【必備】高考作文錦集六篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的高考作文6篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
億萬(wàn)人矚目的高考，以其承載的沉重的社會(huì)責(zé)任和道義，以其具有維持社會(huì)公正和發(fā)展人才潛質(zhì)的功能而越來(lái)越受到全國(guó)各級(jí)政府的重視和人民大眾的關(guān)注。高考語(yǔ)文中的作文，又因?yàn)槠淠軌虮灰话憔哂谐踔形幕潭燃耙陨系娜藗餮院驮u(píng)說(shuō)，就倍受輿論的追捧和反復(fù)渲染，因而成為世人矚目的敏感話題。
今年高考的當(dāng)天，各個(gè)網(wǎng)站竭盡全能紛紛貼出了各個(gè)高考試題的作文題目，并開(kāi)始了“我寫高考同題作文”的活動(dòng)，一些網(wǎng)站還推出了名師談高考作文、三人談、作家談、考生談等令人眼花繚亂的欄目，一些網(wǎng)站還進(jìn)行了作文試題的評(píng)選活動(dòng)，等等。這說(shuō)明咨訊發(fā)達(dá)的時(shí)代，高考作文題目的設(shè)置尤其容易受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。
但是，作為多年來(lái)從事語(yǔ)文教育及語(yǔ)文教育研究的人，我們已經(jīng)深深意識(shí)到了其中問(wèn)題的嚴(yán)重性。那些遠(yuǎn)離考生生活，遠(yuǎn)離社會(huì)需要，遠(yuǎn)離時(shí)代發(fā)展實(shí)際的矯情假唱的高考作文，又有多少存在的價(jià)值？高考作文的評(píng)判價(jià)值又何在？由試題制作-文章寫作-評(píng)卷判分三方構(gòu)成的高考作文，其結(jié)果將會(huì)領(lǐng)著我們的作文教學(xué)走向何方？這些問(wèn)題不能不令人深思。
今年是大規(guī)模分省命題的第三年，含全國(guó)卷在內(nèi)，一共推出了18套正規(guī)的高考語(yǔ)文試題，自然也就有18道高考作文題目問(wèn)世。三年的自主命題，似乎摸到了路子找到了感覺(jué)，今年的作文題目，多元與開(kāi)放的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了前兩年。
請(qǐng)看這些作文試題，比喻類的有《肩膀》《老鷹與烏鴉》《星空》《天使》《雨燕》《握手》《借箭》《人與路》《戈多》等，當(dāng)然，這里是為了行文的簡(jiǎn)單而把原題的文字給大大略去了，但是，以上占主流地位的高考作文試題，無(wú)論是比喻還是象征，都是要求考生由此及彼，升高來(lái)寫，如果硬要就以上文字來(lái)寫，恐怕是難以及格的。典型的例子就是《我想握住你的手》，據(jù)說(shuō)已經(jīng)成為了流行語(yǔ)了，如果考生要寫出自己對(duì)異性同學(xué)的真情實(shí)感，寫出欲望的沖動(dòng)，遭致的犯傻后果不堪設(shè)想。
這些題目，因其喻體的包容性，要寫什么都可以像命題人一樣能夠繞上去，使人自然想到了八十年代初期某一省市的高考預(yù)選題《一束鮮花》，教師告訴學(xué)生，無(wú)論什么或多少地方時(shí)間人物事件領(lǐng)域，都可以繞上一個(gè)光明的尾巴、輝煌的結(jié)局、理想的未來(lái)，都完全能夠扣準(zhǔn)題目或題意。
今年是肩膀，明年就可以是耳朵、或鼻子；今年想握住你的手，明年就想和你一起闖禁區(qū)；今年是天使，明年就是美神；今年雨燕減肥，明年就可以愛(ài)犬瘦身；今年仰望星空，明年俯視大地……誰(shuí)說(shuō)明年的題目就沒(méi)有哲理沒(méi)有寓意沒(méi)有深挖的價(jià)值沒(méi)有創(chuàng)新的空間呢？
其他的作文題目，有科舉濃味的代圣人立言的“生有所息/生無(wú)所息”，有宏大敘事宏大闊論的“人與路”“愿景”“意氣”，有“三字成語(yǔ)”的漢民族數(shù)字文化的啟示，當(dāng)然，也有讀書(shū)率下降現(xiàn)象的透視與《書(shū)》等題目，雖然所占分額太小。
