【實(shí)用】高三作文匯編六篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的高三作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高三作文 篇1
世界很精彩，生活很無奈，作為高三學(xué)子，我們正跋涉于題海中，奮力前行。你知道嗎?校園內(nèi)外，你的周圍，大家都在積蓄自己的力量，執(zhí)著地追求著那屬于我們的目標(biāo)與理想，等待著厚積薄發(fā)，一飛沖天。我們的口號(hào)是：“我要改變自己，進(jìn)而改變世界!”
“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�！蔽覀�?nèi)缤┑乩锇寥煌α⒌囊恢χγ坊ǎ缤靥晾锍鲇倌喽蝗镜囊欢涠淝嗌�，又如同萬綠叢中露出的一點(diǎn)點(diǎn)粉色——我們“90后”就是那么與眾不同，獨(dú)樹一幟。我們蓬勃向上，激情似火，純潔簡(jiǎn)約。我們討厭復(fù)雜與繁瑣，追求純粹與自由，追求周公解夢(mèng)，追求莊周夢(mèng)蝶，我們要用這種昂揚(yáng)向上的精神去感染世界。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！备呷畛鋵�(shí)而又單調(diào)，我們每天奔波在無法選擇的“三點(diǎn)一線”上，我們的課表永日不變地重復(fù)著語、數(shù)、外、物、化、生，我們的下午時(shí)間總是被沒完沒了的周考占據(jù)。但一個(gè)共同的愿望深烙在我們心底，為了明天的美夢(mèng)成真，我們適應(yīng)并接受了這種單純，并愿意為之拼搏。要知道，高三之美，美在我們付出的汗水，美在我們不懈的堅(jiān)守!世界需要我們這般“吃得苦，霸得蠻”的精神。是的，我們要用這種鍥而不舍的毅力去征服世界。
“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花�！备呷龑W(xué)生的思想簡(jiǎn)單又敏感。讀《紅樓夢(mèng)》，我們會(huì)為林黛玉、賈寶玉而落淚;讀瓊瑤，我們會(huì)為她筆下蕩氣回腸的愛情所感動(dòng);讀三毛，我們會(huì)為她在撒哈拉沙漠超然的生活而心馳神往;讀劉墉、余秋雨，我們會(huì)為他們文筆的大氣灑脫、觀點(diǎn)的尖銳深刻而折服;讀韓寒，我們又會(huì)為他的機(jī)智、幽默與犀利而喝彩。我們甚至?xí)谕嫒龂?guó)拼殺時(shí)為一盤妙局叫好，為浩天滅神的失誤而捶胸頓足，悲憤不已……因?yàn)閱渭儯韵矚g，所以毫無功利。是的，我們要用我們這種從容寧靜的思想去影響世界。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！蔽覀兏呷龑W(xué)生的理想看起來單一，實(shí)則偉大。我們不害怕自己渺小，只要能給別人光明與關(guān)懷就行。因?yàn)槲覀兩钪桓⌒〉幕鸩�，也可以照亮整片星�?一片小小的楓葉，也可以傾倒一個(gè)季節(jié);一滴小小的水珠，可以飛濺起整個(gè)海洋。我們不怕自己能力微薄，只要對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)就非常滿足。能力，世界從來不缺，但態(tài)度，世界需要!是的，我們要用這種樂于奉獻(xiàn)的心態(tài)去改變世界。
看!這就是我們——正秣馬厲兵準(zhǔn)備奔赴高考考場(chǎng)的高三學(xué)生們。我們奮發(fā)向上，我們鍥而不舍，我們從容寧靜，我們樂于奉獻(xiàn)。
請(qǐng)屏住呼吸，感受我們的靜，欣賞我們的美，體會(huì)我們的真，領(lǐng)悟我們的簡(jiǎn)，品味我們的堅(jiān)……
“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”毛主席曾這樣祝福過我們。
是的，世界是我們的，希望在我們身上!正如梁?jiǎn)⒊壬柙伒模荷倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……
美哉我高三學(xué)子，斗志昂揚(yáng);壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無疆!
