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高考作文

時間:2021-03-08 10:57:07 高考 我要投稿

【熱門】高考作文錦集五篇

  在日常學習、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的高考作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】高考作文錦集五篇

高考作文 篇1

  一法:領(lǐng)會主旨,選好角度。

  有的材料,其含義非只一種,考生必須從中選取一種,作為寫作的角度。選取什么角度呢?有兩條標準: 一個是公認的角度,另一個是自己寫起來方便的角度。第一個標準可提高得分的安全系數(shù),第二個標準是為了 寫起來得心應手,把這兩個標準結(jié)合起來,就是最好的角度。

  例如原材料是一幅漫畫,題目是“母雞生蛋”,共四張。第一張畫的是一只母雞生蛋,兩只公雞旁觀;第 二張是母雞生了一蛋,左邊公雞說蛋太圓了;第三張是母雞又生一蛋,右邊公雞說蛋太扁了;第四張是母雞沖 著兩只公雞說:“你們生個蛋我看看!”這個材料的含義有多項。一項是諷刺自己做不來還對別人橫豎挑刺指 手劃腳的人;一項是諷刺不虛心接受批評還反唇相譏的人;一項是諷刺沒有市場經(jīng)濟頭腦的人。如果仔細想來 ,可能還有別的含義。那么,考生應選取哪個角度來寫呢?我以為應選第一項,因為這一項更符合上述選取角 度的兩條標準。

  二法:取個好題目

  有的材料作文,要求考生自擬題目。不少考生在自擬題目方面手足無措,往往胡編一個了事,有的甚至有 文無題。

  題目是文章的眼睛,好的題目,可以給文章增添神采,還可以開拓寫好文章的思路。

  好題目的標準是準確、簡潔、新穎,富有表現(xiàn)力。

  例如1990年的考題,要求考生就第一個小姑娘的話寫議論文。不少考生擬題水平很高。“從劉邦重用韓信 談起”、“刺往往是有益的”、“花叢下的暗刺”、“要睜眼看己”等題目,既準確地反映出原材料的主旨, 又簡潔新穎,還確定了寫文章的思路,比那些諸如“花和刺給我的啟示”、“從花和刺想到的”一類空泛的題 目不知強多少倍。

  再如1995年的作文考題,要求考生依據(jù)《鳥的評說》寫議論文。多數(shù)考生擬的題目空泛一般,“從《鳥的 評說》說起”、“《鳥的評說》給我的啟示”、“看人要全面”等,毫無神采,遠不如“千里馬也會失蹄”、 “諸葛亮也犯過錯誤”、“人無完人,金無足赤”新穎生動。

  1997年的作文考題,要求考生根據(jù)材料對“助人為樂”發(fā)表見解。不少考生擬的題目過于直白,如“發(fā)揚 助人為樂的精神”之類。有個考生擬的題目是“贈人玫瑰,手有余香”,這個題目既形象地表現(xiàn)了“助人為樂 ”的精神實質(zhì),又簡潔新穎,耐人尋味。

  給作文擬個好題目,既不是太容易的,又不是不可企及的。只要開動腦筋,勤于思索,再加上調(diào)動已掌握 的知識,是可以做到的。

  三法:有個開門見山的好開頭

  俗話說:“萬事開頭難!弊魑囊膊焕。有的考生之所以覺得開頭難,是因為總想在開頭就一鳴驚人, 故而在如何開頭上動足了腦筋,使盡了手段,大搞“鋪敘”“渲染”,不僅耽誤了極其寶貴的時間,還往往弄 得云籠霧罩,不倫不類。其實,衡量一篇議論文好壞的首要標準是中心論點是否明確。由于作文閱卷數(shù)量大, 時間緊,閱卷老師難以像“砂里淘金”那樣花費很多時間在作文中去“發(fā)掘”中心論點,所以最好的辦法是在 開頭第一段就亮出中心論點,鮮明醒目。

  應考議論文的開頭有“四忌”:

