實(shí)用的高考作文錦集十篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的高考作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
車(chē)，充斥著我們生存的大街小巷;車(chē)，成為我們出行的主要工具;車(chē)，代表了社會(huì)的發(fā)展歷程。對(duì)于車(chē)，不同的人會(huì)有不同的品位，不同的品位會(huì)有不同的選擇，不同的選擇會(huì)得到不同的效果，于是演繹出一道道美麗風(fēng)景線。
形形色色的開(kāi)車(chē)人，他們車(chē)輪上的追求各有千秋。
我們身邊從來(lái)不乏開(kāi)車(chē)是為了獲取財(cái)富、增長(zhǎng)才干、提升人生境界、使生活過(guò)得更充盈的人，這樣的人本身就是一部風(fēng)馳電掣的車(chē)，一部耐人尋味的好車(chē)。
有的人，駕車(chē)是為了愉悅芳心，陶冶情操，他們喜歡開(kāi)著車(chē)在路上漫無(wú)邊際地溜達(dá)，走親訪友，想走就走，想停就停，恰似閑庭信步。
還有一少部分的人，他們把駕車(chē)視為一種娛樂(lè)消遣，或者只為了附庸風(fēng)雅，他們熱衷于比排場(chǎng)、擺闊氣，以顯示自己的身份地位。
常聽(tīng)人說(shuō)：開(kāi)車(chē)有一種駕駛的快樂(lè)。我想說(shuō)的是，并不是每個(gè)開(kāi)車(chē)的人都一定能品味出這種樂(lè)趣。因事業(yè)成功而買(mǎi)車(chē)的人，開(kāi)出的是一份成功的瀟灑，一份豪邁;比翼雙飛而買(mǎi)車(chē)的人，開(kāi)出的是一份事業(yè)的自信，一種幸福生活的快樂(lè);另一部分靠傍大款而買(mǎi)車(chē)的人，開(kāi)出的是幾許無(wú)奈，幾許虛榮。
愛(ài)車(chē)之人，習(xí)慣把人生當(dāng)作一輛車(chē)，酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)，無(wú)不由此可以得到宣泄、得到體驗(yàn)。在生活中，他們或耕耘或收獲、或付出或得到、或沉或浮，組成一曲生命的贊歌。在生命的某一天，他們會(huì)突然感悟到一種心靈的升華和生命的回歸，內(nèi)心深處就有一種淡淡的醉意和神往。他們把對(duì)生活的渴望和追尋，總是通過(guò)開(kāi)車(chē)的方式宣泄出來(lái)，成為一種對(duì)生命永久的歌唱。
有車(chē)一族都懂得：人生有風(fēng)有雨，車(chē)卻能遮風(fēng)擋雨;人生有險(xiǎn)灘有暗礁，車(chē)便是人生的諾亞方舟;人生有山窮水盡時(shí)，車(chē)到山前卻總有路;人生會(huì)失去很好的朋友和戀人，車(chē)卻永遠(yuǎn)忠誠(chéng)如一。喜歡車(chē)的人，較少持續(xù)地沉淪悲苦，因?yàn)樗麄儠缘密?chē)外乾坤大;他們較少無(wú)望地孤獨(dú)惆悵，因?yàn)檐?chē)是他們招之即來(lái)的朋友;他們較少怨天尤人、孤芳自賞，因?yàn)檐?chē)讓他們懂得自己只是滄海一粟。
車(chē)，是一個(gè)可以自由放松的私密空間，有很干凈很柔和的內(nèi)飾，有自己喜歡的香水味道。
沒(méi)有霧霾、沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有風(fēng)雨的時(shí)候，我們可以按下窗子，讓柔和的風(fēng)輕拂發(fā)梢;夜闌人靜之時(shí)，可以在這個(gè)城市午夜空曠平坦的路上沉默地行進(jìn)，播放自己喜歡的輕音樂(lè);可以在車(chē)?yán)镒鞅谏嫌^窗外的世界：粉嫩的小孩、奔跑的少年、相擁的戀人，雨中的大樹(shù)，陽(yáng)光下的街道，曾經(jīng)有過(guò)甜蜜記憶的每一個(gè)地方。
勞累的時(shí)刻，可以停在安靜的角落，關(guān)了音樂(lè)，熄了火，一個(gè)人，安靜地呆著，不用笑臉迎合任何人，不用擔(dān)心自己是否顯得憔悴;可以在綠樹(shù)陰翳的路上滑行，斑斕陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉子灑在儀表盤(pán)上，溫暖在心中蕩漾;可以開(kāi)很遠(yuǎn)的路，去秋天的果園，看路邊紅的黃的樹(shù)葉，一簇一簇的野菊花;可以在喧囂煩亂之后，去林中找尋一方碧水，別有洞天。
車(chē)輪上的人生，我深刻的感悟!
高考作文 篇2
應(yīng)試教育的“中國(guó)式”課堂探究
有調(diào)查者說(shuō)：“探究作為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)室或課外學(xué)習(xí)過(guò)程中�！钡医�(jīng)歷的卻是另類(lèi)的課堂探究，這是應(yīng)試教育下流于形式的課堂探究，姑且套用“中國(guó)式過(guò)馬路”，稱(chēng)之為應(yīng)試教育的“中國(guó)式”課堂探究，希望能引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師重視。
我來(lái)揭秘一堂探究性實(shí)驗(yàn)課，帶你走進(jìn)真實(shí)的“探究”課堂。高三學(xué)生面前，放著一道探究實(shí)驗(yàn)題，你以為老師會(huì)讓你動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、找數(shù)據(jù)、做分析、寫(xiě)結(jié)論嗎？這是奢望，探究實(shí)驗(yàn)與你無(wú)緣：老師讓你翻到某頁(yè)，看課本上的某一段話的提示，然后開(kāi)始講解關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)的解題方法，指出易錯(cuò)點(diǎn)。講完后，老師讓同學(xué)們“實(shí)踐”――做題目�！鞍∵�，老師，不做實(shí)驗(yàn)嗎？”“都高三了，哪還有時(shí)間做實(shí)驗(yàn)�。∧闶切W(xué)生嗎？會(huì)做題就夠了。你不想考大學(xué)了？”
回想高一、高二，也就做過(guò)五次實(shí)驗(yàn)，物理兩次，生物兩次，化學(xué)一次。其中探究性實(shí)驗(yàn)做過(guò)兩次，都是事先老師就在黑板上“做過(guò)的”實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)知道了實(shí)驗(yàn)結(jié)論和操作扣分點(diǎn)了。做這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)芴骄渴裁矗课覠o(wú)語(yǔ)。我只覺(jué)得這與刷題沒(méi)什么區(qū)別，我們充其量不過(guò)是一個(gè)小小鋼筆科學(xué)家，最大特長(zhǎng)就是用筆做實(shí)驗(yàn)。
教室里的情況也不比實(shí)驗(yàn)室好。有一次，學(xué)校聽(tīng)說(shuō)有外校老師來(lái)聽(tīng)課，趕緊派人到班上通知大家做好準(zhǔn)備，并安排聽(tīng)課者到做了充分準(zhǔn)備的班級(jí)聽(tīng)課。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)效果特別好：同學(xué)踴躍發(fā)言，對(duì)老師提出的探究性問(wèn)題，發(fā)表了各具特色的看法，我們的老師一次又一次地帶頭鼓掌。我們只知很熱鬧，像演戲一樣，腦子里空空的，不知道探了個(gè)什么究。而聽(tīng)課老師評(píng)價(jià)說(shuō)：“這是一堂與國(guó)際接軌的課。”其實(shí)他們心里也明白，這只是一堂精心導(dǎo)演的探究課，一件“皇帝的新衣”而已。
好一個(gè)“與國(guó)際接軌”的探究課。我不知道國(guó)外中小學(xué)探究課怎么上，但我知道這樣的課是流于形式的探究課，是應(yīng)試教育下“中國(guó)式”的探究課。我愿做《皇帝新衣》里的小孩，說(shuō)一聲，這堂貌似穿著“探究”華服的探究課，實(shí)在是赤裸裸的偽探究課。
高考作文 篇3
朱家有雙胞胎兩兄弟，別人都叫他們兩個(gè)阿“大”和阿“小”。阿大和阿小一起在鄉(xiāng)下農(nóng)村玩泥巴，抓小魚(yú)小蝦，過(guò)著現(xiàn)代人假惺惺地倡導(dǎo)但是誰(shuí)也不愿意過(guò)的綠色生活。由于他們學(xué)習(xí)的天賦早早地顯露無(wú)遺，他們都成為村里學(xué)校歷年少見(jiàn)的高材生。
在高考的時(shí)候，阿大選了去學(xué)費(fèi)便宜的一家北京農(nóng)業(yè)院校，阿小則選擇了離家比較近的廣州。最終，他們都跳了龍門(mén)，完成了鄉(xiāng)下人與城市人角色的轉(zhuǎn)換。在畢業(yè)之后，阿大與阿小都幸運(yùn)地留在了各自讀書(shū)的城市，但是他們的人生卻因?yàn)榉績(jī)r(jià)的變化產(chǎn)生了不同的光影變化。