高考競(jìng)爭(zhēng)的激烈，反押題任務(wù)的艱巨，也的確苦了命作文試題的人。但是，以上這些題目，對(duì)21世紀(jì)的青年學(xué)生，到底有什么樣的表達(dá)與交流的牽引與指向的實(shí)際作用呢？為什么一些地方的高考模擬的作文試題居然命制出了“人生猶如一杯茶”這樣的恬淡閑適看花開(kāi)花落看云卷云舒的落魄文人情懷的標(biāo)題作文呢？高考作文，為什么不用實(shí)話不用現(xiàn)實(shí)非得要用童話神話寓言，為什么不用生活本真問(wèn)題情景非得要人為制造由頭乃至偽造問(wèn)題情景呢？小文人語(yǔ)氣、小女人情調(diào)、小資分子韻味的東西越來(lái)越成為了一些人欣賞的趣味。這些題目是當(dāng)今社會(huì)所需要的嗎，是這些命題人愛(ài)寫的嗎，是對(duì)學(xué)生的人生，對(duì)學(xué)生未來(lái)非常重要嗎？都不是�？梢钥隙ǖ恼f(shuō)，全國(guó)參與命制高考語(yǔ)文試題的一百多人中，不會(huì)有十分之一的人在用這些題目寫作的。
捉迷藏的題目，反押題的題目，是不是意味著已經(jīng)沒(méi)有了命題空間呢？繞彎彎的題目，腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，是不是表明寫作能力的考查已經(jīng)不能正面出擊了呢？其實(shí)，我以為都不是，考生所面對(duì)的問(wèn)題面對(duì)的情景是非常豐富多彩的，而命題者不去接觸不去了解不去觀察，還任由傳統(tǒng)的文章觀念，以及寫作教育觀念以特有的慣性發(fā)展，從繼承“代圣人立言”，發(fā)展到跳將出來(lái)要求“做圣人夸口”。高考做文章，仍然遠(yuǎn)沒(méi)有進(jìn)入用筆來(lái)進(jìn)行表達(dá)與交流的階段，仍然被命題者看作是透視考生的思想高度深度寬度厚度的不得了了不得的極其神圣的大事，是近乎于過(guò)去的“一篇文章定天下”的大事，因此，寫作似乎遠(yuǎn)比閱讀重要（現(xiàn)代文閱讀僅為寫作分?jǐn)?shù)的一半）。由于太重要，也就因此擔(dān)心自己命制的作文題目不難不玄，擔(dān)心人人能夠做，個(gè)個(gè)能夠?qū)懬宄f(shuō)明白。至于一些發(fā)達(dá)國(guó)家的高中寫作或高考寫作的題目：我為什么報(bào)考某某專業(yè)，我為什么要讀大學(xué)，關(guān)于莎士比亞戲劇的認(rèn)識(shí)，我為什么沒(méi)有長(zhǎng)成父母希望的樣子，等等，這些題目，是不應(yīng)該出現(xiàn)在中國(guó)的高考考場(chǎng)上的，人人都能夠?qū)懥�，還有什么選拔性懸乎性的呢？
高考作文 篇2
虛擬與現(xiàn)實(shí)。虛擬現(xiàn)實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)逐漸走進(jìn)我們的生活，逐漸變成現(xiàn)實(shí)的一部分，比如VR設(shè)備足不出戶就能環(huán)游世界。我們?cè)趺纯催@一現(xiàn)象呢？應(yīng)該是接受，還是拒絕，或者是跟它保持一定的距離？
解析：浙江卷的這一作文題目明顯關(guān)注了今年的科技熱點(diǎn)，重點(diǎn)是考察學(xué)生如何看待虛擬走入現(xiàn)實(shí)的這一現(xiàn)象？本質(zhì)上是一道社會(huì)現(xiàn)象類的題目。這道題目并不難，因?yàn)椴牧现杏幸龑?dǎo)語(yǔ)，給予了學(xué)生寫作方向。一種是接受，給出虛擬走入現(xiàn)實(shí)的必要性；一種是拒絕，重點(diǎn)論述虛擬走入現(xiàn)實(shí)所帶來(lái)的危害；最后是跟它保持距離，也就是接受它的存在，但是要注意它的危害。不過(guò)，學(xué)生一定要注意，最好觀點(diǎn)要明確，選擇一種明確立場(chǎng)，不要模棱兩可。而且無(wú)論同不同意，都要注意辯證分析，不要讓邏輯出現(xiàn)漏洞。
