【必備】三年級(jí)的作文六篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編整理的三年級(jí)的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)的作文 篇1
今天，陽光明媚，楊老師帶著我們作文班的同學(xué)去奔園踏春。
我們排著整齊的隊(duì)伍向奔園走去，不到十分鐘我們就到目的地，天藍(lán)藍(lán)的，水綠綠的，草青青的，天空還飄著朵朵白云，同學(xué)們被眼前這么美麗的春景吸引了，興奮得不由自主地歡呼起來了。
瞧！那里有一條河——澧河，是它給我們提供了水源，我們都叫它母親河，河水非常清，輕風(fēng)吹過，河面蕩起層層波浪。河的兩岸長滿了花草樹木，有高大的白楊樹，碧綠的垂柳，還有開著粉白花朵的海棠樹，金黃的油菜花發(fā)出了陣陣濃郁的花香，草叢里開滿了五艷六色的小花，有黃色的，紫色的，粉色的，還有白色的……
河堤外面有一片非常大的`樹林，這里的樹又高又大，在大樹的枝椏上有許多鳥巢，幾只喜鵲在林子里飛來飛去，林子的草地上有許多俊俏的野花，我和同學(xué)們每人都采了一把，打算帶回家插在花瓶里，最后我們作文班的全體同學(xué)一起照了幾張照片留作紀(jì)念。
今天玩得真開心��！我希望明天還去踏春！
三年級(jí)的作文 篇2
“你看，這個(gè)人好肥呀！”“真的呀！好肥！”放學(xué)路上，每天都“表演”著這樣的對話。這個(gè)人是誰——我，很肥！
三年級(jí)體育課，女生們一個(gè)個(gè)細(xì)腿細(xì)胳膊，我呢，一個(gè)“另類”，“大象腿粗胳膊”，哇！你看，那個(gè)女生跑得真快呀！我呢，一個(gè)小胖妞，慢吞吞滿頭大汗似蝸牛般跑著。一跑，身上的肥肉還一抖一抖的，似平靜地水面被風(fēng)吹動(dòng)�！澳憧茨羌一�，肉好多，真肥，像頭‘肥豬’呀！”“唉呀！這個(gè)人吃什么的，長得跟象有一拼呀！”說完，一群人哄然大笑起來，聲音不算小，跟我跑一組的人都像看怪物一樣看著我。我……我……我招惹你們了嗎？你們以為我愿意呀！你們也試試這身材呀！鼻子一酸，眼淚在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。我肥怎么了嗎？關(guān)你們什么事！
傷心地回到家里自己量了量，身高倒有1米49，體重卻有點(diǎn)嚇人。你猜是多少？100斤！100斤呀，100斤呀，給我這個(gè)人生都打了大叉叉。我招惹誰了我！
“叮叮�！毕抡n了�！罢l要去跳橡皮筋嘵？”周正大喊�！拔�！我！我！”兩個(gè)同學(xué)爭先恐后地叫著，周正一見，臉上笑開了花：“好，好！”轉(zhuǎn)身又大喊，“還有誰參加？”“我！”我馬上跑過去，“我！我！”“你？！”周正打量著我的“象腿”，勉強(qiáng)苦笑了一下，“你就算了吧！照照自己的樣子，這么粗的腿，不知道你怎么吃的！還跳得動(dòng)？”“我來個(gè)！”又跑來位同學(xué)：矮小的身子，瘦弱極了！跟我一比，真有“女漢子”與“林黛玉”的感覺。這下應(yīng)該選我了吧！哈哈。“好！”周正立馬陰轉(zhuǎn)晴，拉著“林黛玉”跑到旁邊開開心心同她們玩去了。啊？為什么，為什么？就是因?yàn)槲曳�？為什么，為什么�?/p>
肥，真肥，超級(jí)肥，全用在我身上。唉�！澳憧�，這個(gè)人好肥呀！”“哈哈哈……”唉……
三年級(jí)的作文 篇3
說到戲曲我并不陌生，因?yàn)槲业臓敔斈棠淌莻�(gè)老戲迷。
每到星期天，爺爺奶奶就打開電視，換到戲曲頻道，一整天都在看電視，看戲曲。他們一點(diǎn)兒也不煩，而我也很愛看戲曲。我的爺爺奶奶看過很多部戲曲，而我只看過一部分。所以我以后還要看更多的戲曲，長更多的知識(shí)。
我們河南的豫劇很有名，我的爺爺奶奶也愛看喜劇，看過很多部。還很愛看梨園春。我們河南有很多部戲曲，我的爺爺奶奶全都看過了，也快看梨園春。我有時(shí)候也跟爺爺奶奶一起看梨園春。所以我覺得我們中國的文化很有內(nèi)涵，讓我覺得我們中國很強(qiáng)大。
今年我們的六一兒童節(jié)就有一部戲曲，我們聽得非常認(rèn)真，特別愛他。我感覺也很好聽。所以我也要向他們學(xué)習(xí)，因?yàn)槲乙卜浅Ｏ矚g戲曲，所以我會(huì)認(rèn)真學(xué)。我記得有一次爺爺奶奶連飯都不吃了，一直在看戲曲。這一點(diǎn)讓我感覺到了他們對戲曲熱愛。
下面我就來說一部我看過的戲曲，穆桂英掛帥，我看過這一部戲曲以后，感覺穆桂英他很偉大，而且愿意幫助別人，所以我也要向他學(xué)習(xí)，以后好好學(xué)習(xí)，向他學(xué)習(xí)，而且我還要告訴其他人也讓讓其他人向他學(xué)習(xí)，所以我一定要感謝他。
我非常喜歡戲曲，而且有很多感受，你呢？
三年級(jí)的作文 篇4
