【必備】中考作文集合九篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的中考作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
中考作文 篇1
那時(shí)，我是一條魚(yú)
那時(shí)，我是一條魚(yú)，我是一條在岸上行走的魚(yú)。
岸上行走，我叛逆，我要上岸行走。
我忤逆，我要離開(kāi)我祖祖輩輩生活的地方。
我要上岸，我要用鰭行走，以鰓呼吸。
我只不過(guò)是想上岸行走，我不想再看到同伴們或暴尸于河岸，或漂浮在烏黑的水面上。
看，上帝在打盹，我輕輕一躍，終于上岸了。
我與痞子蔡
痞子蔡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：即使是把太平洋的水都倒過(guò)來(lái)，也澆不了對(duì)你愛(ài)的火焰。
我想，痞子蔡錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)�，太平洋的水都被污染了。就連我，一只小小的魚(yú)，都要上岸行走，何況他，痞子蔡？
但是，我和痞子蔡，終究是不一樣的。他上網(wǎng)不會(huì)掉進(jìn)去；而我，上網(wǎng)只能掉進(jìn)微波爐里面。
我有時(shí)會(huì)想：人真是一種可愛(ài)的動(dòng)物，他們把空氣污染，然后再把口罩戴起。
還好，我只是一條魚(yú)，可是我的鱗片在慢慢脫離掉落。
走進(jìn)沙漠天！我找不到楊萬(wàn)里的接天蓮葉，怎么辦？只好去尋找王維的大漠孤煙。聽(tīng)說(shuō)，在沙漠中還有幾株真實(shí)的駱駝刺，說(shuō)不定在大漠之下，會(huì)有干凈健康的水源！
我想，我的目的地就在前方。一條小小魚(yú)的愿望，就要實(shí)現(xiàn)了�？墒俏腋械诫y受，我不得不用鰓慢慢小心地呼吸。
尾聲
我是一條魚(yú)，如果我死了，請(qǐng)不要為我哭泣，因?yàn)槭澜缟献詈蟮囊坏窝蹨I將是魚(yú)的眼淚。
我希望，你們能夠把我的魚(yú)骨當(dāng)做一個(gè)指路牌，指示下一條上岸行走的魚(yú)。我希望，能夠把我的靈魂化做一陣凄涼的吶喊，告訴人們要保護(hù)環(huán)境。
那時(shí)，我是一條魚(yú)，一條行走在岸上的魚(yú)，但是現(xiàn)在，我就要死了。如果有下輩子，我希望我是一條魚(yú)，一條生活在明澈水中的魚(yú)。
中考作文 篇2
沉默了多年的大自然終于耐不住寂寞，舉辦起了自己的盛會(huì)--第一屆大自然選美比賽。經(jīng)過(guò)多次選拔，進(jìn)入總決賽的有：云朵，雨滴，還有我--風(fēng)兒。
旭日從東方射出第一縷光線時(shí)，云朵滿臉紅暈地?fù)屜日f(shuō)話了："我雖然分量很輕，但我非常美麗。高興時(shí)，我可以讓天空變得色彩斑斕;生氣時(shí)，可以讓天空失去光彩。"說(shuō)完，她擺了一個(gè)優(yōu)美的姿勢(shì)，讓自己瞬間變成了一片片雪白如棉的云團(tuán)，把蔚藍(lán)的天空襯得美麗無(wú)垠。
雨滴在一邊等不下去了，急著灑下幾絲細(xì)雨。她大聲說(shuō)："我可以養(yǎng)育世界，也可以改變世界!"她一邊說(shuō)，一邊使勁擺動(dòng)身子，雨越來(lái)越大，地面漸漸淌起了涓涓細(xì)流。評(píng)委們仿佛感受到了撲面而來(lái)的新鮮。表演時(shí)間只有三分鐘，可雨小姐一點(diǎn)也不滿足，接著又化作傾盆大雨，片刻之間，草木都淹沒(méi)在了洪水之中。
經(jīng)過(guò)幾輪表演，只剩下了我。作為比賽評(píng)委會(huì)主席的樹(shù)先生提問(wèn)了："尊敬的風(fēng)小姐，您既無(wú)形又無(wú)色，怎么來(lái)爭(zhēng)這大自然的最美呢?"
我悠然自得地走到舞臺(tái)中央，傳出那柔聲似水的聲音："尊敬的評(píng)委，春風(fēng)迎面的清爽大家都感受過(guò)吧!相信大家都能感覺(jué)到我的存在。我不但擁有色彩，而且那么絢麗!"
大家都不由面露幾分驚訝，紛紛質(zhì)問(wèn)我有什么色彩?
"人們都說(shuō)春姑娘帶著春雷喚醒了大地，是誰(shuí)給世界以春意，是我給杜鵑染上了紅，為迎春涂上了黃;人們都說(shuō)夏哥哥帶著熱情來(lái)到了人間，是誰(shuí)給人間以生命之光，是我給每個(gè)角落都帶去了那無(wú)限的綠意;人們都說(shuō)秋奶奶帶著豐收獻(xiàn)給了人類(lèi)，是誰(shuí)讓人類(lèi)見(jiàn)到了豐收之景，是我給那每個(gè)活潑的生靈以耀眼的金光;人們都說(shuō)冬爺爺帶著純潔與"未來(lái)"嬉戲，是誰(shuí)讓潔白鋪滿大地，是我給那晶瑩剔透的雪花以月光的皎潔!"
