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高考作文

時(shí)間:2021-03-09 10:45:29 高考 我要投稿

精選高考作文錦集四篇

  在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的高考作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選高考作文錦集四篇

高考作文 篇1

  閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

  仁,不讓于師!鬃

  我不與人爭,勝負(fù)均不值!姼琛渡c死》,綠原譯

  要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

  【文題解析】此題審題立意的前提是準(zhǔn)確理解兩句話的含意,關(guān)鍵是把握兩句話的內(nèi)在聯(lián)系,孔子話的意思是,在擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)仁道的重任時(shí),即使是對(duì)自己的老師,也不能謙讓。詩歌《生與死》中的話容易理解,它強(qiáng)調(diào)的是是“不與人爭”,即不爭。

  將兩則材料聯(lián)系起來分析,可知孔子的話強(qiáng)調(diào)的是“不謙讓”,這種不謙讓,可以理解為“爭”。這樣兩則材料的內(nèi)在聯(lián)系就確立了?忌谧魑臅r(shí)應(yīng)兼顧兩則材料,辯證分析“爭”與“不爭”的關(guān)系,這樣才是最佳立意點(diǎn)。

  【優(yōu)秀范文】

  爭,是一切生物進(jìn)化的動(dòng)力和理由;不爭,是人對(duì)待生活的淡然態(tài)度。爭與不爭,蘊(yùn)含著人生的大智慧。

  達(dá)爾文說:“物競天擇,適者生存。”爭,似乎是生活在這個(gè)世界的所有的生物必備的能力:植物要發(fā)芽、生長。就要與其他植物爭空氣、陽光、水分;動(dòng)物要發(fā)展、壯大,就要與其他動(dòng)物爭領(lǐng)地、水源、食物!皟裳垡槐牐_始競爭”成了生存在這個(gè)世界上的生物的真實(shí)寫照。

  老子說:“夫唯不爭,故天下莫能與之爭也。”不爭,是相對(duì)的,這種不爭是生存的智慧,當(dāng)然也是爭的最高境界。不爭,不是逃避,不是懦弱,而是一種曠達(dá)胸懷,是一種博大包容。

  爭與不爭,智慧其中。

  晚清重臣、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)健將張之洞在科舉考試中中探花。按道理講名列三甲的成績已經(jīng)讓很多人無法企及,但張之洞很是沮喪。他認(rèn)為自己應(yīng)該獨(dú)占鰲頭;而在為人處世上,他曾經(jīng)評(píng)價(jià)自己“平生有三不爭:一不與俗人爭利,二不與文士爭名,三不與無謂爭閑氣”。張之洞的爭與不爭彰顯了人生的智慧:爭,是“平生不做第二人選”的人生信條;不爭,是內(nèi)斂孤傲、不染雜塵的人生境界。

  被后人稱為“詩仙”的李白和被稱為“詩圣”的杜甫是同時(shí)代的.人:李白,恃才傲物、睥睨天下;杜甫,語不驚人死不休。二人沒有爭詩壇“老大”的地位,而是惺惺相惜,在不爭中為唐詩的輝煌貢獻(xiàn)著各自的力量!安粻帯保菑挠欣趥(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的角度思考的。

  打敗越國的夫差和最終消滅吳國的勾踐一生都在“爭”:一場大戰(zhàn),越國亡國,勾踐到吳國為奴;隨即,勾踐“切齒仇冤,棒心釣餌。嘗膽權(quán)謀”,最終一戰(zhàn)雪恥。“爭”,關(guān)系到了生存。

  爭與不爭,不是隨機(jī)的選擇,而是要考慮面對(duì)的境遇:爭,不是皆爭、亂爭、必爭;不爭,不是放縱、膽怯、逃避。

  桉樹因?yàn)椤盃帯倍蔀楦珊档貐^(qū)首選的樹種,它可以二十四小時(shí)不停地吸收地下水和各種養(yǎng)料,即便是營養(yǎng)過剩,還要不停地吸收養(yǎng)分。但正是這種無所不在的“爭”,造成周圍樹木死亡,甚至地下水干涸。于是,當(dāng)?shù)厝瞬坏貌蝗掏锤類,砍伐桉樹。種植其他樹種。小丑魚居住在?挠|手之間,這些魚會(huì)帶來食物與?蚕恚?挠|手中含有有毒的刺細(xì)胞,可使小丑魚免于被掠食,小丑魚本身則會(huì)分泌一種黏液在身體表面,保護(hù)自己不被?麄ΑP〕篝~與?摹安粻帯,使得它們更加快樂地生活。

