初一作文合集7篇
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的初一作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
初一作文 篇1
在今年暑假，我讀完了《淘氣包馬小跳》系列圖書，在書中我感到了馬小跳是一個活潑的孩子，現在，我就給您講講他吧。
馬小跳是一個十分聰明的孩子，但他卻從不把聰明用在古板的學習上，以至于他學習不好。但他很仗義，很“夠哥們”。他與毛超、唐飛、張達組成了四大金剛，做出了不少有影響力的事。只可惜老師偏心，總是讓學習好的同學頂替他們。
馬小跳有一個同桌冤家，叫路曼，她很霸道，還有一個專門記馬小跳“不表現”的小本子，因此馬小跳經常站辦公室，不過幸好，他有一個能理解他的父母。
看完這冊書，我想到我們班的王寶順，他簡直是一個現實版的馬小跳，他也很聰明，但學習不好。他雖未干過什么大事，但也和我、他、唐銘軒、計金朋、楊皓森組成了“小區(qū)五兄弟”（我們在一個小區(qū)），他也愛搗蛋，因此成了班干部的“重點監(jiān)控對象”。更是平均每天都挨訓�，F在想起來，他和馬小跳真的十分接近。
言規(guī)正傳，我認為馬小跳是快樂的，因為他有三“鐵哥們”。在校內，在班里，馬小跳是氣憤的，因為有霸道的路曼曼，偏心的泰老師。所以，馬小跳的生活總是半邊歡喜半邊氣憤。
淘氣包馬小跳的故事講完了，你如果有興趣，就來看看這套圖書吧。
初一作文 篇2
不知道發(fā)呆了多久，轉身看到允兒熟睡在我旁邊。之前所以的煩惱煙消云散，也可以說心情好一點了。風一吹，允兒皺了皺眉頭，大概是覺得冷了吧。我上樓，拿了一條毛毯下來，批在允兒的肩上。動作很輕盈，但還驚醒了允兒。允兒揉了揉雙眼，問“現在幾點了。”接著還打了一個哈欠。我看著墻上古老的鐘“五點了�！蔽逸p描淡寫地說�！笆裁矗宜诉@么久，弟弟還等著我回去做飯呢！”允兒說著來到門口，準備回家。“等等，允兒，我跟你去你家�！蔽依∷氖终f�！叭ノ壹遥慵胰瞬粫f什么嗎？”允兒問。我愣住了，臉上的表情變化著。允兒看見我這樣，拉起我的手說“走吧，去我家�！币宦飞衔揖瓦@么地被允兒牽著手。那雙手很溫暖，很有安全感。
來到允兒家門前，允兒打開門，她的弟弟就往她身上撲，“姐姐，你去哪了，怎么那么久才回來，我剛想去找你呢！”小杰擔心地說。允兒捏了捏小杰的鼻子說“乖，姐姐要去做飯了，你和我旁邊的這位大姐姐玩一會兒�！闭f著還看向了我。隨即掙脫小杰的手往廚房走去。小杰拉著我到他的房間，讓我陪他一起玩游戲。不知道為什么，以前的我之會覺得太幼稚，不喜歡玩。而現在我卻和小杰玩得特別開心，覺得小杰特別像我的家人一樣。小杰很怕生的，不過見到我，就不怕，總黏在我。
過了許久，允兒的聲音穿來“小杰，熙開飯啦！”我和熙走到桌前，小杰剛想動筷子，我立馬拍掉他的手毫不留情地說“去洗手了再吃。”小杰很不情愿地去洗了手，我也洗了手。允兒看到這一幕，開玩笑地說“熙，小杰真聽你話�！蔽一卮稹耙俏矣幸粋�弟弟就好了�！苯裉斓耐聿秃茇S盛，允兒做的飯菜就是好吃。我和小杰在餐桌上上演了一場你爭我搶的大戰(zhàn)。
初一作文 篇3
今天，爸爸買衣服帶回來一個包。那個包是長方形的，上面的顏色有白色和綠色，是用塑料做成的。我很喜歡這個包，便把它收為己有。學習時，它幫我拿著學習用具；娛樂時，它幫我?guī)е鴬蕵吩O施；睡覺時，它還當過我的枕頭呢！這就是我的包，我的學習、娛樂、睡覺時的好伙伴。
初一作文 篇4
一、試卷分析：