我深情地說(shuō)完這段話，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，似乎每個(gè)人都被打動(dòng)了。就連云朵和雨小姐都不由露出了幾分羞澀。
宣布結(jié)果了，樹(shù)先生那剛強(qiáng)的聲音再次傳遍會(huì)場(chǎng)："我以評(píng)委會(huì)主席的身份宣布，本次大賽冠軍得主是--風(fēng)小姐!她的自述給我們每個(gè)人以震撼，她是無(wú)私的，她是最美的!"那一刻，我深深地感受到了無(wú)私奉獻(xiàn)給我?guī)?lái)的幸福。
中考作文 篇3
靜看庭前云卷云舒，花開(kāi)花落，是最淡雅，超然的人生境界。
——題記
生活不是一顆完美的珍珠，也不會(huì)是一枚殘缺的貝殼;生活的路上不會(huì)布滿荊棘，也不會(huì)插滿鮮花：生活是一首詩(shī)，是一支曲，是一幅山水畫(huà)，要我們用淡定的心境去品讀。生活不需要過(guò)于追求，過(guò)于執(zhí)著，因?yàn)樯畋臼琴|(zhì)樸面素、寧?kù)o清淺，用雅然一笑去迎接生活中的花開(kāi)花落，做榮辱不驚、不以物喜、不以己悲的達(dá)雅之士，到人生最高的境界暢游。
只飲林中風(fēng)
聽(tīng)，那清脆的打鐵聲;風(fēng)卷著火焰把他的長(zhǎng)發(fā)吹得零亂，強(qiáng)健的肌肉流動(dòng)著紅色的堅(jiān)毅。他，用烈火的溫度熔鑄一把把鋒利的寶劍;他，用淡然的態(tài)度冷對(duì)一切世俗的繁雜;他，以鐵定的信念締造了一次生命的升華。他的才能可與日月?tīng)?zhēng)光，而他從不問(wèn)仕途之路在何方。因世與愿違，只尋一曲幽徑飄揚(yáng)而去……嵇康—這個(gè)時(shí)代的英雄，他放手金錢(qián)、名譽(yù)、聲望。因?yàn)樯畈豁毧桃馐刈』ㄩ_(kāi)，他把燦爛的青春葬進(jìn)泥土里，迎來(lái)了花落的瀟灑。他用平靜的心去接受命運(yùn)所有的“饋贈(zèng)”，一面是金碧輝煌的殿堂，一面是冷冷清清的世態(tài)。他沒(méi)有發(fā)出任何感慨，只是輕身一躍，躍入我們難以涉及的崇高境界。
也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴
缺月掛疏桐，幽人獨(dú)往來(lái)。他，空有滿腹經(jīng)綸，舉世的才華卻無(wú)處施展，不得重用卻幾遭被貶謫，一樁烏臺(tái)詩(shī)案，只落得苦守黃州寂寞沙洲冷。是否他會(huì)仰天長(zhǎng)嘆，抱怨命運(yùn)的不公，惶惶不可終日呢?不，只是彼時(shí)花開(kāi)，此時(shí)花落罷了。憶往夕崢嶸歲月，他是一代江南才子，他滿溢的才情曾讓多少學(xué)子贊嘆，贏得幾度佳人傾慕。而如今命運(yùn)掀起了波瀾，他仍泰然處之，他以豁達(dá)的胸襟、樂(lè)觀的態(tài)度去笑迎人生四季。花開(kāi)也好，花落也好，他吟出的仍是那句“竹杖茫鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?”他把心態(tài)修煉成一汪純水，把花落化作一場(chǎng)別致的化妝。
何處惹塵埃
當(dāng)花瓣離開(kāi)花枝，那是落春淚了嗎?掬一把落紅，不是黛玉掬起的那把藍(lán)色相思，而是笑看落紅散去芬芳。黛玉因花落而葬花，幾曲憂怨空中久久不能散去，那葬的不只是花，更是她嬌美的容顏，豆蔻的年華。她對(duì)生活總是太多顧慮，太多埋怨，就連一顰一笑都蘊(yùn)含著憂傷，終而抑郁成疾，病床不起。生活中既有花開(kāi)，也有花落，何必非要葬花?葬花也罷，可卻不是化作春泥，而濃縮成世間愛(ài)恨情愁的影，終而也就葬了她的此生。何必計(jì)較太多啊，有花就會(huì)有花落，花落總是孕育著下一次花開(kāi)，若心本明鏡臺(tái)，又何處惹塵埃?
生活中不要感慨多變，既有風(fēng)雨也有彩虹。蘇軾用達(dá)觀的心態(tài)去接受風(fēng)雨的洗禮，嵇康用淡泊的情操去熔鑄心中的寶劍。他們都看懂了生命的真諦，只求一份淡然。靜看庭前云舒，花開(kāi)花落，他們?yōu)⒚擄h然。而黛玉硬要掬起相思把快樂(lè)與落紅同葬，是否曲解了生活的意義?
不要埋怨人生，既有花開(kāi)，也有花落。
中考作文 篇4
每逢暑假，我都會(huì)叫上朋友去小區(qū)打乒乓球。
到球桌時(shí)才兩點(diǎn)，本來(lái)是一個(gè)午睡的時(shí)間，除了我們我還能看到兩個(gè)阿婆也在打乒乓，她們來(lái)得很早。
其中有一位阿婆球技似乎不太好，但打得很賣(mài)力，還經(jīng)常關(guān)注我們打球，跟著我們的動(dòng)作比劃，沒(méi)過(guò)幾天，她的旋轉(zhuǎn)式發(fā)球打起來(lái)也有模有樣了。
另一位阿婆雖然球技比之前那位阿婆好，但對(duì)手突然變招，還是被打了個(gè)措手不及，大概是以前接過(guò)這樣的球，見(jiàn)招拆招，把球挑了起來(lái)，算是一次反擊。
我和朋友看兩位阿婆都打得那么激烈，都呆住了，全然不知自己的比賽還沒(méi)打完。一個(gè)極度模仿，一個(gè)見(jiàn)招拆招，打得難分難解。我們也是老半天才回過(guò)神，打得太猛了！她們打乒乓時(shí)就是打乒乓，也不說(shuō)其他事，我經(jīng)常在菜場(chǎng)遇到她們，也不知住哪里，反正菜場(chǎng)和球桌兩個(gè)地方是每天必到。
后來(lái)，兩個(gè)阿婆熱情地讓我們也來(lái)打，我也跟阿婆對(duì)打過(guò)，每次都是我贏，但阿婆也進(jìn)步很快，打得越來(lái)越好了。從兩點(diǎn)打到五點(diǎn)，從單打到雙打，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)兩個(gè)老人精力居然如此旺盛，想想坐在電腦前打麻將的爺爺，覺(jué)得還是她們消磨時(shí)間的方式比較好。
暑假過(guò)去了，我不能再去打球了，但阿婆應(yīng)該還在打球，希望她們球技突飛猛進(jìn)，明年暑假再來(lái)pk。
中考作文 篇5
