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中考作文

時(shí)間:2021-03-11 10:01:13 中考 我要投稿

【必備】中考作文集合九篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編為大家收集的中考作文9篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】中考作文集合九篇

中考作文 篇1

  那時(shí),我是一條魚(yú)

  那時(shí),我是一條魚(yú),我是一條在岸上行走的魚(yú)。

  岸上行走,我叛逆,我要上岸行走。

  我忤逆,我要離開(kāi)我祖祖輩輩生活的地方。

  我要上岸,我要用鰭行走,以鰓呼吸。

  我只不過(guò)是想上岸行走,我不想再看到同伴們或暴尸于河岸,或漂浮在烏黑的水面上。

  看,上帝在打盹,我輕輕一躍,終于上岸了。

  我與痞子蔡

  痞子蔡曾經(jīng)說(shuō)過(guò):即使是把太平洋的水都倒過(guò)來(lái),也澆不了對(duì)你愛(ài)的火焰。

  我想,痞子蔡錯(cuò)了,大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn),太平洋的水都被污染了。就連我,一只小小的魚(yú),都要上岸行走,何況他,痞子蔡?

  但是,我和痞子蔡,終究是不一樣的。他上網(wǎng)不會(huì)掉進(jìn)去;而我,上網(wǎng)只能掉進(jìn)微波爐里面。

  我有時(shí)會(huì)想:人真是一種可愛(ài)的動(dòng)物,他們把空氣污染,然后再把口罩戴起。

  還好,我只是一條魚(yú),可是我的鱗片在慢慢脫離掉落。

  走進(jìn)沙漠天!我找不到楊萬(wàn)里的接天蓮葉,怎么辦?只好去尋找王維的大漠孤煙。聽(tīng)說(shuō),在沙漠中還有幾株真實(shí)的駱駝刺,說(shuō)不定在大漠之下,會(huì)有干凈健康的水源!

  我想,我的目的地就在前方。一條小小魚(yú)的愿望,就要實(shí)現(xiàn)了?墒俏腋械诫y受,我不得不用鰓慢慢小心地呼吸。

  尾聲

  我是一條魚(yú),如果我死了,請(qǐng)不要為我哭泣,因?yàn)槭澜缟献詈蟮囊坏窝蹨I將是魚(yú)的眼淚。

  我希望,你們能夠把我的魚(yú)骨當(dāng)做一個(gè)指路牌,指示下一條上岸行走的魚(yú)。我希望,能夠把我的靈魂化做一陣凄涼的吶喊,告訴人們要保護(hù)環(huán)境。

  那時(shí),我是一條魚(yú),一條行走在岸上的魚(yú),但是現(xiàn)在,我就要死了。如果有下輩子,我希望我是一條魚(yú),一條生活在明澈水中的魚(yú)。

中考作文 篇2

  沉默了多年的大自然終于耐不住寂寞,舉辦起了自己的盛會(huì)--第一屆大自然選美比賽。經(jīng)過(guò)多次選拔,進(jìn)入總決賽的有:云朵,雨滴,還有我--風(fēng)兒。

  旭日從東方射出第一縷光線時(shí),云朵滿臉紅暈地?fù)屜日f(shuō)話了:"我雖然分量很輕,但我非常美麗。高興時(shí),我可以讓天空變得色彩斑斕;生氣時(shí),可以讓天空失去光彩。"說(shuō)完,她擺了一個(gè)優(yōu)美的姿勢(shì),讓自己瞬間變成了一片片雪白如棉的云團(tuán),把蔚藍(lán)的天空襯得美麗無(wú)垠。

  雨滴在一邊等不下去了,急著灑下幾絲細(xì)雨。她大聲說(shuō):"我可以養(yǎng)育世界,也可以改變世界!"她一邊說(shuō),一邊使勁擺動(dòng)身子,雨越來(lái)越大,地面漸漸淌起了涓涓細(xì)流。評(píng)委們仿佛感受到了撲面而來(lái)的新鮮。表演時(shí)間只有三分鐘,可雨小姐一點(diǎn)也不滿足,接著又化作傾盆大雨,片刻之間,草木都淹沒(méi)在了洪水之中。

  經(jīng)過(guò)幾輪表演,只剩下了我。作為比賽評(píng)委會(huì)主席的樹(shù)先生提問(wèn)了:"尊敬的風(fēng)小姐,您既無(wú)形又無(wú)色,怎么來(lái)爭(zhēng)這大自然的最美呢?"

  我悠然自得地走到舞臺(tái)中央,傳出那柔聲似水的聲音:"尊敬的評(píng)委,春風(fēng)迎面的清爽大家都感受過(guò)吧!相信大家都能感覺(jué)到我的存在。我不但擁有色彩,而且那么絢麗!"

  大家都不由面露幾分驚訝,紛紛質(zhì)問(wèn)我有什么色彩?

  "人們都說(shuō)春姑娘帶著春雷喚醒了大地,是誰(shuí)給世界以春意,是我給杜鵑染上了紅,為迎春涂上了黃;人們都說(shuō)夏哥哥帶著熱情來(lái)到了人間,是誰(shuí)給人間以生命之光,是我給每個(gè)角落都帶去了那無(wú)限的綠意;人們都說(shuō)秋奶奶帶著豐收獻(xiàn)給了人類(lèi),是誰(shuí)讓人類(lèi)見(jiàn)到了豐收之景,是我給那每個(gè)活潑的生靈以耀眼的金光;人們都說(shuō)冬爺爺帶著純潔與"未來(lái)"嬉戲,是誰(shuí)讓潔白鋪滿大地,是我給那晶瑩剔透的雪花以月光的皎潔!"