  一忌不顧及文章的主旨去鋪敘渲染,離題萬里,不知所云,寫出二三百字,尚未進入主題。

  二忌對所提供的材料不概括不分析不篩選,一骨腦地抄在第一段,原封不動,一字不少,令人讀而生厭。

  三忌完全拋開材料另起爐灶,順著自己的意思信手寫來,甚至全文中不見材料的蹤影。對這樣的作文,只 好按“跑題”給分。

  四忌對材料進行“再創(chuàng)作”,無中生有,畫蛇添足。明明材料是命題人出的,印在考卷上,可有的考生偏 要寫成“某日,偶翻報紙,有這樣一則材料映入眼簾,使我深思起來……”“我來到公園游玩,恰好看見一對 孿生姐妹也隨著母親到這個公園里來,只聽到孿生姐妹A 說……”這種對原材料亂加改造的做法,實在是費力 不討好。

  對材料正確的處理方法是用簡潔的'語言加以概括,提煉出中心論點,寫在文章的開頭。

  四法:有個與開頭相呼應的結(jié)尾

  文章結(jié)尾的方法很多,但若論最易使用、效果也最好的方法,當屬首尾呼應。所謂“首尾呼應”,就是在 結(jié)尾處照應開頭。

  首尾呼應也有個高低之分,魯迅先生在小說《一件小事》中的首尾呼應,便是“高”,考生很難達到這樣 的水平。但如果讓尾和頭作個簡單的呼應,是不難做到的。

  例如:開頭:

  “《東施效顰》這個典故啟發(fā)人們,學習別人不能忘了自己,不能一味生搬硬套,照樣模仿!

  結(jié)尾:

  “我們學習別人長處時,一定要結(jié)合自己的實際情況,不作當代的東施!

  這種首尾呼應的寫法有兩大好處,一是首尾圓合,結(jié)構(gòu)完整,能喚起閱卷老師閱讀心理上的美感。二是這 種寫法可在一定程度上彌補跑題的缺憾?忌钆聦懽魑呐芰祟},而跑題又實在是難免的。如果寫了二三百字 后發(fā)現(xiàn)跑題,會令人十分痛苦。刪去重寫,時間上來不及;繼續(xù)寫下去,錯上加錯。莫慌,發(fā)現(xiàn)跑題要及時糾 正,繼續(xù)往下寫,到結(jié)尾處與開頭相呼應,給閱卷人的感覺是“跑了點題,不遠”。

  五法:段落多少要適中

  文無定章,段落多少要根據(jù)內(nèi)容的需要。但對于六七百字的應試來說,還是有一定模式的。經(jīng)驗證明,全 文以4—6段為宜,取乎中,就分成五段吧。

  第一段,分析題目或概括材料,提出中心論點,可在百字之內(nèi),為引論部分。

  第五段,總結(jié)全文,與開頭呼應,一般也在百字之內(nèi),為結(jié)論部分。

  第二、三、四段為本論部分,是文章的腹部,要花費氣力寫好。

  中學生寫議論文,常用舉例子的論證方法。這種方法簡便易用,但用好也難?忌3霈F(xiàn)的問題是舉例雷 同,沒有立體感,沒有梯次感,好像在開故事會。用舉例子來論證論點,最好從不同方面舉例,可先舉正例, 后舉反例;或先從古代選例,后從當代選例,切勿從同一角度迭選多例。第二段選正例(或古例),第三段選 反例(或當代事例),第四段或?qū)衫M行闡發(fā),或用名言導入說些道理。這樣,內(nèi)容豐富,也有些變化。

  有的考生全文只有兩三段,中間的論證部分是長長的一大段,頭緒不清,思路不明,眉毛胡子一把抓,這 是寫作文的大忌。

  六法:使用一些修辭手法

  好的文章應是言之有物,言之有序,言之有文。有物,指內(nèi)容充實;有序,指思路清楚,結(jié)構(gòu)完整;有文 ,則指語言有文采,F(xiàn)在的多數(shù)考生,語言修養(yǎng)不高,功力不夠,有的作文語句尚且不通,更難求文采。

  考生首先應把語句寫準寫通寫簡,在此基礎上,適度使用一些手法,可為文章語言增色。試想,如果能較 恰當?shù)厥褂靡粌山M排比句,引用一兩句名言,有三兩個設問反問,肯定會比通篇的“家常話”“學生腔”有味 道。

