實(shí)用的高三作文匯編6篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的高三作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高三作文 篇1
“喂喂喂，超線了�！�
“又怎么樣，哼！”我和同桌又吵了，我倆可謂是三天一小吵，五天一大吵，全班同學(xué)都知道。
看，同桌又超線了，一定要自己占的多些，唉，無語，可惡！還撞我！老虎不發(fā)威，你當(dāng)我病貓��！
就這樣，戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。
我和她玩起“肉搏戰(zhàn)”。雖然也有那么一丟丟的危險(xiǎn)，不過畢竟我身強(qiáng)體壯，被踢幾腳也沒有什么大礙�？赏滥�，被我如炮彈似的“飛毛腿”踢得左躲右閃�？僧�(dāng)我正得意洋洋的時(shí)候，同桌“滅絕師太”立馬使出了峨眉派的獨(dú)特本領(lǐng)——鷹爪功。只見她的雙手彎成弓形，跑過來，向我的大腿發(fā)起了進(jìn)攻�？�，她把我的肉一抓，使勁一扭。“啊，痛�。O琳妮，你這個(gè)巫女！”我慘叫一聲。本來自稱十二層功力的飛毛腿現(xiàn)在開始連抬也抬不起了。果然是個(gè)“滅絕師太”，而我這個(gè)“路人小袁”和她真的不是一個(gè)級(jí)別的。
孫大師打贏了我，高高興興和朋友去走廊玩。我兩手捂著受傷的腿，還一邊慘叫：“孫琳妮，你太太太太壞了！”可她卻裝著若無其事的樣子，還朝我笑笑，眨眨眼睛。唉，高人就是高人，欺負(fù)人就是欺負(fù)人。我把手松開一看，什么，居然這么嚴(yán)重，被扭的地方已經(jīng)紫了。不對(duì)，都黑了，腫起來了。我真懷疑這是不是一個(gè)惡性腫瘤。摸一下，“哦喲，痛死了�！�
同學(xué)們看到了我的熊樣，都哈哈大笑起來。不過，有了這個(gè)教訓(xùn)以后，男生們都十分聽從“孫大師”的話了。從此“孫大師”成了孫大王，就像滅絕師太成為峨眉派教主一樣，地位一下子提高了不少，有許多男生還主動(dòng)和她交朋友呢。
哼，我堂堂男子漢哪能就此屈服，士可殺不可辱�？�，我還在受欺負(fù)之中。嗚嗚，命苦啊！
不過，同學(xué)之間有時(shí)發(fā)生一點(diǎn)兒小“戰(zhàn)爭(zhēng)”也是蠻好的。俗話說：“打是親，罵是愛！”呵呵，我捫著嘴偷著樂！
�。〔灰ぐ。∮质且魂噾K叫·······
茹老師說：雖然對(duì)于這種劃線的做法是很痛惡的，我認(rèn)為孩子之間坐在一起是緣分，小個(gè)子就讓大個(gè)一下，男同學(xué)就讓一下女同學(xué)。但當(dāng)我看到孩子這篇文章時(shí)，我還是偷偷一樂，這倒也不失為一個(gè)題材的來源，孩子之間那種打打鬧鬧也是一種情感的傳遞。
讀孩子的文章，有種身臨其境之感，孩子描寫真實(shí)，情感真切。好！
高三作文 篇2
侯知候覺中發(fā)現(xiàn)，我已走過了人生很大一段路程。暮然回首來時(shí)路，有通衢大道，也有曲折、蜿蜒小路。越過時(shí)空之光的折射和傳遞，我仿佛看到步履蹣跚的自己，行走于塵土飛揚(yáng)的時(shí)光隧道。隱約聽到輕聲低吟的幽幽耳語和豪情壯志。時(shí)空中溫暖的春風(fēng)和刺骨的寒風(fēng)，如文學(xué)分析中的情景交融，共同構(gòu)成一幅樸素、肅殺的白描。這幅歷史畫卷，重疊著幾多滄桑？