阿大生性腳踏實(shí)地，畢業(yè)時(shí)選擇了一家事業(yè)單位，之后便省吃?xún)�用，存錢(qián)準(zhǔn)備買(mǎi)房。阿小則喜歡仰望星空，畢業(yè)時(shí)選擇了一家知名外企，畢業(yè)不到兩年就找親戚朋友借錢(qián)作為首期買(mǎi)了一套小房子。
畢業(yè)5年，阿大與阿小春節(jié)時(shí)候回到了老家，阿大笑瞇瞇地對(duì)老爸老媽說(shuō)，“我已經(jīng)存夠20萬(wàn)，準(zhǔn)備在明年買(mǎi)房啦”。阿小則愁眉苦臉地說(shuō)，“供房好辛苦啊，都沒(méi)有錢(qián)泡妞了”。
再過(guò)兩年回家，阿大苦著臉說(shuō)，“房?jī)r(jià)漲得太快了，我存那點(diǎn)錢(qián)以前可以買(mǎi)一個(gè)房間，現(xiàn)在只能買(mǎi)一個(gè)廁所了”。更慘的是，由于遲遲沒(méi)有買(mǎi)到房子，阿大談了幾年的女朋友也因?yàn)檎赡改锏膲毫Χ盗�。阿小則笑瞇瞇地說(shuō)，“我那房子都賺了一倍有多了”。更讓他得意的是，因?yàn)橛辛朔孔铀晒Α爸惨P”，找了一個(gè)漂亮的女朋友。
再過(guò)兩年的春節(jié)，阿大趾高氣揚(yáng)地說(shuō)，“我終于熬到單位分房了，周邊市面單價(jià)3萬(wàn)，我們單位員工4000就可以買(mǎi)了”。阿小也興高采烈地說(shuō)，“我終于炒股賺錢(qián)換到一套大房子，準(zhǔn)備結(jié)婚生子了”。
但這只是阿大和阿小父母幻想的童話罷了，現(xiàn)實(shí)的故事是：雖然單位有低價(jià)分房，但是由于阿大沒(méi)有關(guān)系，本來(lái)屬于自己的名額被一個(gè)“官二代”擠掉了。阿小看著股市大牛，就把小房子賣(mài)掉，準(zhǔn)備大賺一筆之后換個(gè)大房子，結(jié)果在6000點(diǎn)入市，60萬(wàn)元最后縮水到不夠10萬(wàn)元，在廣州根本不敢考慮買(mǎi)房，更不要說(shuō)結(jié)婚生子了。
不久后，有一首歌曲風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，“我?jiàn)^斗了18年才和你坐在一起喝咖啡。喝完后，你回城里，我只能找回童年，回鄉(xiāng)下的家”。作詞阿大，作曲阿小。
�。槺憧家幌麓蠹�，里面共串了多少個(gè)今年的高考作文題。）
高考作文 篇4
一、要掌握核心語(yǔ)段的基本結(jié)構(gòu)
模式：主題句+支撐句1、2、3、4……
核心語(yǔ)段的組合不必太繁復(fù)，應(yīng)追求中心清楚,層次明晰，所以一般采取總分結(jié)構(gòu)，形成“主題句+支撐句”的形式。
中心句通常位于段首。支撐句從不同角度、深度、廣度來(lái)證明主題句。支撐句可以按并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、條件、承接等關(guān)系組合。
例如：①虛懷若谷，是人高尚情操的表現(xiàn)，也只有具備了這一點(diǎn)，才是健全的品格。②三國(guó)周瑜，年少有為，才智過(guò)人，堪稱(chēng)一代儒將。③可是面對(duì)足智多謀“運(yùn)籌帷幄決勝于千里之外”的諸葛孔明，周瑜不是虛心向他人學(xué)習(xí)，而是忌妒諸葛亮的才華，不肯承認(rèn)諸葛亮比自己棋高一著的事實(shí)，反而發(fā)出“既生瑜何生亮”的慨嘆，最終憂(yōu)憤而死。④這一史實(shí)說(shuō)明了嫉妒的危害，它就像絆腳石，阻礙我們的發(fā)展，使我們不能清楚地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，更不利于健康品格的形成。
【分析】此段采用了例證法。由四個(gè)句子組成。“主題句”是①，②③④是支撐句。第2句和第3句是轉(zhuǎn)折關(guān)系第3句和第4句之間是承接關(guān)系。整段話清晰明白，有理有據(jù)。
主題句即觀點(diǎn)句。其主要內(nèi)容要用概括的關(guān)鍵詞明確表達(dá)，后面的主題句才有充分展開(kāi)分述的空間，也才能給結(jié)論留下回扣的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。例如：
自信比相信天命更有意義。(觀點(diǎn)句)一般人通常喜歡相信天命，在他們的意識(shí)里，任何事物都?xì)w于上天的安排(過(guò)渡句)：生命從上天獲得，健康有上天保佑，飲食靠上天賞賜，利益有上天贈(zèng)與。(概括敘述現(xiàn)象)過(guò)分地相信上天，結(jié)果把自己的主權(quán)毫無(wú)條件地送給了神明，而不知道自己的命運(yùn)要靠自己主宰的道理。(分析現(xiàn)象的危害)只有自信才能主宰自己的命運(yùn)：黑暗的可以變成光明，悲傷的可以化為幸福，崎嶇不平的道路可以鋪成平坦光明的坦途。(闡釋道理)要相信自己的生活幸福、精神愉快、前途光明都得靠自己爭(zhēng)取，凡事靠自己的雙手去創(chuàng)造，比依賴(lài)神明的支配不是更加實(shí)惠嗎?(揭示普遍道理)
【分析】觀點(diǎn)要靠事實(shí)說(shuō)話，但這絕不意味著可以用觀點(diǎn)加材料的簡(jiǎn)單公式便可以自然地得出結(jié)論。要知道，再典型的事例也只是個(gè)案，現(xiàn)象的背后都可能包含普遍的道理，但需要科學(xué)的歸納，理性的提煉。這個(gè)歸納和提煉的過(guò)程就是從感覺(jué)中提升感悟的過(guò)程。//這種思路通常的組織形式是：①段首觀點(diǎn)句，②引用具體的事例(可以是單個(gè)經(jīng)歷，也可以是多則事件;可以是百態(tài)列舉，也可以是世象組合。引用事例要把握一個(gè)尺度，如果是引用單個(gè)經(jīng)歷可以適當(dāng)詳細(xì)些，如果是多則事件就要采用排比或者定語(yǔ)擴(kuò)展的方式記述，千萬(wàn)不能逐一展開(kāi)詳細(xì)的描述)，③對(duì)事件作分析評(píng)價(jià)，④揭示出普遍的社會(huì)屬性或人生道理。
例如：《還有一個(gè)蘋(píng)果》
堅(jiān)定的信念是擺脫困境的制勝法寶。(段首觀點(diǎn)句)//一場(chǎng)突然而至的沙塵暴，讓一個(gè)穿越沙漠的獨(dú)行俠迷失了方向，更可怕的是他的干糧和水包不幸被風(fēng)暴卷走。翻遍所有的衣袋，他只找到一個(gè)泛青的酸蘋(píng)果�？删褪沁@個(gè)不起眼的蘋(píng)果讓他找到了求生的信念。他走過(guò)了不知多遠(yuǎn)的路程，摔了不知多個(gè)跟頭，嘴唇干裂了無(wú)數(shù)道口子，衣服經(jīng)歷了無(wú)數(shù)便濕了又干，干了又濕的反復(fù)折騰。他的心中一直默念著：“我還有一個(gè)蘋(píng)果……”，三天后，他終于走出了沙漠。(描述一個(gè)具體的事例)//沙漠獨(dú)行俠的經(jīng)歷讓我們悟出了一個(gè)人生的命題：只要你信念的旗幟不倒，你就又走出困境的可能。//在生命的旅程中，我們常常會(huì)遇到始料不及的挫折或失敗，會(huì)身陷意外的困境，心遭不測(cè)的打擊，這時(shí)，不要輕易地放棄。其實(shí)，只要心存不滅的信念，努力尋找，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)非想象的那么糟糕。(對(duì)事件作分析評(píng)價(jià))//只要你有戰(zhàn)勝困難的勇氣，你一定能夠找到擺脫危險(xiǎn)，渡過(guò)難關(guān)的“蘋(píng)果”，握緊她，就沒(méi)有穿越不了的沙漠。(揭示普遍的規(guī)律)
【解析】觀點(diǎn)+事例+分析探究原因、目的等+闡述意義與價(jià)值等/重要意義、危害、嚴(yán)重后果(正反)
二、要掌握常規(guī)的展開(kāi)方式
如何展開(kāi)核心語(yǔ)段?最好的方法就是：以事實(shí)論據(jù)為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用假設(shè)分析、比較分析、因果分析、引用分析、類(lèi)比分析等。
1、假設(shè)分析。
就是寫(xiě)完事例論據(jù)后，用假設(shè)的方法進(jìn)行推理。(事例后+假設(shè)推理)
【示例】《耐住寂寞》
德國(guó)康德是聞名世界的大哲學(xué)家。但他一生都生活在一個(gè)小鎮(zhèn)上，遠(yuǎn)離塵囂，沒(méi)有接受任何媒體的吹捧，沒(méi)有參加過(guò)什么名流聚會(huì)，沒(méi)有什么領(lǐng)導(dǎo)接見(jiàn)的風(fēng)光，他在寂寞中領(lǐng)悟、思考、探索天地的哲理，路不斷地在寂寞下延伸。(事例)//(假設(shè))//如果他耐不住寂寞，把時(shí)間、精力都用于出名和享受世俗的熱鬧上，他的一生可能會(huì)“豐富”些，但是，他能成為德國(guó)古典哲學(xué)的宗師嗎?
