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高二優(yōu)秀作文

時(shí)間:2021-03-06 10:55:57 高二 我要投稿

精選高二優(yōu)秀作文錦集6篇

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編精心整理的高二優(yōu)秀作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選高二優(yōu)秀作文錦集6篇

高二優(yōu)秀作文 篇1

  兩道跨欄之間的間距為8.5米,對(duì)我而言恰好是三步的距離。每每站到那莊嚴(yán)肅穆的跨欄前,我總是默默的對(duì)自己說再向前跨一步。那一步不僅是邁過跨欄的動(dòng)作,更是一份精神,一份戰(zhàn)勝自我,勇敢跨越的精神。

  是夏,聒噪的蟬不知疲倦的高談闊論著,猛烈的陽光仿佛一把尖刀刺入那深紅色的塑膠跑道,一道道跨欄整齊的排列在跑道上,像一個(gè)個(gè)不近人情的門衛(wèi),阻擋著你沖向終點(diǎn)線的道路。記住,只要多跨一步你就可以跨過這道欄!準(zhǔn)備、起跑,一步、兩步……黑白相間的跨欄不斷在我眼前放大,那色塊像是一雙雙猙獰的眼,譏笑著,令人害怕,我下意識(shí)的用手抵擋,腿也不自覺地放低……哐當(dāng)!無可避便地撞倒,那已有些老舊的跨欄零件之間相互碰撞,發(fā)出的聲音像是在極力掩蓋著的笑意,我狠狠地踢了它一腳,心里咒罵著,再向前一步?哪有那么簡(jiǎn)單!

  我想我是天生怕跨欄,每每到了最重要的一步,心中便因膽怯而一次次放棄,我不止一次產(chǎn)生過放棄的念頭?吹轿掖诡^喪氣的樣子,一旁的師哥反倒笑了起來,以前,我也很害怕這最后一步,但是,當(dāng)你有一天咬著牙,邁出這一步以后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界似乎都發(fā)生了改變,不嘗試你永遠(yuǎn)不會(huì)懂這種感覺。去吧!這最后一步!看著師哥信心滿滿的指向遠(yuǎn)方的手指,我不禁也開始動(dòng)搖:不一樣的世界,只因這最后一步?

  深呼吸,準(zhǔn)備、起跑!一步、兩步……曾經(jīng)失敗的景象又浮現(xiàn)在我的腦海中,它與眼前的一切重合著,想讓我重蹈覆轍,去吧!勇敢的再跨一步!心像是被引起共鳴一般比往日更加熱烈地跳著,似也在吶喊著去吧!去跳、去跨吧!強(qiáng)迫自己抬起又欲漸下沉的腿,甩去腦中的景象,眼前只有跨欄!

  在腿邁過跨欄的那一刻,仿佛是電影的某種場(chǎng)景,原本靜止的、單一的黑白畫面突然豐富了起來,我感受到清風(fēng)滑過我的每一寸肌膚,紅色的跑道在我的眼前不斷地延伸,陽光閃耀著,柔和了那跨欄上的黑白線條,就連天空仿佛也只有一步之遙。我做到了,再向前跨一步!

  沖過終點(diǎn)線,我回頭凝望那一道道跨欄,它們見證了一個(gè)又一個(gè)運(yùn)動(dòng)員對(duì)賽場(chǎng)的堅(jiān)持與奮斗,他們哪怕傷痕累累,也毫無怨言,扶起倒地的跨欄,重新迎接新一輪的挑戰(zhàn)。此時(shí),這些跨欄像一個(gè)個(gè)忠實(shí)的伙伴,等待著,我下一次的努力。

  若說困難是生活帶給你的,那膽怯就是你送給自己的。與困難不同,膽怯就像是另一個(gè)自己,他猶豫不決,拉扯著前行的你,也因?yàn)檫@個(gè)自己我們一次又一次地錯(cuò)失跨越的機(jī)會(huì),徘徊在成功的終點(diǎn)線。有的人選擇挑戰(zhàn),放手一搏,最終登上了巔峰,領(lǐng)悟了另一種美好,而有的人卻以此為由,自甘平庸,一生碌碌無為。

  長(zhǎng)路漫漫,但都請(qǐng)?jiān)谀巧畽谏嫌赂铱缭健?/p>

高二優(yōu)秀作文 篇2

  驚聞下屆的學(xué)妹在校報(bào)上張揚(yáng)地宣誓為歲月寫詩(shī),心有一瞬間的悸動(dòng)。詫異之余,恍然覺得自己似乎已在匆忙中消弭了寫詩(shī)的情致。從書山卷海中抬頭,肆無忌憚的幻想飄出腦海,我的20xx,我的春秋與冬夏。

