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中考作文

時(shí)間:2021-03-11 10:51:23 中考 我要投稿

【精華】中考作文集合七篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編為大家收集的中考作文7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精華】中考作文集合七篇

中考作文 篇1

  寫作技巧一、給文章擬一個(gè)好標(biāo)題

  標(biāo)題是文章的眼睛,擬一個(gè)巧妙、漂亮的標(biāo)題,是取得好分?jǐn)?shù)的敲門磚。擬標(biāo)題時(shí)一定要注意標(biāo)題范圍要小,不要太大、太泛,切忌以話題為標(biāo)題。標(biāo)題最好可以做到言有盡而意無(wú)窮。

  1. 巧用修辭

  根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容,靈活巧妙地運(yùn)用修辭手法,能避免一覽無(wú)遺,美化了語(yǔ)言,增添了文采,讓文體生動(dòng)形象,精練緊湊,含蓄雋永,從而給文章添上了動(dòng)人的“眼睛”。

  舉例

  比喻 《理想,人生的基石》《挫折,人生路上的攔路虎》

  擬人 《信念告訴你》《地球,別再流淚了》《森林的吶喊》

  反問(wèn) 《幸福難道是這樣嗎》《人生豈可無(wú)信任》

  對(duì)比 《評(píng)己與論人》《災(zāi)難無(wú)情人有情》

  2. 套用名句

  將名人名言、群眾口語(yǔ)、言語(yǔ)歌謠、成語(yǔ)俗語(yǔ)、詩(shī)句歌詞、歌曲名等適當(dāng)點(diǎn)化,進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目,常常顯得典雅大方,亦莊亦諧,妙趣橫生,是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。

  舉例

  巧用詩(shī)句 《曲徑通“樂(lè)”處》《那人卻在燈火闌珊處》《一蓑風(fēng)雨任平生》

  引用歌曲歌詞 《生活,要說(shuō)愛(ài)你不容易》《都是考試惹的禍》

  化用名句 《讓打擊來(lái)得更猛烈些吧》《若為人生故,誠(chéng)信不可拋》

  引用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ) 《女大十八變》《塞翁失馬,焉知非福》

  3. 反彈琵琶

  求異思維是作文創(chuàng)新的一個(gè)體現(xiàn)。任何事物都有兩面,有時(shí)正面無(wú)從下手,

  可以反其道而行之,運(yùn)用“求異思維”的方法來(lái)擬題,會(huì)使文章有耳目一新之感。

  用“反彈琵琶”的方法來(lái)擬題,往往會(huì)給人一種意料之外,情理之中的感覺(jué),使

  文章體現(xiàn)出一定的新意。

  舉例

  《我渴望苦難》《吃虧是!贰读妓幬幢乜嗫凇贰犊释k姟贰墩嫦胱鰝(gè)差生》,這些標(biāo)題都采用反彈琵琶的方法,讓標(biāo)題具有了新意。

  4. 借用公式

  將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)學(xué)符號(hào)及其他科目中人們比較熟悉的符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題,借以昭示所要表達(dá)的主旨,這種標(biāo)題清新活潑,形象生動(dòng)。采用這種方法擬題,具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn),常常能給人留下廣闊的思維空間,可謂言有盡而意無(wú)窮。

  舉例

  《成長(zhǎng)=?》《記憶移植≠移植能力》《成功= 1%的靈感 +99%的汗水》,這些例子都成功借助了公式,給讀者帶來(lái)一種新奇的感覺(jué),非常吸引人。

  5. 巧設(shè)懸念

  在充分把握文章主題的基礎(chǔ)上,讓文章違背常情,造成懸念,能激起讀者的閱讀興趣。巧用懸念、反常法來(lái)擬題,標(biāo)題會(huì)令人產(chǎn)生一種非讀不可的感覺(jué),從而極大地增強(qiáng)文章的吸引力。

  舉例

  《我渴望有個(gè)后媽》《這件事是誰(shuí)干的》《請(qǐng)珍惜你的痛苦》《100 分,我恨你》,這些標(biāo)題讓人一看就會(huì)產(chǎn)生非讀不可的想法。

  6. 詞語(yǔ)組合

  根據(jù)文章的內(nèi)容及所要表達(dá)的主題,用幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行巧妙組合來(lái)給文章擬題,使文章具有一定的意向性和沖擊力,增加文章的亮點(diǎn)。巧妙運(yùn)用詞語(yǔ)組合方法,既能使標(biāo)題簡(jiǎn)潔、明確、醒目,又能突出重點(diǎn),易于把握寫作中心和文章結(jié)構(gòu)形式等,同時(shí)也很容易操作。

  舉例

  《蠟燭·老師·明天》《知書(shū)與達(dá)理》《文言文·周杰倫》等,這種詞語(yǔ)組合式的標(biāo)題,巧妙地突出了文章的重點(diǎn),易于寫作。

  寫作技巧二、寫出精彩開(kāi)頭

  好的開(kāi)頭能夠給人留下深刻的印象,使人有興趣讀下去。開(kāi)頭要短小精悍,突出主題,還要引人入勝,給人以好感。另外,開(kāi)頭切忌過(guò)分突兀,給人一頭霧水的感覺(jué)。

  1. 開(kāi)門見(jiàn)山,亮明觀點(diǎn)

  作文開(kāi)頭時(shí)單刀直入地亮明觀點(diǎn),直截了當(dāng)?shù)厍腥胫黝},這樣能夠讓閱卷老師一目了然,免去在大段文字中查找關(guān)鍵句子的麻煩,在總體上達(dá)到干脆利落、鮮明清晰的效果。