【示例】學(xué)會(huì)“照鏡子”方能正確認(rèn)識(shí)自己、提高自己。(觀點(diǎn))李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評(píng)他的話寫(xiě)在屏風(fēng)上，當(dāng)作“鏡子”，隨時(shí)對(duì)照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失�！�(事例)//這難道不是一個(gè)很會(huì)“照鏡子”的人嗎?李世民正是做到了“以人為鏡”“以古為鏡”，學(xué)會(huì)在人們的各種批評(píng)、意見(jiàn)中認(rèn)識(shí)自己，而成為一代名君。(評(píng)論)//假如當(dāng)初唐太宗非但不聽(tīng)取魏征的逆耳忠言，而且因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將"鏡子"棄之，砸之，又哪能出現(xiàn)"貞觀之治"的太平盛世?(假設(shè)推理)
▲語(yǔ)段模式：觀點(diǎn)+事例+例后評(píng)論+例后假設(shè)推理
【方法點(diǎn)撥】(假言分析法)進(jìn)行假設(shè)性的分析，如果你舉的例子是正面的，那么你就從反面來(lái)假設(shè)分析;你舉的例子是反面例子，你就從正面來(lái)進(jìn)行假設(shè)。
2、正反對(duì)比法。
就是在寫(xiě)完事例論據(jù)后引進(jìn)比較加以分析，從而得出結(jié)論。例如《關(guān)注細(xì)節(jié)》：
列文虎克在關(guān)注細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞學(xué)說(shuō)，齊白石在關(guān)注細(xì)節(jié)中創(chuàng)造了聞名中外的畫(huà)法，魯迅在關(guān)注細(xì)節(jié)中開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的新時(shí)代。(事例)//相反，我們周?chē)囊恍┤�，�?duì)什么事都馬馬虎虎，對(duì)細(xì)節(jié)處毫不在意，最后一事無(wú)成。//兩相比較，答案不是很明顯嗎?關(guān)注細(xì)節(jié)，收獲精彩的人生;忽視細(xì)節(jié)，空留無(wú)窮的遺憾。(事例后+反例+比較分析)
【示例】俗話說(shuō)：勤能補(bǔ)拙。(觀點(diǎn))//就拿我國(guó)明代的張溥來(lái)說(shuō)吧，他小時(shí)候很“笨”，別人讀一會(huì)兒就能背下來(lái)的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來(lái)。但是，他并沒(méi)有灰心，每拿到一篇文章，先認(rèn)真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著再抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來(lái)，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。26歲寫(xiě)下了名揚(yáng)天下的《五人墓碑記》。(正面事例)
相反，仲永5歲就能賦詩(shī)，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他四處作詩(shī)炫耀。仲永再也不思進(jìn)取，長(zhǎng)大以后，他變得庸庸碌碌，“泯然眾人矣”!(反面事例，注意其轉(zhuǎn)述的簡(jiǎn)潔及側(cè)重點(diǎn))
不難看出，張溥雖然很“笨”，但他肯勤學(xué)苦練，正是勤學(xué)苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來(lái);而仲永雖然天賦出眾，但他后來(lái)不思進(jìn)取，終致庸庸碌碌，“泯然眾人矣”! (分別對(duì)兩個(gè)事例作對(duì)比分析論證)//由此可見(jiàn)，盡管先天智力因素的差異不可否認(rèn)，但后天的勤奮則能彌補(bǔ)先天智力上的不足。(總結(jié))
▲語(yǔ)段結(jié)構(gòu)：觀點(diǎn)+正面事例+反面事例+事例后的對(duì)比分析+總結(jié)
【示例】好集體不會(huì)埋沒(méi)人才。(觀點(diǎn))//孫臏與龐涓同出于鬼谷子門(mén)下。他們二人可說(shuō)是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來(lái)到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽(tīng)說(shuō)孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。(舉一反例與一正例)
同是孫臏為何落得兩種境遇呢?(抓信矛盾點(diǎn)，設(shè)問(wèn)，因果探究)
就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國(guó)，龐涓只圖私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽(tīng)偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂(lè)眼光。孫臏在這樣一個(gè)集體中，如何施展大志呢?而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用。(因果分析法)//可見(jiàn)，好集體不會(huì)埋沒(méi)人才。(總結(jié)，觀點(diǎn))
【點(diǎn)評(píng)】一個(gè)正面的例子，一個(gè)反面的例子放在一起，接下來(lái)要對(duì)這個(gè)例子從正反兩方面進(jìn)行對(duì)照分析，突出“好集體不會(huì)埋沒(méi)人才”的觀點(diǎn)。
▲語(yǔ)段模式：觀點(diǎn)+事例(一反例與一正例)+例后(設(shè)問(wèn)+因果分析)+總結(jié)觀點(diǎn)
3、因果分析。
就是寫(xiě)完事例論據(jù)后進(jìn)行論據(jù)推導(dǎo)，得出結(jié)論。例如話題《愛(ài)心》：
《園丁之歌》中那個(gè)陶力，當(dāng)初是那么的貪玩頑皮，使每一個(gè)教他的老師都感到頭痛，叫苦不迭。(事例)//但是為什么他的班主任于老師能夠使他走上正路，認(rèn)真學(xué)習(xí)呢?(設(shè)問(wèn))//(揭示原因)//原因是于老師采取了適當(dāng)?shù)姆椒�，使陶力有個(gè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境。于老師之所以能夠這樣做，是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心。(事例后+設(shè)問(wèn)+揭示原因)
為加強(qiáng)論證的深度，還可以使用“因果鏈”的形式。例如：
因?yàn)橛辛苏\(chéng)信，所以人與人之間的關(guān)系就更為和諧;關(guān)系更為和諧，就能大大提高辦事的效率;效率提高了，整個(gè)社會(huì)就能不斷地進(jìn)步。//可見(jiàn)，誠(chéng)信是社會(huì)進(jìn)步的明燈，是歷史前進(jìn)的燈塔。
【示例5】靠奮斗沖破“埋沒(méi)”的壓力。(觀點(diǎn))古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過(guò)“埋沒(méi)”的命運(yùn)。愛(ài)因斯坦就曾被埋沒(méi)在一個(gè)專(zhuān)利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒(méi)有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒(méi)”在小店鋪里，但他沒(méi)有消沉，每天在做好營(yíng)業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。(事例)為什么他們沒(méi)有因“埋沒(méi)”而“窒息”，并且能有建樹(shù)?//(設(shè)問(wèn)+因果分析)//因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴](méi)”的命運(yùn);不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒(méi)有喪失向上的勇氣和力量;他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。//因此，他們?cè)凇奥駴](méi)”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒(méi)”，脫穎而出。(分析總結(jié))
▲語(yǔ)段模式：觀點(diǎn)+事例+例后(設(shè)問(wèn)+因果分析)+分析總結(jié)
【方法點(diǎn)撥】(探因分析法)作者在列舉受因斯坦和華羅庚之例后，運(yùn)用探因分析法，一層深一層地提示了他們沖破“埋沒(méi)”的原因：不甘被埋沒(méi)，堅(jiān)信能沖破埋沒(méi)，努力拼搏奮斗。從而使事例很好地論證了論點(diǎn)。
【示例】人貴有自知之明。對(duì)自己有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，才不會(huì)被別人的評(píng)價(jià)所蒙蔽。鄒忌的妻、妾和客出于私心，異口同聲地肯定鄒忌比美麗的城北徐公更美，但鄒忌沒(méi)有被假象迷惑。為什么鄒忌能透過(guò)妻、妾和客的交口稱(chēng)贊的表象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)呢?因?yàn)樗麜r(shí)刻保持著清醒的頭腦，有自知之明。鄒忌對(duì)自己的清醒認(rèn)識(shí)，使他沒(méi)有迷醉在虛假的光環(huán)之下，并借此發(fā)掘出了治國(guó)安邦的道理。由此可見(jiàn)，自知之明多么重要。
