【推薦】高三作文合集6篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的高三作文6篇，歡迎大家分享。
高三作文 篇1
林語堂曾說：“捧著一把茶壺，把人生煎熬的最本質(zhì)的精髓�！比松褪且粋�自我修煉的過程，在這個過程中，磨掉棱角，馴服野性。
小沙彌老是抱怨齋堂的飯菜清湯寡水的，沒味道。午齋時，師傅親自下廚，用小火慢燉，耗費了大半個上午，熬好了一鍋胡蘿卜豆腐湯。徒弟喝了一小口，感覺鮮潤無比。那湯里加了什么料，竟然比平時的湯味美？師傅和藹的對他說：“沒什么，我只是比平時燉的時間長一點而已�！�
人生不也是這樣？俞敏洪年到三十卻沒像古人“三十而立”說的那樣。人生是一個充滿了趣味的過程，需要我們慢慢地去品味他。在外人眼里，李易峰是憑借《古劍奇譚》火遍了大江南北，但他自己感慨道：“我沒有一夜爆紅的感覺，我堅持努力的7年，沒有間斷過。”7年，李易峰完成了從歌手轉(zhuǎn)型到演員。7年，足以磨滅一個人的斗志，但李易峰沒有，所以成就了他的今天。
天青待煙雨，躊躇候良機。等待并抓住機遇是我們每個人應(yīng)該做到的。很多時候，給生命一個缺口，為自己的靈魂放一次假，這樣我們才有機會在紛擾的紅塵中靜靜透悟得失，于安寧中體會出別樣的生活情趣。給生命一個缺口，這并不意味著放棄與損失，而是一種新生。
羅曼羅蘭曾說：“弓弦拉得越緊，生命之箭射的更遠�！北狈降亩∠慊ㄊ亲钣心托牡幕āＴ诰`放前，他們的花蕾往往會在枝頭等上很長一段時間，一點都不想南方的花開得那么著急。在人們不經(jīng)意的某個瞬間，他們才會約好了忽然全部綻放，呈現(xiàn)出花中獨一無二、極致的美。
人亦是，我們每個人都擁有自己的一朵花蕾，在靜候她最美麗的綻放。
高三作文 篇2
作文教學(這里將寫話、習作、寫作教學籠統(tǒng)稱“作文教學”)是語文教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的主要陣地，是形成學生的寫作能力,發(fā)展他們的觀察力、思維力、想象力的主要途徑，小學作文教學策略。它不僅是現(xiàn)代公民必備的知識和技能，而且是發(fā)展積極的心態(tài)，養(yǎng)成良好的個性和健全的人格的必備素質(zhì)。小學作文教學是語文教學的重點，也是難點。新課程提出了“興趣領(lǐng)先，樂于表述;突出個性，鼓勵創(chuàng)新;貼近生活，引導實踐;夯實基礎(chǔ)，讀寫溝通;合作分享，共同提高”等嶄新的習作教學理念。
為落實這些新理念，必須優(yōu)化小學作文教學策略，這是小學作文新課程教學改革成功的關(guān)鍵。在一定的時期，傳統(tǒng)的小學作文教學策略對于作文教學起到很大的促進作用;但隨著新課程教學改革的深入實施，小學語文教師必須優(yōu)化小學作文教學策略，以便適應(yīng)作文教改的需要。新課程背景下，優(yōu)化小學作文教學策略有兩條依據(jù)：一條是學生的身心規(guī)律，一條是語文學習規(guī)律。這正是新課程所強調(diào)的。
一、激發(fā)興趣策略與方法
《語文課程標準》強調(diào)作文要“對寫話有興趣”， 習作起始“重在培養(yǎng)學生的習作興趣和信心”。這不僅是一種教學要求，更重要的反映一種新的教育觀念。讓學生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，饒有興趣地學習，充分調(diào)動他們的寫作積極性，是作文教學的第一步，也是作文教學成功的重要向?qū)А?/p>
1.命題引趣