  舉例

  在《長(zhǎng)大的感覺(jué)》一文中,作者開(kāi)篇即亮明自己的觀點(diǎn):長(zhǎng)大的感覺(jué),很好!然后作者選取三件典型事例緊扣這一中心:第一件表現(xiàn)的是體貼母親的孝心,第二件表現(xiàn)的是關(guān)懷集體的愛(ài)心,第三件表現(xiàn)的是維護(hù)治安的責(zé)任心。共同表現(xiàn)了“長(zhǎng)大的感覺(jué),真好”這一主題。

  2. 聯(lián)想回憶,巧妙敘述

  所謂聯(lián)想,就是因某人、某事或某物而引起的與之相關(guān)的思想活動(dòng)。回憶常常以聯(lián)想的形式出現(xiàn),由當(dāng)前感知的事物回憶起有關(guān)的另一件事,或由想起的一件事物又想起另一件事物,都是聯(lián)想。在作文中采用聯(lián)想回憶的方式來(lái)開(kāi)頭,一方面能迅速打開(kāi)思路,另一方面也使文章充滿詩(shī)意,能引起閱讀者的興趣。

  舉例

  在《我的承諾》這篇作文中,作者開(kāi)頭寫了眼前熟悉的景象,然后由此展開(kāi)聯(lián)想,想到了爸爸當(dāng)年送自己上學(xué)的情景:

  這里依舊熟悉,青潤(rùn)敦厚的莊稼地像靈巧少婦手中的織毯,網(wǎng)羅著淡遠(yuǎn)的青山、岑寂的樹(shù)林和疏落的村莊。這勾起了我的思緒,我依稀看到一個(gè)中年男子背著大包小包的東西急匆匆地走在田間小路上,后面跟著一個(gè)懵懂的少年。

  3. 巧用修辭,展示文采

  修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。在文章開(kāi)頭如果能巧妙貼切地運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、排比、夸張等常見(jiàn)的修辭手法,使文章一開(kāi)篇就充滿美感,那么讓人一讀就會(huì)覺(jué)得文采斐然,引起強(qiáng)烈的閱讀興趣。這樣的開(kāi)頭,無(wú)疑會(huì)增加文章的吸引力。

  舉例

  《情與理》一文中,作者在開(kāi)頭運(yùn)用了比喻的修辭,把理智比作花,把情感比作雨:

  理智,是一朵花,盛開(kāi)于智慧的春風(fēng)中;情感,是一陣雨,常常將這一朵花摧殘。情與理,對(duì)立而又共生于現(xiàn)實(shí)世界。?

  4. 描寫環(huán)境,烘托背景

  在記敘文、散文的寫作中,環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛,可以襯托人物,可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫,既可以為文章提供一個(gè)特定的背景,又有利于安排故事情節(jié),有利于烘托氣氛,能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。

  舉例

  《開(kāi)在雪山之巔的鮮花》中,開(kāi)頭用飽含詩(shī)意的語(yǔ)言,描寫了寒冬里狂風(fēng)暴雪的惡劣自然環(huán)境,為故事的發(fā)生交代了背景,同時(shí)表明了環(huán)境的惡劣和困難的可怕,為后文主題的表達(dá)打下了基礎(chǔ):

  寒冷的冬夜,鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下,把地面鋪得厚厚的?耧L(fēng)呼嘯,卷著雪片在空中形成了一個(gè)個(gè)旋渦。

  5. 廣泛引用,突出主題

  在作文開(kāi)頭,引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等,可以達(dá)到吸引讀者,幫助突出中心的作用。這種開(kāi)頭法,很容易掌握,效果也很好,往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì),使人感到意境高遠(yuǎn)。當(dāng)然,引用時(shí)要注意兩點(diǎn):一是力求準(zhǔn)確,避免出現(xiàn)錯(cuò)誤;二是要有一定的新鮮感,不能給老師“熟面孔”的印象。

  舉例

  在《師生之間》這篇作文中,開(kāi)篇引用“一日為師,終生為父”的古諺,對(duì)諺語(yǔ)的引用緊扣題目“師生之間”,引用內(nèi)容準(zhǔn)確貼切:

  “一日為師,終生為父”是我從小便學(xué)會(huì)的一句古諺。

  寫作技巧三、寫出精彩結(jié)尾

  考場(chǎng)作文,開(kāi)頭和結(jié)尾都是閱卷老師做出判斷的重要部分,如果我們能在結(jié)尾處出彩的話,作文分?jǐn)?shù)自然會(huì)得到提升。結(jié)尾決不可草草了事,給人不完整的感覺(jué),因此,結(jié)尾一定要點(diǎn)題,簡(jiǎn)潔有力,不要空喊口號(hào)。

  1. 首尾呼應(yīng),凸顯主旨

  結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng),這是最常見(jiàn)也是最有效的方法。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭,顯出文章結(jié)構(gòu)完整,產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。同時(shí),通過(guò)首尾呼應(yīng),可以更好地強(qiáng)調(diào)文章的主題,讓主題情感回環(huán)往復(fù)。

  舉例

  《瞬間的永恒》這篇文章,作者由偶然發(fā)現(xiàn)的一張畢業(yè)照,想到了初中時(shí)的班主任李老師,并回憶了與李老師有關(guān)的.溫情畫面。文章開(kāi)頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng),讓主題情感回環(huán)往復(fù),給人以深深的感動(dòng)。

  開(kāi)頭發(fā)現(xiàn)照片:眼前不覺(jué)又浮現(xiàn)出初中三年中的點(diǎn)滴片段……

  結(jié)尾再次提到照片:我想把照片放在抽屜里,一低頭,眼淚滾了下來(lái)……

  2. 言為心聲,呼喚號(hào)召

  考場(chǎng)作文講究情感真摯,要寫出自己對(duì)真善美的贊美和呼喚,對(duì)假丑惡的鞭撻和批判。如果在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚,號(hào)召大家一起去追尋真善美,鞭撻假丑惡,將會(huì)給讀者以強(qiáng)烈的心靈震撼。

  舉例

  在《誰(shuí)說(shuō)少年不言愁》一文中,作者在開(kāi)篇表明自己的觀點(diǎn)“少年也有煩惱”,從自身感悟出發(fā),指出小小少年的愁緒,寫出對(duì)“愁滋味”的深思妙悟。結(jié)尾抒情,鼓勵(lì)少年們?nèi)ヅ﹂_(kāi)拓:

  少年們,飛吧!我們的前途是沒(méi)有什么可以阻擋的。在窗外有一片廣闊的天空等著我們?nèi)?chuàng)造,去開(kāi)拓!誰(shuí)說(shuō)少年不言愁!可我們卻是快樂(lè)的!我要笑遍世界!