  當然,要做到這一點也不容易,平時要注意有些訓練,比如寫十組表現(xiàn)不同內(nèi)容的排比句,背誦積累一些 名言。只要有心,是不難做到的。

  七法:寫適度短文

  有些考生誤認為文章越長,就越能顯示出水平,得分越高。其實不然。應考作文是有字數(shù)限制的,字數(shù)不 夠,固然不好;字數(shù)超過太多,也不應該。文章適度短些,如果文章好,使閱卷老師擊案叫絕,余興未盡,留 得好感;如果文章不好,也縮短了閱卷老師“喝苦藥”的時間,也能贏得一些好感。

  當然,要短得適度,不能低于字數(shù)要求的下限。

  八法:卷面整潔,字體端正

  卷面文字是作文的外包裝,卷面整潔,字體端正娟秀,使人看了有愉悅感。老師給作文評分,帶有較強的 主觀任意性,不像判標準化題,對錯分明。因此,卷面整潔,文字端正,既是對考生的要求,也是考生作文獲 得評卷人好感的重要手段。

  不重視卷面,不認真書寫是不應該的,是不明智的,那種信筆寫來胡亂涂鴉的作法帶來的分數(shù)損失,是難 以估計的,此語絕非危言聳聽。

  以上八法,僅供參考。君若有意,不妨一試。筆者祝你成功。

高考作文 篇2

  一、記敘類文章的擬題

  記敘類文章是以記人敘事來表現(xiàn)主旨的,因此擬題可以使用以下四種基本方法:

  1.以人物為題。這種方法很像舞臺上的“亮相”,大幕一拉,人物閃亮登場。它讓閱卷者看第一眼就知曉:這篇文章寫的是誰,圍繞誰而展開。如:

 、匐娞堇锏呐ⅲū本┛忌

  ②小姨和查理斯先生(吉林考生)

  這個人物最好是主要人物,或?qū)η楣?jié)發(fā)展起到重要作用的人物。

  2.以事件為題。這種方法的好處是直言道出,快人快語。它讓閱卷者對文章所敘之事一清二楚。如:

 、312宿舍臥談會(山東考生)

  ②還你一個明媚四月天(重慶考生)

  對所敘事件要高度概括,言簡意豐。

  3.以物件為題。這種方法有點像電影中的道具設置,它或為描寫主體,或起輔助作用,如象征、隱喻、暗示等。如:

 、僖话雅f鋤頭(湖北考生)

  ②風雨中的花朵(山東考生)

  這一物件在文中必須對刻畫人物、推動情節(jié)、表現(xiàn)主旨起到重要作用。

  4.以立意為題。這種方法的好處是開宗明義,直接向閱卷者展示自己的審題結(jié)果。如:

 、倩畛錾膬r值(福建考生)

  ②掀起善良的蓋頭(重慶考生)

 、鄄辉撋釛壍奈⒐猓ㄉ虾?忌

  對材料意旨的把握必須成竹在胸;一旦走眼,閱卷者甚至可以不看文章,立判走題。

  二、議論類文章的擬題

  議論類文章是以議帶敘來論證觀點的,因此擬題可以使用以下五種基本方法:

  1.亮出觀點。這種方法的好處是不兜圈子,單刀直入。它可以讓閱卷者對作者所持觀點一目了然。如:

 、僦螛,更要治本(安徽考生)

 、诟矣趽,邁向成功(山東考生)

 、奂纫,更要奮然(江西考生)

  要多用短句,最好是警句;少用長句,尤其是把答卷紙一行寫滿的句子。

  2.妙用修辭。這種方法可以展示考生的語言功底,它讓閱卷者既能咀嚼出文章豐厚的意蘊,又能領(lǐng)略到作者如云的才氣。如:

  ①危險是只披著羊皮的狼(安徽考生)(比喻)

 、诋敃r只道是尋常(天津考生)(引用中的“直引”)

 、鄞箅[隱于“樂”(遼寧考生)(引用中的“化用”)