4、引用分析。
就是寫(xiě)完事例論據(jù)后再引用名言、詩(shī)句等，然后結(jié)合對(duì)名言、詩(shī)句的闡釋發(fā)揮和事例論據(jù)一同進(jìn)行分析。例如，話題《不要為打翻的牛奶哭泣》：
明代歷史學(xué)家談遷花費(fèi)二十年心血，收集大量資料，歷盡許多艱難，終于完成了歷史巨著《國(guó)榷》。但是剛完成時(shí)，被小偷偷走了。世間沒(méi)有比這更痛苦殘忍的了。面對(duì)此打擊，談遷在痛苦中毅然決定：重寫(xiě)《國(guó)榷》!又一個(gè)二十年過(guò)去了，一部更高水平的《國(guó)榷》展現(xiàn)在世人面前。(事例)//讀書(shū)至此，我想到了普希金的詩(shī)句：“假如生過(guò)欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂(yōu)郁的日子里，需要鎮(zhèn)靜。相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨!”(引用名人名言)//我們要從過(guò)去中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而不要讓過(guò)去成為負(fù)擔(dān)，換句話說(shuō)——不要為打翻的牛奶哭泣!(事例后+名人名言+圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行闡述分析)
5、類(lèi)比分析。
就是使用類(lèi)比的方法，在話題之外引用一個(gè)類(lèi)比物，通過(guò)對(duì)二者相似點(diǎn)的分析推理得出結(jié)論。例如論述“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”：
其實(shí)探知也如同喝茶的藝術(shù)，我們泡茶的時(shí)候，第一遍淡洌，第二遍沉香，為什么第三遍才最爽口宜人?因?yàn)榍皟杀闆_去了茶葉上的蠟質(zhì)和灰塵，第三遍才泡出了茶葉的真純之味。(類(lèi)比物)//我們探知也是如此，(話題)//在對(duì)事物的認(rèn)知上，越過(guò)感情布下的迷霧，拋過(guò)感情親疏的羈絆，用一塵不染的心靈，輕裝上路，才能取得豐碩的成果，領(lǐng)悟認(rèn)知的真諦。(分析二者相似點(diǎn)推理得出結(jié)論)
(類(lèi)比物+話題+分析二者相似點(diǎn)推理得出結(jié)論)
6、同類(lèi)歸納法。
所舉之例應(yīng)為同類(lèi)例子，并且在分析論述時(shí)要緊扣論點(diǎn)找出相同點(diǎn)。
【示例三】只有付出，才有收獲。(觀點(diǎn))左思為寫(xiě)《三都賦》閉門(mén)謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟;三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食;多少夜晚，獨(dú)對(duì)孤燈�！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來(lái)了豐碩的成果，《三都賦》轟動(dòng)全城，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴。英國(guó)物理學(xué)家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了十年，十年中，他不懈地努力，卻不斷地失敗;不斷地失敗，卻又不懈地努力。十年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。(事例)
左思和法拉第，不同時(shí)代，不同國(guó)籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的——付出，無(wú)悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。(同類(lèi)歸納評(píng)論)
▲語(yǔ)段模式：觀點(diǎn)+事例后+同類(lèi)歸納評(píng)論
【示例】樂(lè)觀是成功的保證。(觀點(diǎn))牛頓發(fā)明地心引力學(xué)說(shuō)的時(shí)候，全世界人反對(duì)他;哈費(fèi)發(fā)明血液循環(huán)學(xué)說(shuō)的時(shí)候，全世界人反對(duì)他;達(dá)爾文宣布進(jìn)化論的時(shí)候，全世人反對(duì)他;貝爾第一次造電話的時(shí)候，全世界人譏笑他;萊特初用苦功于制造飛機(jī)的時(shí)候，全世界人譏笑他。講到孫中山先生，最初在南洋演講革命救國(guó)的時(shí)候，有一次聽(tīng)的人只有三個(gè)。(事例)
但這許多人都因抱著樂(lè)觀主義的精神，而為后世所稱(chēng)道。也正因有了極強(qiáng)烈而有效的樂(lè)觀主義精神，他們才戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻取得勝利，獲得了成功。(同類(lèi)歸納評(píng)論)
▲語(yǔ)段模式：觀點(diǎn)+事例后+同類(lèi)歸納評(píng)論
7、敘議交融法：
敘述交融法即敘中有議，議在敘中的一種分析方法。
【示例】人才到處都有，問(wèn)題在于是否有人去發(fā)現(xiàn)他們。(觀點(diǎn))//追溯歷史，要是蕭何不與韓信幾天幾夜地談話，他哪里知道韓信是天下無(wú)雙的奇才呢?要是左光斗不在大雪之夜微服出訪巧遇苦讀的史可法，他怎會(huì)發(fā)現(xiàn)史可法是可造之才呢?要是沒(méi)有伯樂(lè)深入馬群調(diào)查研究，人們又怎么能鑒別出日行千里的良馬呢?//(敘中有議，議在敘中)
【方法點(diǎn)撥】在論證過(guò)程中，將論據(jù)的敘述融于排比兼反問(wèn)的說(shuō)理之中，一箭雙雕。做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，信息含量豐富，邏輯性強(qiáng)。
8、運(yùn)用基本的哲學(xué)思維。
哲學(xué)是一切科學(xué)的科學(xué)，是對(duì)自然和社會(huì)一切知識(shí)的提煉和概括。哲學(xué)觀點(diǎn)有緊急基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系、全面的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。這些基本思想派生出一些子目，如：原因與結(jié)果、偶然與必然、現(xiàn)象與本質(zhì)、對(duì)立與統(tǒng)一、外因與內(nèi)因、量變與質(zhì)變、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)、主觀與客觀等。
高考作文 篇5
入夜?jié)u微涼，繁華落地成霜。
荒涼破敗的老屋，斑駁著歲月的痕跡。漆黑的瓦礫鋪在屋頂，泛灰的墻壁掉落了舊時(shí)的石灰，唯一的一扇窗子緊閉著，廳堂的木門(mén)大敞著。不大的廳堂只有一張木制的桌子、一張竹制的躺椅，還有一張高懸著的黑白照。一個(gè)孤獨(dú)的身影背手站立，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那照片，看著照片里微笑的老婦人，想著他那遠(yuǎn)在天國(guó)的愛(ài)妻——哦，也是我的太婆！
十多年前的老屋，不是老屋。它總是歡快地笑著、鬧著，不時(shí)和自然玩耍。它有著青黑的瓦礫、雪白的墻壁、嶄新的家具。對(duì)了，還有桌子上熱乎的糖水和幾顆甜甜的糖果。
我愛(ài)到太婆家去，因?yàn)槟抢镉形易類(lèi)?ài)的。我牽著奶奶的手，蹦蹦跳跳地走向太婆家。太婆，一個(gè)溫和的老人。她一雙明眸閃耀著太陽(yáng)般的光亮，蒼老的臉上總是紅潤(rùn)泛著光澤，還常常洋溢著笑容，露出幾顆黃色的牙齒。老遠(yuǎn)，她就向我們揮手，呼喚著我。我掙開(kāi)奶奶的手，一路奔向太婆的懷抱，一下子沖進(jìn)她的懷里，甜甜地喚一聲“太婆”，待她露出慈祥的微笑，一雙布滿(mǎn)老繭的粗糙的手撫摸我的頭頂。我嫻熟地探入她的口袋，從中摸出我愛(ài)吃的糖果，剝開(kāi)，放入嘴里。哦，真甜！直甜進(jìn)了我的心里！
不知是哪一回，我踮著腳，伸手扳向太婆放在桌上的糖水，杯子打翻，滾燙的糖水澆在我稚嫩的手臂上，我發(fā)出撕心裂肺的哭喊。太婆聞聲沖進(jìn)廚房，一把抱住我，心疼地吹著我手臂上的傷口，輕聲細(xì)語(yǔ)哄著我。老屋似也被我嚇壞了，窗子“吱呀吱呀”響個(gè)不停，像在詢(xún)問(wèn)我的創(chuàng)傷，又像在安慰我不要哭泣。
此后，老屋經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，有了時(shí)間留下的腳印。它靜靜立在原地，瓦礫有些變黑，墻壁不再是雪白，添上了幾筆孩子們的“畫(huà)作”，木門(mén)還是那樣的顏色，那扇窗子似乎有些破了，但勉強(qiáng)還可以遮蔽些雨水。廳堂的幾把長(zhǎng)凳坐滿(mǎn)了幾位長(zhǎng)輩，笑著侃侃而談，看見(jiàn)我來(lái)，招呼著我過(guò)去。我走向前，再次看到那躺在躺椅上幾乎不能動(dòng)彈的身影，瞳孔依舊不停收縮。待我含淚走進(jìn)廳堂，走到這皮膚暗淡無(wú)光，飽經(jīng)風(fēng)霜，臉上皺紋更深，牙齒幾乎掉光，雙唇皺縮，身上蓋著厚厚的被子，頭無(wú)力地靠在躺椅上，微睜著渾濁的雙眼的老人的面前，幾個(gè)長(zhǎng)輩，握著太婆的手，指著我問(wèn)道：“這是誰(shuí)啊，還記得不？”太婆努力睜著眼，一雙骨瘦如柴的手吃力地向上抬，向我伸出，不一會(huì)兒又顫抖著轉(zhuǎn)向那不遠(yuǎn)處的木桌，嘴里“啊啊”幾聲。我順著她的手看過(guò)去，那略舊的桌子上，赫然是幾顆糖！我的淚水終于決堤了，跑出了這哭泣的老屋。