  3. 巧妙發(fā)問(wèn),引人深思

  一篇好的文章能做到言有盡而意無(wú)窮,要有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一首優(yōu)美的樂(lè)曲,曲雖終但余音繚繞,給人留下無(wú)窮的韻味。文章結(jié)尾時(shí),如能以設(shè)置疑問(wèn)的形式,巧妙恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題,引發(fā)讀者對(duì)文章主題的思索,或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、情感思想上的共鳴,就能達(dá)到以上效果。這種設(shè)置問(wèn)題式結(jié)尾,往往具有啟發(fā)、感染、強(qiáng)調(diào)和肯定的作用。

  舉例

  在《你還會(huì)再吻我一次嗎》這篇作文中,作者呼喚父愛(ài)的回歸,通過(guò)描寫爸爸吻自己的情景與現(xiàn)在爸爸迷上“紅雙喜”“一桌糊”之后無(wú)暇顧及“我”的對(duì)比,表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)于爸爸的愛(ài)和期待,結(jié)尾的問(wèn)句,發(fā)人深思,具有強(qiáng)烈的感染力:

  好想回到原來(lái)的那些日子,有你淡淡的煙草香和濕漉漉的吻。你還會(huì)再吻我一次嗎?爸爸!

  4. 抒情議論,氣勢(shì)不凡

  用議論抒情的方式收束文章,能夠表達(dá)作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的,可以巧妙借助所記敘的事物進(jìn)行抒情議論,也可以巧妙借助所記敘的事件或人物的語(yǔ)言過(guò)渡到抒情議論。總之,這種結(jié)尾能夠突出作者油然而生的真情,可以更鮮明地表現(xiàn)中心思想,增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力。

  舉例

  在《境出南山》這篇作文中,開(kāi)頭提出“有一種境界,出于南山”,接著結(jié)合陶淵明、李白、李清照三人的人生經(jīng)歷來(lái)證明觀點(diǎn),結(jié)尾用議論抒情的方式收束:

  他們共同追求一種境界,這境界來(lái)自南山,猶如日,猶如月光,照亮人前行的方向;猶如杖,猶如指南,堅(jiān)定人前進(jìn)的步伐。這境界,告訴我們物質(zhì)為何,精神又是什么。

  它去向無(wú)窮遠(yuǎn)方。

  5. 景物烘托,情景合一

  聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨,如果能在結(jié)尾安排一段景物描寫,從景物中感悟深意,從而對(duì)文章的主題進(jìn)行烘托,這種結(jié)尾方式往往能起到情景交融、含蓄雋永的效果,令人讀罷感覺(jué)余味無(wú)窮。

  舉例

  在作文《三月陌上花自開(kāi)》中,作者開(kāi)篇點(diǎn)出“三月陌上花自開(kāi)”,然后分別引用蘇東坡、徐志摩等人的事例或詩(shī)句,詮釋了“三月陌上花自開(kāi)”是一種人生態(tài)度。結(jié)尾段,作者運(yùn)用景物烘托、情景交融的手法,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了主旨“三月陌上花自開(kāi)”:

  當(dāng)春天的第一縷微風(fēng)拂過(guò)原野時(shí),小草探出青色的腦袋;當(dāng)春天的第一抹陽(yáng)光普照時(shí),冰雪消融,小溪潺潺;當(dāng)?shù)谝宦曅吕渍憰r(shí),三月陌上花自開(kāi)。那是達(dá)觀,是淡泊,是從容,是順其自然的美妙花香。

  寫作技巧四、如何運(yùn)用創(chuàng)新文體

  作文中圍繞題旨,創(chuàng)造性地運(yùn)用各種文體,在作文形式上開(kāi)拓出一片新的天地,能給人萬(wàn)紫千紅花滿園的感受,也是提高作文分?jǐn)?shù)的一大妙招。但是,文體上的創(chuàng)新一定要為內(nèi)容服務(wù),創(chuàng)新的文體必須符合文體本身的格式,平時(shí)要熟悉某種或幾種文體,以備考試之用。

  1. 日記體式

  在作文中,用幾篇日記組成一篇文章,也是結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的一種方式。這幾則日記的內(nèi)容要相互關(guān)聯(lián),中間無(wú)須敘述的語(yǔ)言連接,情節(jié)的發(fā)展暗含于日記的內(nèi)容之中。再者,日記的時(shí)間、天氣也可好好利用(例如,可以命名表示天氣的詞語(yǔ)既表示天氣,也表達(dá)人物心情,從而達(dá)到一語(yǔ)雙關(guān)的效果),使之為表現(xiàn)主旨服務(wù)。

  舉例

  在《其實(shí)也就兩塊錢》一文中,作者采用日記體的形式,通過(guò)“我”不情愿地給了一位車夫三元錢和“我”主動(dòng)給另一位車夫三元錢的事的對(duì)比,揭示了要換位思考的道理:

  9 月 8 日星期五陰(不開(kāi)心)

  早上起來(lái),突然記起我的自行車壞了,只能搭三輪車上學(xué)。我和車夫砍價(jià),為趕時(shí)間,我被迫答應(yīng)給車夫三塊錢……到了教室,我已經(jīng)遲到了十多分鐘,真晦氣!

