關(guān)于高考作文合集五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的高考作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
在高考作文閱卷過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)看到一些“四不像”作文——看起來(lái)像散文卻無(wú)內(nèi)在的神韻，像隨筆卻無(wú)內(nèi)在的文理，像記敘文卻無(wú)清晰的敘事脈絡(luò)。這種“四不像”作文沒有對(duì)問題展開集中的論述，找不到作者對(duì)問題的觀點(diǎn)和看法，缺少內(nèi)在的邏輯分析，結(jié)構(gòu)松散無(wú)序。這種文章與命題者對(duì)考生寫作水平的考查要求相去甚遠(yuǎn)，直接影響高考語(yǔ)文成績(jī)。
仔細(xì)分析，“四不像”作文的通病主要有兩個(gè)：一是文章的論證過(guò)程缺少邏輯推進(jìn)，一是文章的層次結(jié)構(gòu)布局不合理。
議論文寫作有三個(gè)要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證，而所謂邏輯推進(jìn)就是作者對(duì)問題展開論證的思辨過(guò)程。議論文從審題立論、謀篇布局到文章結(jié)尾，邏輯論證貫穿始終。許多考生在高考作文中，對(duì)論點(diǎn)和論據(jù)都給予了足夠重視，在文章開頭就能夠提出一個(gè)明確的觀點(diǎn)，然后羅列出一個(gè)乃至幾個(gè)與論點(diǎn)相關(guān)的材料。但是，怎樣利用材料對(duì)提出的觀點(diǎn)進(jìn)行深層次、多角度的論證，不少學(xué)生做得不好，甚至沒做。他們?cè)谔岢鲇^點(diǎn)后，基本上就在平面上打轉(zhuǎn)，沒有邏輯推進(jìn)，沒有層次遞進(jìn)，因而也就沒有層次結(jié)構(gòu)。
議論文的層次結(jié)構(gòu)是作者在論證過(guò)程中，為了便于邏輯推進(jìn)而對(duì)文章的謀篇布局，是作者對(duì)問題展開論述的思維進(jìn)程路徑。它不是簡(jiǎn)單的段落組合，也不是作者強(qiáng)加給文章的外在形式，而是便于作者思想觀點(diǎn)表達(dá)，推動(dòng)邏輯進(jìn)程，最終形成自己觀點(diǎn)的利器。一篇文章的結(jié)構(gòu)常常是考生思維素質(zhì)的反映，而要把自己所思考的問題、表達(dá)的觀點(diǎn)、分析的思路、論證的邏輯過(guò)程全部包容其中，更顯示出考生寫作思維的發(fā)達(dá)程度與寫作水平的高低。所以，高考中那些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整、邏輯性強(qiáng)的議論文往往更能獲得高分。
議論文的層次結(jié)構(gòu)是邏輯分析層層推進(jìn)的需要，它為邏輯推進(jìn)服務(wù)，合理的層次結(jié)構(gòu)有利于邏輯推進(jìn)的進(jìn)行，散亂的層次結(jié)構(gòu)就會(huì)影響到邏輯論證的推進(jìn)。因而，選擇一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)布局，對(duì)文章的整體表達(dá)極為重要。
議論文總體上由引論、本論和結(jié)論三部分構(gòu)成。寫作中，最常見的基本結(jié)構(gòu)有下面幾種：
1、總分式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為：總(引論)——分(本論)——總(結(jié)論)三部分，它要求“引論”與“結(jié)論”都要緊扣主題并前后呼應(yīng)。本論部分的幾個(gè)分論點(diǎn)從不同的層面對(duì)中心論點(diǎn)展開論述。