日月如梭，時(shí)光飛逝，如今滄海桑田，終是枯葉成堆。老屋已破敗，窗子在風(fēng)的吹動(dòng)下發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲響，廳堂的木門(mén)淡褪了顏色。老屋仿佛失去了靈魂。老屋后面不遠(yuǎn)處，立了一座孤寂的墳。青翠的松柏屹立在墓旁。墓前，震天動(dòng)地的哭聲縈繞天際。不知名的鳥(niǎo)兒“嘎嘎”叫喚，啼落了枯黃的樹(shù)葉，冰冷的寒風(fēng)一陣又一陣地哀號(hào)，吹得枝葉颯颯，吹得人心惶惶。曾經(jīng)的一幕幕場(chǎng)景浮現(xiàn)在我的腦海，掠過(guò)我的心頭，最后，徒留那蒼老的身影在老屋中徘徊，踽踽獨(dú)行。不知是誰(shuí)，輕輕呢喃：“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流……”
有人說(shuō)，回憶是一座橋。我在孤寂的夜里彷徨，恍惚間看到前方那向我招手的蒼老的身影，如在昨日，須臾的年月風(fēng)干淚痕，歲月的車(chē)轍碾過(guò)枯黃的落葉，留下悲哀的呻吟，那是老屋發(fā)出的一聲嘆息嗎？
高考作文 篇6
山東德州一中20xx屆高三年級(jí)10月月考作文題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
有一位牧師奉派到新教區(qū)，他發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香，然而附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過(guò)花園，見(jiàn)花便摘。
一天早上他站在花園里，有個(gè)上學(xué)的學(xué)童問(wèn)他：“我可以摘一朵花嗎?”牧師問(wèn)：“你要哪一朵?”那孩子選了開(kāi)得最美的一朵郁金香。牧師接著說(shuō)：“這朵花是你的。要是把它留在這里，它過(guò)多大會(huì)兒也不會(huì)謝�，F(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時(shí)。你把它怎么樣?”孩子想了一會(huì)兒說(shuō)：“我要把花留在這里，過(guò)一會(huì)兒再看它。”
當(dāng)天下午，有十多個(gè)孩子都在這里選擇他們的花，每個(gè)人都同意把他的花留在園里，免得過(guò)早凋謝。那年春天，牧師送出了整個(gè)花園的花，但一朵花都沒(méi)有糟蹋，還結(jié)交了大批朋友。
要求全面理解材料，從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。
重慶一中高20xx級(jí)高三上期第二次月考作文題
閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)
有位成功的企業(yè)家陪父親到高級(jí)餐廳用餐，現(xiàn)場(chǎng)有一位著名的小提琴手在演奏。企業(yè)家若有所失地說(shuō)：“如果我兒時(shí)沒(méi)有放棄練琴，現(xiàn)在也許就在這里演奏了。”“是呀，”父親回答，“不過(guò)那樣的話，你現(xiàn)在就不會(huì)在這里用餐了。”
要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意;
�、谧詳M題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于800字;③不得抄襲，不得套作。
湖北襄陽(yáng)市四校20xx屆高三期中考試作文題
閱讀下面的材料，按要求作文。
很多年前路過(guò)一個(gè)無(wú)名小鎮(zhèn)，隨便去了一家旅館，店主的相貌平常得令人過(guò)眼即忘，但待人不錯(cuò)，那夜我睡得很香，次日天亮，又乘車(chē)?yán)^續(xù)趕路�；蛟S今生我再也不會(huì)到那個(gè)小鎮(zhèn)，再也見(jiàn)不到那位店主，但那些燈火、那個(gè)小鎮(zhèn)、旅館及店主……這些殘缺不全的美好記憶，卻構(gòu)成了我一生中最大的想象空間。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。
河南省XX市20xx屆高三上學(xué)期期中考試作文題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
某互聯(lián)網(wǎng)公司，屢屢通過(guò)一些違規(guī)甚至違法的手段展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，每每成為被告。幾年來(lái)，已經(jīng)連敗十幾場(chǎng)官司。
然而，該公司仍然接連違規(guī)。該公司私下里認(rèn)為，雖然做錯(cuò)了，但是對(duì)提高公司社會(huì)關(guān)注度有利，有關(guān)注度就有點(diǎn)擊量，就有效益。
有營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家提出，打官司也不失為一種提高公司知名度的手段。
社會(huì)學(xué)者認(rèn)為，公司競(jìng)爭(zhēng)不能只考慮利弊，還要看對(duì)錯(cuò)。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
(105)江西省六校20xx屆高三年級(jí)第一次聯(lián)考作文題
閱讀下面的材料，按要求作文。
兒子請(qǐng)鄉(xiāng)下來(lái)的父親陪自己一起宴請(qǐng)一個(gè)生意場(chǎng)上的朋友。席間一對(duì)生意伙伴相談甚歡�；丶液蟾赣H告訴兒子：“你的這個(gè)朋友，不可深交。生活困窘的人吃相不雅可理解，可他不困窘，卻總用筷子把菜翻來(lái)翻去專(zhuān)挑喜歡吃的�！眱鹤硬灰詾槿唬骸叭说牧�(xí)慣不同，不可苛求，吃相不雅，未必就不可深交。”父親說(shuō)：“用筷子的小細(xì)節(jié)可見(jiàn)人品。有大的利益誘惑，他會(huì)怎樣?”請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于700字的議論文，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲套作。
廣東省XX市20xx屆高中畢業(yè)班調(diào)研測(cè)試作文題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
中國(guó)飲食文化博大精深且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)菜制作精細(xì)，講究色香味俱全舉世聞名，“八大菜系"各具精妙，不僅內(nèi)地"老字號(hào)"數(shù)不勝數(shù)，連專(zhuān)營(yíng)中菜的華人餐館也遍布世界。
然而，近年來(lái)洋快餐的大品牌在中國(guó)的擴(kuò)張勢(shì)頭十分兇猛，麥當(dāng)勞、肯德基、必勝客開(kāi)遍了中國(guó)城市幾乎每一個(gè)街區(qū)。洋快餐尤其受青少年的喜愛(ài)，許多孩子過(guò)生日必上麥當(dāng)勞。
大概是受到洋快餐成功的啟發(fā)，中式快餐近年也開(kāi)始冒頭并得到不少?lài)?guó)人的歡迎，對(duì)洋快餐麥當(dāng)勞、肯德基也形成了一定的沖擊。如
專(zhuān)營(yíng)中式飯菜蒸煮標(biāo)準(zhǔn)化的中餐“真功夫”，20xx年的營(yíng)業(yè)額就超過(guò)了50億。
要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。不得套作，不得抄襲。
廣東省XX市一中高三第一次階段考試作文題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
一位著名作家近日在自己的一篇作品中寫(xiě)道：“在寧夏的西海固，在貴州的偏遠(yuǎn)山區(qū)，在四川的小涼山深處，到處可以看到，大人和小孩子，只要吃飽了，就會(huì)很安詳?shù)刈鴷裉?yáng)，甜蜜地打盹，萬(wàn)事不掛心，目光溫和得如新生羔羊�！边@位作家用很抒情的筆調(diào)描繪了一幅他很欣賞的“很窮但很快樂(lè)”的畫(huà)面。
你同意這位作家的抒情嗎?請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇作文，談?wù)勀銓?duì)這位作家的抒情的看法，文體自選(詩(shī)歌除外)。
(108)長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三第一次診斷考試作文題
閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)
有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣是30歲到40歲年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書(shū)，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。
在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人大多在閱讀，而普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。
他想，到底是人的位置影響了行為呢?還是行為影響了位置?
