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高三作文

時間:2021-03-06 11:10:28 高三 我要投稿

【推薦】高三作文合集6篇

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家收集的高三作文6篇,歡迎大家分享。

【推薦】高三作文合集6篇

高三作文 篇1

  林語堂曾說:“捧著一把茶壺,把人生煎熬的最本質(zhì)的精髓!比松褪且粋自我修煉的過程,在這個過程中,磨掉棱角,馴服野性。

  小沙彌老是抱怨齋堂的飯菜清湯寡水的,沒味道。午齋時,師傅親自下廚,用小火慢燉,耗費了大半個上午,熬好了一鍋胡蘿卜豆腐湯。徒弟喝了一小口,感覺鮮潤無比。那湯里加了什么料,竟然比平時的湯味美?師傅和藹的對他說:“沒什么,我只是比平時燉的時間長一點而已!

  人生不也是這樣?俞敏洪年到三十卻沒像古人“三十而立”說的那樣。人生是一個充滿了趣味的過程,需要我們慢慢地去品味他。在外人眼里,李易峰是憑借《古劍奇譚》火遍了大江南北,但他自己感慨道:“我沒有一夜爆紅的感覺,我堅持努力的7年,沒有間斷過。”7年,李易峰完成了從歌手轉(zhuǎn)型到演員。7年,足以磨滅一個人的斗志,但李易峰沒有,所以成就了他的今天。

  天青待煙雨,躊躇候良機。等待并抓住機遇是我們每個人應(yīng)該做到的。很多時候,給生命一個缺口,為自己的靈魂放一次假,這樣我們才有機會在紛擾的紅塵中靜靜透悟得失,于安寧中體會出別樣的生活情趣。給生命一個缺口,這并不意味著放棄與損失,而是一種新生。

  羅曼羅蘭曾說:“弓弦拉得越緊,生命之箭射的更遠!北狈降亩∠慊ㄊ亲钣心托牡幕āT诰`放前,他們的花蕾往往會在枝頭等上很長一段時間,一點都不想南方的花開得那么著急。在人們不經(jīng)意的某個瞬間,他們才會約好了忽然全部綻放,呈現(xiàn)出花中獨一無二、極致的美。

  人亦是,我們每個人都擁有自己的一朵花蕾,在靜候她最美麗的綻放。

高三作文 篇2

  作文教學(這里將寫話、習作、寫作教學籠統(tǒng)稱“作文教學”)是語文教學的重要組成部分,是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的主要陣地,是形成學生的寫作能力,發(fā)展他們的觀察力、思維力、想象力的主要途徑,小學作文教學策略。它不僅是現(xiàn)代公民必備的知識和技能,而且是發(fā)展積極的心態(tài),養(yǎng)成良好的個性和健全的人格的必備素質(zhì)。小學作文教學是語文教學的重點,也是難點。新課程提出了“興趣領(lǐng)先,樂于表述;突出個性,鼓勵創(chuàng)新;貼近生活,引導實踐;夯實基礎(chǔ),讀寫溝通;合作分享,共同提高”等嶄新的習作教學理念。

  為落實這些新理念,必須優(yōu)化小學作文教學策略,這是小學作文新課程教學改革成功的關(guān)鍵。在一定的時期,傳統(tǒng)的小學作文教學策略對于作文教學起到很大的促進作用;但隨著新課程教學改革的深入實施,小學語文教師必須優(yōu)化小學作文教學策略,以便適應(yīng)作文教改的需要。新課程背景下,優(yōu)化小學作文教學策略有兩條依據(jù):一條是學生的身心規(guī)律,一條是語文學習規(guī)律。這正是新課程所強調(diào)的。

  一、激發(fā)興趣策略與方法

  《語文課程標準》強調(diào)作文要“對寫話有興趣”, 習作起始“重在培養(yǎng)學生的習作興趣和信心”。這不僅是一種教學要求,更重要的反映一種新的教育觀念。讓學生在輕松愉快的精神狀態(tài)下,饒有興趣地學習,充分調(diào)動他們的寫作積極性,是作文教學的第一步,也是作文教學成功的重要向?qū)А?/p>

  1.命題引趣

  題目直接影響到學生的習作情緒。新穎有趣的命題,能引發(fā)學生的習作情趣。小學生正處于作文的起步階段,如果作文命題的范圍過大、過籠統(tǒng),缺乏趣味感、樸實感,必會造成學生作文的心理負擔。這樣不僅效果不佳,還會使學生對作文失去信心和興趣。縮小作文的命題范圍、肢解題目、化繁為簡、循序漸進,是激發(fā)學生寫作興致的有效途徑。

