【推薦】高考作文錦集8篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家整理的高考作文8篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
生活中處處都有愛，或許它來處于親人，或許它來自于朋友。可是，我相信，更多的是來自他人的關(guān)愛�；蛟S，這份關(guān)愛來自一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的人，但它可能會(huì)讓你的心溫暖許久許久。
人們不會(huì)忘記08年5月12日14時(shí)25分那可怕的一刻。突如其來的八級(jí)地震讓無數(shù)人無家可歸，無數(shù)人因?yàn)檫@場(chǎng)地震，要忍受失去親人的痛苦。這一刻，因?yàn)閻?愛讓災(zāi)區(qū)的人們強(qiáng)忍痛苦參與到災(zāi)后求援中;因?yàn)閻�，他們知道只有這樣，才能讓更多的人活下來，才能讓更多的人不會(huì)失去他們愛的人;愛讓社會(huì)各界人士獻(xiàn)出了愛心，或許他們不能前往現(xiàn)場(chǎng)，但是那份暖心的關(guān)愛卻伴著物資抵達(dá)了現(xiàn)場(chǎng)。
因?yàn)橐粓?chǎng)災(zāi)難，全國人民共享著這同一個(gè)愛。
同樣，今年甘肅舟曲的泥石流一樣讓愛得到了同享，但這愛不僅僅來自于人，也來自于動(dòng)物。
記得聽過這樣一篇報(bào)道：一只狗在泥石流來臨的前夕，一直叫個(gè)不停，這家的男主人怎么說都不管用。于是，他一家便隨著狗跑到山上，就在這時(shí)，房屋塌了。就是因?yàn)檫@條狗的叫，讓鄰居很多人都活了下來。
或許這條狗完全可以自己逃走的，沒有人會(huì)怪它，因?yàn)樗徊贿^是一只動(dòng)物而已，而當(dāng)時(shí)的情況或許晚一秒，它也會(huì)失去性命，而它選擇了留下，選擇了和“主人”一起逃。在災(zāi)難來臨時(shí)，有誰會(huì)想去牽一條狗，有誰會(huì)把一條狗的性命看得比自己重?可是這條狗卻做到了，他用自己的愛挽救了人們的所“愛”。
愛不是自私的，它在每一個(gè)人的心中，使人想被愛，也想愛。所以這時(shí)的愛便需要共享，需要去奉獻(xiàn)，即使是無需報(bào)的，但依然像鏡子，你對(duì)它笑，它便會(huì)對(duì)你笑……
去共享他人的愛，同時(shí)分享你的愛，這樣，你會(huì)在愛的陪伴下成長。
高考作文 篇2
作為的題型樣式，倘若不是事先已有接觸、曾經(jīng)操練的話，材料作文是最能考量考生的真實(shí)水準(zhǔn)的。因?yàn)樵诳寄銓懽髂芰χ�，首先考你的閱讀能力，即對(duì)材料的理解、把握能力。較之那種類似話題、內(nèi)容寬泛、只要不超出范圍主題完全可由作者自己掌控的命題作文，材料作文基本能杜絕用所謂以往操練過的不變“經(jīng)典”來應(yīng)對(duì)萬變考題的套題弊端。
然而面對(duì)材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點(diǎn)提煉的方法，時(shí)常造成所提煉的觀點(diǎn)與材料若即若離、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南轅北轍、風(fēng)馬牛不相及的重大失誤——即使你的文章結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn)、論證再充分、事例再豐富、語言再優(yōu)美，也只能是“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”了�？梢姡牧献魑牡挠^點(diǎn)提煉，至關(guān)重要。
那么，如何方能吃透材料，緊扣材料`，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)呢?以下方法謹(jǐn)供參考。
一、主旨領(lǐng)悟法
這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。
示例