  我深情地說(shuō)完這段話,全場(chǎng)掌聲雷動(dòng),似乎每個(gè)人都被打動(dòng)了。就連云朵和雨小姐都不由露出了幾分羞澀。

  宣布結(jié)果了,樹(shù)先生那剛強(qiáng)的聲音再次傳遍會(huì)場(chǎng):"我以評(píng)委會(huì)主席的身份宣布,本次大賽冠軍得主是--風(fēng)小姐!她的自述給我們每個(gè)人以震撼,她是無(wú)私的,她是最美的!"那一刻,我深深地感受到了無(wú)私奉獻(xiàn)給我?guī)?lái)的幸福。

中考作文 篇3

  靜看庭前云卷云舒,花開(kāi)花落,是最淡雅,超然的人生境界。

——題記

  生活不是一顆完美的珍珠,也不會(huì)是一枚殘缺的貝殼;生活的路上不會(huì)布滿荊棘,也不會(huì)插滿鮮花:生活是一首詩(shī),是一支曲,是一幅山水畫(huà),要我們用淡定的心境去品讀。生活不需要過(guò)于追求,過(guò)于執(zhí)著,因?yàn)樯畋臼琴|(zhì)樸面素、寧?kù)o清淺,用雅然一笑去迎接生活中的花開(kāi)花落,做榮辱不驚、不以物喜、不以己悲的達(dá)雅之士,到人生最高的境界暢游。

  只飲林中風(fēng)

  聽(tīng),那清脆的打鐵聲;風(fēng)卷著火焰把他的長(zhǎng)發(fā)吹得零亂,強(qiáng)健的肌肉流動(dòng)著紅色的堅(jiān)毅。他,用烈火的溫度熔鑄一把把鋒利的寶劍;他,用淡然的態(tài)度冷對(duì)一切世俗的繁雜;他,以鐵定的信念締造了一次生命的升華。他的才能可與日月?tīng)?zhēng)光,而他從不問(wèn)仕途之路在何方。因世與愿違,只尋一曲幽徑飄揚(yáng)而去……嵇康—這個(gè)時(shí)代的英雄,他放手金錢(qián)、名譽(yù)、聲望。因?yàn)樯畈豁毧桃馐刈』ㄩ_(kāi),他把燦爛的青春葬進(jìn)泥土里,迎來(lái)了花落的瀟灑。他用平靜的心去接受命運(yùn)所有的“饋贈(zèng)”,一面是金碧輝煌的殿堂,一面是冷冷清清的世態(tài)。他沒(méi)有發(fā)出任何感慨,只是輕身一躍,躍入我們難以涉及的崇高境界。

  也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴

  缺月掛疏桐,幽人獨(dú)往來(lái)。他,空有滿腹經(jīng)綸,舉世的才華卻無(wú)處施展,不得重用卻幾遭被貶謫,一樁烏臺(tái)詩(shī)案,只落得苦守黃州寂寞沙洲冷。是否他會(huì)仰天長(zhǎng)嘆,抱怨命運(yùn)的不公,惶惶不可終日呢?不,只是彼時(shí)花開(kāi),此時(shí)花落罷了。憶往夕崢嶸歲月,他是一代江南才子,他滿溢的才情曾讓多少學(xué)子贊嘆,贏得幾度佳人傾慕。而如今命運(yùn)掀起了波瀾,他仍泰然處之,他以豁達(dá)的胸襟、樂(lè)觀的態(tài)度去笑迎人生四季。花開(kāi)也好,花落也好,他吟出的仍是那句“竹杖茫鞋輕勝馬,誰(shuí)怕?”他把心態(tài)修煉成一汪純水,把花落化作一場(chǎng)別致的化妝。

  何處惹塵埃

  當(dāng)花瓣離開(kāi)花枝,那是落春淚了嗎?掬一把落紅,不是黛玉掬起的那把藍(lán)色相思,而是笑看落紅散去芬芳。黛玉因花落而葬花,幾曲憂怨空中久久不能散去,那葬的不只是花,更是她嬌美的容顏,豆蔻的年華。她對(duì)生活總是太多顧慮,太多埋怨,就連一顰一笑都蘊(yùn)含著憂傷,終而抑郁成疾,病床不起。生活中既有花開(kāi),也有花落,何必非要葬花?葬花也罷,可卻不是化作春泥,而濃縮成世間愛(ài)恨情愁的影,終而也就葬了她的此生。何必計(jì)較太多啊,有花就會(huì)有花落,花落總是孕育著下一次花開(kāi),若心本明鏡臺(tái),又何處惹塵埃?

  生活中不要感慨多變,既有風(fēng)雨也有彩虹。蘇軾用達(dá)觀的心態(tài)去接受風(fēng)雨的洗禮,嵇康用淡泊的情操去熔鑄心中的寶劍。他們都看懂了生命的真諦,只求一份淡然。靜看庭前云舒,花開(kāi)花落,他們?yōu)⒚擄h然。而黛玉硬要掬起相思把快樂(lè)與落紅同葬,是否曲解了生活的意義?

  不要埋怨人生,既有花開(kāi),也有花落。

中考作文 篇4

  每逢暑假,我都會(huì)叫上朋友去小區(qū)打乒乓球。

  到球桌時(shí)才兩點(diǎn),本來(lái)是一個(gè)午睡的時(shí)間,除了我們我還能看到兩個(gè)阿婆也在打乒乓,她們來(lái)得很早。

  其中有一位阿婆球技似乎不太好,但打得很賣(mài)力,還經(jīng)常關(guān)注我們打球,跟著我們的動(dòng)作比劃,沒(méi)過(guò)幾天,她的旋轉(zhuǎn)式發(fā)球打起來(lái)也有模有樣了。

  另一位阿婆雖然球技比之前那位阿婆好,但對(duì)手突然變招,還是被打了個(gè)措手不及,大概是以前接過(guò)這樣的球,見(jiàn)招拆招,把球挑了起來(lái),算是一次反擊。

  我和朋友看兩位阿婆都打得那么激烈,都呆住了,全然不知自己的比賽還沒(méi)打完。一個(gè)極度模仿,一個(gè)見(jiàn)招拆招,打得難分難解。我們也是老半天才回過(guò)神,打得太猛了!她們打乒乓時(shí)就是打乒乓,也不說(shuō)其他事,我經(jīng)常在菜場(chǎng)遇到她們,也不知住哪里,反正菜場(chǎng)和球桌兩個(gè)地方是每天必到。

  后來(lái),兩個(gè)阿婆熱情地讓我們也來(lái)打,我也跟阿婆對(duì)打過(guò),每次都是我贏,但阿婆也進(jìn)步很快,打得越來(lái)越好了。從兩點(diǎn)打到五點(diǎn),從單打到雙打,從沒(méi)見(jiàn)過(guò)兩個(gè)老人精力居然如此旺盛,想想坐在電腦前打麻將的爺爺,覺(jué)得還是她們消磨時(shí)間的方式比較好。

