【熱門】中考作文集錦9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的中考作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中考作文 篇1
平平淡淡的生活在這個世界上，每天過著緊張卻似乎無序的生活。
有一天，我突然想到一個問題。那是在期末考試成績發(fā)下來的一個傍晚。我的成績遠(yuǎn)比一個名叫紫霞的女孩差。紫霞是我爸爸單位里一個叔叔的女兒，她的成績很好！爸爸媽媽在看我的成績單時，邊罵我邊問紫霞的成績，我如實的告訴了他。誰知，他罵的更兇了，說別人怎么怎么樣，我卻怎么怎么樣。我只是半聽半不聽。心里在想一個問題。那就是為什么我不是紫霞？為什么我要被罵？
那天晚上，我躺在床上，想啊想啊！還是想不明白。慢慢的，我就睡著了。
現(xiàn)在我明白了，上帝給了每個人靈魂。有些人用這靈魂創(chuàng)造出了美好的人生，得到了世人的贊賞。而有些人則不好好利用著珍貴的靈魂，用這美好的靈魂去做招人唾棄的事情。
我，也同樣得到了上帝賦予我的靈魂，我不應(yīng)該去抱怨自己沒有別人那樣的完美。而應(yīng)該去努力創(chuàng)造出更美好的人生。
請好好利用自己那珍貴的靈魂吧！別讓無知毀了它！創(chuàng)造出屬于那你的虹！
中考作文 篇2
中考寫作要求：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地審視生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
一、溺水三千，只取一瓢。（小切口，大推力，巧方法）
材料一：美國射擊埃蒙森
奧運，華麗的落幕，不代表結(jié)束！在這次的奧運征途上，有多少感人的瞬間將永遠(yuǎn)珍藏在我們心間。
“上帝關(guān)上一扇門，就會為你打開一扇窗”，這句名言適合4年前的埃蒙斯，在雅典奧運會上領(lǐng)先中國選手朱啟南整整9輪之后，他鬼使神差地把最后一顆子彈打在別人的靶子上，痛失金牌，但錯靶發(fā)生的時候，同為優(yōu)秀射擊運動員的捷克美女凱特也在觀看馬特的比賽。她走過去安慰馬特、鼓勵這位美國帥哥。那次交談成為凱特和馬特相識的契機(jī)，后來他們從相戀到結(jié)婚，成就了一段“金玉良緣般的跨國之戀”。雅典奧運，馬特失了獎牌，得了嬌妻。
從雅典到北京，這一槍原本能擊碎射擊天才埃蒙斯四年的噩夢，這一槍原本能成就一對奧運金牌夫妻，這一槍原本能寫下一個童話般的結(jié)局。但我不得不說歷史總有驚人的相似之處。
北京奧運會上，極小幾率事件四年后竟然重演賽場，馬特-埃蒙斯在奧運射擊比賽前九輪領(lǐng)先三環(huán)的情況下不可思議地在最后一槍失誤、又一次把金牌拱手讓給了中國選手邱健。如果說冥冥中有天意的話，我想此刻這句話演繹到了極致。但埃蒙斯脫靶之后，他美麗的愛妻凱特的溫柔安慰和他向邱健祝賀的紳士風(fēng)度則讓我感動到不能釋懷。這種失敗的懊惱我想不是常人可以接受的，但埃蒙斯夫妻對待賽果的態(tài)度則無法不讓我感動。
我不知道埃蒙森是什么樣的心情去祝賀邱健的，但是奧林匹克就是這樣，也許前一刻你還是搖搖領(lǐng)先，而下一刻你就與金牌失之交臂。埃蒙森也許是奧林匹克歷史上最悲情的人物，也許他也是最幸運的人，至少他有一個奧運冠軍的夫人，也許就是這樣，想要成為涉及歷史上最成功的夫妻，也許在最后的那一槍前，他想起了雅典的那一幕，那個射中了別人靶心的一幕，也許吧。
材料二：總理哭了
（汶川地震）一個66歲的老人，本該在家中安享晚年的老人，您卻跑到了這個最危險的地方。從一個震區(qū)來到另一個震區(qū)，看過一群孤兒又看另一群孤兒，您留著眼淚對他們說：“我是溫爺爺，孩子們，一定要挺住。”孩子們不哭了，您卻不堪了…雨淋濕了您的頭發(fā)，沾濕了您的衣裳，可您又爬上那搖搖欲墜的廢墟，向群眾喊話：只要有一線希望，我們就盡百倍努力！
于是，全國人民都看到了您的忍耐，您的悲憫，您的清議和一個共和國兒子對他的人民的血肉關(guān)懷，所以大家都稱呼您老爺子，這是您應(yīng)得的尊重，應(yīng)得的光榮，因為您的心里只有人民！否則您就不會在救災(zāi)部隊登機(jī)前，那樣狠狠的對他們說：“我就一句話，是人民在養(yǎng)你們，你們自己看著辦”