  2.情境創(chuàng)趣

  有趣的情境是習作的催化劑。創(chuàng)設(shè)一定的情境,猶如給學生再現(xiàn)了生活,活化了人物形象,學生就有話可說,有情可抒,有境可想(想象)。在作文之前,經(jīng)常有意設(shè)計并組織一些小游戲、小表演、小動畫、小音樂欣賞等活動,并相機啟發(fā)學生注意觀察、聯(lián)想和想象。這樣,就很容易地調(diào)動了學生習作的積極性,使他們有話想說,有話樂說。

  3.高分勵趣

  作文評價的目的,并不是評判學生的好壞,而是激勵學生,培養(yǎng)他們的寫作興趣。所以教師不要吝嗇作文的分數(shù),可利用評價來激發(fā)學生的作文動機。筆者曾經(jīng)做過各種各樣的調(diào)查,小學生極少看老師的評語,最看重的是老師給的分數(shù)。給學生的作文打高分,是激勵寫作興趣的一種好方法。

  4.競賽激趣

  爭強好勝,不甘落后、喜歡比賽是小學生的心理特點。在作文教學中,我經(jīng)常組織一些寫作大賽,或賽開頭,或賽結(jié)尾,或賽觀察,或賽想象,或賽系列日記……學生在競賽中嘗到了競爭的樂趣,得到了個性的張揚,引爆了情趣想象的火花,續(xù)接了習作興趣的鏈條。另外,競賽游戲活動的本身,也豐富了學生的習作素材,激發(fā)了學生的習作興趣,作文指導《小學作文教學策略》。

  5.評價固趣。

  “激勵”、“評價”是心理學上講得兩大功能。只有正確合理地使用這兩個心理功能才能進一步激發(fā)學生的學習興趣,并讓他們真正體驗到成功后的愉快,獲得精神上的滿足。傳統(tǒng)的評價是“玉中指瑕”——找缺點找毛玻正確的做法是“沙里淘金”——找優(yōu)點找亮點。特別是針對文章中的那些“個人的獨特感受”,都倍加“珍視”。

  【案例】

  在教學中,根據(jù)習作的要求,采用高分激勵的`方式,收到意想不到的效果。具體做法是好文章可以給100分。新穎的開頭、結(jié)尾,精彩的細節(jié)描寫,畫龍點睛的句子,成語的妙用,詩句的恰當引用,文中的插圖,堅持寫觀察日記等等給予加分,上不封頂,可以加100分到300分或更多?梢哉{(diào)動學生的積極體驗,化解學生的消極體驗,使學生在習作過程中形成快樂體驗,可以較快地消除小學生懼怕作文心理,極大地激發(fā)學生的習作興趣。

  二、突出重點策略與方法

  文章是一個由諸多因素構(gòu)成的綜合體,作文需要多方面的修養(yǎng)歷練和持之以恒的實踐鍛煉。因此,培養(yǎng)學生的作文能力必須從整體著眼、局部著手,做到每個學段、每個學年、每個學期、每一次作文教學都有所側(cè)重,逐步提高學生作文能力,切不可“貪大求全、眉毛胡子一把抓”。

高三作文 篇3

  荀子曰:“學不可以已!币患垯C票載著沉甸甸的思緒和期待飛到了浙江工商大學,當然也是飽含了夢想和對未來四年大學生活的展望。

  剛到學校,就被撲面而來的學術(shù)氣息和濃厚的書香氛圍所吸引,頓時心生歡喜。漫步在環(huán)境優(yōu)美的校園,耳機里飄出舒緩悠揚的韻律,就會忍不住想要轉(zhuǎn)圈蹦跳,忍不住想要肆意歌唱。靜坐在鴿子廣場那邊長廊的石椅上,行走在一棟棟教學樓間的林蔭道時,目視著墨湖里一池池被微風吹皺的秋水時,腦海里不自覺都躥出許多美好優(yōu)雅的詞語。想要用盡所有我知曉的美麗的詩句來描繪我所看到的浙商大,想要傾盡我所有美好的青春年華來定格浙商大,可是再華麗的詞藻都無法形容你的美,再多的韶華也都抵不過與你相伴的四年。浙商大就是一位優(yōu)雅淡靜屹立于錢塘江畔的妙齡女子,美到極致。