2、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)是縱向延伸、步步推進(jìn)的。它將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由此及彼、由近及遠(yuǎn)、由特殊到一般(或由一般到特殊)。也可以簡(jiǎn)化為：“是什么——為什么——怎么樣”幾部分�！笆鞘裁础辈糠挚商岢鰡栴}、指明問題實(shí)質(zhì)、闡明論述范圍、提出中心論點(diǎn)等;“為什么”是對(duì)“是什么”的說(shuō)明，著重講清觀點(diǎn)成立的理由;“怎么樣”則指出根據(jù)某個(gè)道理應(yīng)該怎么做。這種結(jié)構(gòu)和總分結(jié)構(gòu)在寫作時(shí)也可以綜合使用。
3、對(duì)照式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)化為：開頭(提出論點(diǎn))——本論(正反對(duì)比)——結(jié)論(總結(jié)歸納)。對(duì)照式結(jié)構(gòu)是通過(guò)兩個(gè)方面的對(duì)照來(lái)突出深化文章的觀點(diǎn)。
當(dāng)然，在寫作中，學(xué)生可以根據(jù)不同的題型采用一些變式的結(jié)構(gòu)，如針對(duì)某些材料作文，可以采用“引”(引材料、亮觀點(diǎn))——“議”(發(fā)議論)——“聯(lián)”(聯(lián)現(xiàn)實(shí))——“結(jié)”(做結(jié)論)的結(jié)構(gòu)。這些需要考生根據(jù)論述的方便而靈活變通。
議論文的邏輯推進(jìn)與層次結(jié)構(gòu)是相互依存的，邏輯論證隨著層次結(jié)構(gòu)而逐層推進(jìn)，而結(jié)構(gòu)層次又依照邏輯推進(jìn)的需要而做合理的布局。寫作之前，為文章謀劃好布局，搭設(shè)好框架，這既保證了文章結(jié)構(gòu)的完整性，又使得文章不會(huì)走題，更為作文取得好成績(jī)打下良好基礎(chǔ)。
高考作文 篇2
審題提示：
這是一篇材料作文題目。材料共有四句話，前三句表達(dá)了青草與鮮花間的辨證關(guān)系沒有青草，草原就沒有生命力；沒有花朵，草原又顯得單調(diào)。第四句話 生活也正是如此，許多看似與生存無(wú)關(guān)的鮮花讓我們的生命更加豐富，讓生活更加美麗提示我們：材料中的青草鮮花是有比喻義的。青草比喻物質(zhì)財(cái)富，而鮮花比喻一種精神心靈和精神追求，這就是說(shuō)，人除了擁有物質(zhì)財(cái)富以外，還要有精神的寄托，人不只生活在現(xiàn)實(shí)中，還應(yīng)生活在某種超越現(xiàn)實(shí)的精神或理想的追求中。
因此，作文的最佳立意應(yīng)該圍繞精神與物質(zhì)來(lái)組織材料，也就是說(shuō)要從精神層面組織材料。只圍繞人生處處是美好，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美，每個(gè)人有每個(gè)人各自的長(zhǎng)處寫，也屬立意正確，但不算最佳，只能在二類之中給分了。
立意示例：
1、精神與物質(zhì)
2、人生處處是美好
3、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美
4、每個(gè)人有每個(gè)人各自的長(zhǎng)處
優(yōu)秀題目
1、《享受精神食糧》 劉鵬飛
2、《蕩起精神的雙槳》 肖文波
3、《精神食糧讓生活更美好》 徐玉昆
4、《讓物質(zhì)之財(cái)盛開精神之花》邢詩(shī)涵
5、《為生命帶些花兒》 韋曉明
6、《生活因你而更加美好》 侯 斌
7、《無(wú)法或缺的水仙花》 賀明亮
8、《用鮮花點(diǎn)綴生活》 孟淑艷
9、《鮮花的點(diǎn)綴使生命更精彩》孟瑞雪
優(yōu)秀開篇
1、《為生命帶些花兒》生命就如同那青草，沒有花朵，生命就顯得單調(diào)。因此，我們應(yīng)該為自己的生命帶些花兒，讓我們的生命更加豐富，讓我們的生活更加美麗。
