【推薦】高考作文錦集6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的高考作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
共享單車的社會(huì)問(wèn)題：材料展示
20xx年1月17日,有群眾反映,武漢東湖風(fēng)景區(qū)的共享單車被一群穿制服的人成批運(yùn)走,丟棄 在景區(qū)一處溝內(nèi)。被扔溝內(nèi)的自行車已經(jīng)堆成了小山,很多車輛因此損毀。自行車周圍全是垃圾。 記者在現(xiàn)場(chǎng)了解到,被毀的自行車是某共享單車公司于去年底在東湖景區(qū)磨山段投放的車輛。車輛使用按照半小時(shí)計(jì)費(fèi),每半小時(shí) 1 元。這個(gè)價(jià)格僅為景區(qū)原有自行車租賃價(jià)格的十分之一,很 受游客們的歡迎。
武漢東湖綠道物業(yè)管理公司相關(guān)人員稱:“周末游客往往超過(guò)20萬(wàn)人,許多單車亂停放,影響了其他游客,給景區(qū)管理帶來(lái)巨大困難,況且對(duì)方事先沒(méi)有和我們溝通過(guò),沒(méi)有經(jīng)過(guò)我們的同意�！�
對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章闡述看法。
要求:選好角度,確定立意,明確問(wèn)題,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲
閱卷老師發(fā)現(xiàn)，作為高考�？嫉娜蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，考生普遍存在一些問(wèn)題，在這里列了出來(lái)，請(qǐng)大家對(duì)照檢查，有則改之，無(wú)則加勉：
1、立意不準(zhǔn)確
2、立意精準(zhǔn)，但行文過(guò)程中逐漸寫偏
3、立意不夠集中，一篇文章多個(gè)中心論點(diǎn)
4、脫離材料，寫成泛話題作文
5、就事論事，沒(méi)有其他論據(jù)支撐論點(diǎn)，議論沒(méi)有說(shuō)服力
6、論據(jù)使用不準(zhǔn)確或與材料無(wú)關(guān)
7、結(jié)構(gòu)死板，五段三論，套作現(xiàn)象明顯
共享單車的社會(huì)問(wèn)題：范文展示
有規(guī)方可行
景區(qū)內(nèi)的共享單車毀于溝中，眾人對(duì)此議論不斷。共享單車的推行確實(shí)能助力綠色出行，低碳環(huán)保，但亂停亂放現(xiàn)象背后折射的是規(guī)則的淡化和缺失。為此，我認(rèn)同景區(qū)工作人員的說(shuō)法。
我們生來(lái)喜歡打破枷鎖，卻又難以離開枷鎖。就像萊辛說(shuō)的，我們常�！霸诶系募湘i摘去后又為自己鍛造出新的來(lái)�！比绱搜h(huán)往復(fù)，世界就這樣被推著向前走了。
單車公司由于事先未與公園方面進(jìn)行溝通而擅自在公園內(nèi)投放自行車，看似為綠色出行助力，實(shí)則是沒(méi)有任何依托的“空中跳舞”，它缺乏了制度和規(guī)則的約束，這于某種程度上說(shuō)確為一枚隱形的炸彈，造成了公園單車泛濫成災(zāi)。沒(méi)有了規(guī)矩的限制，人們便可按自己固有的方式來(lái)做事，而公司未與公園達(dá)成一致便從根源上形成規(guī)則的缺失，為此，可以說(shuō)單車公司的做法實(shí)為不妥，善行造成“不善”，便也在情理之中了。
另一方面，現(xiàn)象背后折射的也有社會(huì)群體即單車最大的受益者——游人的規(guī)則意識(shí)的缺失。本來(lái)單車服務(wù)的主要是游人，為了游人的便利才投放單車，但游人卻未將規(guī)則意識(shí)放于心中，亂停亂放在園區(qū)內(nèi)屢見不鮮，不僅影響了其他游客，更是給景區(qū)管理帶來(lái)巨大困難。從游人角度看，便出于對(duì)規(guī)則的忽視�！拔ㄎ宜�，事不關(guān)己”成了大家一致的共識(shí)，覽目當(dāng)下，“中國(guó)式哄搶，中國(guó)式過(guò)馬路”等烙上中國(guó)標(biāo)識(shí)的違規(guī)行為屢見不鮮，一幕幕的背后，便是由于人們對(duì)規(guī)則意識(shí)的缺失。有學(xué)者曾說(shuō)：“當(dāng)?shù)赖碌牧α繜o(wú)法約束社會(huì)個(gè)體時(shí)，法規(guī)條例必須成為維護(hù)社會(huì)安定和文明進(jìn)步的主力軍�！睆倪@個(gè)意義上講，殺雞儆猴，應(yīng)該是解決這類問(wèn)題的好方法。同樣，對(duì)于材料中單車亂放的行為，園區(qū)只要早立規(guī)矩并不斷落實(shí)，相信良性規(guī)則的意識(shí)便會(huì)于人們心中長(zhǎng)存。