  當然,在對學校各種事物感到新奇興奮的同時,也有淡淡的戀家情緒糅雜在心里。詩中寫“揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢”,于我而言,是對家的思念化作了一層透明的薄衫,輕輕淺淺籠罩著我全身的每寸肌膚,滲透進了細胞間的每個罅隙。想念家里熟悉的飯菜香味,想念爸爸身上總有的淡淡香煙味道,甚至是平日里最厭煩不過的媽媽的嘮叨,如今也都成為我腦子里定時回放的美好。這種思念的情緒不咸不淡,恰到好處而又悄無聲息,化作清晨站在陽臺刷牙時飄下的一片枯葉,凝結(jié)成軍訓里額角溢出的一滴汗珠,揮發(fā)成在墨湖邊吹風時劃過臉頰的一道淚痕。無時無刻,無所不在的想念在心里砌成一堵密不透風的墻。

  可是,人生在于經(jīng)歷。韓寒說:“我們從小就聽過很多大道理,可依舊過不好這一生。”如若用一種更寬闊遼遠的視野去看待你正面對的這一切瑣碎,懷著積極美麗的心態(tài)去接受面對生活中的豐富繽紛,你就能發(fā)現(xiàn)人生中一切得與失,顯與隱,都是風景與風情。

  青春是一本太倉促的書,不過我會用未來四年的時間精心澆灌待培植的夢想。讓汗水浸透土壤中蓄勢待發(fā)、蓬勃生長的種子,開出美麗的花朵。

  浙商大,我愛你!

高三作文 篇4

  你的態(tài)度決定你的高度!└隊

  你不是深邃的藍天,但可以做飄逸的白云;你不是廣闊的大海,但可以做彎曲的小溪;你不是參天的松柏,但可以做吐綠的小草。

  瀟灑的青蓮

  紙醉金迷的宮殿聳入云霄,綺麗非凡的霓裳映入眼簾,你滿懷抱負,滿腹才華被召入京,供奉翰林!把鎏齑笮Τ鲩T去,我輩豈是蓬蒿人”的你,本想著高官名爵,封妻蔭子,受到眾人的景仰,然而命運在和你開玩笑,你的才華得不到玄宗的重用,你的滿腹經(jīng)綸,只不過是權(quán)貴們消遣享樂的點綴。

  你是青蓮!鞍材艽菝颊垩聶(quán)貴,使我不得開心顏!蹦惚毁n金放還,從此,你的才情得到洋溢,自此,一株青蓮沐浴著春的和煦屹立于生命之巔,這才是你生命的高度,你人生的價值。

  隱逸的菊花

  三十多年的官場生涯,一萬多個日子的蝕氣侵蝕,你為國捐軀的美夢化為了大海的泡沫。“少無適俗韻,性本愛丘山”的你找到了自己生命的高度,揮一揮衣袖,歸去來兮,你走了,離開了那個煩雜塵世,過上了清雅的隱居生活。從此,官場上少了一位不為五斗米折腰的清官,文壇上卻迎來了一位偉大的田園詩人。從此,你過著“采菊東籬下”、“帶月荷鋤歸”的隱逸生活,“羈鳥戀舊林,池魚思故淵”的詩句你脫口而出。自此,一株菊花吮吸著天地精華,這才是你生命的高度,人生的價值。

  貞潔的香草

  端午節(jié)至,粽香千里,鶴起湖湘,你——屈夫子,人們永遠懷念你。

  當楚懷王的靡靡之音縈繞著郢時,你心急如焚;當鄭袖巧施心計時,讓你百口莫辯;當張儀巧舌如簧時,你心力交瘁!鞍裆嗥D”的你雖被流放,但還是憂國憂民,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”是你生命的高度;為了自身的貞潔,你披發(fā)行吟江畔,吟出了“無韻之離騷”,卻縱身汩羅江,自此,一株香草,是你在汩羅江畔不散的清魂,是你人生價值的升華。

  青蓮、菊花、香草是李太白、陶淵明、屈夫子生命的高度。

  “山重水復疑無路,柳暗花明又一村”,你的態(tài)度決定你的高度!