  -定要拿捏好修辭的分寸,欠了固然不夠味,過了也會讓人咋舌。

  3.摘錄材料。這種方法的好處是規(guī)避了新材料作文的最大忌諱——脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文,它給閱卷者的第一感覺就是“該生的作文是扣住材料的內(nèi)容來寫的”。女口:

 、俟恼?奔跑?(浙江考生)

  ②誰解家書味(湖北考生)

  摘錄一定要既直擊材料的核心意象和意旨,又直擊作文的主體內(nèi)容和中心觀點。

  4.巧借由頭。這種方法的好處是使文章頓生“事趣”,牽引著閱卷者一步步地追隨你的議論。如:

 、倌倩魑逯干剑ê峡忌

 、隈R二先生和王冕(天津考生)

  這個“由頭”一定要是~截別人沒有嚼過的甘蔗,否則,不僅不能吊起閱卷者的胃口,還會倒了閱卷者的胃口。

  5.詩化語言。這種方法可以使文章流淌著詩情,搖蕩著畫意,為文章平添上一抹文采,帶給閱卷者一股撲面而來的書卷氣息。如:

 、偕诖税叮臒o岸(廣東考生)

 、谏圃谥搁g,青燈不滅(河南考生)

 、廴松,在水滴中搖曳(四川考生)

  語言的詩化宜“形神合一”,忌辭藻堆砌;宜自然流露,忌刻意雕琢。

  最后,有兩點需要特別指出:一是文章是分文體的,但標題不分文體,所以不同文體的擬題方法之間也是可以互通和融合的。二是以上諸法只是對20xx年高考各地拔尖之作標題的一個簡單梳理,只供借鑒,并非定法,我們廣大考生完全可以在“適合自己(文章)的才是最好的”這一原則下,用更具實力、更加新銳的技法打造出更加亮麗的標題。

高考作文 篇3

  在人類心靈的百花園中,盛開著一簇簇美麗的花朵,這些花朵是心靈上最耀眼的閃光,它們散發(fā)出的迷人芳香指引人類從黑暗走向光明,從邪惡走向善良,從殘缺不堪中獲得心靈永恒的美麗。

  菊花,教會我與世無爭,歸于平淡。菊花是一個人的化身,他厭倦了官場的黑暗虛偽,浮浮沉沉,決心不再為五斗米而折腰,因此,他隱居田園,以一顆與世無爭、平平淡淡的心看世界,他與自然的怡然自樂化為一體,獲得了“采菊東籬下,悠然見南山”的精神盛宴享受?纯船F(xiàn)實中的我們,急功近利,追名逐利是我們生活的本質(zhì),更成了我們?nèi)松械奈ㄒ蛔非,即使這樣,我們獲得了什么呢?我們什么也沒獲得,我們獲得的只有一生的疲倦和一顆日益凋零枯萎的心靈。為什么不愿做一朵菊呢?我想,擁有菊的教養(yǎng):與世無爭、歸于平淡,才能享受到真實的生活,才能擁有美好的心靈之百花園。

  蓮花,教會我做本色的自我,濯清漣而不妖。細細數(shù)來,純真抑或是純潔應是人的教養(yǎng)中最珍貴的一種。它沒有媚人的芳香,卻擁有一縷清幽的香味,它是人類教養(yǎng)中最迷人的芳香。嗅著這種芳香,心靈會更加純潔,靈魂會更加純凈。擁有蓮花般的教養(yǎng),你不會再欺騙、隱瞞、狹隘……,因為它會使你的物質(zhì)欲望消失,增加你對純真、本色生活的追求。

  梅花,教會我堅強執(zhí)著,傲視風霜。嚴冬臘月,百花凋零,萬物生息,唯獨梅花,凌寒獨自開,寒氣吹不徹它,風雪壓不彎它,它的枝干如此硬朗,盡顯生命的活力,是什么使你——梅花擁有這樣的力量?梅花回答說,生命本是一段艱辛路,困難重重,荊棘叢生,只有擁有堅強的毅力和耐力,才能獲得開花的機會。是啊,我們的人生之路不也是這樣的嗎?我們之所以“開”不了花,是因為我們不曾擁有梅花的教養(yǎng):堅毅、執(zhí)著。如果我們擁有如此這般的教養(yǎng),那么我們終有一天也會迎來屬于自己的“開花”的日子。