高三作文 篇2
一片天地，不需要太大，能容納我的心就可以……
我的小天地，就是我家樓下的花園�；▓@并不算很美，但那里寄托著我的心。用心去感受，一切都很美。
花園內(nèi)種有五顏六色的花，有翠綠的爬山虎，紫色的葡萄藤�；▓@中不缺少樹，但也不是很多。置身其中，沒有大森林的壓抑感，也沒有沙漠的凄涼感。夏天有綠蔭的庇護(hù)，冬天有溫暖的驕陽。這可愛的小花園，為孩子們帶來了嬉戲的場(chǎng)所，也為大人們提供了一個(gè)休閑的場(chǎng)所。
春初，大地回春，萬物復(fù)蘇，小花園重新煥發(fā)了生機(jī)，樹木也發(fā)出了青青的芽?jī)�。小花園到處充滿了生命的氣息。這時(shí)刻最適合晨讀了。于是花園里傳來朗朗的讀書聲。我看到這一幕幕，不禁大發(fā)感慨，奮筆疾書，一篇美文就此大功告成。夜晚，小花園也不缺少快樂。伴隨孩子們的嬉戲，一陣陣天真的笑聲傳入我的耳朵，刺激著我的耳膜，引發(fā)了我對(duì)童年的美好回憶。
夏至，花兒更加鮮艷，樹木更加繁茂。爬山虎努力地向上，葡萄藤也出現(xiàn)了綠色。在炎熱的夏季里，置身于花園實(shí)在是一種享受。清晨，漫步花園，清新的空氣撲面而來。如果此時(shí)正有一陣微風(fēng)，那么你又可以聽到樹木為你演奏的樂章。夜晚，花園隨處可見成群結(jié)隊(duì)的孩子和打牌散步乘涼的老人，以及陰暗角落里卿卿我我的戀人。置身其中，你會(huì)對(duì)未來充滿美好的憧憬。
深秋，花園又恢復(fù)了寂靜。生機(jī)盎然的景象不復(fù)存在，剩下的只是枯黃的落葉以及落葉帶來的悲傷。我一個(gè)人在花園里靜坐，體會(huì)著大地的周而復(fù)始以及萬物的輪回……
冬末，花園中積雪處處，掩蓋了曾經(jīng)的花兒草兒，但卻掩蓋不了藏在我心靈深處的花園，掩蓋不了藏在花園深處的我的心……花園銀裝素裹，好不美麗，雪落在爬山虎上，好似一條條銀色的繩子，直通天堂。我默默地站在雪中，用心去感受這一切的美……
這美麗的花園，我的小天地，承載著我的心，承載著我的情，承載著我的快樂和幸福，永遠(yuǎn)珍藏在我心靈深處……
高三作文 篇3
大凡物之有情者，皆受之恩而必思其報(bào)。
脫葉零落而得其根本，遂入其土，碾其肉，化其髓，以滋其土而得其根本，古人嘉琪能行如此，故賦詞以譽(yù)之，其辭曰：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”
滴水亦有圖恩之心也。若夫彭澤是水者，彭澤之所為孕也。其行跡也，日出而發(fā)，飄乎而上者久萬丈，聚而為云，馮風(fēng)而走，覆而雨之，跳珠而入大江焉。
其于人也亦然矣。夫人為動(dòng)物，為物之長(zhǎng)。萬事感其心，必也圖而報(bào)之。至于力不足而不得用，必也謀思他道以事之。
然人之于物也，或以他為。其既得之，則盡享之，曾不思其本。此若飲其水而不愛其源。飲水而不惜其源，終茍免而失其源頭。是謂：“處其福而不知焉�！变┢渌Ш奁鋹壑跬�。世間之人，有得而用之者，天下昭然，然能終而惜之者，四海之大有幾人歟？
嘗吾之幼也亦如此。吾嘗讀書軒中，不知惜之而思外嬉，固坐終日而無所得；無償飲湯家中，大母灌之，而余也不知惜而傾之。曾不知負(fù)道之白丁，臥涂紙餓殍。
始吾之背井也，方十八耳。壯志填膺，欲遍跡天涯，以廣聞博識(shí)。他日倚馬，必反而扶之。
然比及二年，則寢而難安，坐臥不用食之而難以下咽也。復(fù)二年，則惶惶然如風(fēng)散之浮塵，飄飄乎而無可寄托也。無奈之此，故浸身官牘以忘簞食，終日而不出焉。以為可以脫身于愁也。焉知一旦有隙，則迤迤步于中庭，鄉(xiāng)緒縷縷，如大江之水，滔滔乎而不知其所絕。雖口中無言，然眼中以流淚，心內(nèi)已成灰。使吾形不病而已悴，心未老而先衰。久之則內(nèi)銷肌骨三病交加，案牘無緒。嗚呼！千金縱買相如賦，脈脈此情誰相訴！
夜之所夢(mèng)，非親即故。