總有一種哭泣讓我們淚流滿面，總理您哭了，我們也哭了，特別是您向遇難者遺體鞠躬的那一剎那，我們都感到了一種從未有過的心疼：您是一位已經(jīng)66歲的老人，有誰愿意看到，一位和父輩年齡一樣的老人，還奔波在這樣的地段？望著雨中您匆忙而又單薄的身影，聽著您那嘶啞而又堅定的聲音，怪不得前方的記者會說：如果你現(xiàn)在看到老爺子這個樣子，你馬上就會哭的……是的，我會哭的，我已經(jīng)哭了可已經(jīng)在哭的我要對總理說：總理，您別哭，我們都是您的兒女，我們都愿意做您的脊梁，天的災(zāi)難，我們一起陪您扛。天變不足畏，只要人心齊！
�。� 陳家山煤難）總理，別哭！您千萬別哭……看到這樣一位高齡的老人走到井下與礦工共進(jìn)餐，看到這樣一位高官在與遇難礦工家屬交談時眼里飽含著淚水，看著共和國總理摟著孤兒潸然淚下的照片，從總理的盈盈淚光中，我們看到了他真摯的愛民情懷，感受到了總理的眼淚里那飽含著的對人民的無比熱愛之情，那顆憂國憂民之心。“長太息以掩涕兮，哀吾民生之多艱！”我們知道，此時，溫總理的淚水是從心底流出的，這淚水是共和國總理對他那樸素、辛苦生存著的子民那種體恤和愛惜之情的真實流露。
銅川礦務(wù)局陳家山煤礦去年11月28日發(fā)生了特大瓦斯爆炸事故，166名礦工不幸遇難。誰無子女，誰無親人，誰失去了這些不傷心？溫總理的真情流露，恰恰體現(xiàn)了他內(nèi)心深處的深深的責(zé)任意識和愛民情懷。孩子和總理，新華社記者蘭紅光拍下的那張合影照片讓我們看到了總理和他子民之間的血肉聯(lián)系。我相信這是一幅有價值的歷史照片，我已將這張照片下載珍藏。今后當(dāng)我再次看到總理的淚水，我心依然將為之震撼。
二、角色互換，打破常規(guī)思路。（“萬綠叢中一點紅，動人春色不須多！”）
材料一：
我是一棵梅花樹，我生活在一個叫勾踐的人的院子里。我聽別人說他是一個國王。我卻一點也不相信，哪有國王把茅草當(dāng)作床鋪，哪有國王每天都要舔苦膽的呢？
我在這里已經(jīng)呆了三年了，聽媽媽說，我今年就要開花了，我高興得不得了。春天到了，我拼命地發(fā)芽生長，我要開花了，我想。迎春花開了……桃花謝了……我依然沒有一個花蕾，炎熱的夏天曬得我頭好暈，我什么時候才能開花呢？我往屋里一望，我的主人正在嘗苦膽，我不禁打了個寒顫--太苦了吧！?
……
天越來越冷了，我真的快支撐不住了。?
一天夜里，主人又一次嘗了嘗苦膽，他走到門外，站了一會兒，突然他仰天長嘯：'我一定要復(fù)國！'啊！他真的是國王，一個國王竟然嘗苦膽，臥茅草，我的心被深深震撼了。我也不禁想大喊：'我要開花！'?
幾度風(fēng)雪，我硬挺了過來。一天，我突然發(fā)現(xiàn)我的主人不見了。又過了幾天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我身上長出了幾個花蕾，并且越來越多。一場大雪，我開花了，我開花了！縷縷清香，令人如癡如醉，我不禁陶醉了。這時，一身黃袍的人走進(jìn)院子，是我的主人，他走到我面前，用深邃而堅毅的目光盯著我。'我勾踐立誓，不鏟平吳國，誓不生還，出發(fā)！'我聽見院外萬馬奔騰的聲音越來越大，然后又越來越小，逐漸消失了。?
整個院子充滿了香氣。
材料二：
東邊有個日本。文人們習(xí)慣于把我們與日本的關(guān)系簡化成四個字：一衣帶水。然而，我不能理解，總覺得這詭異的四字成語里暗藏著漢奸氣味：什么一衣帶水，那個民族是中國人的世仇。武士刀、太陽旗、三光政策、紫金山下30萬屈死的冤魂、慰安婦受辱他鄉(xiāng)的屈辱的淚……
……
這條血脈橫亙千年。?
千年前的日本人站在海邊往西看，看見的是一片極盛的大唐，自卑的日本人在鑒真東渡與晁衡西往的海路間以兄弟之誼與大唐交往，千古史冊，明鑒這段佳話。然而正是這條海路，也飄來幕府的浪人船與戚家軍的抗倭船；火光連天，是中彈千余仍矢志不移的致遠(yuǎn)艦；同一條海路又運來屠殺與侵略的子彈；同一條海路，日本人揮起寒光凜凜的軍刀。然而仍是這條海路，魯迅去日本學(xué)醫(yī)不成卻鑄成如椽巨筆，孫中山在這里筑下革命基業(yè)；聶耳與陳天華客死東國，而日本敗軍留在中國的孤兒，被中國人民養(yǎng)大，又循這條海路回家……?
大喜大悲，大親大仇，中日兩國以大海為衣帶，動情動怒更動輒不留余地地寫下千古的歷史。?