正如尼采所說(shuō)：生命鮮活之處，必有法則堆積。針對(duì)材料中的現(xiàn)象，于園區(qū)則應(yīng)從社會(huì)存在入手，做好與第三方的溝通，從而做出對(duì)游人及他人適宜的規(guī)則決斷，保障規(guī)則所需要的社會(huì)性貢獻(xiàn)不至于使人們失去存活的物質(zhì)基礎(chǔ)，而于游人，則應(yīng)從主觀性入手，唯有從思想上生發(fā)出的規(guī)則意識(shí)，才是維系規(guī)則的精神保障。
不繩之木，無(wú)以為梁，而沒(méi)有規(guī)則的人類也勢(shì)必帶不來(lái)一個(gè)風(fēng)光霽月的治世。
小庫(kù)老師點(diǎn)評(píng)：
54分，作者在文章開頭簡(jiǎn)要分析了共享單車毀于溝中的原因，即“規(guī)則的淡化和缺失”，從而明確表明了自己的態(tài)度“我認(rèn)同景區(qū)工作人員的說(shuō)法”。
之后文章從單車公司及游人的角度，分析規(guī)則缺失的表現(xiàn)及制定規(guī)則的重要性，最后對(duì)園區(qū)給出建議。
整體來(lái)說(shuō)，作者能夠準(zhǔn)確把握材料大意，立意明確，邏輯清晰，并能結(jié)合“中國(guó)式哄搶、中國(guó)式過(guò)馬路”等社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行論述，思考深刻，引發(fā)讀者思考。
誠(chéng)心溝通，紛彩共贏
武漢風(fēng)景區(qū)的共享單車被物業(yè)管理人員強(qiáng)行運(yùn)走并丟棄在溝內(nèi)，導(dǎo)致車輛損毀，我認(rèn)為這一做法欠妥。物業(yè)管理人員應(yīng)先與共享單車公司做好溝通，而且單車公司在盈利之前應(yīng)先考慮景區(qū)管理狀況并與物業(yè)管理公司做好協(xié)商。溝通從而達(dá)到雙贏的目的�！罢Z(yǔ)言是心靈的鑰匙。只有我們誠(chéng)心溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作。才會(huì)達(dá)到紛彩共贏。”
溝通能開啟理解之門，幫助我們化解矛盾。
共享單車事件發(fā)生后，我們認(rèn)真反思，究其根源是雙方?jīng)]有進(jìn)行溝通，只顧自身利益而未對(duì)方的角度考慮問(wèn)題。如果單車公司在實(shí)施優(yōu)惠政策之前誠(chéng)心地與物業(yè)管理公司進(jìn)行溝通，還會(huì)有如此嚴(yán)重的后果嗎？不會(huì)，雙方中只要一方能心平氣和地與對(duì)方協(xié)商，商討出合作共贏的良方便能化解這個(gè)矛盾，避免由此造成的管理不力以及經(jīng)濟(jì)損失問(wèn)題。如果政策合理還能優(yōu)化管理增加客流量，從而實(shí)現(xiàn)紛彩共贏。
溝通需要我們換位思考，實(shí)現(xiàn)合作共贏。
人在社會(huì)上并不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它與社會(huì)與他人緊密相連。所以，我們不能只顧個(gè)人利益而忽視他人。這就需要溝通，需要換位思考。景區(qū)單車事件中雙方都未曾換位思考過(guò)。以至于沒(méi)有做到及時(shí)溝通解決矛盾，從而引發(fā)嚴(yán)重后果。廉頗和藺相如的故事可謂婦孺皆知。他們之間矛盾的渙釋有人說(shuō)是因?yàn)樘A相如的寬容，但我認(rèn)為更多的是溝通。如果藺相如早些將自己的為國(guó)著想的想法告訴廉頗，那么一心為國(guó)效力的二人便可早些攜手合作共同振興楚國(guó)。
溝通應(yīng)誠(chéng)心相待，和諧才能共贏。
矛盾產(chǎn)生之后我們應(yīng)該進(jìn)行真誠(chéng)的溝通來(lái)化解矛盾。和諧相處才能為雙方帶來(lái)更大的利益。一意孤行，不以誠(chéng)相待只能將沖突擴(kuò)大。單車公司損失了自行車，而物業(yè)管理公司也因此而名聲受損，大大地影響了景區(qū)的經(jīng)濟(jì)效益�？芍^損失慘重，試想如果雙方誠(chéng)心溝通，還會(huì)有這種狀況發(fā)生嗎?