  審視人生心靈百花園,“菊花的教養(yǎng)”教會我擁有一顆與世無爭,看淡名利的心;“蓮花的教養(yǎng)”教會我擁有一顆純真之心;“梅花的教養(yǎng)”教會我擁有一顆堅毅執(zhí)著的心。我想,帶著這三種花香上路,我的人生定會克服一切艱難,一路順暢;嗅著這三種芳香,我的人生也將充滿芳香。

高考作文 篇4

  茫茫世事,輩輩人生。能在同一片時空下相遇,已是一份機緣。若能在相遇時志趣相投、肝膽相照,更是人生幸事。好朋友是山,一派尊嚴。不因地震臺風山洪而損毀根基,也不因春風流云鳥語而酥軟山骨。人的尊嚴是一種高度和重量,再不起眼的人有這種氣度,就能面對權(quán)貴不卑不諂,面對不義之財不饞不貪,面對不公之事不忍不諉,尊嚴倒不一定總是站得筆直,跌倒了、摔傷了,又微笑著站起,更顯尊嚴。好朋友是水,一脈智慧。南河北江、西泉東溪,曲曲彎彎終不迷路,歌吟著奔海。人的智慧也是一種明亮和歡快,知道用身心載負知識,知識會把身心馱得更遠;知道永恒不是水晶棺材是小草;知道千里外景色不錯,更妙的還是眼前隨手可抓一把的風光。智慧倒不一定顯示于長者捋須、儒士

  揮筆;青春沖浪、稚童淘氣何嘗不是智慧?好朋友是泥土,厚愛綿綿。土墑無語,春撒一粒籽,夏就能開一束花,秋就能結(jié)一把果。所以有“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的親情之愛,“草草杯盤共笑語,昏昏燈火話平生”的摯友之愛,“何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時”的情侶之愛,“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”的江山之愛。世有此多愛,人類雖歷千難萬險,當永不絕望。

高考作文 篇5

  俗話說,早知今日,何必當初!是的,世界上沒有后悔藥。一些事做過后才后悔,又有什么用呢?

  今天是高于我兩個年級,也就是高三的學子們的高考結(jié)束日,畢業(yè)狂歡夜。雖說是狂歡夜,可狂歡,去了哪里?

  我的班主任,是高三年級的語文寫作老師,他們在聚會時,一些同學向他請教了問題,有兩個同學答錯了題,他們后悔的流下了淚水。班主任說那是一個關(guān)于“請示”與“函”的寫作問題,他們兩個同學誤把“函”寫成了”“請示,”這就是平時不認真的后果?涩F(xiàn)在后悔有什么用呢?只能想著自己的高考會如何?會不會與大學擦肩而過?可是,早知今日,又何必當初呢?

  班主任又談到了我們,說希望我們不要像高三學子那樣,希望我們不要踏入他們的后塵,后悔莫及!話語剛落,我想起了高三學子們的努力:早晨早早的起來在教室、陽臺、操場上,到處都是他們讀書的情景,甚至,在上廁所時也拿著書,他們晚上休息的比我們要晚,可他們晚上還抱著一大摞書回到寢室,想到這些,我知道,我也會有這么一天,也許也會后悔。可我只會想著感慨,想著流淚,仿佛有著幾座大山壓著,怕自己堅持的毅力會崩潰!每每想到這些,我糾結(jié)的、不知所措的望著藍天,眼淚也在糾結(jié)的打著轉(zhuǎn),仿佛看到了藍天就看到了希望!

  好好學習,天天向上。我時常激勵這自己,當我感到學習的壓力和無助時,我會想到今年的高三狂歡夜,想到也許與大學失之交臂的同學,還有流淚的他們,來激發(fā)自己,使自己增強毅力,和向高考挑戰(zhàn)的信心!對,向高考挑戰(zhàn)。因為,我希望我的希望不再只是希望!因為,夢想與現(xiàn)實的差距,要靠邁出的雙腳,和伸出的雙手來縮短,而不是靠空想的大腦!

  看著無邊無際的碧落下,我知道,那是我騰飛的起跑線!

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