺，激起學生展示文學才華的欲望。
實踐表明，要學好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要 途徑。因此，在作文教學中，教師要鼓勵學生把自己的作品上傳到自己已開通的博客上，讓眾多讀者瀏覽、評價，體驗寫作的價值。此外，教師也可和學生一道創(chuàng)建 班級周刊，讓學生做主，編輯文章，設計版面，這樣就會激勵學生的寫作熱情，讓他們進入一個積極的呈良性循環(huán)的寫作狀態(tài)。
三、引導學生寫日記入手，認真觀察，積累豐富的寫作素材。
教師應鼓勵學生全景式地體驗生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的事例，寫真人真事，抒真情實感。例如，寫天氣，可以四 季變化，雪雨雷電，風霜霧露;寫同學，可以寫下課后的打打鬧鬧，寫某次上課時的調(diào)皮搗亂，寫做完作業(yè)后的無比輕松，寫好朋友之間的竊竊私語，寫某次課余時 的惡作劇;也可以寫日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚等。長此以往，不但積累了許多寫作素材，而且有效地提高了學生的寫作水平。
四、以課文為依托，提倡模仿，培養(yǎng)學生良好的文風。
模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，它既能增加透明度，降低難度，操作性強，又能收到明顯的效果。教師要讓 學生從簡單仿句開始，從課內(nèi)到課外，以駢句到詩句，并輔以中考的大量仿句欣賞閱讀，然后講解仿句的方法要領(lǐng)，再進行嘗試模仿，反復訓練、修改、提高，直至 成功。通過仿句訓練，能給學生一個成就感，能激發(fā)他們的寫作興趣。通過一段時間的簡單仿句訓練后，逐漸引到篇上的模仿。
五、以課外為突破口，積累語言，擴大學生的知識視野。
杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睍x得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好。在平時的作文教學實踐中，很多學生或沒有材料可寫，或表情達意 不夠流暢、準確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗�；谶@些實際，教師應重視學生課外閱讀，讓學生通過大量閱讀，開闊視野，豐富知識，增長 智慧，從而提高寫作能力。為了進一步提高學生課外閱讀的效率，要求學生每人準備一個積累本，讓學生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或?qū)戦?讀感受。通過訓練，學生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也普遍得以提高。
總之，在作文教學的實踐過程中，經(jīng)過一段時間的精心訓練，別致新穎、匠心獨運的文章脫穎而出，作文教學也達到了預想的效果。
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