加西亞·馬爾克斯曾深情地說(shuō)：“假如還有明天，我將把沖突與對(duì)立寫在冰上。然后等待太陽(yáng)的升起”。溝通將會(huì)是融化冰的太陽(yáng)，帶給世界明媚而溫暖的陽(yáng)光，讓沖突雙方實(shí)現(xiàn)紛彩共贏。
小庫(kù)老師任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文點(diǎn)評(píng)：
55分，文章開頭簡(jiǎn)潔地概括作文材料的內(nèi)容，明確提出觀點(diǎn)“只有我們誠(chéng)心溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才會(huì)達(dá)到紛彩共贏”，之后提出三個(gè)分論點(diǎn)“溝通能開啟理解之門，幫助我們化解矛盾”、“溝通需要我們換位思考，實(shí)現(xiàn)合作共贏”、“溝通應(yīng)誠(chéng)心相待，和諧才能共贏”，文章結(jié)構(gòu)清晰，論證完整，并且在行文過(guò)程中，緊扣作文材料進(jìn)行分析。
但在結(jié)構(gòu)上，本文采用的是并列關(guān)系的“五段三論”式結(jié)構(gòu)，略顯死板，建議嘗試遞進(jìn)關(guān)系結(jié)構(gòu)。
高考作文 篇2
“不能因現(xiàn)實(shí)復(fù)雜而放棄夢(mèng)想，不能因理想遙遠(yuǎn)而放棄追求�！�
今天下了大雪，很大很大，心里也是感慨力干，今年的我們沒(méi)有像以往高二一樣奮斗住教全，這也會(huì)成為濃基重彩的一筆吧，做按即比有，沒(méi)有封動(dòng)的是角，什么都沒(méi)有，有的只是溫漫漫長(zhǎng)夜與學(xué)海無(wú)涯。
自己的心情也在這一個(gè)月的變化中起起落落，從開始欣喜再到緊張，再到失落，再到迷茫，時(shí)常在夜里獨(dú)坐，感到自己不過(guò)是萬(wàn)千塵埃中的一粒，隨風(fēng)吹動(dòng)而飄揚(yáng)，自己連推動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的小齒輪都不算，越發(fā)越覺(jué)得，災(zāi)難到來(lái)過(guò)后，過(guò)往的一切如同夢(mèng)境，曾經(jīng)平常的日子，竟也成了奢求的夢(mèng)想，現(xiàn)實(shí)的無(wú)力一次一次撞擊撞擊這我的心我們這一代，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)腥風(fēng)血雨，沒(méi)有饑餓，上一輩的努力給予著無(wú)限的舒適，而接力棒，終將傳到我們都手中，我們乘著那班列車駛向遠(yuǎn)方，對(duì)得起自己，對(duì)得起時(shí)代。
“在自己的時(shí)區(qū)里尋覓時(shí)光的意義，正是彰顯人生理念的價(jià)值標(biāo)尺。”苦讀十二年，看著從陽(yáng)關(guān)道走向獨(dú)木橋，北風(fēng)卷著白雪吹散我們心中的愁緒，夢(mèng)想于我們的而言如同文藝復(fù)興時(shí)那一道神圣的亮光，人們努力地要將它擦入手中，而它卻時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，若即若離，如同神父手中的那一本圣經(jīng)，不斷想窺探它真實(shí)的面目，在黑暗中吶喊，在彷徨中掙扎，我們不斷在夢(mèng)想面前喊的撕心裂肺，在一次次站起時(shí)斗志昂揚(yáng)。然而這一切，會(huì)是徒勞嗎？
道阻且長(zhǎng)，行則必至，我們被時(shí)代不由自主推向前方，在簇?fù)碇聛?lái)到聚光燈面前，我們不再是旁觀者，不敢再有猶疑，不敢畏縮，屬于我們的時(shí)代到來(lái)了啊，即使心中不斷地疑惑，不斷地遲疑，可終究要向前啊，世間沒(méi)有不變的道理，我們能做的也只是抬起高貴的頭顱，面對(duì)前方撒來(lái)的無(wú)論是鮮花還是鮮最后，祝愿各位前途似錦未來(lái)可期祝我們年少有為。
高考作文 篇3
剛才在外面聽到一個(gè)女生說(shuō)"春來(lái)草自青"，現(xiàn)在我為自己的想法而羞愧，真的。
語(yǔ)文老師告訴我們，作文先要分析題目，這個(gè)題目的意思是春天來(lái)了，根據(jù)自然法則，草會(huì)自己長(zhǎng)出來(lái)的。
語(yǔ)文老師又告訴我們，分析完題目，就要開始挖掘題目，開始引申。
我覺(jué)得出題老師是想安慰我們，現(xiàn)在股市跌破3000點(diǎn)，是因?yàn)楣墒械拇禾爝�沒(méi)到，要股民好好地等待，等到股市的春天到了，那么自然會(huì)漲的。
我又覺(jué)得出題老師想告訴我們，在春天的時(shí)候一定要看好老婆，不然說(shuō)不定頭上就會(huì)青掉。
我又覺(jué)得出題老師想告訴我們，如果頭上已經(jīng)青掉的，還沒(méi)有孩子的話，那么男科醫(yī)院是不要去了，直接去女子醫(yī)院。
我又覺(jué)得出題老師想告訴我們，青青河邊草是在春天拍的。
我又覺(jué)得出題老師想告訴我們……
由此可見，出題老師里面有股民，有生物學(xué)者，有婚姻失敗者，有老婆不能生者，有瓊瑤愛(ài)好者……
這么多的老師來(lái)出題只是為了難倒我們，我真想說(shuō)：老師，我不是朱自清。
高考作文 篇4
一、議論類文體
一類卷(63—70)
總體標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材適當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有新意，有文采。
補(bǔ)充細(xì)則：
一類上(68—70)
符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：