題目直接影響到學生的習作情緒。新穎有趣的命題，能引發(fā)學生的習作情趣。小學生正處于作文的起步階段,如果作文命題的范圍過大、過籠統(tǒng),缺乏趣味感、樸實感,必會造成學生作文的心理負擔。這樣不僅效果不佳,還會使學生對作文失去信心和興趣。縮小作文的命題范圍、肢解題目、化繁為簡、循序漸進,是激發(fā)學生寫作興致的有效途徑。
2.情境創(chuàng)趣
有趣的情境是習作的催化劑。創(chuàng)設(shè)一定的情境，猶如給學生再現(xiàn)了生活，活化了人物形象，學生就有話可說，有情可抒，有境可想(想象)。在作文之前，經(jīng)常有意設(shè)計并組織一些小游戲、小表演、小動畫、小音樂欣賞等活動，并相機啟發(fā)學生注意觀察、聯(lián)想和想象。這樣，就很容易地調(diào)動了學生習作的積極性，使他們有話想說，有話樂說。
3.高分勵趣
作文評價的目的，并不是評判學生的好壞，而是激勵學生，培養(yǎng)他們的寫作興趣。所以教師不要吝嗇作文的分數(shù)，可利用評價來激發(fā)學生的作文動機。筆者曾經(jīng)做過各種各樣的調(diào)查，小學生極少看老師的評語，最看重的是老師給的分數(shù)。給學生的作文打高分，是激勵寫作興趣的一種好方法。
4.競賽激趣
爭強好勝，不甘落后、喜歡比賽是小學生的心理特點。在作文教學中，我經(jīng)常組織一些寫作大賽，或賽開頭，或賽結(jié)尾，或賽觀察，或賽想象，或賽系列日記……學生在競賽中嘗到了競爭的樂趣，得到了個性的張揚，引爆了情趣想象的火花，續(xù)接了習作興趣的鏈條。另外，競賽游戲活動的本身，也豐富了學生的習作素材，激發(fā)了學生的習作興趣，作文指導《小學作文教學策略》。
5.評價固趣。
“激勵”、“評價”是心理學上講得兩大功能。只有正確合理地使用這兩個心理功能才能進一步激發(fā)學生的學習興趣，并讓他們真正體驗到成功后的愉快，獲得精神上的滿足。傳統(tǒng)的評價是“玉中指瑕”——找缺點找毛玻正確的做法是“沙里淘金”——找優(yōu)點找亮點。特別是針對文章中的那些“個人的獨特感受”，都倍加“珍視”。
【案例】
在教學中，根據(jù)習作的要求，采用高分激勵的`方式，收到意想不到的效果。具體做法是好文章可以給100分。新穎的開頭、結(jié)尾，精彩的細節(jié)描寫，畫龍點睛的句子，成語的妙用，詩句的恰當引用，文中的插圖，堅持寫觀察日記等等給予加分，上不封頂，可以加100分到300分或更多�？梢哉{(diào)動學生的積極體驗，化解學生的消極體驗，使學生在習作過程中形成快樂體驗，可以較快地消除小學生懼怕作文心理，極大地激發(fā)學生的習作興趣。
二、突出重點策略與方法
文章是一個由諸多因素構(gòu)成的綜合體，作文需要多方面的修養(yǎng)歷練和持之以恒的實踐鍛煉。因此，培養(yǎng)學生的作文能力必須從整體著眼、局部著手，做到每個學段、每個學年、每個學期、每一次作文教學都有所側(cè)重，逐步提高學生作文能力，切不可“貪大求全、眉毛胡子一把抓”。
高三作文 篇3
荀子曰：“學不可以已�！币患垯C票載著沉甸甸的思緒和期待飛到了浙江工商大學，當然也是飽含了夢想和對未來四年大學生活的展望。
剛到學校，就被撲面而來的學術(shù)氣息和濃厚的書香氛圍所吸引，頓時心生歡喜。漫步在環(huán)境優(yōu)美的校園，耳機里飄出舒緩悠揚的韻律，就會忍不住想要轉(zhuǎn)圈蹦跳，忍不住想要肆意歌唱。靜坐在鴿子廣場那邊長廊的石椅上，行走在一棟棟教學樓間的林蔭道時，目視著墨湖里一池池被微風吹皺的秋水時，腦海里不自覺都躥出許多美好優(yōu)雅的詞語。想要用盡所有我知曉的美麗的詩句來描繪我所看到的浙商大，想要傾盡我所有美好的青春年華來定格浙商大，可是再華麗的詞藻都無法形容你的美，再多的韶華也都抵不過與你相伴的四年。浙商大就是一位優(yōu)雅淡靜屹立于錢塘江畔的妙齡女子，美到極致。