  暑假過(guò)去了,我不能再去打球了,但阿婆應(yīng)該還在打球,希望她們球技突飛猛進(jìn),明年暑假再來(lái)pk。

中考作文 篇5

  今年,廈門(mén)市初三質(zhì)檢作文“變臉”:延續(xù)了多年的從“一道話題作文和一道半命題作文”中“二選一”的作文模式改變?yōu)閺摹耙坏烂}作文和一道半命題作文”中“二選一”,話題作文“淡出”。另外,以往作文的“文體不限”也改成“自選文體,并依照所選文體的要求作文”。如何看待這些新變化?圍繞著這些變化,學(xué)生在作文備考中如何應(yīng)對(duì)?學(xué)堂記者昨日采訪了廈門(mén)一中、雙十中學(xué)、廈門(mén)九中的三位初中語(yǔ)文教師。

  弄清各種文體區(qū)別

  葛梅(廈門(mén)一中一級(jí)教師,初三語(yǔ)文備課組長(zhǎng))

  中考作文歷年來(lái)都是 “二選一”,從市質(zhì)檢的作文來(lái)看,20xx年中考作文命題“二選一”的情況并無(wú)改變。變化在于:近年來(lái)中考作文是在“話題”作文和半命題作文中“二選一”,而今年市質(zhì)檢作文二選一中“話題”作文被“命題”作文所取代。這樣改變的目的在于盡可能有效地防范以往因話題作文時(shí)話題過(guò)于寬泛而帶來(lái)的 “套題”弊病,真實(shí)地考查出學(xué)生的寫(xiě)作水平。

  其實(shí),無(wú)論是“話題作文”還是“命題作文”,學(xué)生只要掌握了初中教學(xué)大綱中的作文要求,具備了真正的作文能力,這種變化對(duì)學(xué)生就沒(méi)有“殺傷力”。

  寒假?gòu)?fù)習(xí)期間以下幾點(diǎn)是給學(xué)生們的建議:

  第一,審題要仔細(xì)。

  話題作文可以自擬題目,而命題作文是給題作文,題目的“自由度”有限,學(xué)生們應(yīng)抓住題眼,挖掘題目的內(nèi)涵。比如,今年廈門(mén)市質(zhì)檢語(yǔ)文作文題 “二選一”中的“經(jīng)歷風(fēng)雨”這道命題作文,有學(xué)生就當(dāng)成了話題,自命題為“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹”,還有學(xué)生則簡(jiǎn)單地把媽媽的責(zé)罵、同學(xué)間的吵嘴當(dāng)成“風(fēng)雨”,這樣,顯然寫(xiě)不出精彩文章來(lái)。

  第二,按文體寫(xiě)作。

  和近年中考一樣,本次質(zhì)檢并沒(méi)對(duì)學(xué)生選擇何種文體做出限制,作文要求是“自選文體”,但“自選文體”不等于沒(méi)有文體,應(yīng)依照所選文體的要求寫(xiě)作。學(xué)生要踏踏實(shí)實(shí)弄清楚各種文體的區(qū)別,明確各種文體的寫(xiě)作要求和常規(guī)寫(xiě)法,較熟練地駕馭各種文體。比如,記敘文在于以情動(dòng)人,而議論文在于以理服人……

  很多學(xué)生在閱讀時(shí)沒(méi)有障礙,他們能很清楚地區(qū)分記敘文和議論文的不同,而一旦自己作文,就產(chǎn)生了混亂,寫(xiě)記敘文時(shí)不懂得通過(guò)細(xì)節(jié)、具體描寫(xiě)來(lái)表達(dá)思想,空發(fā)議論,導(dǎo)致內(nèi)容空洞;寫(xiě)議論文時(shí),例證的敘述又過(guò)于詳盡,甚至沒(méi)有例證,導(dǎo)致觀點(diǎn)不能得到有力的論證,這樣寫(xiě)出來(lái)的文章常常不倫不類(lèi),成了“四不像”。

  第三,要豐富儲(chǔ)備。

  學(xué)生可以利用這個(gè)寒假盡量豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和生活儲(chǔ)備。作文是 “有米之炊”,材料豐富才能寫(xiě)出有創(chuàng)新的文章。學(xué)生寫(xiě)作的素材不外來(lái)源于兩個(gè)方面:一個(gè)是直接的生活經(jīng)驗(yàn),另一個(gè)是從閱讀中得到的間接生活經(jīng)驗(yàn)。所以盡量多觀察生活,體驗(yàn)生活,多閱讀,勤思考,才能避免無(wú)話可說(shuō)。

  第四,有意識(shí)訓(xùn)練。

  有意識(shí)地進(jìn)行作文訓(xùn)練,可以通過(guò)選擇優(yōu)秀文章來(lái)進(jìn)行剖析文章的結(jié)構(gòu)、技巧,形成自己的行文習(xí)慣。比如平時(shí)寫(xiě)作時(shí)對(duì)自己進(jìn)行 “限時(shí)訓(xùn)練”,限定自己完成作文時(shí)間,以保證在考場(chǎng)上在有限的時(shí)間內(nèi),完整作文。比如寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)有點(diǎn)題和扣題的意識(shí)。

  把“毛坯”作文精加工

  李霜蘭(廈門(mén)九中一級(jí)教師,教育碩士)

  與往年作文相比,盡管今年初三市質(zhì)檢作文出現(xiàn)了新的變化,但 “萬(wàn)變不離其宗”。如果一些學(xué)生還沒(méi)有適應(yīng)這種變化的話,就要利用寒假這一段較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。具體可從以下幾個(gè)方面著手:

  強(qiáng)化辨證思維,找到作文的充分自信

  一些學(xué)生經(jīng)常會(huì)有這樣的困惑:當(dāng)看到某一篇課文或者某一篇優(yōu)秀作文時(shí),在羨慕的同時(shí)肯定會(huì)說(shuō),這個(gè)問(wèn)題不是我完全沒(méi)有思考過(guò),只是沒(méi)他這么有條理有深度!為什么會(huì)這樣?因?yàn)樗季S沒(méi)有達(dá)到一定的理性深度。不妨試試下面的方法:

  一是把社會(huì)、家庭、校園生活中大家比較關(guān)注的問(wèn)題做個(gè)梳理,對(duì)這些問(wèn)題先想一想,再拿來(lái)與同學(xué)或家長(zhǎng)展開(kāi)有理有據(jù)的交流、辯論。

  二是把自己從初一到初三寫(xiě)的大作文、周記、讀書(shū)筆記等內(nèi)容進(jìn)行梳理,充分利用自己以往原創(chuàng)的作文資源,分析每一篇文章的長(zhǎng)處和特點(diǎn),比如是敘述到位還是景物描寫(xiě)細(xì)致,是議論精彩還是文筆流暢,是語(yǔ)言?xún)?yōu)美還是思想深刻,以增強(qiáng)自己的寫(xiě)作信心。

  三是揣摩優(yōu)秀作文。面對(duì)優(yōu)秀作文的題目,先嘗試著立意、選材、構(gòu)思,然后看原文和點(diǎn)評(píng),相互對(duì)照。這樣,可以幫助自己找到在思維過(guò)程中的一些或條理混亂,或簡(jiǎn)單化、片面化的缺陷,有效地鞏固并深化辨證思維,并將其內(nèi)化為自己的思維方法和正確的認(rèn)識(shí),情感態(tài)度和價(jià)值觀,變成自己的真知灼見(jiàn)和真情實(shí)感。同時(shí),還可以把他人的滿分作文和自己的作文相比較——— “原來(lái)這樣寫(xiě)就能得到滿分作文,我有一篇文章也曾用過(guò)這樣的筆法呢!”

  激活生活素材,挖掘真正的生活體驗(yàn)

  找到作文的自信后進(jìn)行第二步工作——把自己寫(xiě)的所有作文歸類(lèi):人物、事件、校園生活、師生情……各種題材的作文老師平時(shí)都有訓(xùn)練過(guò),可以利用這個(gè)假期翻閱以往的作文,并有意識(shí)地在生活實(shí)踐和課外閱讀中仔細(xì)觀察自然、觀察社會(huì),尤其是各種各樣的人,深入細(xì)致地體驗(yàn)生活、體驗(yàn)“喜怒哀樂(lè)憂”等各種情感,把自己擁有的生活材料激活,變被動(dòng)寫(xiě)作文為主動(dòng)寫(xiě)作文。

  只有從閱讀和生活中開(kāi)闊視野、拓展知識(shí)、增加積累、深入體驗(yàn),才能做到臨場(chǎng)發(fā)揮 “左右逢源”、“為我所用”。也只有通過(guò)人物自身的、具體可感的言行和生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě),才能達(dá)到形象豐滿、有血有肉的效果。比如這個(gè)春節(jié),可以圍繞著“春節(jié)趣話”、“我最喜歡的春晚節(jié)目”來(lái)做一些文章,寫(xiě)出自己真正的“生活體驗(yàn)”。

  反復(fù)錘煉語(yǔ)言,將“毛坯”作文精加工

  語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的,但是,運(yùn)用的語(yǔ)言鮮活而富有個(gè)性風(fēng)格,就會(huì)使文章大放異彩。

  寫(xiě)作訓(xùn)練中要學(xué)會(huì)反復(fù)錘煉,努力做到詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活,修辭方法恰當(dāng)。在初中生的作文中,概念化的、抽象的、生澀的詞語(yǔ)盡可能少用,多用富有色彩、動(dòng)感和情緒體驗(yàn),能訴諸人的感官,調(diào)動(dòng)人的形象思維,撞擊人的情感世界的詞語(yǔ)。

  中考作文有其評(píng)分的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),初三的學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該對(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)心中有數(shù)。如何使自己的三類(lèi)作文提升到二類(lèi)作文,又如何使二類(lèi)作文提升到一類(lèi)作文?這就是寒假作文復(fù)習(xí)備考中可以做的第三項(xiàng)工作——— 將 “毛坯”作文精加工?梢詫⒆约阂酝淖魑倪M(jìn)行補(bǔ)充、改寫(xiě)——— 以往哪篇文章哪一部分沒(méi)有寫(xiě)好,該如何完善,不妨利用假期動(dòng)一動(dòng)筆,進(jìn)行“補(bǔ)短”,對(duì)自己文章的等級(jí)提升會(huì)有幫助的。

  此外,還可以進(jìn)行“病文修改訓(xùn)練”。平時(shí)學(xué)生正向訓(xùn)練得比較多,而“病文修改”這種反向訓(xùn)練也可以幫助學(xué)生提高作文水平。

  把“毛坯”作文精加工

  與往年作文相比,盡管今年初三市質(zhì)檢作文出現(xiàn)了新的變化,但 “萬(wàn)變不離其宗”。如果一些學(xué)生還沒(méi)有適應(yīng)這種變化的話,就要利用寒假這一段較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。具體可從以下幾個(gè)方面著手:

  強(qiáng)化辨證思維,找到作文的充分自信

  一些學(xué)生經(jīng)常會(huì)有這樣的困惑:當(dāng)看到某一篇課文或者某一篇優(yōu)秀作文時(shí),在羨慕的同時(shí)肯定會(huì)說(shuō),這個(gè)問(wèn)題不是我完全沒(méi)有思考過(guò),只是沒(méi)他這么有條理有深度!為什么會(huì)這樣?因?yàn)樗季S沒(méi)有達(dá)到一定的理性深度。不妨試試下面的方法:

  一是把社會(huì)、家庭、校園生活中大家比較關(guān)注的問(wèn)題做個(gè)梳理,對(duì)這些問(wèn)題先想一想,再拿來(lái)與同學(xué)或家長(zhǎng)展開(kāi)有理有據(jù)的交流、辯論。

  二是把自己從初一到初三寫(xiě)的大作文、周記、讀書(shū)筆記等內(nèi)容進(jìn)行梳理,充分利用自己以往原創(chuàng)的作文資源,分析每一篇文章的長(zhǎng)處和特點(diǎn),比如是敘述到位還是景物描寫(xiě)細(xì)致,是議論精彩還是文筆流暢,是語(yǔ)言?xún)?yōu)美還是思想深刻,以增強(qiáng)自己的寫(xiě)作信心。

  三是揣摩優(yōu)秀作文。面對(duì)優(yōu)秀作文的題目,先嘗試著立意、選材、構(gòu)思,然后看原文和點(diǎn)評(píng),相互對(duì)照。這樣,可以幫助自己找到在思維過(guò)程中的一些或條理混亂,或簡(jiǎn)單化、片面化的缺陷,有效地鞏固并深化辨證思維,并將其內(nèi)化為自己的思維方法和正確的認(rèn)識(shí),情感態(tài)度和價(jià)值觀,變成自己的真知灼見(jiàn)和真情實(shí)感。同時(shí),還可以把他人的滿分作文和自己的作文相比較——— “原來(lái)這樣寫(xiě)就能得到滿分作文,我有一篇文章也曾用過(guò)這樣的筆法呢!”