這花兒就是專注，就是信仰，就是理想，就是追求。 排比
2、《蕩起精神的雙槳》沒有青草，草原就沒有生命力；沒有花朵，草原又顯得單調(diào)。青草好比物質(zhì)財(cái)富，鮮花好比精神寄托，當(dāng)精神與物質(zhì)并駕齊驅(qū)時(shí)，生活才會(huì)更加美好。 引議點(diǎn)題
3、《用鮮花點(diǎn)綴生活》生命里的鮮花，讓我綻放屬于自己的光彩
生命里的鮮花，帶我去創(chuàng)造出別樣的草樣年華
生命里的鮮花，領(lǐng)我奔向美好的未來(lái)。 排比
4、《內(nèi)心深處的那汪清泉》每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的鮮花，那是他們的精神家園。而我心中也有一汪清泉，那便是故鄉(xiāng)的呼喚，無(wú)論何時(shí)何地，她都引領(lǐng)我向前。
優(yōu)秀構(gòu)思
1、 《綻放心靈之花》
�。ㄩ_篇）
我們?cè)诼猛旧闲凶�，在向�?mèng)想行進(jìn)的過(guò)程中，有絢麗彩虹，有湛藍(lán)天空，也有漫天烏云，暗礁湍流，這時(shí)你心中需要有一朵自己的鮮花，用她來(lái)?yè)崛o(wú)盡的煩惱與悲傷的回憶。
�。ㄖ虚g并列結(jié)構(gòu)）
心靈之花打敗困難，讓我在理想的道路上癡心不改。看，劉偉……我要像
心靈之花戰(zhàn)勝自傲，讓我在成長(zhǎng)的道路上淡泊明志。 季老……讓我學(xué)會(huì)了
心靈之花驅(qū)除煩惱，讓我在人生的道路上感受幸福。
（結(jié)尾）
心中的鮮花，是你讓我忘記了壓力，忘記了煩惱，重又將夢(mèng)想拾起，重新奮斗。
2、《我心中的那朵鮮花》
（開篇）
在時(shí)光的飛輪中，我日復(fù)一日，年復(fù)一年地學(xué)習(xí)；在青春的足音里我時(shí)常感到迷惘、孤獨(dú)、困苦；堅(jiān)持著與困乏作斗爭(zhēng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己逐漸被吞噬。當(dāng)我們被一張無(wú)形而縝密的網(wǎng)桎梏心靈時(shí)，別忘了，心中還有一朵盛開的鮮花。
�。ㄖ虚g并列結(jié)構(gòu)）
從盛開的鮮花中，我汲取堅(jiān)強(qiáng)。想起了三毛……
從盛開的鮮花中，我收獲自信�；貞浖{蘭性德，那個(gè)……
從盛開的鮮花中，勇于綻放我自己，散發(fā)個(gè)性的芬芳。
（結(jié)尾）
讓我們擁有一朵盛開的鮮花吧！我們會(huì)從中汲取堅(jiān)強(qiáng)的養(yǎng)分，收獲自信，個(gè)性的力量，讓我們迎難而上，駛向成功的彼岸。
3、《精神食糧讓生活更美好》
（開篇）
鮮嫩的青草可以填飽馬兒的肚子，但生活不是只為咽下那一口草料，他需要我們?nèi)ヌ角蟾羁痰氖澜��；▋菏巧畹牧眍愂臣Z，它會(huì)使我們的生活更加充實(shí)。
�。ㄖ虚g并列結(jié)構(gòu)）
忠貞之花，正在開放
……
誠(chéng)信之花，正在綻放
……
忠貞之花，正在開放
……
�。ńY(jié)尾）
啃食青草的人們，請(qǐng)關(guān)注一下鮮花吧，他會(huì)讓你的生活更加幸福、美滿。
高考作文 篇3
兩年前在上高二的我，由于保持頭的位置沒有動(dòng)，而周圍的人都把頭縮了回去，導(dǎo)致我的頭比別人多伸出來(lái)了不少，被一槍擊中。我記得我離開的時(shí)候，座位上和床位上的東西我什么都沒帶走，唯獨(dú)除了一本書，它就是大名鼎鼎的人教版語(yǔ)文教科書。這本書絕對(duì)是個(gè)傳說(shuō)，看看每年《高考》大片的慘烈鏡頭，我十分相信它的銷量絕不亞于《哈利·波特》。