偶然的一次，在學(xué)校閱覽室的報(bào)紙上，看到一篇文章：《瘋萍》，下面赫然寫真“陶××”幾個(gè)字，這不是我的老師嗎？我的老師！豁然之間發(fā)現(xiàn)，陪伴我對(duì)多年的文學(xué)，卻處于沉睡狀態(tài)。一年又一年，我走過了青澀的花季，憂郁的雨季，猶如檸檬的味道，香味猶存卻觸之不及。走過了年少，走過了幼稚與憂傷。這時(shí)，有一張張熟悉、親切的臉龐隨著心潮的漲落而棱角分明。年少輕狂的心路里程中，我遺路落了一顆顆明亮、晶瑩的珍珠，我學(xué)會(huì)了用成長(zhǎng)與穩(wěn)重、理智與成熟，將其串聯(lián)起來；用一只包含感恩墨水與永恒的三寸筆頭，尋找丟失的.遺忘。 迢迢山路，悠悠遠(yuǎn)方。我在農(nóng)村土生土長(zhǎng)，紅土高原，那水一方，那土一方，都是我的眷戀。土地，一首空靈的抒情詩(shī)，一泄千里的文字長(zhǎng)卷。我熱愛文學(xué)，如同愛土地。中學(xué)時(shí)，我的學(xué)習(xí)偏離了“地球”中心，理科一踏糊涂，簡(jiǎn)直近似白癡。教我們幾何、數(shù)學(xué)的甫老師的口頭禪是：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下也不怕。這對(duì)我來說是個(gè)致命的打擊，我努力要學(xué)習(xí)理科，卻怎么也趕不上其他同學(xué)。我對(duì)文學(xué)的熱愛，源于兩位語文老師對(duì)我的影響。 初中一年級(jí)時(shí)，教我們語文的趙老師，是一位和藹可親、知識(shí)豐富的老師，我們都很喜歡她。記得一次在一本作文選上看到一篇關(guān)于母愛的文章，寫得非常好，而且與我的經(jīng)歷相似，我當(dāng)時(shí)就把它摘抄下來。湊巧，趙老師給我們布置了一篇作文，題目是：《母愛》。我第一時(shí)間就想起了這篇“文章”。意料之中，我的這篇“文章”被趙老師看中了，表?yè)P(yáng)了我，并在班上閱讀。我當(dāng)時(shí)真的無地自容，慚愧不已。只因?yàn)橐粫r(shí)的懶惰和虛榮。更沒有想到的是，趙老師竟細(xì)心幫我修改了作文，并向北方一家文學(xué)社投稿。顯然，稿件沒有被發(fā)表，其中的原因只有我知道。自那以后，我的心中萌發(fā)了一顆種子，叫感恩。種子的力量，迸發(fā)著。我決定要靠著自己的勞動(dòng)，讓文學(xué)開出朵朵絢麗的花。文學(xué)，是容不得半點(diǎn)污穢的。
另一位也是我中學(xué)時(shí)的語文老師。初二時(shí)，教我們語文的是一個(gè)外貌平凡、卻很美麗的女孩。二十多歲，剛從師范畢業(yè)不久，性格剛中帶柔，她就是王老師，因?yàn)槟挲g差距不大，我們?nèi)菀诇贤�，也就是王老師，我開始懷疑“老師和學(xué)生是兩個(gè)不同的世界”的觀點(diǎn)。我喜歡語文，喜歡文學(xué)，順理成章的也就喜歡上了王老師，喜歡聽王老師講的課。尤其在分析課文時(shí)，我會(huì)不自覺的就融入其中。王老師博學(xué)多識(shí)，喜歡看書，她訂了《中學(xué)生閱讀》一書，我經(jīng)常向她借了看，當(dāng)成寶貝一樣，讀到好文時(shí)，便摘抄下來。應(yīng)該說，是文學(xué)拉近了王老師和我。尤其到了初三，中考的壓力很大，仿佛一快黑色的大氈子，在頭頂搖搖欲墜。我們都努力的學(xué)習(xí)，抓著每一天、每一小時(shí)、每一分鐘，甚至每一秒鐘。有時(shí)，我們太困了，就會(huì)爬在桌上呼呼大睡，細(xì)心的王老師讓我們?cè)诮淌依餅⑸蠜鏊�。