1.能從材料中引出深刻的道理，或?qū)Σ牧现幸l(fā)的思考闡述深刻，文采優(yōu)美。
2.對(duì)材料中引發(fā)的思考闡述深刻，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華而有一定功力。
3.在立意、構(gòu)思、文體應(yīng)用等某一方面有創(chuàng)新。
一類中(65—67)
基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：
1.能從材料中引出有深度的道理，或?qū)Σ牧现幸l(fā)的思考闡述深刻，但結(jié)構(gòu)或語(yǔ)言等方面略有不足。
2.在立意或文體某一方面有創(chuàng)新，但結(jié)構(gòu)或語(yǔ)言等方面略有不足。
一類下(63—64)
符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者：
能從材料中引出有意義的道理，角度比較獨(dú)特，但在結(jié)構(gòu)或語(yǔ)言等方面略有不足。
二類卷(52—62)
總體標(biāo)準(zhǔn)：立意較深刻，選材較適當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。
補(bǔ)充細(xì)則：
二類上(59—62)
符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者：
有靈氣、有新意，但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等某一方面略有不足。
二類中(55—58)
基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：
1.有獨(dú)特的思考，但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等某一方面有缺陷。
2.新意不夠，但平穩(wěn)充實(shí)。
二類下(52—54) 基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)。
三類卷(39—51)
總體標(biāo)準(zhǔn)：基本符合題意，立意一般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)病。
補(bǔ)充細(xì)則：
三類上(48—51)
符合總體標(biāo)準(zhǔn)。
三類中(44—47)
符合總體標(biāo)準(zhǔn)但有故意拔高(升華不自然)之感。
三類下(39—43)
符合總體標(biāo)準(zhǔn)但羅列現(xiàn)象，泛泛而談，缺乏思考或認(rèn)識(shí)膚淺。
四類卷(21—38)
總體標(biāo)準(zhǔn)：偏離題意，立意或選材不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)言欠通順，語(yǔ)病較多。
補(bǔ)充細(xì)則：
四類上(30—38)
雖基本符合題意，但中心不明確，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)言欠通順，語(yǔ)病較多。
四類中(25—29)
符合總體標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要素。
四類下(21—24)
符合總體標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要素且無(wú)中心。
五類卷(0—20)
總體標(biāo)準(zhǔn)：1.脫離題意;2.文理不通;3.全文不足400字。
補(bǔ)充細(xì)則：
五類上(17—20)
符合下列一項(xiàng)者：
1.脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五類中(10—16)
文理不通，不知所云，有文章之形，而無(wú)文章之實(shí)。
五類下(0—9)
不成文的，9分以下。
經(jīng)查證為全文抄襲的，0分。
二、記敘抒情類文體
一類卷(63—70)
(總體標(biāo)準(zhǔn)參照議論文，以下簡(jiǎn)略)
一類上(68—70)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構(gòu)思巧妙，情節(jié)豐富生動(dòng)，描寫生動(dòng)形象，語(yǔ)言暢達(dá)，有文采。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言暢達(dá)，有文采。
一類中(65—67)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)，描寫具體，語(yǔ)言暢達(dá)。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構(gòu)思巧妙，感情真切，語(yǔ)言暢達(dá)。
一類下(63—64)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構(gòu)思巧妙，情節(jié)具體，描寫較具體，語(yǔ)言流暢。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構(gòu)思巧妙，感情真實(shí)，語(yǔ)言流暢。
二類卷(52—62)
二類上(59—62)
記敘類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，有較好的構(gòu)思，情節(jié)具體，敘述生動(dòng)，語(yǔ)言通順。
抒情類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，有較好的構(gòu)思，抒情自然，語(yǔ)言流暢。