《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道：海灣戰(zhàn)爭前夕，該報(bào)記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊(duì)采訪時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊(duì)司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊(duì)官兵必讀書。
綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國官兵之所以學(xué)習(xí)中國的《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù)，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點(diǎn)。當(dāng)然，這是顯性的;從隱性看，外國人尚且如此重視對(duì)我國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國人的我們，則更應(yīng)“重視祖國文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。
二、關(guān)鍵把握法
關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語句。
示例
巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他回答說：“下一個(gè)!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他仍然回答：“下一個(gè)! ”
這“下一個(gè)”三個(gè)字，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個(gè)關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實(shí)質(zhì)。
二、關(guān)鍵把握法
關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語句。
示例
巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他回答說：“下一個(gè)!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他仍然回答：“下一個(gè)! ”
這“下一個(gè)”三個(gè)字，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個(gè)關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實(shí)質(zhì)。
四、寓意揭示法
對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。
示例
驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進(jìn)水里，鹽溶化了，它站起來時(shí)輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進(jìn)水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。
這則寓言告訴我們，一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時(shí)要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點(diǎn)。
五、細(xì)節(jié)切入法
示例
鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯(cuò)落有致，別有韻味，有人說“這種作品不可無一，不可有二”。
從局部細(xì)節(jié)來看，大致有以下思路：