今年，廈門(mén)市初三質(zhì)檢作文“變臉”：延續(xù)了多年的從“一道話題作文和一道半命題作文”中“二選一”的作文模式改變?yōu)閺摹耙坏烂}作文和一道半命題作文”中“二選一”，話題作文“淡出”。另外，以往作文的“文體不限”也改成“自選文體，并依照所選文體的要求作文”。如何看待這些新變化？圍繞著這些變化，學(xué)生在作文備考中如何應(yīng)對(duì)？學(xué)堂記者昨日采訪了廈門(mén)一中、雙十中學(xué)、廈門(mén)九中的三位初中語(yǔ)文教師。
弄清各種文體區(qū)別
葛梅（廈門(mén)一中一級(jí)教師，初三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)）
中考作文歷年來(lái)都是 “二選一”，從市質(zhì)檢的作文來(lái)看，20xx年中考作文命題“二選一”的情況并無(wú)改變。變化在于：近年來(lái)中考作文是在“話題”作文和半命題作文中“二選一”，而今年市質(zhì)檢作文二選一中“話題”作文被“命題”作文所取代。這樣改變的目的在于盡可能有效地防范以往因話題作文時(shí)話題過(guò)于寬泛而帶來(lái)的 “套題”弊病，真實(shí)地考查出學(xué)生的寫(xiě)作水平。
其實(shí)，無(wú)論是“話題作文”還是“命題作文”，學(xué)生只要掌握了初中教學(xué)大綱中的作文要求，具備了真正的作文能力，這種變化對(duì)學(xué)生就沒(méi)有“殺傷力”。
寒假?gòu)?fù)習(xí)期間以下幾點(diǎn)是給學(xué)生們的建議：
第一，審題要仔細(xì)。
話題作文可以自擬題目，而命題作文是給題作文，題目的“自由度”有限，學(xué)生們應(yīng)抓住題眼，挖掘題目的內(nèi)涵。比如，今年廈門(mén)市質(zhì)檢語(yǔ)文作文題 “二選一”中的“經(jīng)歷風(fēng)雨”這道命題作文，有學(xué)生就當(dāng)成了話題，自命題為“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”，還有學(xué)生則簡(jiǎn)單地把媽媽的責(zé)罵、同學(xué)間的吵嘴當(dāng)成“風(fēng)雨”，這樣，顯然寫(xiě)不出精彩文章來(lái)。
第二，按文體寫(xiě)作。
和近年中考一樣，本次質(zhì)檢并沒(méi)對(duì)學(xué)生選擇何種文體做出限制，作文要求是“自選文體”，但“自選文體”不等于沒(méi)有文體，應(yīng)依照所選文體的要求寫(xiě)作。學(xué)生要踏踏實(shí)實(shí)弄清楚各種文體的區(qū)別，明確各種文體的寫(xiě)作要求和常規(guī)寫(xiě)法，較熟練地駕馭各種文體。比如，記敘文在于以情動(dòng)人，而議論文在于以理服人……
很多學(xué)生在閱讀時(shí)沒(méi)有障礙，他們能很清楚地區(qū)分記敘文和議論文的不同，而一旦自己作文，就產(chǎn)生了混亂，寫(xiě)記敘文時(shí)不懂得通過(guò)細(xì)節(jié)、具體描寫(xiě)來(lái)表達(dá)思想，空發(fā)議論，導(dǎo)致內(nèi)容空洞；寫(xiě)議論文時(shí)，例證的敘述又過(guò)于詳盡，甚至沒(méi)有例證，導(dǎo)致觀點(diǎn)不能得到有力的論證，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章常常不倫不類(lèi)，成了“四不像”。
第三，要豐富儲(chǔ)備。
學(xué)生可以利用這個(gè)寒假盡量豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和生活儲(chǔ)備。作文是 “有米之炊”，材料豐富才能寫(xiě)出有創(chuàng)新的文章。學(xué)生寫(xiě)作的素材不外來(lái)源于兩個(gè)方面：一個(gè)是直接的生活經(jīng)驗(yàn)，另一個(gè)是從閱讀中得到的間接生活經(jīng)驗(yàn)。所以盡量多觀察生活，體驗(yàn)生活，多閱讀，勤思考，才能避免無(wú)話可說(shuō)。
第四，有意識(shí)訓(xùn)練。
有意識(shí)地進(jìn)行作文訓(xùn)練，可以通過(guò)選擇優(yōu)秀文章來(lái)進(jìn)行剖析文章的結(jié)構(gòu)、技巧，形成自己的行文習(xí)慣。比如平時(shí)寫(xiě)作時(shí)對(duì)自己進(jìn)行 “限時(shí)訓(xùn)練”，限定自己完成作文時(shí)間，以保證在考場(chǎng)上在有限的時(shí)間內(nèi)，完整作文。比如寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)有點(diǎn)題和扣題的意識(shí)。
把“毛坯”作文精加工
李霜蘭（廈門(mén)九中一級(jí)教師，教育碩士）
與往年作文相比，盡管今年初三市質(zhì)檢作文出現(xiàn)了新的變化，但 “萬(wàn)變不離其宗”。如果一些學(xué)生還沒(méi)有適應(yīng)這種變化的話，就要利用寒假這一段較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。具體可從以下幾個(gè)方面著手：
強(qiáng)化辨證思維，找到作文的充分自信
一些學(xué)生經(jīng)常會(huì)有這樣的困惑：當(dāng)看到某一篇課文或者某一篇優(yōu)秀作文時(shí)，在羨慕的同時(shí)肯定會(huì)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題不是我完全沒(méi)有思考過(guò)，只是沒(méi)他這么有條理有深度！為什么會(huì)這樣？因?yàn)樗季S沒(méi)有達(dá)到一定的理性深度。不妨試試下面的方法：
一是把社會(huì)、家庭、校園生活中大家比較關(guān)注的問(wèn)題做個(gè)梳理，對(duì)這些問(wèn)題先想一想，再拿來(lái)與同學(xué)或家長(zhǎng)展開(kāi)有理有據(jù)的交流、辯論。