一日，熄而寢焉，輾轉(zhuǎn)反復(fù)而不得眠。乎恍然見一戶外，僮仆歡迎，稚子迎門，愛妻扶老而佇。攜妻子而入徑，引壺觴以通酌。策扶老以登高，攀愛子而遠(yuǎn)眺。云悠悠以流憩。風(fēng)飄飄而撫襟。木欣然而向榮，圃清兮以田植。喜愛子之稚帖，樂書琴與舉案。忽訇然以巨響，咸舍我而遁影。唯覺時(shí)之枕涕，失向來之歡欣。
吾之離故也，去今三十有九矣。聞汝為吾戶之首，又以紳聞之，望子代為傳言。余別無所求，但請(qǐng)?zhí)皆L。價(jià)目年老嬰病，內(nèi)人操勞，請(qǐng)告之以常憩；犬子幼稚，代為問安。記訪后鴻雁以信以告余慰。弟不勝感激。
高三作文 篇4
你是喧嘩荷池中，一朵最安靜的。夕陽，蟬鳴依舊，依舊如你獨(dú)立眾荷時(shí)的寂寂。
——洛夫
信步于從前的畫室，房?jī)?nèi)空無一人，陳設(shè)卻依然如舊，案頭那幅菡萏的白蓮再一次讓我想起你——我的恩師。
老師教我習(xí)畫八年，他不但畫功深厚，詩書亦佳，尤善裝裱字畫。老師精通各種技法，卻獨(dú)喜畫荷，兒時(shí)觀老師之荷，只覺得好看，卻說不清緣由，不禁奇怪地問老師這荷這么美，為何不加以裝裱，老師只輕輕嘆息，道一句“為何要裱”，眉間亦喜亦嗔，我便不敢再問，從此便認(rèn)定這位老師古怪。老師的五官是極清秀的，且很瘦，宛若一支精致的狼毫，老師衣服不多，穿著亦不講究，八年間，總是那件洗得發(fā)白的棕色T 恤。最令我記憶猶新的，是老師的飯食，永遠(yuǎn)都是面，夏吃冷面，冬天就清水煮面，閑時(shí)，便拿著一個(gè)粗瓷碗，沏一碗清茶，慢慢地喝。老師的日子堪稱清苦，像極了古代的落魄文人，可按理，他是不該“落魄”的。老師在縣城小有名氣，許多人都想買他的畫，一次來了一個(gè)商人模樣的人，看中了老師畫的荷花，張口便出價(jià)20萬，想買此畫，老師只搖頭不賣，事后很多人都疑惑，他只悠悠地說：“蓮花潔凈，豈可與利益瓜葛，再清貧，也不可委屈了這蓮花�！边@番言論，被我們一致視為瘋話，從此更少與這位既古怪又有些癡傻的老師講話了。
老師有些清高，輕易不沾染俗事，只一心作畫，但也終究有被逼無奈的時(shí)候。這一回，他女兒上學(xué)，師娘四處奔走，人家只點(diǎn)名要老師的牡丹。那日，老師神情恍惚，很早就讓我們回家了。之后怎樣，我不知曉，只知第二天去畫室時(shí)，聞到了滿屋酒氣，上了樓，只見老師大醉，旁邊滿是啤酒瓶。我開口要問，學(xué)姐向我擺擺手，我偷偷瞄一眼老師，雖醉得人事不知，臉上的神情卻是極復(fù)雜的。事后學(xué)姐告訴我，老師這般，是因?yàn)樽蛉者`心畫了牡丹，于是借酒澆愁。我低頭沉思，我這位老師，當(dāng)真是與眾不同。
后來，老師也教我畫荷，只記得那段時(shí)日，技法上老師并沒講什么，“閑話”卻是說了許多，諸如“荷之風(fēng)骨、荷之氣節(jié)”，我年紀(jì)小，并沒聽進(jìn)去，只覺得這荷畫得難看，請(qǐng)老師改，偏巧那幾日老師眼疾發(fā)作，二三日沒作畫，便一反常態(tài)，拒絕了我的要求，我心里雖覺不快，也不好說什么，匆匆地結(jié)了畫。誰料過了幾日，我有些淡忘了，老師卻突然提起，費(fèi)了好大的工夫把畫找出來，悉心修改，寥寥幾筆，我的畫卻順眼許多。改罷，撂下筆，老師輕撫我的肩，柔和地說：“這作畫如做人，是不可有絲毫怠慢的，老師前幾日狀態(tài)不佳，不敢隨意落筆，你別多心才是�！蔽衣牶�，心中怦然一動(dòng)，頓時(shí)，被老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠嬶L(fēng)所震撼。
這日，我照常來畫室，老師如常倚在床上，卻翻看一本牡丹畫冊(cè)，見我來了，便嘆道：“這是一個(gè)浮躁的時(shí)代，人人急功近利，卻不知‘欲速則不達(dá)’�！彼焓疽馕医皝�，伸手將他日日翻看的荷花畫冊(cè)遞給我，我有些莫名其妙，他說：“老師可能要出去一段日子，這畫冊(cè)就送給你，定要細(xì)細(xì)臨摹，用心體會(huì)。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心中一陣酸楚，這時(shí)才注意到，他的臉上有幾許凄然。后來他便真的走了，再也沒回來，學(xué)生們也不知他去了哪兒，他就這樣人間蒸發(fā)似的杳無音信了，只留給我這本畫冊(cè)和句句囑托。