鄭板橋書法，“用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今”，啟示人們要“善于借鑒”，學(xué)會(huì)融合;“作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯(cuò)落有致，別有韻味”，提示我們要注重個(gè)體與總體、局部與整體關(guān)系的和諧，即“和諧就是美”;而“這種作品不可無一，不可有二”，則揭示出任何事物唯有 “彰顯個(gè)性”，具有鮮明的個(gè)性特色，方能體現(xiàn)其價(jià)值、立于不敗之地的真理。
如何讀懂科學(xué)類文章
注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對(duì)基本概念解釋的文字;議論性的文字抓住基本觀點(diǎn)以及對(duì)觀點(diǎn)闡述的文字。認(rèn)真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標(biāo)示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構(gòu)的句子，并用筆劃出稱代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志詞。閱讀題目，找出選枝相對(duì)應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互應(yīng)證。
科學(xué)文總體解題技巧
將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有“根據(jù)”“證據(jù)”“原因”等字樣的題干，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。找出選項(xiàng)所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對(duì)照。推導(dǎo)的選項(xiàng)要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。
正常錯(cuò)誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強(qiáng)加因果，胡亂劃分。
高考作文 篇3
琴斷了！
爺爺有把三弦琴，漆身，蟒腹。彈了幾十年的琴，在爺爺厚實(shí)的指甲板下斷了。
為此爺爺悶悶不樂了許久。聽奶奶說，爺爺去縣里的音樂廳、琴行跑了個(gè)遍，硬是沒有找到個(gè)會(huì)修三弦琴的師傅。我看了眼手里夾著煙的爺爺，他似乎又蒼老了許多。
父親聽說琴斷了后，跑遍鄰近各縣，終于在一片竹林里找到了一位做三弦琴的師傅。爺爺?shù)眯�，立馬帶我奔了去。
老師傅姓白，白鬢、長須，似乎比爺爺還要年長幾歲。爺爺一見著老師傅，頓覺心頭痛快，容光煥發(fā)。
“師傅，這小三弦還能用嗎？”
“不急，不急，您這琴工藝精良，還需要幾天。”白師傅轉(zhuǎn)身拿出了另一把三弦，“喏，我這兒剛巧有一把，幾日不彈，怕技癢了吧？”
一看到三弦，爺爺眼里就有光。他輕輕接過琴，架了張板凳，正坐，擺好架勢(shì)，給我們來了段單弦。
“大漢丞相歸了天，這蜀漢怕要亡……”
原本歡快的《三國》彈詞，唱到最后，竟然有了悲壯的味道，那拖長音的“亡”字尤其刺耳。
白師傅也和了一段。“老兄，如今像您這樣的人，可不多見啦！”他指了指沒有用竹片彈奏的爺爺。
“那年頭艱苦，一把琴養(yǎng)一家人，還是用手撥著踏實(shí)�！�
爺爺在白師傅那兒呆了三天，取琴后，他就大病了一場(chǎng)。待我見到爺爺時(shí)，他全身已經(jīng)插滿了管子。奶奶說是胃病，年輕時(shí)四處彈唱落下的。
白師傅先前來看了爺爺一趟，嘀咕了一陣，又把爺爺?shù)那偃∽吡恕?/p>
等我再見到白師傅時(shí)，爺爺已經(jīng)去世了。師傅將兩把三弦塞給了我：“他哪在乎什么命啊？可憐了這門手藝！”
我驀地明白了爺爺堅(jiān)持住在鄉(xiāng)下的原因，想必只有那兒還留著年輕時(shí)的夢(mèng)，留著三弦的最后一批聽眾吧？
我把爺爺?shù)那贀崃藫�，在墻架上擺好，紀(jì)念這輩子都沒有彈完的青春。
高考作文 篇4