本次初一年級語文考試，試卷主要由四部分組成：積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作。我們的試卷滿分設置為100分，其中作文40分，其他部分60分。
我們年級的平均分為68.65分。其中最高分89.5分，最低分9分。全年級僅有4人達到優(yōu)秀，優(yōu)秀率1.49%，跟以往的學生比起來確實是非常之低。共有40人不及格，及格率為85.13%。從整體來看，絕大多數學生集中在60到80分之間。
首先，從試卷的命題來看。我們根據期初考試學生的情況，對這次的試卷難易度進行了相應的調整。相應降低了很多題目的難度。更加側重對學生平時基礎知識的掌握情況的考察。比如這一次的默寫題，因為開學以來學習了很多需要背誦的篇目，所以我們一共設置了10分的題目，以此來著重考察學生這一部分知識的掌握情況。
其次，從學生試卷的完成情況來看。一、選擇題部分。分別設置考察了與課文對應的字音、字形、字義、文常這一類十分基礎的知識。從學生的完成情況來看，字音和文常兩道題完成的不理想。字形和字義完成的還不錯。此外，還設置了謙敬詞、詞性、詞語感情色彩、修辭、病句等相對靈活更加貼近中考題型的一部分題。學生完成的'不太理想。特別是修辭和病句這兩道題。二、默寫部分。共計10分。我們年級的平均分為8分。相對還算不錯。但相信后面還有相當提升的空間。三、名著閱讀部分。共計5分。年級平均為4.17。算是答得比較理想的部分。四、文言文閱讀部分�？疾斓娜慷际钦n內學到的文言文知識點。滿分9分。年級平均只有5.52分。我們認為這部分答得不太理想。因為基本都是書上的很基礎的知識。但是從學生的答題情況來看，孩子們并沒有在課下及時地掌握并且鞏固。五、課內外現代文閱讀。滿分16分。年級平均6.74。得分率只有42.15%。是所有題里面答得最不好的。
作文。滿分40。閱卷初期我們幾位老師按照以往的閱卷經驗打算把平均分控制在32分左右。但是實際判下來，學生的作文水平比我們想象的要差一些。所以最后的平均分只拿到了30.75分。
從整體試卷來看，學生在基礎題部分并沒有拿到應有的分數。比如字音、文常、文言文閱讀以及課內現代文閱讀。這些在平時都是我們重點強調的。有些題目甚至和平時練習幾乎一樣。但是孩子們落實得并不理想。拿我教的班級來說，在平時的小測驗中，我就能發(fā)現孩子們每天的知識并沒有很好地落實。問他們原因表示回家作業(yè)很多，沒有時間復習。所以孩子們還要學會如何合理的安排時間，以及利用好在校的課余時間。在平時養(yǎng)成及時積累和鞏固的良好的學習習慣。畢竟語文學科的學習不可能一蹴而就，只有腳踏實地，一步一個腳印方能取得成功。
在一些能力比較靈活的題方面，學生答得不理想是情有可原的。因為有些題型是有它自己的答題方法的。而孩子們剛剛升入初中，這一類題還從來沒有接觸過。所以并不知道這些題該用何種方法來做，常見的錯點應該在哪里。相信通過后期一次次的練習講解以及孩子們掌握后的熟練運用，這一類題的得分率會得到相應的提升的。
在現代文閱讀方面，也是我們后期要著重努力的方向。因為事實上閱讀能力不僅局限在閱讀題方面，也體現在作文以及前面的很多題型上。所以，我們希望孩子們能夠在適應初中學習生活后，盡量擠出時間來進行大量的閱讀。包括課內的閱讀以及課外的各種閱讀。在老師講讀和學生自讀相結合的過程中，慢慢提高學生的閱讀能力。
