精選高三作文匯總五篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編為大家收集的高三作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
高三作文 篇1
我高中就讀于一所普通的縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。高一高二的時(shí)候,我的成績(jī)始終不好,全班五十人,我入學(xué)時(shí)排名第五十,高一第一學(xué)期排名第二十三名,第二學(xué)期排名第四十三名;高二第一學(xué)期第二十八名,第二學(xué)期第四十六名。我那時(shí),是個(gè)不折不扣的“差等生”。
高三開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我們新?lián)Q了班主任,姓景,是我們學(xué)校抓高三的資深老師,按成績(jī)檔次分批找學(xué)生單獨(dú)談話,我是最后一批倒數(shù)第五個(gè)人。他雖然剛接任,但對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況已摸得比較透,他和我談了一個(gè)小時(shí),很能切中要害,也非常會(huì)鼓勵(lì)人;但我并不服氣,因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的思考,心中已有了一籃子計(jì)劃,我相信自己能有大成,但他只將我定位在努力爭(zhēng)取考上個(gè)大專(zhuān)。整個(gè)談話過(guò)程中,我除了回答“是”、“嗯”,其余一聲不吭。談話結(jié)束了,我問(wèn):“景老師,像我這樣的,最后有沒(méi)有能上重點(diǎn)的?”“嗯——”他猶豫了一下,不情愿地說(shuō):“能考上的,還是有的!八傅倪是大專(zhuān)。我的心頓時(shí)一空,但馬上我又恢復(fù)了自信,天底下只有一個(gè)張春風(fēng),我干嘛只有看到別人能否做到才能自信呢?我臉憋得通紅,扔出一句自己都吃了一驚的心里話:“我要考北大!”我頓時(shí)感到辦公室的老師都抬起頭來(lái)看著我。我們這個(gè)縣,恢復(fù)高考這么多年來(lái),只有兩個(gè)高中生上了清華,還從沒(méi)有人上過(guò)北大,而這個(gè)揚(yáng)言要考北大的人,到底有多大的實(shí)力呢?肯定是全年級(jí)的前三名吧?我走了,他們肯定會(huì)這樣問(wèn)景老師。景老師微張著嘴看著我,繼而盯著桌面,好久沒(méi)講話!熬袄蠋,沒(méi)什么事,我先回去了!薄班,好吧!蔽肄D(zhuǎn)身離去,景老師說(shuō):“你這樣想對(duì)你沒(méi)好處。”我沒(méi)回頭,接著走自己的路,只聽(tīng)到辦公室里一片嘩然……
在后來(lái)近一年的時(shí)間里,我……我先不說(shuō)。
1997年8月12日晚,我騎自行車(chē)從鄰村的姑媽家回來(lái),咦?院子里哪來(lái)的兩輛轎車(chē)?屋里哪來(lái)這么多人?出什么事了?我疑惑著推車(chē)進(jìn)院子,這時(shí)全屋的人都擁了出來(lái),“狀元郎回來(lái)了……”“考上了……”啊?!我的心在狂跳,這能是真的嗎?“小風(fēng),畢縣長(zhǎng)和王書(shū)記給咱送通知書(shū)來(lái)了!眿屧谌巳褐泻。一個(gè)干部模樣的人走在前面來(lái)和我握手,“張春風(fēng)同學(xué),恭喜你考上了北京大學(xué)……”后面的話我全聽(tīng)不見(jiàn)了,我只記得自己那時(shí)心是那樣的緊,呼吸是那樣難,腦海里一片空白,竟然真的倒了下去……人們把我扶住,我接過(guò)那只大信封,盯著它,盯著它……我的雙膝跪了下去,北京大學(xué)、北京大學(xué)、北京大學(xué)……多好啊!這個(gè)誘人的名字,這個(gè)神圣的名字,終于屬于我了,我成功了,我實(shí)現(xiàn)了自己的諾言!我滿(mǎn)眼是淚,抬起頭來(lái),凝望著我的父老鄉(xiāng)親,就是你們,給了我力量啊!我抽泣,抽泣,只有抽泣……“這孩子,這一年來(lái)受的苦太多了!笔蔷袄蠋煹穆曇,他的手放在我的肩頭,我反過(guò)來(lái)與他相握:“景老師,‘差等生’的滋味不好受……”“我們要請(qǐng)你給全縣的‘差等生’做一次演講!薄安,我要給全國(guó)的‘差等生’做一次演講,我要讓他們能夠在困境中奮起,都能創(chuàng)造奇跡!”