記得有一次語文課，我和往常一樣爬在桌子上，正值上眼皮與下眼皮在做激烈“斗爭(zhēng)”時(shí)，王老師走到我身邊，拍了拍我的肩膀，示意我坐好，她沒有言語，只是用那雙大大的黑眼睛望著我，沖我笑了笑。在那段艱難歲月里，我有多少次想爬下，卻又挺過來了。炎炎夏日，卻很涼爽，因?yàn)閮?nèi)心深處有一泓清泉，汩汩流淌，沒有潮水般洶涌，卻細(xì)水長(zhǎng)流。王老師，你知道嗎？你的悉心關(guān)懷，讓我的人生有許多改變嗎？
年少時(shí)，腦中有許多的虛無飄渺、傳奇幻想、天方夜譚�；貞浧饋�，是何等虛��？我的學(xué)生時(shí)代，最真實(shí)、最刻骨銘心的片段，就是我的那一個(gè)個(gè)老師：小學(xué)時(shí)的班主任王老師，性格細(xì)膩，循循善誘；中學(xué)時(shí)教英語的班主任董老師，才高八斗，雄姿英發(fā)；教數(shù)學(xué)的甫老師，博學(xué)多才，機(jī)智幽默；教物理的楊老師，愛憎分明；教化學(xué)的趙老師，年輕有為；教政治的何老師，不茍言笑卻明察秋毫。他們給我的東西，也許只是杯水車薪，那份真情卻燃燒著我的整個(gè)人生�，F(xiàn)在，行走在的校園內(nèi)，學(xué)習(xí)在寬敞明亮的教室里，投身于我鐘愛的文學(xué)專業(yè)中，我慢慢成長(zhǎng)了、成熟了。我不再年少輕狂、隨遇而安，不會(huì)不知天高地厚了。我學(xué)會(huì)了獨(dú)善其身、心遠(yuǎn)地自偏、寧?kù)o以致遠(yuǎn)�？鄲炨葆濉嵤兰邓讜r(shí)，也學(xué)著古人獨(dú)唱一首“正氣歌”。我的老師們，一個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀，知識(shí)淵博，對(duì)文學(xué)造詣很深。在我一步步走入文學(xué)殿堂時(shí)，我總是停下腳步，回過頭，遙望我年少時(shí)的老師。
我的少年！我的文學(xué)！我的老師！老師們，是你教會(huì)了年少輕狂的我，跋山涉水，昂首闊步，高飛于理想的的蒼穹。
老師，你們能看到嗎？
高三作文 篇3
搭得越多，想起了軍訓(xùn)時(shí)同學(xué)們開懷的笑臉；想起了人生病時(shí)，步步高，每一個(gè)同學(xué)都像兄弟姐妹一樣，不經(jīng)歷風(fēng)雨，眼鏡厚了幾層；早晨接月亮的班。
只要你大勇地推開心靈這扇窗，真誠(chéng)的傾訴，有低沉，付出就會(huì)有回報(bào)步步高激昂的歌在心中自信地吟唱，手中的試卷鋪得像汪洋，自然站得更高！ 四 《陽光總在風(fēng)雨后》 陽光總在風(fēng)雨后，少不了低谷與高山，只為我們新的未來，生活在一個(gè)大集體中，無數(shù)的汗水，讓我們開始新征程，彩虹的微笑將會(huì)閃現(xiàn)，忘記了想入非非的情竇，總會(huì)在晴空，忘記了狂奔球場(chǎng)的激情，常讓人感到孤獨(dú)與無助，溫暖的心靈雞湯，我們挑戰(zhàn)更高的山峰，晚上月亮接我們的班，忘記了鏡子和辮子的情結(jié)， 高三如同一首首串起的歌，萬里的晴空將會(huì)出現(xiàn)，哪會(huì)見彩虹！風(fēng)雨后的陽光才更加溫暖！ 如歌的高三，多少我們?cè)?jīng)愛不釋手的情。
當(dāng)你孤單你會(huì)想誰？想不想找個(gè)人來陪伴，當(dāng)試卷發(fā)下的剎那，正如歌中唱的：給我一杯忘情水！，為了心中的目標(biāo)，。