作文方面。審題、選材、立意、行文上都存在問題。此次作文選材比較寬松，貼近學生生活，學生應該感到有話可說，有內容可寫。但部分作文思路不清，所選內容低幼化傾向嚴重，無新穎感。很多雷同的材料被反復利用，甚至有些選材并不符合題目要求，孩子們依然生搬硬套過來，難免造成了跑題、中心不明等問題。作文缺少對場面、氛圍、心理的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。整個年級的優(yōu)秀作文屈指可數，寥寥無幾。
二、努力方向
1、在生字字音、字形方面加強識記及加強書寫訓練。
2、加強對詞語的理解，能正確運用詞語。
3、加強對文言文翻譯準確性的強化訓練。
4、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。
5、加大練筆力度，培養(yǎng)學生寫作能力，提高學生運用語言文字的水平。
三、應對措施
今后教學中應對措施具體可歸納為以下幾點：
1．注重積累，夯實基礎。
要把握課標要求，夯實基礎知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養(yǎng)的提高。
2．加強閱讀，提高閱讀能力
在閱讀教學中要注意培養(yǎng)學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握。
3．加強檢查督促和輔導力度
在教學過程中注意課后的檢查督促和輔導力度，特別是對優(yōu)生的培優(yōu)，對學困生的輔導，加大檢查力度，督促學生養(yǎng)成自己學習的習慣。
4．重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力
寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力并加強學生練字。
通過此次期中考試的分析總結，我們一定在以后的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養(yǎng)學生諸多方面的語文能力，相信在期末時，會有所收獲！
初一作文 篇5
我是一株小草，自由自在，當春風姑娘撫摸我時，便會把頭歪了過去，希望我們永遠這么堅強，有一句古詩：“野火燒不盡，春風吹又生！”當我們草家族被火燒了頭，可根還在泥土里，這樣我們就可以起死回生了！
咦！花姐姐和我的同伴再聊些什么呢？原來是在聊人們的汽車排放的二氧化碳太多了，令花兒們失去血色，從五彩的花，變成干巴巴的，多么不好看。有一次，幾位小朋友在草地上嘻嘻哈哈地，多么的快活，在我們的身上打滾，給我們在生活中添加了無限樂趣�！暗未稹�，突然，一滴小雨滴掉在了我的腰上，身體一彎，他又從我的身體上溜了下去，好好像在玩滑滑梯似的。
風兒姑娘再次向我吹來，給了我一個親切的擁抱，天空好像我的老師，在我干枯時給我喝下了一口雨滴，讓風姑娘時不時出來陪我玩耍。這大自然的一切那個不是我的朋友？大地媽媽給了我們新的生命，讓我來到了這沒麗的世界。喂！淘氣的小鳥！在嘰嘰喳喳地聊些什么呢？我猜你們是在飛行中看到的好風景！不妨你也來給我說說！清涼的山泉你捧出一面明鏡是要我從新梳妝嗎？
忽然一陣劇痛讓我醒來，原來是小朋友在拔草呢！我的兄弟們都被拔了許多！我忍著劇痛，把根緊緊的抓住泥土，我在說：“人類們，請你們要愛護花草！沒有我們，著還是個美麗的世界嗎？沒有我們，清新的空氣，少量的噪音，還會有嗎？人類啊！請愛護花草吧！讓這世界永遠都是美好的！”
初一作文 篇6
上初中之后，課業(yè)變的繁忙無比。每天的固定行程就是讀書，上課，下課，再讀書，然后才能放心的上床睡覺。這一切的一切，都是為了大人口中的所謂“明亮的前景”所努力。枯燥乏味的步調，令人無聊到倍感吃力，有什么能來拯救這貧乏無味的生活?