我?guī)н@本書回來(lái)，并不是因?yàn)槲蚁矚g語(yǔ)文課。以前的語(yǔ)文課我們基本是睡覺，然后玩玩手機(jī)，拿作文紙下下五子棋，逍遙自在。當(dāng)然，如果還有人質(zhì)疑我們?cè)趺瓷险n的時(shí)候睡覺下棋玩手機(jī)，我只能說(shuō)您和90后確實(shí)有著不可逾越的代溝。那時(shí)候，我很喜歡在紙上寫詩(shī)詞，這樣練字的時(shí)候也可以背背詩(shī)詞。有時(shí)候腦子里有東西靈光一現(xiàn)，或者對(duì)人生愛情有什么想法，我都把它記下來(lái)。這個(gè)時(shí)候語(yǔ)文書就派上用場(chǎng)了，因?yàn)闀鲜谴笃笃目盏�。后�?lái)發(fā)現(xiàn)光寫詩(shī)也用不完，還在上面畫畫，最后下五子棋的作文紙用完了，直接在語(yǔ)文書上畫格子。久而久之，這書就成了一本百科全書，情棋書畫，樣樣俱全。
其實(shí)我?guī)н@本書回來(lái)，還因?yàn)檫@本書上有兩篇文章，魯迅先生的《燈下漫筆》和龔自珍的《病梅館記》。我經(jīng)常在想，語(yǔ)文教科書上怎么會(huì)出現(xiàn)這兩篇文章。我奇怪為什么語(yǔ)文書上會(huì)出現(xiàn)像龔自珍《己亥雜詩(shī)》這樣的詩(shī)作，會(huì)出現(xiàn)像龔自珍《病梅館記》這樣鼓吹個(gè)性解放的文章。而應(yīng)試教育里能出現(xiàn)魯迅的文章那就更是世間奇觀了。
我一直都是這個(gè)觀點(diǎn)，魯迅先生被請(qǐng)出教科書，不是因?yàn)樗奈恼麓蠹铱床欢�，而是有人害怕有一天他的文章大家都看懂了。魯迅去了，龔自珍還會(huì)遠(yuǎn)嗎。但是再想想也可以理解，我們的考試?yán)�，閱讀不允許有個(gè)性理解，作文不允許有奇思異想，而魯迅先生本人對(duì)一切都懷疑，呼喚覺醒。
魯迅龔自珍一旦遠(yuǎn)去，離開的人或許會(huì)越來(lái)越多，而教科書會(huì)不斷翻新，我的那本書永遠(yuǎn)都只能是一本舊書了。而其他的書在高三同學(xué)們的狂歡下都已紛紛墜樓身亡，我把這本舊書帶回來(lái)，只是想可以保留一個(gè)希望，就像《機(jī)器人總動(dòng)員》里的那一株綠草一樣。
高考作文 篇4
一、作文考查的目的與重要性
1、作文部分的分?jǐn)?shù)分布使得作文在各個(gè)省市高考中都具有戰(zhàn)略性的地位，很大程度上決定了考試中語(yǔ)文科目的成功與否;
2、作文，特別是高考作文，一定是要展現(xiàn)你自己的所思所想，不需要你去大談社會(huì)改革云云(z真的不好把握)，可以有家國(guó)情懷，但一定要從自身出發(fā)，引用的論證材料，都是展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，以及自己將怎樣做;一定是從自己出發(fā);所有描述別人的文字，引用別人的材料，都是為自己的論點(diǎn)服務(wù)，一定要向閱卷老師展示你自己的所思所想;
3、展現(xiàn)正能量——所以避免過(guò)多傷感，頹喪。引用也要注意詩(shī)意不等于矯情，議論文的情感體現(xiàn)在你自己的論述過(guò)程中，不是乏味的講故事，而且是大家都知道的故事。
二.作文文體格式的選擇
高考作文對(duì)于文體的限制，各個(gè)省市有所不同，但其中議論文往往都是首選，因?yàn)樽h論文結(jié)構(gòu)可能比較“古板”，有人說(shuō)像寫八股，其實(shí)，正是這種經(jīng)典的三段論結(jié)構(gòu)，使得整個(gè)文章脈絡(luò)容易被閱卷老師抓住，如果換成記敘文，相比之下，那就必須通篇閱讀，何況，在考場(chǎng)上，一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間難以構(gòu)思出一個(gè)有吸引力并且能深刻反映主題的記敘文，其實(shí)，格式并不影響內(nèi)容的感染力，好的格式能為你的作文增色不少。
相比之下，議論文在考場(chǎng)上，更容易把握，平時(shí)訓(xùn)練得也是最多的，閱卷老師也能迅速抓住你的脈絡(luò)與思想，所以，一般情況下，將議論文作為考場(chǎng)作文的'首選。
三、作文的總原則——扣死題
1、為什么要扣死題?
為了防止有人事先記范文，套作，所以，閱卷組一般會(huì)將沒能扣題的劃到及格線下。
2、為什么不是扣題，而是扣死題?