二是把自己從初一到初三寫(xiě)的大作文、周記、讀書(shū)筆記等內(nèi)容進(jìn)行梳理，充分利用自己以往原創(chuàng)的作文資源，分析每一篇文章的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，比如是敘述到位還是景物描寫(xiě)細(xì)致，是議論精彩還是文筆流暢，是語(yǔ)言?xún)?yōu)美還是思想深刻，以增強(qiáng)自己的寫(xiě)作信心。
三是揣摩優(yōu)秀作文。面對(duì)優(yōu)秀作文的題目，先嘗試著立意、選材、構(gòu)思，然后看原文和點(diǎn)評(píng)，相互對(duì)照。這樣，可以幫助自己找到在思維過(guò)程中的一些或條理混亂，或簡(jiǎn)單化、片面化的缺陷，有效地鞏固并深化辨證思維，并將其內(nèi)化為自己的思維方法和正確的認(rèn)識(shí)，情感態(tài)度和價(jià)值觀，變成自己的真知灼見(jiàn)和真情實(shí)感。同時(shí)，還可以把他人的滿分作文和自己的作文相比較——— “原來(lái)這樣寫(xiě)就能得到滿分作文，我有一篇文章也曾用過(guò)這樣的筆法呢！”
激活生活素材，挖掘真正的生活體驗(yàn)
找到作文的自信后進(jìn)行第二步工作——把自己寫(xiě)的所有作文歸類(lèi)：人物、事件、校園生活、師生情……各種題材的作文老師平時(shí)都有訓(xùn)練過(guò)，可以利用這個(gè)假期翻閱以往的作文，并有意識(shí)地在生活實(shí)踐和課外閱讀中仔細(xì)觀察自然、觀察社會(huì)，尤其是各種各樣的人，深入細(xì)致地體驗(yàn)生活、體驗(yàn)“喜怒哀樂(lè)憂”等各種情感，把自己擁有的生活材料激活，變被動(dòng)寫(xiě)作文為主動(dòng)寫(xiě)作文。
只有從閱讀和生活中開(kāi)闊視野、拓展知識(shí)、增加積累、深入體驗(yàn)，才能做到臨場(chǎng)發(fā)揮 “左右逢源”、“為我所用”。也只有通過(guò)人物自身的、具體可感的言行和生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能達(dá)到形象豐滿、有血有肉的效果。比如這個(gè)春節(jié)，可以圍繞著“春節(jié)趣話”、“我最喜歡的春晚節(jié)目”來(lái)做一些文章，寫(xiě)出自己真正的“生活體驗(yàn)”。
反復(fù)錘煉語(yǔ)言，將“毛坯”作文精加工
語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，但是，運(yùn)用的語(yǔ)言鮮活而富有個(gè)性風(fēng)格，就會(huì)使文章大放異彩。
寫(xiě)作訓(xùn)練中要學(xué)會(huì)反復(fù)錘煉，努力做到詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活，修辭方法恰當(dāng)。在初中生的作文中，概念化的、抽象的、生澀的詞語(yǔ)盡可能少用，多用富有色彩、動(dòng)感和情緒體驗(yàn)，能訴諸人的感官，調(diào)動(dòng)人的形象思維，撞擊人的情感世界的詞語(yǔ)。
中考作文有其評(píng)分的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，初三的學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該對(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)心中有數(shù)。如何使自己的三類(lèi)作文提升到二類(lèi)作文，又如何使二類(lèi)作文提升到一類(lèi)作文？這就是寒假作文復(fù)習(xí)備考中可以做的第三項(xiàng)工作——— 將 “毛坯”作文精加工�？梢詫⒆约阂酝淖魑倪M(jìn)行補(bǔ)充、改寫(xiě)——— 以往哪篇文章哪一部分沒(méi)有寫(xiě)好，該如何完善，不妨利用假期動(dòng)一動(dòng)筆，進(jìn)行“補(bǔ)短”，對(duì)自己文章的等級(jí)提升會(huì)有幫助的。
此外，還可以進(jìn)行“病文修改訓(xùn)練”。平時(shí)學(xué)生正向訓(xùn)練得比較多，而“病文修改”這種反向訓(xùn)練也可以幫助學(xué)生提高作文水平。
把“毛坯”作文精加工
與往年作文相比，盡管今年初三市質(zhì)檢作文出現(xiàn)了新的變化，但 “萬(wàn)變不離其宗”。如果一些學(xué)生還沒(méi)有適應(yīng)這種變化的話，就要利用寒假這一段較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。具體可從以下幾個(gè)方面著手：
強(qiáng)化辨證思維，找到作文的充分自信
一些學(xué)生經(jīng)常會(huì)有這樣的困惑：當(dāng)看到某一篇課文或者某一篇優(yōu)秀作文時(shí)，在羨慕的同時(shí)肯定會(huì)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題不是我完全沒(méi)有思考過(guò)，只是沒(méi)他這么有條理有深度！為什么會(huì)這樣？因?yàn)樗季S沒(méi)有達(dá)到一定的理性深度。不妨試試下面的方法：
一是把社會(huì)、家庭、校園生活中大家比較關(guān)注的問(wèn)題做個(gè)梳理，對(duì)這些問(wèn)題先想一想，再拿來(lái)與同學(xué)或家長(zhǎng)展開(kāi)有理有據(jù)的交流、辯論。
二是把自己從初一到初三寫(xiě)的大作文、周記、讀書(shū)筆記等內(nèi)容進(jìn)行梳理，充分利用自己以往原創(chuàng)的作文資源，分析每一篇文章的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，比如是敘述到位還是景物描寫(xiě)細(xì)致，是議論精彩還是文筆流暢，是語(yǔ)言?xún)?yōu)美還是思想深刻，以增強(qiáng)自己的寫(xiě)作信心。
