實用的初二作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼某醵魑�3篇，希望對大家有所幫助。
初二作文 篇1
我愛旅游，流連于五岳的重巒疊嶂，陶醉于西湖的碧波水光，每每躺在自然的懷抱，都令我忘掉一切煩惱，心曠神怡。今天，我又來到了黃山。
古人說的好：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”縱使五岳的景觀再奇妙壯觀，只有親自來到黃山的腳下，才能體會到它的真正魅力。
站在黃山腳下，抬頭仰望，山雖不是很高，但從半山腰起，黃山就纏上了一條純白的禮帶，如白色海洋般的霧氣將黃山濃濃的包裹著，任你再火眼金睛，也望不穿分毫。
上了黃山，景色更加奇異，摻雜水分的空氣在山間彌漫，濕潤的空氣吸入身體之中，令人更加清新舒適，仿佛全身都被清水洗滌了一般，周圍漂浮著淡淡的霧氣，走在石階上，四周被成千上萬的古樹包圍，森林里長滿了奇花異草，猶如身在仙境。
“山不在高，有仙則名。”黃山的景色正好符合劉禹錫的詩句，在這仙境中，還擔(dān)心沒有仙人出現(xiàn)嗎？
流連于黃山的美景中，我似乎也進化成仙，忘卻了世間的所有不愉快。
順著山路，又游覽了奇特動人的黃山三松，見識了千姿百態(tài)的黃山怪石，享受了舒適的溫泉，體驗完著一切，一種流連于山水之間的想法油然而生。
想做一個流浪者，在天地間流浪，走遍祖國的大好河山，天做被，地為床，在山間游蕩。
想做一個流浪者，在杭州西湖上撐一支長槁，向湖深處漫溯，累了，草帽掩面，在飄蕩的船上和衣而眠。
想做一個流浪者，學(xué)詩仙李白一樣，帶一把長劍，放歌在自然之間，在月光下獨酌，在瀑布前思索，觀景吟詩，揮筆而就，不枉此行也。
游完黃山，一種流浪之意油然而生。
初二作文 篇2
說起繪畫，我可以很自豪地告訴你：我的畫齡已經(jīng)有七年了。在這七年里，我學(xué)習(xí)了兒童畫、國畫和油畫，且不論畫畫的水平到底有多高，但從中我所獲得的快樂卻是無與倫比的。
在我上幼兒園小班的時候，小區(qū)里舉辦了一次兒童涂鴉比賽，當時媽媽湊巧帶著我在廣場玩耍，于是就報名參加了。我自由發(fā)揮了一通，沒想到最后獲得了同齡組的第二名。這件事極大地激發(fā)了我的‘創(chuàng)作’欲望，從此，家里的墻壁就遭了秧。媽媽趕緊為我報了一個兒童畫興趣班，我的學(xué)畫生涯就這樣開啟了。
我的繪畫老師是戎老師，我跟著他學(xué)習(xí)了四年的兒童畫和三年的國畫。戎老師教學(xué)認真耐心，對待學(xué)生如春風(fēng)細雨般和藹可親，同時又很幽默，我非常喜歡他。每次上繪畫課，我都覺得時間過得飛快，兩個小時的課程在不知不覺中就結(jié)束了。我很享受畫畫的過程，那些絢麗的色彩、美麗的圖案、墨汁的清香、畫紙的質(zhì)感，這一切都讓我感受到精神上的愉悅�？粗约旱淖髌�，雖然它們?nèi)燥@稚嫩，但我的心里還是美滋滋的。
有一次，我在畫畫時，一不留神把墨汁潑在了畫紙上。戎老師聞聲趕來，迅速地幫我用紙巾吸干了墨汁，并教我將染上的墨痕畫成一片片的大樹葉。這些樹葉恰到好處地融入了整個畫面，結(jié)果使作品的效果出乎意料地好。這真是一個小小的'“化腐朽為神奇”啊！它也使我更加喜愛國畫的創(chuàng)作。當然學(xué)習(xí)中也有困難的時刻，比如工筆畫的練習(xí)。工筆畫要求細致，工序繁多，一個花瓣就要畫上很長時間，難免令人感到枯燥。我有時都想停下來不畫了，可轉(zhuǎn)念一想，既然開始了，就要堅持下去，花了功夫完成的作品應(yīng)該也是不錯的吧。就這樣我鼓勵著自己，在完成了幾幅畫作后，我對工筆畫的練習(xí)也能樂在其中了。
在學(xué)校開設(shè)的四點鐘課堂里，我選擇了油畫興趣班。東西方不同的藝術(shù)風(fēng)格熏陶著我的性情，開闊著我的眼界，讓我通過不同的角度去更多地發(fā)現(xiàn)和欣賞這個世界的美。我喜歡畫畫，我與繪畫的故事也會繼續(xù)譜寫下去。
初二作文 篇3
春風(fēng)吹過，湖邊的小樹沙沙作響，這時陰沉的天氣，把原本幽寂得湖水映襯的更加深邃。
老師我是湖旁的小樹，你的眼睛便是那一湖深水，我在你的眼下慢慢成長……
在我的記憶中，你的眼睛不大，卻猶如月光在漫漫黑夜中為我照亮前進的路程。你的眼神親切、和藹更多的卻是我無法看透的深邃。
“誰起來回答這個問題?”
教室里鴉雀無聲，只留下老師的聲音在教室回蕩……
“我教你們這么多年，難道連這么簡單的問題會都回答不出來嗎?你們以前的積極性都哪兒去了?”
在老師的厲聲呵斥中，我低下了頭，接著是死一般的沉寂……
身為科代表的我成績不好，上課不積極，老師對我肯定很失望吧。我想。
講臺上傳來一陣陣的嘆息……
放下心中的恐懼，抬頭望向老師，正好觸碰到老師的眼神，失望在眼神中體現(xiàn)，然而我看到的更多是深邃，是我琢磨不透的深邃。我的目光如閃電般退了回來。
我不想看到老師失望的眼神，我也害怕看到……
老師啊!你真的對我很失望嗎?老師啊!我要怎樣做才能讓你為我而自豪?
在湖旁漫步，天氣陰沉沉的，我的心情也陰沉沉的，湖水在天氣的襯托下顯得愈發(fā)深邃……
終于，風(fēng)兒借助小樹告訴了我答案，從此“天道酬勤”這四個字便刻進我的心。
夜下挑燈苦讀的身影，燈下奮筆疾書的雙手，月下車胤囊螢的苦讀，終是換來了步步高升的成績……
課堂上，再次觸碰到老師的眼神。依然是那樣深不可測，可是卻增添了幾分贊賞。
老師啊，我是小樹，在你眼下成長……
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