文學(xué)鑒賞是人們閱讀文學(xué)作品時(shí)對(duì)作品的感受、分析、評(píng)價(jià)，是一種高層次的審美認(rèn)識(shí)活動(dòng)，也是閱讀能力的最高表現(xiàn)。文學(xué)鑒賞是以理解為基礎(chǔ)，由形象感知到情感體驗(yàn)，再到理性升華的深化過程，是一種包括認(rèn)知在內(nèi)的審美享受活動(dòng)。文學(xué)鑒賞主要是把握各類文學(xué)體裁的特點(diǎn)，體會(huì)作者思想感情;發(fā)現(xiàn)并概括作品中的美感因素，理解、判斷、鑒賞其作品內(nèi)容;賞析、評(píng)價(jià)語言特色、表達(dá)技巧等。文學(xué)鑒賞要按照一定的步驟去進(jìn)行，主要從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)的：
一、注重語感
閱讀作品，離不開的語言媒介，只有通過對(duì)語言的感知和理解，才能達(dá)到預(yù)期的目的。一個(gè)卻缺乏語感的人，是很難進(jìn)行審美意義上的鑒賞活動(dòng)的。任何作品，首先是以語言的直觀表達(dá)，通過人的大腦而形成的意境的跡象，產(chǎn)生一定的聯(lián)想和個(gè)人的感觸體會(huì)，它往往沒有上升到理性的分析的思考，而只是一個(gè)初步的概念，但同時(shí)會(huì)形成強(qiáng)烈的明顯的感覺印象，比如語言的流暢，語詞的新穎，描繪的生動(dòng)，議論的精辟，演說的精彩等都會(huì)形成一個(gè)初步的而又非常重要的印象---------語感的印象。
二、展開想象
想象，是指讀者的形象思維活動(dòng)，它是進(jìn)行了鑒賞性閱讀的必要途徑。文學(xué)作品通過個(gè)別反映一般，往往具有概括性。讀者在賞讀的過程中必須通過想象，去不斷擴(kuò)大作品的`生活畫面，從而獲得完整而豐富的形象美感，即從有限的描寫中推測(cè)、聯(lián)想，對(duì)原作品進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展、聯(lián)系、對(duì)比的想象，在作者的頭腦中形成更加豐富、鮮明、豐滿的的人物的形象。
三、深入體驗(yàn)
體驗(yàn)，是指讀者的情感反應(yīng)活動(dòng)，他是進(jìn)行鑒賞性的閱讀的重要環(huán)節(jié)。文學(xué)作品的鑒賞，必須真正深入到作品的生活場(chǎng)景去，同作者所描寫的人物同呼吸、共命運(yùn)，從人物的喜怒哀樂中體會(huì)作者感情愛憎，感受作品所描寫的人物幸福與痛苦等。更只有這樣，才能激發(fā)，強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，從而領(lǐng)會(huì)各種人物表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果。
四、力求領(lǐng)悟
領(lǐng)悟，是指讀者的理智認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級(jí)層次。鑒賞作品既要入乎其內(nèi)，又要出乎其外。如果深入體味作品是一種情感體驗(yàn)過程的話，那么，領(lǐng)悟無疑則是理智認(rèn)識(shí)的要求與結(jié)果。只有達(dá)到情感與理智的高度結(jié)合境界，才能真正鑒賞出作品藝術(shù)描寫的深長意味。
當(dāng)然，文學(xué)作品的鑒賞，因體裁的不同而必有所偏重，但無論哪種體裁，只要按照以上幾個(gè)步驟去進(jìn)行品讀，無疑會(huì)使作品的閱讀鑒賞能力得到不斷的提高。
總結(jié)：文學(xué)鑒賞的四個(gè)步驟一文就為您介紹完了，希望您通過閱讀本文，能夠掌握高三語文復(fù)習(xí)重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績！
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在讀文章，看報(bào)刊的過程中，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、評(píng)析社會(huì)事件、社會(huì)生活，這更要以思為前提。
從近幾年高考作文命題看，面對(duì)社會(huì)、面對(duì)生活是我們寫作的一個(gè)方向。所以，我們要養(yǎng)成面對(duì)社會(huì)現(xiàn)象而思，面對(duì)多彩生活而思的習(xí)慣。沒有思考的習(xí)慣，遇到事情，只是憑借自己的直覺去簡單判斷，或者只是受到他人的影響來判斷。這樣，我們的洞察能力，判斷能力，思辨能力，就會(huì)弱化或僵化。