這種社會(huì)現(xiàn)象類題目并不難寫，可以應(yīng)用最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式直接套用。第一步，提出現(xiàn)象：虛擬走入現(xiàn)實(shí)的各種表現(xiàn)，帶來(lái)了哪些變化；第二步，分析現(xiàn)象：選定自己的中心論點(diǎn)，論述現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因或者意義；第三步，解決現(xiàn)象：我們自己應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這類現(xiàn)象……
高考作文 篇3
樓上在裝修了，灰塵、噪音那都是避免不了的，幾天后，快接近尾聲了，陳先生閑來(lái)沒(méi)事到樓上去看了看。小鎮(zhèn)上就那么些人，基本上都認(rèn)識(shí)，更別說(shuō)樓上樓下了，關(guān)系自然是更近了一點(diǎn),俗話說(shuō)得好，遠(yuǎn)親不如近鄰。
陳先生進(jìn)屋轉(zhuǎn)了一圈，看著工人們忙來(lái)忙去的，地板、墻磚都貼好了，感覺(jué)挺好的，便問(wèn)主人方雨，“你的這些東西都在哪買的？看上去花色還不錯(cuò)。”
“就在紅敏那兒買的�！�
“哦，都說(shuō)紅敏那兒的東西水貨蠻多，質(zhì)量不是太好�！标愊壬S口就這么一說(shuō)。確實(shí)，附近的許多人都是這么認(rèn)為的，看上去一樣的東西，一樣的價(jià)錢，最先出問(wèn)題的多半都是在紅敏那兒買的東西。東家說(shuō)，我家裝水管時(shí)，在縣城里買的水龍頭，買少了一個(gè)，就在紅敏那買了一個(gè)，后來(lái)別的還好好的，在他那買的那個(gè)早就開(kāi)始漏水了，怎么也關(guān)不緊！西家說(shuō)，我家裝熱水器時(shí)，水壓不夠，就在他那買了個(gè)加壓泵和一個(gè)接頭，沒(méi)幾天，別的銅接頭都還好好的，在他那買的那個(gè)就銹得不象樣了！還有的說(shuō)，我在他那買了個(gè)最好的排插，沒(méi)幾天就不能用了，還有的說(shuō)……
總之，附近的大多數(shù)人都是如陳先生所說(shuō)的那樣認(rèn)為的，紅敏那兒的水貨較多。只是大家都只是在私下里議論，沒(méi)有人去對(duì)紅敏說(shuō)，更沒(méi)有人象方雨那樣討好賣乖地去告訴紅敏，“陳先生說(shuō)你這兒的多半都是水貨，不過(guò)，不管他怎么說(shuō)，我還是要在你這兒買的�！�
紅敏的老婆也是個(gè)厲害角色，立馬就去問(wèn)陳先生，“你憑什么說(shuō)我那兒的東西都是水貨？！你憑哪一點(diǎn)說(shuō)的？……”噼里啪啦地說(shuō)了一大通，讓陳先生無(wú)地自容。
陳先生氣急，要去問(wèn)方雨到底對(duì)紅敏他們說(shuō)了些什么了？他老婆將他攔下了，“你這也是活該，這么一大把年紀(jì)了，什么話該說(shuō)什么話不該說(shuō)都不知道，讓人教訓(xùn)一下也好！你怎么去問(wèn)方雨？你確實(shí)是這樣對(duì)他說(shuō)了的，他也沒(méi)說(shuō)你的黑話，你怎么問(wèn)？去問(wèn)了只會(huì)把事越鬧越大，還不如算了，以后說(shuō)話注意點(diǎn)就是了，什么話能說(shuō)什么話不能說(shuō)，什么話對(duì)有些人能說(shuō)，什么話對(duì)有些人是不能說(shuō)的，在一起住了這么些年了，方雨是什么樣的人你還不知道？這種話也是能對(duì)他這種喜歡討好賣乖的`人說(shuō)的？！”
確實(shí)，說(shuō)話，是人與人之間最簡(jiǎn)單的溝通方式，可也是一門藝術(shù)。有時(shí)傾聽(tīng)，對(duì)別人也許就是一種關(guān)心和安慰，有時(shí)聽(tīng)了，將話沉到心底，對(duì)別人，也許就是一種善良。
高考作文 篇4
發(fā)明的錯(cuò)誤？