高三作文 篇5

  在這里,我只想以這樣一個故事作為一把心靈之傘,送給雨季中的朋友。

  解密X檔案

  高三的下半學期,我的同桌換成了一個高個子的女生,這讓不太習慣和女生坐同桌的我感覺頗不自然。在互相君子和淑女了兩天后,一個偶然的機會,我知道她竟然是我一個初中同學的街坊鄰居。于是,那之后,陌生的我們開始交談,熟悉起來。短短的幾個星期后,我們已經(jīng)互相開對方的玩笑了,一切都那么自然。

  青春的時光如流水般容易流逝,短短的3個月像一陣微風吹過,總是在人感嘆光陰似箭之前就消失得無影無蹤。一次晚自習的課間,我有事沒事地找她聊天,哎,丫頭,幫忙講講這道題吧!她沒回答,我轉(zhuǎn)頭看了看她,以為她沒聽見,就又重復了一遍。她眉頭微皺,瞪了我一眼,說:丫頭?叫誰呢?我強忍住笑說:叫你!哦,原來是丫頭叫我啊,抱歉了,剛才沒聽到。我的表情有些無奈,居然不小心中了她的圈套,我又裝傻,明知故問:那你說我該叫你什么?叫妹妹?叫姐姐!她故意將重音落在后面兩個字上。我長嘆了一聲,怎么現(xiàn)在的女孩都喜歡當人家姐姐呢,不怕老嗎?

  正聊著,教室里突然一黑停電了。學生們一陣騷動,不一會兒,教室里就燭光搖曳了。我拍拍桌子,女生在陰暗的地方學習,很容易長熊貓眼的,到時候你可就更難看了啊!她哼了一聲:你嘴里怎么也吐不出象牙!我抓住機會反駁她,難道你能?來,吐一個我看看!她不理我,看到反正停電也不能看書學習了,干脆把書合了起來。我趁機從書包里拿出一本同學錄遞給她,給你個機會,讓你第一個簽。她一臉的不屑,裝作要吐的模樣,本以為要賣個關(guān)子,誰知她一下子把同學錄奪過去,寫得很認真。之后,好像很慎重地將同學錄放在我的桌角上,我翻開一看,真是哭笑不得,除了名字和性別之外,其他都以X代替,她解釋說:這是X檔案,保密!我們快換座位了,說真的,還有點舍不得你呢。我心中一蕩,感覺有一種純凈的音樂在我的周圍裊裊升起。

  幾天后,我和她都有了各自的新同桌,我們又回到了緊張的備考生活中。奇怪的是,我卻無論如何也不能集中精神聽課,腦子里浮現(xiàn)的全是她的一顰一笑,還經(jīng)常不自覺地偷看她的背影。這樣的狀態(tài)還在延續(xù),直接導致我的成績嚴重下滑。而她每次考試的分數(shù)總是穩(wěn)中有升,而且也已經(jīng)和新同桌熟識了。每每看到他們說笑時,我心里都有一種莫名的酸楚,我曾經(jīng)不止一次地試圖說服自己不要胡思亂想,得到的答案卻是:也許我只是她生命中一個微不足道的過客。慢慢地,我找她問問題的次數(shù)越來越少了,我發(fā)現(xiàn)自己笑的時候也越來越少了。

  一次大考過后,她將剛發(fā)的物理試卷放在我面前,指著卷子上少得可憐的分數(shù)問我是怎么回事,我冷冷地說:不用你管。她愣了一下,欲言又止,紅著眼睛離開了。

  晚上放學,遠遠地,我就看到她獨自站在學校門口。我低著頭,不去理她。她跟著我走,大家誰也沒說話,任霓虹燈將我倆的身影拉得老長老長。分別時,她將兩個蘋果放在了我的手里,青澀的蘋果只有苦的滋味,而紅的蘋果酸中帶甜,你自己選擇吧!我目送她清瘦的背影消失在燈火闌珊的夜空中,心中若有所思。

  在后來的日子里,我卸下所有的思想包袱,在她不斷地鼓勵與幫助下,我廢寢忘食,黃卷青燈,將所有的精力與時間都投入到學習中去,成績突飛猛進。兩個月后我信心百倍地參加高考,高考的結(jié)果沒讓我失望,我和她被同一所本科院校的不同專業(yè)所錄取。

  暑假里,她來我家玩,讓我把同學錄拿給她,笑著說:現(xiàn)在可以給X檔案解密了。看著她滿是狡黠的眼睛,一瞬間,我以為她是上天派來拯救我的天使。

  再后來,她和我成了很要好的朋友。在這里,我只想以這樣一個故事作為一把心靈之傘,送給雨季中的朋友:光陰似箭,歲月如梭,不要讓今天美麗的青春成為明天痛苦的記憶。當我把這篇文章拿給她看時,她笑了,那笑容中分明有一種對生活的樂觀。

