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沖刺高考作文

時(shí)間:2021-03-10 20:26:48 高考 我要投稿

沖刺高考作文匯總4篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家收集的沖刺高考作文5篇,希望能夠幫助到大家。

沖刺高考作文匯總4篇

沖刺高考作文 篇1

  拳不離手、曲不離口,作文是寫(xiě)出來(lái)的,只有常寫(xiě),才能保證在1小時(shí)甚至45分鐘內(nèi)寫(xiě)出一篇不少于800字的作文。

  今年表述文字增加了200字左右,按最快速度算,至少要花費(fèi)去15分鐘的時(shí)間,而這15分鐘的時(shí)間哪里來(lái)?只能從作文中去摳。所以估計(jì)今年作文的時(shí)間要緊于往年,為了保證寫(xiě)完,大家一定要常寫(xiě)常訓(xùn)練。

  其次,作文的分值占了全卷的近二分之一,要丟分作文分丟得最快,要提分也是作文分提得最快,所以作文不能丟,不能丟的辦法就是寫(xiě)。

  當(dāng)然,今年的寫(xiě)要特別注意訓(xùn)練自己立意。作文能力中是重要的能力就是立意,這已經(jīng)在大學(xué)寫(xiě)作教授與中學(xué)老師中達(dá)成了基本共識(shí)。

  專家們最反對(duì)的作文題是以觀點(diǎn)命題。這是命題之大忌。作文的命題最重要的是要檢驗(yàn)學(xué)生形成觀點(diǎn)的能力。因?yàn)樵谒械淖魑哪芰χ,立意是靈魂,不會(huì)立意,就談不上有好的作文。(其實(shí)許多老師寫(xiě)不出好論文,欠缺的也是立意的能力。)

  無(wú)主題命題的最大優(yōu)點(diǎn),就是把確立自己獨(dú)特的、與眾不同的立意放在第一位。立意是為文的前提,立意的難度在于,必須在紛紜的現(xiàn)象和錯(cuò)綜的感受中進(jìn)行提煉,能否從中構(gòu)成情感和邏輯的單純線索,能否防止思維平面滑行、主題徘徊,能否在有效的推動(dòng)思維層層深入的同時(shí),控制跑題、離題的潛在危機(jī)。這些成了考查的重點(diǎn)。要通過(guò)這樣的考查,光憑文字的華麗是不行的,對(duì)思維具有靈活調(diào)控的能力才是制勝的法寶。

  這一切正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精義。

  從根本上來(lái)說(shuō),自主的立意,不但是作文的要領(lǐng),而且是樹(shù)人的根本。

  以觀點(diǎn)命題,就等于剝奪了學(xué)生話語(yǔ)權(quán),不能考查學(xué)生提出問(wèn)題、形成觀點(diǎn)的能力。

  話題出觀點(diǎn),學(xué)生出材料,培養(yǎng)的必是沒(méi)腦子的寫(xiě)手。寫(xiě)作的命題,只是設(shè)定寫(xiě)作的范圍,而不是代替學(xué)生立意。寫(xiě)文章有論題(題目)和論點(diǎn)(主題)的區(qū)分,一些命題老師,就是誤把論點(diǎn)(主題)當(dāng)作論題(題目)。

  專家們最欣賞的作文題除了20xx年的福建題外,就是上海20xx年的高考作文題:

  在課堂教學(xué)之外,以下現(xiàn)象也大量進(jìn)入我們的視野,請(qǐng)看一組社會(huì)廣角鏡——

  鏡頭一:武俠小說(shuō)風(fēng)靡了幾代讀者,其實(shí)以俠為人格理想,是一種由來(lái)已久的精神傳統(tǒng);言情小說(shuō)則往往將花樣年華與感傷情感交織在一起,這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。

  鏡頭二:中學(xué)時(shí)代(同桌的你)流行歌曲,唱出了莘莘學(xué)子的生活,幼稚與成熟,青春與成長(zhǎng),追求與迷茫,是一種難解的情結(jié),在校園的綠草地上總有它的一席之地。

  除此之外,還有各種卡通、音像制品、韓劇、休閑報(bào)刊及時(shí)裝表演等等,因此需要對(duì)當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析。談?wù)勊鼈儗?duì)你的成長(zhǎng)正在形成怎樣的影響。

