【精選】寫人三年級(jí)作文匯總5篇
在我們平凡的日常里,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的寫人三年級(jí)作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
寫人三年級(jí)作文 篇1
在這個(gè)世界中,許多人敬佩一些偉人,可我卻敬佩我的父親,他為我們付出了很多很多,也很關(guān)心我們,他為我們努力賺錢,不顧自己的辛苦,讓家人過(guò)上幸福、快樂(lè)的生活……
如果父親看到家里過(guò)得不幸福,就會(huì)在心里責(zé)備自己。雖然有些孩子的父親在外地工作,可是父親的心還是和親人連著的雖然我們?cè)诒税,但是我們心里仍然藏著你?duì)我們的愛,我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)你,我會(huì)用學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答你。
有的父親當(dāng)建筑工人,那是我親身經(jīng)歷的一件事情,有一次我去飯店,看到一個(gè)建筑工人,捧著一把一把的土,放在磚頭上,不嫌臟不嫌累,讓我們住上了高樓大廈。從那一刻起,我就從心底開始敬佩他………………
有些人覺(jué)得母親的愛是無(wú)私的、偉大的,可我覺(jué)得父親也不例外,父親默默的為我們奉獻(xiàn),我永遠(yuǎn)愛我的父親,希望天下所有的子女也知道:不是只有母愛偉大,別忘了父親對(duì)我們的付出。
我永遠(yuǎn)愛您,我最敬佩的人——父親。
評(píng)語(yǔ):
這是一篇寫父親的文章,文章全篇篇幅較短但行文思路清晰,通過(guò)自己親身經(jīng)歷的事例說(shuō)出自己最敬佩的人是父親。本文雖無(wú)過(guò)多華麗辭藻的裝點(diǎn),但卻流露出作者的真摯情感。
寫人三年級(jí)作文 篇2
每個(gè)人的身邊都有幾位好朋友,我也有這么兩位好朋友,一位是是韓云龍,另一位是郭豐浩。想知道他們是什么樣的嗎?還是讓我來(lái)介紹介紹他們吧:
韓云龍今年十歲了,個(gè)子可高了都有 厘米了,比我高足足一頭呢!小圓臉蛋白白的、鼓溜溜、胖胖的而且經(jīng)常把“嚴(yán)肅”二字掛在臉上。一雙小小的眼睛,當(dāng)他笑的時(shí)候,根本就看不見他的那雙炯炯有神的小眼睛了,只剩下兩條彎彎的`弧線了。還有一張非常伶俐的小嘴。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也特別棒,每次考試都在前三名呢。
怎么樣我的這位朋友不錯(cuò)吧!想聽我介紹下一位朋友嗎?請(qǐng)繼續(xù)往下看:
郭豐浩今年也是十歲,個(gè)子矮矮的想七個(gè)小矮人中的其中一個(gè)。黑黑的小圓臉,長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛,和那雙迷人的眼睛。真是一個(gè)迷人的小帥哥呀!學(xué)習(xí)和韓云龍不相上下。
怎么樣我的這兩位朋友不錯(cuò)吧!要是你認(rèn)為好的話趕快通知我吧!
寫人三年級(jí)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):外貌描寫的具體內(nèi)容
2、理解目標(biāo):通過(guò)觀察不同人的外貌特征來(lái)描述不同的人。
3、技能目標(biāo):提高學(xué)生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力,通過(guò)這次寫作訓(xùn)練,讓學(xué)生會(huì)用語(yǔ)言描寫人物貌特征,生活習(xí)慣,可以通過(guò)一件小事來(lái)體現(xiàn)人物的性格特征。
重點(diǎn)難點(diǎn):抓人物的特點(diǎn)及動(dòng)作描寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題導(dǎo)入:
1、簡(jiǎn)略介紹:“寫人的記敘文”。
要點(diǎn):
。1)寫人的記敘文,是記敘文的一種重要類型。
。2)寫人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人,必須抓住人物的特點(diǎn)。
。3)寫人技能有:外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等
2、揭題展標(biāo):本次活動(dòng)我們來(lái)討論怎樣教學(xué)生寫好人類作文
二、初步感知,寫寫人類作文,我們要先描寫其外貌特征
1、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫外貌的。
3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。(長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等)
三、抓住不同人物外貌的特征
1、了解觀察不同年齡、身份、性格、性別人物的外貌特征。
A、出示投影片(醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運(yùn)動(dòng)員等人)。觀察投影片上不同職業(yè)的人,說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝轮、神態(tài)等外貌上有什么特征?
B、讀讀例文,比較比較,想想年齡不同的人,在外貌上有什么特征?
。ɡ1:玲玲不到兩歲,胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上,有一雙水靈靈的眼鏡。
小辮兒朝天翹著,粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的,像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的,是她那張伶俐的小嘴。)
。ɡ2:這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的,顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲,頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上,樂(lè)滋滋地抽著旱煙。)
小結(jié):人物的年齡不同,在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。
C、想一想,不同性別、不同性格的人(如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等)在外貌上有什么不同的特征?(討論)
2、師生歸納,小結(jié):由于描寫對(duì)象的不同,人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此,在描寫人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異,以表現(xiàn)不同的人物。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。
1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,比較,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?