三是揣摩優(yōu)秀作文。面對(duì)優(yōu)秀作文的題目，先嘗試著立意、選材、構(gòu)思，然后看原文和點(diǎn)評(píng)，相互對(duì)照。這樣，可以幫助自己找到在思維過(guò)程中的一些或條理混亂，或簡(jiǎn)單化、片面化的缺陷，有效地鞏固并深化辨證思維，并將其內(nèi)化為自己的思維方法和正確的認(rèn)識(shí)，情感態(tài)度和價(jià)值觀，變成自己的真知灼見(jiàn)和真情實(shí)感。同時(shí)，還可以把他人的滿分作文和自己的作文相比較——— “原來(lái)這樣寫(xiě)就能得到滿分作文，我有一篇文章也曾用過(guò)這樣的筆法呢！”
激活生活素材，挖掘真正的生活體驗(yàn)
找到作文的自信后進(jìn)行第二步工作——把自己寫(xiě)的所有作文歸類(lèi)：人物、事件、校園生活、師生情……各種題材的作文老師平時(shí)都有訓(xùn)練過(guò)，可以利用這個(gè)假期翻閱以往的作文，并有意識(shí)地在生活實(shí)踐和課外閱讀中仔細(xì)觀察自然、觀察社會(huì)，尤其是各種各樣的人，深入細(xì)致地體驗(yàn)生活、體驗(yàn)“喜怒哀樂(lè)憂”等各種情感，把自己擁有的生活材料激活，變被動(dòng)寫(xiě)作文為主動(dòng)寫(xiě)作文。
只有從閱讀和生活中開(kāi)闊視野、拓展知識(shí)、增加積累、深入體驗(yàn)，才能做到臨場(chǎng)發(fā)揮 “左右逢源”、“為我所用”。也只有通過(guò)人物自身的、具體可感的言行和生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能達(dá)到形象豐滿、有血有肉的效果。比如這個(gè)春節(jié)，可以圍繞著“春節(jié)趣話”、“我最喜歡的'春晚節(jié)目”來(lái)做一些文章，寫(xiě)出自己真正的“生活體驗(yàn)”。
反復(fù)錘煉語(yǔ)言，將“毛坯”作文精加工
語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，但是，運(yùn)用的語(yǔ)言鮮活而富有個(gè)性風(fēng)格，就會(huì)使文章大放異彩。
寫(xiě)作訓(xùn)練中要學(xué)會(huì)反復(fù)錘煉，努力做到詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活，修辭方法恰當(dāng)。在初中生的作文中，概念化的、抽象的、生澀的詞語(yǔ)盡可能少用，多用富有色彩、動(dòng)感和情緒體驗(yàn)，能訴諸人的感官，調(diào)動(dòng)人的形象思維，撞擊人的情感世界的詞語(yǔ)。
中考作文有其評(píng)分的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，初三的學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該對(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)心中有數(shù)。如何使自己的三類(lèi)作文提升到二類(lèi)作文，又如何使二類(lèi)作文提升到一類(lèi)作文？這就是寒假作文復(fù)習(xí)備考中可以做的第三項(xiàng)工作——— 將 “毛坯”作文精加工�？梢詫⒆约阂酝淖魑倪M(jìn)行補(bǔ)充、改寫(xiě)——— 以往哪篇文章哪一部分沒(méi)有寫(xiě)好，該如何完善，不妨利用假期動(dòng)一動(dòng)筆，進(jìn)行“補(bǔ)短”，對(duì)自己文章的等級(jí)提升會(huì)有幫助的。
此外，還可以進(jìn)行“病文修改訓(xùn)練”。平時(shí)學(xué)生正向訓(xùn)練得比較多，而“病文修改”這種反向訓(xùn)練也可以幫助學(xué)生提高作文水平。
用閱讀來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作
“話題作文”淡出是大勢(shì)所趨，北京前兩年中考就開(kāi)始寫(xiě)命題作文了，這也與高考作文走勢(shì)相吻合�，F(xiàn)在所謂的命題作文其實(shí)是提示式作文，通過(guò)提示語(yǔ)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生材料的積累，喚起學(xué)生的寫(xiě)作欲望和平時(shí)生活的情感體驗(yàn)，比如“掌聲”提示：當(dāng)你在學(xué)校獲取老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候，你會(huì)贏得同學(xué)們掌聲；當(dāng)你在家里，你為父母分擔(dān)了家務(wù)或做了一件有益于鄰里的事情時(shí)，親友長(zhǎng)輩們會(huì)欣喜地為你鼓掌；當(dāng)你突然產(chǎn)生了一個(gè)靈感，悟出了一個(gè)道理時(shí)，也會(huì)仿佛聽(tīng)到來(lái)自心底的掌聲……當(dāng)然，你也常常把掌聲獻(xiàn)給身邊值得稱(chēng)道的人。
“話題作文”轉(zhuǎn)向“命題作文”，學(xué)生在復(fù)習(xí)中如何應(yīng)對(duì)？提出以下幾個(gè)建議：
辨析適合命題的文體
寫(xiě)好命題作文的前提是要辨明題目給你的范圍，并分析這個(gè)命題適合寫(xiě)成什么文體的作文。比如適應(yīng)寫(xiě)議論文還是記敘文，或是其他文體。有些命題作文可能有不只一種適合的寫(xiě)作文體，但無(wú)論如何，選定了一種文體，就要根據(jù)這種文體來(lái)選用材料，組織材料，“說(shuō)什么”，“議什么”，都要心中有數(shù)。
有些學(xué)生無(wú)論什么題材的作文都把它寫(xiě)成記敘文，要注意，并非所有的中考作文題材都適合寫(xiě)成記敘文，學(xué)生在寒假的作文復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)各種文體的寫(xiě)作訓(xùn)練，避免萬(wàn)一考試中指定某種文體來(lái)寫(xiě)作時(shí)措手不及。審題除了注意題目中對(duì)文體的要求外，還要注意字?jǐn)?shù)和表達(dá)方式（記敘、抒情、議論、描寫(xiě)等）方面的要求。