  爭與不爭,智慧其中,所以孔子說“君子矜而不爭”,又說“當(dāng)仁,不讓于師”。

  【名師點(diǎn)評(píng)】

  文章的作者在審題立意時(shí),準(zhǔn)確把握了兩則材料的內(nèi)涵,把材料體現(xiàn)的思想定位為“爭與不爭體現(xiàn)的是智慧”。在論證過程中,文章十分注重對(duì)論點(diǎn)的兩面論證,不說“爭”與“不爭”中哪一方更好,而是討論不同的情況下要采取不同的方法,即“爭與不爭,智慧其中”。

  文章首先闡述“爭”“不爭”體現(xiàn)的意義,然后用達(dá)爾文、老子的兩句話體現(xiàn)的意義來剖析“爭”與。不爭”的內(nèi)涵。接著使用了張之洞的“爭與不爭”做論據(jù),說明“爭”與“不爭”要看具體情況.接著又列舉了李白、杜甫和夫差、勾踐以及桉樹、小丑魚、?氖吕稣摀(jù),從不同的角度說明“爭與不爭”的問題。最后用孔子的話重申“爭與不爭”要看具體情況的論點(diǎn)。

高考作文 篇2

  尊嚴(yán)的含金量。

  80多年前的一個(gè)冬天,美國南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群流亡者。鎮(zhèn)長杰克遜給一批又一批流亡者送去粥食。這些流亡者接到東西后,連一句感謝的話都來不及說,就狼吞虎咽,大口大口地吃起來。只有一個(gè)人例外。當(dāng)杰克遜將食物送到他面前時(shí),這個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人問:"先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎'!"杰克遜大叔想了想:"不,我沒有什么活兒需要您來做。"

  那個(gè)流亡者的目光頓時(shí)黯淡下去了,說:"先生,那我就不能隨便吃您的東西,我不能沒有經(jīng)過勞動(dòng),便平白得到這些東西!"杰克遜大叔思忖片刻說:"小伙子,你愿意為我捶捶背嗎!"說著就蹲在耶個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來,認(rèn)真而細(xì)致地給杰克遜大叔輕輕地捶背。

  捶了幾分鐘,杰克遜大叔很愜意地站起來說:"好了,小伙子,你捶得真棒,剛才我的腰疼,可現(xiàn)在,它舒服極了。"說完,將食物遞給那個(gè)年輕人,年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來杰克遜大叔微笑著注視著他說:"小伙子,我的莊園需要人手,如果你愿意留下來,那我可就太高興了。"

  那個(gè)年輕人留了下來,并很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過了兩年,杰克遜大叔把女兒瑪格珍妮許配給了他,杰克遜大叔告訴女兒:"別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!"

  20多年后,那個(gè)年輕人果然有了一筆讓整個(gè)美國人都羨慕的財(cái)富。這個(gè)年輕人就是美國的石油大王哈默。

  分析:哈默先生是西方石油公司的總裁,世界頂級(jí)的大亨,他由流亡的饑民成長為石油大王的傳奇經(jīng)歷,令人贊嘆。其實(shí)哈默先生成功的關(guān)鍵就在于他能固守人的尊嚴(yán),決不白白地接受施舍。因?yàn)樗,喪失了尊?yán),就失去了人最有價(jià)值的東西。

  話題:"尊嚴(yán)與價(jià)值""自尊與他尊"

高考作文 篇3

  煙霧消散了,槍火停息了,遠(yuǎn)方一陣深沉的槍聲喚醒了沉睡的日出。

  早霧消散了,雨水蒸發(fā)了,踏著石板路的我背起書包邁向教室?

  擱下書包,耳邊回響著《最后的戰(zhàn)役》。班主任老師在講臺(tái)上宣布:同學(xué)們,在你們的初三的時(shí)候,我們年級(jí)將選出動(dòng)100名同學(xué)成為實(shí)驗(yàn)班??

  三天前,隊(duì)長布置給我們?nèi)蝿?wù),在24小時(shí)內(nèi)占領(lǐng)布魯塞爾,否則??我們的軍糧將用盡,會(huì)死在這荒涼的大沙漠。然后,我開玩笑似的告訴我們,寫好遺書。然而,當(dāng)他說完最后那個(gè)字后,敵人用狙擊槍射穿了他的腦袋。我擦了沾在嘴邊的血,向東邊的布魯塞爾跑去,拿著隊(duì)長的槍??我聽到身邊的隊(duì)友說,這是我們最后的戰(zhàn)役。

