【實用】初三作文匯總7篇
在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼某跞魑�7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初三作文 篇1
最后一個夏天，我們不要說再見，十六歲的雨季，像花一樣綻放，在這個年齡，有太多值得回憶的事，但是有時還沒來得及珍惜，它就悄然離去，在這個七月我們就要說再見，雖然班散了，人分了，但是心還在一起，我們堅守這份友情。
20xx年5月21日，樓道里傳來一陣歌聲：“感恩的心 感謝有你 伴我一生 讓我有勇氣做我自己……”雖然它不是最動聽的，但是它是最富有情感的。5月21日，諧音是：我愛你。而就在今天我們用歌聲表達不舍。又到一年畢業(yè)時初三的我們即將分離，最后一個夏天， 我們就要說再見 ，很想知道你會記得我哪一點。最后一個夏天， 沒有心情去海邊 ，只想靜靜躲在房間翻照片。而我們舍不得說再見。
“感恩的心 感謝命運 花開花落 我一樣會珍惜”歌唱完了，淚水也早已打濕了衣襟，回首看看，那些畫面好像就在眼前：我們因為一道題和老師爭論的樣子，我們因為考試而分秒必爭的圍在老師身邊問問題的樣子，我們團結一心拔河勝利的樣子……站在我身后小童遞給我一張紙，什么也沒說。我知道我們現(xiàn)在已經打破同學這層關系，我們是朋友，在這個屋子里的45個人都是朋友。班長舉起手中的杯說：“我們三年前相聚在三班，我們相識在三班，一起經歷風風雨雨，中間會有歡笑、有淚水、有汗水、有抱怨。但這只會讓我們愈加珍惜這分情誼。請讓我們舉杯一飲而盡，一切盡在不言中�！彼械娜硕家伙嫸M，這杯里充滿了我們九年三班的故事。同學們都潸然淚下，有的相擁而泣，有的在抽泣。
“好了，好了，都別這么傷感了，好日子的，來來來，切蛋糕�！毙∧姎夥詹粚泵φf道�！熬褪蔷褪�，咱趕緊切蛋糕，我都餓了�！毙∏嗝亲诱f道。第一刀是班長切的，第二刀是宣傳委員小齊，第三刀是學習委員小宇。
我會記住這一天，記住九年三班，珍存。我們堅守這份友情。
初中三年，轉瞬即逝，如星子滑過夜空，在這個花一樣的年紀里留下最美好的回憶 。初中生活如一顆紐扣放在我人生的妝匣里，打開妝匣，淚流滿面。
初三作文 篇2
夜深了，喧鬧的城市顯得寂靜了�，F(xiàn)在是暑假，我并沒有什么事可做。只好捧著那本外表樸素，內心卻無比深奧的書，細細品味。我是一個初中生，平淡的生活枯燥無味，為此向往大人們自由自在的生活。現(xiàn)在，為了使心情變得不一樣，我捧著這本書，眼淚再一次滑了下來，這本書里，講了好多感人肺腑的故事。
父愛，母愛，在我心中重千斤;友情，親情在我心頭烙上印，它們早已把我沉睡許久的內心再次打動。
像‘半分鐘的猶豫’，主人公卡尼爾在半分鐘內做出為老師獻出生命的決定。半分鐘，對于輸血救人，實在是顯得太長;對于獻出生命救人，真的很短。這樣的赤子之心，怎能不讓我們感動。
像‘最動人的遺忘’，圣約翰老爺爺為了使老伴的自閉癥康復，求校長給他一份工作，通過忘記帶藥的方式，讓老伴走出家門，走在陽光下，利用老伴對他的愛，重新喚起她的責任心和對生命的熱情。
像‘蒙娜麗莎的微笑’，那一閃即逝的面部表情，成為一種喜悅的永恒的象征。是我打從心里發(fā)出莫名的感動。
生命需要感動，感動從不嫌多，因為感動，我們的內心愛豐富多彩;因為感動，我們才感受到人性的美麗。感動，自在人心。
初三作文 篇3
月兒��！月兒，你為畫家所描繪，你為作家所吟詠，你的陰晴是誰的哀樂？你的圓缺又是誰奏響的驪歌？——題記
臨近中秋，入了夜，小村子里一片黑燈瞎火，只有幾只不乏的小蟲在草間歡暢地鳴叫：“吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱……”
“月兒明，風兒清，樹葉兒遮窗欞啊……”伴隨著鄰居家小孩子漸低的哭聲，低低地響起了她媽媽不大但悅耳的歌聲。我抬頭看看窗外，是一片漆黑，密密的老槐樹間，露出幾點疏淡的光來，來了一絲興致，我披上一件外衣，來到屋外。