  9 月 9 日星期六晴(愉悅)

  媽媽叫我到郵局取包裹,路比較遠(yuǎn),我選擇坐三輪車。車夫沒(méi)故意提高價(jià)錢……我主動(dòng)給了車夫三元錢。

  9 月 10 日星期日晴(快樂(lè))

  今晚,想到前兩天的事,頗受啟迪。仔細(xì)想想,這恐怕是因?yàn)闆](méi)把自己同別人換位思考的緣故吧……換位的時(shí)候,我們?cè)谧鰟e人,這是一種氣度,是一種超越。

  2. 書(shū)信體式

  書(shū)信是兩個(gè)人之間的書(shū)面情感交流,內(nèi)容沒(méi)有過(guò)多限制,且表達(dá)隨意,這種形式頗受學(xué)生歡迎,運(yùn)用這種形式,需要對(duì)書(shū)信體的格式準(zhǔn)確掌握。

  舉例

  《把我的幸福告訴你》這篇作文,作者以書(shū)信的形式,按照時(shí)間順序?qū)⒆约阂惶斓膶W(xué)習(xí)生活表現(xiàn)出來(lái),表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)以及積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

  開(kāi)篇:向朋友問(wèn)候,決定要敞開(kāi)心扉,把自己的幸福告訴朋友。

  中間:從清晨開(kāi)始,我背著書(shū)包上學(xué)了,看到熟悉的風(fēng)景感覺(jué)幸福。

  走進(jìn)教室,書(shū)聲瑯瑯,又開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)旅程。和同學(xué)間的友誼讓我感覺(jué)幸福。

  放學(xué)了,在家回想著校園逸事,品嘗著香噴噴的飯菜,我好幸!

  結(jié)尾:總結(jié)對(duì)幸福的體悟。希望朋友把自己的幸福也告訴“我”。

  3. 童話寓言體式

  童話和寓言都是兒童文學(xué)中比較特殊的樣式。在中考作文中,童話寓言體也是作文創(chuàng)新的一種形式,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,內(nèi)容生動(dòng)、活潑,主人公可以是人,也可以是其他生物或非生物。它常常通過(guò)比喻、擬人、夸張等修辭手法,使簡(jiǎn)單的故事蘊(yùn)含著深刻的哲理和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn),給人們以智慧和啟發(fā)。

  寫作技巧五:舉例

  《最后一片花瓣》這篇童話,講述了一朵小花為看梅樹(shù)開(kāi)花堅(jiān)守到冬天的故事,表現(xiàn)了為夢(mèng)想要努力堅(jiān)持的思想內(nèi)涵。

  開(kāi)頭:一株小花為不能看到梅花開(kāi)花而傷心。她決心要看到梅樹(shù)開(kāi)花。

  中間:夏天,小花充滿活力。

  中間:秋天,小花的花瓣開(kāi)始凋落。她覺(jué)得一天比一天疲憊。

  中間:天氣越來(lái)越冷,小花只剩下兩片花瓣了。

  結(jié)尾:下雪的早晨,小花用最后一片花瓣看到梅花開(kāi)了。

  4. 會(huì)議記錄式

  在會(huì)議過(guò)程中,由記錄人員把會(huì)議的組織情況和具體內(nèi)容記錄下來(lái),就形成了會(huì)議記錄。它一般包括兩個(gè)部分:會(huì)議情況簡(jiǎn)述和內(nèi)容紀(jì)要。在作文中移植會(huì)議記錄的形式,無(wú)疑是一種創(chuàng)新,能起到漫畫化、典型化的效果。

  舉例

  在《宿舍紛爭(zhēng)》一文中,作者采用會(huì)議記錄的形式,通過(guò)各位宿舍成員的發(fā)言,描寫了宿舍會(huì)議的生活場(chǎng)景,展現(xiàn)了校園生活的豐富有趣。

  開(kāi)篇:宿舍長(zhǎng)開(kāi)會(huì)宣布自己準(zhǔn)備辭職,希望大家提出今后宿舍改革的建議。

  中間:宿舍成員紛紛發(fā)言,各抒己見(jiàn)。

  結(jié)尾:宿舍長(zhǎng)決定繼續(xù)擔(dān)任舍長(zhǎng)一職,頒布宿舍管理?xiàng)l例。

  5. 說(shuō)明書(shū)式

  說(shuō)明書(shū)是用來(lái)說(shuō)明物品的性能、用途、規(guī)格、使用方法及其他的一種文體,它是商品與顧客之間的橋梁。在作文中移植說(shuō)明書(shū),是作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的形式之一,它形式靈活,容易掌握,運(yùn)用在作文中,往往能產(chǎn)生幽默、風(fēng)趣的效果。

  舉例

  《“專注”牌凝神口服液》這篇作文,以說(shuō)明書(shū)的形式來(lái)說(shuō)明“專注”的重要性。文章以“專注”牌口服液作為文章的線索貫穿全文:先介紹藥品的主要成分,接著指明其適用人群,在“用藥案例”中列舉李白等人的典型事例并說(shuō)明藥品的重要作用,最后注明“有效期限”和“生產(chǎn)企業(yè)”。