挖掘題目隱含的東西
進(jìn)行作文復(fù)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)，要特別注意命題中的比喻和象征意義，如 “流水”、“蠟燭”、“考試”。以“考試”為例，它可以是學(xué)生一次真正的考試，也可以是人生中的 “考試”，一定要圍繞被象征和比喻的主體來(lái)寫(xiě)。
對(duì)于抽象性的題目，如“寬容”、“追求”、“興趣”等，若題目無(wú)特別要求，記敘文、議論文都可以寫(xiě)。
作為學(xué)生要關(guān)注身邊發(fā)生的事情，這樣寫(xiě)起作文來(lái)才會(huì)有新鮮的東西，文章才能與眾不同。比如一些學(xué)生作文時(shí)把探月衛(wèi)星、BRT這些內(nèi)容都寫(xiě)到文章中去，讀起來(lái)很新鮮。也有一些學(xué)生對(duì)周?chē)纳畈粔蜿P(guān)注，對(duì)自己的情感體驗(yàn)不太敏感，只按照老師教授的常規(guī)模式去寫(xiě)作，寫(xiě)出來(lái)的文章就平淡乏味。其實(shí)生活中的小事不小，寫(xiě)作文要以小見(jiàn)大，越小的事情寫(xiě)得越清楚，就可能是一篇與眾不同的文章。
注意寫(xiě)作素材的積累
寒假要多閱讀，以閱讀來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作�？梢詫�(duì)印象深刻的內(nèi)容做一些摘抄，到寫(xiě)作時(shí)可以信手拈來(lái)，游刃有余；也可以關(guān)注好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都是怎么寫(xiě)的，要分析文章的謀篇布局、選材等。
閱讀時(shí)還可以嘗試“看題目猜猜看”的方法：先看題目，然后想想，假如是自己寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)些什么？怎么寫(xiě)？寒假期間自己也可以用這種方法來(lái)訓(xùn)練寫(xiě)作。閱讀不應(yīng)該只是停留在 “看熱鬧、看情節(jié)”上，要多動(dòng)腦筋想一想。
當(dāng)然，還要做生活的有心人，心中新鮮的事、生動(dòng)活潑的人多起來(lái)，積累的寫(xiě)作素材也就多了，這樣，在作文考試中就不會(huì)陷入無(wú)從下筆的窘境。
中考作文 篇6
特別的經(jīng)歷
那是一段心灰意冷的日子。
然而，偶然的一次特別的經(jīng)歷改變了這一切。
那是我六年級(jí)時(shí)的一個(gè)秋天。瑟瑟的風(fēng)刮落了樹(shù)上搖搖欲墜的葉子，我走在枯葉鋪滿的小路上，沙沙的足音，唱著寂寥的歌，那樣凄涼。無(wú)望的我向四周望了望，這樣的一個(gè)場(chǎng)面讓我停住了腳步：就在不遠(yuǎn)處低矮的灌木叢之間，一只很小的麻雀被粘在了巨大的蜘蛛網(wǎng)里，不停地掙扎。不知道它是如何闖入這“天網(wǎng)”的，也不知道它被困了多久。蜘蛛網(wǎng)的絲糾結(jié)在一起粘在它的翅膀上，甚至不能張開(kāi)。我并沒(méi)有馬上去幫助它，我想看看這個(gè)小生靈如何面對(duì)它所處的困境。
那只麻雀不停地扇動(dòng)翅膀，想從蜘蛛絲里脫落下來(lái)。但是蜘蛛網(wǎng)卻像漲起的海水一樣把它死死地籠住，漸漸地疲憊似乎充溢了它，它停下來(lái)不動(dòng)了�！八欢ɡ劭辶�!”我這樣想著。突然那只麻雀又開(kāi)始重復(fù)剛才的動(dòng)作，但是這次還是沒(méi)有逃脫。它一次次的努力著，扇動(dòng)翅膀的速度越來(lái)越慢，力氣越來(lái)越小，最后竟一動(dòng)不動(dòng)了……
望著那只茍延殘喘的小生命，我的心劇烈的跳動(dòng)起來(lái)。也許它再也無(wú)法飛出去了，我呢，完全可以幫助它，但我卻看著它掙扎而袖手旁觀，這有些殘忍。一種罪惡感從我心中蕩開(kāi)，我開(kāi)始內(nèi)疚。
正當(dāng)我走向前想把手伸向它的時(shí)候，它的翅膀再一次開(kāi)始扇動(dòng)起來(lái)，好像積聚的力量突然迸發(fā)，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛絲開(kāi)始稀疏起來(lái)，我為它祈禱。
終于，它的翅膀掙脫了蜘蛛絲的束縛，從網(wǎng)中飛出來(lái)，在它飛向空中的那一霎那，我的眼睛一片朦朧，我被這個(gè)不屈的生命感動(dòng)著。
從那以后，每當(dāng)我受挫而灰心時(shí)，就會(huì)想起這次特別的經(jīng)歷，想起那奮飛不止、努力不懈的小生命，這便讓我不放棄任何一次奮斗。我告訴自己，永不絕望。
中考作文 篇7
梁?jiǎn)⒊完愐〉摹盃?zhēng)”與“不爭(zhēng)”展現(xiàn)了他們的君子風(fēng)范，在你的生活中，一定也有過(guò)“爭(zhēng)”或者“不爭(zhēng)”的經(jīng)歷�；叵脒@些經(jīng)歷，“爭(zhēng)”，或許是學(xué)習(xí)上的力爭(zhēng)上游、辯論中的據(jù)理力爭(zhēng)、賽場(chǎng)里的誰(shuí)與爭(zhēng)鋒……“不爭(zhēng)”，或許是矛盾沖突時(shí)的主動(dòng)示弱、榮譽(yù)評(píng)比時(shí)的隨意安然、素淡日子里的快樂(lè)滿足……
請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，以《我的“爭(zhēng)”》或《我的“不爭(zhēng)”》為題，寫(xiě)一篇600字左右的。要求：①先將題目填寫(xiě)在橫線上。②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
我的“爭(zhēng)”