  這道命題的感性的材料是復(fù)合的,各不相干,處于無(wú)序狀態(tài),命題的旨意正是要求考生從無(wú)序的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一的線索,這就不但需要獨(dú)特的情感,而且需要獨(dú)特的智慧。從某種意義上來(lái)說(shuō),這是無(wú)主題命題 (材料作文)的一大進(jìn)展。它強(qiáng)調(diào)了我們忽略了的環(huán)節(jié):獨(dú)立主題的形成始于對(duì)無(wú)序感覺(jué)的梳理和提煉。忽略了這一環(huán)節(jié),就是忽略了學(xué)生的主體建構(gòu)的初階。學(xué)生的主體建構(gòu)始于感覺(jué)的有序提純。上海市命題的好處還在于,在題干中提示“對(duì)你成長(zhǎng)的影響”,這就明顯地防止了流于感性,突出了智性和理性提升的要求。

  他們以為好的作文命題應(yīng)該在提供感性材料的同時(shí),誘導(dǎo)考生不但要向感情,而且要向智性和理性升華。

沖刺高考作文 篇2

  一、要求:

  能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及常用應(yīng)用文。

  作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。

  1、基礎(chǔ)等級(jí)D

  ①符合題意;②符合文體要求;③思想健康,中心明確,內(nèi)容充實(shí);④結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)句通順;⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范,標(biāo)點(diǎn)正確。

  2、發(fā)展等級(jí)D

 、偕羁掏笍兀ㄈ纾和高^(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因,預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果);

 、凵鷦(dòng)形象(如:善于運(yùn)用各種表達(dá)方式,形象豐滿,細(xì)節(jié)生動(dòng),意境深遠(yuǎn));

 、塾形牟桑ㄈ纾河迷~生動(dòng),詞語(yǔ)豐富,句式靈活,善于運(yùn)用修辭的手法,文句有意蘊(yùn));

 、苡袆(chuàng)新(如:構(gòu)思精巧,推理想象有獨(dú)到之處,材料新鮮,見(jiàn)解新穎,有個(gè)性特征)。

  二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

  近三年的高考作文命題均只考一篇大作文。特點(diǎn)是文體寬泛,題材寬泛,考生有話可說(shuō),而且這幾年的高考作文題基本上得到了社會(huì)各界與國(guó)家教委的肯定。

  那么,以后是否沿襲這種命題方式?我們不能肯定。我們只能根據(jù)考綱進(jìn)行全面訓(xùn)練,以不變應(yīng)萬(wàn)變才為上策。

  1關(guān)于小作文是否需要練習(xí)的問(wèn)題。我們認(rèn)為無(wú)需多加練習(xí),理由有三:

  一)、1999年考綱規(guī)定寫(xiě)作內(nèi)容有整篇文章與單項(xiàng)能力,結(jié)果并未考單項(xiàng)能力,20xx年只規(guī)定能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文,刪除了單項(xiàng)能力的考查。估計(jì)高考命題組認(rèn)為單項(xiàng)能力主要還是考的語(yǔ)言表達(dá),可以在第五大題語(yǔ)言表達(dá)部分考查,而無(wú)需再考小作文。

  二)、在考場(chǎng)上有限的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)兩篇作文,不利考生寫(xiě)作能力的正常發(fā)揮,寫(xiě)兩篇作文的結(jié)果,往往導(dǎo)致兩篇作文的水平都不高,因而使考生的寫(xiě)作能力的評(píng)分趨于接近,拉不開(kāi)分距,不利選才。

  三)、即使考小作文,但我們相信,只要考生的記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明等基本的表達(dá)方式能過(guò)關(guān),能寫(xiě)好大作文,就不怕寫(xiě)不好小作文。只要考場(chǎng)上審準(zhǔn)小作文題,按題意要求寫(xiě),平時(shí)不多練習(xí)小作文,同樣能拿高分。

  2、關(guān)于要不要進(jìn)行各種文體分類訓(xùn)練的問(wèn)題。有人認(rèn)為近年來(lái)淡化文體,因此高三復(fù)習(xí)時(shí)不要進(jìn)行分類訓(xùn)練,也不要進(jìn)行文體模式訓(xùn)練。我們認(rèn)為這種觀念是錯(cuò)誤的。理由有二:

  一)、淡化文體,并不是說(shuō)沒(méi)有文體?碱}要求是除詩(shī)歌外,文體不限,也就是說(shuō)可以讓考生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,長(zhǎng)于寫(xiě)記敘文的就寫(xiě)記敘文,長(zhǎng)于寫(xiě)議論文的就寫(xiě)議論文。因此掌握各種文體的基本模式及創(chuàng)新形式,很有必要。

  二)。學(xué)生進(jìn)人高三時(shí),寫(xiě)作能力差異很大,說(shuō)有的學(xué)生的作文已達(dá)高考優(yōu)秀作文水平,而有的只相當(dāng)于、甚至于低于高一新生水平,絕非危言聳聽(tīng)。比如給學(xué)生一個(gè)話題,要他展開(kāi)分析,把道理講得透徹一點(diǎn),如果議論文基本模式不掌握,恐怕很難寫(xiě)好這篇議論文。為了讓全體學(xué)生都得到發(fā)展,所以有必要進(jìn)行一段時(shí)間的模式訓(xùn)練。

  3、關(guān)于復(fù)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容如何安排的問(wèn)題?季V要求幾種主要文體都考,而且作文評(píng)分分為基礎(chǔ)等級(jí)與發(fā)展等級(jí)。因此,我們上學(xué)期的訓(xùn)練內(nèi)容主要是議論文與記敘文的基本套路與審題訓(xùn)練,力圖通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生作文達(dá)到基礎(chǔ)等級(jí)。下學(xué)期是不限文體的作文練習(xí),讓學(xué)生根據(jù)自己的寫(xiě)作長(zhǎng)處,確定某一文體進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,力圖通過(guò)訓(xùn)練使其作文達(dá)到基礎(chǔ)等級(jí)的上限或創(chuàng)新等級(jí)。鑒于歷年高考大作文都沒(méi)有考說(shuō)明文(考場(chǎng)說(shuō)明文很難做到材料具有客觀性),所以沒(méi)有安排說(shuō)明文的大作文訓(xùn)練。

  三、具體實(shí)施方案

 、、高三上學(xué)期(20xx年下半年)著重審題能力(分記敘文和議論文)和寫(xiě)作基本套路的訓(xùn)練(分記敘文的物聯(lián)式、領(lǐng)悟式、高潮式、鏡頭式和直抒式)。

  ②、下學(xué)期(20xx年上半年)著重就作文的發(fā)展等級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練,具體分為:①、深刻透徹。②、生動(dòng)形象③、有文采④、創(chuàng)新。

  第一課時(shí)

  一、審題立論的要求

  首先,根據(jù)題目確立論點(diǎn)要準(zhǔn)確。其次,要根據(jù)讀者思想實(shí)際立論,否則就是無(wú)的放矢。第三,確立的論點(diǎn)要新穎。即立論要有時(shí)代感,要敢于求異思維。

  二、根據(jù)命題立論

  寫(xiě)命題議論文要注意區(qū)別題目與論點(diǎn),凡題目是疑問(wèn)句的,需要作者作出正確的回答,回答的內(nèi)容就是論點(diǎn)。凡題目是修飾句的,需要作者聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考,與修飾句內(nèi)容具有相似點(diǎn)的生活道理,都可作為論點(diǎn)。凡單概念型命題或多概念型命題,都要把題目補(bǔ)充為完整的判斷。比如《漫話入迷》可以補(bǔ)充為在事業(yè)上入迷,才活得更有意義;《談?dòng)颜x》可以補(bǔ)充為友誼要建立在共同的理想和志趣上。其中多概念型命題首先要弄清概念之間的關(guān)系,然后根據(jù)其關(guān)系補(bǔ)充為完整的判斷作為論點(diǎn)。例如《汗水和靈感》是條件與結(jié)果的關(guān)系,可以補(bǔ)充為只有付出辛勤的勞動(dòng),才能獲得靈感。

  三、根據(jù)材料立論

  根據(jù)材料作文立論,除了要盡量做到議論的角度一節(jié)中所說(shuō)的準(zhǔn)、實(shí)、新之外,還要注意審準(zhǔn)材料、弄清題意。下面舉例說(shuō)明:。

  1、要全不要漏

  作文題:情以語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等這句名言進(jìn)行立意,聯(lián)系自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際,寫(xiě)一篇不少于800字的文章,題目自擬。