月色朦朧，我獨(dú)自翻看荷花畫冊(cè)，忽憶起他臨行之日，仍照常畫荷，一個(gè)小學(xué)妹問他：“老師，這荷這樣美，為何不裝裱？”語氣一如我當(dāng)年。他仍是輕輕嘆息，道一句：“為何要裱？”眉間亦喜亦嗔，我在一旁微微頷首，的確，無須裝裱，眼前這荷，這人，自是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。
‖黑龍江省望奎縣第六中學(xué)‖指導(dǎo)教師：張秀嵐
生活于濁世中，難免會(huì)被利益驅(qū)使，而作者筆下的老師，卻是一個(gè)將“清高”與“風(fēng)骨”貫穿到底的典范。作者從人物的言行舉止以及生活習(xí)慣等方面列舉了多個(gè)事例加以佐證，比如他只畫荷不裝裱，比如他生活清貧卻拒絕高價(jià)出售作品，比如他違心繪畫后的借酒自責(zé)，比如他繪畫時(shí)對(duì)身心的嚴(yán)格要求……這些與眾不同與特立獨(dú)行的表現(xiàn)，讓我們充分領(lǐng)略了老師潔凈、高貴的精神品質(zhì)。而這，正是他用心靈畫荷，且與荷的高雅氣質(zhì)融會(huì)貫通之處。
【適用話題】由荷花想到的、做濁世中的一朵蓮、師恩難忘……（小引）
高三作文 篇5
猝不及防的一場(chǎng)雨將人們困在車站里，人來人往，匯集著五顏六色的雨傘是街上的另一番風(fēng)景，雨越下越大，駐足停留的人越來越多，路上的車流越來越擁擠，塞車成長(zhǎng)龍，水泄不通。
面對(duì)著電腦敲打了一天的字，面對(duì)著密密麻麻的數(shù)字，頭疼不已。換做從前若是可以玩整天的電腦肯定歡喜不已，但現(xiàn)在卻盼不要經(jīng)常玩電腦，但生活中卻又處處需要電腦。沒有把雨天的意境寫成詩，沒有慌亂的疲憊，只剩滿身的厭倦，在車廂里尋找一處站穩(wěn)之地，已成家常便飯，大概是沒有適應(yīng)好生活的節(jié)奏才會(huì)想要時(shí)時(shí)刻刻逃離。太辛苦，太忙碌，理想和現(xiàn)實(shí)的落差大，都可以逃避事實(shí)的借口，其中你還有希望，只要你肯努力，但是誰又會(huì)堅(jiān)持到最后，誰又會(huì)挨得住辛苦呢。
安逸的生活太讓人向往，什么都不用做就可以得到想要的東西，不費(fèi)吹灰之力。那些暗涌，時(shí)不時(shí)的浮現(xiàn)，在人潮擁擠的時(shí)候，在落寞孤單的時(shí)候，在人情冷暖的時(shí)候，都可以輕易擊潰你的'心理防線，它只是需要一個(gè)時(shí)機(jī)。
今夜沒有風(fēng)也沒有與我，格外的平靜，把舊夢(mèng)藏進(jìn)夢(mèng)里，在悄無聲息的夜里生根發(fā)芽，再回首時(shí)恍然如夢(mèng)，不要把自己放到低到塵埃里，沒有遠(yuǎn)方的時(shí)候你就是自己的天涯，心有多大，夢(mèng)就有多大，從前的車流很慢，一生只夠愛一個(gè)人，現(xiàn)在的車流很快，一生也能愛一個(gè)人，在四季的輪回里，時(shí)光終會(huì)留下那些美好的東西，帶不走，揮之不去。
高三作文 篇6
蔡偉，曾是一位很有知名度的新聞人物，因?yàn)樗軓娜嗆嚪蜍S升為復(fù)旦博士。
這樣的角色變換，實(shí)在有些天方夜譚的意味。但這不是天方夜譚，它是一個(gè)真實(shí)得見人見事的故事。一位高中生，不甘心自己在高考中落榜，雖然為了生活，不得不以登三輪車為生，但從來沒有放棄過對(duì)再度參加高考，能夠金榜題名的夢(mèng)想。