二類中(55—58)
記敘類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，有較好的構(gòu)思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語(yǔ)言通順。
抒情類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，有較好的構(gòu)思，抒情較自然，語(yǔ)言通順。
二類下(52—54)
記敘類：符合題意，感情真實(shí)，寓意清楚，有較好的構(gòu)思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語(yǔ)言通順，偶有語(yǔ)病。
抒情類：符合題意，感情真實(shí)，寓意清楚，有較好的構(gòu)思，抒情較自然，語(yǔ)言通順，偶有語(yǔ)病。
三類卷(39—51)
三類上(48—51)
記敘類：基本符合題意，感情尚真實(shí)，有一定寓意，情節(jié)結(jié)構(gòu)基本完整，敘述清楚，語(yǔ)言基本通順。
抒情類：基本符合題意，感情尚真實(shí)，有一定寓意，結(jié)構(gòu)基本完整，抒情較自然，語(yǔ)言基本通順。
三類中(44—47)
記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，情節(jié)較簡(jiǎn)單，語(yǔ)言基本通順。
抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，有抒情色彩，語(yǔ)言基本通順。
三類下(39—43)
記敘類：基本符合題意，感情尚真實(shí)，寓意膚淺，缺乏思考，結(jié)構(gòu)基本完整，情節(jié)較單調(diào)，語(yǔ)言基本通順。
抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，抒情不夠自然真實(shí)，語(yǔ)言基本通順。
四類卷(21—38)
四類上(30—38)
記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與話題游離，情節(jié)不自然，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。
抒情類：寓意雖然基本符合題意，但抒情不自然，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。
四類中(25—29)
記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節(jié)，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。
抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。
四類下：(21—24)
記敘類：偏離題意，情節(jié)散亂，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。
抒情類：寓意偏離題意，感情虛假，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。
五類卷 (0—20)
五類上(17—20)
符合下列一項(xiàng)者：
1.脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五類中(10—16)
文理不通、不知所云，有文章之形，而無(wú)文章之實(shí)。
五類下(0—9)
不成文的，9分以下。
經(jīng)查證為全文抄襲的，0分。
其余文體，參照總體標(biāo)準(zhǔn)給分
【說(shuō)明】
1.錯(cuò)別字1個(gè)扣1分，至多扣3分。
2.標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，酌情扣分(不另注明)。
3.文面不整潔，酌情扣分1—2分。文面整潔美觀，酌情加1—2分(不另注明)。
4.未寫題目扣2分。
高考作文 篇5
1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一個(gè)人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)，因此非常珍惜它。有一次，他仔細(xì)觀察它時(shí)，說(shuō)道：“你稍微有些笨重!外觀毫不出色，真可惜!——不過(guò)這是可以補(bǔ)救的!”他思忖：“我去請(qǐng)最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫。”于是他請(qǐng)藝術(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。
“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢!”這個(gè)人充滿了喜悅，“你正應(yīng)配有這種裝飾，我親愛(ài)的弓!”一面說(shuō)著，他就試了試;他拉緊了弓，弓卻斷了。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。
2、閱讀下面文字，按要求作文。
(1)87歲的中國(guó)畫家吳冠中先生，最近在香港中文大學(xué)接受榮譽(yù)文學(xué)博士稱號(hào)時(shí)說(shuō):“如果畫，一定要畫出新的想法、新的感受，重復(fù)自己是可恥的�！�
(2)也有人說(shuō)“重復(fù)是成功之母”，意大利著名畫家達(dá)?芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎?