中考作文 篇2

  無(wú)可奈何花落去

  一陣不安的終于來(lái)臨了,也許,這片刻的寧?kù)o就是暴風(fēng)雨來(lái)臨的前兆,父母終于還是鬧上了法庭,他們要離婚,面對(duì)法庭的質(zhì)詢,我流下了無(wú)奈而又痛苦的眼淚。跟爸爸,生活會(huì)更好過(guò),可我舍不得媽媽,看著媽媽臉上歲月的痕跡和那焦急的淚水,我心疼,我鼓勵(lì)自己要堅(jiān)強(qiáng),因此我選擇了孤獨(dú)無(wú)助的媽媽。面對(duì)過(guò)去,我雖無(wú)可奈何,但花畢竟已落去。面對(duì)未來(lái),我要更上一層樓,要為自己鼓勁,相信單親家庭也可以很幸福。

  似曾相識(shí)燕歸來(lái)

  父親離開(kāi)后,家庭一貧如洗,每月僅400元的工資要養(yǎng)活我和媽媽。由于和以前的反差太大,我開(kāi)始變得暴躁不安。一夜之間,我這個(gè)肉食主義者要變成素食主義者。餐飲問(wèn)題成了我的心腹大患。因?yàn)檫@個(gè),我常常對(duì)媽媽發(fā)火。她無(wú)可奈何,只得悄悄落淚。對(duì)此,我于心何忍。一夜的反差,讓我對(duì)生活失去了信心,放學(xué)后就沖進(jìn)房間大哭,沒(méi)多會(huì)兒,媽媽就進(jìn)來(lái)了,拍拍我的肩,青,媽對(duì)不住你,我們娘倆相依為命,你不能自暴自棄。寣(duì)你有信心!一番話照亮了我心里的黑暗,我不是更應(yīng)該為自己鼓勁嗎?我還有媽媽,我還有希望,貧窮有什么可怕?可怕的是我認(rèn)為我只有貧窮,我擦干眼淚。我相信自己。突然那似曾相識(shí)的幸福又回來(lái)了,要為自己鼓勁,前方的生活才會(huì)幸福!

  小園香徑獨(dú)徘徊

  我一個(gè)人漫步在考試的香徑中。為自己打氣,為自己加油。相信長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海的真諦!要為自己加油!

  無(wú)論是過(guò)去的無(wú)可奈何花落去,還是現(xiàn)在的小園香徑獨(dú)徘徊,都要為自己鼓勁,并學(xué)會(huì)在生活中不應(yīng)喪氣,只有這樣,幸福的彼岸才會(huì)離你越來(lái)越近!

中考作文 篇3

  使自己少走彎路

  公元 1500 年,意大利佛羅倫薩采掘到一塊質(zhì)地精美的大型大理石,它的自然外觀很適于雕刻一個(gè)人像。寶石在那里放了很久,沒(méi)有人敢動(dòng)手。后來(lái)一位雕刻家試著鑿了一下,但他馬上感到自己無(wú)力駕馭這塊寶貴的材料而住手了。

  后來(lái)雕刻大師米開(kāi)朗琪羅用這塊大理石雕出了曠古無(wú)雙的杰作大衛(wèi)像。沒(méi)想到先前那位雕刻家的一鑿打重了,傷及了人像肌體,竟在大衛(wèi)的背上留下了一點(diǎn)傷痕。

  有人問(wèn)米開(kāi)朗琪羅:“那位雕刻家是否太冒失?”

  “不,”米開(kāi)朗琪羅說(shuō),“那位先生相當(dāng)慎重,如果他冒失輕率的話,這塊材料早已不存在了,我的大衛(wèi)像也就無(wú)從產(chǎn)生。這點(diǎn)傷痕對(duì)我未嘗沒(méi)有好處,因?yàn)樗麩o(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我,每下一刀一鑿都不能有絲毫的疏忽,在我雕刻大衛(wèi)的過(guò)程中,那位老師自始至終都在我的身邊幫我提高警惕!

中考作文 篇4

  1、美

  靜物是凝固的美,動(dòng)景是流動(dòng)的美;直線是流暢的美,曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美,寧?kù)o的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美,只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,有一顆感悟美的心靈。

  2、愛(ài)心

  愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

  3、積累

  古語(yǔ)云:"不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。"凡立功名于世者,無(wú)不是從小處做起,注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,有意識(shí)地培養(yǎng)自己的品德才能,不斷自我完善的。若無(wú)每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力,那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古!若無(wú)長(zhǎng)年筆走龍蛇墨染池水的工夫,那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書(shū)圣呢?若無(wú)半生鉆研演算草稿盈筐的血汗,那么陳景潤(rùn)又怎能摘取明珠享譽(yù)世界呢?

  4、錯(cuò)誤

  伽利略、牛頓、愛(ài)迪生是人不是神,其缺點(diǎn)錯(cuò)誤在所難免,但這并不妨礙他們成為"巨人"。試問(wèn),有誰(shuí)能否認(rèn)物理學(xué)中的落體定律、慣性定律、拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、擺振動(dòng)的等時(shí)性現(xiàn)象是伽利略建立或發(fā)現(xiàn)的呢?有誰(shuí)能否定牛頓作為經(jīng)典物理學(xué)創(chuàng)立者的地位呢?有誰(shuí)能否定愛(ài)迪生是對(duì)人類物質(zhì)文明有重大貢獻(xiàn)的大發(fā)明家呢?

  5、立志

  徒有萬(wàn)般"羨魚(yú)"心,而無(wú)一絲"結(jié)網(wǎng)"意,結(jié)果定會(huì)一事無(wú)成。這道理雖然淺顯,但實(shí)際上卻不是每個(gè)人都能清楚認(rèn)識(shí)到的。有的人希望成為愛(ài)迪生式的"發(fā)明大王",可是卻畏于鉆研科學(xué)知識(shí)之難;有的人想繼莫泊桑之后,再奪"短篇小說(shuō)之王"的桂冠,但又懾于常年練筆之艱辛;有的人想一鳴驚人成為"音樂(lè)巨匠",卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘;有的人愿自己成為體育明星,卻怠于"聞雞起舞"進(jìn)行訓(xùn)練。如此心懷鴻鵠之志,而身屬燕雀之行,連一條小小的魚(yú)都會(huì)捉不到,更何況要實(shí)現(xiàn)那恢宏的大志呢!