要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。 ②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。 ③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。
四川樹(shù)德中學(xué)高20xx屆10月階段性考試作文題
閱讀下面的材料，按照要求作文。
只管走過(guò)去,不必逗留著采了花朵來(lái)保存,因?yàn)橐宦飞匣ǘ渥詴?huì)繼續(xù)開(kāi)放的。——泰戈?duì)?/p>
生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花和麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開(kāi)朗的大道。然而在前進(jìn)的程途中，卻逐漸樹(shù)影凄涼，花蝶匿跡，果實(shí)無(wú)存，最后終于發(fā)覺(jué)到達(dá)一個(gè)荒漠�！_拉
以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一段中心明確不少于800字的議論文，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
江西臨川一中高三年級(jí)上學(xué)期10月月考作文題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
有學(xué)者通過(guò)對(duì)古人選編的幾種唐詩(shī)集的統(tǒng)計(jì)得出結(jié)論：李白、杜甫的詩(shī)在唐代時(shí)不入流的，從清代才開(kāi)始被推崇。唐代收詩(shī)220首的《國(guó)秀集》中，二人無(wú)一首入選;收詩(shī)297首的《又玄集》只選李詩(shī)4首，杜詩(shī)7首;收詩(shī)1000首的《才調(diào)集》，僅選了李詩(shī)28首;唐憲宗下令編選的、收詩(shī)286首的《御覽詩(shī)》入選最多的是盧綸(32首)和李益(36首)，李、杜無(wú)一首入選。到了清人收詩(shī)1928首的《唐詩(shī)別裁集》和著名的《唐詩(shī)三百首》，盧綸分別入選15首和6首，李益分別入選18首和3首，而李白分別入選140首和26首，杜甫分別入選205首和33首。在今天的文學(xué)史上，李益和盧綸都已淪為二三流詩(shī)人。
文學(xué)作品只有經(jīng)過(guò)歷史過(guò)濾才能成為經(jīng)典，現(xiàn)在被一些“唯權(quán)唯錢(qián)”的評(píng)論家炒作的所謂經(jīng)典很可能靠不住。
要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
四川重點(diǎn)中學(xué)高20xx屆高三第二次月考作文題
閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)
林清玄對(duì)窗子和鏡子有過(guò)精彩的比喻：“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子;一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子。”
要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，自選角度，自定立意;②標(biāo)題自擬;③文體自選，詩(shī)歌除外;④不得套作，不得抄襲;⑤不少于800字。
河南鄭州思齊實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三10月月考作文題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
有個(gè)屢遭挫折、窮困潦倒的人準(zhǔn)備跳崖自盡。崖邊一株低矮的樹(shù)聽(tīng)到這個(gè)人的痛苦經(jīng)歷后，也不覺(jué)流下了眼淚。人問(wèn)其故。樹(shù)說(shuō)：“我怕是這世界上最辛苦的樹(shù)了。你看我，生在巖石縫隙之間，食無(wú)土壤;渴無(wú)水源，環(huán)境惡劣，讓我枝干不得伸展，形貌生的丑陋;根基淺薄，又使我風(fēng)來(lái)欲墜，寒來(lái)欲僵�？次宜茍�(jiān)強(qiáng)無(wú)比，其實(shí)我是生不如死呀。”人勸樹(shù)與他一同赴死。
樹(shù)說(shuō)
：“我死倒是極容易，但這崖邊便再也無(wú)其他的樹(shù)了，所以不能死呀�！比瞬唤�。樹(shù)接著說(shuō)：“你看到我頭上的這個(gè)鳥(niǎo)巢沒(méi)有?此巢為兩只喜鵲所筑，一直以來(lái)，他們?cè)谶@巢里棲息生活，繁衍后代。我要是不在了，那兩只喜鵲可咋辦呢?”人聽(tīng)罷，忽有所悟，就從懸崖邊退了回去。其實(shí)，每個(gè)人都不只是為了自己活著。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目：不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。
廣東省XX市20xx屆高三第二次調(diào)研考試作文題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
同一詠蟬，虞世南“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，是清華人語(yǔ);駱賓王“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”，是患難人語(yǔ);李商隱“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲”，是牢騷人語(yǔ)。
上述材料引發(fā)了你怎樣的思考?結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。
浙江省衢州二中第一學(xué)期高三期中考試作文題
閱讀下面一段材料，按要求作文。
風(fēng)靡全球的冰桶挑戰(zhàn)賽要求參與者在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布自己被冰水澆遍全身的視頻內(nèi)容，然后該參與者便可以要求其他人來(lái)參與這一活動(dòng)。活動(dòng)規(guī)定，被邀請(qǐng)者要么在24小時(shí)內(nèi)接受挑戰(zhàn)，要么就選擇為對(duì)抗“肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥”捐出100美元。該活動(dòng)旨在讓更多人知道被稱(chēng)為漸凍人的罕見(jiàn)疾病，同時(shí)也達(dá)到募款幫助治療的目的。該挑戰(zhàn)賽已擴(kuò)散至中國(guó)。一時(shí)間，雷軍、陳光標(biāo)，章子怡等公眾人物紛紛響應(yīng)。
當(dāng)“冰桶挑戰(zhàn)”如火如荼進(jìn)行的時(shí)候，也引發(fā)了許多爭(zhēng)論：有人說(shuō)：冰桶挑戰(zhàn)是一場(chǎng)作秀，名人高舉冰桶的背后，是不是暗含炒作?但也有人說(shuō)，北京瓷娃娃罕見(jiàn)病關(guān)愛(ài)中心在短短兩天時(shí)間里收到了130多萬(wàn)元捐款，這是過(guò)去幾年捐款的總和，并且這項(xiàng)活動(dòng)使和漸凍人，瓷娃娃一樣的罕見(jiàn)病開(kāi)始走入公眾視野。
那么，“冰桶挑戰(zhàn)”活動(dòng)到底是慈善，還是作秀;是真正的公益，還是全民的娛樂(lè)?對(duì)此，你又是如何看待的呢?
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
銀川九中20xx屆高三年級(jí)第二次月考作文題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
有個(gè)屢遭挫折、窮困潦倒的人準(zhǔn)備跳崖自盡。崖邊一株低矮的樹(shù)聽(tīng)到這個(gè)人的痛苦經(jīng)歷后，也不覺(jué)流下了眼淚。人問(wèn)其故。樹(shù)說(shuō)：“我怕是這世界上最辛苦的樹(shù)了。你看我，生在巖石縫隙之間，食無(wú)土壤;渴無(wú)水源，環(huán)境惡劣，讓我枝干不得伸展，形貌生的丑陋;根基淺薄，又使我風(fēng)來(lái)欲墜，寒來(lái)欲僵�？次宜茍�(jiān)強(qiáng)無(wú)比，其實(shí)我是生不如死呀�！比藙駱�(shù)與他一同赴死。樹(shù)說(shuō)：“我死倒是極容易，但這崖邊便再也無(wú)其他的樹(shù)了，所以不能死呀�！比瞬唤狻�(shù)接著說(shuō)：“你看到我頭上的這個(gè)鳥(niǎo)巢沒(méi)有?此巢為兩只喜鵲所筑，一直以來(lái)，他們?cè)谶@巢里棲息生活，繁衍后代。我要是不在了，那兩只喜鵲可咋辦呢?”人聽(tīng)罷，忽有所悟，就從懸崖邊退了回去。其實(shí)，每個(gè)人都不只是為了自己活著。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目：不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。
河南省許昌等三市高三第一次調(diào)研考試作文題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