如果養(yǎng)成了思考的習(xí)慣，遇到某些社會(huì)事件或現(xiàn)象就會(huì)多方位判斷，多角度思辨。比如：當(dāng)今社會(huì)一方面許多大學(xué)生找不到工作，一方面企業(yè)招聘不到高文化、高技能的工人。這種社會(huì)發(fā)展過程中的現(xiàn)象，產(chǎn)生的原因是什么?解決的辦法又是什么?社會(huì)如何跨過這道坎?這不就是20xx年高考最好的選材之一嗎!
培養(yǎng)、保持思的習(xí)慣，就是要在靜態(tài)中見動(dòng)感，在靜止中見發(fā)展，在表象中見本質(zhì)，在無疑處存懷疑
培養(yǎng)、保持思的習(xí)慣，就容易使自己具有整體觀點(diǎn)、宏觀意識(shí)，就容易面對(duì)任何事情從不同的角度去思考。思而久之，就可以超越自己的偏見、管見、成見，你的思想也會(huì)更快趨向成熟。
如果我選擇了某些方法，那么就要通過實(shí)踐去驗(yàn)證它的有效性。對(duì)每一位同學(xué)來說，某一種方法對(duì)于自己是否有效，是需要經(jīng)過相當(dāng)一段時(shí)間的實(shí)踐的。但是讀、看、思是最基礎(chǔ)、最重要的方法，對(duì)于這三種方法，我們可以有所側(cè)重，有所偏愛，但是絕不能拋棄其中的某一種方法，因?yàn)樗鼈兌际撬�、木之本�?/p>
希望每個(gè)新高三的同學(xué)養(yǎng)成這些被無數(shù)人的實(shí)踐所證明的好方法，勤讀，多看，會(huì)思。
成功的道路是靠讀、看、思鋪就的。
總結(jié)：高三語文復(fù)習(xí)重點(diǎn)一文就為您介紹完了，希望您通過閱讀本文，能夠掌握高三語文復(fù)習(xí)重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績！
高考作文 篇5
兩個(gè)鄉(xiāng)下人外出打工，一個(gè)去甲地，一個(gè)去乙地。甲地人精明，問路都收費(fèi)；乙地人質(zhì)樸，見了吃不上飯的人不僅給饅頭，還送舊衣服。去乙地的發(fā)現(xiàn)乙地果然好，許多東西可以白吃白喝。去甲地的人發(fā)現(xiàn)只要想點(diǎn)辦法，再花點(diǎn)力氣，干什么都賺錢。當(dāng)兩人再次相遇時(shí)，境況卻截然不同。是什么造成了這樣的結(jié)果呢？是安逸，是奮斗，我想說：不要讓今日的安逸霸占明日的幸福。
只享受安逸的生活而無作為，最終會(huì)導(dǎo)致人生的覆滅，甚至國家的滅亡�！秴菍m遺事》中記載：夫差放勾踐回國后，為使參政者知民間疾苦，察天下兵革，筑臺(tái)于姑蘇之左。可高臺(tái)已起，夫差卻只沉浸在恭維贊美之中，安逸的生活消磨了他的銳性，站在九尺高臺(tái)，連離自己不遠(yuǎn)的身死國滅也沒看到，豈不痛哉？
正如日本作家芥川龍之介所說：一個(gè)人為了微妙的享受，必須微妙的受苦。去甲地的人正是不滿足于乙地的安逸，毅然投身于可能面臨的苦難，他選擇自己奮斗，干出一番事業(yè)。著名導(dǎo)演寧浩不到三十歲卻身家過億，他的《瘋狂的石頭》《瘋狂的賽車》創(chuàng)下了奇跡，但此時(shí)的他并不滿足，他選擇微妙的受苦，又拍攝了《無人區(qū)》，把自己鍛造成一個(gè)不死在山頂上的人。
汪國真說：我不去想能否成功，只要選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨，只要目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。一個(gè)不滿足于安逸生活的人，不正是有非凡勇氣的人嗎？史玉柱頑強(qiáng)打拼，商海沉浮，風(fēng)險(xiǎn)對(duì)他來說就是莫大的機(jī)遇，在他的心中，始終高懸一把達(dá)摩克利斯之劍，以此成就商業(yè)傳奇。
三毛不滿足于安逸，選擇了漫天的黃沙，但漫天的黃沙如何遮蔽她明朗的雙眸？ 孟衛(wèi)東不滿足于《新聞聯(lián)播》開頭曲十六秒的成功，然后才有了《同一首歌》的傳唱。 周潤發(fā)從擦車小弟變成影視明星，不正是靠奮斗嗎？
誘惑，不是誘惑于遠(yuǎn)方，就是誘惑于夢(mèng)想。但朋友，永遠(yuǎn)不要為安逸誘惑。