當然，在對學校各種事物感到新奇興奮的同時，也有淡淡的戀家情緒糅雜在心里。詩中寫“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”，于我而言，是對家的思念化作了一層透明的薄衫，輕輕淺淺籠罩著我全身的每寸肌膚，滲透進了細胞間的每個罅隙。想念家里熟悉的飯菜香味，想念爸爸身上總有的淡淡香煙味道，甚至是平日里最厭煩不過的媽媽的嘮叨，如今也都成為我腦子里定時回放的美好。這種思念的情緒不咸不淡，恰到好處而又悄無聲息，化作清晨站在陽臺刷牙時飄下的一片枯葉，凝結(jié)成軍訓里額角溢出的一滴汗珠，揮發(fā)成在墨湖邊吹風時劃過臉頰的一道淚痕。無時無刻，無所不在的想念在心里砌成一堵密不透風的墻。
可是，人生在于經(jīng)歷。韓寒說：“我們從小就聽過很多大道理，可依舊過不好這一生。”如若用一種更寬闊遼遠的視野去看待你正面對的這一切瑣碎，懷著積極美麗的心態(tài)去接受面對生活中的豐富繽紛，你就能發(fā)現(xiàn)人生中一切得與失，顯與隱，都是風景與風情。
青春是一本太倉促的書，不過我會用未來四年的時間精心澆灌待培植的夢想。讓汗水浸透土壤中蓄勢待發(fā)、蓬勃生長的種子，開出美麗的花朵。
浙商大，我愛你！
高三作文 篇4
你的態(tài)度決定你的高度�！└隊�
你不是深邃的藍天，但可以做飄逸的白云；你不是廣闊的大海，但可以做彎曲的小溪；你不是參天的松柏，但可以做吐綠的小草。
瀟灑的青蓮
紙醉金迷的宮殿聳入云霄，綺麗非凡的霓裳映入眼簾，你滿懷抱負，滿腹才華被召入京，供奉翰林�！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人”的你，本想著高官名爵，封妻蔭子，受到眾人的景仰，然而命運在和你開玩笑，你的才華得不到玄宗的重用，你的滿腹經(jīng)綸，只不過是權(quán)貴們消遣享樂的點綴。
你是青蓮�！鞍材艽菝颊垩聶�(quán)貴，使我不得開心顏�！蹦惚毁n金放還，從此，你的才情得到洋溢，自此，一株青蓮沐浴著春的和煦屹立于生命之巔，這才是你生命的高度，你人生的價值。
隱逸的菊花
三十多年的官場生涯，一萬多個日子的蝕氣侵蝕，你為國捐軀的美夢化為了大海的泡沫。“少無適俗韻，性本愛丘山”的你找到了自己生命的高度，揮一揮衣袖，歸去來兮，你走了，離開了那個煩雜塵世，過上了清雅的隱居生活。從此，官場上少了一位不為五斗米折腰的清官，文壇上卻迎來了一位偉大的田園詩人。從此，你過著“采菊東籬下”、“帶月荷鋤歸”的隱逸生活，“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”的詩句你脫口而出。自此，一株菊花吮吸著天地精華，這才是你生命的高度，人生的價值。
貞潔的香草
端午節(jié)至，粽香千里，鶴起湖湘，你——屈夫子，人們永遠懷念你。
當楚懷王的靡靡之音縈繞著郢時，你心急如焚；當鄭袖巧施心計時，讓你百口莫辯；當張儀巧舌如簧時，你心力交瘁�！鞍裆嗥D”的你雖被流放，但還是憂國憂民，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是你生命的高度；為了自身的貞潔，你披發(fā)行吟江畔，吟出了“無韻之離騷”，卻縱身汩羅江，自此，一株香草，是你在汩羅江畔不散的清魂，是你人生價值的升華。
青蓮、菊花、香草是李太白、陶淵明、屈夫子生命的高度。
“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，你的態(tài)度決定你的高度！
高三作文 篇5
在這里，我只想以這樣一個故事作為一把心靈之傘，送給雨季中的朋友。
解密X檔案