  激活生活素材,挖掘真正的生活體驗(yàn)

  找到作文的自信后進(jìn)行第二步工作——把自己寫(xiě)的所有作文歸類(lèi):人物、事件、校園生活、師生情……各種題材的作文老師平時(shí)都有訓(xùn)練過(guò),可以利用這個(gè)假期翻閱以往的作文,并有意識(shí)地在生活實(shí)踐和課外閱讀中仔細(xì)觀察自然、觀察社會(huì),尤其是各種各樣的人,深入細(xì)致地體驗(yàn)生活、體驗(yàn)“喜怒哀樂(lè)憂”等各種情感,把自己擁有的生活材料激活,變被動(dòng)寫(xiě)作文為主動(dòng)寫(xiě)作文。

  只有從閱讀和生活中開(kāi)闊視野、拓展知識(shí)、增加積累、深入體驗(yàn),才能做到臨場(chǎng)發(fā)揮 “左右逢源”、“為我所用”。也只有通過(guò)人物自身的、具體可感的言行和生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě),才能達(dá)到形象豐滿、有血有肉的效果。比如這個(gè)春節(jié),可以圍繞著“春節(jié)趣話”、“我最喜歡的'春晚節(jié)目”來(lái)做一些文章,寫(xiě)出自己真正的“生活體驗(yàn)”。

  反復(fù)錘煉語(yǔ)言,將“毛坯”作文精加工

  語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的,但是,運(yùn)用的語(yǔ)言鮮活而富有個(gè)性風(fēng)格,就會(huì)使文章大放異彩。

  寫(xiě)作訓(xùn)練中要學(xué)會(huì)反復(fù)錘煉,努力做到詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活,修辭方法恰當(dāng)。在初中生的作文中,概念化的、抽象的、生澀的詞語(yǔ)盡可能少用,多用富有色彩、動(dòng)感和情緒體驗(yàn),能訴諸人的感官,調(diào)動(dòng)人的形象思維,撞擊人的情感世界的詞語(yǔ)。

  中考作文有其評(píng)分的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),初三的學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該對(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)心中有數(shù)。如何使自己的三類(lèi)作文提升到二類(lèi)作文,又如何使二類(lèi)作文提升到一類(lèi)作文?這就是寒假作文復(fù)習(xí)備考中可以做的第三項(xiàng)工作——— 將 “毛坯”作文精加工?梢詫⒆约阂酝淖魑倪M(jìn)行補(bǔ)充、改寫(xiě)——— 以往哪篇文章哪一部分沒(méi)有寫(xiě)好,該如何完善,不妨利用假期動(dòng)一動(dòng)筆,進(jìn)行“補(bǔ)短”,對(duì)自己文章的等級(jí)提升會(huì)有幫助的。

  此外,還可以進(jìn)行“病文修改訓(xùn)練”。平時(shí)學(xué)生正向訓(xùn)練得比較多,而“病文修改”這種反向訓(xùn)練也可以幫助學(xué)生提高作文水平。

  用閱讀來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作

  “話題作文”淡出是大勢(shì)所趨,北京前兩年中考就開(kāi)始寫(xiě)命題作文了,這也與高考作文走勢(shì)相吻合,F(xiàn)在所謂的命題作文其實(shí)是提示式作文,通過(guò)提示語(yǔ),來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生材料的積累,喚起學(xué)生的寫(xiě)作欲望和平時(shí)生活的情感體驗(yàn),比如“掌聲”提示:當(dāng)你在學(xué)校獲取老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候,你會(huì)贏得同學(xué)們掌聲;當(dāng)你在家里,你為父母分擔(dān)了家務(wù)或做了一件有益于鄰里的事情時(shí),親友長(zhǎng)輩們會(huì)欣喜地為你鼓掌;當(dāng)你突然產(chǎn)生了一個(gè)靈感,悟出了一個(gè)道理時(shí),也會(huì)仿佛聽(tīng)到來(lái)自心底的掌聲……當(dāng)然,你也常常把掌聲獻(xiàn)給身邊值得稱(chēng)道的人。

  “話題作文”轉(zhuǎn)向“命題作文”,學(xué)生在復(fù)習(xí)中如何應(yīng)對(duì)?提出以下幾個(gè)建議:

  辨析適合命題的文體

  寫(xiě)好命題作文的前提是要辨明題目給你的范圍,并分析這個(gè)命題適合寫(xiě)成什么文體的作文。比如適應(yīng)寫(xiě)議論文還是記敘文,或是其他文體。有些命題作文可能有不只一種適合的寫(xiě)作文體,但無(wú)論如何,選定了一種文體,就要根據(jù)這種文體來(lái)選用材料,組織材料,“說(shuō)什么”,“議什么”,都要心中有數(shù)。

  有些學(xué)生無(wú)論什么題材的作文都把它寫(xiě)成記敘文,要注意,并非所有的中考作文題材都適合寫(xiě)成記敘文,學(xué)生在寒假的作文復(fù)習(xí)中,要加強(qiáng)各種文體的寫(xiě)作訓(xùn)練,避免萬(wàn)一考試中指定某種文體來(lái)寫(xiě)作時(shí)措手不及。審題除了注意題目中對(duì)文體的要求外,還要注意字?jǐn)?shù)和表達(dá)方式(記敘、抒情、議論、描寫(xiě)等)方面的要求。

  挖掘題目隱含的東西

  進(jìn)行作文復(fù)習(xí)和訓(xùn)練時(shí),要特別注意命題中的比喻和象征意義,如 “流水”、“蠟燭”、“考試”。以“考試”為例,它可以是學(xué)生一次真正的考試,也可以是人生中的 “考試”,一定要圍繞被象征和比喻的主體來(lái)寫(xiě)。