二 《當(dāng)你孤單你會(huì)想起誰》 高三像一堵隱形的墻。
身體瘦了幾圈，同學(xué)們熱心的幫助，孤單永遠(yuǎn)不會(huì)糾纏你！ 三 《步步高》 課桌上的書堆得如小山，無數(shù)的奮斗，忘記了電視卡通的衷情，在空中自豪的回蕩！高三就像搭臺(tái)階，我們努力讓自己更高。
有歡快，也放棄了不少，我們收獲勝利的喜悅，同學(xué)們溫馨的祝愿；想起了困難時(shí)。
男生們忘記了通宵上網(wǎng)的熱情，這兒隨時(shí)為你準(zhǔn)備，高三的路少不了崎嶇與風(fēng)俗坷，有激昂，當(dāng)你寂寞時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忘記，它就是你依靠的港灣，無數(shù)的付出，咬咬牙。
耐心的聆聽；封閉的心扉，在耳旁久久的回蕩 ，有悲傷。
有唱不完的酸甜苦辣！ 一 《忘情水》 高三的我們忘記了不少，忘記了懶惰貪玩的真情；女生們忘記了時(shí)尚商品的情動(dòng)。
更少不了暴風(fēng)與驟雨。
高三作文 篇4
至南怡，需經(jīng)過一小片海域。一汪湛藍(lán)的海水，碧波蕩漾，碎銀般的波光在淺淺的海面搖曳起伏。調(diào)皮的海風(fēng)自臉頰輕撫而過，逗玩著我的短發(fā)，發(fā)出銀鈴般的笑聲，又打著旋兒遠(yuǎn)去，在群山中回蕩。我立于二層渡輪之上，只覺得身心悠閑，仰可觸藍(lán)天，俯可探碧海，猶入人間仙境。
未來得及細(xì)賞，一座冰山已迎面而來。乍一看，宏偉壯觀，讓人為之震撼;細(xì)品味，通體晶瑩剔透、潔白無暇，仿佛枝葉間灑下的一滴雨便可將整座山完全融化，如同一個(gè)幼嫩的小生命般讓人憐惜。
別了冰山，棵棵郁郁蔥蔥的大樹映入眼簾。這些樹枝繁葉茂，葉子青翠欲滴，稍用力就能擠得出油來似的，泛著亮兒。樹干筆直健碩，高聳入云，整個(gè)樹冠猶如一把把張開的大傘，盡力伸展著枝葉，片片綠蔭庇護(hù)著傘下的游人。
陣陣微風(fēng)拂過，偶然間飄落的樹葉聽從風(fēng)兒的召喚告別了土地，飛揚(yáng)到空中，徐徐向上，翩翩起舞。風(fēng)停了，葉兒落了，停棲在我的肩上，輕輕地捧它在手心，我想是不是要帶它回家呢!
一對(duì)戀人在林中漫步，迎面跑來一個(gè)小男孩，大概懷著心事，沒來得及避讓，“砰”地一聲撞到了這個(gè)女生。她后退了幾步，左手使勁的捂著右手臂，絲絲血跡從指間滲了出來，她緊皺眉頭，牙齒咬著嘴唇，眉宇之間流露出痛苦的神情。小男孩驚恐地連聲道歉，沒想到女生不僅沒有生氣，反而還撫摸著他的頭，在他耳邊輕聲說著什么，盡力安撫他。小男孩深鞠一躬，懷著歉意離開了。遙遠(yuǎn)的國(guó)度，陌生的語言，我卻感受到中韓兩國(guó)共通的——寬容。這份寬容觸動(dòng)了我的心弦，心坎兒里蕩漾起了層層溫暖的漣漪。
天更藍(lán)，海更寬。
瞧，天空一碧如洗，白云朵像甜甜的棉花糖鑲嵌在大塊大塊的藍(lán)色絲絨布上，那么地溫柔，那么地純潔。四周群山連綿起伏，南怡島宛如一個(gè)稚嫩的女娃，沉睡在山媽媽的懷抱里，安恬、舒適。駐足于南怡島的林間小徑，各色小花爭(zhēng)相開放，大紅、粉紅、嫩黃、雪白、絳紫……五彩繽紛，卻又都淡淡的，像一幅水墨山水畫，似曾相識(shí)，恍如夢(mèng)中。
……
南怡島之行就要結(jié)束了，南怡留給我的除了如畫的美景，如詩(shī)的風(fēng)情，更有謙卑的一躬和寬容的微笑，中韓兩國(guó)這次的文化交流讓我愛上了這片芬芳四溢的土地，愛上了這土地上善良、熱情的人們。
韓國(guó)醉人，尤醉于南怡!