  6、選擇

  選擇是一個(gè)嶄新的開(kāi)端,選擇高聳入云的峭崖便需有"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"的信念;選擇波涌浪滾的大海便需有"直掛云帆濟(jì)滄海"的壯志豪情;選擇寒風(fēng)勁厲的荒漠便需有"醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回"的博大胸懷。

  7、生活

  生活是什么?不同的人有不同的看法。有人說(shuō)生活如酒。童年就像雞尾酒,色彩斑斕,甜美之味令人回味;青年就像冰鎮(zhèn)的啤酒,色彩濃黑,清涼的同時(shí)又讓人覺(jué)得苦澀;中年就像烈性酒,純凈無(wú)色,辛辣之味使你五臟六腑都會(huì)灼熱;老年就像葡萄酒,久存彌香,滴滴讓你感受到香中之甜。(《生活是什么》)

  8、太陽(yáng)花

  從初夏到深秋,花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞,始終保持著鮮艷的色彩--夏日暴烈的陽(yáng)光下,牽牛花偃旗息鼓,美人蕉慵倦無(wú)力,富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽(yáng)花對(duì)炎炎赤日毫無(wú)保留,陽(yáng)光愈是熾熱,它開(kāi)得愈是艷麗,愈加熱情,愈加旺盛。(《生機(jī)勃勃的太陽(yáng)花》)

  9、誠(chéng)信

  誠(chéng)信是小朋友將拾到的一分錢放在警察叔叔手里時(shí)臉上的笑容,是少先隊(duì)員宣誓時(shí)眼中的閃光。

  誠(chéng)信是焦裕祿推開(kāi)鄉(xiāng)親柴門送去的那一陣春風(fēng),它是孔繁森將藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進(jìn)懷中的深情。

  誠(chéng)信是開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖面對(duì)新中國(guó)第一縷曙光作出的"中國(guó)人民從此站起來(lái)了"的召喚。誠(chéng)信是繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人俯瞰西部作出的"中國(guó)要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興"的決定。

  10、選擇

  選擇博愛(ài),就是選擇對(duì)情感的珍視。

  選擇博愛(ài),就是選擇對(duì)萬(wàn)物的眷戀。

  擇博愛(ài),就是選擇高遠(yuǎn)的人生志向。

  11、希望

  不要放棄希望,希望使人正視困難與失敗。困難與失敗并不可怕,可怕的是一個(gè)人失去希望,失去與之斗爭(zhēng)的勇氣。屈原愛(ài)國(guó),"上下而求索";一旦楚國(guó)滅亡,他失去了希望,便只剩下跳入汨羅江這條絕望之路了。

  不要放棄希望,希望使人憧憬美好的未來(lái)。有了希望,才會(huì)產(chǎn)生對(duì)未來(lái)的向往,才會(huì)產(chǎn)生對(duì)美好生活的追求。德國(guó)詩(shī)人海涅在一首詩(shī)中動(dòng)情地寫道:"嚴(yán)冬劫掠去的一切,新春會(huì)給你還來(lái)。"不要放棄希望,希望使人增添前進(jìn)的動(dòng)力。古今中外,有多少仁人志士,為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈地奮斗。雙目失明、雙耳失聰?shù)呢惗喾野l(fā)出"我要勒住命運(yùn)的喉嚨"的壯語(yǔ),譜寫出不朽的《英雄》樂(lè)章。

  12、欲望

  欲望是殖民者手中的皮鞭;

  欲望是希特勒手中的指揮棒;

  欲望是和珅手中的印章…。

  14、珍惜

  有的人在擁有時(shí)并不珍惜……這或許是因?yàn)閾碛刑喽槟镜木壒,那么失去后的感覺(jué)會(huì)使你明白擁有的寶貴。當(dāng)你在黑暗中勾勒黎明的天空時(shí),才明白已從眼前過(guò)去的東方朝霞有多美;當(dāng)你人過(guò)中年時(shí),才明白年輕時(shí)代荒廢了多少光陰;當(dāng)你默數(shù)渾渾噩噩的往日時(shí),才明白該干而沒(méi)干的太多太多;當(dāng)你踽踽獨(dú)行在人生路上時(shí),才明白曾經(jīng)同行的幸福。

  15、文化

  春秋戰(zhàn)國(guó),諸子百家,深邃如江海,滋育華夏,有孔子老莊,恰似"江河萬(wàn)古流";唐朝宋代,騷人墨客,浩繁如星辰,照耀神州,有李杜蘇辛,正如"光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)";元明清時(shí),戲曲小說(shuō),高妙如山川,豐富民族,有漢卿雪芹,已是"托體同山阿"。

  16、追求

  窈窕淑女,君子好逑,求的是純潔的愛(ài)情;三更燈火五更雞,求的是學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸;東奔西走,馬不停蹄,求的是富貴榮華…。

  17、中華民族

  羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò):"一個(gè)民族的政治生活,只是它生命的浮面;為了探索它的內(nèi)在生命--它的各種行動(dòng)的源泉--我們必須通過(guò)它的文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)而深入它的靈魂,因?yàn)檫@里反映了人民的種種思想、熱情和理想。"所以一個(gè)人,無(wú)論他是中國(guó)人還是外國(guó)人,如果他從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)《老子》《孟子》《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》和唐詩(shī)和宋詞、漢文章,如果他對(duì)于"天下為公"的理念、"寧為玉碎,不為瓦全"的品格、"富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈"的操守、"先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)"的胸懷、"位卑未敢忘憂國(guó)"的精神、"無(wú)為而無(wú)不為"的智慧、"己所不欲,勿施于人"的道德原則……這一切都一無(wú)所知,那么,他決沒(méi)有資格說(shuō)他懂什么是"中華民族"!