第一次親密接觸這'一衣帶水'的日本，滿心的感慨，與大海的濤聲同步，歷史為鑒，更以歷史為證，我們保持執(zhí)著的記憶，我們更將平和相待，為這千古的'一衣帶水'，為這真誠的第一次親密接觸。?正如魯迅先生詩中所云：渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
三、巧用修辭，芳草滿園。（作文離不開聯(lián)想和想象,就像鳥兒離不開雙翼一樣。）
材料一：人生的函數(shù)
人生中有過低谷，也有過高潮，因此，人生的歷程是一條曲折而又平滑的拋物線，于是人生便成了一道難解的函數(shù)題。
兩者不同的是，人生函數(shù)只有一道，每個人也只有一次機(jī)會去求解它。有些人求出了負(fù)值，這些人，只能說他過了一個失敗的人生；有些人求出的函數(shù)是零，也許他的人生也只剩下無奈和寂寞了。
我不知道我最終求出的函數(shù)值會是什么，我也不奢求它的值很大，我只希望它能夠是一個整數(shù)。就算是一，或者更小，我的人生也會因它有一個概念。他會證明我不是個虛度光陰的人，我的人生并不枯燥，并不寂寞，我國了一個成功快樂的人生。
人生處在低谷時，那條將函數(shù)引向最小的拋物線，任你人生的某一階段停滯在負(fù)值期。也許這就是我們在挑戰(zhàn)人生所經(jīng)歷的刺激，這也是人生的在最大魅力。她考驗除了在我們周圍，哪些人是成功的，哪些人是失敗的。記得曹雪芹曾家道衰敗，舉家食粥，這可能是低谷，司馬遷被迫入獄，遭受宮刑，這也可能是他人生的負(fù)值期……但最重要的，并不是一定要走向最大值，而是在走出低谷的過程中，你的拼搏。你的努力，你一步一步腳踏實地的腳印。有些人取得了最大值，但他會尷尬，因為他用錯了方法，所以他的答案是錯誤的；有些人拼搏了多年卻終未得果，其實，他的人生價值早已升華。
……
材料二： 老槐樹
小槐樹之所以能茁壯成長，是因為有老槐樹的關(guān)愛與無微不至的照顧�！}記在我的眼里，奶奶是年輕健壯的，因為她總有使不完的勁，就像窗外的老槐樹，枝葉茂盛，永遠(yuǎn)充滿著生機(jī)與活力。我認(rèn)為奶奶會永遠(yuǎn)這樣健壯，永遠(yuǎn)這樣年輕，不會老去。
奶奶特別愛干凈，也特別喜歡跟我洗頭，就算再忙也要把我的頭發(fā)洗得干干凈凈。因為頭發(fā)太長，所以每次都要洗很久，害得我腰酸背痛，即使我埋怨，奶奶臉上也總是掛著笑臉。時間長了，奶奶干脆就要爺爺買了一張有靠背的竹椅，從此，我就打消了剪掉頭發(fā)的念頭。幸虧有奶奶的貼心照顧！
……
吃完晚飯，我坐在窗前，看見那顆老槐樹枝干已經(jīng)彎曲，再也沒有昔日的蓬勃生機(jī)，我再也抑不住淚水，淚眼朦朧中，似乎感覺到那顆小槐樹已經(jīng)逐漸長大。
《讓心靈曬太陽》內(nèi)容是人應(yīng)該自信、樂觀地生活，應(yīng)抓住時機(jī)表現(xiàn)自我以獲得更大的自信；《原來那扇門虛掩著》，寫失敗后鄰居小姑娘的一句話讓他走出了失敗的盆地；以“溝通”為話題，有兩生擬題為《開鎖》、《心中的霧終于開了》，寫作者曾與父親（老師）之間發(fā)生了誤會，后來通過思想交流，改善了關(guān)系，消弭了誤會，化解了塊壘，打開了父子（師生）之間的“鎖”，驅(qū)散了心中的懸霧。
四、反彈琵琶，楊柳新綠。
材料一：失敗與成功文章一開頭，作者就對家喻戶曉的名言“失敗乃成功之母”進(jìn)行了猛烈的“炮轟”，針鋒相對地提出“失敗是失敗之子，成功是成功之母”的論點。接著，作者列舉歷史上和現(xiàn)實生活中大量鮮活的實例，指出“種瓜得瓜，種豆得豆。不斷地失敗，只能不斷地摧毀自信心；而不斷地成功，就能不斷地獲得前進(jìn)的原動力”。論證雄辯有力，觀點令人耳目一新。
牛振華是因酒后駕車出事的，這是事實，我們不會回避，事發(fā)的前幾天他一直在拍戲，很疲勞，而出事的那天他的司機(jī)也沒在北京，但不管有什么客觀原因，他做錯了！一生謹(jǐn)慎的他犯了一次錯誤，而他唯一一次錯誤，讓他不再有改正的機(jī)會，也給我們造成了終身遺憾！我們失去了親人但我們也為他的失誤而內(nèi)疚。牛振華的酒后駕車對別人構(gòu)成了危險和傷害，我們?yōu)樗倪@一次不負(fù)責(zé)任的行為向大家道歉！也希望所有的司機(jī)能夠能以他為鑒，不要讓你的家庭和我們一樣發(fā)生悲劇！牛振華家屬公開信：感謝各界關(guān)心請大家以他為鑒。
材料二：打破常規(guī)，反彈琵琶，逆向思維，反其意而用之，卻也能“新翻楊柳枝”�！杜毜桨嚅T》：善于學(xué)習(xí)，勇于學(xué)習(xí)，敢于學(xué)習(xí)；《杞人就要憂天》：呼喚環(huán)保意識；《不做沉默的螺絲釘》：展示自我，推介自我，我很重要。
五、弱勢群體，人性關(guān)注。
材料一：《城市農(nóng)夫》
我的舅舅是一個地道的農(nóng)民。幾年前一個深秋的清晨，他挑著兩個圓滾滾的蛇皮袋，踏 上了開往城市的班車。舅舅在那里替人夯基、打樁、拉板車、搞裝修，但他最容易找到的工作還
是砌墻抹灰。一個半拉子泥工的漿砌技術(shù)毫不遜于那些泥匠師傅，他過硬的基本功得益于家 里砌牛欄廁所時的自我實踐。身高只有1.6米，體重不過l00來斤的他就像一座小型火力發(fā) 電機(jī)，仿佛他每天吃下的不是白米飯，而是烏黑的煤。他一肩能扛兩包水泥，一天能砌l00多平方米的墻，一板車能拉500多塊磚。
�、菡驹诟呖照棺x大地的容顏，城市越來越高大，而故鄉(xiāng)卻越來越渺遠(yuǎn)。潛意識里，舅舅試 圖從城市與鄉(xiāng)村所形成的夾角中探求自己及家人的命運。他從這個夾角中看到了什么?或許 看到了一座城市的繁華，當(dāng)然還有一種失衡的感恩。但他沒有意識到自己留在每一塊磚每一 片瓦每一扇窗上的體溫。我想告訴你，一塊光潔無瑕的美玉，往往是由一雙粗糙斑駁的手來打磨；一座繁華似錦的城市，常常是由一群勤勞樸實的人來建造。一座城市因為有無數(shù)雙這樣的手、無數(shù)顆這樣的心、無數(shù)個這樣的人而倍感溫暖。我的舅舅就是這樣一名如候鳥般轉(zhuǎn)徙于城 市和鄉(xiāng)村的普通的農(nóng)民工。他有時想到自己一個月的收入還不及有些人揮霍掉的一頓飯錢， 內(nèi)心不免有些酸楚；但想到三個孩子的未來，又不由得寬慰起來。
⑥近日，接到舅舅的電話，說今年又不能回家過年了，他寄回了一年的勞動所得一萬元錢，要我轉(zhuǎn)交給他家里。從銀行出來，我感覺手上的一沓鈔票特別重，并且有種濃重的潮濕感，仿佛一捏就能滲出汗來。
�、呷绻幸惶�，在城市的街頭有一個滿身灰塵，大口嚼著開花饅頭的農(nóng)民工與你擦肩而過，請你一定要在心里微笑著對他說聲：“辛苦了!”