2、學(xué)生觀察,同桌討論,老師巡回指導(dǎo),自由發(fā)言。
3、呈現(xiàn)例文。
。ɡ1:每逢高興的時(shí)候,他就容光煥發(fā),他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足,使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。)
。ɡ2:鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)……她兩手緊緊摳住車廂,摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了,緊閉的雙眼已含滿淚水,以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣,緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……)
。ɡ3:他真的發(fā)怒了,一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅;額上靜脈突起,眼睛瞪得圓圓的;牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……)
(例文4:他拼命忍住,緊閉著雙唇,跟孩子似的把嗚咽哽咽下去,可是眼淚還是涌上來(lái),亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上,一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛,慢慢地順著兩頰流了下來(lái)。)
4、小結(jié):外貌描寫,不僅要寫出特點(diǎn),還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此,描寫人物,更主要的是寫好人物的神態(tài)表情,充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。
五、外貌描寫的作用。
外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里,還可以用在寫事、寫景等記敘文里,細(xì)致的人物描寫,體現(xiàn)人物的精神世界,可以使文章更加生動(dòng)。
六、命題寫話,當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、請(qǐng)寫一段話,介紹老師或者同學(xué)的外貌,比一比,看誰(shuí)寫得最像。
寫人三年級(jí)作文 篇4
我的妹妹叫甜甜,今年四歲,圓圓的臉,月牙般的眉毛下面鑲嵌著兩顆小水晶葡萄般的眼睛,炯炯有神。高高的鼻梁下面,一張櫻桃小嘴,十分可愛。
我們兩個(gè)姐妹在一起,經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些好玩的事情,比如昨天下午,我們一起玩躲貓貓,就是看最終誰(shuí)被抓住了,誰(shuí)就輸了。剛開始妹妹還興致勃勃,笑容滿面,后來(lái)妹妹的運(yùn)氣越來(lái)越差,臉上的笑容也就像被陰云遮住了一樣,消失了。最終第一局他被我抓住了,我再抬頭一望他的表情,小嘴巴撅的老高了,都掛水壺了。第二局開始了,
我妹妹的運(yùn)氣依然沒(méi)有好轉(zhuǎn),臉上的陰云也就始終沒(méi)有散去,我看情況不妙,趕緊安慰她,你別說(shuō),這還真有用,現(xiàn)在已經(jīng)陰轉(zhuǎn)多云了。真是太奇怪了,自從我安慰了她以后,妹妹的運(yùn)氣就一直在好轉(zhuǎn),我再一看妹妹的表情,已經(jīng)晴了,臉上的陰云也就像露珠似的消失了,這一局也就是妹妹贏了。妹妹笑逐顏開,一排潔白的牙齒露在外面。
怎么樣,這就是我們兩個(gè)親姐妹之間發(fā)生的事情,好玩吧!
寫人三年級(jí)作文 篇5
我們學(xué)校有個(gè)大名鼎鼎的創(chuàng)意達(dá)人,她在我們班,甚至全校是屬于女神級(jí)人物的!哈哈!她是誰(shuí)呢?暫時(shí)保密!
記得剛上一年級(jí)時(shí),我們學(xué)校每個(gè)教室里都有一個(gè)又高又大的灰色鐵柜子。雖然這個(gè)鐵柜子里裝滿了令人愛不釋手的書籍,但是,我們卻不喜歡它!因?yàn)椋吡,我們又太矮。每次想看自己喜歡的書,都得等老師來(lái)幫我們拿。而且,我們班的教室本就很小,人又多,這個(gè)大柜子立在入門處,真是又擋光線又占位置!
我們的創(chuàng)意達(dá)人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,馬上進(jìn)行改革。她讓工人師傅在教室的三面墻上,離地面90厘米處各裝上一根長(zhǎng)長(zhǎng)的不銹鋼管子,然后在每根管子上掛上五個(gè)漂亮的小籃子。每個(gè)籃子里分別放上不同種類的書,貼上書類標(biāo)簽。這樣,我們看書就方便了,既能隨手拿到,又能迅速找到喜歡的書!沒(méi)了那高大的鐵柜子,教室里也亮堂了許多!這個(gè)創(chuàng)意迅速被其他班級(jí)仿效了!
她的創(chuàng)意數(shù)不勝數(shù)?吹蕉昙(jí)的我們背著十幾斤重的書包爬五樓,簡(jiǎn)直就像在登泰山。她就替我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)書袋。書袋掛在書桌旁,分為好幾格。一些不常用的書本和作業(yè)本就可以放在里面,不用天天背來(lái)背去,而且書籍整理得又整潔又美觀。我們那大胖子書包,一下子就減肥了!還有那創(chuàng)意花架,創(chuàng)意通知欄,創(chuàng)意衛(wèi)生角、“可視化”創(chuàng)意作業(yè)……每一個(gè)創(chuàng)意都帶給我們無(wú)限驚喜!我們?cè)絹?lái)越愛學(xué)習(xí)了,也越來(lái)越喜歡學(xué)著她做一些小創(chuàng)意!
現(xiàn)在,你知道她是誰(shuí)了吧?她就是我們的班主任——黃老師。
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