  此題除題目與字?jǐn)?shù)的要求外,從內(nèi)容角度看有以下兩點(diǎn)要注意:一是要理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等這句話,并將它化為自己的觀點(diǎn);二是要聯(lián)系自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際來(lái)發(fā)表看法。只談?wù)Z文學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系而不聯(lián)系自己的實(shí)際,就屬于漏掉了要求,作文評(píng)分是要降等的。談?wù)Z文學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系也要從兩方面來(lái)理解,概括才全面。即生活離不開(kāi)語(yǔ)文;語(yǔ)文要在生活中學(xué)習(xí)。這是文章的觀點(diǎn)。文章思路應(yīng)為,我在生活中是怎樣用語(yǔ)文的,在生活中是怎樣學(xué)語(yǔ)文的。

  2.要準(zhǔn)不要偏

  作文題:后漢時(shí)期,有人曾懷著十斤金子,向楊震行賄,說(shuō):暮夜無(wú)知者。楊保答道:天知神知我知子知;何謂無(wú)所知?使行賄者碰了一鼻子灰。山東省曾有座四知廟,就是紀(jì)念這個(gè)楊震的。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)材料寫(xiě)一篇議論文,題目自擬。

  此則材料涉及兩個(gè)人物,我們應(yīng)根據(jù)主要人物立論可擬題為《要發(fā)揚(yáng)四知精神》,觀點(diǎn)為有職權(quán)者要清正廉潔、如果根據(jù)次要人物行賄者立論,以《行賄者戒》為題,確立行賄者必碰壁為觀點(diǎn),則偏了題。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中行賄者不一定必碰壁。

  3.要深不要淺

  材料作文審題時(shí),如果能用哲學(xué)觀點(diǎn)去分析材料,認(rèn)識(shí)問(wèn)題,往往會(huì)高屋建瓴,洞若觀火。

  一、命題作文:《說(shuō)說(shuō)眼見(jiàn)為實(shí)》、《說(shuō)爭(zhēng)》、《發(fā)光與沾光》《小議代溝》、《說(shuō)風(fēng)度》《談嫉妒》、《談韌》、《熱論》、《得與失》、《壓力與動(dòng)力》、《壓力與潛力》、《榮與辱》、《紅燈與綠燈》、《自卑、自負(fù)、自強(qiáng)》、《自責(zé)、自勵(lì)、自強(qiáng)》、《小溪、大河、大!、《護(hù)短、避短、補(bǔ)短》、《河、船、橋》

  要求:l、給以上題目各確立一個(gè)論點(diǎn),要求聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行立論且立論新穎。2、任選一題寫(xiě)作;不少于800字。

  二、材料作文:一天晚上,法國(guó)雕塑家羅丹(1840-1917)叫來(lái)幾個(gè)學(xué)生,讓他們一齊欣賞自己整整花了七年時(shí)間所雕成的巴爾扎克像。一位學(xué)生指著雕像那雙疊合在胸前的手,說(shuō):這手像極了!老師,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么奇妙而完美的手!

  這真誠(chéng)的贊美引起羅丹的沉思。他猛然操起身邊的一柄斧子,朝著塑像的雙手砍去,一雙完美的手消失了,學(xué)生們也驚呆了!羅丹解釋說(shuō):這雙手太突出了!它們已有了自己的生命,不屬于這個(gè)雕像的整體了。記住。一件真正完美的藝術(shù)品,沒(méi)有任何一部分是比整體更重要的。根據(jù)以上文字,從生活中選擇一個(gè)有意義的話題,發(fā)表自己的見(jiàn)解。題目自擬,全文不少于800字。

  第二課時(shí)

  根據(jù)不同的題目類型可以采取不同的構(gòu)思方法。

  一、大中取小法:如《追求》,從字面上看,題目很虛很大,審題立意時(shí)不知如何下手,這類題目就要從小處來(lái)寫(xiě),可以寫(xiě)一個(gè)老教師的追求,一個(gè)普通工人的追求,一個(gè)邊防戰(zhàn)士的追求,一個(gè)中學(xué)生的追求,也可以寫(xiě)自己的追求,總之,各種典型人物的追求都可以寫(xiě)。