材料二：
“弱勢”從字面上講是“氣力小，勢力差”之意，這如果相對于我們社會上的一些老人，孩子以及殘疾人來說，在適合的。符合他們的實際，這需要我們的社會去多多關(guān)心他們，幫助他們。這是由他們的身體或年齡原因造成的，是客觀的，不能改變的。當(dāng)然他們的數(shù)量在整個社會群體中是占少數(shù)的，也就是少數(shù)的人屬弱勢群體，這是一個社會的正常存在。任何國家任何社會，都會有這部分弱勢群體存在。現(xiàn)在的問題是有人把社會中人數(shù)最多，身體條件很好，智力正常的人也稱為弱勢群體，這就讓人不明白了。在一個社會中怎么成了只有少數(shù)的人是正常的，不弱的？那這樣的社會合理嗎？正常嗎？
中考作文 篇3
如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三�！迸c開頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的，讀到最后，卻被一個不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于的內(nèi)容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣說來，結(jié)尾就更難寫了。人們稱好的的結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡練、生動、恰到好處。一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與內(nèi)容無關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了的主題。
由此看來，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。
一、自然收束式。
不論哪種文體的，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運用�？紙鲎魑臍夥站o張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分地表情達(dá)意就是一篇好，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
�。�、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫�！苯Y(jié)尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次�！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！”
�。�、卒章顯志式。這種結(jié)尾方式，就是在結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點晴式”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的�！薄队浺惠v紡車》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。――記一輛紡車�！�
�。�、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。《驛路梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開�！�
�。础⑹闱樽h論式。用抒情議論的方式收束，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的.形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧�！痹偃纭痘貞浳业哪赣H》結(jié)尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。
作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考生的平時扎實的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場發(fā)揮，存在于考生的“詩外之功”。
中考作文 篇4
天，灰蒙蒙的，鉛灰色的云籠在頭頂，給人以沉悶、壓抑，乃至窒息的感覺。
俺呆呆地坐在小河邊，暗自垂淚，憤懣、凄苦、悲涼，多種傷感時時襲攏著俺的心。俺流淚幽泣，時而憤怒地抓起地上的石子向遠(yuǎn)處撇去……
想想考試的不理想，喉間又涌上了幾絲痛楚的哽咽。
小河靜靜地流，毫不懈怠。條條河流歸大海，可俺的歸宿在哪里？
愣愣地望著小河，忽然有一株樹的倒影映入眼簾。抬頭看，那株小白楊，筆直的干，筆直的枝，這，不是茅老先生筆下的“英勇斗士”的形象嗎？
風(fēng)拂楊葉，嘩嘩作響。白楊，你是在可憐俺？你是在撫慰俺？還是在鼓勵俺？
夜間，暴雨驟至，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作。
次日清晨，許多人跑向村北小河。俺也走過去，見那株白楊昨夜被狂風(fēng)吹折，倒在小河中。
有個青年走到樹旁，看了看說：“扶起它，興許還能活�！庇谑瞧呤职四_地把它扶起。俺摸著斷痕，那兒有幾點粘液。白楊啊，這可是你的淚？
過了幾天，俺再去小河邊，那株白楊葉片已經(jīng)微黃，有幾片已飄落下來。多可憐的白楊樹！
從此，俺不再去河邊——俺不愿，也不忍看到白楊死去的慘景。
開學(xué)之期將至，家中決定讓俺復(fù)習(xí)。俺背起行李，走在村邊小路上。將近小河，忍不住內(nèi)心某些微妙感覺的驅(qū)使，俺抬起頭，把目光移向那株白楊。那白楊竟奇跡般地活了下來，依然是筆直的干和枝，依然是那么挺拔聳立。那初抽的新葉，似乎比以前更綠更亮。樹干上還帶著傷痕，然而正是這傷痕，明白地顯示它百折不撓的氣質(zhì)！
俺緊緊地盯著它，細(xì)細(xì)地打量它，深深地體會它。白楊啊，你莫不是想送俺一份生活的啟迪？你莫不是想告訴俺頑強奮斗可以戰(zhàn)勝一切困難？你莫不是在鼓勵俺要努力奮斗下去？
擦干了眼淚，眼前一片光明。今后的路，俺要好好地走下去……
在俺心中有一株非常非常棒的白楊，一株緊韌、挺拔、百折不撓的白楊！
中考作文 篇5
園藝師將雛菊連根拔起，丟在路邊。失去水分的雛菊感到自己的生命正在慢慢的枯萎，她絕望的等待死亡。
“看，多傻的一朵雛菊,她還想成為一朵唯一的花”，路旁迎風(fēng)搖曳的花兒譏笑她。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，園藝師的兒子跑了過來，“爸爸，把這朵雛菊給我吧�！蹦泻⑿⌒囊硪淼匕阉跗�，帶回家里。把她的根埋進(jìn)松軟的土里，澆上水，靜靜地守著。不幾天，雛菊就恢復(fù)了精神。
那個男孩每天都安靜地在房間里看書，給雛菊澆水，跟雛菊講話。然后醫(yī)生過來，檢查，打針。醫(yī)生離開后，男孩就趴在陽臺上看外面藍(lán)藍(lán)的天空，如同一只困在籠子里的怎么都飛不高的鳥。
“雛菊，我出生就一直病著，爸爸說我的病很嚴(yán)重，但我想活下去，我想陪著你一起長大，我的病一定會好的�！�
“雛菊，爸爸不讓我出去玩，我只能待在房間里，每天都要見醫(yī)生，還要打針吃藥，你說我的病肯定會好的對不對�！闭f著男孩輕輕笑起來，笑容如陽光般溫暖。
“雛菊，那天我跟爸爸一起出去，就遇見你了，要是那一片花都是你的同伴就好了，一定會更美的——外面的世界真的令人向往呢。”聽著男孩這么說，雛菊心中微微一痛。
“是啊，外面的世界很美呢，等你病好了，你就可以出去玩了。”雛菊將外面的世界講給男孩聽，美麗的廣場，各式各樣的商店，白色的雛菊，清澈的流水，翠綠的竹林。每一次，男孩都很認(rèn)真很安靜地聽，眼中流露出深深的向往。
男孩的臉還是一天一天蒼白下去。
一個平常的早上，窗外飄著細(xì)雨中考天使與雛菊議論文中考天使與雛菊議論文。男孩依舊趴在陽臺上，再也沒有醒來。
一個普通的墓前，一叢小小的的雛菊隨風(fēng)搖曳著。園藝師從小道邊走來，他下巴冒起了胡渣，眼窩深陷，顴骨突出。他久久的站在墳前，喃喃自語：“雛菊，謝謝你——謝謝你們，你們是他心中最美的花啊!”