鷂子抓住了棲息在大樹(shù)上的一只夜鶯，正要吃掉它。夜鶯請(qǐng)求說(shuō)：“我這么小，填不飽你的肚子，如果你真的缺少食物，就應(yīng)該去找更大的鳥(niǎo)�！柄_子回答說(shuō)：“如果我放棄到手的食物去追求那渺茫的東西豈不成了傻瓜?”“那你永遠(yuǎn)成為不了一只翱翔天宇的雄鷹。”夜鶯臨死前說(shuō)。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
天津薊州中學(xué)20xx屆高三年級(jí)第一次月考作文題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
人在旅途。總會(huì)有看不完的景致，走不完的坎坷，說(shuō)不完的感受。歲月如歌，人生的意義，不應(yīng)該僅僅重視結(jié)果，更應(yīng)該咀嚼生命的每一個(gè)過(guò)程：學(xué)習(xí)中一次次拼搏，與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的一次次心靈批碰撞……我們的知識(shí)在求索中收獲，能力在創(chuàng)造中提升，意志在磨練中堅(jiān)強(qiáng)，情感在交流中融合。我們的生活因此而豐盈，我們的青春因此而精彩。
>請(qǐng)以“善待過(guò)程”為話題寫(xiě)一篇作文。
要求：①自擬題目;②自定立意;③除詩(shī)歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
湖南省寧遠(yuǎn)一中20xx屆高三第二次月考作文題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文
1992年柏林墻倒塌兩年后，守墻衛(wèi)兵因格亨里奇受到了法庭的審判。原因是在柏林墻倒塌前，他射擊了一名意欲翻墻而過(guò)的`年輕人克里斯格夫洛伊。
……因格亨里奇的律師辯護(hù)稱(chēng)：“這名衛(wèi)兵僅僅為了執(zhí)行命令，別無(wú)選擇，罪不在己�！比欢ü傥鲓W多賽德?tīng)柌⒉贿@么認(rèn)為：“作為警察，不執(zhí)行命令是有罪的，但打不準(zhǔn)卻是無(wú)罪的。作為一個(gè)心智健全的人，那時(shí)你有把槍口抬高一厘米的權(quán)利，這是你應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)的良心義務(wù)。這個(gè)世界，在法律之外還有良知。當(dāng)法律和良知沖突之時(shí)，良知是最高的行為準(zhǔn)則，而法律卻不是。尊重生命，是一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的原則�！弊罱K，因亨里奇因蓄意射殺格夫洛伊被判三年半徒刑，且不予假釋。
請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。
廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx屆高三階段考試作文題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
能看到一個(gè)社會(huì)的兇兆，以未來(lái)的危險(xiǎn)促進(jìn)當(dāng)下的改過(guò)革新，這樣的人，有知識(shí)，有膽識(shí)，往往置個(gè)人的功利甚至生死于度外，是一個(gè)時(shí)代的心靈與眼光。在《圣經(jīng)舊約》里，這類(lèi)人被稱(chēng)為“守望者”，他負(fù)責(zé)指出一國(guó)或一人的罪錯(cuò)，任何一個(gè)聽(tīng)不到兇言的大寂靜時(shí)代，有可能是守望者失職了，有可能是守望者死光了，活在其中的人，雖然有各種聲調(diào)的吉言，但往往不能如意恭喜發(fā)財(cái)、長(zhǎng)命百歲。守望者之于一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)或一個(gè)團(tuán)體乃至一個(gè)人，都是如此。
請(qǐng)仔細(xì)閱讀這段文字，然后選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，標(biāo)題自擬，文體自選，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。
高考作文 篇7
【作文材料】
“我和一株頂高的樹(shù)并排立著，卻沒(méi)有靠著”是現(xiàn)代著名詩(shī)人沈尹默先生的寫(xiě)于“五四”時(shí)期的詩(shī)句，詩(shī)句中的“立著”、“靠著”引起了那個(gè)時(shí)代許多人的共鳴。近一個(gè)世紀(jì)后的今天，它仍然能夠觸動(dòng)我們的內(nèi)心，引發(fā)我們對(duì)人生、個(gè)性等的思考。
請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活和感受，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文體自定（詩(shī)歌除外），不得套作，不得抄襲。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
�。�1）“立著”的角度：論述“立著”的內(nèi)涵、意義，闡述我們?yōu)槭裁匆傲⒅�，怎樣才能“立著”，或敘述關(guān)于“立著”的故事、經(jīng)歷、見(jiàn)聞。立意參考：男兒當(dāng)自強(qiáng)/自立、非“立”無(wú)以成才、個(gè)性“立”中求、成功/幸福/快樂(lè)需要“立”……
�。�2）“靠著”的角度：在家靠父母，出門(mén)靠朋友�！翱俊睙o(wú)可厚非，適度的“靠”是智者的行為，肯定“靠”的必要，強(qiáng)調(diào)“靠”在人生、生活、學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)等方面的作用、價(jià)值和意義。
【參考范文】
立著，卻不靠著
有這樣一群人，在美國(guó)，被戲稱(chēng)為“歸巢小鳥(niǎo)”，在中國(guó)，名為“啃老族”。有這樣一群人，在學(xué)校，品學(xué)兼優(yōu)，頗得老師青睞；在家里，衣來(lái)張口，飯來(lái)伸手……面對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上種種成年子女不能獨(dú)立自主，還要依靠父母的現(xiàn)象，我想說(shuō)，作為孩子，我們應(yīng)該立著，卻不靠著。
立著卻不靠著，絕不是像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；絕不是像頂峰上的松柏，借你的高峰來(lái)張顯自己；也絕不是像飛揚(yáng)的風(fēng)箏，好風(fēng)憑借力，送我上青天！立著卻不靠著，是以同樣的身份與你站在一起，根交織在地下，葉，纏繞于云里，相望相立，卻從不倚靠。
立著卻靠著的人，永遠(yuǎn)都是長(zhǎng)不大的小孩。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有屬于自我發(fā)展的空間和方向，對(duì)父母的過(guò)份倚靠，只會(huì)束縛自己發(fā)展的腳步，養(yǎng)成好吃懶做的惡習(xí)，甚至被當(dāng)作社會(huì)垃圾而淘汰。站在別人屋頂看星星的人，永遠(yuǎn)體會(huì)不到星空的浩瀚與遼闊，當(dāng)別人的屋頂不再讓你倚靠，當(dāng)父母的肩膀老弱到再也承受不住壯年的你的倚靠時(shí)，你當(dāng)如何面對(duì)生活中的逆流和荒原？
在如今弘揚(yáng)獨(dú)立精神的年代，我們應(yīng)該走出父母的懷抱，走出前人的樹(shù)蔭，走出我人生，秀出我風(fēng)采，做一個(gè)立著，卻不靠著的人。IT行業(yè)的領(lǐng)袖人物李澤楷，拒絕了父親李嘉誠(chéng)的種種資助，堅(jiān)持白手起家，創(chuàng)立自己的事業(yè)，是一個(gè)立著，卻不靠著的人；小巴菲特，拒絕了父親“股神”巴菲特的幫助，憑借自己的努力，考上了斯坦福大學(xué)，并成就了一番事業(yè)，他的的確確是一個(gè)立著卻不靠著的人。立，意味著頂天立地，像大樹(shù)一樣的筆直，像蒼鷹一樣直沖云霄�？恐娜耍拖裉俾粯佑肋h(yuǎn)也領(lǐng)悟不到參天大樹(shù)的風(fēng)采。
做一個(gè)立著卻不靠著的人，先從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起。羊跪乳，鴉反哺，學(xué)會(huì)對(duì)鬢角漸染微霜的父母付出關(guān)心，分擔(dān)辛苦；學(xué)會(huì)自己整理衣物，收拾刻意；學(xué)寫(xiě)作教自己料理生活上的一些小事；學(xué)會(huì)……這一點(diǎn)一滴的小事可能會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的收獲，增添對(duì)生活的領(lǐng)悟。幫助你成為一個(gè)立著卻不靠著的人。
立著，卻不靠著！
高考作文 篇8
高考第一天，我就被數(shù)學(xué)徹底打敗，收卷的前幾分鐘已經(jīng)停筆，大腦空白，可是心里卻仍有不甘。明明考前感覺(jué)挺好的，明明考前對(duì)自己還比較有信心的，可是，為什么，面前的這張?jiān)嚲砀杏X(jué)那么陌生？再次拿起筆，在心里默默告訴自己 “不行，不到最后不能停筆！”可是，我是真的想讓手中的筆再次舞動(dòng)起來(lái)，可是，我又真的不知道該往下寫(xiě)什么。筆停在半空，卻怎么也落不下去。心開(kāi)始疼，好想哭，想起對(duì)我照顧有加的數(shù)學(xué)老師，想起我曾一度上升的數(shù)學(xué)成績(jī)，看著眼前的試卷，心中充滿(mǎn)抱歉與不安。就在眼淚快要流出的一刻，我對(duì)自己說(shuō)，“不能哭，至少不能在這里哭，一定要忍��！”