要求：請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體自定(不要寫成詩(shī)歌)。
3、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
美國(guó)的《生活》雜志把“大學(xué)”視為近一千年中最偉大的事件之一，因?yàn)椤八鼊?chuàng)造了一個(gè)延續(xù)整個(gè)世界文明的場(chǎng)所，也培養(yǎng)了大量全面了解這個(gè)世界的智者”。曾有人說(shuō)，18世紀(jì)的大學(xué)，是重溫蘇格拉底的智慧與但丁的風(fēng)采的地方，是一個(gè)培養(yǎng)知識(shí)淵博、性格完美的紳士的地方;19世紀(jì)的大學(xué)是創(chuàng)造現(xiàn)代科學(xué)、探索人類未知領(lǐng)域的地方，是一個(gè)聚集了熱情的年輕人，對(duì)世界進(jìn)行討論的地方;20世紀(jì)的大學(xué)，是人們批判地繼承一些具有永恒價(jià)值的思想觀念的地方……
那么，對(duì)今天我們這些離大學(xué)之門僅一步之遙的高三學(xué)子而言，“大學(xué)”又意味著什么?“大學(xué)”又能給予我們什么?一個(gè)娛人娛己的游樂(lè)場(chǎng)?一份體面且收入可觀的工作?一張寄自海外名校的錄取通知單?還是……
請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)，談?wù)勀愕乃伎颊J(rèn)識(shí)，題目自擬。
4、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
某公司決定用“獵兔”的方式，從三個(gè)應(yīng)聘者中選出一個(gè)部門經(jīng)理。結(jié)果，甲最先發(fā)現(xiàn)了兔子，乙最先扣動(dòng)了的扳機(jī)，丙最先在林莽草叢中找回了兔子。
你認(rèn)為應(yīng)該選聘哪一個(gè)?為什么?請(qǐng)以你的理由為中心，聯(lián)系你自己的.感受和認(rèn)識(shí)，寫一篇不少于800字的議論文，立意自定，文題自擬，不得抄襲。
5、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
三個(gè)旅行者結(jié)伴去一個(gè)小廟投宿，半路上被一塊巨大的石頭擋住，爬上去和繞過(guò)去都是不可能的。天色已晚，在這荒無(wú)人煙的地方再找別處投宿也不可能了。
三個(gè)人正發(fā)著愁，走出一個(gè)和尚，背著一個(gè)大搭褳，手捧一只破缽，口里念念有詞：“此路由我開，此路由我踩，要想越過(guò)去，留下買路財(cái)。施主，想過(guò)去嗎?每人留下100文錢，自然就有辦法讓你們過(guò)去�！钡谝粋�(gè)人毫不猶豫拿出100文錢，另外兩個(gè)人則討價(jià)還價(jià)。
和尚把破缽?fù)笫弦豢郏瘔K沒(méi)了，第一個(gè)人過(guò)去了。和尚把破缽拿起，大石巋然如故。第二人不再猶豫，拿出100文也要過(guò)去。和尚說(shuō)：“現(xiàn)在漲到200文!”那人只好給了200文，也過(guò)去了。
見此情景，第三個(gè)慌忙拿出200文。和尚說(shuō)：“不行，現(xiàn)在漲到300文了!”那人納悶，問(wèn)“這是何緣故?”和尚說(shuō)：“回避困難的時(shí)間愈長(zhǎng)，付出的利息自然就愈多。”
要求正確理解材料，選取適當(dāng)?shù)慕嵌�，不要脫離材料的含意作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
6、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