  對(duì)于抽象性的題目,如“寬容”、“追求”、“興趣”等,若題目無(wú)特別要求,記敘文、議論文都可以寫(xiě)。

  作為學(xué)生要關(guān)注身邊發(fā)生的事情,這樣寫(xiě)起作文來(lái)才會(huì)有新鮮的東西,文章才能與眾不同。比如一些學(xué)生作文時(shí)把探月衛(wèi)星、BRT這些內(nèi)容都寫(xiě)到文章中去,讀起來(lái)很新鮮。也有一些學(xué)生對(duì)周?chē)纳畈粔蜿P(guān)注,對(duì)自己的情感體驗(yàn)不太敏感,只按照老師教授的常規(guī)模式去寫(xiě)作,寫(xiě)出來(lái)的文章就平淡乏味。其實(shí)生活中的小事不小,寫(xiě)作文要以小見(jiàn)大,越小的事情寫(xiě)得越清楚,就可能是一篇與眾不同的文章。

  注意寫(xiě)作素材的積累

  寒假要多閱讀,以閱讀來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作?梢詫(duì)印象深刻的內(nèi)容做一些摘抄,到寫(xiě)作時(shí)可以信手拈來(lái),游刃有余;也可以關(guān)注好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都是怎么寫(xiě)的,要分析文章的謀篇布局、選材等。

  閱讀時(shí)還可以嘗試“看題目猜猜看”的方法:先看題目,然后想想,假如是自己寫(xiě),會(huì)寫(xiě)些什么?怎么寫(xiě)?寒假期間自己也可以用這種方法來(lái)訓(xùn)練寫(xiě)作。閱讀不應(yīng)該只是停留在 “看熱鬧、看情節(jié)”上,要多動(dòng)腦筋想一想。

  當(dāng)然,還要做生活的有心人,心中新鮮的事、生動(dòng)活潑的人多起來(lái),積累的寫(xiě)作素材也就多了,這樣,在作文考試中就不會(huì)陷入無(wú)從下筆的窘境。

中考作文 篇6

  特別的經(jīng)歷

  那是一段心灰意冷的日子。

  然而,偶然的一次特別的經(jīng)歷改變了這一切。

  那是我六年級(jí)時(shí)的一個(gè)秋天。瑟瑟的風(fēng)刮落了樹(shù)上搖搖欲墜的葉子,我走在枯葉鋪滿的小路上,沙沙的足音,唱著寂寥的歌,那樣凄涼。無(wú)望的我向四周望了望,這樣的一個(gè)場(chǎng)面讓我停住了腳步:就在不遠(yuǎn)處低矮的灌木叢之間,一只很小的麻雀被粘在了巨大的蜘蛛網(wǎng)里,不停地掙扎。不知道它是如何闖入這“天網(wǎng)”的,也不知道它被困了多久。蜘蛛網(wǎng)的絲糾結(jié)在一起粘在它的翅膀上,甚至不能張開(kāi)。我并沒(méi)有馬上去幫助它,我想看看這個(gè)小生靈如何面對(duì)它所處的困境。

  那只麻雀不停地扇動(dòng)翅膀,想從蜘蛛絲里脫落下來(lái)。但是蜘蛛網(wǎng)卻像漲起的海水一樣把它死死地籠住,漸漸地疲憊似乎充溢了它,它停下來(lái)不動(dòng)了!八欢ɡ劭辶!”我這樣想著。突然那只麻雀又開(kāi)始重復(fù)剛才的動(dòng)作,但是這次還是沒(méi)有逃脫。它一次次的努力著,扇動(dòng)翅膀的速度越來(lái)越慢,力氣越來(lái)越小,最后竟一動(dòng)不動(dòng)了……

  望著那只茍延殘喘的小生命,我的心劇烈的跳動(dòng)起來(lái)。也許它再也無(wú)法飛出去了,我呢,完全可以幫助它,但我卻看著它掙扎而袖手旁觀,這有些殘忍。一種罪惡感從我心中蕩開(kāi),我開(kāi)始內(nèi)疚。

  正當(dāng)我走向前想把手伸向它的時(shí)候,它的翅膀再一次開(kāi)始扇動(dòng)起來(lái),好像積聚的力量突然迸發(fā),我發(fā)現(xiàn)蜘蛛絲開(kāi)始稀疏起來(lái),我為它祈禱。

  終于,它的翅膀掙脫了蜘蛛絲的束縛,從網(wǎng)中飛出來(lái),在它飛向空中的那一霎那,我的眼睛一片朦朧,我被這個(gè)不屈的生命感動(dòng)著。

  從那以后,每當(dāng)我受挫而灰心時(shí),就會(huì)想起這次特別的經(jīng)歷,想起那奮飛不止、努力不懈的小生命,這便讓我不放棄任何一次奮斗。我告訴自己,永不絕望。

中考作文 篇7

  梁?jiǎn)⒊完愐〉摹盃?zhēng)”與“不爭(zhēng)”展現(xiàn)了他們的君子風(fēng)范,在你的生活中,一定也有過(guò)“爭(zhēng)”或者“不爭(zhēng)”的經(jīng)歷;叵脒@些經(jīng)歷,“爭(zhēng)”,或許是學(xué)習(xí)上的力爭(zhēng)上游、辯論中的據(jù)理力爭(zhēng)、賽場(chǎng)里的誰(shuí)與爭(zhēng)鋒……“不爭(zhēng)”,或許是矛盾沖突時(shí)的主動(dòng)示弱、榮譽(yù)評(píng)比時(shí)的隨意安然、素淡日子里的快樂(lè)滿足……

  請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷,以《我的“爭(zhēng)”》或《我的“不爭(zhēng)”》為題,寫(xiě)一篇600字左右的。要求:①先將題目填寫(xiě)在橫線上。②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

  我的“爭(zhēng)”

  我把獲得省初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師的事,打電話告訴給了我的父親——這位越來(lái)越理解他兒子選擇的老人。我想讓他高興高興,不管怎么說(shuō),獲得省優(yōu)秀教師的認(rèn)定,對(duì)我來(lái)說(shuō),是件大事。