坐在天井旁的.臺階上，我抬起頭望著天，在一片星光的映襯下，云漸漸散去，水樣寧靜的天上，漾起半圓的月亮，金黃金黃的，周邊暈著圈柔和的、鵝黃色的光，就像滴入水中的顏料，漫漫向外散開去，也像香甜的月餅，勾起無限的幼時回憶。
“很久沒有這樣看過了……”喃喃地吐出這幾個字，沒了下文，我啞然——距上次觀月，應該也過去很久了吧？是啊，最近的幾次賞月，都是太爺爺還在的時候吧？小時候，每到夜晚，我就會拉著太爺爺?shù)氖帧请p老年斑遍布的手——一顆一顆地數(shù)星星；或是坐在他的腿上，聽起永遠講不完的月亮的故事；又或是一人一個月餅，一口一口地啃。于是夜晚就在聽故事的快樂里，悠悠地度過……
而現(xiàn)在呢？
太爺爺早已在五年前——那個暖暖的春日午后——永遠地離開，再也沒有眷顧過依賴于他的重孫女們。
時光竟如此匆匆！令我愕然！我的親人們都去哪兒了？他們都隨著我的成長，消失了……
我又能做什么呢？我能做的，不過是白衣素手悲悲切切地低唱驪歌目送他們被埋入地下罷了——僅此而已。
就在那時，一位長者告訴我，人死后會變成星星，照亮遠方掛念的親人。我信了，從此再沒看過星星。一是沒人陪我看星星的夜晚著實寂寞，二是不愿再由此去觸動自己那敏感的神經。
似乎嗅到了我的悲戚，月光更亮了，，就像一只手，輕輕地撫摸著我，也撫摸著靜默而淳樸的小村莊。
天有些陰了，我又想起了數(shù)月前村里那場令人啼笑皆非的“祈雨”——如果這種方法有效，還留氣象局何用？
果不其然，云一會兒就消散了。
東方的月兒移至中天，看了看表，已經凌晨了。我打開手電筒，走出家門。也許關門時弄出的聲音驚動了鄰人家的狗，在一陣犬吠過后，伴著孩子的哭聲，低低地傳出歌聲：“月兒明，風兒清，樹葉兒遮窗欞啊……”
又逢中秋，寂靜之夜，為天邊那一輪玲瓏的月，我無比動容……
——后記
初三作文 篇4
父母愛不愛孩子？當然愛！但許多滿腔愛心的父母的教育效果并不是很好，有很多甚至是很差！任性，自私，好吃懶做，不懂得關心父母的孩子不在少數(shù)。這是為什么？
老師們愛不愛學生？當然愛！但不少愛心十足的老師的教育效果，也是很難讓人滿意的！厭學，叛逆，不遵守紀律，不尊重師長的學生多不勝舉。這又是為什么？
愛是人的基本能力和基本需要，愛是人生第一要素，沒有了愛，人生的一切就都沒有了根基。但愛不能涵蓋一切，比如方法、管理、智慧等等。沒有了方法、管理和智慧的愛，有時候會收效甚微甚至適得其反。在教育工作中更是如此。
贊可夫曾經說：“當教師必不可少的，甚至幾乎最重要的品質，就是要熱愛兒童�！毙闹幸袗郏靼兹绾稳�。
愛孩子，首先必須要學會尊重。
我們必須要懂得尊重孩子，我們必須明白，孩子有孩子的現(xiàn)實世界和屬于他們自己的未來。無論家長還是老師，都不能以自己價值觀、人生觀來衡量孩子的世界或者決定他們的選擇。家長和老師的作用在于在必要的時候適時地給孩子提出合理的建議，給予孩子適度的指導。我們只有懂得了尊重孩子，才能夠真正地激發(fā)孩子心靈深處的巨大潛力。魏書生老師曾經說：“用學生心靈深處的能源，照料學生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法�！倍鴤ゴ蟮慕逃姨K霍姆林斯基更告訴我們所有的教師們：“只有能激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育�！�
愛孩子，還要懂得不同年齡段、不同性格和不同性別的孩子需要的愛不同。
只有弄清楚孩子們需要什么樣的愛才能給孩子們他們真正需要的愛。只有當愛的需要和被愛的需要達成統(tǒng)一才能形成真正的愛。比方說，對于小學低年級的小孩子，我們老師可以經常摸摸他們的頭，摸摸他們的小臉，甚至可以經常的擁抱一下，或者親一下他們，這些親昵的小動作足以是孩子們體會到我們的愛。但如果這些小動作用到初中高年紀或者高中生身上，他們未必接受。同樣，對于不同性別、不同性格的學生，我們施愛的方法也應當是不同的。