請(qǐng)銘記：不要讓今日之安逸霸占明日之幸福！
高考作文 篇6
雨燕媽媽孵卵的時(shí)候不是補(bǔ)品吃的太多，就是掛Q時(shí)間太長，小雨燕破殼出來比企鵝還肥。雨燕爸爸想起老婆和那個(gè)北極網(wǎng)友在網(wǎng)上夜夜春宵，當(dāng)時(shí)就想去醫(yī)院做親子鑒定。幸好小雨燕毛色還算周正，才沒釀成由一個(gè)小雨燕引發(fā)的血案。家庭矛盾沒有了，可這肥嘟賭的雨燕體重超標(biāo)，小翅膀怎樣扇動(dòng)都飛不到離地兩米。雨燕夫婦這輩子偷谷子摸玉米的事沒少做，這不，報(bào)應(yīng)來了。
媽媽要求小雨燕每天負(fù)重跑一百公里，還不許吃飯。爸爸不同意，說這種魔鬼減肥方法只有魔鬼才想得出來，這不是把孩子往死路上逼嘛。商量后減少到每天跑兩公里，還噸噸吃魚排、喝蒙牛酸酸乳。一個(gè)月下來，小雨燕沒見瘦，腰圍到粗了一大圈�？梢姾⒆訙p肥，父母要心疼、溺愛是萬萬不成的。
雨燕不會(huì)飛，實(shí)在和肉燕沒什么區(qū)別，媽媽決定拿出積蓄送孩子去割脂。兩口子托著雨燕飛到醫(yī)院門口的時(shí)候，累得氣喘如牛。醫(yī)院門口圍了不少動(dòng)物看熱鬧，野豬媽媽正帶著一大幫親戚朋友和猴子醫(yī)生玩命。原來小野豬上個(gè)月來這割脂，被這個(gè)二把刀自稱美國回來的猴子醫(yī)生給割了幾刀，當(dāng)時(shí)雖然瘦下來了，可回去疼了一個(gè)月后，居然死翹翹了�？粗镒颖灰柏i揍的滿醫(yī)院亂竄，雨燕夫婦對(duì)減肥醫(yī)院喪失了信心。
剛回家，隔壁金絲雀就來串門�？蜌饬藥拙�，金絲雀就開始推銷減肥產(chǎn)品，“《健康瘦》是國外先進(jìn)品牌，獲得國際產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證，不但瘦得快，而且不反彈，還美容嫩膚廉長個(gè)頭，實(shí)在是健康減肥的不二選擇。”說罷把胸口拍的咚咚山響，連始祖鳥爺爺都拉來打包票。雨燕一家被吹的耳膜發(fā)漲，無奈之下買了兩箱。爸爸想，死鳥當(dāng)成活鳥醫(yī)吧，好好個(gè)雨燕總不能一輩子當(dāng)家禽。
小雨燕為了早日飛上藍(lán)天，堅(jiān)持服用《健康瘦》，頭十天，拉肚子，瘦了一圈。雨燕父母那個(gè)高興啊，又買了一箱藥不說，還硬是把金絲雀拉去館子撮了一頓爆炒菜青蟲�？山酉聛韼滋欤∮暄嚅_始臥床不起，滴水不進(jìn)。最后在父母悔恨的眼光中與世長辭�！督】凳荨窚p肥的功效確實(shí)強(qiáng)大，小雨燕死的時(shí)候瘦的皮包骨頭，可這“健康”卻是名不附實(shí)。
雨燕爸爸抹干眼淚，進(jìn)廚房拖了把菜刀，往金絲雀家沖去，一邊喊，“金絲雀，你這個(gè)假藥販子，還我孩子命來。 ”電視里廣告由自附和著，“肥胖的朋友請(qǐng)注意，減肥請(qǐng)用......
高考作文 篇7
我是從一個(gè)默默無聞的童星做起的。大約6歲的時(shí)候，爸爸把我?guī)缀跏恰百u”到了戲劇學(xué)校，從那以后就開始跟著師傅學(xué)京劇。那時(shí)候很苦，我只要有飯吃、有覺睡就很知足了。拍的第一部戲叫《梁山伯與祝英臺(tái)》。最開始的時(shí)候我只能演死人，第一次演的時(shí)候，導(dǎo)演狠狠地罵我，“不要?jiǎng)�，你已�?jīng)死了，肚子還動(dòng)什么�！边@時(shí)候我很沮喪，覺得自己居然連死人都演不好。后來我開始細(xì)心地琢磨，什么時(shí)候應(yīng)該吸氣，什么時(shí)候應(yīng)該閉氣，什么時(shí)候鏡頭會(huì)對(duì)準(zhǔn)死人，該怎么死，這樣，一次又一次，我終于成了“死”得最好的人。
給人擦車用牙簽挑縫
我當(dāng)年的夢(mèng)想是做一個(gè)武術(shù)指導(dǎo)，因?yàn)槲矣X得很威風(fēng)。要做一個(gè)武術(shù)指導(dǎo)就要先懂得鏡頭，我做了兩年拿鏡頭的人，扛了兩年鏡頭。
那時(shí)候電影圈武行有一個(gè)很有名的人，他地位很高，有許多小弟、跟班，我也混在中間，算是小弟的小弟。為了能讓他注意到我，當(dāng)我知道他來片場(chǎng)鐵定要經(jīng)過哪些地方時(shí)，我就每天都站在那里，在他面前露一臉，讓他看見我。后來有一天他終于停下車問了我一句：“你是跟我的嗎？”我說是。他于是讓我上他的車，一路上我坐得很規(guī)矩，什么也沒有說。到片場(chǎng)后他讓我?guī)退淋�。我這一輩子都沒有把車擦得這么干凈過，每個(gè)縫隙，我都用牙簽來挑干凈。后來他就每天都接我上班，我每天都幫他擦車……最后我終于成了這位武術(shù)指導(dǎo)身邊的紅人。