中考作文 篇6
風(fēng)箏因為有線，所以它能展翅高飛，因為有線，風(fēng)箏才得以不迷失方向�？娠L(fēng)箏卻不如此認(rèn)為，它羨慕鳥兒，羨慕它的無拘無束，羨慕它的自由自在，想去哪兒就去哪兒……于是它開始厭惡線，它認(rèn)為是線阻礙了它前進(jìn)的步伐，是線束縛了它的自由。它想著怎樣才能掙脫這個牢籠。一天，那是個風(fēng)大的日子，乘著風(fēng)，風(fēng)箏越飛越高，線也繃得越來越緊�！芭尽本�斷了，風(fēng)箏得到了它想要的自由。它隨著風(fēng)跌跌撞撞地飛過了許多地方。漸漸的風(fēng)弱了，它的身子忽然失去了平衡，由上而下飛快地滑翔，慢慢地，它落到了地上，開始它并沒有認(rèn)為有什么不好，但漸漸的它認(rèn)識到?jīng)]有線的張力，它只能隨風(fēng)的大小，高高低低地飄著，它再也飛不高了。
中考作文 篇7
騎著自行車的男生被女生分為青蛙和帥哥兩個種類，挎著包散步的女生被男生分為恐龍和美女兩個種類，老師把學(xué)生分為優(yōu)等生和差生兩個種類。
我和你是屬于哪一類呢？
我會和你一樣嗎？
有時候，我覺得自己就像是一座迷宮。迷宮里的每個轉(zhuǎn)角上，每個臺階上，每個指向燈旁都有一個小小的自己，安靜的自己，瘋狂的自己，有時反應(yīng)遲鈍的自己。球場上釋放青春的自己，輸球后面對女生們的眼淚用衣服蒙住臉黯然離開的自己，毅然放棄了游泳生涯的自己，喜歡上網(wǎng)卻又不玩游戲的自己，期末考近在咫尺卻還在拼命寫稿的自己，以及那個夢里有著肆意生長著的熱帶植物的自己……
那么你呢？
也許你小的時候也熱衷于動畫片，也許你也在漸漸成熟起來，也許你也跟我去同一家電影院看電影，也許你也跟我去同一個地方買cd、剪頭發(fā)。
可是就算你的姓名與我相同，我依然可以用各種各樣的理由在自己的身邊劃下阻隔的柵欄。不同的生活習(xí)慣，不同的閱讀愛好，不同的家庭環(huán)境，不同的性別，不同的年齡。于是我們會被分隔成各種不同的角，有許多的角可以互補，也有許多的角可以互余�？墒遣粫袃蓚�完全相等的角。就像世界上不會有兩片相同的樹葉，也不會有兩個我，兩個你。
是的，我是獨一無二的，一直都這么認(rèn)為。
中考作文 篇8
【如何巧用作文素材_1】
先來看看第一組材料：
1、酥潤的春雨、猛烈的夏雨、淅瀝的秋雨、凄冷的冬雨;
2、飄逸的朝雨、急驟的暮雨、斷魂的清明雨……
桔燈引路：不同時間里，同一事物的表現(xiàn)是不同。任何事物都有一個發(fā)展過程，從古到今、由朝至暮、寒暑交替，迥異的條件，催生出素材的不同表現(xiàn)，為我們收集素材提供了方便。
選材竅門：從時間變化上拓展內(nèi)涵。
再來看看第二組素材：
1、“噼哩叭啦”打在瓦片上的清新的鄉(xiāng)村雨;
2、“嘀嘀嗒嗒”敲打鋁窗所發(fā)出的煩人噪聲的城市雨;
3、霧氣彌漫的山林細(xì)雨;
4、威力強大的海上臺風(fēng)雨……
桔燈引路：不同地點，同一事物又有天壤之別。每個事物都有它施展的舞臺，由天入地、從平原到高山、自海上至空中，地點不同，事物就有所變化，而這變化為我們的寫作，積累了豐富多彩的素材。
選材竅門：從空間變化上拓展內(nèi)涵。
最后來看看第三組素材：
1、“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”張志和聽出的是舟漁之樂;
2、“一蓑煙雨任平生，也無風(fēng)雨也無晴�！碧K軾聽出的是豁達(dá)從容;
3、“已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼�！绷主煊衤牫龅氖瞧鄾�;
4、“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍�！蔽奶煜槁牫龅氖峭鰢础�
桔燈引路：人是有情感思維的，看待事物往往帶有感情烙印，因此，同一事物在不同人看來，會有不同的特性。這正如一根拐杖，兒子當(dāng)玩具、父親當(dāng)收藏、爺爺當(dāng)工具。另外，還可將它與社會萬物聯(lián)系起來，寄寓它新生命、新深意，即所謂的“象征”，從而拓寬寫作廣度，加深寫作的內(nèi)涵。
選材竅門：從心理感受上拓展內(nèi)涵。
【如何巧用作文素材_2】
對于名人素材，現(xiàn)在用的已經(jīng)夠濫的了，之所以這樣說是因為我們很多同學(xué)在運用中總是不加選擇、不加修飾地長篇累牘地堆砌素材。名人素材能用嗎?絕對能用，但是一定要講究技巧和方法。那么怎樣創(chuàng)造性地運用這些素材呢?