  18、新世紀(jì)

  20世紀(jì)曾孕育著前人無(wú)數(shù)的祈盼,20世紀(jì)也閃耀著無(wú)盡的輝煌--當(dāng)愛(ài)因斯坦創(chuàng)立相對(duì)論的時(shí)候,當(dāng)比爾?蓋茨創(chuàng)辦微軟的時(shí)候,當(dāng)阿姆斯特朗登上月球的時(shí)候,當(dāng)"多利羊"出世的時(shí)候--我們可以更快地奔跑了;當(dāng)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的時(shí)候,當(dāng)新中國(guó)誕生的時(shí)候--我們可以更自由地呼吸了;當(dāng)泰戈?duì)枌ふ姨炜罩谐岚虻臅r(shí)候,當(dāng)畢加索描繪少女與鴿子的時(shí)候,當(dāng)邁克爾?杰克遜盡情搖滾的時(shí)候,當(dāng)喬丹高高躍起大灌籃的時(shí)候--我們可以更美地生活了。20世紀(jì)還有米老鼠,還有機(jī)器貓,還有芭比娃娃,還有大話西游…。

  19、苦難與人生

  屈原在其"聯(lián)齊抗秦"的政治主張未被采納卻"忠而被謗"的苦難中,仍能"哀怨托離騷,孤忠報(bào)楚國(guó)";司馬遷因秉筆直書(shū),"不溢美""不隱惡"而遭受腐刑,卻能"憂愁發(fā)憤,著成信史照塵寰";杜甫雖"長(zhǎng)夜沾濕""布衾似鐵"卻依然"民間疾苦,筆底波瀾",吟誦出"大庇天下寒士"的千古絕唱。他們不是在時(shí)光的流逝中淡化苦難,而是用全部的熱情和才智與命運(yùn)進(jìn)行了不屈的抗?fàn)帲A了自己也點(diǎn)綴了歷史。

  20、親情是什么?親情是朔風(fēng)呼嘯的冬夜,母親手中飛翻的針線;是烈日炎炎的夏日,父親手中驅(qū)蚊的芭蕉扇;是久別重逢后,親人的一句平淡的問(wèn)話"回來(lái)了";是父親暴怒時(shí)的一頓拳腳…。

中考作文 篇5

  合作轉(zhuǎn)眼畢業(yè)在即,我卻忘不了我們的語(yǔ)文老師,忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”……

  那天,放學(xué)了。只剩我一人呆在教室里無(wú)聲嘆啟——明天校里評(píng)比黑板報(bào),我這個(gè)文娛委員卻忘得一干二凈。我真希望這時(shí)上帝派個(gè)天使下來(lái)助我一臂之力,唉!

  我正在黑板上瞎折騰,忽然窗外閃出一個(gè)人影,原來(lái)是李老師推車回家。她似乎看見(jiàn)了我,跑進(jìn)教室來(lái)。我不好意思地說(shuō):“李老師,我把出黑板報(bào)給忘了!

  李老師沒(méi)答話,走過(guò)來(lái)操起一支粉筆為我題了報(bào)頭:春天的旋律。然后又自個(gè)兒畫了起來(lái)!袄蠋,你……”我不知是感激還是不安,竟梗塞了。“怎么,嫌我的藝術(shù)水平低呀?”李老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)狡黠地沖我一笑,兩只可愛(ài)的羊角辮跟著晃動(dòng)起來(lái)。我本沉重的心忽而輕松了,似有很多話要說(shuō),但竟一句也沒(méi)說(shuō)出口。

  我倆配合得很默契,她管繪畫,我管寫字,各司其職。我的字寫歪,寫錯(cuò)了,她冷不防來(lái)一句:"Pay attention。ㄕ(qǐng)注意)“我都被逗笑了。

  “呀,糟糕!”原來(lái)我大意失荊州,原來(lái)應(yīng)緊密相連的兩段中間卻被我空了大大的一截,看看辛辛苦苦寫下的兩大段文字,我真是又氣又急。我剛拿起黑板擦要擦,她又來(lái)一句:“且慢!闭f(shuō)著用粉筆在兩段之間畫了一幅山水畫,恰與這篇“桂林山水”相輔相成,配合得天衣無(wú)縫,我暗自稱贊。她也毫不謙虛:“怎么樣,姜還是老的辣吧!

  終于大功告成,我們欣賞著自己的杰作。興奮之余,我發(fā)現(xiàn)她畫的大熊貓少了一只耳朵,便像對(duì)一個(gè)老同學(xué)似的拐彎抹角地問(wèn)道:“李老師,你是不是發(fā)現(xiàn)了‘獨(dú)耳熊貓’啊?”她若有所思地向她的熊貓看去,大家都會(huì)意地笑了。

  在與老師的那么多次合作中,我總覺(jué)得這次合作最難忘,最成功,最真摯……它沖破了師生之間的隔膜,逾越了師生之間的代溝,達(dá)到師生間相信相依,親密無(wú)間的境界。

中考作文 篇6

  《考試說(shuō)明》對(duì)“豐富”的解釋是:“材料豐富,形象豐滿,意境深遠(yuǎn)。”“材料豐富”既指議論文中用作論據(jù)的事例和理論,也指記敘類文章中所反映的生活;“形象豐滿、意境深遠(yuǎn)”主要應(yīng)是指記敘抒情類文章,或是描寫具體逼真,或是敘事曲折有致,或是形象豐滿生動(dòng),或是象征貼切意境深遠(yuǎn)……,總之,需要較好地運(yùn)用形象思維,在作文中把握和表現(xiàn)人、事、物、景的生動(dòng)形象。這些都是文章豐富的表現(xiàn)。

  經(jīng)典語(yǔ)段1

  櫻桃樹(shù)綻放了最絢麗的花朵,相信幾十天后,那些掛滿枝頭的櫻桃會(huì)如火紅的燈籠彰顯著生命的激情與奔放,我幻想著站在你下面慢慢欣賞這崛起的生命,摘下一顆熟透的櫻桃,放入嘴中,一股清香沁人心脾,一泓清甜的汁液慢慢滑入肚中,激起一陣翻騰,站在樹(shù)下,思緒飛揚(yáng),九年的寒窗苦讀,為的就是這最后的背水一戰(zhàn);九年的風(fēng)風(fēng)雨雨,為的就是這最后的馳騁疆場(chǎng);九年的磨刀勵(lì)劍,為的就是這最后的揮戈一擊!