腦袋開刀
受傷次數(shù)數(shù)都數(shù)不過來，反正從頭頂?shù)侥_趾，全身沒有一處沒有受過傷的。以前拍電影沒有保險(xiǎn)，拍火戲時(shí)，用真火，眼毛都燒沒了。真火和假火是兩回事，拍戲時(shí)就是在玩命。
至今使我印象最深的一次受傷就是腦袋開刀那次。那時(shí)候在南斯拉夫，又有戰(zhàn)亂，醫(yī)療水平也不高，我真以為我會(huì)死掉。因?yàn)槟莻�(gè)事情的影響，我現(xiàn)在做事是今天的事情今天做，我只想今年做什么，不想后年。生命是這么脆弱，所以我不會(huì)浪費(fèi)我每一天的生命。我不敢說我對(duì)得起社會(huì)，但最起碼對(duì)得起我自己，應(yīng)該說，開刀那事把我整個(gè)人生觀都給改變了。
幸運(yùn)只能用幾年
很久以前，曾有報(bào)道稱：某年成龍全年的收入有多少多少，很多年輕人艷羨得不得了。但這些都是我多少年來拼出來的。年輕人不應(yīng)該總是看到人家的收獲，而要多想想人家背后是怎么付出的。
作為藝人要有多方面的才藝，在美國，我從和人家溝通ABC都不會(huì)講，到今天我能在美國電視臺(tái)做直播節(jié)目。聽不懂沒關(guān)系，要知道問。我是山東人，以前不會(huì)講山東話，但是我現(xiàn)在會(huì)講山東話，會(huì)講上海話，會(huì)講福建話，會(huì)講韓語，會(huì)講一點(diǎn)日語。以前老一輩的演員除了漂亮的演技，還會(huì)唱歌還會(huì)跳舞。現(xiàn)在的演藝界、歌唱界的年
高考作文 篇8
北宋碩儒張載有“四言”云：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平�！庇帧抖Y記·大學(xué)》：“古之欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者，先致其知，致知在格物�！庇谒箍筛Q一斑。
作為參加秋闈之高考生，作文之寫作當(dāng)思有三：
作文之立意當(dāng)有益于世，可資一社會(huì)現(xiàn)狀、問題之解決;其二便在于作文寫作之立意應(yīng)該為當(dāng)下生活指出向上一路;其三在對(duì)于生活乃至對(duì)于存在本身的哲思。
“巧婦難為無米之炊”，是以學(xué)生要有如此之立意，當(dāng)須有相應(yīng)之素材為承載與支撐。作文寫作之素材歷來是學(xué)生寫作之“北門鎖鑰”(《宋史·寇準(zhǔn)傳》)，因之，素材的掌握是學(xué)生成敗之關(guān)鍵，若素材泛善可陳，可能因此而滿盤皆輸，若素材有精金良玉，則會(huì)柳暗花明，枯木逢春。素材的粗泛與精益關(guān)系寫作之成敗，因此，將素材例為高考作文寫作提分之樞紐。
畫龍需要點(diǎn)睛，而點(diǎn)睛之筆墨為學(xué)生之所難。而高分學(xué)員之提分尤為老師之所難。因茲，高分學(xué)員作文素材之提分為此次論文之要。高分學(xué)員多出自重點(diǎn)高校，學(xué)校老師只教導(dǎo)亦可謂循循善誘，而其語文之基礎(chǔ)較好，各版塊平分秋色。
然而，他們的成績有時(shí)只能在山重水復(fù)中彷彷惶惶，止步不前，而大多學(xué)生之瓶頸在于其素材之缺乏及素材之陳舊、單調(diào)等，筆者于下將高分學(xué)員之作文素材問題予以分類解析：
當(dāng)今學(xué)生素材運(yùn)用之弊不可謂不多，然而其首要者在于素材的“舊與立”，“舊”在于其素材的司空見慣，“立”便是孤立之意，在于其素材在文章當(dāng)中可謂一單一個(gè)體，學(xué)生作文素材之儲(chǔ)存不是網(wǎng)絡(luò)狀的積累，不能順蔓摸瓜，而是七零八落，不成體系，面對(duì)恒河沙數(shù)的素材量，不能滄海拾貝，易遺忘且不知何義用。因此，此文重點(diǎn)在于如何就學(xué)生作文的“舊”與“立”匡扶時(shí)弊，為學(xué)生能再作文素材的運(yùn)用中棋高一著謀一策略。
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