  “我知道了!這只是一個(gè)榮譽(yù)。榮譽(yù)值不了什么;真正要注意的,是把你本份的事做好!备赣H以他貫用的話語(yǔ),如此回我。

  但從他那少許的顫音里,我分明感受到一種驕傲——兒子給他爭(zhēng)了臉。

  想當(dāng)年,我以“世界那么大,我想去看看”的任性,從秭歸走出,父親想不通。好端端地干著,而且,馬上就有可能當(dāng)副校長(zhǎng),未來(lái)可能當(dāng)校長(zhǎng),甚至有可能成為教育局的干部。我——他的兒子,卻從峽谷里走出,來(lái)到了宜昌,在陌生的學(xué)校里工作,做一個(gè)普通的語(yǔ)文老師。這個(gè)落差,讓他與我不言語(yǔ)了好長(zhǎng)時(shí)間。

  父親,我一直與他交流不多;我想出來(lái)闖練闖練的心,也未能在語(yǔ)言上說(shuō)服他——拋棄大好前程,我的選擇對(duì)他來(lái)說(shuō),是他夢(mèng)想的突然崩塌,就如自己打自己的嘴巴子。于是,父親把自己籠罩在煙霧里,他一根接一根地抽煙,一天至少三包的量。后來(lái),看到我一年比一年好,他的心也放舒坦了些,慢慢地接納了我的選擇,并勉勵(lì)我要好好干下去。我也把被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者、好同事等的信息,時(shí)時(shí)地告訴他,讓他高興。

  因?yàn)轱w出了西陵峽,我的眼界大開(kāi),我走向一個(gè)嶄新的世界并以自己的“爭(zhēng)”融入了它:以不低于七年帶畢業(yè)班的經(jīng)歷,成為所在單位的“元老級(jí)”人員;以不懈地鉆研,完成了自身教學(xué)風(fēng)格的定型,形成了自己的教學(xué)理念,并在所有做老師的同學(xué)中,第一個(gè)晉升為中學(xué)高級(jí)教師;先后多次應(yīng)邀到國(guó)家、省、市教研會(huì)上做報(bào)告,每年有多篇論文發(fā)表……家也從峽谷搬到了城里,一家人團(tuán)聚在一起,向著理想的方向,正闊步前去。

  這次,在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的省級(jí)優(yōu)秀教師評(píng)選中,我亦獲得評(píng)審組的認(rèn)定,這標(biāo)志著我第二個(gè)從教目標(biāo)已提前三年完成;第三個(gè)十年從教目標(biāo)已悄然啟程。

  父親的話,提醒了沉浸在喜悅中的我。我把獲獎(jiǎng)證書(shū)疊起來(lái),放在了我的書(shū)櫥內(nèi)側(cè)——一個(gè)我并不關(guān)注的地方,那里堆放著我的許多獲獎(jiǎng)證書(shū),有得已布滿灰塵。我順手從書(shū)架上拿出《國(guó)文國(guó)語(yǔ)教育論典》,開(kāi)始了每天例行的讀書(shū)學(xué)習(xí)。打開(kāi)筆記本,扉頁(yè)上的文字,再次跳進(jìn)我的眼簾:

  生活固然是不完美甚至是平庸的,

  也并非想要活得如何光鮮亮麗。

  當(dāng)然,它也未必一世安穩(wěn)甚至風(fēng)波不斷,

  但至少不能因?yàn)槲房s而抱憾終身。

  不給自己設(shè)限,

  試一試又何妨呢?

  高山,若總不去攀登,

  就永遠(yuǎn)只能是高山,

  終生仰望,若征服過(guò),

  便成為你腳下的一方塵土。

  很多時(shí)候,

  生活就是這樣,

  你向它爭(zhēng)取,

  它才會(huì)給你風(fēng)景。

  為了擁有自己的風(fēng)景,與現(xiàn)實(shí)“爭(zhēng)”一下,越挪越活,多好呀!

中考作文 篇8

  【作文題目】

  題目:陪伴

  要求:①自選角度,自定主題;②自擬題目,自定文體(詩(shī)歌除外);③字跡工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,不少于500字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

  【范文】

  邀一輪明月,攜一縷清風(fēng),品一盞香茗,手捧一卷書(shū),任思緒暢游其中。千年的兼葭散

  發(fā)著晚香,細(xì)品純樸的民風(fēng);楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)碌拿谰,銘刻著分手的惆?花落人亡紅樓夢(mèng)

  斷,感慨有情無(wú)緣的愛(ài)情。一路走來(lái),有書(shū)陪伴,于是豐滿了青澀的青春。

  兼葭蒼蒼,曲不哀

  秋更深了,寒露更濃了,河邊一叢叢蘆葦迎風(fēng)招展,白色的花絮上有晶瑩的露珠在閃爍,好似少年盛開(kāi)的心事,紛亂而又單純——遠(yuǎn)處俏麗的身影飄然而過(guò),少年沿河追溯,可是河水洶涌阻隔,只能蒙蒙隴隴地看到她的裙據(jù)飄在風(fēng)中,轉(zhuǎn)眼間她隱約在河的中央。河水無(wú)語(yǔ),岸邊佇立著一個(gè)期盼的身影,任憑冬去春來(lái),日復(fù)一日,年復(fù)一年,甘愿化為河底柔柔的青薦,守候在她腳下的柔波中,伴隨著日出日落,潮漲潮汐,始終守望著心中的那份美麗。

  曉風(fēng)殘?jiān),更與何人說(shuō)?

  曉風(fēng)習(xí)習(xí),疏柳蕭蕭,一彎殘?jiān)赂邟鞐盍翌^。這是哪里?我身處何處?一絲蟬鳴,是那樣的無(wú)力,對(duì)了,我已離開(kāi)了京城,昨日已經(jīng)告別了朋友,此處已是異地他鄉(xiāng)。寒蟬聲再起,這個(gè)冷落的清秋啊!何時(shí)才執(zhí)子之手呢?從此天涯永隔,美好的年華只有在長(zhǎng)久的空寂與思念中度過(guò)。“楊柳依依,今我別昔”,離別的絕唱唯有“曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?/p>

  紅樓夢(mèng)斷,何處是香丘?