一、把握一個運用原則：融入自我，感情真摯
高考《考試大綱》對作文有一個要求，就是“感情真摯”。歷史人物和我們距離較遠(yuǎn)，這就要求我們在運用歷史人物素材時要把握一個原則，那就是要有“我”的存在。如果沒有“我”的存在，那就不可能有真摯的感情，也就不可能運用此類素材寫出好文章。
要有“我”的存在就要用“我心”去感受歷史人物。這就要求我們在表現(xiàn)人物的精神和思想時，要深入到人物的“內(nèi)里”，用“我”的心去感知“他”的心，而不要簡單地用一種人云亦云的大路貨去“套作”“他”的精神和思想。同時，還要將“他”的行為與心理與“我”進(jìn)行對接，讓“他”走近“我”，靠近“我”，與“我”心心相印。這樣寫出來的作文才動蕩著彼此的心靈感應(yīng)，才能文真字切。惟有文真字切，方能打動讀者的心。
二、尋找最佳的切入點
運用歷史人物素材去寫有特定要求的作文，絕對不能生拉硬套，不能因為手中有素材就用，也不能因為沒有素材而隨便拉一個來湊字?jǐn)?shù)。首先就要想方設(shè)法讓素材與作文話題對接起來。這種對接要自然而然，生拉硬套只會讓人反感，如果不能自然地將素材與話題對接，那還是不要用的好。更進(jìn)一步還要求這種對接能有獨特的角度。因此對素材要尋找最佳的切入點。素材的切入點可有以下幾個角度：
1、從人物的內(nèi)在精神切入話題。歷史人物豐富的內(nèi)心世界，多彩的人生經(jīng)歷，是素材寶庫。如孔子“知其不可而為之”的精神、周游列國屢遇挫折卻毫不退縮的品格，屈原的愛國熱情和堅持理想的品德，項羽、荊軻、蘇武面對死亡的大無畏精神，陶淵明潔身自好的品德、不為五斗米折腰的骨氣，杜甫憂國憂民的情懷，蘇軾曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度，辛棄疾面對國家危難挺身而出立志報國的精神，等等。這些都能用來闡釋很多話題。例如20xx安徽高考《彎道超越》：
人生有誰不想避開彎道，可生命的輝煌就必須經(jīng)過“彎道”的磨礪，不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹，沒有曲折，哪來成功。澤東在領(lǐng)導(dǎo)紅軍反圍剿時，四渡赤水，南涉烏江，來往兜圈，盡走彎道。事后才知，不是走了這些“弓背路”，早已像石達(dá)開一樣葬身大渡河了。澤東在彎道中尋到了生機(jī)，走出了勝利。
蘇東坡，面臨過人生彎道，從仕途的高峰跌落到低谷，從皇帝、太后都欣賞的才子變成貶往黃州的遷客。就在黃州這個彎道上，蘇軾飲盡孤獨，洗盡浮華，從而寫出了流芳百世的《念奴嬌赤壁懷古》和《赤壁賦》。蘇子從彎道上走出了精彩。
2、從人物的外部世界切入話題。就是說要橫向拓展素材。這就要我們關(guān)注所寫人物周遭境況：他的親朋，他的同列、他的“上級”，他的“下級”，他所處的社會特征……也就是關(guān)注他的社會關(guān)系。例如對屈原要關(guān)注他和楚懷王的關(guān)系，對對曹操要關(guān)注他和他的部下(如徐庶、許攸等等)的關(guān)系，對諸葛亮要關(guān)注他和劉備劉禪的關(guān)系，對岳飛要關(guān)注他和宋高宗的關(guān)系。這里面也有很豐富的內(nèi)涵可以挖掘。有些話題適合從這個角度切入。如“感情親疏與對事物的認(rèn)知”“競爭與合作”“信任”“寬容”等等話題。
3、從對人物的評價切入話題。對歷史人物的評價往往見仁見智，褒貶都有。例如對項羽、曹操、諸葛亮等爭議都很大。甚至對于屈原，一般都認(rèn)為他死得偉大;但也有人認(rèn)為屈原太執(zhí)著，他其實不必死，就象陶淵明說的“世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求”，不妨灑脫一點。我們在運用這類素材時，可從正面評價的角度切入，也可從反面評價的角度切入。
三、選擇文體與運用恰當(dāng)方法
(一)記敘文體
記敘文體可在選擇敘述角度和發(fā)揮想象兩方面上做文章。
1、敘述角度。敘述角度有三種，一是第一人稱的敘述，二是第二人稱的敘述，三是第三人稱的敘述。
(1)第一人稱。這個角度有較大的想象空間，較大的發(fā)揮余地。我們可以把自己與歷史人物進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，把自己當(dāng)成歷史人物。這樣我們就可以根據(jù)話題需要展示其行為的心理過程，表現(xiàn)歷史人物豐富的內(nèi)心世界，甚至還可以暴點不為人知的“內(nèi)幕”。
(2)第二人稱。采用第二人稱的敘述角度就是把歷史人物置于我們的對面，拉近和歷史人物的距離。這樣可以增加親切感，便于抒情。
(3)第三人稱。采用第三人稱的敘述角度就是以局外人的身份來敘述，敘述者無所不知，包括人物的心理活動，或者只知部分，沒有寫心理活動。
2、發(fā)揮想象
充分發(fā)揮想象可以運用兩種方法。
再現(xiàn)歷史情景。這種再現(xiàn)不是客觀真實的再現(xiàn)，而是想象擴(kuò)展，即依據(jù)特定的歷史事件從人物描寫、情節(jié)、環(huán)境等方面進(jìn)行擴(kuò)展。再現(xiàn)歷史情景在多大程度上尊重歷史真實，這可根據(jù)需要確定�？梢灾饕楣�(jié)依據(jù)歷史事實，只在細(xì)節(jié)上做擴(kuò)展;也可以抓住歷史的一點由頭，進(jìn)行想象虛構(gòu)。如前面20xx陜西高考滿分作文《昭君行》。昭君行
呆呆地坐在車中，望著窗外緩緩?fù)撕蟮囊豢每冒讞睿恢h(yuǎn)處的草原此時是一幅什么景象。我的身后，是夕陽下的古道，古道那頭的宮城，離我越來越遠(yuǎn)，我，還能回來嗎?