  二、揭示本體法:題目是喻體或象征體,就應(yīng)該揭示它的本體。如《春風(fēng)》、《暖流》,本體可以是黨的政策的鼓舞,可以是師長(zhǎng)的教導(dǎo)可以是同學(xué)的幫助等等!都t葉》,不是寫(xiě)經(jīng)霜的楓葉,而是要贊頌老干部、老工人、老教師。老革命家等老同志保持晚節(jié)、爭(zhēng)獻(xiàn)余熱的高尚糧神。也就是說(shuō),《紅葉》就是寫(xiě)樹(shù)老葉紅,人老心紅。

  另外既可作本體來(lái)理解,也可作喻體來(lái)理解的題目,如《一次不尋常的考試》,則可以寫(xiě)文化科學(xué)知識(shí)方

  面的一次實(shí)實(shí)在在的考試,也可以寫(xiě)思想、道德、行為方面的一次考驗(yàn)!墩滟F的禮物》?梢詫(xiě)人情往來(lái)方面的贈(zèng)送的珍貴物品,也可以寫(xiě)在某方面的突出成績(jī)、成就或成果,還可以指父母、師長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育自己的金玉良言。

  三、添加因素法:如《心事》,可以在原題前面加上我的、老師的、奶奶的、班主任的等。

  四、改造文字法:如(啊,新世紀(jì)》,這個(gè)題目抒情色彩很濃,審題的關(guān)鍵在于對(duì)啊字的感情色彩的理解,啊字很顯然含有驚喜、贊美之意,于是可將題目改造為《我贊美新世紀(jì)》、《新世紀(jì)暢想曲》

  五、擴(kuò)大范圍法:題目含意內(nèi)容很窄,無(wú)法取材,可以擴(kuò)大范圍來(lái)寫(xiě)。如《在今天的課堂上》,可以將發(fā)生在今e的課堂上的所見(jiàn)所聞作為文章的線索,穿插回憶昔日課堂內(nèi)外的事;也可以把今天作為廣義的今天來(lái)理解,寫(xiě)最近一個(gè)時(shí)期的課堂上的事。

  六、瞬間升華法:如《得與失》、《機(jī)會(huì)》、《勇氣》、《考場(chǎng)》、位置》等,均可敘寫(xiě)發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過(guò),結(jié)尾道目從中悟出的哲理。

  作文題:《燈光》、《_的憾事》、《心靈深處》、《不能沒(méi)有你》、《掌聲》、《新生》《考驗(yàn)》、《橋》、《理想》、《心愿》。

  要求:1.選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌,給以上題目擬出簡(jiǎn)明的提綱。

  2.任選一題寫(xiě)一篇記敘文,不少于800字。

  第三課時(shí)

  議論文的基本套路實(shí)際上就是議論文的基本結(jié)構(gòu)方式?偡质浇Y(jié)構(gòu)是先總說(shuō)后分說(shuō),總說(shuō)提出中心論點(diǎn),分說(shuō)部分則橫向開(kāi)拓,分解論點(diǎn),論證中心。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是縱向開(kāi)拓,步步推進(jìn),深化議論?v向開(kāi)拓的思路,就是是什么為什么怎么樣的思路,也就是提出問(wèn)題分析問(wèn)題一一解決問(wèn)題的論證模式。是什么可理解為提出問(wèn)題:或指明問(wèn)題的實(shí)質(zhì),或申述論述的范圍,或直接提出中心論點(diǎn)等;也可以是對(duì)論述對(duì)象作必要的解釋、說(shuō)明等。解釋,不一定是下定義,可以舉例說(shuō)明,也可以對(duì)比說(shuō)明。

  從為什么與怎么樣的角度論述,是文章的主體部分,這兩部分可以并重,也可以有所側(cè)重,不一定平均用力。側(cè)重點(diǎn)的選擇,要考慮需要我們著重講清的是觀點(diǎn)成立的理由,還是根據(jù)某個(gè)道理應(yīng)該怎么做。一般說(shuō)來(lái),如果道理簡(jiǎn)單,顯而易見(jiàn),無(wú)須詳加論證,則可在怎么樣上多做文章;如怎么樣的問(wèn)題眾所周知,不言而喻,則可在為什么上多做文章,怎么樣可一筆帶過(guò)或干脆不談。

  一般亮明觀點(diǎn)之后展開(kāi)的思路有兩種走向:如果觀點(diǎn)是肯定判斷,那么就要從重要性、必要性角度論述,如觀點(diǎn)是我們要培養(yǎng)節(jié)儉的美德,那么就談節(jié)儉的重要性、必要性。如果觀點(diǎn)是否定判斷,就談不能這么做的原因,或繼續(xù)這么做的危害性。如觀點(diǎn)是這種趕時(shí)髦的做法并不好,那就要講不好的理由,或趕時(shí)髦的危害性。