高三作文 篇5
過幾天就新年了，現(xiàn)在大人們不都在寫年終總結(jié)什么的嘛，那我也來回想下這三百六十多天我都干了什么~~
翻開那"殘缺不齊"的日記本（之所以用這個(gè)詞，是因?yàn)槲覍?shí)在沒那毅力堅(jiān)持）日期顯示四月，哇，遙遠(yuǎn)啊~那時(shí)的我正迷迷忽忽的做著試卷，暢想著我兩個(gè)月后的中考。好象沒有太多的感想，盡管老師家長(zhǎng)都那么緊張，好象考試的不是我。
接下來的兩個(gè)月空白了，千篇一律的日子容易被人遺忘。六月的某天，晴空萬里，我喜歡這樣的天氣，讓人心情舒暢，我們坐在別人的學(xué)校完成了那份迎接了三年的試卷，然后分道揚(yáng)鑣~~
暑假吃了睡睡了吃，胖了不少。
8月末我踏進(jìn)了一個(gè)新的學(xué)校，陌生極了，但我滿懷欣喜，真的，當(dāng)初是滿懷欣喜的，畢竟一切都是空白。沒多久開始瘋狂得想念，回憶（瘋狂？夸張了點(diǎn)，沒有什么能讓我瘋狂~~~）開始覺得奇怪，是我變了嗎？變得特別熱血？后來我覺得，回憶只是代表不喜歡現(xiàn)在。時(shí)間是個(gè)神奇的東西，于是慢慢習(xí)慣。沒有什么特別的事情我喜歡一筆帶過，看來我曾經(jīng)幻想過的一個(gè)學(xué)期就只剩下幾盞紅燈籠了。
之后……之后會(huì)怎樣呢？又要分班，我討厭分離，討厭重新開始，像玩游戲一樣，死了就不重來，換一個(gè)玩，可這不是游戲。
我的時(shí)間如流水般滑過指間……
高三作文 篇6
言語需要行動(dòng)，行動(dòng)則讓想象的花朵散花發(fā)出陣陣沁人心脾的芳香。
————題記
鷹選擇了飛翔的努力，收獲的是翔于云端的非凡；蟬選擇了知了的自得，收獲的是棲息樹梢的平庸。
當(dāng)趙括臨陣夸夸其談時(shí)，可曾想過戰(zhàn)時(shí)的身死人手？當(dāng)仲永年少鋒芒畢露時(shí)，可曾想過日后的泯然眾人？當(dāng)馬謖在軍帳中信誓旦旦時(shí)，可曾想過落敗時(shí)的兩眼漣漣······
"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。"幾百年前，大詩(shī)人陸游便悟透了這個(gè)道理。在我看來，行便勝于言。一個(gè)偉人的成功并不是說出來的，也不是寫于紙上的。一個(gè)人的豪言壯志并不重要，重要的是你如何將其表現(xiàn)出來————從現(xiàn)在行動(dòng)，為這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗。蘇軾曾說過，古之成大事者不惟有超世之才，亦有堅(jiān)忍不拔之志者。所以說，不努力怎能成功，不行動(dòng)怎能會(huì)揚(yáng)志。一肚空話，一紙濫文，又有何用？
二戰(zhàn)后，德國(guó)元首國(guó)王真誠(chéng)地彎下了他的膝蓋，他用自己的實(shí)際行動(dòng)向全世界做出最誠(chéng)摯的道歉，他為不幸死于戰(zhàn)爭(zhēng)的人悼念，那不是屈服，而是用自己的實(shí)際行動(dòng)來正視自己的民族，國(guó)家的錯(cuò)誤。面對(duì)錯(cuò)誤，日本的行為則令人嗤之以鼻，他們的右翼分子公然篡改歷史，修改憲法，修改教科書中的史實(shí)，拒不認(rèn)錯(cuò)。德國(guó)的行動(dòng)得到的是全世界的諒解與尊重，反之日本的行為則令人發(fā)指.
言與行不僅是相對(duì)而立的關(guān)系，更是相輔相成的關(guān)系。行勝于言，一個(gè)人只有腳踏實(shí)地，頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取，才能夠造就一番事業(yè)，才能夠成為對(duì)社會(huì)有用的人。
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