發(fā)明雖無(wú)價(jià)格高低之分，卻有成敗與否之別。歷史上，DDT的發(fā)明，曾在消滅農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)和居家殺蟲(chóng)中發(fā)揮過(guò)神奇作用，并贏得了1948年諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。但是DDT難降解、有劇毒，長(zhǎng)期使用會(huì)造成環(huán)境污染，進(jìn)入人體后會(huì)積累在肝臟及脂肪組織內(nèi)，造成慢性中毒。更有甚者，已引發(fā)了嚴(yán)重的男性非男性化癥。有人稱，把諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)授予DDT的發(fā)明和推廣者，是一大錯(cuò)誤，DDT是一項(xiàng)失敗的發(fā)明。有關(guān)資料顯示，一立方米木材只能生產(chǎn)一次性筷子28000雙。又據(jù)了解，1998年我國(guó)生產(chǎn)450億雙一次性筷子，因而消耗木材達(dá)160萬(wàn)立方米。因此，肆無(wú)忌憚地濫用一次性筷子，等于毀壞森林、破壞環(huán)境。從這個(gè)意義上講，一次性筷子的發(fā)明也是錯(cuò)誤和失敗的。
高考作文 篇5
【題目】
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
《荀子.大略》中曾說(shuō)：”口能言之，身能行之，國(guó)寶也；口不能言之，身能行之，國(guó)器也；口能言之，身不能行，國(guó)用也......“意思是說(shuō)：”嘴巴能說(shuō)，身體能做，（這是）國(guó)家的珍寶；嘴不能說(shuō)，身體能做，（這是）國(guó)家的器物；嘴巴能說(shuō)，身體不能做，（這是）國(guó)家的用具......“對(duì)這三類人才，你最愿意成為哪一類？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲;不得透漏個(gè)人相關(guān)信息。
【范文】
《荀子.大略》中曾介紹過(guò)三類人才，其一是“口能言之，身不能行“謂之理論型人才；其二是“口不能言，身能行之”，謂之實(shí)干型人才；其三是“口能言之，身能行之”，謂之全才。對(duì)于以上三種人才的選擇，我更愿意成為第三種人才類型——“口能言之，身能行之”全才。因?yàn)槿攀沁B系實(shí)干家與理論家的橋梁紐帶。實(shí)干與理論的結(jié)合，才能真正為國(guó)之大器。
理論是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的必要因素，理論以其獨(dú)特的視角指引著我們向遠(yuǎn)方邁進(jìn)。理論型人才由此可視為社會(huì)的源動(dòng)力，如前國(guó)家副總理胡喬木，就是我黨理論性人才的杰出表。實(shí)干是國(guó)家振興的重要組成部分，如前國(guó)務(wù)院總理周恩來(lái)，就是我黨最杰出的實(shí)干家。實(shí)干是憑借踏實(shí)肯干的精神完成計(jì)劃、達(dá)到目標(biāo)，實(shí)干興邦。實(shí)干型人才由此可視為社會(huì)前進(jìn)的開(kāi)拓機(jī)。但正是基于兩者的屬性不同，我才更愿意成為全面發(fā)展的人才。因?yàn)橹挥挟?dāng)開(kāi)拓機(jī)與源動(dòng)力有機(jī)的結(jié)合，才會(huì)使社會(huì)真正有力不斷地向前發(fā)展。
當(dāng)空有理論，而不知以行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們就像手拿著加速器卻無(wú)處安置，最終動(dòng)力便會(huì)枯竭；當(dāng)只知埋頭苦干不知尋找方向時(shí)，我們就像無(wú)頭的蒼蠅亂飛亂撞，遲早撞墻而亡。所以，我們當(dāng)下最應(yīng)培養(yǎng)的是能夠?qū)?shí)干與理論相結(jié)合的人才，即為”口能言之，身能行之�！捌鋵�(shí)理論與實(shí)干的結(jié)合可以比為古代的文臣與武將，就像趙國(guó)的廉頗與藺相如兩人齊心協(xié)力，趙國(guó)才能和諧安寧。因此，如今也只有理論導(dǎo)航，實(shí)干開(kāi)掘，理論與實(shí)干并行，國(guó)家才能獲得最好的發(fā)展。