  由上可見(jiàn),是什么為什么怎么樣的思路是最有助于拓開(kāi)思路的論證結(jié)構(gòu)模式。至于怎么用好這種模式,則關(guān)鍵在于靈活變通,根據(jù)實(shí)際情況確定是什么、為什么、怎么樣的各自的論述側(cè)重點(diǎn)。

  遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)可以和總分式結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用。比如,可以從是什么,或?yàn)槭裁,或怎么樣?角度分別設(shè)立分論點(diǎn),進(jìn)行闡述。

  1.運(yùn)用總分式,或遞進(jìn)式寫(xiě)一篇議論文,不少于600字。

  題目:《只有勤寫(xiě),才能善寫(xiě)》

  寫(xiě)作要求:

  2.字跡工整,卷面整潔;一節(jié)課完卷。不滿600字者在下節(jié)課里重寫(xiě)一篇;字不工整、卷面不整潔者重抄一遍。

  本次作文重點(diǎn)檢查字跡、卷面與結(jié)構(gòu)。

  3.用三至五分鐘時(shí)間在草稿紙上列出提綱(以后每次寫(xiě)作都如此)。

  4.寫(xiě)前心理調(diào)適:高度集中注意力。心里暗示自己;考場(chǎng)即戰(zhàn)場(chǎng),現(xiàn)在戰(zhàn)斗開(kāi)始。(以后每次寫(xiě)作都如此。)

  只有勤寫(xiě),才能善寫(xiě)

  勤寫(xiě)者,何也?勤寫(xiě),顧名思義,就是堅(jiān)持不懈地練習(xí)寫(xiě)作。看中國(guó)乃至世界文學(xué)史,那些大文豪無(wú)不是靠勤寫(xiě)蜚聲文壇,流傳千古的。勤寫(xiě)到底有哪些益處呢?

  首先,勤寫(xiě)才能勤讀。作文一寫(xiě)得多了,久而久之,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不少不如人意的地方也有不少精彩的語(yǔ)句寫(xiě)不出來(lái),這樣,就會(huì)不自覺(jué)地驅(qū)使自己去翻開(kāi)一部部大部頭,去鉆研、揣摩乃至模仿前人的語(yǔ)言,古人讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神講的就是這個(gè)道理。

  其二,勤寫(xiě)才能勤看。作文里寫(xiě)的無(wú)不是一些源生活而又高于生活的事情事物。需以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的仔細(xì)觀察為前提,文章作多了,終會(huì)有文思斷絕的時(shí)候,這時(shí)就不得不擱下筆來(lái),到生活中去走一走,看一看。尋找新的發(fā)現(xiàn)來(lái)填補(bǔ)腦子里的空白。其三,勤寫(xiě)才能勤思。勤寫(xiě)當(dāng)然不是機(jī)械地重復(fù)爬格子,也不是將有用的無(wú)用的材料一古腦兒堆砌起來(lái),這就要求作者開(kāi)動(dòng)腦筋,將其結(jié)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體這樣才算作成了一篇可讀的文章。綜上所言,由勤寫(xiě)可帶來(lái)勤讀、勤看、勤思,而這些又無(wú)一不是善寫(xiě)的前提與基礎(chǔ)。(以上進(jìn)行橫向開(kāi)拓,分解勤寫(xiě)的作用,最后緊扣善寫(xiě)作結(jié)。)那么,怎樣做到勤寫(xiě)呢?(下面進(jìn)行縱向開(kāi)拓。)依盡之見(jiàn),其法有二。法一:勤練隨筆。最好隨身自帶一本筆記本,當(dāng)有某種寫(xiě)作沖動(dòng)或靈感時(shí),就可以「即時(shí)」記下來(lái)。字?jǐn)?shù)多可上千,少則不到一二十來(lái)字,均可作為隨筆。法二:勤作摘抄。有人誤認(rèn)為摘抄只是單純的抄,這是錯(cuò)的。抄不是目的,抄好之后,隨時(shí)拿出來(lái)玩賞、誦記,便可成為自己的東西。摘抄對(duì)象,也不僅限于名言警句,名章名篇,只要你認(rèn)為是精彩的,皆可記下。法國(guó)大文豪雨果,就經(jīng)常上街記載路人言語(yǔ),使得自己的文章通俗易懂。