春節(jié)過后，又迎來了新的學(xué)期。我們一個(gè)個(gè)邁著矯健的步伐走入我們的母校。校園里同學(xué)們有說有笑，一片歡聲笑語。在高興之余又互相商討這個(gè)學(xué)期該如何度過！
我們的母校一點(diǎn)都不吝嗇，她展開那寬大的臂膀，一個(gè)個(gè)的將我們擁抱。她多么希望我們一個(gè)個(gè)在這新的一學(xué)期里有更大的收獲，學(xué)好知識(shí)將來為建設(shè)我們的祖國做出貢獻(xiàn)！
新的學(xué)期開始了，為了理想的成績，為了初一的新目標(biāo)讓我們展開飛翔的翅膀而努力奮斗吧！
在過去的征程中，曾擁有過歡笑，也曾有過苦惱。這些都已成為過去，成為永遠(yuǎn)的記憶。過去的時(shí)光一去而不復(fù)返。擺在我們面前的是新的學(xué)期，新的學(xué)期我們必須去認(rèn)真面對。同時(shí)也要學(xué)會(huì)堅(jiān)持、自信和寬容。
在這一個(gè)新的起點(diǎn)里，我們每個(gè)人都應(yīng)有自己的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)需要我們用辛勤的汗水去澆灌。而且每天都不能松懈。對于知識(shí)不能馬虎，有不會(huì)的問題，要經(jīng)過一番思考，如果真的不會(huì)請教同學(xué)或老師。每節(jié)課都要認(rèn)真聽講，特別是老師分析題目的時(shí)候，更要仔細(xì)聽，不能心不在焉。寫作業(yè)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，認(rèn)真仔細(xì)完成作業(yè)能發(fā)現(xiàn)不足，并且可以鞏固知識(shí)。語文作業(yè)要書寫工整、仔細(xì)分析；數(shù)學(xué)作業(yè)不能馬虎，寫完后認(rèn)真檢查并驗(yàn)算；英語作業(yè)書寫規(guī)范，字跡工整。所謂“苦后甘來”，只要努力就肯定會(huì)有回報(bào)。
三年級(jí)的作文 篇5
美麗的小草：
你好！
你是生命的動(dòng)力，生命的源泉產(chǎn)，草原有了你，它變得那么清晰，美麗，迷人，所為大地的生機(jī)勃勃也是源自于你，清純，更堅(jiān)強(qiáng)的生命另行，當(dāng)看見草原上的小山丘連綿起伏時(shí)，正是你為它披上華麗的衣裳。
當(dāng)你在足球場時(shí)，當(dāng)你在工地時(shí)，當(dāng)你在公園的小道旁時(shí)，當(dāng)你在無人管理的綠化帶時(shí)，人們都忽視你的存在，盡管可愛的工人們給你們立上了保衛(wèi)牌，可是有一些人……我代表所有不尊敬你的人，向你深深的一致歉，一句對不起不足表達(dá)我們到你的歉意，因?yàn)橛辛四悖覀冇辛溯^新鮮的空氣，因?yàn)橛辛四�，我們眼睛不再疲勞，因�(yàn)橛辛四�，我們有舒適，安逸的生活。關(guān)于小草的作文
小草啊，你們每一次流露，對我們付出的真情，我們無法言語，只有一句：真心的“謝謝”。
三年級(jí)的作文 篇6
不知誰說過：“因?yàn)橛袗郏圆庞懈袆?dòng)。”在我經(jīng)歷的一件又一件事中，有一件使我久久不能忘懷。
那是一個(gè)下著傾盆大雨的午后，人們都撐著傘，皺著眉頭，大概是在抱怨著下不停的雨吧！我和媽媽好不容易擠上了公車，可是公車上的人們你推我擠，使我和媽媽無法站住腳。司機(jī)猛然一個(gè)急剎車，我差點(diǎn)摔跤，這是只感覺有人從后面扶住了我，我以為是媽媽�？梢晦D(zhuǎn)身才知道，并不是媽媽，而是一個(gè)抱著孩子的婦女。我微笑著說：“謝謝�！北阕叩綃寢屔磉呑隆Ｄ莻�(gè)婦女抱著她的孩子，沖著我笑了一下。然后又一步一步走到我們身旁的空位上坐下，顯然她很吃力。
正當(dāng)我還在陷入與對婦女的感謝之情中，車停了，從車下走上來一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人。司機(jī)看他是老人，所以等老人站穩(wěn)了之后才開車�？墒擒嚿弦呀�(jīng)沒有位置了，離下一站還很遠(yuǎn)。就在我還在猶豫讓不讓座時(shí)，坐在我右邊的婦女又站了起來，輕輕地對老人說：“老大爺，您坐�！崩先顺泽@地望著她，笑瞇瞇地說：“謝謝你，年輕人�！蹦俏粙D女手中畢竟還有一個(gè)孩子呀！她居然可以毫不猶豫的給老人家讓座，這點(diǎn)讓我十分意外和欽佩。她抱著孩子，車子搖搖晃晃還在前進(jìn)，她的額頭冒出了細(xì)細(xì)密密的汗珠，她抱著孩子的手，也早該麻木了吧？但是她還是面帶微笑，似乎對自己剛才的所做之事一點(diǎn)兒也沒有悔意。
一個(gè)平平常常的婦女，竟可以舍己為人，正因?yàn)樗纳峒簽槿�，她的所作所為深深地印在我的心底�?/p>
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