愛孩子，更要注意把握度和距離的問題。
過于感性和過于理性的愛都不可取。過于感性的愛往往成為溺愛，容易使孩子們嬌縱，而過于理性的愛，又往往使孩子們感覺不到，因為孩子們畢竟還是小孩子，他們未必能真正明白我們的良苦用心。距離的問題同樣不容忽視，因為人對獨立的需要是很強烈的，特別是我們那些正處于成長過程中的中學生們，他們內心最強烈的愿望恐怕就是獨立了。在很多家庭中，父母管地越多孩子似乎就越叛逆，越不聽話，大概就是這個道理。過近的距離容易扼殺孩子的獨立性，因為過近的距離容易使父母對孩子的愛變成對孩子的控制。但每一個孩子都是不喜歡被控制的。距離過遠同樣不可取，過遠的距離容易是孩子和我們過于疏遠，空間的疏遠還好說，心理上的疏遠就難辦了。如果孩子們從心理上和我們疏遠，我們就無法真正的了解他們更談不上理解和教育了。
最后，愛孩子就應該教孩子學著去愛別人。
《圣經·新約》中有這樣一句話：“你想讓人家怎樣待你，你也要怎樣待人家�！蔽覀円欢ㄒ鞔_地告訴孩子們，愛與被愛是相互的，要想得到別人的愛，就必須首先學會去愛別人。一個不懂得愛的人，在現(xiàn)實生活中是無法真正體驗到生活的樂趣與幸福的。而一個體會不到愛與被愛的幸福的人，是無論如何也算不上成功的！
愛不是控制，不是代理，不是占有；愛是關懷，是理解，是寬容。蘇霍姆林斯基有一句話：“把整個心靈獻給孩子們�！弊屛覀円源斯裁�，學會真正的愛我們的孩子們吧！
初三作文 篇5
要問歷史的情節(jié)安插在哪里，被緊緊縛住的回憶告訴了我們。
那是火，曾是一種民族崇拜，但又是無盡悲痛的源頭。它雖然能在寒冷中提供溫暖，在饑渴時提供熟食，但卻因為人為的一次放縱，給萬物黑暗的焦灼。
你看，那秀麗的山村，四周滿是莽莽森林，走進布滿金色松毛的林蔭小道上，呼吸著清新、濕潤的空氣，多有愜意。這生機勃勃的森林孕育著無數(shù)的生命，鳥語花香，四季如歌。
但是，不經意間，人類卻把災難帶給了它們。不負責任的人將火星遺棄在地上，不負責任的火星燃著了枯葉、干草，火勢越來越猛，貪婪的吞噬著一草一木，漸漸的，整片森林都葬身于火海。隨之，綠色被黑色占據(jù)，無數(shù)的生靈轉瞬即逝，甚至殃及附近的山村，最終只留下無限的悲愴。
翻開舊中國屈辱的近代史，我們感傷圓明園，痛恨英法聯(lián)軍。當年的那把巨火，給中國人留下了難以愈合的創(chuàng)傷。
對于這些黑色的事實，錯的不只是火，更是人。那些扯斷了的生命，那些已被摧殘而成的廢墟，仿佛在暗夜里無聲的控訴著。
人與那美麗的生態(tài)環(huán)境是共存的，沒了它，人類無法生存，這是人類賴以生存的唯一環(huán)境。所以人類不應該“粗心大意”、“野性勃發(fā)”，創(chuàng)造悲劇。
我眷戀火，是它在寒夜里給我?guī)砹斯饷髋c溫暖；我感謝火，是它在我饑餓時能燒出香噴噴的飯菜；但是，我也痛恨火，是它在野性發(fā)作時毀了一切的美好；我更痛恨不負責任的使用火的那些人﹗
我們的祖先歷盡艱辛發(fā)現(xiàn)并會使用火，造福了后代，功在千秋。但是后人在使用火時卻因責任心不強，安全意識薄弱，有的甚至喪失人性而使火危害蒼生。這是何等的悲哀啊﹗
讓我們敬畏生命，珍愛生命，珍愛家園，做一名有責任心的合格公民。
初三作文 篇6
夜深人靜，我躺在床上，沒有一點困意。回味著那一個擁抱，那一個充滿鼓勵的擁抱！
今年的暑假，我有了一個不一樣的“五天四夜”——參加海軍夏令營。爸爸媽媽都非常支持我，爸爸還提前兩個周為我買好了行李箱，每當提到這件事，我就會不由自主的笑起來，很開心很開心。
時間如約而至，當我一只腳踏進安檢站時，我有點后悔，感受到離家的感覺不好受。但還是要一個人面帶微笑的去面對。
我們宿舍的人最多，當然小孩子也最多，除了我，大的七歲，小的五歲，我要教她們整理自己的床鋪衣柜，還要保持宿舍衛(wèi)生，這些都是我這個舍長的責任。