高三作文 篇2
我是屬于那種憂(yōu)郁的孩子,我不會(huì)將自己的感情輕易流露。有時(shí),盡管我有很多的希望,我只把它們寄托在神奇的七色花上。我是憂(yōu)郁的人,總有一種世界遺棄了我或我遺棄了世界的感覺(jué),也許世上有許多的溫暖,有許多人給我關(guān)愛(ài),將我呵護(hù),可我總感覺(jué)到的是,一首傷痕累累的贊歌。
我是大山里的孩子,在車(chē)水馬龍的地方,給我的盡是格格不入,城市的繁華打碎了我恪守的純樸。原來(lái),我一直向往的世外桃源還是我離開(kāi)的地方。我從沒(méi)有打算這輩子要回山里,既然從那里走出,我就堅(jiān)守自己不違的諾言,我要去看外面的世界。多少年來(lái),聽(tīng)?wèi)T了雞鳴狗吠的鄉(xiāng)音,突然與那一切融入自然的血脈割斷,我迷惘、失望……
走在街上,現(xiàn)代的街道兩旁高聳著石頭的“森林”。我想,會(huì)不會(huì)城市的人有一天看不到太陽(yáng)和月亮,看不到綠樹(shù)和花草,我還在求學(xué)的路上苦苦掙扎,長(zhǎng)路漫漫,以后讓我選擇,我會(huì)選擇什么?是現(xiàn)代的時(shí)尚,還是自然的純樸?想起這些問(wèn)題,我會(huì)習(xí)慣地將手伸進(jìn)發(fā)間,仰起頭睜著眼睛看天空,時(shí)常會(huì)被太陽(yáng)的光線刺得眼球生疼。我是孤傲的孩子,我不會(huì)將我的心情和別人相提并論,即使會(huì)有人傷害我,我依然記著父親對(duì)我說(shuō)的話:“誰(shuí)沒(méi)有過(guò)錯(cuò)呢?肯不肯原諒別人,那只是自己的事情”,我從來(lái)都毫不猶豫地原諒一個(gè)與我關(guān)系不大并且傷害過(guò)我的人。
我還并沒(méi)有衰老,其實(shí)生活還不完全獨(dú)立,我就思索落葉歸根是怎么一回事,好長(zhǎng)時(shí)間不回家,我就會(huì)夢(mèng)到屋檐下那窩春暖花開(kāi)時(shí)遷回的燕子和家門(mén)前那棵高大的槐樹(shù)。我怎么也數(shù)不清鋸倒的白楊樹(shù)的年輪,就像無(wú)人說(shuō)清它的年齡一樣。我是農(nóng)民的孩子,可是我骨子里透的不是堅(jiān)守千年的農(nóng)耕與質(zhì)樸。我知道,終有一天,我會(huì)與農(nóng)村割斷與大山割斷,與落后割斷,因?yàn)槲易非蟮氖翘摌s是現(xiàn)代是時(shí)尚是快樂(lè)是財(cái)富是一切與大山割斷的東西。也許有一天,我會(huì)思念大山,思念大山里的一切,就像我思念鄉(xiāng)村里的父母一樣,刻骨銘心。
面對(duì)太多的冷漠,我有了莫名的恐懼,我又想退卻,可回首時(shí)的足印一片滄桑。每天,我只有習(xí)慣原本不屬于我卻又與我息息相關(guān)的東西。有時(shí),虛偽的透支,我別無(wú)選擇,真想什么時(shí)候起,睜開(kāi)睡醒的眼睛,世界會(huì)徹底的變個(gè)樣。我還是喜歡了沉默,習(xí)慣了在陽(yáng)光下將自己裹緊。因?yàn)槲襾?lái)自山里,所以我始終學(xué)著山的樣子,變得沉穩(wěn)。
我喜歡遐想,無(wú)休無(wú)止,我相信終究有一天,我將用從城市得來(lái)的物質(zhì)和技術(shù),把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得如旅游景點(diǎn)般美麗。
高三作文 篇3
記得這樣一句話:走進(jìn)高三,我發(fā)覺(jué)自己像個(gè)賭徒,壓上自己的所有,幻想能連本帶利地贏回來(lái)。
是的,高三就像一場(chǎng)盛大的賭局,而我們,就像賭徒一樣,壓上青春,壓上快樂(lè),壓上夢(mèng)想,幻想能夠得到那一張薄如蟬翼的錄取通知書(shū)。
高三,我們變得冷漠,仿佛與整個(gè)世界都隔絕開(kāi)來(lái)。學(xué)校開(kāi)始為我們改革了。我對(duì)著公布欄傻傻地大笑,上面寫(xiě)著一則通知。高三年級(jí)的同學(xué)請(qǐng)注意,即日起,高三年級(jí)的電腦課,音樂(lè)課,美術(shù)課全部取消,體育課改成一星期一節(jié),并統(tǒng)一安排在第八節(jié)課,晚自習(xí)由三節(jié)改為四節(jié),即第三節(jié)晚自習(xí)后延長(zhǎng)半個(gè)小時(shí)。周?chē)妮份穼W(xué)子看了看,面無(wú)表情地轉(zhuǎn)身離開(kāi)。我歪著頭問(wèn)曉妍,你看怎么樣?她淡淡地說(shuō),高三了。我愕然。
我不知道,是學(xué)校的制度,讓我們失去了抵抗的力量,還是我們?cè)缫蚜?xí)慣了學(xué)校賦予的逆來(lái)順受,還是我們淡漠了許多。突然想起泰戈?duì)栒f(shuō)的話,冷漠無(wú)情,就是靈魂的癱瘓,就是過(guò)早的死亡。那么,是這樣了嗎?