但培養(yǎng)全才型人才時(shí)，大忌便是泛泛而為。培養(yǎng)出的人才常常是口能言之，而言之無(wú)物；身能行之，而漏洞百出。所以，我們?cè)谝晃蹲非笥趶?fù)合型人才時(shí)，我們也要適可而止。當(dāng)本身不具備聰明睿智的頭腦時(shí)，便不用刻意強(qiáng)求，而要以理論闖出一片天下，成為大國(guó)“工匠”；當(dāng)本身不具備執(zhí)行的高效能力時(shí)，也不用執(zhí)念于行動(dòng)力上，只要在理論上多費(fèi)點(diǎn)心思，也可為國(guó)家發(fā)展添磚加瓦。由此可見(jiàn)，無(wú)論實(shí)干與理論，掌握了哪個(gè)都將必定成為出彩的國(guó)人。
“人生最高境界在于有所做為”，這是恩格斯的判評(píng)準(zhǔn)則。理論型人才以方向?qū)ξ覀円龑?dǎo)有所做為；實(shí)干型人才以肯干精神幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有所做為。但全才既以其敏銳的視角、又以其無(wú)懈可擊的行動(dòng)力，推進(jìn)著社會(huì)的發(fā)展。所以，我認(rèn)為“口能言之，身能行之”才最有做為，才能攀登人生之巔。
我愿為“口能言之，身能行之”的全才，為社會(huì)發(fā)展，為國(guó)家興盛貢獻(xiàn)出綿薄之力。
高考作文 篇6
作排比，造勢(shì)磅礴
清代沈德潛說(shuō)：“歌行起步，宜高唱而入，有‘黃河落天走東�！畡�(shì)�！币虼耍髡� 如果在文章的開(kāi)頭用整齊劃一的句式或一連串的比喻、反問(wèn)、擬人句，就會(huì)形成浩浩聲勢(shì)，增強(qiáng)感染力。如：
(1)我看見(jiàn)西子浣沙的漣漪，望見(jiàn)貂嬋戲水的波瀾，聽(tīng)到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬 臨江的哀嘆。水邊的女人，永遠(yuǎn)帶著那一份無(wú)悔，保持著那永不失去真彩的靈動(dòng)。(江蘇考生《水邊的女人》)
(2)曾幾何時(shí)，在眾說(shuō)紛紜中彷徨，找不到前進(jìn)的方向;曾幾何時(shí)，在他人的只語(yǔ)片 言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀;曾幾何時(shí)，沒(méi)有選擇堅(jiān)守抑或聽(tīng)取的膽量，心中少一片照亮前路的陽(yáng)光——朋友，別把心灰，別把氣喪，請(qǐng)聽(tīng)取心靈對(duì)真善美的 呼喚，讓心靈之燈為你導(dǎo)航!(江西考生《聽(tīng)取心靈的召喚》)
例3用一組語(yǔ)言詩(shī)化的排比句勾勒出一幅幅水邊女人的畫面。句式整齊，文勢(shì)流暢，畫 面清新，意境優(yōu)美;例4連用三個(gè)“曾幾何時(shí)”的句式構(gòu)成排比，從反面極力渲染“迷途”的可怕，突出需要“心靈之燈”導(dǎo)航的重要性。這樣鋪排，形成氣勢(shì)，撥 人心弦。
(3)。種子沖破巖層的禁錮，迎向光明;雄鷹穿過(guò)風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄;駿馬突破 級(jí)繩的束縛，奔馳原野;海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。(《擺脫束縛》)