  ——寫在前面

  驚蟄伴著春雷遠(yuǎn)去,二月春初的影像已沒了記憶。詩(shī)的容顏模糊如江南細(xì)雨迷蒙下的斑駁古墻。封閉的教室里,只有沉重的'嘆息與筆墨的悲鳴。詞詞句句,段段章章,除了爬滿試卷上的方格子,別無用途。深深淺淺的筆墨,留下淺淺深深的頌歌,送給那些隔著歲月洪荒的陌生人;幽幽怨怨的嘆息,怨怨幽幽的鋪陳,寫下那遠(yuǎn)去的宮闈里,似有似無的婦人。因?yàn),歷史給他們的墓志銘是偉人,是名姬!為詩(shī)而詩(shī),為歌而歌。在方格子里,填滿東坡的大江東去,涂上易安的冷冷清清。用雕琢的字句去換取一張通向高閣的許可證。高三的戰(zhàn)場(chǎng)上,纏綿的文字是冰冷的箭矢,瞄準(zhǔn)心臟,百步穿楊。

  夏至未至,騰空而起的黑色驪歌,驚起林間棲息的飛鳥,嘩啦啦震驚整座山林。廣袤無情的天空坐視飛鳥的茫然與惶恐,一臉的無動(dòng)于衷。也許是時(shí)代給了他漠視的資本?催^太多這樣的相聚離別。淚水在踏眼里只昭示著無能與懦弱。除了鄙視。淡漠是最好的臉色。我們這群無能為力的飛鳥,離開溫暖的山林,面對(duì)天空的冷酷,要學(xué)著習(xí)慣荊棘的刺痛和帶血的飛翔。即使沒了風(fēng)的助跑,也要勇敢的扇動(dòng)翅膀!08年的6月高考成殤。分離早已醞釀……

  當(dāng)秋露有了微涼的寒意,八月驕陽的猖獗已漸漸隱去。那些在落葉上寫詩(shī)的日子又隱隱約約的出現(xiàn)在腦海里。

  淹沒金黃的歡歌

  是離別的憂傷

  風(fēng)中的喃喃自語

  是回旋在遙遠(yuǎn)山谷的空寂

  一個(gè)人卑微的憂郁

  要埋在哪一片稻田里?

  棲身在陌生的城市,用文字把自己深深掩埋。淚水的歡涌悼念遺失在流年里相親相愛的稻田,金黃的谷堆,熟悉的稻浪以及那些不再屬于我的山石與溪流塞滿記憶的盒子。這陌生的地方,秋,那么短促而凜冽。它永遠(yuǎn)不懂,永遠(yuǎn)不懂我卑微的憂傷。

  我那么固執(zhí)的認(rèn)定,我棲身的地方,會(huì)有雨雪紛紛的景象。白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng),細(xì)細(xì)地飄灑,親吻我的睫毛;蛘叽髨F(tuán)大團(tuán)的的如棉絮般鋪天蓋地地落下來,給我的睫毛添上凝白的雪影。讓我的記憶留在記憶里的雪天,草坪上白白胖胖的雪人和端著相機(jī)卡嚓卡嚓的路人。不長(zhǎng)不短的半年,我的思念沿著憂傷的古道,啪嗒啪嗒的愈走愈遠(yuǎn),無盡的蔓延。

  看啊,這個(gè)愛好幻想的孩子,在五月溫?zé)岬慕淌依铮话卜值乃剿季w已穿越了漫長(zhǎng)的四季……

  20xx年,一個(gè)春秋與冬夏的輪回,我生命里混合著傷痛與傷痛的四季!