馬蹄聲聲，我心悠悠�；厥淄ィ业谝淮伟l(fā)現(xiàn)那夕陽下的宮殿竟那么美，可是現(xiàn)在，我已不屬于那座宮殿，那里的一切快樂與幸福也不再屬于我了。那里的一殿一宇都那么的宏偉，那里的一花一木都那么的嫵媚，那里的一歌一曲都那么的悅耳……我曾和姐妹們乘著一葉扁舟在太液池如鏡的湖面上臨風(fēng)賞月，彈琴唱歌。那時的我，多么的快樂!而現(xiàn)在卻只有懷中的琵琶伴我走向那蠻荒的漠北，長安城中的快樂的歌舞中再也不會有我的身影了!
淚，從我的眼眶溢出。
呆呆地望著車窗外，那古道邊的蒿草在風(fēng)中不住地彎腰，它們也在為我難過。天邊飛來兩只小鳥，在我的車邊落下又飛去，嘰嘰喳喳似在說著什么，它們在對我說么?
馬蹄聲聲，我心悠悠。那鳥兒一定在安慰我，望著薄暮中的宮殿，我竟發(fā)現(xiàn)它有些衰敗，有些齷齪。我清楚地記得，在宮中，我的每一夜都獨自在冰冷的玉枕上度過，每一日都在猜忌與妒忌中度過，錦衣玉食，絲竹管弦之后，我面對的是延壽們的貪婪和盤剝，姐妹們孤獨的淚水。我曾希望皇帝可以垂青于我，但我又怎能向延壽彎腰低頭!
也許在廣闊無邊的草原上，我可以不再以青燈為伴，不再與孤獨為伍，不再面對偽善，不再獨忍憂傷。在那里，遼闊的天地可以任我馳騁，淳樸的民風(fēng)可以給我慰藉。我有豪爽的單于丈夫，還會有可愛的兒女，天倫之樂難道不是最大的幸福嗎?遠(yuǎn)處，似乎傳來了牧人粗獷的牧歌。
我笑了，是由心底涌出的喜悅。
天邊的晚霞一片絢爛，長安城早已沒有了蹤影。風(fēng)，拂過我的臉頰，這風(fēng)是從北邊吹來的，它帶來草原對我的呼喚。我笑了，那是快樂的笑，幸福的笑，因為我懂得了，憂傷能變?yōu)榭鞓�。苦難也能變?yōu)樾腋！茨阍趺聪?
抓住機(jī)遇，成就偉岸
人生中會有彎道與挫折，然而正是人生中難以預(yù)料的彎道成就了不平凡的人生。
福樓拜曾對莫泊桑說過：“天才無非是忍耐”。大寫的人又怎能逃脫苦難的磨礪?在困境中抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，鑄就人生的不屈與輝煌，何足畏哉?
大漠千里，黃沙漫漫，駝鈴悠悠。你，一個柔韌的奇女子，王嬙，演繹出讓人感傷的出塞的神話。一個江南水鄉(xiāng)浸透溫婉氣息的女子卻要在風(fēng)沙裹蝕下把青絲熬成霜白，枯萎了紅顏。又有誰可以承受這樣的命運，而你，昭君，只是懷一幽怨的琵琶，留下了夕陽下無語的青冢。你，變坎坷的人生際遇為華夏史冊上為民族和平而犧牲的永世光輝，熠熠生光。
白露橫江，水光接天，縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。是你啊，曠達(dá)的子瞻，泛舟赤壁。你心中何嘗不想“至君堯舜上，再使風(fēng)流淳”?可你逃不了“烏臺詩案”，你選擇了黃州，造福一方百姓又何嘗不好?“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”，那雄姿英發(fā)的周瑜，你仰慕他，然而，你終是你，變?nèi)松能壽E未嘗不可?高歌“一蓑煙雨任平生”豈不快哉?
“沅湘流不盡，屈子怨何消!”鄭袖的讒言，子蘭的誹謗，懷王的昏聵，那兒不是你的容身之所啊，三閭大夫!痛心與失望，如此被排擠，命運多舛，可你依然保存一顆赤子之心!試問，史上還有如你一樣的忠主人么?感念朝廷的日益衰敗卻無力相助，于是，你，自沉汨羅，多么可歌可泣的舉動，《離騷》中句句都是你的一片丹心!