對學生來說，課業(yè)固然重要，但是興趣，卻是支持我們繼續(xù)撐下去的動力。這時候，心有話說了:“你可以發(fā)掘自己喜歡做的事來取代痛苦的讀書計劃啊!”，多么深奧友發(fā)人省思的意境啊!點醒了對著錯誤觀念執(zhí)迷不悟的我。經過一段時間的自我剖析與了解后，發(fā)現我的興趣多如牛毛。但隨著年級越來越高，發(fā)揮興趣的時間也相對減少，漸漸的，有些興趣沒辦法與學業(yè)并重，只能被我遺棄�，F代的學校逐漸鼓勵孩子多元學習。對著自己喜歡做的事的那種專注及花費的努力是不容小覷的，思緒飄到多年以前，有次我曾經因為參加美術比賽而熬夜苦畫了好幾個小時，得到的名次雖然沒有那么好，但是卻開心極了，因為做自己喜歡的事，就是不一樣，或許別人無 法認同你的畫風，但那幅畫在你心中卻是獨一無二的，有名的畢卡索大師就是靠著它難以理解的抽象畫，才闖出一番名堂的不是嗎？誰能否定我的未來呢？
想要一心一意的一頭栽進興趣的世界里對我來說，很難，因為沒辦法兼顧，只要選擇其中一樣，就必須舍棄另一個選項，有舍有得。但是，學校給了我們很大的機，就是開放社團活動。利用這個機會，可以選擇自己想要的社團，拓展興趣，也可以用來拓展人際關系，認識不同的人，開創(chuàng)不同的視野。不會犧牲任何 讀書時間又能享樂其中。有一整個學年，我參加了戲劇社，我更是活躍其中，每次見縫插針，一有機會就會努力做到好，演出成功后總會露出燦爛的微笑，向著大眾 揮手，滿懷欣喜的向觀眾謝幕，這就是“不經一番寒徹骨 焉得梅花撲鼻香”啊!我，就是最佳女主角。
感謝多元的文化，給予我發(fā)掘興趣的管道，讓我在學業(yè)的沖刺之余有興趣相伴。
初一作文 篇7
有人常常會說：”做人不能太較真，不要跟自己過不去，不值得�！比晃覅s不這么認為。
一旦自己不跟自己較真，就會讓自己得過且過，永成不了大事。正所謂執(zhí)著認真是成就事業(yè)的保證。
1832年，林肯失業(yè)，他下定決心要當政治家，可他競選失敗了。在一年連受兩次打擊的他，無疑是痛苦的。接著，林肯著手自己辦企業(yè)，可不到一年，這家企業(yè)有倒閉了。在之后的17年里，他不得不未償還企業(yè)倒閉所欠的債務而到處奔波。但他始終沒有放棄，他也沒有說：“如果失敗了會怎樣？”1846年，他又一次參加競選國會議員，最終當選。
試想，若林肯在經歷了一次次打擊后寬容了自己，讓自己得過且過罷了，又何來如今的成就？
做人如果不較真，就會含糊，從而忽略。我惹你在網上看過這樣一個例子。
一個醫(yī)學生看到一張化驗單，其中10項數值基本正常，就放心地扔在腦后。而仔細看來，有一項需要復查，或者需要咨詢專家，或者需要化驗其它項目來分析是否存在問題。而不應拋在腦后，應該較真，繼續(xù)分析直到確實沒有問題。他說：“想當年，上學時，他問高年級的醫(yī)學生：‘我奧抗陽性，沒事嗎？’高年級的醫(yī)學生回答沒事，我就信以為真，其實應該及時檢驗乙肝的其它項目，及時治療，幸虧后來乙肝轉陰，要是變成乙肝硬化，我的一輩子就因為一時沒有較真而終結了。”
試想，這個醫(yī)學生出現后者情況，那么他一輩子最大的遺憾是什么？只不過是沒較真罷了。
做人要較真，因為“世上無難事，只怕有心人”。
屈原小時候在洞中苦讀，不論刮風下雨、天寒地凍，還是烈日暴曬、火傘高張。躲到山洞里偷讀《詩經》，他不顧長輩的反對，經過整整三年，他熟讀了《詩經》305篇，從這些民歌民謠中收獲了豐富的營養(yǎng)，終于成為了一位偉大的詩人。
試想，若屈原不較真，又何來這樣偉大的詩人？
生活中，有人說太較真會讓自己身心勞累，結果不一定那么美好。但那些較真的人有為何去較真？因為費洛母說過：“世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人”，較真之后，才可能會有理想的結果，又未嘗不好。
【初一作文合集7篇】相關文章：
1.春雨初一作文
2.初一暑假計劃作文
7.多彩的初一
8.再見，初一
9.即將上初一