高二優(yōu)秀作文 篇3

  也許是內(nèi)心不夠浪漫的緣故,從小我就與流星、月食之類的無緣。嗜好從雜亂的蓬草中尋覓幸運(yùn)的四葉草,但是它們躲貓貓的技術(shù)卻是我難以恭維的。

  所幸的是,我與彩虹卻擁有幾次邂逅。

  第一次是在搭車回家的途中。坐在窗邊的我剛好望見了遠(yuǎn)山那道彩虹,看它在氤氳中若隱若現(xiàn)地綻放溫香去薔薇的笑靨。那是一種雨霽晴初的清新與喜悅!我為此興奮不已,甚至想在車上大喊自己發(fā)現(xiàn)了新大陸,唯恐別人錯(cuò)過了這道美麗的風(fēng)景。但是我沒有,因?yàn)槲疑钪约阂幌蛐袨殄漠,?jīng)常與身邊的事物格格不入,因此只要一不小心就會(huì)鬧笑話的。

  第二次則是在半天火燒云映照下的傍晚。那時(shí)我們正好上完一節(jié)物理課,課上的是“光的折射”。所以我也能馬上學(xué)而致用,去用專業(yè)的調(diào)調(diào)解釋彩虹的形成原理了。只是“為何彩虹無論大小都是一如既往的弧狀”卻成了我心底一個(gè)美麗的迷。第三次相遇彩虹就在不久前。也是傍晚,一節(jié)晚自習(xí)剛開始不久,我的前桌胖胖的阿琦同學(xué)就首先展現(xiàn)了她過人的慧眼。對(duì)于美的追求我當(dāng)然不甘示弱,無是就按捺不住內(nèi)心的沖動(dòng),驀地站起來跑出教室。很快地,就有大部隊(duì)從各個(gè)教室一窩蜂似地涌赴到走廊上憑欄而眺,且頓時(shí)驚叫聲四起。

  彩虹,感謝你的闖入,感謝你給我們乏味的學(xué)習(xí)生活增加了一味調(diào)味劑——即便大部分人并不懂你的美,他們只是喜好熱鬧罷了。

  而我,愿意向你學(xué)習(xí)。你,彩虹,一如亙古以來所有的希覬,只把歲月的驪歌用時(shí)光漸染,看它在日子的肆意篡改下變得語焉不詳。雖然陰霾終將把你吞噬,但僅是為了曇花一現(xiàn),你卻依然情愿越過暴風(fēng)雨,去迎接燃燒著的第一道曙光。

  彩虹,我愿意向你學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)你的不甘平凡,學(xué)習(xí)你的僅為燃燒,哪怕下一秒就要湮滅。

高二優(yōu)秀作文 篇4

  【作文分析】

  一、審題立意

  1、題目回顧

  現(xiàn)在很多學(xué)生不愿上語文課,他們認(rèn)為教材中很多文章過于老舊,沒有文學(xué)積累的價(jià)值,激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;但也有人認(rèn)為教材中的文章多是傳世經(jīng)典,是歷代文壇哲圣智慧的結(jié)晶,值得我們?nèi)プ屑?xì)品味。

  對(duì)此,你有什么看法?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,表明你的態(tài)度。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。

  2、材料分析及審題方法

  這是一道評(píng)論性作文題。生活中的許多事情,有應(yīng)該肯定的正面事例,也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例;同一件事情,從不同角度去分析也會(huì)有不同的見解。在命題上,此類材料具有開放性,可以仁者見仁智者見智。在審題立意上,可以抓住中心事件,考察中心事件的構(gòu)成因素,然后選取一個(gè)側(cè)面,一個(gè)角度來立意。

  所給材料談?wù)摰氖呛芏鄬W(xué)生對(duì)語文教材的看法,不同的人給出了不同的觀點(diǎn)?忌少澇善渲心骋环N觀點(diǎn),如教材文章過于老舊,或教材文章多少傳世經(jīng)典,也可以辯證地看待分析。對(duì)于文體的選擇,可以寫議論文,表達(dá)自己的看法;也可以寫記敘文,敘述自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷,抒發(fā)自己的情感。

  二、本次作文存在的問題

  1、審題立意方面

 、俦鎰e不清材料關(guān)鍵詞,重心不明:

  中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。作為中華文化的重要組成部分的中華傳統(tǒng)文學(xué)理應(yīng)有其存在的價(jià)值,試問:“若無一步步的腳印,我們又豈能到達(dá)千里之外。若無涓涓的細(xì)流,我們又豈能看見今天的江河。中華傳統(tǒng)文學(xué)的價(jià)值便如同那一步步的腳印,那涓涓的流水,組成了五千年的中華文明!毕旅,就讓我們來談?wù)剛鹘y(tǒng)文學(xué)的價(jià)值……