我把獲得省初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師的事，打電話告訴給了我的父親——這位越來(lái)越理解他兒子選擇的老人。我想讓他高興高興，不管怎么說(shuō)，獲得省優(yōu)秀教師的認(rèn)定，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是件大事。
“我知道了！這只是一個(gè)榮譽(yù)。榮譽(yù)值不了什么；真正要注意的，是把你本份的事做好�！备赣H以他貫用的話語(yǔ)，如此回我。
但從他那少許的顫音里，我分明感受到一種驕傲——兒子給他爭(zhēng)了臉。
想當(dāng)年，我以“世界那么大，我想去看看”的任性，從秭歸走出，父親想不通。好端端地干著，而且，馬上就有可能當(dāng)副校長(zhǎng)，未來(lái)可能當(dāng)校長(zhǎng)，甚至有可能成為教育局的干部。我——他的兒子，卻從峽谷里走出，來(lái)到了宜昌，在陌生的學(xué)校里工作，做一個(gè)普通的語(yǔ)文老師。這個(gè)落差，讓他與我不言語(yǔ)了好長(zhǎng)時(shí)間。
父親，我一直與他交流不多；我想出來(lái)闖練闖練的心，也未能在語(yǔ)言上說(shuō)服他——拋棄大好前程，我的選擇對(duì)他來(lái)說(shuō)，是他夢(mèng)想的突然崩塌，就如自己打自己的嘴巴子。于是，父親把自己籠罩在煙霧里，他一根接一根地抽煙，一天至少三包的量。后來(lái)，看到我一年比一年好，他的心也放舒坦了些，慢慢地接納了我的選擇，并勉勵(lì)我要好好干下去。我也把被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者、好同事等的信息，時(shí)時(shí)地告訴他，讓他高興。
因?yàn)轱w出了西陵峽，我的眼界大開(kāi)，我走向一個(gè)嶄新的世界并以自己的“爭(zhēng)”融入了它：以不低于七年帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，成為所在單位的“元老級(jí)”人員；以不懈地鉆研，完成了自身教學(xué)風(fēng)格的定型，形成了自己的教學(xué)理念，并在所有做老師的同學(xué)中，第一個(gè)晉升為中學(xué)高級(jí)教師；先后多次應(yīng)邀到國(guó)家、省、市教研會(huì)上做報(bào)告，每年有多篇論文發(fā)表……家也從峽谷搬到了城里，一家人團(tuán)聚在一起，向著理想的方向，正闊步前去。
這次，在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的省級(jí)優(yōu)秀教師評(píng)選中，我亦獲得評(píng)審組的認(rèn)定，這標(biāo)志著我第二個(gè)從教目標(biāo)已提前三年完成；第三個(gè)十年從教目標(biāo)已悄然啟程。
父親的話，提醒了沉浸在喜悅中的我。我把獲獎(jiǎng)證書(shū)疊起來(lái)，放在了我的書(shū)櫥內(nèi)側(cè)——一個(gè)我并不關(guān)注的地方，那里堆放著我的許多獲獎(jiǎng)證書(shū)，有得已布滿灰塵。我順手從書(shū)架上拿出《國(guó)文國(guó)語(yǔ)教育論典》，開(kāi)始了每天例行的讀書(shū)學(xué)習(xí)。打開(kāi)筆記本，扉頁(yè)上的文字，再次跳進(jìn)我的眼簾：
生活固然是不完美甚至是平庸的，
也并非想要活得如何光鮮亮麗。
當(dāng)然，它也未必一世安穩(wěn)甚至風(fēng)波不斷，
但至少不能因?yàn)槲房s而抱憾終身。
不給自己設(shè)限，
試一試又何妨呢？
高山，若總不去攀登，
就永遠(yuǎn)只能是高山，
終生仰望，若征服過(guò)，
便成為你腳下的一方塵土。
很多時(shí)候，
生活就是這樣，
你向它爭(zhēng)取，
它才會(huì)給你風(fēng)景。
為了擁有自己的風(fēng)景，與現(xiàn)實(shí)“爭(zhēng)”一下，越挪越活，多好呀！
中考作文 篇8
【作文題目】
題目：陪伴
要求：①自選角度，自定主題;②自擬題目，自定文體(詩(shī)歌除外);③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
【范文】
邀一輪明月，攜一縷清風(fēng)，品一盞香茗，手捧一卷書(shū)，任思緒暢游其中。千年的兼葭散
發(fā)著晚香，細(xì)品純樸的民風(fēng);楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)碌拿谰�，銘刻著分手的惆�?花落人亡紅樓夢(mèng)
斷，感慨有情無(wú)緣的愛(ài)情。一路走來(lái)，有書(shū)陪伴，于是豐滿了青澀的青春。
兼葭蒼蒼，曲不哀
秋更深了，寒露更濃了，河邊一叢叢蘆葦迎風(fēng)招展，白色的花絮上有晶瑩的露珠在閃爍，好似少年盛開(kāi)的心事，紛亂而又單純——遠(yuǎn)處俏麗的身影飄然而過(guò)，少年沿河追溯，可是河水洶涌阻隔，只能蒙蒙隴隴地看到她的裙據(jù)飄在風(fēng)中，轉(zhuǎn)眼間她隱約在河的中央。河水無(wú)語(yǔ)，岸邊佇立著一個(gè)期盼的身影，任憑冬去春來(lái)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，甘愿化為河底柔柔的青薦，守候在她腳下的柔波中，伴隨著日出日落，潮漲潮汐，始終守望著心中的那份美麗。
曉風(fēng)殘?jiān)�，更與何人說(shuō)?
曉風(fēng)習(xí)習(xí)，疏柳蕭蕭，一彎殘?jiān)赂邟鞐盍翌^。這是哪里?我身處何處?一絲蟬鳴，是那樣的無(wú)力，對(duì)了，我已離開(kāi)了京城，昨日已經(jīng)告別了朋友，此處已是異地他鄉(xiāng)。寒蟬聲再起，這個(gè)冷落的清秋啊!何時(shí)才執(zhí)子之手呢?從此天涯永隔，美好的年華只有在長(zhǎng)久的空寂與思念中度過(guò)。“楊柳依依，今我別昔”，離別的絕唱唯有“曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?/p>
紅樓夢(mèng)斷，何處是香丘?