高三作文 篇6

  我是怎樣一個人呢?回望十八年的歲月,暮然發(fā)現(xiàn),我居然從來也沒有詮釋過自己。

  我會因為一句贊美的話,而心理甜滋滋的,笑容總藏不住。我也會因為一句不好聽的話,而悶悶的生氣。生氣代表我臉部表情的木訥。不過木訥中也透出一點生機,因為那是我總會嘟起小嘴。在我開心時,我會哼起流行小調(diào),或與朋友們有說有笑。在我不開心時,我總一個人,沉思、發(fā)呆、不說話。我愛笑,因為我臉上有漂亮的酒窩。 我是一個很柔弱的人,但眼淚并不是我柔弱的象征。我不愛哭,卻又會情不自禁的哭。很矛盾吧!其實解釋很簡單,說我不愛哭,是因為我沒有太多的時間去傷感。說我總會情不自禁的哭,那是在偶爾的情況下看了悲劇或是真情欄目時,眼淚自然悄悄滑落。 我又是一個堅強的人,因為我不怕黑,我習慣了孤獨。

  父母在外地上班,從小到大都是我一個人。知道我為什么不怕孤獨嗎?因為我能感受到父母的思念,朋友的祝福。每當夜幕降臨面對空蕩蕩的家時,我總自我安慰的笑笑,然后喝上一杯純純的牛奶。這總感覺就好象聞到了媽媽身上的味道,特溫馨。所以,我不怕孤獨,相反孤獨令我有一種熟悉的感覺。 在朋友面前,我總是很天真。她們說這叫幼稚,但我可不這樣認為,因為我只是想把快樂帶給他們而已。在普通朋友面前,我又好象特別的拘束,說不上幾句話。這是不是“喜熟怕生”的道理呀? 我愛幻想,是一個喜歡做夢的女孩。無論在白天或者夜晚,只要靈感襲來,我就會突發(fā)妙想。想象我讓我快樂,讓我塑造了許多角色,卻不能改變自己。因此,我喜歡寫作。我要留下我曾想過的每一幕,想象年邁時帶著微笑看這些美麗的文章。 我很溫柔,說我溫柔是因為我從不大聲說話,而且對每一個人都很有禮貌。因為我的溫柔,從小到大都是‘別人’欺負的對象。直到高中,才沒人‘欺負’。所以我贊同文化越高,素質(zhì)越高的說法。我不介意別人和我開玩笑,但玩笑卻一定要有尺度。一句過分的玩笑話,會使我抗拒。發(fā)揮出潛力,阻擊不平。 我很乖,但乖并不代表沒有個性。我從不說粗話,而且會覺得說粗話的人沒有素質(zhì)。我不贊成應(yīng)試教育,但也不抗拒。我會乖乖的聽一切我認為有道理的話。因此,我是父母的好女兒,老師的三好生。但有時,我也會埋怨他們,偷偷的抱怨;驎r不時的做一些令他們睜大眼睛的事情。 我愛紫色,因為我喜歡它高貴的氣質(zhì)。我愛玫瑰,卻發(fā)現(xiàn)自己只是一朵百合。我樂觀,因此我幸福。我傷感,因為我會在乎。 我會逃避,因為我想象的未來全都很美好,而不愿意去想象或看清殘酷的社會。 我愛漂亮,因此我愛笑,因為我臉上有漂亮的酒窩,別人都說漂亮。我愛逛商店,因為我喜歡漂亮的衣服,喜歡的所有。我會情有獨鐘,也會三心二意。我喜好浪漫,喜歡聽海看星星。我很單一,卻喜歡多變。 我很有原則,對喜歡的事物就硬喜歡,對不喜歡的事物就討厭。目前我最討厭三種人:一是騙我愛說謊的人;二是沒有時間觀念,愛遲到的人;三是自傲自大自負的人。而喜歡某人,全憑感覺。 我有理想,有抱負,也追隨著理想。但有時也會遺憾。我不怕失敗,卻怕經(jīng)歷失敗的感覺。我認為如果一個人失敗了就不敢在站起來,那他就不會再有失敗的機會。因此,我永不放棄。 我喜歡交朋友,喜歡和他們煲電話粥。我喜歡被人喜歡,喜歡被人欣賞,喜歡被人關(guān)心。所以,誰對我好,我會用雙倍的好去回報他。

  別看我的生活很單一,其實我有很多故事。我有我的童話,我的美麗! 我喜歡秋天,因為我是在秋天出生的。自己認為是秋天的一個果子。 朋友說我很單純,單純得有點傻。說我以后踏上社會了一定會被騙的。不過我仍然堅信,世界的好人多過壞人。 朋友們,你們能評價一下我到底是什么樣的人嗎?

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