仁慈的圣母瑪利亞,我想問(wèn)您,那些肆無(wú)忌憚的少年,那些笑靨如花的少年,那些不諱不羈的少年,哪兒去了?
黑板上方的高考倒計(jì)時(shí)很刺目,是那種血淋淋的紅色,白底紅字,字字迸射出冷峻的光。我想,我該安靜地努力了。于是,開(kāi)始一言不發(fā)地做練習(xí),沉默地埋著頭與物理題做斗爭(zhēng)。同桌是個(gè)不可一世的理科天才,數(shù)理化好得不得了。他很不屑地看了我一眼,很鄙夷地說(shuō),嘖嘖嘖,真沒(méi)想到啊,從前那個(gè)說(shuō)誓死不為分?jǐn)?shù)而活的女孩,現(xiàn)在居然淪落到這種地步,做了分?jǐn)?shù)的奴隸。
在心底,我咬牙切齒地罵,媽的,不就是數(shù)理化厲害么,有什么好囂張的。隨即,我又為自己感到悲哀,就像他所說(shuō)的,做了分?jǐn)?shù)的奴隸。事實(shí)上,我確實(shí)是這樣想的。即使分?jǐn)?shù)是個(gè)心狠手辣的魔鬼,我也會(huì)心甘情愿義無(wú)反顧毫不猶豫地奔向它,哪怕遍體鱗傷,面目全非。分?jǐn)?shù),離我這么近又這么遠(yuǎn)。十幾個(gè)春秋,在分?jǐn)?shù)上連爬滾打,跌跌撞撞,拼了命似的跟它套近乎,可它始終像個(gè)旁觀者,嘲笑著站在離我不遠(yuǎn)處,看著我,一次又一次的失敗。而我,就像個(gè)可笑的小丑,傾盡所有只為博它歡喜。
媽媽的電話日益頻繁,自我升入高三,她竟一改往日的態(tài)度,再也不過(guò)問(wèn)我的成績(jī)了。要知道,從前她每天都要我向她匯報(bào)情況的。如今,她時(shí)常打電話或者是發(fā)短信給我,說(shuō),要我多吃飯,多吃水果,別太累。這些在別人看來(lái)是無(wú)比幸福的話語(yǔ),在我眼里,全化作了針,一根根尖銳地刺進(jìn)心臟。我知道,媽媽對(duì)我的期望,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)我的關(guān)懷,她不再過(guò)問(wèn)我的成績(jī),試圖不施加我任何壓力。媽媽堵上的,是對(duì)我無(wú)保留的信任。那一個(gè)個(gè)溫暖的字眼,通通被我埋進(jìn)心底,日復(fù)一日地潰爛,積累成殤。
很愛(ài)電影里的一句話,time go by and people cry 。
我不知道,為了這場(chǎng)賭局的勝利,堵上的那些年華,那些歲月,那些流年,是否還追的回。我也不知道,放棄的那些內(nèi)心的執(zhí)著,是否僅僅是徒勞。但我依然堅(jiān)定信念,因?yàn),無(wú)處可逃,也無(wú)路可退。
高三,一場(chǎng)盛大的賭局……
高三作文 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)合理構(gòu)建作文的材料,使學(xué)生作文時(shí)有“米“下鍋。
。2)正確掌握構(gòu)建材料的方法和技巧,提高學(xué)生作文的寫(xiě)作等次。
(3)拓寬學(xué)生的寫(xiě)作視野,培養(yǎng)寫(xiě)作能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
。1)掌握寫(xiě)作的'方法和技巧。
。2)合理構(gòu)建寫(xiě)作材料。
訓(xùn)練方法:
以現(xiàn)有的知識(shí)體系為突破口,精心錘煉,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練的方式進(jìn)行訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)步驟:
一、導(dǎo)入
大連市有一個(gè)小學(xué)生叫邊金陽(yáng),今年只有九歲,他寫(xiě)了兩部科幻小說(shuō)《時(shí)光魔琴》、《秦人部落》,被譽(yù)為東方的哈雷波特。就是這個(gè)小朋友寫(xiě)了一段話使我們20xx年的幾十萬(wàn)江蘇考生為之撓頭不已。其內(nèi)容是這樣的“水有水的靈動(dòng),山有山的沉穩(wěn)。水的靈動(dòng)能顯其智慧,山的沉穩(wěn)能顯其敦厚。然而海水的靈動(dòng)卻不改始終如一的一色蔚藍(lán),山雖然是沉穩(wěn)的卻有它的敦厚”。大家見(jiàn)過(guò)這段話嗎?在哪兒?而江蘇考生寫(xiě)得又怎樣呢?金陵晚報(bào)記者在第一時(shí)間為我們發(fā)回相關(guān)的報(bào)道,請(qǐng)看大屏幕:……這則報(bào)道告訴我們什么呢?俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,那我們?cè)趯?xiě)作時(shí)能不能通過(guò)自己的勞動(dòng),收獲果實(shí),做到有米下鍋,做出可口的飯菜呢?