高三的下半學期，我的同桌換成了一個高個子的女生，這讓不太習慣和女生坐同桌的我感覺頗不自然。在互相君子和淑女了兩天后，一個偶然的機會，我知道她竟然是我一個初中同學的街坊鄰居。于是，那之后，陌生的我們開始交談，熟悉起來。短短的幾個星期后，我們已經(jīng)互相開對方的玩笑了，一切都那么自然。
青春的時光如流水般容易流逝，短短的3個月像一陣微風吹過，總是在人感嘆光陰似箭之前就消失得無影無蹤。一次晚自習的課間，我有事沒事地找她聊天，哎，丫頭，幫忙講講這道題吧！她沒回答，我轉(zhuǎn)頭看了看她，以為她沒聽見，就又重復了一遍。她眉頭微皺，瞪了我一眼，說：丫頭？叫誰呢？我強忍住笑說：叫你��！哦，原來是丫頭叫我啊，抱歉了，剛才沒聽到。我的表情有些無奈，居然不小心中了她的圈套，我又裝傻，明知故問：那你說我該叫你什么？叫妹妹？叫姐姐！她故意將重音落在后面兩個字上。我長嘆了一聲，怎么現(xiàn)在的女孩都喜歡當人家姐姐呢，不怕老嗎？
正聊著，教室里突然一黑停電了。學生們一陣騷動，不一會兒，教室里就燭光搖曳了。我拍拍桌子，女生在陰暗的地方學習，很容易長熊貓眼的，到時候你可就更難看了啊！她哼了一聲：你嘴里怎么也吐不出象牙！我抓住機會反駁她，難道你能？來，吐一個我看看！她不理我，看到反正停電也不能看書學習了，干脆把書合了起來。我趁機從書包里拿出一本同學錄遞給她，給你個機會，讓你第一個簽。她一臉的不屑，裝作要吐的模樣，本以為要賣個關(guān)子，誰知她一下子把同學錄奪過去，寫得很認真。之后，好像很慎重地將同學錄放在我的桌角上，我翻開一看，真是哭笑不得，除了名字和性別之外，其他都以X代替，她解釋說：這是X檔案，保密！我們快換座位了，說真的，還有點舍不得你呢。我心中一蕩，感覺有一種純凈的音樂在我的周圍裊裊升起。
幾天后，我和她都有了各自的新同桌，我們又回到了緊張的備考生活中。奇怪的是，我卻無論如何也不能集中精神聽課，腦子里浮現(xiàn)的全是她的一顰一笑，還經(jīng)常不自覺地偷看她的背影。這樣的狀態(tài)還在延續(xù)，直接導致我的成績嚴重下滑。而她每次考試的分數(shù)總是穩(wěn)中有升，而且也已經(jīng)和新同桌熟識了。每每看到他們說笑時，我心里都有一種莫名的酸楚，我曾經(jīng)不止一次地試圖說服自己不要胡思亂想，得到的答案卻是：也許我只是她生命中一個微不足道的過客。慢慢地，我找她問問題的次數(shù)越來越少了，我發(fā)現(xiàn)自己笑的時候也越來越少了。
一次大考過后，她將剛發(fā)的物理試卷放在我面前，指著卷子上少得可憐的分數(shù)問我是怎么回事，我冷冷地說：不用你管。她愣了一下，欲言又止，紅著眼睛離開了。
晚上放學，遠遠地，我就看到她獨自站在學校門口。我低著頭，不去理她。她跟著我走，大家誰也沒說話，任霓虹燈將我倆的身影拉得老長老長。分別時，她將兩個蘋果放在了我的手里，青澀的蘋果只有苦的滋味，而紅的蘋果酸中帶甜，你自己選擇吧！我目送她清瘦的背影消失在燈火闌珊的夜空中，心中若有所思。
在后來的日子里，我卸下所有的思想包袱，在她不斷地鼓勵與幫助下，我廢寢忘食，黃卷青燈，將所有的精力與時間都投入到學習中去，成績突飛猛進。兩個月后我信心百倍地參加高考，高考的結(jié)果沒讓我失望，我和她被同一所本科院校的不同專業(yè)所錄取。
暑假里，她來我家玩，讓我把同學錄拿給她，笑著說：現(xiàn)在可以給X檔案解密了。看著她滿是狡黠的眼睛，一瞬間，我以為她是上天派來拯救我的天使。
再后來，她和我成了很要好的朋友。在這里，我只想以這樣一個故事作為一把心靈之傘，送給雨季中的朋友：光陰似箭，歲月如梭，不要讓今天美麗的青春成為明天痛苦的記憶。當我把這篇文章拿給她看時，她笑了，那笑容中分明有一種對生活的樂觀。
高三作文 篇6