  評(píng):以上文字體現(xiàn)出學(xué)生在審讀材料時(shí)沒有分清側(cè)重,材料關(guān)鍵詞應(yīng)該是語文教材中的文章,寫作重心應(yīng)著眼語文教材。不少學(xué)生卻通篇大談?wù)Z文課、中華文化、文學(xué)經(jīng)典、舊文章、文言文……完全拋開語文教材,審題出現(xiàn)偏差。

 、趻侂x材料偷換話題:

  立意:創(chuàng)新、做好自己、守住本心、透過現(xiàn)象看本質(zhì)……評(píng):拋離材料去單談“創(chuàng)新”等,這些觀點(diǎn)跟材料有著似是而非的關(guān)系,其實(shí)它們是沒辦法在材料中直接體現(xiàn)出來的,偷換話題了。這個(gè)問題一直是審題中的死結(jié),一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要出現(xiàn)跳躍式思維,避免蝴蝶效應(yīng)了。

  2、論證分析方面

 、偃狈 論據(jù),內(nèi)容空洞。本題貼近生活,審題難度不大。評(píng)論對(duì)象是大家熟悉的語文教材,應(yīng)該是人人有話可說,人人有素材可用。但部分學(xué)生不懂得調(diào)動(dòng)積累,空談中華文化、文學(xué)經(jīng)典。

  ②事例與觀點(diǎn)不合,牽強(qiáng)附會(huì)。不少學(xué)生生搬硬套第一次作文訓(xùn)練中關(guān)于故宮里開星巴克的事例和范文。

 、壅f理不夠深刻。僅重復(fù)材料觀點(diǎn)就事干巴說理,沒有做到由此及彼深入分析,缺乏建設(shè)性意見。如肯定語文教材的可指出如何傳承經(jīng)典;辯證分析的可指出在教材中引入哪位作家的文章來激發(fā)學(xué)生的興趣。議論文要寫得深刻,一是不能干巴說理,議論文要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,文章要有時(shí)代氣息。

  3、論證語言方面

  語言駕馭能力畢竟低下,論證枯燥無味,缺乏富有表現(xiàn)力的句子。有的同學(xué)愛說過頭、偏激的話,如: 1、什么都學(xué)不到的語文課 2、文言文……好好的人話不說,說什么鬼話。

  4、書寫潦草,不能完卷。

  三、解決方案

  要做到立意正確,論述切合題意,離不開深刻思考,也少不了材料的積累和選用以及論證技巧的運(yùn)用。針對(duì)以上失誤,談幾點(diǎn)意見:

  1、認(rèn)真審讀材料,弄清命題指向,選擇合適的角度立意。能否扣題是作文成敗的關(guān)鍵,在文章的題目中鑲?cè)塍w現(xiàn)材料中心的字眼是扣題的不錯(cuò)選擇。開篇自然引材料提出中心論點(diǎn),如果開頭缺少點(diǎn)題,繞得過遠(yuǎn),閱卷老師不明就里,找不到緊扣中心(話題)的信息,文章就會(huì)有扣題不緊或偏題 離題的嫌疑。

  2、運(yùn)用各種手法來論證,要言之有物,否則,會(huì)弄巧成拙。必要時(shí)可以圍繞題目擬定中心句子,穿插在文章中間 ,不斷強(qiáng)化中心。

  3、事實(shí)勝于雄辯,選用論據(jù)要典型,能新穎更好,不能簡(jiǎn)單堆砌材料,要從適當(dāng)?shù)慕嵌染o扣論點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)分析,最好能逐層深入,對(duì)意義引申擴(kuò)展。

  4、結(jié)尾要照應(yīng)開頭,扣題強(qiáng)調(diào),不管議論還是抒情,都要讓中心更為突出。如果做得好,還可以挽救一下之前偏題的敗局。

  5、論證要由此及彼深入分析。我們寫作時(shí)不要局限于論述對(duì)象本身,要揭示其本質(zhì)、根源、危害或造成的影響等,提出有建設(shè)性的意見,從而使說理深透。不要太過絕對(duì),要學(xué)會(huì)辯證分析,提建議態(tài)度要溫和。議論文的主要任務(wù)就是說理,分析越深刻,說理才能越透徹。要想做到這一點(diǎn),必須注重辯證思維能力的培養(yǎng)。要運(yùn)用一分為二、發(fā)展、聯(lián)系的觀點(diǎn)來分析問題。

  6、書寫要規(guī)范,卷面要整潔。

  【優(yōu)秀范文】

華夏之瑰寶,莫輕言棄之

  作為一個(gè)中國(guó)人,當(dāng)需熟讀漢文,熟書漢字,于是自豆冠之年起,便與漢字為伍,與漢字為伴,悟道之始,感世之末,求學(xué)年歲,語文課本終是相隨相伴。而現(xiàn)在的許多學(xué)生卻不愿上語文課,認(rèn)為其老舊教材無價(jià)值,此之讓我甚是心寒,尤為心痛。語文教材中句句章章皆是華夏之瑰寶,豈可輕言棄?