  妮紫嫣紅的大觀園,隔斷了世俗與骯臟?少Z府的衰落是不可逆轉(zhuǎn)的,小小一園不可能避免悲劇的上演。十二女伶的“離鄉(xiāng)怨”,林黛玉的“瀟湘館”,薛寶釵的“恨無(wú)緣”,直至賈寶玉懸崖撒手遺紅怨。理想與現(xiàn)實(shí)在此沖突,現(xiàn)實(shí)多弊卻根深蒂固;理想難行卻矢志不渝?扇崛醯睦硐肴绾胃淖兒诎档默F(xiàn)實(shí)?“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”吧,“一枉凈土掩風(fēng)流”,何處是香丘?手捧一卷空余滿腹惆悵,唯有掬一把熱淚灑于閨閣之中。

  有書(shū)陪伴,不僅是裝點(diǎn)的青澀,更讓我走向成熟。

中考作文 篇9

  我想說(shuō)說(shuō)心里話這個(gè)命題,在審題上沒(méi)有設(shè)置任何障礙,題目中的關(guān)鍵詞心里話也應(yīng)該是老師平時(shí)在訓(xùn)練學(xué)生作文時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)的內(nèi)容。陳述主體我容易被學(xué)生在審題時(shí)捕捉到。正常寫(xiě)作狀態(tài)下,寫(xiě)離題偏題的情況應(yīng)該不會(huì)存在。心里話強(qiáng)調(diào)了內(nèi)在感情的抒發(fā)和寫(xiě)作者對(duì)生活自我認(rèn)知,這樣的命題對(duì)擅長(zhǎng)抒情和平時(shí)注重自我解剖的學(xué)生有一定優(yōu)勢(shì)。

  從去年的心里美滋滋的到今年今天,我想說(shuō)說(shuō)心里話,顯現(xiàn)了上海中考作文命題大眾化的趨勢(shì),也許命題者不希望人們把對(duì)中考作文的關(guān)注放在命題本身,而是希望老師、學(xué)生能很好關(guān)注真實(shí)的寫(xiě)作過(guò)程,注重學(xué)生平時(shí)是不是留心生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,注重學(xué)生臨場(chǎng)的選材,注重學(xué)生臨場(chǎng)的構(gòu)思,注重學(xué)生臨場(chǎng)的語(yǔ)言運(yùn)用和結(jié)構(gòu)架構(gòu),這種導(dǎo)向?qū)裉斓淖魑膶?xiě)作來(lái)說(shuō),應(yīng)該是一件好事。但寫(xiě)作應(yīng)該是復(fù)雜的思維活動(dòng),命題是不是多一點(diǎn)思維含量,需要做進(jìn)一步探討。

  鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感

  語(yǔ)文特級(jí)教師陸繼椿:這個(gè)作文題比較便當(dāng),每個(gè)學(xué)生都有心里話,需要挑一件孩子最想說(shuō)的心里話,這就有個(gè)性特點(diǎn)了,不管是關(guān)于學(xué)習(xí)、思想、生活方面的一件事。值得提醒的是,考生還要明確說(shuō)話的對(duì)象,是對(duì)老師說(shuō),還是對(duì)同學(xué)說(shuō)。心里話一定是自己的,而且是自己想說(shuō)的,想說(shuō)的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合,如何考生也能考慮到,作文肯定更具體、更生動(dòng),這個(gè)心里話顯得更有特點(diǎn)。

  文章是人人都可以寫(xiě),寫(xiě)得打動(dòng)人,符合自己或某一方面思想的。題目非常符合青少年的情況,內(nèi)心世界非常豐富。今年的作文題,對(duì)考生的作文指導(dǎo)非常有啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,不要盲目套范文。

  抒發(fā)學(xué)生心靈需求的佳題

  楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員陳庭茂:中考作文命題的優(yōu)劣,很大程度上決定考生考場(chǎng)作文的成敗。今天,我想說(shuō)說(shuō)心里話是個(gè)能讓每一個(gè)考生都能抒發(fā)心靈需求的佳題,命題在學(xué)生的心坎上,觸發(fā)了考生的動(dòng)情點(diǎn),掀起了考生情感的波瀾,體現(xiàn)了作文教學(xué)的人文關(guān)懷,激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作情緒,是個(gè)不錯(cuò)的命題。

  題目中的今天,并非實(shí)質(zhì)參加語(yǔ)文中考的今天,而是指抒發(fā)心聲,說(shuō)說(shuō)心里話的那一今天。我想說(shuō)說(shuō)心里話中的我是傾訴作者,心里話是傾訴的內(nèi)容。所傾訴的內(nèi)容必須是我真情實(shí)感的流露。行文的重點(diǎn)在于心里話,心里話必須寫(xiě)實(shí)在、寫(xiě)具體。或抒發(fā)內(nèi)心的喜悅,或表現(xiàn)心頭的苦惱,或吐露心中的秘密,或追求心中的夢(mèng)想

  心里話回看、展望皆可

  黃浦區(qū)教育學(xué)院教研室主任、語(yǔ)文教研員陳兆施:對(duì)初三學(xué)生而言,這道題目應(yīng)該不會(huì)感覺(jué)意外,在學(xué)校里也做過(guò)類(lèi)似的訓(xùn)練。這道題延續(xù)了最近這兩年中考作文寫(xiě)作內(nèi)容比較偏重于孩子內(nèi)心感受的做法,學(xué)生還是容易上手的。

  今天,我想說(shuō)說(shuō)心里話可以是親情、友情的傾訴,也可以是對(duì)社會(huì)(學(xué)校或社區(qū))在成長(zhǎng)中給予我們關(guān)愛(ài)的表達(dá)。同樣也可以適當(dāng)?shù)卣雇菍?duì)未來(lái)的期待,我理想的未來(lái)人生之路,我今后將成為怎樣的人,也是一種心里話。這道題可以是回看也可以是展望,或是兩者結(jié)合。陳老師分析說(shuō),關(guān)鍵文章要真,要有生活的基礎(chǔ),否則就可能是空話大話,不是心里話,給人虛假的感覺(jué)。在表達(dá)方式上,文章成功的關(guān)鍵在于夾敘夾議的和諧融合,若是純粹地?cái)⑹,說(shuō)說(shuō)心里話的情感色彩可能不容易淋漓盡致地展示。若只是抒情和議論,文章又沒(méi)有根,還是要在現(xiàn)實(shí)生活中有所感有所悟。

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