(4)、蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔，卻沒(méi)有意識(shí)到自己能傳播花粉使大自然 五彩繽紛，果實(shí)累累;沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀，卻沒(méi)有意識(shí)到自己終能成就平坦大道和萬(wàn)丈高樓;丑小鴨羨慕白天鵝潔白無(wú)暇萬(wàn)般美麗，卻不知道自己正煥 發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。(《是金子，總會(huì)閃光》)
(5)、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一 片最熱的;美美芳草，我摘一束最燦的;茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生?(《心靈歸屬何方》)
借書(shū)信，平中見(jiàn)奇。
(1)
尊敬的孔子老爺爺：
你好!我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬 的問(wèn)候，而且懷著幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)
(2)
可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案：
看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫了這封信來(lái)聲討你。答 案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。要知道，就因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”二字，發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀：(《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封 信》)
(3)
屈公：
悠悠數(shù)千載，安然無(wú)恙乎?
每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競(jìng)渡，粽投魚(yú)腹，不勝感慨系之。思量再三，不 禁為您的結(jié)局或曰“下場(chǎng)”抱憾。以您的文韜武略，后世百代能有幾人與您匹敵，何苦為了區(qū)區(qū)一個(gè)楚王，輕擲千鈞之身呢?(《諫屈原書(shū)》)
(4)
臣征言：
臣昨日讀《韓非》見(jiàn)一事：宋有富人，雨大而壞屋舍，其子與鄰翁俱言曰：“室壞而不 修則賊至也。”果之如此，富人嘉其子之惠而疑鄰翁者，何也?子與之親而鄰與之遠(yuǎn)也。(《陳情表》)
趣擬人，別開(kāi)生面
(1)。“砰!”隨著一聲錘子的敲打聲，問(wèn)號(hào)先生清了清嗓子說(shuō)，“時(shí)空討論會(huì)現(xiàn)在 正式開(kāi)始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請(qǐng)各位來(lái)自不同時(shí)代、不同國(guó)度的學(xué)者們積極發(fā)言�！�(《什么才是美》)
(2)。你這跳躍的精靈，歡快地奔跑著，從遠(yuǎn)方緩緩地流過(guò)來(lái)，帶著無(wú)盡的故事，流 入我的腦海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾經(jīng)的過(guò)去。(《水的聯(lián)想》2)(3)、春風(fēng)來(lái)了，蒲公英媽媽便放開(kāi)了孩子的手，讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生 存之地。這么一粒種子，離開(kāi)了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長(zhǎng)的土地。它隨著風(fēng)兒來(lái)到了一個(gè)花圃，“這里爭(zhēng)芳斗艷的太多，我不喜歡�！彼铀频淖唛_(kāi)了。(《一粒種子》)
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