  自盤古開天辟地,除混沌而迎光明之至今日,已是四千余載春秋。而中華文化自始成之日起而至今日,未曾失傳,可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。語文課本中句句章章皆選于此,雖是舊遠(yuǎn),何談無意?其實(shí)語文課本中句句章章只要我們細(xì)酌而慢嘗,細(xì)思而長(zhǎng)念,便覺此之猶勝繁華,耐人尋味,久酣而不覺淡。

  千古多少春秋,江山多嬌,裊雄往之,代代世雄戰(zhàn)沙場(chǎng),聲聲哀怨埋黃土。而縱觀文壇,多少文子墨子,才人騷客各放韻彩。而他們略輸文采,輕潑文墨便是佳作流世,四韻聚成。而課文中處處是此等良才佳作,對(duì)我們甚有教育意義,請(qǐng)君聽我與你細(xì)細(xì)到來。

  要談?wù)Z文教材佳作,當(dāng)先談孔子的《論語》!墩撜Z》中“溫故而知新”讓我們懂得了學(xué)過的知識(shí)須復(fù)習(xí)的道理;“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”讓我們明白了學(xué)思須結(jié)合,不可置之分而行的道理;“三人行,則必有我?guī)煛弊屛覀冎獣粤颂幪幙汕髮W(xué),人人可為師的道理,我們要學(xué)會(huì)向每個(gè)人請(qǐng)教……孔子的《論語》確為傳世經(jīng)典,無論何時(shí),其言皆有理可尋,豈可言之無意義?韓愈的《師說》細(xì)道陳詞何為師者,當(dāng)為師者表范,讓我們懂得了師者的本質(zhì),亦應(yīng)尊師重道,又言求學(xué)不應(yīng)顧及身份。于今時(shí)今日,亦是有教育意義的,豈可言之無意義?

  還有魯迅的各種文章,其棄醫(yī)從文,救補(bǔ)亡國(guó),其中文章可看出其寫法之高超,思想之高遠(yuǎn),又諷時(shí)嘲世,讓我們看到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗;蛟S這樣的一生一世,我們只有仰望,但我們亦可向之學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的寫法。如《拿來主義》當(dāng)為議論文之表范,我們可觀賞,細(xì)仿,豈可言之無意義?

  語文教材中的千篇萬章當(dāng)為中華傳世之瑰寶,流世之絕韻,千金不可易,萬金不可求,豈可輕言棄之?

高二優(yōu)秀作文 篇5

  在和煦的晨光里,當(dāng)五星紅旗在空中高高飄揚(yáng)的時(shí)候。大家的心中都有了一份承諾,用自己的努力讓它飄得更絢爛!在雄壯的國(guó)歌中,國(guó)旗,你總在程中校園高高揚(yáng)起……

  同學(xué)們:藍(lán)天下,迎著初生的晨曦,我們舉行這莊嚴(yán)而又隆重的升國(guó)旗儀式。我們眺望著國(guó)旗冉冉升起,耳畔回蕩著氣壯山河的國(guó)歌,我們?yōu)檫@一莊嚴(yán)的隊(duì)禮而自豪,我們因肅然于國(guó)旗前而激動(dòng)。

  我們是新世紀(jì)的孩子,浴血奮戰(zhàn)、硝煙彌漫的戰(zhàn)火已離我們久遠(yuǎn);歷史的恩怨,國(guó)危的呼號(hào)也融進(jìn)了歷史。但是,國(guó)旗,這新中國(guó)的象征;國(guó)歌,這一中國(guó)人心中最激越的旋律,穿越時(shí)空,延續(xù)著我們中華民族的偉大傳統(tǒng),凝聚著新中國(guó)的豪情壯志,昭日月,耀千秋。國(guó)旗的光輝伴隨著我的成長(zhǎng),照亮了我們前進(jìn)的道路;國(guó)歌的旋律激勵(lì)我們繼承先輩的偉大事業(yè),不懈奮斗。