簡(jiǎn)單的扣題，都記得住，但是再寫的時(shí)候，寫著寫著可能就跑偏;為了避免這種情況發(fā)生，一定要時(shí)時(shí)記住扣死題。
偏題==考試的失敗
四、議論文的標(biāo)題
1、可以引用某一句子加以簡(jiǎn)化等，但避免太過(guò)含蓄，要讓閱卷老師一看就明白你要寫的將是什么
2、避免冗長(zhǎng)
3、切中要點(diǎn)，明朗
高考作文 篇5
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一位學(xué)生向他的老師請(qǐng)教有關(guān)人生計(jì)劃的問題，老師答說(shuō)：我們的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
對(duì)于老師的說(shuō)法，你是怎么想?請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)或體會(huì)。
要求：立意自定，文題自擬，不少于800字。
立意指導(dǎo)：
題目中這位老師的話看似淺顯，實(shí)則其含義富有哲理。如果要寫出符合題目要求的作文，無(wú)論是從“談體會(huì)”或是從“談?wù)J識(shí)”去寫，都必須先讀懂讀透這句話的意思。
首先認(rèn)真分析材料，看老師的話：我們的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。雖然老師的話是一個(gè)并列的復(fù)句，但強(qiáng)調(diào)點(diǎn)明顯是在后半部分。(這一點(diǎn)和偏正關(guān)系復(fù)句相同)所以從材料入手分析，其立意點(diǎn)在于分析方向在人生中的重要性。
當(dāng)然，不能因?yàn)檎f(shuō)“朝的方向”比“站的位置”重要而否定站的位置。如果這樣立意，是沒有辯證思想的。因此，可以這樣思考：當(dāng)我們選定好了位置后，如果沒有找準(zhǔn)方向，哪怕后面付出了很多努力，都只會(huì)南轅北轍。并結(jié)合事例，分析其觀點(diǎn)的正確性。然后強(qiáng)調(diào)在人生路上找準(zhǔn)方向的重要性。
優(yōu)秀作文：方向引航，讓路繁星閃爍
周以航
王爾德曾說(shuō)：“我們都處在溝壑的底部，但我們中仍有人在仰
望星空。”幽暗的溝壑底部，并非填滿了絕望;懷拙理想與熱情，困境之中，仍見繁星閃爍。
誠(chéng)如 老師所言，“我們的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。”堅(jiān)定的理想與陽(yáng)光樂觀的心態(tài)，是茫茫大海中的航標(biāo)，為我們指引前進(jìn)的方向。暗蟲終能飲露于秋風(fēng)，腐草亦可耀彩于夏月，我們的生命之旅，終會(huì)星光閃爍。
散天涯萬(wàn)里意，享溪邊舞粵風(fēng)，光風(fēng)霽月，讓心坦然前行。
自古國(guó)家不幸詩(shī)家幸，朝廷容不下他的八斗才情，于是烏臺(tái)詩(shī)一案，他輾轉(zhuǎn)三州，流離五地�？墒撬闹歇q有所向�！拔醿婋m老且窮，然道理貫心肝，忠義填骨髓，直須談笑于死生之際�！彼囊活w心，仍曠達(dá)自適;腳中猶系家國(guó)百姓。于是，他日啖荔枝三百顆，賞嶺南佳景;教化當(dāng)?shù)匕傩�，獲黎民交口稱贊“踏芒鞋，倚竹杖，不懼平生煙雨�！睆拇耸篱g蠅營(yíng)狗茍，便離他遠(yuǎn)去。
拋寒暑霜露苦，擁讀書勤學(xué)甜，堅(jiān)守理想，讓夢(mèng)一夜花開。
最初，他是北大的小保安，看見校園中匆匆而過(guò)的同齡人，心生學(xué)習(xí)的渴望。他開始瘋狂學(xué)習(xí)，夏夜在路燈下忍受蚊蟲叮咬堅(jiān)持讀書;冬日在執(zhí)勤工作之余置書在旁，勤學(xué)多思。他堅(jiān)信，保安的位置并不重要，無(wú)論人身處什么位置，他都有學(xué)習(xí)的權(quán)利，都有邊求理想的權(quán)利。而今，他通過(guò)了法學(xué)考試，成為北大證最多的保安，但他仍堅(jiān)信：夢(mèng)和路，一直都在前方。
海子曾有言：“和所有以夢(mèng)為馬的詩(shī)人一樣，我借此火得度一生的茫茫黑夜�！眻�(jiān)定的理想為在黑暗中掙扎的人導(dǎo)引方向，然而若無(wú)正確的方向，再顯赫耀眼的位置都只能淪為鎖鏈與阻礙。他們有優(yōu)越的位置，無(wú)奈卻走向了錯(cuò)誤的方向，等待他們的，只有嘆息與指貴;自己留下的，只有悔恨和眼淚。
“你所站立的地方，就是你的中國(guó);你光明，中國(guó)便不再黑暗。”只有每個(gè)人擁有堅(jiān)定的理想，走正確的方向，我們的社會(huì)才能走向正確的方向，祖國(guó)的未來(lái)才會(huì)前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。
三毛說(shuō)：“如果有來(lái)生，要做一只鳥，飛越永恒，沒有迷途的苦惱。東方有火紅的希望，南方有溫暖的巢床�！被鸺t的希望，就在不遠(yuǎn)的前方;懷揣理想，我們終能向西逐退殘陽(yáng)，向北喚醒芬芳。
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