可是，三輪車夫一當(dāng)就是近20年，把一個(gè)青春少年變成了37歲的中年男子。但命運(yùn)就在這時(shí)發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，蔡偉，這位三輪車夫，在20xx年8月被上海復(fù)旦大學(xué)破格錄取為博士研究生。不了解他的經(jīng)歷的人，定然感到驚奇，而了解他的人，就覺得這是一個(gè)平凡人應(yīng)該獲得的回報(bào)。蔡偉沒有文化的家脈，沒有貴人的相助，但是，他從讀中學(xué)時(shí)起，就獨(dú)自鐘情于對(duì)我國(guó)古代典籍，就是這用心傾情的熱愛，成就了他后來的博士之名。
高二時(shí)的蔡偉在《文史》雜志上偶然看到一篇古學(xué)大師的論文，一下子激發(fā)出他對(duì)古學(xué)的興趣。用他自己的話來形容，從此20年，除了吃飯睡覺蹬三輪車，他唯一鐘情的事就是研習(xí)古文獻(xiàn)。沒有導(dǎo)師，甚至沒有的可查資料，全靠他的的熱情與頓悟。我們經(jīng)常在說，興趣是最好的老師，興趣是走向成功的動(dòng)力。但只會(huì)說，是不會(huì)像蔡偉那樣去實(shí)實(shí)在在地做的。一旦自己鐘情于某一事物，就要對(duì)它忠貞不二，為它堅(jiān)持到底，為它嘔心瀝血。如果要問每個(gè)人，沒有人說自己不想走向成功，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的；如果再問每一個(gè)人，往往那些失敗者，理想破滅者，多半都沒有像蔡偉那樣，為自己的目標(biāo)與夢(mèng)想如此用心傾情的。
這就是人生的怪異詭譎。不過，古往今來，有很多像蔡偉這樣對(duì)自己所追求的事業(yè)與理想情有獨(dú)鐘的人做我們的榜樣，無論是失敗了1600多次后才發(fā)明了燈絲的愛迪生，還是被拒絕了1009次后才找到了合作伙伴的肯德基老板山德士上校。所以，不要輕易放棄自己的愛好和興趣，因?yàn)樗赡苁悄闩郎侠硐敕鍘p的石級(jí)。當(dāng)然，在為自己的興趣愛好堅(jiān)持的過程中，肯定會(huì)遇到艱難的時(shí)候，也許有人不理解，也許有人對(duì)你無信心，也許有人根本不給你應(yīng)有的支持。
但是，只要你自己能堅(jiān)守就好，因?yàn)橹挥袌?jiān)守才會(huì)有成功的可能。再有，還要具備另一種心理，那就是準(zhǔn)備接受徹底失敗的可能。這樣的心理其實(shí)很容易具備，只要你想到能享受過程，而未必需要得到結(jié)果就夠了。
想想看，香港大學(xué)的校工袁蘇妹，用心為大學(xué)生們做飯掃地，44年如一日，她何曾想到，香港大學(xué)會(huì)授予她“榮譽(yù)院士”的榮譽(yù)？巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)拖著病殘的身體，20年獨(dú)守講臺(tái)，何曾想到會(huì)被評(píng)為“感動(dòng)重慶”十大人物之一？從蔡偉、袁蘇妹、趙世術(shù)，乃至人的身上，我們不難感悟到，人應(yīng)該給自己定位一樣值得傾心的人或事，然后一生為之鐘情，定然會(huì)使人生別有意義。
�。ㄖ貞c考生）滿分剖析此文第一亮點(diǎn)是人物典型，扣題很緊。蔡偉因?yàn)閷?duì)中國(guó)漢字的研究情有獨(dú)鐘而被復(fù)旦大學(xué)破格錄取為博士，這與袁蘇妹成為香港大學(xué)名譽(yù)院士、趙世術(shù)成為感動(dòng)重慶人物類似。
在講述蔡偉的故事時(shí)，考生將他的家境，特別是他登三輪車的職業(yè)與他研究文字，最終被復(fù)旦破格錄取為博士相對(duì)比，形成鮮明的反差，文章前半部分主要講述蔡偉的故事，以及分析他研究漢字的原動(dòng)力。而后半部分則作了拓展，聯(lián)系到古往今來類似于蔡偉的成功名人，不但使全文內(nèi)容更豐富，更使文章主題更寬泛，對(duì)的人有啟發(fā)激勵(lì)作用。
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