二、方法與技巧
1、
有一部俄羅斯小說(shuō)叫《齒痛》,內(nèi)容是:耶酥在被吊死的那一天有許多人前來(lái)圍觀大多數(shù)人表示了極大的悲痛,其中有一個(gè)人卻顯得漠不關(guān)心。別人問(wèn)他為什么,我自己的牙齒痛的厲害,關(guān)心他干嘛。事后,他還剪了一段吊死耶酥的繩子,據(jù)說(shuō)這段繩子能治療他的齒痛。
另一部俄羅斯小說(shuō)叫《工人與白手人》,內(nèi)容是:在俄羅斯革命時(shí)期,有一個(gè)工人為了廣大工人的利益,帶頭革命,被捕后被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。時(shí)間長(zhǎng)了,監(jiān)獄的陰暗潮濕使得他的手都變白了。待他越獄后回到隊(duì)伍中時(shí),工友們因?yàn)樗氖痔锥J(rèn)為他不是革命的同志。
A:
思考:對(duì)于這兩則小說(shuō)表現(xiàn)的內(nèi)容,我們能不能從一個(gè)中國(guó)文學(xué)大師的作品中找到印記?哪一篇?從這一個(gè)故事中我們應(yīng)該有所收獲,可以從中得出一個(gè)構(gòu)建材料的方法:雜取種種,合成一個(gè)。
B:
思考:舉例說(shuō)明在你知道的文學(xué)作品中還有什么是采用了這種方法?
C:
練習(xí):用“雜取種種,合成一個(gè)”的方法為20xx年的江蘇高考作文題合理的構(gòu)建材料。
2、
俗話說(shuō)“藝術(shù)源于生活,又高于生活”。我們的同學(xué)總是說(shuō)我一直生活在三點(diǎn)一線中,身邊的世界又很狹小,哪有什么豐富的材料?其實(shí)我們一直和知識(shí)為伍,生活在知識(shí)的海洋中,我們的世界不是很精彩嗎?不是很豐富嗎?不是很浩瀚嗎?下面我們就來(lái)看幾則高考滿(mǎn)分作文:
A:
《又是菊花飄香時(shí)》、《獨(dú)上高樓》
思考:
a.本篇文章中的材料熟悉嗎?來(lái)自于何處?
b.評(píng)價(jià)一下為什么能得滿(mǎn)分?
小結(jié):
通過(guò)我們的觀察和思考,我們發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)分作文的材料來(lái)自于經(jīng)典的課文。因此我們可以得出材料構(gòu)建的第二種方法:精煉課文,索取素材。
練習(xí):用“精煉課文,索取素材”的方法為20xx年的江蘇高考作文題構(gòu)建材料。
3、
子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中我們最喜歡的就是聽(tīng)故事,在我們的人生中,我們積累了大量的不同形式的故事,能舉例說(shuō)明有哪些嗎?說(shuō)得很好,我們下面和同學(xué)們看一篇滿(mǎn)分作文:《孫悟空下崗記》
思考:a.讀完這則材料第一感覺(jué)是什么?
c.為什么?
d.我們通過(guò)這篇文章,能得到什么啟發(fā)?我們可以提煉出材料構(gòu)建的第三中方法:挖掘故事,再賦新意。
練習(xí):用“挖掘故事,再賦新意”的方法為江蘇高考作文題構(gòu)建材料。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過(guò)以上幾種方法構(gòu)建寫(xiě)作的材料,意在通過(guò)一方小小的講臺(tái),為大家構(gòu)建一個(gè)寫(xiě)作的平臺(tái),希望到時(shí)候,高考考場(chǎng)能成為大家盡情表演的舞臺(tái)!