  勤寫(xiě)的好處,不能一盡述。總之,只有勤寫(xiě),才能善寫(xiě)。

  總評(píng):本文先從為什么角度進(jìn)行橫向開(kāi)拓,闡述勤寫(xiě)與善寫(xiě)的關(guān)系,即勤讀、勤看、勤思是善寫(xiě)的前提與基礎(chǔ),然后從怎么樣的角度介紹勤寫(xiě)的方法,縱橫結(jié)合,思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。語(yǔ)言較準(zhǔn)確。

  作者之所以能將勤寫(xiě)分解為勤讀、勤看、勤思,他在下筆之前首先明確了善寫(xiě)的前提,即要解決作文材料、生動(dòng)的語(yǔ)言與思維能力問(wèn)題,所以先闡述勤寫(xiě)與讀看思的關(guān)系,再說(shuō)明勤寫(xiě)與善寫(xiě)的關(guān)系。

沖刺高考作文 篇3

  20xx年高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)和題型有巨大變化。據(jù)了解,語(yǔ)文試題變化最大的是作文部分,今年作文寫(xiě)作“一分為二”,新增加了“微寫(xiě)作”。原來(lái)的一個(gè)作文變?yōu)橐淮笠恍蓚(gè)作文,總分值不變,仍為60分。其中微寫(xiě)作分值10分,字?jǐn)?shù)在150字到200字之間,形式靈活。主要考查學(xué)生應(yīng)用精練的語(yǔ)言描述場(chǎng)景、事物,表達(dá)觀點(diǎn),抒發(fā)情感的能力。大作文的分值50分,字?jǐn)?shù)要求不少于700字。樣題依然選擇了話題作文、命題作文和材料作文三種樣式,思路沒(méi)變。

  對(duì)作文的變化,北京四中語(yǔ)文名師連中國(guó)認(rèn)為,700字大作文的難度并沒(méi)有減弱,700字作文從構(gòu)思基本規(guī)律上來(lái)看,與之前800字的大作文要求相同,但由于減少了100字,那么就要求學(xué)生在語(yǔ)言表述上更加精煉,這就意味著今年對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力要求更高。此外,一大一小兩個(gè)作文,必然會(huì)增加學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)間,學(xué)生要在語(yǔ)言“瘦身”的基礎(chǔ)上,將寫(xiě)作內(nèi)容表達(dá)完整,同時(shí)還要將整篇文章在立意上進(jìn)行升華。因此,高三學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)間上需要做出調(diào)整,合理分配兩個(gè)作文的寫(xiě)作時(shí)間。連中國(guó)認(rèn)為,在微作文的出題方式上會(huì)表現(xiàn)得非常靈活和多樣化,考題要求考生能用精煉的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感。這就意味著描寫(xiě)、議論、抒情、記敘、說(shuō)明這五種基本表達(dá)方式學(xué)生都要重視起來(lái)。多數(shù)孩子,只會(huì)描寫(xiě)和議論,其他幾種表達(dá)方式比較薄弱,學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)小語(yǔ)段的模擬練習(xí)。

沖刺高考作文 篇4

  1. 愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

  2. 心的本色該是如此。成,如朗月照花,深潭微瀾,不論順逆,不論成敗的超然,是揚(yáng)鞭策馬,登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗,仍滴水穿石,匯流入海,有窮且益堅(jiān),不墜青云的傲岸,有“將相本無(wú)主,男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮,江山依舊,風(fēng)采猶然,恰滄海巫山,熟視歲月如流,浮華萬(wàn)千,不屑過(guò)眼煙云;辱,胯下韓信,雪底蒼松,宛若羽化之仙,知退一步,海闊天空,不肯因噎廢食。

  3. 微笑著,去唱生活的歌謠,不要埋怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾,就會(huì)失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的意義。

  4. 即使青春是一枝嬌艷的花,但我明白,一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天,春天該是萬(wàn)紫千紅的世界。即使青春是一株大地偉岸的樹(shù),但我明白,一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔,成行成排的林木,才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(zhǎng)城。即使青春是一葉大海孤高的帆,但我明白,一葉孤帆很難遠(yuǎn)航,千帆競(jìng)發(fā)才是大海的壯觀。

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