  一面國(guó)旗,招展著一種象征:戰(zhàn)爭(zhēng)中的勇氣,異國(guó)思鄉(xiāng)的親情,國(guó)際交往的尊嚴(yán);一面國(guó)旗,書寫著豐厚的內(nèi)涵:那是祖國(guó)的土地,那是游子的歸依,那是不屈的奮斗,那是國(guó)家的富強(qiáng)。國(guó)旗照耀航程,國(guó)歌催人警醒,那“起來、起來”的吶喊,鼓舞著我們中華民族的新一代不斷創(chuàng)新,激勵(lì)著每一個(gè)炎黃子孫自強(qiáng)不息。

  勤奮學(xué)習(xí)、奮力拼搏,是我們高中生活不變的主題!叭痔熳⒍ǎ叻挚看蚱,愛拼才會(huì)贏!币苍S會(huì)受挫,也許會(huì)失敗,但是,我們相信“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹!笔〔⒉豢膳,可怕的是認(rèn)輸。遠(yuǎn)航的水手告訴我們“風(fēng)雨中,這點(diǎn)痛算什么,擦干淚,不要問,至少我們還有夢(mèng)。”

  我們的青春是熾烈的,我們的目標(biāo)是明確的,我們的決心是堅(jiān)定的,我們的口號(hào)是響亮的,我們的步伐是堅(jiān)實(shí)的。

  國(guó)旗下的同學(xué)們,播種就有豐收的希望,付出終有回報(bào)。讓我們用青春書寫人生,用汗水洗滌五星紅旗,用心血染艷我們的國(guó)旗!

高二優(yōu)秀作文 篇6

  衛(wèi)子衍伸出手,猶豫不決,躊躇半晌,他還是不想讓摯友擔(dān)心。幾個(gè)時(shí)辰前,當(dāng)今圣上軒轅澈將他召進(jìn)宮“衛(wèi)將軍,邊疆傳來急報(bào),真想聽聽你的意見”衛(wèi)子衍接過奏折,細(xì)細(xì)翻看“末將認(rèn)為,這次北國(guó)來勢(shì)兇猛,我國(guó)經(jīng)前月戰(zhàn)后,兵甲不足,儲(chǔ)備的軍糧也唯剩不多,北國(guó)十萬大軍壓境,不如采用迂回戰(zhàn)術(shù)”“哦?”軒轅澈來了興趣,“你說說”衛(wèi)子衍抱拳,“末將愿率五千人馬從后方偷襲敵營(yíng),若是沒了糧草支援,軍心必定大亂,那時(shí),再以十萬精兵攻破敵軍,便可收回國(guó)土,直逼敵方城門”“好,”軒轅澈拍案而起,“衛(wèi)將軍果然有勇有謀,事不宜遲。

  衛(wèi)將軍即可啟程”“末將領(lǐng)命!”以五千兵馬偷襲糧倉(cāng),豈是那么容易得手的?出了皇宮,衛(wèi)子衍第一個(gè)想到的就是摯友蘇子硯,子硯自幼身體羸弱,道別,又要害他擔(dān)心思及此處,正要叩門的手終是收了回來扯過韁繩,翻身上馬,向城外而去馬蹄揚(yáng)起的風(fēng)沙模糊了前方的道路,待風(fēng)沙落盡,城門處,悄然出現(xiàn)一抹白色子衍以為自己許是眼花,到近處才發(fā)現(xiàn),那站著的竟是蘇子硯“子硯”他趕忙褪下披風(fēng)披在子硯身上,“身體未好還穿的這么單薄,回去吧,這里風(fēng)大”子硯無奈一笑,清秀的面龐染上一層柔和的光,頗顯虔誠(chéng)“若不是我來,你還打算瞞著我多久”子衍拍拍他的肩,“戰(zhàn)場(chǎng)上世事無常,我只是不想讓你擔(dān)心”“還拿我當(dāng)朋友么”子硯調(diào)笑道,見那河畔的楊柳著實(shí)不錯(cuò),便折了一枝來“折柳贈(zèng)君,愿君安好,君當(dāng)何時(shí)歸”衛(wèi)子衍怔了怔,眼前仿佛閃過千軍萬馬,沙場(chǎng)無羌,接過柳枝收入懷中“安好,便歸”邊疆安好。

  我自當(dāng)歸子衍揚(yáng)鞭“駕”背影愈漸消失蘇子硯忽然笑了,“活著——”衛(wèi)子衍身影一頓,“好,活著!”

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