高三作文 篇5
“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”大自然處處都充滿(mǎn)著哲理,站在不同的角度,便能看到不同的景物。這跟我們看待問(wèn)題或許是一樣的。有怎樣的眼界便有怎樣的感悟,能想得有多深便能看得有多遠(yuǎn),大多成功的人他們看待問(wèn)題的方式往往不同,他們有的被稱(chēng)作天才,有的卻被叫作瘋子,但他們都不是普通人。不管任何人,看問(wèn)題都要細(xì)致、全面、深刻,不能讓浮云遮住了眼睛。
比如統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德,比之大多數(shù)人片面的認(rèn)識(shí),他自己卻擁有更加深刻的見(jiàn)解,他能清醒地認(rèn)識(shí)到大多數(shù)人都忽略的問(wèn)題。戰(zhàn)機(jī)上彈痕的分布的確有多有少,理所當(dāng)然,大家就都認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)彈痕多的地方?墒,我們都忘記了,如果站在失事飛機(jī)的角度上,就會(huì)發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)閼?zhàn)機(jī)在彈痕少的部位受到重創(chuàng),才無(wú)法返航。事實(shí)如此清晰地?cái)[在眼前,隱藏在浮云背后的真理,從來(lái)都只有一少部分人才會(huì)注意到它。當(dāng)然,沃德做到了,無(wú)可否認(rèn),他是成功者。
也許我們的思維已變得定勢(shì),我們習(xí)慣從最簡(jiǎn)單的角度看問(wèn)題。我們不敢大膽,我們不敢創(chuàng)新,我們不敢跟別人不一樣。我曾這樣悲哀地想,我們有多少人是敗給了理所當(dāng)然,我們又有多少人是敗給了所謂的業(yè)界定論呢?在19世紀(jì),法國(guó)學(xué)者沃泰默通過(guò)大量實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)胰液的分泌不是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)的。然而,這與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界公認(rèn)的解釋是相悖的,于是他覺(jué)得一定是自己的實(shí)驗(yàn)出了問(wèn)題。同一時(shí)期,近代消化生理學(xué)的奠基人,諾貝爾獎(jiǎng)獲得者巴甫洛夫也曾與真理的發(fā)現(xiàn)失之交臂,后來(lái)得知結(jié)果的巴甫洛夫曾不無(wú)遺撼地說(shuō):“我們失去了一個(gè)發(fā)現(xiàn)真理的機(jī)會(huì)”。
莫讓浮云遮望眼,學(xué)會(huì)站在不同的角度思考問(wèn)題,也許你會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)與收獲。如果沃泰默不是第一時(shí)間就懷疑自己錯(cuò)了,不敢挑戰(zhàn)“權(quán)威”,而是另辟蹊徑,敢于為自己代言,大膽質(zhì)疑的話,很可能,他才會(huì)是這一發(fā)現(xiàn)的提出者?上v史沒(méi)有如果,人生也沒(méi)有假設(shè)。
想起孔夫子當(dāng)年,曾因他的一個(gè)學(xué)生救了別人,并高興地接受別人的重謝而大加贊賞;也曾因他的另一個(gè)學(xué)生解救了一個(gè)奴隸卻不要賠償而加以責(zé)備。這在今天的我們看來(lái),的確很奇怪,有功受祿固然不算錯(cuò),但救人于水火,卻不施圖報(bào)者豈不更加高尚?孔夫子何至以這樣不同相待,對(duì)后者大加責(zé)備呢?其實(shí)孔夫子不是怪他施恩不圖報(bào),而是怪他的行為成了妨礙別人行善的絆腳石,救而圖報(bào),則品行不是多么高尚,救而不圖報(bào),那自己就要白白地受損失,于是大家選擇視而不見(jiàn),這樣就有更多的奴隸失去了獲釋的機(jī)會(huì)。這就是孔丘,主張因材施教的他,無(wú)愧于圣人之名。
但凡成功,胸有成竹,而能全方位,多角度看問(wèn)題,透析各種浮云背后的真諦,是必不可少的先決條件。天才與瘋子僅一線之隔,但重要的是,他們都不會(huì)以常人的眼光看問(wèn)題,他們才是獨(dú)特。想來(lái)莫讓浮云遮望眼,真理也必在心中。
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