從考場(chǎng)出來(lái)，坐在返校的車(chē)上，此時(shí)的心情已完全不同于上午考完語(yǔ)文的。我緊咬著嘴唇，對(duì)周?chē)瑢W(xué)的談話沒(méi)有任何興趣。我不敢合上眼睛，只要一閉眼，就會(huì)想哭，一路上，我努力著讓目光變得忙碌。
全然沒(méi)了胃口，下車(chē)后，我獨(dú)自坐在樓下的臺(tái)階上，蜷起雙腿，埋起頭，感覺(jué)到內(nèi)心的那份堅(jiān)強(qiáng)在倒下，感覺(jué)到胸口像堵了一團(tuán)棉花，感覺(jué)到仿佛窒息一般的透不過(guò)氣，卻硬撐著不肯哭出來(lái)，因?yàn)�，我不想讓任何人看到我的狼狽，盡管我知道，此時(shí)的我真的很狼狽。 操場(chǎng)上還是比較熱鬧的，有人在一起玩笑打鬧，有人在談情說(shuō)愛(ài)，足球場(chǎng)上有奔跑的身影，籃球場(chǎng)上有對(duì)抗的足跡，整個(gè)校園似乎變得很大，卻似乎都沒(méi)有我的容身之地，我躲在這個(gè)角落，真希望所有人都看不到我。
偶爾有朋友過(guò)來(lái)安慰我，內(nèi)心里很是感激，可我還是把他們支走，越是好心的安慰，越讓我覺(jué)得難過(guò)。
天色暗下來(lái)，夜逐漸有了絲絲涼意，風(fēng)吹在身上，我感覺(jué)到冷，也感覺(jué)到疼。很想為這樣壓抑的心情尋找一個(gè)釋放口，卻又無(wú)處可尋。
身后的一個(gè)教室里傳出開(kāi)班會(huì)的陣陣歡呼聲，動(dòng)聽(tīng)的歌聲仿佛故意要與我形成對(duì)比，幾十個(gè)人的歡樂(lè)，一個(gè)人的落寞。
與同學(xué)借來(lái)手機(jī)，約他(我喜歡的他) 出來(lái)。高中生活的最后一個(gè)晚上，卻是這樣糟糕的心情，這個(gè)時(shí)候，最最想要的，就是喜歡的人得安慰。很出乎意料的他居然答應(yīng)了，這或多或少給了我一點(diǎn)安慰。其實(shí)，很想和他坐在一起聊天，很想聽(tīng)他給自己鼓勵(lì)，很想，抱抱他。因?yàn)�，現(xiàn)在真的感覺(jué)很受傷。
我早早去了約定的地點(diǎn)——學(xué)校食堂。在那里，伏在桌上，好像一只受了傷的獅子在短暫的休憩，舔舐自己的傷口。八點(diǎn)，八點(diǎn)十分，八點(diǎn)十五，八點(diǎn)二十。感覺(jué)時(shí)間走得很慢，感覺(jué)坐了很久。
終于，耳邊變得吵鬧，高一高二的學(xué)生擁在櫥窗前為自己的饑餓買(mǎi)單，可是，誰(shuí)愿意來(lái)為我的痛苦收賬？
人漸漸散去，食堂又恢復(fù)了之前的平靜。我仍耐著性子等待，想象著他初現(xiàn)的那一刻�？蛇^(guò)了不久，熟悉的身影喚醒了我，是室友，說(shuō)家人和老師都在找我。還說(shuō)他在高中食堂門(mén)口等我。不知心里是什么感覺(jué)，無(wú)奈把我推了出來(lái)。
在食堂門(mén)口，看見(jiàn)他和兩個(gè)朋友坐在臺(tái)階上。我上前，沒(méi)有心情去問(wèn)他為什么沒(méi)去找我，心里清楚，自己沒(méi)有資格去興師問(wèn)罪。卻很快發(fā)現(xiàn)老師從寢室樓出來(lái)，我硬著頭皮走過(guò)去，她催我趕快回寢，安慰我不要傷心，我答應(yīng)著。老師走后，我走到他旁邊，有一句沒(méi)一句地閑聊，煩躁攪得我心神不安。我們回到大自習(xí)室，僅僅聊了幾句，他便到別處，丟下我一個(gè)人煩躁著。他和幾個(gè)朋友坐在一起，不用衣架把我晾在一邊，忍受不下內(nèi)心痛苦的折磨，我只好背起包，離開(kāi)。有種難過(guò)在身體里流淌，多希望他能來(lái)，哪怕只說(shuō)一句話。
回到寢室，和爸爸通過(guò)電話，我一頭栽倒在床上，終于，忍了一下午的淚水奔涌而出，一滴滴肆意劃過(guò)我的臉，心，碎得提不起來(lái)。
很傷心，他的無(wú)所謂，
我想到那天，我像個(gè)傻瓜一樣，想送他雪糕，可是，呵呵，自作多情。我就是個(gè)十足的笨蛋。
很傷心，我等他那么久，卻只等到這樣的結(jié)果。
高考第二天，早晨三點(diǎn)就醒了。盡管是最后一頓早飯，我也沒(méi)有心情去吃。同樣的走廊，同樣的窗前，同樣的時(shí)間，六點(diǎn)十五分，最后一個(gè)看他的早晨。
對(duì)他，心里還是有那么多的不舍。
回到座位，很快發(fā)現(xiàn)他和朋友一起去籃球場(chǎng)玩。我也打算去買(mǎi)咖啡的，起的太早，怕影響到考試。他看到我，“大清早瞎溜達(dá)什么？”我想了想，實(shí)在不知怎么回答，便隨口說(shuō)“沒(méi)事啊。”失敗的，沒(méi)有買(mǎi)到咖啡，回樓，他和朋友也結(jié)束了游戲，超過(guò)我，跑回去。我抬眼，看著他的背影直至消失。
記憶，只會(huì)定格在某一個(gè)點(diǎn)。
兩天的高考結(jié)束了，考完最后一科，我將自己的座位號(hào)揭下來(lái)裝進(jìn)文具袋，這會(huì)是我的一個(gè)記憶。我故意走得慢些，看到幾乎所有考生都有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。門(mén)口的家長(zhǎng)也滿(mǎn)含著期待的目光在人群中搜尋自己的孩子。
20xx年6月7、8號(hào)，仿佛做了一場(chǎng)夢(mèng)一般。6月8日下午5：00，夢(mèng)醒了，我的高中時(shí)代也結(jié)束了。
一切，也都結(jié)束了。
高考作文 篇9
瑞士是歐洲中部的一個(gè)小國(guó)，面積僅４．１３萬(wàn)平方公里，人口僅６６０萬(wàn)，但它已６００多年沒(méi)經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)了。瑞士與德國(guó)比鄰，德國(guó)曾是兩次世界大戰(zhàn)的策源地，然而，瑞士在兩次世界大戰(zhàn)期間都免于戰(zhàn)禍，原因是瑞士人不僅熱愛(ài)自己的祖國(guó)，而且都有較強(qiáng)的國(guó)防觀念和較好的軍事素質(zhì)，瑞士的一位外交家說(shuō)：如果問(wèn)我們?yōu)槭裁矗叮埃岸嗄隂](méi)有打過(guò)仗，其主要原因是我們隨時(shí)都在準(zhǔn)備打仗。瑞士是個(gè)中立國(guó)，可他又是一個(gè)典型的軍事國(guó)。在瑞士無(wú)論怎樣小的村莊都有打靶場(chǎng)。在那里，所有年滿(mǎn)２０歲的男子都有服兵役的義務(wù)，第一年的入伍時(shí)間為１７周，以后隨著年齡的增長(zhǎng)，第的參加２－３周的演習(xí)和軍事訓(xùn)練，一直持續(xù)到５０歲。軍裝、靴子、鋼盔、支、背包等軍事物資都保管在自己家里，經(jīng)常整理，常備不懈，一旦有緊急情況，全國(guó)一天之內(nèi)便可集結(jié)６２．５萬(wàn)人的預(yù)備役部隊(duì)。７０年代以后，新建的公私住宅都必須備有用混凝土灌注，厚厚的鐵門(mén)，里面又有很寬敞的地下核隱蔽所，這項(xiàng)開(kāi)支可以從政府那里得到補(bǔ)助。
高考作文 篇10
所有的行囊之錢(qián)財(cái)、名譽(yù)、身份、地位、兒孫、包裹、被褥、背包等的，有形無(wú)形的，可以統(tǒng)稱(chēng)為去遠(yuǎn)方旅行，和居家扔不下，又不得不背在身上的行囊�？墒�，當(dāng)夜晚悄悄來(lái)臨，洗個(gè)熱水澡，脫去外衣就寢之時(shí)，所有的行囊，也暫時(shí)卸下，可以放下工作等的忙累，睡一個(gè)好覺(jué)了。
什么都可以暫時(shí)放下和卸下，可是，令一個(gè)人，或是你我他，睜眼閉眼，一輩子也放不下卸不下來(lái)的是我們的身體，謂之皮囊。
一個(gè)人的靈，就要在這個(gè)皮囊里，行走一生，死亡是唯一的終點(diǎn)站。在這一個(gè)只有單程的旅行線上，父母家人朋友師長(zhǎng)，和許許多多陌生的和不陌生的人，成了你不可挑剔和選擇的旅伴。歡喜和淚水相伴，惆悵和悲哀左右，死亡和再生，如同我們的朝陽(yáng)，則正是別人的夕陽(yáng)一樣，不離不棄。有春天里的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有夏天里的電閃雷鳴，有秋天里的豐收成熟的金黃，有冬天里的白雪皚皚的肅殺靜穆。蹣跚著，一路走來(lái)，少年走成了青年、中年、老年。
錢(qián)財(cái)、名譽(yù)、身份、地位、兒孫、包裹、被褥、背包等的，在人生不可逆行的旅程上，什么都可能丟失了，或是被剝奪了去，所謂錢(qián)財(cái)生不帶來(lái)，死不帶去，赤條條來(lái)去無(wú)牽掛。走著走著，能活到這么通透了，就會(huì)越活，越往前走，越輕松了，靈魂得到飛升，不再轉(zhuǎn)世，在這個(gè)皮囊里受苦；反之，把錢(qián)財(cái)、名譽(yù)、身份、地位、兒孫、包裹、被褥、背包等的行囊，舍不得，放不下，你就會(huì)，越活越累，越往前走，越不輕松，身體這個(gè)皮囊，越走越沉重，墜入土里，成了蟲(chóng)蟻。甚至，這輩子造下的業(yè)因，成了下一輩子償還的債務(wù)。
重病臥床的時(shí)候，遠(yuǎn)方的小姨，和母親閑談時(shí)，聽(tīng)到六七十歲的她們，說(shuō)，唉，人啊，一輩子，帔著個(gè)人皮，可難了！
既然，卸不下來(lái)，那就勇敢無(wú)畏地，扛起這個(gè)皮囊，奮力前行吧！
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