晚上，要沒收電器零食還有錢包，沒有了手機就意味著不能和爸爸媽媽通話，我很傷心，很失望。生活指導老師把手機遞給我說：“孩子，我知道你想家，你打個電話給你爸媽報個平安，說聲晚安，好孩子啊”“謝…謝謝老師”我抽噎著。我撥通了電話，聽到媽媽的聲音，眼眶被打濕，掛斷了電話，老師鼓勵我說：“其實啊，每一個人都有自己過不去的坎，你要自己去面對，擦干眼淚，帶著微笑去打敗它！我相信你！”隨后，她給了我一個大大的擁抱。
是啊，人即使怕什么來什么，但也要帶著微笑去面對，不要流著淚去認輸。
經過五天的努力，我得到了畢業(yè)優(yōu)秀營員證書！這是多么值得驕傲啊！那里我擁有了許多個第一次：第一次吃苦，第一次被罰站，第一次離開父母，第一次照顧別人，第一次感受到她慈母般的懷抱是多么溫暖……
其實，在我面對困難之時，給我一個慈母般的擁抱，就足夠了！
初三作文 篇7
“一個人就是一個世界”，這是黑格爾的名言。最初知道這句名言，還是上小學的時候。那時，學校組織興趣小組，我先后報了折紙、棋類和刺繡小組，心里挺得意的。沒想到回家一說，外公、外婆一反往日和藹的面容，齊別刷地沉下了臉，一個勁地責怪我不懂事，上學了也只知道玩，怎么就不像別的小朋友那樣報個有用的東西呢?不報英語、數(shù)學、作文也罷，報個美術、書法也好啊!我一看心里有點發(fā)毛，擔心父母也會不贊成。沒想到爸爸媽媽寬容地朝我笑笑，又轉過頭口氣溫和地對外公、外婆說：“只要通兒有興趣，就讓她報自己喜歡的項目吧!黑格爾不是說過‘一個人就是一個世界’嗎?小孩子也是一個人，也有她自己的世界。”呵，我一下子笑出了聲，原來父母尊重我的意見，同意我的選擇。當然，我在興趣小組學得很好，無論折紙、棋類還是刺繡都被評為優(yōu)秀學員。
從那時起，黑格爾的名言就牢牢地記在我的腦海中。只是當時我雖然喜歡這句話，卻不太明白其中的深刻涵義，甚至對黑格爾為什么要這么說也不太理解�？傆X得世界那么大，個人那么渺小，兩者怎么可能相提并論呢?誰都知道浩瀚的世界包羅萬象，奇妙無比，而個人相對而言就顯得微不足道，平淡無奇了，二者的差別是顯而易見的。如果黑格爾不說一個人就是一個世界，如果他不是用這么肯定的不容置疑的口氣說這句話，也許世上很少有人會這么說。我想也只有黑格爾那充滿智慧與哲理的頭腦才能產生出這樣精辟獨到的見解。隨著歲月的流逝，我逐漸悟出了“一個人就是一個世界”的真諦。黑格爾指的世界，其實是指人的內心世界。人是萬物之靈，從人的心靈而言，人的內心世界同樣是無邊無際的、豐富多彩的和變幻無窮的。人與人之間無論其外貌是否相似，年齡是否相近，彼此有沒有血緣關系，每一個人的內心世界都是獨立的，不同的人就有不同的內心世界。因此，說一個人就是一個世界，實在是妙不可言。進初中后開始了住校生活，同學之間的交往比以往要多得多，如果用黑格爾的觀點來觀察一下，你會發(fā)現(xiàn)每個同學都有自己獨特的個性、脾氣和習慣，因此也百其相應的光點、特長和愛好。我們生活在集體中，若能常常想到一個人就是一個世界，那么無論在學習上；玉是在生活中都會有助于提醒自己尊重別人，和睦相處，從而更好地完成學業(yè)，輕松愉快地享受美好的校園生活。
“一個人就是一個世界”，簡簡單單的一句話，沒有一個深奧的字，沒有一個難懂的詞，連語調也極其平和普通，任你怎么讀，也很難產生那種抑揚頓挫的感覺，就連警句格言的味道也不濃�？墒�，就是這么一句不起眼的話，細細地琢磨一下，卻能給人以一種深刻的人生啟迪，使你領悟出其中的奧秘與哲理。你會覺得自己仿佛置身于一間飄著清香的茶室，正聆聽著師長的諄諄教誨；你會意識到世界原本是多么美好，人與人之間理應做到互相尊重、互相溝通、互相幫助的……
嘿!黑格爾的名言—“一個人就是一個世界”，著實是讓人回味無窮的至理名言。
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