我是怎樣一個人呢？回望十八年的歲月，暮然發(fā)現(xiàn)，我居然從來也沒有詮釋過自己。
我會因為一句贊美的話，而心理甜滋滋的，笑容總藏不住。我也會因為一句不好聽的話，而悶悶的生氣。生氣代表我臉部表情的木訥。不過木訥中也透出一點生機，因為那是我總會嘟起小嘴。在我開心時，我會哼起流行小調(diào)，或與朋友們有說有笑。在我不開心時，我總一個人，沉思、發(fā)呆、不說話。我愛笑，因為我臉上有漂亮的酒窩。 我是一個很柔弱的人，但眼淚并不是我柔弱的象征。我不愛哭，卻又會情不自禁的哭。很矛盾吧！其實解釋很簡單，說我不愛哭，是因為我沒有太多的時間去傷感。說我總會情不自禁的哭，那是在偶爾的情況下看了悲劇或是真情欄目時，眼淚自然悄悄滑落。 我又是一個堅強的人，因為我不怕黑，我習慣了孤獨。
父母在外地上班，從小到大都是我一個人。知道我為什么不怕孤獨嗎？因為我能感受到父母的思念，朋友的祝福。每當夜幕降臨面對空蕩蕩的家時，我總自我安慰的笑笑，然后喝上一杯純純的牛奶。這總感覺就好象聞到了媽媽身上的味道，特溫馨。所以，我不怕孤獨，相反孤獨令我有一種熟悉的感覺。 在朋友面前，我總是很天真。她們說這叫幼稚，但我可不這樣認為，因為我只是想把快樂帶給他們而已。在普通朋友面前，我又好象特別的拘束，說不上幾句話。這是不是“喜熟怕生”的道理呀？ 我愛幻想，是一個喜歡做夢的女孩。無論在白天或者夜晚，只要靈感襲來，我就會突發(fā)妙想。想象我讓我快樂，讓我塑造了許多角色，卻不能改變自己。因此，我喜歡寫作。我要留下我曾想過的每一幕，想象年邁時帶著微笑看這些美麗的文章。 我很溫柔，說我溫柔是因為我從不大聲說話，而且對每一個人都很有禮貌。因為我的溫柔，從小到大都是‘別人’欺負的對象。直到高中，才沒人‘欺負’。所以我贊同文化越高，素質(zhì)越高的說法。我不介意別人和我開玩笑，但玩笑卻一定要有尺度。一句過分的玩笑話，會使我抗拒。發(fā)揮出潛力，阻擊不平。 我很乖，但乖并不代表沒有個性。我從不說粗話，而且會覺得說粗話的人沒有素質(zhì)。我不贊成應(yīng)試教育，但也不抗拒。我會乖乖的聽一切我認為有道理的話。因此，我是父母的好女兒，老師的三好生。但有時，我也會埋怨他們，偷偷的抱怨�；驎r不時的做一些令他們睜大眼睛的事情。 我愛紫色，因為我喜歡它高貴的氣質(zhì)。我愛玫瑰，卻發(fā)現(xiàn)自己只是一朵百合。我樂觀，因此我幸福。我傷感，因為我會在乎。 我會逃避，因為我想象的未來全都很美好，而不愿意去想象或看清殘酷的社會。 我愛漂亮，因此我愛笑，因為我臉上有漂亮的酒窩，別人都說漂亮。我愛逛商店，因為我喜歡漂亮的衣服，喜歡的所有。我會情有獨鐘，也會三心二意。我喜好浪漫，喜歡聽海看星星。我很單一，卻喜歡多變。 我很有原則，對喜歡的事物就硬喜歡，對不喜歡的事物就討厭。目前我最討厭三種人：一是騙我愛說謊的人；二是沒有時間觀念，愛遲到的人；三是自傲自大自負的人。而喜歡某人，全憑感覺。 我有理想，有抱負，也追隨著理想。但有時也會遺憾。我不怕失敗，卻怕經(jīng)歷失敗的感覺。我認為如果一個人失敗了就不敢在站起來，那他就不會再有失敗的機會。因此，我永不放棄。 我喜歡交朋友，喜歡和他們煲電話粥。我喜歡被人喜歡，喜歡被人欣賞，喜歡被人關(guān)心。所以，誰對我好，我會用雙倍的好去回報他。
別看我的生活很單一，其實我有很多故事。我有我的童話，我的美麗！ 我喜歡秋天，因為我是在秋天出生的。自己認為是秋天的一個果子。 朋友說我很單純，單純得有點傻。說我以后踏上社會了一定會被騙的。不過我仍然堅信，世界的好人多過壞人。 朋友們，你們能評價一下我到底是什么樣的人嗎？
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