  離期末考試只剩下幾個(gè)月的時(shí)間,考試的成績將直接關(guān)系到是否進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班。然而,同學(xué)們都拼命地學(xué),埋頭苦干。下課鈴聲響了,他們絲毫沒有察覺,似乎是一道錯(cuò)誤的鈴聲。我直到走廊上,看不到、聽不到以前的陣陣笑聲、吵鬧聲,只看見飄飛的灰塵在陽光直照下飛舞,只聽見老師宏亮的講解聲和同學(xué)們高吭的回答聲。的確,這是一場戰(zhàn)役,一場沒有霄煙的戰(zhàn)役,將持續(xù)一年或者更長的時(shí)間。

  當(dāng)我和我的同伴們站在布魯塞爾的最高點(diǎn)舉起我們的槍歡呼時(shí),又回響起了無聲槍的聲音??狙擊手一槍穿透兩個(gè)隊(duì)友的心臟。我看見那個(gè)戰(zhàn)友快樂的樣子僵在了面孔上,然后身體往后倒,嘴角始終掛著微笑??接著我們?cè)跐忪F中開始躲避和尋找那位剝奪我們快樂的狙擊手。

  重新回到自己的座位上,拿起筆,不知道要寫些什么。因?yàn)槲以谙胫@次戰(zhàn)役,我的敵人們跟我坐在同一個(gè)房間里,他們正在調(diào)試自己的裝備,好讓它們?cè)趹?zhàn)場上發(fā)揮出最好的威力。這時(shí)候,筆掉到了地上,正準(zhǔn)備去撿的時(shí)候,我的戰(zhàn)友??不,我的敵人幫我撿了起來。然后,他對(duì)著我微笑,說,借一下修正液。

  戰(zhàn)友們接二連三地倒了下去,在濃霧中我找不到狙擊手的位置。因?yàn)檎?dāng)子彈從一個(gè)隊(duì)友的背部穿透的時(shí)候,又一顆子彈卻無聲地穿透另一個(gè)隊(duì)友左邊的太陽穴??子彈射來的方向不統(tǒng)一,在突然明白了事件真相的一剎那,冰冷的無聲槍口對(duì)準(zhǔn)了我的太陽穴。那是隊(duì)友DAXTER的槍。是的,是他殺死了他還有我的伙伴,是我們分不清是敵是友??我問他為什么這樣做時(shí),一個(gè)惡魔般的聲音回答道,你永遠(yuǎn)都還會(huì)知道。然后,血從我的右腦太陽穴爆出。子彈殼的落地聲,后腦勺的著地聲,還有惡魔的狂笑聲??

  最后的戰(zhàn)役才開始,不,不應(yīng)該說成最后的戰(zhàn)役,那樣太悲觀。我們還有中考、高考??然而這場戰(zhàn)役要持續(xù)多久呢?

高考作文 篇4

  所謂語言的對(duì)稱,就是指語言的排列、組合具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 反復(fù)、回環(huán)、照應(yīng)等均包含語言對(duì)稱的因子。高考作文里,角度若能展開,定要展開,“狠狠”的制造幾組語言的對(duì)稱,比成得分亮點(diǎn)。關(guān)鍵是思考角度的變化,橫 向反向縱向多方展開,語義上并列、轉(zhuǎn)折、層遞等。

  江南,秋當(dāng)然也是有的;但草木雕得慢,空氣來得潤,天的顏色顯得淡,(結(jié) 構(gòu)對(duì)稱,“得”字重疊對(duì)稱,“慢”“淡”相呼應(yīng),押韻對(duì)稱“草木”“空氣”“天的顏色”,變化中的對(duì)稱,更見靈動(dòng))并且又時(shí)常多雨而少風(fēng);(轉(zhuǎn)折對(duì)稱)一 個(gè)人夾在蘇州上海杭州,或廈門香港廣州(押韻對(duì)稱)的市民中間,渾渾沌沌(疊音對(duì)稱)地過去,只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼,秋的味,秋的色,秋的意境與姿態(tài),(起 首對(duì)稱)總看不飽,嘗不透,賞玩不到十足。(結(jié)構(gòu)對(duì)稱,“不”重疊對(duì)稱)秋并不是名花,也并不是美酒,(重疊對(duì)稱)那一種半開半醉的狀態(tài)(重疊對(duì)稱),在 領(lǐng)略秋的過程上,是不合適的。

  常見閑散的少爺們,一只手指間夾著一支香煙,一直手握著一把瓜子,且吸且 咬,且咬且吃,且吃且談,且談且笑。從容自由,甚是愜意。

  秋風(fēng)蕭瑟,月落殘?jiān)。我的城頭飄揚(yáng)著秦國的旗幟,我的宮殿飛揚(yáng)著秦國的 歌。

  要看清世界,須拭去眼前的浮塵,欲明白是非,須放下心中的偏見。

  北國的秋,卻特別的來得清,來得靜,來得悲涼。

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