  (20xx年南充市中考滿分作文《櫻桃樹(shù)下的遐想》)

  【眉心飛語(yǔ)】描寫生動(dòng),細(xì)節(jié)豐富。這里有景物描寫,有想象描寫,有心理描寫,特別是想象描寫和心理描寫的細(xì)節(jié)雕琢,更加讓我們?yōu)橹泻谩!罢隆薄胺湃搿薄盎搿薄凹て稹睅讉(gè)動(dòng)詞把我吃櫻桃時(shí)的獨(dú)特感受生動(dòng)地描寫了出來(lái),幾個(gè)排比句又把我搏擊中考的心理描寫得淋漓盡致。

  經(jīng)典語(yǔ)段2

  與居里夫人同行,她告訴我們:“我樂(lè)意執(zhí)著于對(duì)未知元素的探索,它帶給我無(wú)限樂(lè)趣與驚喜。”與愛(ài)迪生同行說(shuō):“我認(rèn)定的事情,我就一定要去實(shí)現(xiàn),即使失敗了上千次,誰(shuí)又能說(shuō)那一千零一次不會(huì)看到成功的身影?”與貝多芬同行說(shuō):“音樂(lè)是我的生命,我執(zhí)著于音樂(lè)的創(chuàng)作就像我執(zhí)著于自己的生命!弊鲆粋(gè)“行者”,我能感受到水滴穿石的不懈,和夸父追日那不輟的腳步,以及精衛(wèi)填海那堅(jiān)定的信念。

  (20xx年溫州市中考滿分作文《做一個(gè)“行者”》)

  【眉心飛語(yǔ)】同質(zhì)素材,組合豐富。所謂同質(zhì)組合素材,即是面對(duì)同一個(gè)話題時(shí),可能會(huì)找到很多素材,這些素材從個(gè)例上還不能有效地論證中心,此時(shí)我們就可以采用“同質(zhì)組合”的辦法,把這些相同或相近的素材依照時(shí)空關(guān)系構(gòu)成排比形式,也可以按照對(duì)比關(guān)系分別列舉兩組素材構(gòu)成對(duì)比鋪陳形式,以此加強(qiáng)文章的氣勢(shì)。這一例圍繞“執(zhí)著”將居里夫人、愛(ài)迪生、貝多芬、水滴穿石、夸父追日、精衛(wèi)填海等典型事例鋪排在一起,讓名人現(xiàn)身說(shuō)法。在幾個(gè)素材之間進(jìn)行組合時(shí),要注意素材的先后順序,一般是以時(shí)間、空間為序。另外,幾個(gè)素材如果只是簡(jiǎn)單的羅列堆加,那么,它們之間即使有相同的關(guān)系,也無(wú)法對(duì)主題起到有力的論證作用。

中考作文 篇7

  媽媽的愛(ài)

 。ㄔ诩依,媽媽正在做飯)

  我: 媽媽,我要到同學(xué)家找一下復(fù)習(xí)資料,呆會(huì)回來(lái)。

  媽媽: 你稍等我一下,我陪你去。

  我:不用了,我已經(jīng)長(zhǎng)大了,不是小孩子了沒(méi)問(wèn)題的。

  媽媽: 不行,在我的眼里你就是個(gè)孩子,乖,再去看會(huì)書(shū),等我忙完,我陪你去。

  我: 我都這么大了,您就讓我獨(dú)立一次吧。

  媽媽; 孩子要聽(tīng)話,這種機(jī)會(huì)以后多的事,現(xiàn)在不行,去看書(shū),我就要忙完了,等一下陪你去。(我欲言又止,這校的對(duì)話已不止一遍了,感覺(jué)自己像一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。)

 。ù河吻埃

  我: 媽媽,學(xué)校組織春游,去上海玩兩天,好激動(dòng)哦!

  媽媽 :你們老師說(shuō)一定要去嗎!

  我:好像可以不去。

  媽媽 :那你就別去了。

  我: 為什么?為什么不讓我去?

  媽媽: 去兩天,時(shí)間太長(zhǎng)了,馬上要考試了,好好在家復(fù)習(xí)。

  我 :可是,這種機(jī)會(huì)很難得,初中三年最后一次和同學(xué)出去玩。

  媽媽: 等你考試考好了,暑假玩的時(shí)間很多,我和你爸也會(huì)帶你出去玩,到時(shí)候,你也可以約同學(xué)出來(lái)玩。

  我 :我不要,我想?yún)⒓舆@次春游。

  媽媽: 不行,別再說(shuō)了,這件事我已決定,我是不會(huì)同意你去春游的,在家里好好復(fù)習(xí)。

  (沒(méi)辦法,只好眼睜睜地望著同學(xué)們高高興興地去春游,坐在書(shū)桌前,我流下了淚。)

  我 :(何時(shí)的我才可以自由自在,何時(shí)才可以不受到媽媽的限制,我想高聲地喊出埋藏已久的話:“我要一片自由自在的天空!保

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