妮紫嫣紅的大觀園，隔斷了世俗與骯臟�？少Z府的衰落是不可逆轉(zhuǎn)的，小小一園不可能避免悲劇的上演。十二女伶的“離鄉(xiāng)怨”，林黛玉的“瀟湘館”，薛寶釵的“恨無(wú)緣”，直至賈寶玉懸崖撒手遺紅怨。理想與現(xiàn)實(shí)在此沖突，現(xiàn)實(shí)多弊卻根深蒂固;理想難行卻矢志不渝�？扇崛醯睦硐肴绾胃淖兒诎档默F(xiàn)實(shí)?“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”吧，“一枉凈土掩風(fēng)流”，何處是香丘?手捧一卷空余滿腹惆悵，唯有掬一把熱淚灑于閨閣之中。
有書(shū)陪伴，不僅是裝點(diǎn)的青澀，更讓我走向成熟。
中考作文 篇9
我想說(shuō)說(shuō)心里話這個(gè)命題，在審題上沒(méi)有設(shè)置任何障礙，題目中的關(guān)鍵詞心里話也應(yīng)該是老師平時(shí)在訓(xùn)練學(xué)生作文時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)的內(nèi)容。陳述主體我容易被學(xué)生在審題時(shí)捕捉到。正常寫(xiě)作狀態(tài)下，寫(xiě)離題偏題的情況應(yīng)該不會(huì)存在。心里話強(qiáng)調(diào)了內(nèi)在感情的抒發(fā)和寫(xiě)作者對(duì)生活自我認(rèn)知，這樣的命題對(duì)擅長(zhǎng)抒情和平時(shí)注重自我解剖的學(xué)生有一定優(yōu)勢(shì)。
從去年的心里美滋滋的到今年今天，我想說(shuō)說(shuō)心里話，顯現(xiàn)了上海中考作文命題大眾化的趨勢(shì)，也許命題者不希望人們把對(duì)中考作文的關(guān)注放在命題本身，而是希望老師、學(xué)生能很好關(guān)注真實(shí)的寫(xiě)作過(guò)程，注重學(xué)生平時(shí)是不是留心生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，注重學(xué)生臨場(chǎng)的選材，注重學(xué)生臨場(chǎng)的構(gòu)思，注重學(xué)生臨場(chǎng)的語(yǔ)言運(yùn)用和結(jié)構(gòu)架構(gòu)，這種導(dǎo)向?qū)裉斓淖魑膶?xiě)作來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一件好事。但寫(xiě)作應(yīng)該是復(fù)雜的思維活動(dòng)，命題是不是多一點(diǎn)思維含量，需要做進(jìn)一步探討。
鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感
語(yǔ)文特級(jí)教師陸繼椿：這個(gè)作文題比較便當(dāng)，每個(gè)學(xué)生都有心里話，需要挑一件孩子最想說(shuō)的心里話，這就有個(gè)性特點(diǎn)了，不管是關(guān)于學(xué)習(xí)、思想、生活方面的一件事。值得提醒的是，考生還要明確說(shuō)話的對(duì)象，是對(duì)老師說(shuō)，還是對(duì)同學(xué)說(shuō)。心里話一定是自己的，而且是自己想說(shuō)的，想說(shuō)的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，如何考生也能考慮到，作文肯定更具體、更生動(dòng)，這個(gè)心里話顯得更有特點(diǎn)。
文章是人人都可以寫(xiě)，寫(xiě)得打動(dòng)人，符合自己或某一方面思想的。題目非常符合青少年的情況，內(nèi)心世界非常豐富。今年的作文題，對(duì)考生的作文指導(dǎo)非常有啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，不要盲目套范文。
抒發(fā)學(xué)生心靈需求的佳題
楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員陳庭茂：中考作文命題的優(yōu)劣，很大程度上決定考生考場(chǎng)作文的成敗。今天，我想說(shuō)說(shuō)心里話是個(gè)能讓每一個(gè)考生都能抒發(fā)心靈需求的佳題，命題在學(xué)生的心坎上，觸發(fā)了考生的動(dòng)情點(diǎn)，掀起了考生情感的波瀾，體現(xiàn)了作文教學(xué)的人文關(guān)懷，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作情緒，是個(gè)不錯(cuò)的命題。
題目中的今天，并非實(shí)質(zhì)參加語(yǔ)文中考的今天，而是指抒發(fā)心聲，說(shuō)說(shuō)心里話的那一今天。我想說(shuō)說(shuō)心里話中的我是傾訴作者，心里話是傾訴的內(nèi)容。所傾訴的內(nèi)容必須是我真情實(shí)感的流露。行文的重點(diǎn)在于心里話，心里話必須寫(xiě)實(shí)在、寫(xiě)具體。或抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，或表現(xiàn)心頭的苦惱，或吐露心中的秘密，或追求心中的夢(mèng)想
心里話回看、展望皆可
黃浦區(qū)教育學(xué)院教研室主任、語(yǔ)文教研員陳兆施：對(duì)初三學(xué)生而言，這道題目應(yīng)該不會(huì)感覺(jué)意外，在學(xué)校里也做過(guò)類(lèi)似的訓(xùn)練。這道題延續(xù)了最近這兩年中考作文寫(xiě)作內(nèi)容比較偏重于孩子內(nèi)心感受的做法，學(xué)生還是容易上手的。
今天，我想說(shuō)說(shuō)心里話可以是親情、友情的傾訴，也可以是對(duì)社會(huì)（學(xué)校或社區(qū)）在成長(zhǎng)中給予我們關(guān)愛(ài)的表達(dá)。同樣也可以適當(dāng)?shù)卣雇菍?duì)未來(lái)的期待，我理想的未來(lái)人生之路，我今后將成為怎樣的人，也是一種心里話。這道題可以是回看也可以是展望，或是兩者結(jié)合。陳老師分析說(shuō)，關(guān)鍵文章要真，要有生活的基礎(chǔ)，否則就可能是空話大話，不是心里話，給人虛假的感覺(jué)。在表達(dá)方式上，文章成功的關(guān)鍵在于夾敘夾議的和諧融合，若是純粹地?cái)⑹�，說(shuō)說(shuō)心里話的情感色彩可能不容易淋漓盡致地展示。若只是抒情和議論，文章又沒(méi)有根，還是要在現(xiàn)實(shí)生活中有所感有所悟。
【【必備】中考作文集合九篇】相關(guān)文章：