在“文革”中，一位老音樂(lè)家被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草，等他回來(lái)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有憔悴衰老。他笑道：“怎么會(huì)老呢?每天鍘草我都是按4/4拍鍘的。”而另一位音樂(lè)家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰，在“文革”初期便自殺了。隱身在音樂(lè)的象牙之塔中，當(dāng)風(fēng)暴襲來(lái)，她心目中神圣美好的東西被踐踏時(shí)，她選擇了死亡來(lái)抗?fàn)帯?/p>
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
高考作文 篇6
我們種下了絲瓜與肉豆，卻為糾纏不清的瓜藤與豆須而煩惱。然而，當(dāng)我們懷著急切，甚至有點(diǎn)狂躁的心情去分開它們，探個(gè)究竟的時(shí)候，我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這并不是我們本來(lái)的目的�；仡^想想吧，別做徒勞的事，想想我們到底想要什么。因?yàn)�，那才是我們的本心�?/p>
曾子有“吾日三省吾身”，曾國(guó)藩有“守得心中一點(diǎn)恬靜”。的確，在處處充滿誘惑的世界里，保持本心，才不會(huì)被浮躁的洪流沖走，留下一聲“我竟然會(huì)這樣”的嘆息。
北海之畔，寒風(fēng)裹挾著飛雪席卷而來(lái)。蘇武早已習(xí)慣了吧。在他眼中，那幾個(gè)賣國(guó)求榮的賊子早已被他的正義之風(fēng)吹得無(wú)影無(wú)蹤了。這藤須纏繞得很密，也很疼，但他不在乎，也不稀罕匈奴為他提供的榮華富貴，因?yàn)檫@并不是他種下的種子所要結(jié)下的果實(shí)。投降，對(duì)他是徒勞的。十九年，他的果實(shí)一直在生長(zhǎng)，即使是他的使節(jié)在脫落，青春在逝去。終于，當(dāng)年邁的足印出現(xiàn)在久違故土的那一瞬，蘇武摘下了最美、最甜的果實(shí)。
這本心，會(huì)激勵(lì)我們追尋心的方向，而不會(huì)在瑣事中耗費(fèi)了時(shí)光�？v使世間紛紛擾擾，怎能奈我心如磐石；即使那藤須再亂，又如何阻擋結(jié)果的強(qiáng)烈意愿？
他注定是文壇上的一個(gè)異類。他深知，繼續(xù)在“文聯(lián)不‘文’，作協(xié)不‘作’”的環(huán)境中工作下去是徒勞的，所以他毅然辭去職務(wù)，回到了老家。在鄉(xiāng)間，重新采擷一片片久違的回憶，在鄉(xiāng)間的泥土中汲取最原始的營(yíng)養(yǎng)。他追尋著他對(duì)文學(xué)最初的真心，寫下了當(dāng)代中國(guó)最真摯的話語(yǔ)。他是韓少功。
他注定是樂(lè)壇上的一個(gè)異類。將近十年不出專輯，不發(fā)布新曲，不參加綜藝節(jié)目。他用冷淡的眼光看著整個(gè)世界，卻用最熱的心創(chuàng)作者他最喜愛(ài)的音樂(lè)。因?yàn)樗�，那是他心靈深處的聲音，而其他的外物是徒勞的。他唱著《平凡之路》，走過(guò)的卻是最不平凡的心路歷程。他是樸樹。
在飛速發(fā)展的世界里，在這個(gè)新事物如雨后春筍般涌現(xiàn)的時(shí)代中，他們遵循著本心，才沒(méi)有被徒勞的事情干擾，才能在今天給予世界最真實(shí)的聲音。慶幸，他們沒(méi)有成為方仲永。
沒(méi)錯(cuò)，誰(shuí)都要忠于本心。假如食品企業(yè)可以忠于本心，那市面上的種種問(wèn)題食品將沒(méi)有滋生的溫床；假如每一位球員都忠于本心，那中國(guó)足球的復(fù)興便指日可待；假如我們每一個(gè)人都忠于本心，那我們描繪的種種藍(lán)圖，都將會(huì)在我們手中實(shí)現(xiàn)。
聽，你內(nèi)心的聲音。
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