“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，西湖美景，三月小雨潤如酥，你，范蠡，攜西施泛舟西湖，散發(fā)扁舟。何必留戀勾踐的高位名利?你深知越王的可以同苦難，難以同甘，世人誰不留戀名利權(quán)位，可你明白“飛鳥盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹”的道理和功高蓋主皆殞身的教訓(xùn)。走吧，陶朱公三置千金，你，寫下了最完美的明哲保身的人生準(zhǔn)則。放棄名利，成就了最善的命運。
菜市口人頭攢動，一輛囚車押來披頭散發(fā)的你，戊戌六君子之一的譚嗣同。“變法會有犧牲，那就從我開始!”你大義凜然，昂著高傲的頭顱，絕不會向頑固派屈服，用鮮血來喚醒民族意識的覺醒�！拔易詸M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，你，變短暫的一生榮華為民族氣節(jié)的不朽。
人生會有很多充滿艱辛的際遇，充滿荊棘，撲朔迷離，可是，我們能夠抓住機(jī)遇，成就偉岸。
[簡評]：在本次高考閱卷中看到太多太多的司馬遷宮刑，韓信的忍胯下之辱，勾踐的臥薪嘗膽和屈原的自沉汨羅……這類的“彎道”“機(jī)遇”，禁不住要問：我們的學(xué)生怎么了?究竟哪兒出了問題?別說學(xué)了十幾年語文，就是長到如今十七八歲，每天的耳聞目睹也不止這么一點東西吧?作文中真的是沒材料可用、可寫了嗎?但看到這篇作文，大家也會感到欣慰了!
再現(xiàn)歷史情景可以在以下幾個方面進(jìn)行擴(kuò)展：
一是豐富人物的性情。通過對人物的外貌神情、心理、動作、語言等的描寫，呈現(xiàn)人物真實心靈世界，寫出人物的個性。這就是把歷史人物還原為人，既要看到他思想和精神崇高偉大的一面，又要表現(xiàn)他做為“人”的一面，他的七情六欲，喜怒哀樂，甚至鮮為人知的某些“陰暗”的一面。這就是說在運用人物素材時，要加入自己的情感與思考，這樣行文會更加自由，寫出來的文章也具有生活真實感。如前20xx陜西高考滿分作文《昭君行》。
二是虛構(gòu)情節(jié)。
三是烘托環(huán)境。通過景物描寫來渲染環(huán)境氣氛，烘托人物的心理、性格。
(二)議論文體
議論文中的的名人素材運用時最廣泛的。歷史名人因其在歷史上的影響，可以說都是議論文典型的論據(jù)材料。就人物材料在議論文中的用途來說：
一、可以放在文章開頭作為引子引出論題或論點;
二、可以放在文章中間作為論據(jù)證明所提出的觀點。作為論據(jù)，我們可以采用兩種方式。
就人物材料的敘述詳略方面說，對于文化名人的使用，我們可以采用兩種方式：
1、作為點例用，將某個人物材料作為重點材料，較為詳細(xì)地敘述人物生平。但是這種敘述要只截取人物漫長一生中眾多事情中能用來證明觀點部分，不能采用簡單的記敘，不然容易造成文體不分，還容易造成表達(dá)拖沓。
林、道爾頓、安騰百福的概例來輔助論證，材料豐富有力。
三、就運用的方法來說，可以運用正反對比(如選擇不同的歷史人物進(jìn)行對比，或同一人物的不同時期進(jìn)行對比);也可以運用假設(shè)，對人物進(jìn)行假設(shè)推演，以此論證中心論點。
素材是為了達(dá)到特定的寫作目的而選用的材料。由于受各種現(xiàn)實因素的制約，素材的選取和運用已成為嚴(yán)重制約學(xué)生寫作能力提升的瓶頸。綜觀20xx年高考作文，一些優(yōu)秀的考場作文在素材的選用上，或關(guān)注自然，或思考人生，或探求哲理，或著眼自我，使得整篇文章視野開闊，內(nèi)容充實，立意大氣。然而，也有一些考場作文在素材的選用上，或視野狹窄，或材料單一，或素材陳舊，以致影響了作文的得分.
中考作文 篇9
隨著時間一分一秒地過去，中考也離我們越來越近。引用孔子的名言：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！� 記得我們剛進(jìn)初一時，還是一名稚氣未脫的小孩，總是對這個學(xué)校充滿了好奇，對知識充滿了渴望，以為中考離我們還很遙遠(yuǎn)。但是等到了上初二時，我們明顯地感受到了身上的負(fù)擔(dān)越來越重。初二這一年是初中階段最關(guān)鍵的一年，也是既苦又累的一年。學(xué)生們必須頭懸梁，錐刺股，再加上挑燈夜讀。中考是人生的一大轉(zhuǎn)折點，我們要為了中考而奮斗。
時間真得好快，轉(zhuǎn)眼間我們就從1000多天走到了100天，望著醒目的100，我明白留給所有初三學(xué)子的時間已經(jīng)不多了，一百天太短，轉(zhuǎn)瞬即逝；一百天太長，分秒必爭。我希望百天之后，我仍然微笑依舊，再苦再累，那么多天都熬過來了，剩下的一百天再拼一下又何妨！不為其它，就為來日可以驕傲地說出：“這一百天沒白苦！這拼搏值了！”誓師大會的確鼓舞了人心，但同樣因人而異，對于大部分人來說，可能只能堅持一個星期甚至更短，而能堅持完中考的實在少之又少。
三年，彈指一揮間，古人云：“十年寒窗苦讀�！蹦康氖菫榱丝既」γ�。自從五歲開始，我們就被父母送進(jìn)了幼兒園，六年的小學(xué)生涯，再加上三年的初中生活，就是為了中考的那一刻。時間會越來越短，越來越緊張，學(xué)校的作業(yè)也會越來越多。魯迅先生曾說過一句話：“時間是從海綿里擠出來的。”我們要充分利用時間，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
中考離我們越來越近，迫使我們有種責(zé)任感和使命感。它鞭策我們要盡力完成自己的學(xué)業(yè)。中考，讓我們大家一起為你而奮斗！
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